第一篇：《小小鸟》教学反思
《小小鸟》教学反思范文
作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《小小鸟》教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
听完新教师汇报课《小小鸟》后，听课老师们围绕着“你亲亲我，我亲亲你”这一肢体动作议论着。“你 亲亲我，我亲亲你”是小班艺术活动《小小鸟》中的一句歌词，朱老师在活动开始时，利用小指偶来帮助幼儿 理解歌词，小指偶的表演形象又生动，老师的教态和话语也实在是可爱而可亲，把孩子和听课老师都深深地吸 引住了。
一只小小鸟，二只小小鸟，见面点点头、点点头，你亲亲我，我亲亲你，碰一碰、碰一碰，飞走了。
当朱老师讲到“你亲亲我，我亲亲你”的时候，就让两只小指偶的.小小鸟嘴对着嘴亲了亲，这一动作引 起了孩子们窃窃私语“嘻嘻，他们亲嘴了，哈哈，你看，他们亲嘴了……”这时候的我就已经开始为朱老师担 心，担心朱老师会不会让孩子来亲身表演，那岂不糟了，还好，老师一直让孩子用手指学着小小鸟表演，本以 为活动就快结束了，可老师偏偏又安排了最后一个环节，让孩子们用自己的肢体动作和好朋友一起表演歌曲，我担心的一幕出现了，孩子表演时，有的盯着好朋友的嘴巴，有的呆呆的和手指表演时判若两人……当唱到 “你亲亲我，我亲亲你”时，大胆的孩子在对方的小嘴上亲一亲，还不忘擦一擦自己的嘴巴，淘气的孩子捂着 自己的嘴巴偷笑着，害羞的扭过脸一动也不动，也早就忘了还要唱歌。我想此时的孩子可能在他们的小脑袋里 更多是在想怎么亲这个问题。我看着身边有两个不知所措的孩子，忍不住想给他们引导、启发一番，“我们用 自己的脸靠靠对方的脸，这也是亲亲啊”，边说还边和他们拥抱一下，用脸蹭蹭他们的脸，想以我的动作来暗 示并带孩子们动起来，可是孩子们对我的帮助并不领情……活动结束了，大多孩子都沉浸在“亲亲”给他们带 来的好奇和兴奋里。
说实在的，我也说不好这样的一个动作会不会给孩子什么不好的影响，可我总觉得不是很妥。对于某些比 较敏感的.词语，敏感的动作，我们是否也该要深一层去考虑？比如，我们在教授“你亲亲我，我亲亲你”时，可以让两只小鸟抱在一起，也可以让他们的头和头靠在一起，还可以让一只小鸟的头和另一只小鸟的身体依偎 在一起……给予“亲亲”更丰富的含义，那么，我们是否可以避免某些尴尬的场面。假如我们在备课的时候多 考虑一下活动中或许会出现的细节，或者多从孩子的现实生活出发，这样的尴尬场面或许也会避免哦！
第二篇：小小鸟课后反思
新教师汇报课《小小鸟》课后反思
听完新教师汇报课《小小鸟》后，听课老师们围绕着“你亲亲我，我亲亲你”这一肢体动作议论着。“你亲亲我，我亲亲你”是小班艺术活动《小小鸟》中的一句歌词，朱老师在活动开始时，利用小指偶来帮助幼儿理解歌词，小指偶的表演形象又生动，老师的教态和话语也实在是可爱而可亲，把孩子和听课老师都深深地吸引住了。
一只小小鸟，二只小小鸟，见面点点头、点点头，你亲亲我，我亲亲你，碰一碰、碰一碰，飞走了。
当朱老师讲到“你亲亲我，我亲亲你”的时候，就让两只小指偶的小小鸟嘴对着嘴亲了亲，这一动作引起了孩子们窃窃私语“嘻嘻，他们亲嘴了，哈哈，你看，他们亲嘴了……”这时候的我就已经开始为朱老师担心，担心朱老师会不会让孩子来亲身表演，那岂不糟了，还好，老师一直让孩子用手指学着小小鸟表演，本以为活动就快结束了，可老师偏偏又安排了最后一个环节，让孩子们用自己的肢体动作和好朋友一起表演歌曲，我担心的一幕出现了，孩子表演时，有的盯着好朋友的嘴巴，有的呆呆的和手指表演时判若两人……当唱到“你亲亲我，我亲亲你”时，大胆的孩子在对方的小嘴上亲一亲，还不忘擦一擦自己的嘴巴，淘气的孩子捂着自己的嘴巴偷笑着，害羞的扭过脸一动也不动，也早就忘了还要唱歌。我想此时的孩子可能在他们的小脑袋里更多是在想怎么亲这个问题。我看着身边有两个不知所措的孩子，忍不住想给他们引导、启发一番，“我们用自己的脸靠靠对方的脸，这也是亲亲啊”，边说还边和他们拥抱一下，用脸蹭蹭他们的脸，想以我的动作来暗示并带孩子们动起来，可是孩子们对我的帮助并不领情……活动结束了，大多孩子都沉浸在“亲亲”给他们带来的好奇和兴奋里。
说实在的，我也说不好这样的一个动作会不会给孩子什么不好的影响，可我总觉得不是很妥。对于某些比较敏感的词语，敏感的动作，我们是否也该要深一层去考虑？比如，我们在教授“你亲亲我，我亲亲你”时，可以让两只小鸟抱在一起，也可以让他们的头和头靠在一起，还可以让一只小鸟的头和另一只小鸟的身体依偎在一起……给予“亲亲”更丰富的含义，那么，我们是否可以避免某些尴尬的场面。假如我们在备课的时候多考虑一下活动中或许会出现的细节，或者多从孩子的现实生活出发，这样的尴尬场面或许也会避免哦！
第三篇：小小鸟历险记
小小鸟历险记
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四（4）班 郑方佳
“叽叽、叽叽，真快活！”原来是小鸟灵灵一家在开联欢晚会。“安静，现在请灵灵演唱一首《我是一只小小鸟》，大家欢迎！”灵灵的弟弟飞飞调皮地说道。
灵灵不好意思地走上台，清了清嗓子，唱道“我是一只小小、小小鸟，想要飞，却飞也飞不高”。
正当灵灵唱得投入的时候，“砰砰砰”几声枪响，打破了森林的平静。灵灵回头一看，外公、外婆、爷爷、奶奶都倒在了血海之中。爸爸急切地对着妈妈喊:“快跑，快带孩子们跑！我来对付这些人。”
妈妈带着灵灵，飞飞，还有姐姐青青，一块儿藏到池塘边等爸爸。可是有一张大网从天而降，妈妈见状，猛地把灵灵和飞飞一推，他们两个得救了，妈妈和青青却被抓住了。灵灵和飞飞只好等着爸爸来找它们。一天，两天，三天，四天过去了，爸爸还是没有来。飞飞经不起折腾，死了。灵灵含着泪埋了弟弟的尸体。
灵灵回到森林里，找到了绿绿，和她一起去寻找新的乐园，她们以最快的速度冲过广场上空，但绿绿没能挺过去。灵灵发疯似的飞向高空，她哀号着：“亲人们，你们能告诉我，这是为什么？我该怎么办啊？”
突然，他两眼一黑栽了下去。
第二天，几个男孩子在一棵大树上，发现了一只鸟儿的尸体。鸟儿抱着一根树枝，谁也无法把它从树上拉下来。它就是——热爱绿色的灵灵。
第四篇：一只小小鸟_600字
一只小小鸟_600字
风和日丽，万里无云，天气十分晴朗，而我，就在这个时候诞生了。
我乃一介鸟辈，和爸爸妈妈生活在一棵大树上。那棵大树，有着盘虬卧龙般的枝干，绿叶遮天蔽日，所以我们过着安宁舒适的生活。
随着时光流逝，我也慢慢长大了，学会了飞翔的本领。
一天，爸爸让我去一趟外婆家，我欣然答应了。
我快乐的翱翔在蓝天上，高兴的哼着：“我是一只小小鸟，快乐地飞翔在蓝天上……”不知不觉，已经到了，可那片树林却不复存在了，只剩下一幢幢鳞次栉比的高楼大厦，围墙上赫然写着“人类只有一个地球，请爱护我们美好的家园”宣传标语。我很震惊，人们是有了美好的家，可我外婆的家呢？我不敢多想，赶紧往回飞。
到了家，气也顾不上喘，我就把这一消息告诉妈妈，哪知，我连话都没说完，这棵古树就开始摇晃了。我们大吃一惊，连忙飞了出来，我向下一望，原来是一群工人正在锯那棵树……最终，那棵屹立了一百多年的大树，倒了下来。随后“砰砰砰”的声音接连不断，我们一家拼命的飞，但鸟是飞不过子弹的，爸爸被打中了，我哭着，叫着，妈妈饱含热泪的把我硬拉了回来。
我们的家园被毁了，只有去寻找新的住所。一路奔波，妈妈累坏了，看见下面有一条黑黑的河，就冲下去喝了起来，当我也准备喝水时，妈妈却蹬脚死了，我吓了一大跳，还以为猎人又来了，虽然很舍不得妈妈，但没办法，重建新家园的任务落在我的肩上了。
我重新飞上天空，看到了地面的一切，河水不是黑的就是黄的，所有的树加起来连一片林子都算不上，我伤心极了。就在我分神时，一颗子弹朝我飞来，就像当年爸爸被子弹打到的样子，我坠落了，我只能奄奄一息的唱：“我是一只小小鸟，想要飞呀飞呀却怎么也飞不高……”
人类呀！请还我们一个美好的家园吧！否则，你们将发达于智慧，也将灭亡于智慧。
第五篇：小班音乐教案：两只小小鸟
【活动目标】
1、借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。
2、能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。
3、体验与同伴互动交流的乐趣。
【活动准备】
小鸟指偶两个
【活动过程】
1、谈话导入并练声
师：美丽的春天来了，瞧，一只小小鸟飞来了（出示指偶）提问：小鸟是怎么叫的？小小鸟还会边叫边唱歌呢。仔细听！教师范唱将歌曲中的第三句旋律配上叽叽喳喳唱出来。师：好听吗？我们也来和小鸟一起唱一唱。练声3个音阶
2、借助手偶表演熟悉记忆歌词
（1）师：小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只了？两只小小鸟见了面会发生什么事呢？请你们仔细看，认真听。教师边演示指偶边有节奏地念歌词。
（2）提问：两只小小鸟见面发生了什么事情？先怎么样？然后呢？接下来呢？最后呢？
师：你们看得真仔细，现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的故事。
3、学唱新歌
（1）教师范唱。
（2）跟着钢琴也来学一学。
（3）提问：两只小小鸟见面了，心里怎么样？（高兴、快乐）我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。
（4）边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。
（5）师：你们想不想也来变两只小小鸟？瞧！我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的？（手指）还有一只小小鸟怎么变？两只小小鸟见面点点头可以怎么做？亲一亲呢？谁来做碰一碰。飞走了。
（6）幼儿边玩手指游戏边学唱。
（7）两两结伴边玩手指游戏边歌唱。
（8）请一对幼儿到前面表演，其余幼儿演唱歌曲。
4、创编歌曲
（1）创编身体动作
（2）幼儿边歌唱边用身体动作表演，提醒幼儿在前奏处找到朋友。
（3）针对表演进行评价，并鼓励幼儿换一个朋友再来表演一次。
（4）仿编歌词。
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