课程管理存在的问题

课程管理存在的问题

一 课程管理体系

1.课程管理体系。

教务处（上层建筑）；文理学院（起关键作用，有承上启下的功能）；开放教育学院、各分校及继续教育学院（起到基础性作用）。

2.课程管理主要程序。

①教务处根据专业人才培养方案及国家开放大学课程学习资源使用计划下达下学期教学任务，文理学院根据开设课程安排课程责任教师；②课程责任教师根据教学任务对网络课程资源进行自查，由文理学院汇总审核后将表格上报教务处；③教务处根据课程资源自查表在学期初进行核查，在学期中分阶段对网络课程资源进行核查，主要核查课程资源建设完善程度（包括文字资源、视频资源、作业等）；④开放教育学院、各分校及继续教育学院对课程资源进行抽查，发现问题反应至教务处；⑤教务处每次核查发现问题反馈文理学院，文理学院再将信息反馈至相关课程责任教师处理，后再回复至教务处；⑥开放教育学院、各分校及继续教育学院下辖各班主任在教学中发现问题（平台问题、资源问题及作业问题等）在“学习资源服务群”提出，由责任教师、教务处直接解答及处理。

二 课程管理存在的问题

1.课程管理制度不完善。

2018年教务处制定《广西广播电视大学专兼职教师工作量管理办法（试行）》，①要求专业负责人每学期对网上资源、形考等情况进行检查并填写专业课程检查报表，撰写关于专业课程规划，教学服务，专业教学活动开展、学生学习等情况的专业运维报告；②要求课程责任教师对课程服务、学生选课、教学活动开展情、课程资源配置、课程建设等情况撰写课程运维报告；③专业负责人及课程责任教师将专业运维、课程运维报告提及的内容进行支撑材料收集；④文理学院对材料进行汇总审核后提交教务处，教务处进行复核，并以此作为教师工作量核定的基础。

由于填表、撰写报告及进行支撑材料收集的工作量大，教师反弹激烈，此管理办法已停止使用，此后工作量由文理学院进行管控，课程管理暂无完善的规章制度可用。

2.课程管理分工不明确。

我校目前课程管理体系中缺少一个明确、具体、系统的规章制度，导致课程管理工作分工模糊，以至于每一层级的课程管理工作人员因对自己的工作内容和职责认识不够清晰，处于被动工作状态，不利与课程管理有序、稳定的进行。

2.课程管理工作人员紧缺。

课程管理的工作包括教学计划、质量监控等多个方面，课程管理工作人员不增加但课程数量加大导致人手不足的局面，通常课程管理工作人员一人身兼数职，担当不同的角色，对课程管理工作带来了一定的难度，影响整体的课程管理质量。

3.网络教学平台功能不完善。

网络教学平台无法满足对课程资源、教学进行实时、细致监控的工作管理需要，无法形成有价值的、可直接使用的管理数据，网络教学平台的课程质量、教学质量得不到及时、有效的管理，影响到课程管理的效率。