关于企业培训提高航天职工幸福指数的途径的研究论文[合集五篇]

第一篇：关于企业培训提高航天职工幸福指数的途径的研究论文

1提高航天职工幸福指数的重要性

企业的长足发展与员工幸福指数高低是相互作用指数的高低会直接影响工作的热情与效率，职工幸福指数高，企业才能有长足发展的动力，而企业只有使职工感到幸福，才会有幸福的不竭源泉。我们还可以这样理解:员工不幸福的企业多数会停滞不前甚至会落后倒退，相反，员工幸福指数高的企业则会充满活力地蓬勃发展。所以说任何管理者都需做到企业经济效益增长与职工利益收入同步并重、关爱职工并保证企业内部劳动关系和谐，形成强大的凝聚力和战斗力，促进企业的长足可持续发展。中国航天科技集团公司是我国航天事业的主导力量，承担着我国全部的运载火箭、应用卫星、载人吃船、空间站及全部战略导弹和部分战术导弹等武器系统的研制、生产和发射试验任务，取得了载人航天技术和月球探测等伟大的历史性成就。作为领航高精尖科技不可或缺的中坚力量，航天企业职工幸福指数的高低从侧面映射出的是航天职工的意识形态、思想动向和对所在企业的认同感及归属感，它将直接影响到航天企业的和谐稳定发展，所以说它是航天企业长足发展、高质高效的保证，也是航天产品生产的重要评价指标。

2企业培训提高航天职工幸福指数的途径

2.1企业培训通过安全教育，提供职工幸福生活的第一保障

作为领航高精尖科技的航天企业，我们航天单位始终坚持安全第一的原则，安全生产是第一位的，也是常抓不懈的重中之重。安全就是最大的幸福，如果安全保证不了，那么其他什么都谈不上。航天企业培训强调企业安全生产教育，具体体现在:新员工职前培训中首要的培训内容就是安全第一的意识和必须掌握的安全生产知识;定期为各层次员工开展机动技安常规安全教育培训;设计安排真实场景消防模拟演练;组织基层员工观看并讨论以往安全责任事故造成损失及后果的纪录片等，通过培训提高员工的安全意识，规范生产作业的行为，使各种不安全隐患得到及时控制和化解，确保生产中更加可靠的安全保障。

2.2企业培训通过航天精神及航天企业文化的熏陶，培养航天职工快乐工作幸福生活的理念

中国航天科技集团公司成立以来，在创造累累硕果的同时孕育形成了航天精神、“两弹一星”精神、载人航天精神和“以国为重、以人为本、以质取信、以新图强”的核心价值观。遵循这样的理念，企业培训重在加大人文关怀方面的学习培训，对职工进行航天特色企业文化的培训，大力宣传航天精神和航天企业理念，着力打造“快乐工作、幸福生活”的航天特色企业文化，将“做幸福的航天人”的理念元素融入到企业文化的建设中。在培训课题的设计策划上本着保障职工利益的出发点去解决职工所关心的热点难点问题，让职工健康合理的自我成就欲和自我实现欲得以满足，同时积极引导职工的高层次需求，特别是精神层面需求，通过企业培训积极创造机会去以文化为导向引领意识风尚，让每个职工真切地看到企业及个人美好的发展前景并产生自豪感，从而迸发强烈的工作欲望，实现企业价值观与员工幸福观的和谐统一。

2.3定期举办健康知识及心理疏导讲座，减少不良身体及心理因素

航天精神主宰的职工具备艰苦努力、无私奉献、严谨务实的工作作风，工作中常自加压力、废寝忘食、频繁加班，他们身体长期保持高负荷运转，加之航天单位多数地处三线，终年生活在交通闭塞地区，身体患病率较同龄其他行业职工高出很多。此外有些航天企业职工一年中有一半以上时间要在发射基地，远离家人朋友的孤独感、繁重枯燥的科研任务使得他们难免会产生挫折感、自责感、心理紧张、职业倦怠甚至丧失信心等不良心理。企业员工的负面心理比例若大于正面心理，就势必造成对企业生产效率的影响。企业培训可通过定期邀请专家来为职工做健康知识讲座或聘请专业心理咨询机构通过实操及互动体验式学习来进行心理疏导，如阳光心态调适与团队绩效互动讲座、压力管理与情绪调节交流讲座，帮助企业员工普及健康保健、科学饮食等知识，为职工进行心理疏导摆脱那些不良心理因素影响，快乐工作，幸福生活。

第二篇：学校提高班主任幸福指数主要途径

学校提高班主任幸福指数主要途径

“幸福感”将作为考察社会和谐程度的一个必不可少的指标，成为政府决策的依据以至于行政考核的重要内容。这一种人文进步，无疑是值得称道并期待的。联系到我们的教育，近年班主任的生存状况虽有明显改善，但仍然不容乐观。主要问题是工作辛苦、精神疲惫、报酬偏低，就是说班主任缺少幸福感。显然，这对我国中小学教育的可持续发展是一个潜在的障碍。我们认为，只有体验幸福的人，才会去关怀他人的幸福。学校给班主任以人文关怀，班主任就会将这种关怀传递给学生，所谓“爱能生爱”。下面，从学校管理角度谈谈提高班主任幸福指数的主要途径。

一、增强工作能力

“人是靠精神站立的，又是靠业务行走的。”一个教不好书、当不好班主任的老师在学校里无论如何是不会幸福的。为教师的专业发展提供服务，为教师的学习与研究创造良好的环境，才是真正意义上的教学管理。因此，学校要帮助班主任专业成长，从而使班主任享受专业成长和事业发展的幸福。

1．业务培训

同样的工作，如果自身工作能力强，工作起来得心应手，感觉就会相对轻松一些。事实上，相对于专业课师范毕业生的班主任知识和技能是非常缺乏的。因此，进行班主任工作的理论和技能培训是当务之急。过去，由于教师离校外出参加培训，从而增加了教师的经济负担，影响了学校工作和家庭生活，同时培训工作针对性也不强，因此，我们特别强调培训校本化。主要做法：

一是改进班主任例会制度。过去常常将例会开成工作总结会、布置会，现在我们把它开成经验交流会和理论培训会，努力加强例会的计划性、针对性和有效性。例会每月一次，每次都根据当前工作任务确定一个研究专题，如班主任工作计划的制订、学生家长会的召开、品德评语的书写、心理咨询方法、新学期开始教育等，选择有较丰富经验和一定理论修养的本校优秀班主任担任主讲，并下发辅导资料。

二是试行班主任工作研修制度。苏霍姆林斯基告诉我们：“如果你想让教师的劳动能够给每位教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”我们认为：一个优秀的班主任应该是一个教育专家。学校要有意识地向这个方向培养班主任，从而使班主任科学地管理班级，降低管理的成本，提高管理的效率。为此，我们把优秀班主任平时积累的教育案例、班级讲话稿(如自我介绍、考风考纪教育、高考动员、填报高考志愿指导等)、个别谈话稿(如早恋、厌学、打架、网恋等问题)等教育资料分门别类收集和整理起来，编写成册，从而把优秀班主任的工作经验从零碎转化成系统，从经验转化成理论，从无形转化成有形。这既是对优秀班主任的鼓励、肯定，也是对优秀班主任的促进和提高，更为其他班主任的学习和借鉴提供了条件。

2．心理辅导

有调查表明：教师的心理健康状况不佳。班主任不仅身体累，而且心也累。培养心理健康的学生需要心理健康的教师。为保证实施素质教育，在推行教育与教学改革的同时，必须高度关注教师的心理状况。不管怎样，班主任工作负担重将是一个长期问题，因此，班主任学会自我减压注意心理调节就显得尤为重要和迫切。为此，可以让优秀班主任现身说法介绍减负经验，还可以请心理医生和心理教育专家到学校作专题报告。同时鼓励教师参加心理专业的自学考试，并且引导教师把学到的心理知识运用到自己的工作和生活中去。

二、减轻工作负担

班级管理事务琐碎，耗费时间长，教育难度大，给班主任带来沉重的负担。因此，学校要想方设法减少班主任的工作负担，追求工作效率。

1．加强服务

学校职能部门——政教处要转变观念，强化服务意识。例如：为班主任开展专题教育活动准备资料。每学期学校根据工作重点、思路结合学生实际在全校范围内都要开展2－3个专题教育活动，如诚信教育、亲情教育、法纪教育等。过去，政教处往往只发一个活动通知再加一个考核标准就完了，但班主任需要花费很多时间和精力去收集相关资料。为此，政教处在活动前准备充足资料给班主任，为班主任节省了大量时间，同时也有助于班主任吃透活动的精神，从而提高活动效果。又比如，提供学生品德评语模块。每学期班主任都要为学生写品德评语，费时费神，还吃力不讨好。为此，可以通过计算机规范化管理，消除品德评语中的主观片面性、随意性等弊端，更好地全面反映学生的真实情况，并且大大提高班主任的工作效率，受到广大班主任的欢迎。

2．改进考核

许多学校在进行教学管理时，对教师的考核与评比过多且僵化，没有体现教师职业特点和工作性质，因此我们在以下制度做了改进。

考勤制度。通过比较、交流，我发现了这样一个规律：越是有名、越是档次高的学校，就越不会在上下班的时间上做文章；而越是落后、越是教学质量差的学校，就越强调出勤的时间，越强调坐班制。其实，学校不同于工厂。工人迟到、早退几分钟就会影响其工作的产值，但是教师不同。教师的产值不是用迟不迟到能够量化的东西。所以，我们学校采用弹性工作制。根据学生管理实际需要，允许班主任的在校时间有一定灵活性，在特定时间内必要时可以离校办私事。

考绩制度。苦干固然可嘉，巧干更加难得。因此，学校应充分发挥班主任的主观能动性，尊重班主任个性化的工作风格，允许“八仙过海，各显神通”。学校的量化考核应从注重数量转向质量。这种考核机制鼓励了班主任的创新精神，也在一定程度上减轻了班主任的工作负担。

3．分担工作

为了切实减轻班主任的工作量，我们增设了见习班主任和副班主任，分担班级工作。

一是试行见习班主任制度。我们要求新教师先当见习班主任。一方面让新教师参加学校举办的见习班主任培训班，接受正规系统的理论培训；另一方面，让新教师与老班主任结对子，参与班级的实际管理，例如组织主题班会、进行个别教育、管理寝室等等。通过一学年的上岗培训，再经过学校考核，挑选出合格学员作为副班主任的储备人选。这样新教师得到了培训，班主任又减轻了工作负担，可以说是“双赢”。

二是试行副班主任制度。由正班主任在自己班级的科任教师中聘请一名副班主任，由于多了一个帮手，自然减轻了正班主任的工作负担。但是，要防止出现两种情况：一是“两个和尚”没水喝，互相扯皮，两人负责变成两人都不负责。二是副班主任形同虚设，实际上还是正班主任一个人做事。因此，要明确正副班主任的职责范围和具体分工，并且按照副班主任的工作数量和工作质量给予适当的工作报酬。并且规定：只有合格的 副班主任才有资格晋升正班主任。这样就形成了一个班主任的人才梯队：新教师——见习班主任——副班主任——正班主任。待条件成熟以后，可以过渡到德育导师制，真正做到全员育人。

三、提高工作待遇

班主任工作“领导安排”的多，自己“主动要求”的少，原因之一是班主任的付出与所得不对等。为此，既要鼓励班主任发扬奉献精神，同时，又要不断提高班主任的待遇，更要特别注重人文关怀。具体措施有：

1．自主选岗

每学期结束前，发一张任职志愿表，让教师自己决定要不要当班主任。开学初，学校尽量尊重教师个人意愿安排工作。这里，对“要当”与“不要当”的志愿都要慎重对待。特别是对于个别“不要当”班主任的老师，学校要充分考虑老师的实际情况，允许其暂时脱离班主任岗位，学习反思，以利再战。总之，让教师尽可能做自己喜爱的工作。因为自主选择岗位，这本身就是一种幸福。这样，教育的乐趣就与教育者的职业结合起来，工作就变成了一种享受、一种幸福。

2．增加津贴

现在的班主任国家津贴(50元／月)实在太低了，应该适当加以提高。有学校就在此基础上加发月考核奖和期末考核奖。

3．试行班主任休假制度

这是比发钱更有意义的举措。学校在寒暑假单独组织班主任去旅游疗养、参观学习，为其创造增进友谊、活跃身心、学习提高的机会，并以此作为对班主任的一种奖励。

4．设立“资深班主任”

为了鼓励教师长期担任班主任工作，凡担任班主任年限累计满15年，学校可以授予“资深班主任”荣誉称号，以资表彰。继续担任班主任并且履行传帮带义务的资深班主任可享受特殊津贴。

5．开展文体活动

学生需要课外活动，班主任也有同样的需要。适当的文艺体育活动，可以缓解精神压力，减轻工作疲劳，保证身心健康。因此，开展班主任文体活动，也是提高班主任工作待遇的重要举措。事实上，学校具有其他单位和行业所没有的优质文体活动资源，校长需要的只是观念的更新和行动的支持。学校除了提供器材、场地支持甚至培训服务之外，特别要保证活动时间。因为班主任最缺少的就是时间。为此，有学校特别规定：每星期一、四下午最后一节课教师可以自主参加文体活动，受到班主任的欢迎。

6．创设“班主任节”

设计组织班会观摩、橱窗展览、表彰大会、学生感恩等一系列活动，使班主任在节日气氛中充分感受到学校是班主任的精神乐园。可以说“班主任节”是展示班主任专业成就的窗口，是促进班主任教育思想交流的平台，是引领班主任专业发展的载体。

此外，班主任在评定职称、提拔职务、评选先进、发放奖金、出国进修等方面在同等条件下也应享有优先权。

实践证明，学校可以从增强工作能力、减轻工作负担、提高工作待遇三方面着手，提高班主任的幸福指数，从而造就一支稳定而优秀的班主任队伍，促进教育事业的和谐持续发展。

第三篇：提高企业基层员工幸福指数的方式与途径

提高企业基层员工幸福指数的方式与途径

歙县邮政局程光伟

员工幸福是企业发展的动力。曾有人这样概括：“员工不快乐的企业，多数会止步不前甚至倒退，而那些环境宽松的企业则常常蓬勃发展。员工幸福指数越高，企业越有活力。”员工的幸福指数，直接影响着员工的工作效率和企业的持续发展。那如何提升员工的幸福指数呢？

一、在心理资本上下功夫

一位管理者认为：“心理资本是企业中除人力、财力、社会资本之外的‘第四种资本’，是促进个人成长、潜能发挥和绩效提升的心理根源”。心理资本如同人的物质资本是在银行存钱、买房、买车等一样，心理资本也存在盈利与亏损，正面情绪多于负面情绪就是“盈利”，反之则是“亏损”。心理资本增值实际上是通过增加心理资本，来提升人们的幸福指数。所谓心理资本增值，是Psychological Capital Appreciation（缩写PCA）的翻译，有两层含义：一是激情的、自信的、进取的个人状态；二是积极向上的团队氛围。

实施心理资本增值计划，可以解决绩效资本问题，通过人力资本内在能力的自身建设，提升员工心理资本，服务个人绩效与组织绩效。同时，也能够有效提升员工幸福感，让员工既能享受企业物质发展成果，又能获得公司的“精神福利”，最终成为企业发展源源不断的“心”动力。

心理资本增值越多，幸福指数就越高，员工激情就越高。据了解，在实施资本增值管理的一些企业案例中，取得明显成效，90%-80%认为资本增值管理能使其更加重视自己的心理健康，有助于提升工作激情和活力，员工对各项活动满意，心理资本管理通过导入幸福理念、意识、方法、习惯，传授做人的理念、做事处事的方法等，不仅引导员工成为自主管理者，更成为企业深化员工管理，构建和谐人文环境的企业文化的有效机制。

二、在和谐稳定上下工夫

管理者要坚持以人为本的原则，将“全心全意服务员工，全心全意依靠员工”融入企业管理的各个细节，把企业发展建立在员工全面发展的基础上，关心关爱善待服务员工，时刻把员工的安危冷暖挂在心上，想员工所想、急员工所急、忧员工所忧、办员工所需，深入生产一线，与员工广交朋友，了解员工工作情况，体验职工生活疾苦，把握员工思想脉搏，想方设法帮助解决员工在工作、学习和思想、生活等方面遇到的困难和问题，提供合理的薪资福利待遇，保证员工物质需求，提供生活保障，建立融洽和睦的关系，形成健康的企业文化，提升员工幸福指数，真正让员工受到尊重，得到实惠，共同享受企业发展的成果，收获企业发展的快乐，亲身感受在企业这个大家庭里事业有价值、工作有奔头、生活有温暖，以此增强员工对企业有认同感、归属感，激发员工报效企业的工作热情和积极性，以文化力推动生产力。

三、在文明舒适上下工夫

一是把员工发展放在首位，制定职业生涯发展规划，拓宽员工成长成才渠道，提供员工展示才干机会，搭建员工干事创业平台，提升职工幸福指数，激发员工的主人翁意识、生活热情和创业激情，促进员工和企业的共同进步。二是转变发展方式，注重运作方式的科学性、市场反应的灵敏性、资源整合的有效性、结构调整的合理性，明确目标，突出重点，加大对重点项目的投入力度，实现成本集约化、效益最大化。加强绩效管理，提高劳动生产率和经济效益，提高员工工资收入，改善员工的生活、生产条件，创造良好的工作环境，千方百计提高员工生产、生活的舒适度，工作起来无后顾之忧，身心愉悦，让员工的幸福指数与企业的发展共同提高。三是定期向员工传达企业发展的最新情况及对未来的展望，及时和员工分享信息和成果，提升员工幸福指数，从而取得员工的理解和信任，真正实现员工与企业同舟共济的美好局面。四是通过畅通的电子邮件、网络博客、意见箱、手机短信等渠道，鼓励员工献言献策，积极采纳员工好建议、金点子，并给予相应的精神鼓励和物质奖励，提升职工幸福指数。四是根据员工的喜好和特长，建立和完善各种富有人情味的工作、生活设施，成立学习类、体育类、科技类、文娱类等兴趣团体，开放图书阅览室，倡导员工读好书，并开展读书辩论赛、快乐演讲等活动，提升职工幸福指数，引领职工学习新知识、新技术，学有所用，学有所乐，健康成长，不断进步。

四、在公平正义上下工夫

一是坚持公平正义原则，在效率优先、注重公平的前提下，尽量采取更有效的方式，通过合理的收入分配制度把“财富蛋糕”分好，缩短收入差距，保证员工合理分享发展成果，使发展成果惠及每一个员工，提升员工的幸福指数，充分调动员工劳动创造的积极性，努力为企业健康发展尽责出力。二是充分发扬民主，尊重员工的民主权利，发挥员工在决策中的参与和监督作用，建立完善重大事项议事决策、局务公开等机制，坚持把关系企业发展的重大决策和涉及员工收入分配、职业安全健康、劳动保护、教育培训等切身利益的问题应交员工充分讨论，努力提高决策的透明度，从制度上保证员工的知情权、监督权和参与权，提升员工幸福指数，让每位员工感到在企业中有地位、有前途，从而把领导的决策变为自觉的行动，积极地搞好生产经营，为企业的发展尽心尽力。

五、在培训提素上下工夫

一是把培训作为对职工最大的奖励和关爱，把全面提升职工素质作为落实全心全意依靠职工办企业的重要保障。根据企业发展的需要和职工的不同文化层次、岗位需求，制定学习规划，创造学习环境，确定短、中、长期培训目标，改进和创新培训方式，多渠道创造学习条件，努力做到“三个有机结合”。即开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动与开展适合员工特点的、丰富多彩的文体活动有机地结合起来;建立完善培训激励评估机制，业务培训、考核成绩与收入、评先、晋升挂钩有机地结合起来；建立完善职工素质档案，规范教学管理体系与明确各项培训课程的学习周期、授课时间、考核方式等内容有机地结合起来。创造和巩固职工的发展愿望和动力，提升员工幸福指数，激发和鼓励员工主动学习知识，刻苦钻研技术，练

就过硬本领，更新知识结构，扩大知识储备，更好地适应企业改革发展的需要，在平凡的工作岗位上创造不平凡的业绩，实现自身的人生价值。

通过研究与实践表明，拥有财富并不等于直接拥有幸福。或者说，高收入并不—定能够保障幸福。随着物质生活的富裕，财富对幸福感的影响越来越小，决定幸福的其他因素变得越来越重要。所以，企业发展的目的不是单一的财富最大化，而应该是员工的幸福最大化。作为一个有长期发展构想的企业，从单一提升员工收入转向更多人性化关怀，更多地关注员工除物质以外的其他需求，重视并提高员工的满意度，提升员工的幸福指数，才能促进企业健康、持续、和谐发展。

第四篇：提高企业基层员工幸福指数的方式与途径

提高企业基层员工幸福指数的方式与途径

五指山市邮政局营销部 吉训就

在贯彻落实党的十七届五中全会精神，全面实施“十二五”规划的新形势下，如何坚持以科学发展观为指导，提升企业员工幸福指数，增强企业凝聚力，调动员工积极性，转变经济发展方式，调整产品结构，着力自主创新，推动企业又好又快发展呢?

一、在和谐稳定上下工夫

管理者要坚持以人为本的原则，将“全心全意服务员工，全心全意依靠员工”融入企业管理的各个细节，把企业发展建立在员工全面发展的基础上，关心关爱善待服务员工，时刻把群众的安危冷暖挂在心上，想群众所想、急群众所急、忧群众所忧、办群众所需，深入生产一线，与员工广交朋友，了解员工工作情况，体验职工生活疾苦，把握员工思想脉搏，想方设法帮助解决员工在工作、学习和思想、生活等方面遇到的困难和问题，提供合理的薪资福利待遇，保证员工物质需求，提供生活保障，建立融洽和睦的关系，形成健康的企业文化，提升员工幸福指数，真正让员工受到尊重，得到实惠，共同享受企业发展的成果，收获企业发展的快乐，亲身感受在企业这个大家庭里事业有价值、工作有奔头、生活有温暖，以此增强员工对企业有认同感、归属感，激发员工报效企业的工作热情和积极性，以文化力推动生产力。

二、在文明舒适上下工夫

一是把员工发展放在首位，制定职业生涯发展规划，拓宽员工成长成才渠道，提供员工展示才干机会，搭建员工干事创业平台，提升职工幸福指数，激发员工的主人翁意识、生活热情和创业激情，促进员工和企业的共同进步。二是转变发展方式，加强绩效管理，推行精益生产，拓宽营销渠道，开发适销对路、市场占有率高、高附加值的产品，抓好节支降耗，提高劳动生产率和经济效益，提高员工工资收入，改善员工的生活、生产条件，创造良好的工作环境，千方百计提高员工生产、生活的舒适度，工作起来无后顾之忧，身心愉悦，让员工的幸福指数与企业的发展共同提高。三是定期向员工传达企业发展的最新情况及对未来的展望，及时和员工分享信息和成果，提升员工幸福指数，从而取得员工的理解和信任，真正实现员工与企业同舟共济的美好局面。四是通过畅通的电子邮件、网络博客、意见箱、手机短信等渠道，鼓励员工献言献策，积极采纳员工好建议、金点子，并给予相应的精神鼓励和物质奖励，提升职工幸福指数。四是根据员工的喜好和特长，建立和完善各种富有人情味的工作、生活设施，成立学习类、体育类、科技类、文误类等兴趣团体，开放图书阅览室，倡导员工读好书，并开展读书辩论赛、快乐演讲等活动，提升职工幸福指数，引领职工学习新知识、新技术，学有所用，学有所乐，健康成长，不断进步。

三、在公平正义上下工夫

一是坚持公平正义原则，在效率优先、注重公平的前提下，尽量采取更有效的方式，通过合理的收入分配制度把“财富蛋糕”分好，缩短收入差距，保证员工合理分享发展成果，使发展成果惠及每一个员工，提升员工的幸福指数，充分调动员工劳动创造的积极性，努力为企业健康发展尽责出力。二是充分发扬民主，尊重员工的民主权利，发挥员工在决策中的参与和监督作用，建立完善重大事项议事决策、厂务公开等机制，坚持把关系企业发展的重大决策和涉及员工收入分配、职业安全健康、劳动保护、教育培训等切身利益的问题应交员工充分讨论，努力提高决策的透明度，从制度上保证员工的知情权、监督权和参与权，提升员工幸福指数，让每位员工感到在企业中有地位、有前途，从而把领导的决策变为自觉的行动，积极地搞好生产经营，为企业的发展尽心尽力。

四、在安全生产上下工夫

一是利用板报、橱窗、标语、网络和安全质量方面的现身说法、事故分析、问题解剖等方式方法，大力宣传安全生产的极端重要性和必要性，启发和引导员工牢固树立“安全赢得市场、安全铸就品牌、安全营造幸福”、“企业要发展、安全是前提”“安全稳定是我们干好工作、搞好生产的首要条件”等思想观念，切实增强员工搞好安全生产工作的责任心和紧迫感，进而把“我要安全稳定、我要幸福生活”的安全幸福意识渗入到生产经营的全过程，落实到操作过程中的每一个步骤、每一个环节，正确处理好安全、质量和效益、效率的关系，自觉养成用安全生产制度约束和规范自己行为的良好习惯，遵守规章制度，卡控安全源头，消除安全隐患，确保安全生产，获得健康、财富，提升职工幸福指数。

五、在培训提素上下工夫

一是把培训作为对职工最大的奖励和关爱，把全面提升职工素质作为落实全心全意依靠职工办企业的重要保障。根据企业发展的需要和职工的不同文化层次、岗位需求，制定学习规划，创造学习环境，确定短、中、长期培训目标，改进和创新培训方式，多渠道创造学习条件，努力做到“八个有机地结合”(即：开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动与开展适合员工特点的、丰富多彩的文体活动有机地结合起来;导师带徒、QC兴趣小组等传统培训方式与模拟操作、能力拓展、案例教学等新型的培训方法有机地结合起来;“送出去”与“请进来”有机地结合起来;“压担子”与“扶梯子”有机地结合起来;建立学习工作室、课题攻关、绝招绝技展示活动与定期开展职业技能竞赛、技术比武等灵活多样的岗位练兵活动有机地结合起来;建立完善培训激励评估机制，业务培训、考核成绩与收入、评先、晋升挂钩有机地结合起来;建立完善职工素质档案，规范教学管理体系与明确各项培训课程的学习周期、授课时间、考核方式等内容有机地结合起来;及时调整授课内容、选聘教师与有针对性地购进、编制教材，按需施教有机地结合起来)，创造和巩固职工的发展愿望和动力，提升员工幸福指数，激发和鼓励员工主动学习知识，刻苦钻研技术，练就过硬本领，更新知识结构，扩大知识储备，更好地适应企业改革发展的需要，在平凡的工作岗位上创造不平凡的业绩，实现自身的人生价值。

第五篇：提高企业基层员工幸福指数的方式与途径

提高企业基层员工幸福指数的方式与途径

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。”那么，邮政作为百年常青的现代化企业，企业发展的根基在员工，企业的发展要求以人为本。企业在肩负文明生产、承担社会责任的同时，更要注重给予基层员工更多的人文关怀，这也是企业能够凝心聚力、持续发展，得到社会认可与赞誉的前提。邮政企业在服务社会过程中追求创造更多价值的同时，如何不懈努力提高基层员工幸福指数，这是一个现代化企业和谐发展直面的课题。企业贯彻以人为本的理念，就要积极创设条件让基层员工对美好工作和生活有信心、有盼头，不断提升基层员工的幸福指数。

工作是员工安身立命的根本。员工在工作中可以检验自身的不足，不断改进，从而完成地尽善尽美。同时，员工可以在工作成就感中能获取进步的体验，从而实现自身价值和发展自信。笔者认为，个人作为一个企业的员工，基层员工幸福指数很大程度上来源于工作。家庭和睦、工资收入、成长发展、企业文化等等，这些因素固然都能让基层员工感受幸福。除此之外，员工幸福指数还有着其他丰富内涵，影响员工幸福的因素也比较多元和复杂。以下从工资收入、团队文化氛围、自我价值实现、良好工作环境、员工心态五个方面做出探究。

一、提高基层员工资收入，提升幸福指数

2014年全国注册建造师考试

建设工程造价管理

建设工程计价

建设工程造价案例分析

建设工程技术与计量

提升基层员工幸福指数，要关心基层员工物质利益的追求。提高收入水平是提升幸福指数的重要途径。企业收入和员工收入两者相辅相成，在企业追求企业利润实现的同时，要着力惠及基层员工。尽力出台积极有效措施，优化基层员工薪酬体系，强化运用工资激励机制激发基层员工，切实提升基层员工的收入水平。企业应注重完善基层员工生活保障，建立长效薪酬增长机制，确保基层员工薪酬处于“幸福水平”。

二、创造优良的团队文化氛围，提升幸福指数 优良的团队文化氛围有助于提高基层员工幸福指数，提高基层员工幸福指数也是企业实现可持续发展的动力源泉，同时是增强企业凝聚力的前提。为此，应积极创造和谐的团队文化氛围，增加基层员工凝聚力和归属感。在邮政大家庭里，培育基层员工辛勤工作，充满激情与斗志，基层员工有着共同的团队目标和个人理想，让基层员工为此感到快乐。这样，基层员工就有了归属感和荣誉感。同时，领导设身处地为员工着想，关爱基层员工，基层员工对企业心怀感恩。上下一心共同营造优良的企业氛围，基层员工幸福指数也会得以提高。

优良的团队文化氛围还能够丰富基层员工精神文化生活，陶冶情操。一个互助互爱、相互理解的和谐的团队文化氛围，将大大的提高基层员工的愉悦度，基层员工也会对这个团队感觉到亲切，对企业有认同感。每个人内心深处都渴望被别人理解，可以不定期召开类似谈心的交流会，了解基层员工存在的负面情绪。用心倾听和理解，及时帮助化解。每个人都有希望得到别人赞许的心理，晨会上及时的表扬和鼓励、假期福利等等，都能增强了员工的自信心和满足感。同时，也可时常组织一些联欢活动、磨炼团队意志的集体训练活动、文艺活动、技能竞赛活动、集体旅游等，达到让基层员工情操得到充分陶冶、让基层员工进一步展示自我、愉悦放松身心的目的，减轻来自工作和生活各方面的心理压力，以提高基层员工幸福指数。

三、关注基层员工自我价值实现，提升幸福指数 自我价值实现是基层员工的事业追求的一大动力，它能有效的激发出基层员工的潜在积极性和创造性。因此，事业成就是个人很大的幸福。企业要尊重和肯定基层员工的贡献力，使基层员工所付出的辛勤劳动得到相应的奖励和回报。通过让基层员工获得较公平的物质上的回报，进一步使其获得更多更好的升职机会，才干有能充分发挥的舞台，满足其自我价值的实现，这样才能使他们的幸福指数得以提高。同时，还要营造较公正的企业环境，基层员工的主体地位得以尊重，让每一位基层员工切实感到心理自由和机会平等。

提升基层员工幸福指数，要让基层员工在对美好明天期盼中提高幸福指数。学习、成长、成才是基层员工强烈主观愿望，全面提升基层员工的综合素质是企业客观要求。在企业里基层员工会因为工作要求在知识或者技能学习方面不断增进，从而获得学习的幸福感。比如说企业基层员工的培训方案，或者老师傅带新进员工，以提升新进员工的专业知识和技能，让新进员工学习知识的幸福指数得以提高。

随着工作时间的不断推移，基层员工进入工作成熟阶段，基层员工追求事业上的进一步提升，追求个人价值能够进一步实现，基层企业员工更加渴望得到在企业中得到上升的空间和机会，这不仅表明了基层员工在企业想要获取更高岗位或进一步提高收入和改善待遇，更表明了基层员工本身有了更强的竞争力。而企业根据这点提供适当的培训机会，并给予基层员工参加各种业务培训机会并尽力提供时间、资金等方面的帮助，让基层员工感受到企业对其的关注，收获优越感和满足感。通过培训，一方面可以为企业创造和培养所需的技能人才，另一方面可以激发基层员工工作的竞争意识，在团队中发挥引领的力量，在企业中能够保持个人的竞争优势，从而获得工作带来的幸福和快乐。

四、给基层员工创设良好工作环境，提高幸福指数

良好的物质条件和文化氛围，更容易让基层员工产生幸福感。企业要努力改善基层员工的工作和生活条件，要重视解决基层员工的生活之忧。例如餐饮、住宿等基本生活方面可以尽量提供条件。丰富基层员工文化生活，如组织员工参加拔河比赛、团队爬山等团队活动，基层员工幸福都可以得以提升。

五、引导基层员工心态平和，知足常乐，情绪自控，提高幸福指数

理想与现实的落差对基层员工幸福指数是一个很大的挑战。基层员工心理追求和实际取得的成就之间的落差也会直接影响对于幸福的感受，心理追求与实际成就落差过大会让人丧失勇气与信心，甚至怀疑自己；心理追求过低也不行。所以，要依据自身的实际情况，设定合理的心理追求，让自己满足和快乐。如基

层员工的升职机会是每个上进员工都想得到的，每个人都想向高岗位级别发展，一个现代化企业组织结构的合理呈现是橄榄形结构或者金字塔结构，据此不可能满足所有基层员工今后都处于高岗位级别，这也是不现实的，何况每个基层员工的能力的大小客观上存在差异。因此，要引导基层员工树立合理心理定位。现实和理想之间总会有些差距。“理想很丰满，现实很骨感”，有差距才有未来，正视差距，才能收获自己的未来。其次攀比心理，也不会有真正的快乐和幸福。

提高员工的自我情绪控制和管理能力。人立于天地之间，时时刻刻都存在着各样的情绪，比如，喜怒哀乐，情绪的好坏直接影响到基层员工的幸福指数。人在工作中不可能时时处于顺境，情绪难免有跌宕有起伏。要控制好自己的情绪，快乐可以发现和寻找，情绪可以自控和自我管理。如果我们能调整、管理好自己的情绪，拥有阳光快乐心态，就能拥有愉快幸福的未来人生。让基层员工掌握一定的心理调适方法，减轻压力，同时做好自我压力管理。例如在遇到工作和生活压力时可以进行自我心理调适，通过及时倾诉发泄、转移情绪、寻求他人支持等方式将压力化作动力。可以给基层员工开展心理知识讲座、进行心理分析和疏导，以理性心理降服负面情感，从而减少负面情绪，积极进行正面思考。多引导基层员工进行换位思考，将心比心，多做利他思考；做好沟通，消除误解等，都可以让基层员工提高幸福指数。