第一篇：做好就地过年留守儿童关爱工作动员发言
做好 就地过年留守儿童 关爱工作 动员发言
同志们：
倡导就地过年，不但要把留岗福利切实落实到留岗人员的手中，更要解除留岗人员的后顾之忧。日前，民政部下发通知，要求各级民政部门加强寒假春节期间父母就地过年的农村留守儿童关爱服务工作。
在疫情防控的特殊背景下，最近，从国家层面再到各个地方，都在提倡就地过年，把人员流动降到最低，防止因人员流动导致疫情传播扩散。各地积极做好有关服务保障工作，让外来务工人员安心、高质就地过年。
就地过年，会让一些留守儿童不能与父母团聚。有的儿童可能一两年都没有与父母见面，想见父母的愿望十分迫切，父母想见到孩子的心情也非常强烈。就地过年是疫情防控的需要，但对农村留守儿童的“爱”不能缺席，要确保父母均就地过年的留守儿童得到妥善照料。
要尽快开展集中摸底。及时摸清弄准农村留守儿童数量以及他们的具体诉求，详细了解被委托照护人身体状况和监护能力，指导被委托照护人履行照护职责；对因年龄、身体等原因导致不能履行照护职责的，要及时督促父母更换被委托照护人，如因现实困难一时难以更换的，妥善指定安排专人照护。要确保每一名留守儿童都得到周全照护，保障留守儿童合理需求得到及时满足。
要帮助过好春节和寒假。各地要把留守儿童等特殊困难群体纳入当地联防联控机制工作统一部署，重点给予关心关爱。村（居）儿童主任采取适合留守儿童身心特点的方式，加强疫情防控的知识教育，同时在符合当地疫情防控要求的条件下，组织开展一些心理辅导等关爱服务活动。要统筹志愿者、社会工作者等多方力量，为农村留守儿童提供学习辅导、心理疏导等服务，帮助其过好春节、过好寒假。
要组织留守儿童与父母“网上见”。父母“不回家”，团圆要多些“网上见”。村镇、社区干部可以教会留守家庭的老人使用视频通话功能，让留守儿童春节期间多与父母远程交流。各级民政部门要将
父母就地过年的农村留守儿童作为关爱服务的重点对象，引导务工父母采取电话、视频等方式与留守儿童远程“见面谈心”，切实做到“人在外，爱回家”。
父母就地过年，留守儿童的春节不能因此寂寞，关心关爱留守儿童是政府和社会的职责。大家要共同努力，向留守儿童献上一份爱，让他们过一个快乐的春节，让务工人员就地过年更安心。
第二篇：组织动员志愿者关爱留守儿童工作
组织动员志愿者关爱留守儿童工作
近年来，大量农村剩余劳动力不断向非农产业和城镇转移，农村留守儿童不断增加。据初步统计，目前我村共有留守学生147人，约占全校农村学生总数的60%。今年，全面启动了农村留守儿童管理服务工作，推动留守儿童服务纳入政府工作日程，建立“属地管理、分级负责、分层落实”的工作体系，开展农村社会化服务试点，探索建立市场和需求结合、公益性与低偿性结合的长效机制。全村共青团以关爱留守学生主题活动和关爱留守学生志愿服务为切入点，积极参与全村农村留守儿童管理服务工作。在村委会的高度重视和支持下，全村留守学生关爱行动已取得了初步成效。
一、推动留守学生关爱行动纳入政府社会服务体系，探索建立长效服务机制。
一是纳入政府工作日程。政府下发了《关于加强农村留守儿童管理服务工作的实施意见》，明确了政府切实保障农村留守儿童义务教育、促进身心健康发展、保护权益的三大目标，建立了市级相关部门和市、县、乡镇三级政府的责任体系。二是形成政府部门和群团组织协调配合、共同参与的工作格局。在市政府妇儿工委的统筹协调下，市计委、教育局、卫生、公安、民政、司法、文化等政府
部门和共青团、妇联等群团组织充分发挥职能优势和组织优势，各司其职、协调配合、齐抓共管，形成了强大的工作合力。三是纳入党委、政府考核评估体系。关爱留守学生工作纳入了2010年市委、市政府工作专项目标考核和区(市)县政府目标考核，增强了刚性督促，确保了关爱留守学生各项工作得到有效落实。四是推进留守学生社会化服务体系建设试点工作。按照建立“学校、社会服务机构、农村社群组织”相结合的农村公共服务体系的工作思路，推行“集中托管+分散服务”模式，探索建立市场和需求结合、公益性与低偿性结合的长效机制，为我校147名留守儿童提供了切实的服务帮助。
二、推行“结对接力志愿服务”模式，组建志愿者队伍开展关爱留守学生志愿服务活动。
为确保志愿服务“不断线”，以“轮流接力”的方式安排志愿者开展关爱服务。开展“五个一”志愿服务活动。目前，我校正组织关爱留守学生志愿者开展“五个一”志愿服务活动，即：到留守学生家中走访一次、与留守学生谈一次心、为留守学生推荐一本好书、给留守学生写一封信、给留守学生建立一个档案。
三、发挥共青团组织优势整合各方力量，推动留守学
生关爱行动社会化发展。
一是充分发挥共青团的组织优势，积极整合社会资源为留守学生做实事。活动开展以来，方便了留守学生与父母的书信交流；全面了解和掌握留守学生的基础性资料，开展爱心募捐、义务家教、艺术培训、心理咨询等关爱活动。
四、以亲情教育为重点，广泛开展形式多样的关爱留守学生主题活动。
充分发挥少先队的作用，以“我给爸爸妈妈写封信”、“爸爸妈妈别担心，我是个能干的孩子”为主题，广泛开展关爱留守学生主题队会活动。在进城务工人员相对集中的行业，依托民工夜校，组织心理卫生方面的专家志愿者，组织举办了6期亲子教育专题讲座，为民工讲解家庭教育方面的知识，帮助外出打工的父母们树立亲情教育观念，学会亲子教育方法。
进一步加大关爱留守学生工作和主题活动的宣传力度，更大程度地动员社会各界支持关爱行动，动员更多的社会公众参与关爱留守学生志愿服务活动。
组建留守学生关爱行动专家志愿者团，制定出台志愿者管理考评办法，完善关爱留守学生志愿者的管理体系，进一步深化关爱留守学生志愿服务活动。
按照“社会化动员、项目化运作、规范化管理”的工作思路，进一步建立留守学生关爱行动长效工作机制。
曙光小学
第三篇：关爱留守儿童学生发言
关爱留守儿童，播洒爱心的阳光
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！我是茂名市第七小学张倩同学，今天能代表茂名市第七小学同学在这次关爱留守儿童活动中发言，感到十分荣幸！为了增进我们茂名市第七小学与金塘中心小学同学之间的友谊，首先感谢金塘小学给予我们两个学校的同学相识及交流互动的机会！很高兴认识你们，谢谢！
据我所知，你们不少同学父母远离家乡，用勤劳和智慧，为祖国的经济社会发展作出了贡献。作为孩子，在最需要得到父母的呵护，需要享受到家庭的温暖，需要获得长辈的教诲的时候，而你们的父母却远在他乡，让你们过早地体验着亲情的缺失，忍受着孤独的煎熬。有的爷爷奶奶忙，在家里没人监管他们，作业不会了没有人教，玩耍忘记写作业时没有人提醒，个别留守小伙伴还养成逃学等不良习惯。
每当我们看到这些同学，充满对父母期盼的眼神，触摸到他们从心底发出呼唤爸爸妈妈早日回家的心声时，我们该为他们做些什么呢？我认为留守在我们周围的小伙伴需要全社会的关心和帮忙，我们呼吁全社会敞开温暖的胸怀，伸出热情的双手，像拥抱亲骨肉一样拥抱“留守儿童”。我们小伙伴们也要积极行动起来，在校内班内成立互助互爱小组，有条件的可以将留守小伙伴带回自己家中，共同学习，共同游戏，共同分享自己父母的关爱。在节日或他们的生日时，让父母做些可口的饭菜，使这些远离父母的小伙伴感受到浓浓的亲情。在建立“手拉手’’的城乡学校中，一个城里孩子交一个农村朋友，把自己看过的书和心爱的玩具送给农村留守小伙伴，经常力所能及地帮助他们，让所有的留守小伙伴不再孤独。同学们！只要我们播洒出一片爱心，就会撑起一片留守儿童成长的蓝天！最后预祝同学们在即将到来的“六一”国际儿童节快乐！
我的发言完毕，谢谢大家！
第四篇：关爱留守儿童工作
关爱留守儿童工作方案
为进一步贯彻省、市和县教育局关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，切实改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定龙头完全小学关爱农村留守儿童工作实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表’’重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
二、主要措施
建立学校教育和管理留守儿童的机制 1．摸准信息，建立“台帐”
对在园在校留守儿童进行摸底调查，做到清楚留守儿童的姓名、性别、年龄、清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好；清楚留守儿童病史状况；清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式；清楚留守儿童的临时监护人姓名、地址、联系方式。做到心中有数、工作明确，并及时分析留守儿童存在的问题，认真研究对策，切实解决留守儿童生活、学习、思想等方面的困难。
2．实行三个优先
(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
3．多渠道沟通
(1)开展谈心活动和家访工作。为留守儿童开展心理咨询。建立班主任与
留守儿童交流谈心制度，任课教师也要结合学习情况经常开展谈心活动，用爱心呵护留守儿童，使留守儿童感到老师胜似父母、学校胜似家庭。班主任、任课教师定期进行家访，向家长或临时监护人通报孩子学习、生活情况，探讨教育孩子的方法。每次家访后均要写出有质量的家访报告。
(2)增进学校和家长的沟通联系。认真办好 “家长学校”，特别是“隔代家长学校”。指导家长和临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。
三、建立留守儿童服务机制
开展关爱留守儿童的社会帮扶活动。要广泛发动社会力量，积极开展针对留守儿童的各种帮扶活动。积极开展对留守儿童思想道德品质培养和成长教育的帮扶活动；做好关爱和服务工作，使每一名远离父母的留守儿童都能“心有人爱、身有人护、难有人帮”。
四、工作要求
建立领导机构。成立以校长为组长的关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理。明确职责分工，校长室、政教处、少先队等部门要结合各自工作职能，密切配合，切实做好关爱农村留守儿童工作。
附关爱留守儿童领导小组名单
龙头完全小学
2012.2.7.龙头完全小学
关爱留守儿童领导小组名单
组
长：赵
副组长：王
组
员：
俊
鹏
黄俊峰
张亚凤
曹娟丽
杨春峰 田
锐
郭宏达
刘华妮
关爱留守儿童工作方案
龙头完全小学 2012.2.7.龙头完全小学关爱留守儿童工作总结
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校启动“留守儿童关爱工程”，现将这一年多来的有关留守儿童教育管理工作总结如下。
一、确定了工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制，完善工作考评制度，不断提高了广大未成年人的结合素质。
二、主要工作措施
（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。
1、建立健全领导负责制度。
学校成立了以校长为组长的关爱留守儿童工作领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度。
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了联系制度，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。
在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长，培养了更多的优秀的教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
4、建立了关爱留守儿童的应急机制。
学校建立了留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。
5、注重对留守儿童的心理健康教育。
积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，大力开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。
6、建立健全检查考核机制。
学校积极研究了科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善了工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。
（二）构建教育网络，形成关爱合力。
1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。
2、加强了委托监护人的培训教育。
3、加强同村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。
（三）明确职责，创造了良好的育人环境。
1、加强了对贫困留守的资助工作。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“两免一补”、“济难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教育。
2、整治校园周边环境。
3、建立关爱经验交流制度。
学校定期召开会议，举行经验交流、不断探索方法，新措施，不断提高留守儿童教育管理水平。
龙头完全小学
二○一一年一月
安全工作领导小组职责
为了进一步做好我校的安全工作，促进我校教育教学工作和谐发展；做到各项工作有序开展，特制定本职则。
组长：
1、全面负责学校的安全教育管理工作，审核安全教育计划及安全管理制度。
2、组织召开安全工作例会。及时总结学校安全教育管理工作经验教训，决策今后安全工作方向重点、步骤。
3、带领安全工作领导小组成员，定期对安全工作进行检查，发现问题及
时解决，督促领导小组有关人员做好安全工作。
4、随时巡视检查学校的安全设施，各层次各部门的安全工作。
5、负责督促安全设施的配备和更换、维修。
6、出现安全险情时，负责临时指挥全校师生的紧急避险（包括向外联系）。
7、发生安全事故时，不失时机地妥善处理，把损失尽量降低到最低限度，并向上级报告。
8、每学期对安全工作领导小组成员的工作进行一次考核、评估，将考核情况记入教师考核。
副组长：
1、协助组长做学生安全教育及全面管理工作。
2、负责起草学校安全工作制度、安全教育计划、安全工作总结。
3、负责安全例会时作会议记录。
4、建立安全工作台帐。
5、必要时可带领部门安全工作领导小组成员进行安全工作检查。
6、在组长委托下，召开安全工作例会。
7、不定期地巡视检查学校各部门的安全工作，及时向组长汇报有关情况。
8、撰写事故报告。成员：
1、每个组员都应负责学校一个方面的安全工作。
2、对各自负责的部门安全工作每周一次进行定时检查，并及时记载检查情况，发现特殊情况及时处理，不能处理的及时汇报。
3、准时出席安全工作例会，汇报安全工作情况、提出建议。
4、有权督促教师做好每个环节的安全工作。
5、学校出现险情及发生安全事故，每个成员均要在最短时间内赶赴现场，进行避险和事故处理工作。
6、安全工作领导小组成员更应加强自身学习，紧绷安全这根弦，带头遵守学校安全工作制度，在具体工作中要成为以法治校，规范操作的模范。
班主任：
1、认真学习学校安全管理制度，遵守学校的安全制度，严格按照校管理制度中的规定进行教育教学活动
2、根据学校对各年级的安全教育要求，并结合本班实际进行安全教育，在班级工作计划中要体现安全教育内容。
3、全面关心学生的人身安全。抱着对学生生命安全高度负责的态度进行班级管理工作。
4、关心学生的身体健康，掌握全班每个学生的基本身体健康状况，及时组织学生体检，健全学生健康档案。
5、特别要关注身体有特殊情况学生的健康状况，并随时将其身体情况与家长或监护人沟通，并定期向学校领导汇报，必要时与任课教师作交代。
6、关注学生在校的饮食卫生情况，发现学生有不合理的饮食情况及时教育，并与家长或监护人一起配合教育。
7、班内发现有传染病学生应及时通知其家长或监护人，让传染病学生及时休学，待其痊愈后复学。
8、做好学生的心理诱导工作，要特别关注性格孤僻，心理素质较特殊的学生做好相应的心理矫正工作。
9、班内设立安全监督员，将学生课午间活动的安全情况进行监督和记录，班主任及时询问和查看活动安全记录，随时提醒学生活动时注意安全，及时排除安全隐患。
10、每周一次检查班级内的教学设施，（包括日光灯、插座、包括固定或移动电线、投影机、录音机、电视机等电器、门窗）等，发现不安全因素及时处理。
11、此安全管理职责作为考核班主任工作的重要内容，并与安全奖与班级考核工作挂钩。
德育工作领导小组职责
学校德育领导小组是校党总支和校长室下属的一个全面规划、实施全校学生德育工作的领导机构。其主要职责是：
一、拟订德育计划
贯彻《中学德育纲要》，根据教育改革发展的需要、教育局指导意见和本校学生的实际，每学期拟订德育工作计划，并认真组织实施，做好总结。
二、实施德育管理
（一）组织教师学习上级有关学校德育工作的文件，并贯彻实施。每月至
少一次德育工作例会。
（二）按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，实施德育管理，完善德育管理制度，抓好学生思想品德教育和文明行为养成教育。
1、管理学生一日生活常规，做到规范化、制度化。安排并督促导护师做好课间导护工作。
2、指导少先队、学生会开展生动形象的团队活动，丰富校园生活，培养学生能力，开拓学生视野，陶冶学生情操。
3、按课程计划、教学大纲、上级及学校有关规定，管理好“三会一课”（校会、晨会、班队会、品德课）。
4、指导、调控学生课余生活、校外生活。
5、抓好学生奖惩管理工作，逐级做好特殊学生的教育管理工作，建立特殊学生转化档案，对个别问题突出的特殊学生采取措施，加强教育，促其转化。
6、指导、督促班主任按要求制定班级教育计划，写好班务记录。
7、指导、督促班主任做好课堂教学德育渗透，完成学校各阶段德育管理要求。
8、定期召开小型学生座谈会或通过调查表，了解学生的思想动态，收集反馈各班教育信息，定期向组长汇报。
（三）实施德育工作计划，并对实施情况进行检查和总结
三、指导德育研究
组织教师开展德育课题研究、教学观摩，组织校级德育经验及论文交流。定期召开班主任、辅导员工作会，研究和规划学校的德育工作
四、搞好校园文化建设，创设积极上进的学习氛围
学期中要大力搞好校园文化建设，管理好下列各项德育宣传阵地：升旗
台、宣传橱窗、评比栏、宣传标语牌及班级的黑板报、学习园地、评比专栏。
五、开辟联络校外德育基地，发挥校外教育力量的作用，共建文明学校。
有计划的开展参观、访问、社会实践，扩大德育空间，培养学生多方面的才干。
怎样关爱留守儿童
“留守儿童”是指由于父母一方或双方外出打工而被留在农村老家，并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童。由于他们短期或长期失去直接监护人，在缺乏父爱母爱的环境中成长，“留守儿童”生活在事实上的“单亲家庭”或“隔代家庭”中。由于长期情感缺失和心理失衡倒致许多“留守儿童”心理不能健康发展：厌世自闭、社会逆反、空虚、自卑、胆怯、没有精神寄
托等。家庭生活和教育的缺陷使他们轻者经常逃学、打架，重者违纪犯法，给社会造成不良影响。面对“留守儿童”教育问题的严重性。一些学者警示：他们可能会成为被“毁掉的一代”，成为社会新的不稳定因素，留守儿童的教育问题已经成为农村人口外流的一个潜在挑战。
作为农村教师,我们每天都在直面留守儿童,怎样关爱和教育他们,是我一直在思考我摸索的一个教育难题.现就我的一些做法总结如下:
1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。
我向留守儿童的家长公布我和任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，我就及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。我还通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。
2、加强委托监护人的教育培训。
我充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。
3、加强寄宿制班级的建设与管理。
我通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。
4、建立研讨、交流制度。
班级每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，加强薄弱学校建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，发挥班级在“留守儿童”教育管理中的积极作用。
第五篇：留守儿童关爱工作
留守儿童关爱工作
1.完善留守儿童管理台账。深入开展留守儿童大排查和“万名教师”大家访活动，严格按照“一户一策”、“一生一案”要求完善留守儿童个人档案，及时更新数据信息，落实委托监护人。
2.建立留守儿童关爱基金。学校生均公用经费的X%专项用于帮助留守儿童解决生活、学习、医疗上存在的困难。成立留守儿童关爱基金管理机构，制定留守儿童关爱基金管理使用办法，明确专人负责，广泛争取社会捐赠，拓宽筹资渠道，吸纳爱心人士、乡镇企业、干部职工积极捐助，对特困留守儿童和特困学生实施资助。
3.开展留守儿童关爱活动。落实“一对一”或“一对多”对口帮扶，积极推行帮扶教师“五个一”工程，即每天对帮扶学生进行学习辅导一次；每周对帮扶学生进行心理疏导一次；每月与帮扶学生家长（监护人）联系一次；每学期制定一份帮扶计划；每学期撰写一份帮扶工作总结或一篇研究论文。
4.完善留守儿童之家建设。按照“留守儿童之家”建设“五有”（有活动场地、有仪器设备、有文体器材、有宣传阵地、有特色项目）“五全”（资料齐全、机构健全、队伍健全、计划周全、制度齐全）要求，不断完善“留守儿童之家”建设，拓展留守儿童活动空间，加强师生、生生间沟通交流，促进留守儿童学生快乐、健康成长。
5.加强留守儿童心理疏导。开通亲情电话、视频网，明示亲情电话、视频聊天时间表，确保每名留守儿童每月至少与在外务工父母通话1次以上;充分利用“知心姐姐”信箱、心理咨询室,给留守儿童提供向老师倾吐心声的渠道，对留守儿童进行心理、情感等咨询辅导;开展温馨节假日和温馨生日活动,让留守儿童感受到班级和学校温暖；根据留守儿童个人兴趣爱好成立留守儿童手工、陶艺、绘画、书法、音乐、舞蹈等兴趣小组，定期开展活动，丰富留守儿童课余生活。
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