风景园林设计中色彩设计探讨论文[范文模版]

第一篇：风景园林设计中色彩设计探讨论文[范文模版]

摘要：风景园林设计中色彩设计是其中的一个重要组成部分，色彩的运用会在视觉和心理上给人不同的感受。将色彩美学理论知识应用到风景园林设计中，不但能提高风景园林的设计水平，还能创造出优秀的园林设计作品。因此，风景园林景观色彩的设计还要以色彩美学为基础，灵活运用色彩对比及其调和规律，从而打造出和谐、优美的风景园林色彩景观。

关键词：风景园林；景观色彩；设计

在进行风景园林设计时，设计者还要考虑到色彩的运用，因为不同的色彩会给人带来不同的心理感受。因此，在风景园林设计的过程中，将色彩美学理论应用到实践中，不但能使风景园林的作品内容更丰富，园林设计更优美，还能在很大程度上满足人们精神文化方面的发展需求。

一、色彩美学理论的基本概述

在现代风景园林设计中，人们对于园林景观的设计要求一直都比较高，而如何选择适合风景园林设计的色彩，也是园林设计人员需要重视的一个问题。虽然风景园林可以在视觉上带给人们愉悦感，但由于一些风景园林设计者缺乏科学的色彩美学理论知识，因而在进行风景园林设计时忽略了色彩的运用，从而影响了风景园林的整体视觉美观性。而色彩学是研究色彩产生及其应用规律的学科，它以光学为基础，涉及到心理物理学、心理学、生理学和美学等学科。

二、风景园林设计的色彩及其分类

风景园林设计中的色彩主要分为三种，具体包括自然色、半自然色和人工色。

（一）自然色

风景园林中的自然色主要有石材、水、天空、土地和植物色彩等，自然色又被分为生物色彩和非生物色彩两种。

1.生物色彩：生物色彩主要就是园林中的植物色彩，植物色彩会随着季节的改变而发生变化。

2.非生物色彩：在风景园林设计中如天空、山石这样的生物色彩做背景外，天空中的云朵或是朝霞等也是构成风景园林景观的组成部分。

（二）半自然色

半自然色是指经过人工加工但自然物质本身性质没有发生改变的色彩，例如风景园林中的各种木材和石材等颜色。

（三）人工色

人工色顾名思义就是经过人工加工后自然物质呈现出的颜色。比如，人工建筑的各种景物颜色，或者建筑物用的瓷砖和玻璃等的颜色。

三、不同色彩在风景园林设计中的运用

构成风景园林的色彩元素比较多，而且风景园林中的色彩元素又会受到社会和历史文化方等因素的影响，因此，为了防止风景园林在色彩设计中出现形式单一，或是杂乱无章的情况，人们在进行风景园林设计时还要从以下几个方面对色彩设计的问题进行认真考虑。

（一）风景园林的色彩设计应以色彩美学原理为基础

风景园林中各个景观之间的色彩搭配，要以确保各个色彩之间的协调性和色彩本身的多样性为主，另外，在进行风景园林景观设计时，还要遵循尺度和比例、变化与统一、均衡和稳定的美学原则，因此，风景园林色彩设计的内容和形式上还要保持统一，人们可以通过视觉感受来获得心理上的体验。另外，运用科学化的艺术手法对风景园林的色彩进行设计，不仅可以创造出内容丰富的色彩艺术，还能使园林景观中的各种色彩达成统一和谐。各种园林景观的色彩搭配要有呼应，以便在空间上使园林的景观实现协调统一的效果。但如果不遵循色彩美学的规律将各种色彩随意搭配在一起，整体上会给一种杂乱无章的感觉，园林景观的设计自然也毫无美感。相反，如果使用的色彩单一，没有任何色彩变化，又会显得过于单调刻板。所以，在风景园林色彩设计中，还要按照色彩美学的基本原理，对各种色彩进行合理搭配，从而打造出视觉上令人感到舒适且充满美感的风景园林景观。

（二）风景园林的色彩设计要秉持以人为本的原则

风景园林的色彩是构成园林景观的基本要素之一，不同的颜色会给人带来不同的心理感受和情绪影响。色彩既能对人的心理状态进行调节，也能在一定程度上影响人的情绪。比如绿色象征着希望，能带给人安宁，从而给人带来精神慰藉。红色代表着热情和活力，而蓝色则意味着忧郁，黑色给人一种压抑、沉重之感。所以，风景园林的色彩设计，应该以人为服务主体，在进行色彩选择时要以满足大众对精神文化的需求和审美情趣位基础。

（三）充分利用植物的季节变化进行色彩设计

风景园林中的植物是构成园林景观的重要元素，而植物的颜色和形态等，会随着季节的变化而出现改变，所以在进行风景园林色彩设计时，还要充分利用园林中植物的独特的观赏性，对园林中的植物进行合理布局，从而创造出多样化的园林艺术景观。

（四）风景园林的色彩设计应突出地方特色

在同一个园林中，也存在不同功能的环境，因而在色彩设计上还要突出当地的地方特色，在搭配园林中的景观色彩时，要与园林的空间结构相统一，同时又要凸显园林所要表达的主题风格。另外，突出园林色彩设计上的地方特色，不但能使其和其他园林景观设计有所区分，还能使之成为具有持久特色景观的设计。

四、结语

风景园林中最常见的元素就是色彩，色彩的运用在风景园林设计中非常重要。而在风景园林色彩设计中，还要依照色彩美学原理进行色彩选择，不但能更合理的运用各种色彩，还能创造出统一、协调且具有美感的园林景观，从而满足人们对于风景园林景观的多元化审美需求。

参考文献：

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[2]赵湘伟.中国传统园林空间光环境意向[J].中国建筑装饰装修，2011(5).[3]汪丽君,刘兰.光影诗篇——墨西哥建筑艺术中的地域智慧与启迪[J].新建筑，2011(1).[4]李文,陈丽媛.光影在苏州园林空间中的应用[J].低温建筑技术，2011(1).[5]刘通,王向荣.非线性参数化风景园林设计的低技策略探索以“心灵的花园”为例[J].风景园林，2013(1).

第二篇：风景园林设计中借景

风景园林设计中借景

常言道处境生情，借景抒情，所谓的借景是中国古典园林设计的传统手法，所谓“借”就是造园时不能单纯地孤立地从园的本身着眼，而要寻求园与周围环境、自然景物的巧妙联系。根据造景的需要，把园外的佳景通过门窗或其它途径引人园内，使之成为园内景色的一部分，所以借景意味着景观设计方案中景象的外延。如北京颐和园，远借西山群峰和玉泉山“玉峰塔”，与昆明湖组成美丽的湖光山色，宛如天然的巨幅图画。借景的韵味大概如此了！

借景没有空间的限制，形式多种多样，有远借、近借、邻借、仰借、俯借、应时而借等等。总之，凡是能触情动人的景观、景物、景色、景致，都可以“借”，可以全方位借景，全时令借景。可借的因素有山有水，有日、月、云雾、雪，还有飞禽、游鱼，甚至风声、雨声、涛声、钟声……。借景因距离、视角、时间、地点等不同而有所不同：

③仰借为借高处景物，如北京北海公园借景山，南京玄武湖公园借钟山，陕西华清池借骊山等。

②邻借亦称近借，如苏州沧浪亭，园内缺乏水面，而园外却有河浜，因此在沿水面河浜处设假山驳岸，其上建复廊以及面水轩，透过复廊上面的漏窗，使园内外景色融为一体。④俯借为借低处景物，如登杭州六和塔展望钱塘江上景色，登西湖孤山观湖上湖心亭、三潭印月等。

⑤应时而借、因地而借，包括朝借旭日，晚借夕阳，春借桃柳，夏借塘荷，秋借丹枫，冬借飞雪，乃至山泉流水，燕语莺歌皆可借之。

①远借是指借园林外的远处景物。如颐和园借玉泉山和玉泉塔，实际距离达千米之遥，但犹如园林组成部分。承德避暑山庄借东侧磬锤峰，形成“锤峰落日”景观。

第三篇：风景园林设计学习心得

风景园林设计学习心得

初涉园林

用专业的术语解读园林一词是这样的：在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域，就称为园林。

从这个解释中，笔者读到了技术、艺术、山石水、花、草、树木、路等词，于是在笔者的理解中，园林就是设计者运用自己的技术手段将植物、自然环境、道路、建筑等元素艺术性地组合起来，形成一个优美宜人的环境。

学习《风景园林设计》课程的目的和意义

人，是从摸到爬，然后才学会站立和行走，最后才能奔跑。而风景园林设计这个课程，就是教会我们站立与行走的方法。

经过大

一、大二的基础训练，大三的时候我们终于开始学习风景园林设计这个课程。学习它之初，就应该先弄懂学习它的目的和意义。

风景园林设计，是园林专业的重点专业课之一。课程中，包含了中国古人在漫漫数千年造园历史中积累下的极其珍贵的经验以及理论著作。而其中心教材《园林设计》一书，在章节安排上，总论主要讲述风景园林设计的原则、立意与布局以及风景园林设计的程序等内容，各论主要讲述综合性公园、植物园、动物园、儿童公园、森林公园等的设计方法与步骤。

因此，学习这一课程的目的就是为了巩固我们风景园林方面的基础知识，包括设计原则、风景园林布局、设计程序等方面内容，加强我们的设计理念，拓宽我们的知识面和眼界，通过研究各种不同的公园的设计案例，提升我们的设计思想和技术水平。

通过学习风景园林设计课程，我们可以更深刻地了解风景园林设计这一行业，也能从专业的角度看待风景园林设计，并且我们的专业程度也有了大大提升。

学好风景园林设计课程的方法

要学好风景园林设计这一课程是需要方法的。一开始笔者只是单纯地读《园林设计》这一本书，然后背下相关内容。后来发现，想要学好它，还需要其他方方面面的补充。

（1）当然是先将课程专业课本上的内容了解通透。理论知识是一定要了解并且熟知的，不然说什么都是空话。

（2）跟随老师的上课步骤，放开思维。授课老师是位很有经验的风景园林设计师，课程上跟着他的思维去阅读各种风景园林设计案例，对我们的思维开放、扩散以及基础知识的巩固、新的知识的接纳都很有好处。

（3）多阅读风景园林设计相关的课外书。学校图书馆有很多关于风景园林设计的书，很多大师的理念和方案都是十分值得我们学习的，不只是他们设计的画面感，还包括了他们的设计理念、思维方式、设计方式、设计主题等等，都是值得我们熟知并借鉴的。

（4）学会将开拓思维。风景园林设计涉及艺术，但是身为风景园林人的我们，若平时不重视对思维的训练，在设计中往往缺乏灵感。所以在积累专业知识的同时，我们也应该运用各种方法去锻炼自己的思维能力。

（5）多跟老师做项目和参加有关风景园林设计的竞赛。设计专业的老师很多都会承接一些项目，跟着这些老师做项目，能锻炼我们将理论与实践相结合的能力，也能进一步巩固我们的专业基础知识，还能教会我们用现实的、社会的角度看待我们的设计，懂得哪里是不足的哪里是正确的，对我们的风景园林设计的学习，会有很大的帮助。而参加相关专业的比赛，能提升我们的创新能力，促使我们从生态、自然、人文、社会等方面对风景园林设计进行思考和总结，并且创作。对风景园林设计课程的建议

风景园林设计，是园林专业必不可缺并且重中之重的一门专业课程。在风景园林设计行业迅速发展的今天，这门课程也还存在着不足。而作为园林专业并且专攻设计方向的学生，特以个人的角度和观点对该课程的教学提出一些建议。

（1）应该多一些基础知识的巩固和训练。比如在作业和考试等方面进行调整，以此来加强同学们对风景园林设计基础知识的记忆。

（2）多与实例相结合。一些图面清晰、图画感好的实例特别容易引起同学们的兴趣和注意力，如果这些实例中再加上一些创意性、故事性的设计，就更能让人们记住。因此，如果课程中加入多一些好的案例，同学们的学习兴趣和学习效率也能大大提高。

（3）注重培养同学们的思维创新能力。虽然在实际项目里，创新点很少，实用性是重点。但是作为将来的设计师，同学们的创新思维能力是最需要培养的，只有这样，在独立设计的时候，才会有较为独特的方案，而不是千篇一律。

收获和感想

在学习了风景园林设计这一课程后，笔者学到了很多，包括了风景园林设计最基础的知识，比如设计的依据与原则、风景园林设计立意和方法、风景园林设计要素、风景园林布局的原则，还有各种各样的风景园林设计案例等，收获颇丰。

在这一课程的学习中，笔者对风景园林设计的看法开始转变与成熟，它给予笔者的不仅仅是专业知识，还有身为风景园林人的责任、态度、热情和信念。当今社会的迅速发展，也对我们大学生提出了更高的要求。而要成为一个成功的风景园林设计师，专业知识、开拓的视野、丰富的经验、独特的创新等等都是不可缺少的。

第四篇：风景园林设计要素

风景园林设计要素

1.地形

园林范围来讲，地形包含土丘、台地、斜坡、平地，或因台阶和坡道所引起的水平面变化的地形。这些统称为小地形，起伏最小的地形叫微地形。

地形还对景观中其他自然设计要素的作用和重要性起支配作用。这些要素包括植物、铺地材料、水体和建筑。

设计方案的第一步是在原有地形图上大致画出用地的功能分区图，然后研究各用途之间的相互关系，以及它们与原有地形的关系。

在丘陵或山区内，山谷（低点）和山脊（高点）的大小和间距也能直接影响景观的韵味。意大利园林设计方式就是将整个园林景观，建造在一系列界限分明、高程不同的台地上。法国文艺复兴时期坚硬的、人工几何形的造型特征。长而笔直的的轴线和透视线，大面积的静水，错综复杂的花坛图案等都是表现平坦地形特征的因素和造型。英格兰园林具有平缓起伏的地形，自然丛生的树木，以及自然曲折的水体等特征。

1）用地形控制视线：与空间限制紧密相关的是视线限制。在垂直面中，地形可影响可视目标和可视程度，可构成引人注目的透视线，可创造出景观序列或：“景观层次”，或彻底屏蔽不悦目因素。

利用地形排水：一般来说，地面越陡，径流量越大，流速越快。地面太陡，就会因流速太快而引起水土流失。而几乎没有坡度的地面，又会因不能排水而易积水。因此，从排水的角度来考虑，种植灌木的斜坡为防止流失，必须保持10%的最大坡度，而草坪地区为避免出现积水，就需有不小于1%的坡度。

利用地形创造小气候条件：地形能影响光照、风向、以及降雨量。朝南的坡向在冬季比其他任何方位的坡向受到的直接日照要多。在夏季，所有方位的坡度都可受到不同程度的日照，其中西坡所受到的辐射最强，主要是因为它直接暴晒于午后的太阳之下。地形的使用功能：网球场的理想位置应在1%~3%的坡度上。实际经验表明，坡度越平缓（尽管不小于1%），土地的开发使用越灵活，越可行。在较陡的斜坡上，在山谷中、山脊上，各种土地的组织利用更精简，多为长条形。从土地用途的内部关系来看，较陡地面上的设计方案几乎没有什么选择余地。2）

3）

4）

使用等高线时，应牢记：

第一，原地形等高线应随手用短线（虚线）表示。第二，改造后的地形等高线在平面图上用实线表示。

坡度百分比=上升高/水平走向距离*100%

2.植物材料 植物的生态习性、功能作用、观赏特性、建造功能与限制空间功能以及美学功能。植物种植设计的构思过程。

植物蕴含着许多功能，但许多外行和平庸的设计人员却仅仅将其视为一种装饰物。昔日用来掩盖屋基的基础种植，在装饰方面已经过时。风景园林师的智慧应闪烁在通晓植物的综合观赏特性，熟知植物健康生长所需的生态条件，以及对植物所生长的环境效应的了解方面。植物具有生命，落叶植物一年中有四个截然不同的观赏特征：春季鲜花盛开，新绿初绽，夏季浓荫葱茏，秋季秋叶斑斓，冬季枝桠冬态。设计师不仅要注意单株或群体植物在某一季节中的变化情况和功能作用，而且还要知道一年四季它们是怎样演替的，以及知道随着年代的推移所发生的变化。

植物的生长势也影响着设计。一般来说，幼苗具有比成年树价廉，易于移植，成活率高等优点，而常被用于新的设计中，幼苗达到成年的冠幅和形状，需要数年的时间，要解决这个问题，必须种植地被和灌木。地被和灌木一般先于乔木达到成年阶段，因此，设计师还需要拟定一项定期更换衰老的灌木和地被植物的计划。一般来说，风景园林师在构思时所使用的植物，75%-100%均是成年树。在模型上的植物几乎完全是成年树。值得注意的是有些设计师为了弥补由于种植幼龄树所造成的稀疏现象，而过量的种植幼龄树，使之更快覆盖整个区域。其结果则使植物之间相互重叠，并很快超出所种植的空间范围。这无疑会增加额外的养护费用，如进行有选择性的疏移或修剪。

在进行种植设计时，风景园林师必须先了解所定园址具有何种环境条件，而后才能确定、选取适合在此条件下生长的植物。养护的主要任务，就是随时对不同的植物进行浇水、修枝、施肥以及病虫害管理。运用植物进行设计时，最理想的办法是选择管理粗放的植物。通常最合适的，便是选择自然生态群落中的野生植物，少用一般幼小多变的人工栽培植物。所谓空间感的定义是指由地平面、垂直面以及顶平面单独或共同组合而成的具有实在的或暗示性的范围围合。其空间封闭程度随树干的大小、疏密以及种植形式而不同。树干越多，空间围合感越强。植物的叶丛是影响空间围合的第二个因素。叶丛的疏密度和分枝的高度影响着空间的闭合感。在冬天，落叶植物是靠枝条暗示着空间范围，而常绿植物在垂直面上能形成周年稳定的空间封闭效果。植物的枝叶犹如室外空间的天花板，限制了伸向天空的视线，并影响着垂直面上的尺度。当树木树冠相互覆盖、遮蔽了阳光时，其顶面的封闭感最强烈。在城市布局中，树木的间距应为3~5m，如果树木的间距超过了9m，便会失去了视觉效应。运用植物构成室外空间时，设计师首先要明确设计目的和空间性质（开旷、封闭、隐密、雄伟等），然后风景园林师才能相应地选取和组织设计所需要的植物。开敞空间：仅用低矮灌木及地被植物作为空间限制因素。半开敞空间：该空间与开敞空间相似，它的空间一面或多面部分受到较高植物的封闭，限制了视线的穿透。这种空间通常适用在一面需要隐蔽性，而另一侧又需要景观的居民住宅环境中。覆盖空间：利用具有浓密树冠的遮荫树，构成一顶部覆盖、而四周开敞的空间。在风景区中，这种空间犹如一个去掉底层植被的城市公园。由于光线只能从树冠的枝叶空隙及侧面渗入，因此在夏季显得阴暗，而冬季落叶后显得明亮较开敞。这类空间较凉爽，视线通过四边出入。另一种类似于此种空间的是“隧道式”（绿色走廊）空间。完全封闭空间：覆盖空间相似，最大的差别在于这类空间的四周均被中小型植物所封闭，这种空间常见于森林中，它相当黑暗，无方向性，具有极强的隐密性和隔离感。垂直空间：运用高而细的植物能构成一个方向直立、朝天开敞的室外空间。设计要求垂直感的强弱，取决于四周开敞的程度。此空间就像歌德式教堂，令人翘首仰望将视线导向空中。这种空间尽可能用圆锥形植物，越高则空间越大，而树冠则越来越小。

风景园林师除能用植物材料造出各种具有特色的空间外，他们也能利用植物构成相互联系的空间序列。植物就像一扇扇门，一堵堵墙，引导游人进出和穿越一个个空间。植物能有效地“缩小”空间和“扩大”空间，形成欲扬先抑的空间序列。

植物通常是与其它要素相互配合共同构成空间轮廓。例如，植物可以与地形相结合，强调或消除由于地平面上地形的变化所形成的空间。如果把植物植于凸地形或山脊上，便能明显地增加地形突起部分的高度，随之增强了相邻的凹地或谷地的空间封闭感。与之相反，植物若被植于凹地或谷地内的底部或周围斜坡上它们将消弱和消除最初由地形所形成的空间。因此，为了增强由地形构成的空间效果，最有效的办法就是将植物种植于地形顶端、山脊和高地，与此同时，让低洼地区更加透空，最好不要种植植物。

障景：植物材料如直立的屏障，能控制人们的视线，将所需的美景收于眼里，而将俗物障之于视线以外。为了取得一有效的植物障景，风景园林师必须首先分析观赏者所在的位置，被障物的高度，观赏者与被障物的距离以及地形因素。研究植物屏障各种变化的最佳方案，就是沿预定视线画出区域图。然后将水平视线长度和被障物高度准确地标在区域内。最后，风景园林师通过切割视线，就能定出屏障植物的高度和恰当位置。另一需要考虑的因素是季节。在各个变化的季节中，植物能完成障景的话，则常绿植物能达到这种永久性屏障作用。由于植物具有屏蔽视线的作用，因而私密控制的程度，将直接受植物的影响。如果植物的高度高于2m，则空间的私密感最强。齐胸高的植物能提供部分私密性（当人坐于地上时，则具有完全的私密感）。而齐腰的植物是不能提供私密性的，即使有也是微乎其微。植物的观赏特性：包括植物的大小、色彩、形态、质地以及与总体布局和周围环境的关系等。植物最重要的观赏特性之一，就是它的大小。植物的大小直接影响着空间范围、结构关系以及设计的构思与布局。按大小标准可将植物分为六类：大中型乔木（大乔木的高度在成熟期可以超过12m，而中乔木最大高度可达9-12m糖槭等），在设计时应首先确定大中乔木的位置，较矮小植物在较大植物所构成的总体结构中，展示出更具人格化的细腻装饰。由于大乔木极易超出设计范围和压制其它较小因素，因此在小的庭院设计中应慎重地使用大乔木。大中乔木的另一个建造功能，便是顶平面和垂直面上封闭空间。这样室外空间感，将随树冠的实际高度而产生不同程度的变化。如果树冠离地面3-4.5m高，空间就会显示出够人情味，离地面12-15m，则空间就会显得高大。为了达到最大的遮阴效益，大中乔木应种植在空间或楼房建筑的西南、西面或西北面。由于炎热的午后，太阳的高度角在发生变化，在西南面钟最高的乔木，与西北面次高的乔木形成的遮阴效果是相同的。小乔木和装饰植物：高度4.5-6m的植物为小乔木和装饰植物。小乔木能从垂直面和顶平面两方面限制空间。视其树冠高度而定，小乔木的树干能在垂直面上暗示着空间边界。当其树冠低于视平线时，它将在垂直面上完全封闭空间。当视线能透过树干和枝叶时，这些小乔木像前景的漏窗，使人们所见的空间有较大的深远感。按其特征，观赏植物通常作为视线焦点而被布置那些醒目的地方，如入口附近，通往空间的标志、突出的景点上。在狭窄的空间末端，也可以用观赏植物，使其像一件雕塑或是抽象形象，以引导和吸引游人进入此空间。从观赏植物的生长习性来看具有四种不同魅力的季节：春花、夏叶、秋色、冬枝。高灌木：3-4.5m高灌木犹如一堵堵围墙，能在垂直面上构成空间闭合。仅高灌木所围合的的空间，其四面封闭，顶部开敞。中灌木：1-2m，中灌木的设计功能与矮小灌木基本相同，只是合围空间范围较之稍大点。此外，中灌木还能在构图中起到高灌木或小乔木与矮小灌木之间的视线过度作用。矮小灌木：成熟灌木最高仅1m，最低高度必须在30cm以上。在不遮挡视线情况下限制或分隔空间。鉴于其尺寸矮小，故应大面积地使用。地被植物：高度不超过15-30cm。地被植物能将两组植物统一成整体。作为边缘种植。地被植物的使用功能还在于那些不宜种植草皮或其它植物的地方提供下层植被。地被植物的合理种植场所，是那些楼房附近，除草机难以进入或草丛难以生存的阴暗角隅。尤其坡度较陡的斜坡上，草皮都应该用地被植物来代替。

植物配置时，形态各异，但大小相同，其观赏效果较差，形态各异，大小不同，增强了观赏效果。

植物的外形：植物外形基本类型为：纺锤形、圆柱形、水平展开形、圆球形、尖塔形、垂枝形和特殊形。纺锤形植物在布局中用于增强其高度的变化。纺锤形植物其形态细窄长，顶部尖细。在设计中，纺锤形植物通过引导视线向上的方式，突出了空间的垂直面。它们能为一个植物群落和空间提供一种垂直感和高度感。如果大量使用该类植物，其所在的植物群体和空间，会给人一种超过实际高度的幻觉。当与较低矮的圆球形或展开形植物种植在一起时，其对比十分强烈。其纺锤形植物犹如一“惊叹号”惹人注目。由于这种特征，故在设计时应该谨慎使用纺锤形植物。设计中用的数量过多，会造成过多的视线焦点，使构图“跳跃”破碎。圆柱形：除了顶是圆的外，其它形状都与纺锤形相同。水平展开形：此类植物具有水平方向生长的习性，故宽和高几乎相等。展开形植物的外形能使设计构图产生一种宽阔感和外延感。展开形植物会引导视线沿水平方向移动。展开形植物能和平坦的地形、平展的地平线和低矮水平延伸的建筑物相协调。圆球形：具有明显的圆环或球形形状。圆球形植物是植物类型中为数最多的种类之一，因而在设计布局中，该类植物在数量上也独占鳌头，在整个构图中，随便使用圆球形植物都不会破坏设计的统一性。圆锥形：云杉属，圆锥植物除具有易被人注意的尖头外，总体轮廓也非常分明和特殊。因此，该类植物可以用来作为视觉景观的重点。特别是与低矮的圆球形植物配置在一起时，其对比之下犹为醒目。尤其也可以与尖塔形的建筑物或是尖耸的山巅相呼应。鉴于这种性质，有设计理论家认为，这类植物在无山峰的平地并不太适合，应谨慎使用。垂枝形：垂枝形植物具有明显的悬垂或下弯的枝条。在自然界中，地面较低洼处常伴生着垂枝植物，如河床两旁常长有众多的垂柳。在设计中，它们能起到将视线引向地面的作用，因此可以在引导视线向上的树形之后，用垂枝植物。为能表现植物的形态，最理想的做法是将该类植物种在种植池的边沿或地面的高处，这样，植物就能越过池的边缘挂下或垂下。特殊形：这种类型的植物通常是在某个特殊环境中已生存多年的成年老树。大多数特殊形植物的形象，都是由自然力造成的。这类树最好作为孤植树，放在突出的设计位置上，构成独特的景观效果。一般来说，无论在何种景观内，一次只宜放置一颗这种类型的植物，这样方能避免产生杂乱感。

植物的色彩：植物的颜色可以被看作是情感象征，色彩直接可以影响室外空间的气氛和情感。鲜艳的色彩给人以轻快、欢乐的气氛，而深暗的色彩则给人异常郁闷的气氛。植物的色彩，通过植物的各个部分而呈现出来，如通过树叶、花朵、果实、大小枝条以及树皮等。毫无疑问，树叶的主要色彩呈绿色，其间也伴随着深浅的变化，以及黄、蓝和古铜色的色素。设计中，一般应多考虑夏季和冬季的色彩，因为它们占据着一年中的大部分时间。花朵的色彩和秋色虽然丰富多彩，令人难以忘怀，但其寿命不长，仅持续几个星期。因此，对植物的取舍和布局，只依据花色或秋色来布置植物，是极不明智的，因为这些特征会很快消失。在夏季树叶色彩的处理上，最好是在布局中使用一系列具色相变化的绿色植物，使在构图上有丰富层次的视觉效果。另外，将两种对比色配置在一起，其色彩的反差更能突出主题。深绿色给予整个构图和 其所在空间带来一种坚实凝重的感觉，成为设计中具有稳定作用的角色。在一个视线的末端，深色似乎会缩短观赏者与被观赏景物之间的距离。同样，一个空间的深色植物居多，会使人感到空间比实际窄小。另一方面，浅绿色植物能使一个空间产生明亮、轻快感。当我们在将各种色度的绿色植物进行组合时，一般来说深色植物通常安排在底层（鉴于观赏的层次），使构图保持稳定，与此同时，浅色植物安排在上层使构图轻快。在处理设计所需要的色彩时，应以中间的绿色为主，其他色调为辅。各种不同色度的绿色植物，不宜过多、过碎地布置在总体中，否则整个布局会显得杂乱无章。色彩鲜明的区域，面积要大，位置要开阔并且日照充足。因为阳光下比阴影里可使其色彩更加鲜艳夺目。

树叶的类型：基本的树叶类型有三种：落叶型、针叶常绿型、阔叶常绿型。在大陆性气候带中，无论就数量上和对周围各种环境的适应能力而言，多以落叶形植物占优势。落叶树在通透性、外貌、色彩和质地上发生的令人着迷的交替变化。在温带地区抵御冬季的寒风，种植常绿针叶植物的最有利方位，应在房屋或室外空间的西北方。可使风速降低60%。在一个植物的布局中，落叶植物与常绿植物的使用，应保持一定比例的平衡关系。阔叶常绿树：阔叶常绿树的叶片具有反光的功能，使的室外空间产生耀眼的发光特性，使一个布局在向阳处显得轻快而通透。十分不耐寒，因此，切忌将其种植在能得到过多的冬季阳光照射的地方，或是种植在会遭到破坏性冬季寒风吹打之处。这类两种情况都会因叶片过度蒸腾导致根部水分不足。此外，大多数阔叶常绿植物只有在酸性土壤中才能正常生长，这样就规定了它们只能用在上述条件的景观中。

植物的质地：质地除随距离而变化外，落叶植物的质地也随季节而变化。植物的质地分为：粗壮型、中粗型及细小型。粗壮型植物能通过吸收视线“收缩”空间的作用，因此，在狭小空间内布置粗壮型植物时，需谨慎。

植物的美学功能：完善作用：统一作用：就是充当一条普通的导线，将环境中所有不同成分从视觉上连接在一起。强调作用：在一户外环境中突出和强调某些特殊的景物。它能将观赏者的注意力集中到其所在的位置。鉴于植物的这一美学功能，它极其适合用于公共场所出入口、交叉点、房屋入口附近，或与其它显著可见的场所相互联合起来。识别作用：这与强调作用极其相似。软化作用：可软化或减弱形态粗糙及僵硬的构筑物。框景作用：将照片和风景油画装入画框的传统方式。

种植设计程序与原理：了利用植物进行设计时，有着特定的步骤、方法以及原理。初步阶段包括对园址的分析，认清问题和发现潜力，以及审阅工程委托人的要求。此后，风景园林师方能确定设计中需要考虑何种因素和功能，需要解决什么困难以及明确预想的设计效果。准备一张描述设计要素和功能的工作原理图。植物的作用则是在合适的地方确定充当这一功能：障景、敞荫、限制空间以及视线的焦点。在这一阶段，也要研究进行大面积种植的区域。在这一阶段，一般不考虑需使用何种植物，或各单株植物的具体分布和配置。此时，设计师关心的仅是植物种植区域的位置和相对面积。在分析一个种植区域内的高度关系时，理想的方法就是做出里面的组合图，分析不同植物区域的相对高度。完成了植物群体的初步组合后，进行种植设计程序的下一步，开始着手各基本规划部分，此时的植物主要仍以群体为主，并将其排列来填满基本规划的各个部分。在布置单体植物时，我们应记住以下几点：第一，在群体中的单株植物，其成熟程度应在75%-100%。风景园林师是根据植物的成熟外观来进行设计，而不是局限于眼前的幼苗来设计。正确的种植方法是，幼树应相互分开，以使它们具有成熟后的间隔空间。对于设计师来说，重要的就是要了解植物的幼苗大小，以及最终成熟后的外貌。第二，在群体中布置单体植物时，应使它们有轻微的重叠。为视觉统一的缘故，单体植物的相互重叠面，基本上为各植物直径的1/4--1/3。第三，排列单体植物的原则，是将它们按奇数，如3、5、7等组合成一组，每组数目不宜过多。如果三株一组，人们的视线不会只停留在任何一单株上，而会将其作为一个整体来观赏。若二株为一组，视线势必会在二者之间来回移动。

接下来就是考虑组与组或群与群之间的关系。各组植物之间所形成的空隙或“废空间”应予以彻底消除，因为这些空间既不悦目，又会造成杂乱无序的外观，且极易造成养护的困难。设计师在考虑植物间的间隙和相对高度时，决不能忽略树冠下面的空间。无经验的设计师往往会犯这样一个错误，这样无疑会在树冠下面形成废空间，破坏设计的流动性和连贯性。这种废空间会给养护带来困难，（除非为地被物所覆盖），因为从中通行极容易带来麻烦。为了解决这个问题，应在树冠下面种些低矮的植物。一般来说（并非必然如此）植物应该与铺地区域的边缘相辉映，在呈直线的铺地材料周围，也排列成直线形，或在有自由形状特征的布局中呈曲线状。完成第一阶段的单体植物布局后，设计的某些部分是需要变更的。由此，应绘制一张包括新变化的修正图。在选择和布置植物时，还应遵循它的一些原则。在布局中，应有一种普通种类的植物，以其数量而占支配地位，从而进一步确保布局的统一性。这种普通的树种应该在形状上呈圆型，具有中间绿色叶，以及中粗质地结构。植物设计程序归纳为“逆向设计”确定设计中植物的具体名称乃是设计的最后一步，这样有助于保证植物根据其观赏特性和为生长所需的环境，而首先决定其种植上的功能作用。

3.建筑物

4.铺装

主要的铺装材料包括：沙石、砖、瓷砖、条石、水泥、沥青，以及在某些场合中所使用的木材。铺装材料相对较昂贵，特别是与植物地被相比较就尤其显著。但是就长期而言，铺装材料却经久耐用。在养护管理方面比草坪地被便宜。

铺装材料的功能作用和构图作用：提供高频率的使用而且不需要太多的维修。导游作用提供休息的场所 表示地面的用途 对空间比例的影响形体较大，较开展，会使一个空间产生一种宽敞的尺度感。而较小、紧缩的形状，则使空间具有压缩感和亲密感。用砖或条石形成的铺装形状，可被运用到大面积的水泥或沥青路面，以缩减这些路面的表面宽度。在原铺装中加入第二类铺装材料，能明显地将整个空间分割较小，形成更易被感受的副空间。铺装的线型能影响游览者的情绪，游览的速度和特性受铺装路面宽窄的影响，窄行走急促快速，宽广行走悠闲缓慢。

铺装材料的线型分段铺设，不仅能影响运动的方向，而且能更微妙地影响游览的特别感受。一条平滑弯曲如流水的小道，给人一种轻松悠闲的田园般的感受，而一条直角转折的小道，走起来感到又严肃又拘谨。而不规则多角度的转折路，则会产生不稳定和紧张感。暗示游览的速度和节奏：铺装材料的形状还能影响行走的速度和节奏。铺装的路面越宽，运动的速度也就会越缓慢。在一较宽的路上，行人能随意停下观看景物而不妨碍旁人行走，而当铺装路面较窄时，行人便只能一直向前行走，几乎没有机会停留。上述运动特点还可以得到进一步强调，如在较宽的铺装地面上，使用较粗糙难行的铺装材料，就不会行走很快。而在狭窄的路面上铺装平坦光滑，则利于快速行走。行走节奏包括两部分，一是行人脚步的落处，二是行人步伐的大小。地面铺装的设计原则：在进行铺装的选择时，设计师应对其在平面造型和透视效果上加以研究。在平面布局上，应着重注意构成吸引视线的形式，及与其它要素的相互协调作用，如邻近的铺地材料、建筑物、种植池、照明设施、雨水口、树墙和座椅。在透视中，平行于视平线的铺装线条，强调了铺装面的宽度，而垂直于视平线的铺装线条，则强调了其深度。实际上，没有一种铺装材料能适用于所有的功能和活动场所。地面之间的铺料变化通常象征着铺装地面用途的变化，或在有些场合中，代表所有权和支配权的更换。变换铺地材料和形式时，必须考虑一下几个因素。第一，在同一个平面上铺装材料和形式不应该有任何变化，换言之，如果在相接的两个空间中，铺料及形式出现不同，那么水平高度也应有所变化，以此来分隔和区别两种不同分铺地形式。水平高度的变化不可行时，采用第三种在视觉上具有中性效果的材料放于两种材料之间。最后一个设计原则光滑质地的铺装材料一般来说应占多数，因为这种材料色彩较朴素，不引人注目。对于粗质铺料来说，最好较少量地使用，以达到主次分明和富于变化的目的。

就特殊的材料而言，方砖能赋予一个空间以温暖亲切感，有角度的石板会给人以轻松自如、不拘谨的气氛。而混凝土则会产生冷清，无人情味的感受。

基本的铺装材料：总的来说它们分为三类：（1）松软铺装材料，如砂砾及其它变异材料。砾石是一种最便宜的铺装材料，它具有不同的形状、大小和色彩。从大小上来说，它最小可达0.6cm（称豆石），最大到5cm。石头的色彩有纯白和纯黑的，其间也有褐色的和灰色的。砾石的优点透水性有助于补充地下水以及为植物提供所需的水分。缺点就其质地而言，砾石疏松需要其它因素加以控制，金属边、木材或另一种铺装材料如混凝土等。在英国，常常见到低洼道路上的砾石，常用泥土和草皮的边缘加以固定。这种材料在强力作用下极易变形，给养护带来了问题，常常需要把它耙平或扫回到原来的位置。此外要将落叶或积雪从砾石上清除掉，也是较麻烦的工作，因为在进行扫除的同时极易将砾石带走。细小颗粒的砾石，不宜使用在斜坡上，否则会遭到地表径流的冲刷，为了使其固定不动，就必须建造台阶或平台。另一点砾石路面难以行走，特别是穿高跟鞋的妇女或那些行动不便的病人。砾石的一种变异材料可消除砾石作为路面材料而引起的不足。这种材料叫环氧胶结砾石。是由砾石和环氧树脂黏结成一定形状的石块。整个砾石块中都存在着气隙，从而仍具有渗水作用。乍一看，这种材料具有耀眼的光斑。多用于那些气候较温和的地区。有霜冻的地方会损害这种路面。砾石也可以作为一种流体的铺装材料。它可以适应所处地面的任何形状或形态。最后一点，砾石还可以作为地面材料，用于那些因缺乏阳光或水分而难以种植草皮或地被植物的地方。易风化的花岗岩极易与地面的其他物质相协调，也不需要浇筑。不过一些气候较温和的地方，一般不用砾石来代替环绕植物根部的覆盖物，否则会减少植物的繁衍，同时对大多数植物的生长不利。当然沙漠植物除外，而且砾石会使植物根部附近温度升高，并造成根部的损伤。（2）块料的铺装如石砖、石块、瓷砖或条石，这些材料中，石块不同于人工制造的材料。它是最昂贵的铺地材料之一。不仅材料本身贵，在铺设施工上花的劳动强度也很大。三种石材的地质分类为：沉积岩石，变质岩及火成岩。1）沉积岩多气孔，硬度低，因而极易加工。因而极易加工。作为一种铺装材料来说，在强制作力的作用下易受损坏，时间长后会失去光泽或风化。但是，对于行人的行走来说，沙岩和石灰岩更适合于作铺装材料。2）变质岩是一种经过强大的压力而转变成的岩石。该类石材极其坚硬耐用。这种石材重量大而且昂贵。大理石也是一种变质岩，由于这种石块既昂贵又难以加工，因而作为一种铺地材料来说，仅限于使用在一些重要的地方。3）火成岩是一种由地热熔化的物质经冷却后形成的岩石。在强度和坚固耐用方面与变质岩相似。著名的火成岩有花岗岩。它是一种具有强度大、耐磨性好而常用的铺装材料。花岗岩用作铺装材料的普通大小形状叫花岗岩砖。其标准尺寸为边长7.5cm的正方形砖。（3）黏性铺料，如水泥或沥青

5.园林构筑物

台阶 坡道 墙与栅栏 挡土墙

6.水

7.设计程序

承担设计任务 研究与分析：准备基本的平面图、园址的分类分析、与园主商谈、规划设计的深入。设计：功能分区图、园址功能关系图、设计初想图、造型研究、总平面草图、正式总体设计图、局部设计图、技术设计图、结构设计图。施工 工程的评价与养护管理。有时候设计程序也可以理解为解决问题的程序，设计程序主要包括下列步骤：1.承担设计任务：园主需要什么？设计者何时该做什么？造价问题。讨论后，设计者根据园主的意图，起草一份详细的协议书。2.研究和分析工作（包括园址调查）

（1）准备基本图纸：基本图纸由园主提供，园主无法提供，可请测验人员或进行航空测绘，花费由园主承担。应标出下列现状的状况：1.产权线（方位、距离）2.地形（虚线表示的等高线，所需的高程点）3.植物（小园中应标出树木的大小和种类）4.水体5.建筑（底层平面的门窗、地下室的窗户、下水口、室外水龙头、室外电缆、空调机和供暖泵位置、室外照明）

（2）园址现状景物分类（收集资料）和分析（评估）在收集资料中，照相机是有用的工具。照片可以用来查对用在设计中的每一份资料，或帮忙回忆园址的现状情况。对于新园址，设计师必须决定与分类和分析最有关的情况。因为一些不重要的因素，并不能有效地帮助设计，甚至造成干扰。1.园址的位置和周围环境的关系（1）园址相邻道路交通量如何，何时高峰。（2）相邻环境识别特征，建筑物年代、样式和高度（3）征求园主要求（4）展开设计 3.设计（1）功能分区

（2）与用地相关环境的功能分区图（3）设计构思图（4）造型研究（5）初步设计（6）设计草图（7）总体平面图（8）局部设计 4.施工图

（1）总体放线平面图（2）竖向设计图（3）种植设计图（4）细部结构图 5.施工

6.工程估算（工程评估）7.养护管理

把广泛收集的各种典型的数据资料列成一园址分析图表。对于初学者来说，完美而且实际的设计，并不会魔术般地产生出来。而是经过反复思考与修改。“为什么我要这么做”“什么是我希望达到的”“这些必要吗”“有更有效的方法吗”

第五篇：校园景区景观规划设计——风景园林设计

校园景区景观规划设计

1.图纸：A1号图纸绘制标题栏

2.表现形式：手绘、电脑均可

3.总体平面图/局部景点平面图详图（老师没说要画多大比例的总平但是画草图的时候大家都是画的1：500的）附植物列表（植物名称、科属、功能用途）

4.局部透视效果至少两张

5.两个立面图一个断面图

6.绘制功能分析图、道路分析图、视线分析图和绿化分析图（1：1000左右）

7.简要设计说明：200字左右

8.交图时间：十二周周四下午如果上课就带到教室由班长统一上交如果不上课15：00以前 女生交给团支书男生交给班长