儿童就医环境设计论文[大全]

第一篇：儿童就医环境设计论文[大全]

一、儿童就医环境现状初探

我国人口众多，医院的人流量巨大，儿童医院更是如此，据南京儿童医院近期统计，在2014年11月的一天中，医院接诊约7500名患儿，平均每个儿童由3.5个家长陪护，住院儿童则由2名家长陪护，密集的人群活动使医院环境嘈杂、凌乱，易导致家属产生焦躁情绪，这一负面情绪也会直接对儿童产生不良影响；据哈尔滨日报报道，2011年哈尔滨市儿科医患比例约为1：1500，据合肥晚报统计显示，合肥市这一数据甚至为1：4000。如此不协调的数据充分体现了儿科医护人员巨大的工作压力，焦虑的情绪或许致使医护人员在会诊的过程中运用不当的谈话内容或语气。上述内容都会成为儿童产生不良就医经历的原因。虽然儿童可以进行自我情绪调节，但若要排除就医不良情绪仍需依靠一些客观环境经行调节。不良的就医体验会在孩子的心目中留下深刻的印象，随着就医过程的重复，坏情绪也在一次次循环，儿童就医的心理特点也在循环中逐步形成，导致孩子听到“医院”二字时就会想起医院的具体形态特点，且其在这一过程中的经历和所产生的情绪也会随之出现。不良的情绪则会使主体排斥再次经历相同或者相似的过程。在对天津市西青区一家儿童培训机构的5—17岁的50名随机的孩子进行问卷调查后发现，有83%的孩子不喜欢医院，将近85%的孩子都对医院有不良情绪（其中有的孩子在“是否喜欢医院”这一题目中选择“喜欢医院”），原因基本为“害怕”。通过上述调查可见，不良的就医情绪致使儿童对于医院产生心理上的抗拒。如今，随着人们对于精神层面的追求越来越高，艺术设计受重视的程度也在日益加深，环境艺术设计作为艺术设计的重要组成部，与人类活动密切相关。经过精心设计的环境应尽量避免使用者出现或者缓解其不良情绪。对于性质独特而功能性又极强的儿童医院来说，运用室内外设计缓解患者以及患者家属负面情绪，已成为医院在建设时必须考虑的内容之一。

二、改善儿童就医环境方法

了解患儿以及家属的就医心理是缓解就医不良情绪的前提。在我国，大多数人就医时均会产生一种或者几种不良的情绪。这些情绪内容都是导致患者以及家属对医院产生不良印象的主要原因。要打破这一不良印象，则应先改善患者的不良情绪预期。改善预期的情绪既是改变人脑长时记忆中的内容，这一过程需要一定的刺激。这一刺激必须要超出人们的感觉阙限才会被人们查觉到，但并不意味刺激强度越大效果越好，人们只有在刺激强度适中时才会感到舒适，刺激过大或者过小都会使人们感到不适。实验心理学中韦伯定律认为：感觉的差别阈限随原来刺激量的变化而变化，而且表现为一定的规律性。如，同样一滴墨水滴在白纸上要比滴在黑纸上明显得多。当人们已经适应某些刺激后，只有出现新的，超出差别阙限的刺激才能引起人们的注意。而对于儿童医院的环境来说“刺激”就是使人们忘记就医，病痛的烦恼。儿童医院的设计师要运用设计这一手段使患儿和家属体会到在以往就医经历中没有体会到的就医情绪，达到刺激患者的目的，进而改变医院在人们心目中的原型。患者在某个单独的医疗环境中产生新的使用经历后，很有可能会针对此环境产生一个新的印象。好的医疗环境设计要使患者感到舒适。如果患儿和家属在人群密集的环境中经历了一系列治疗和繁杂，冗长的等待过程后，可以找到一个很好的放松其紧张，烦躁情绪的空间，那么病患在就医过程中所产生的不良情绪就会慢慢缓解，而由于放松紧张情绪所产生的快乐感就被放大了，随着这一良好情绪的增强，在孩子们记忆中的医院的印象里就不会只有痛苦和恐惧，还会包括不良情绪之后的快乐感。例如，一个光照充足的休息室，运用颜色印象空间中适宜的配色基调（如“柔和—静态区间”），大面积的玻璃窗可以看到窗外的自然景色，最好还能有淡淡的可以改善心情的柠檬气味或者缓解紧张情绪的薰衣草香气，再配以强度适宜的音乐或者白噪音，这些一系列综合设计都可以起到放松情绪的作用。

三、儿童就医环境前景展望

合理运用设计使患儿以及家属获得快乐，这一体验将进入人们的记忆中，并成为改变人们心目中医院印象的开始。若其他儿童医院在设计时也能充分体会到人们的就医心理，并通过设计来放大患儿的快乐感受，那么个别的好印象很有可能会替代原有的儿童医院坏的印象，成为新的儿童医院好的印象。2007年国家已允许中外合资建设医院，2014年卫生部又继续深化医疗改革，国外独资医院已经可以在北京，天津等7个试点城市建立，国外优秀的医疗环境设计理念也已与中国医院设计融合，与此同时，国内的设计行业也日益成熟，不断加强对于人们精神，心理层面的重视程度，我们有理由相信在不久的将来，我国儿童医院室内设计水平会大大提高，并且，其在社会大众心目中的原型会产生实质的改变。

第二篇：居住区环境设计研究的论文

随着社会经济的迅速发展，生活水平的日益提高，以成都市为例，逐步迈向小康生活阶段的城市居民，对环境质量的要求已越来越高，能生活在一种至美的环境中成为人们生活的理想追求。随着人们购房心态的理智和成熟，居民对住宅需求已逐渐从“居者有其屋”普通住宅转向了“居者优其屋”的有益身心健康的绿色住宅。美丽的园林绿化环境已成为住宅小区最基本的要素，并且直接关系到小区的整体水平及质量，同时它又是房地产开发商是否能够经营成功的一个极重要的因素，对商品住宅的销售产生了明显的影响。有的开发商在住宅建筑未完工，甚至是尚未开工时就进行园林绿化的建设，为客户展示真实的环境景观，有的房地产开发商不惜重金邀请国内外闻名的景观设计公司对其开发项目进行园林景观的规划设计，以达到促进销售的目的。房地产开发策划理念也从“卖地段”走到了“卖环境”市场营销阶段。与社会经济的发展同步，居住区园林已成为园林设计的一个重要类型，国内的园林设计思想也进入了新的活跃期，并随着国外景观设计思想的进入、中西方园林设计思想的交融发展到一个新的阶段，这里我们称之为居住小区景观环境设计阶段。本文就试探着探讨一下有关居住小区景观环境设计的一些设计理念、内容和手法。

1、居住小区景观环境设计的外延

1.1设计立意和主题 居住区景观环境设计，并不仅仅单纯地从美学角度和功能角度对空间环境构成要素进行组合配置，更要从景观要素的组成中贯穿其设计立意和主题。例如，表达某种独特的社区文化，或突出居住区本身所处自然环境的特色。通过构思巧妙的设计立意，给人们的生活环境带来更多的诗情画意。居住区环境景观形态，成为表达整个居住区形象、特色以及可识别性的载体。

1.2设计范围 所有空间环境的构成要素，包括各类园境小品、休息设施、植物配置以及居住区内部道路、停车场、公共服务设施、建筑形态及其界面，乃至人的视线组织等都在居住小区景观环境设计范围之内，从而大大扩展了传统的“绿化 场地 小品”小区绿化模式的设计对象范围。居住区环境景观设计不仅体现在各种造景要素的组织、策划上，而且还参与到居住空间形态的塑造、空间环境氛围的创造上。同时，景观设计将居住区环境视作城市环境的有机组成部分，从而在更大范围内协调居住区环境与区域环境的关系。

1.3设计过程 景观设计模式改变了从前那种待建筑设计完成以后，再作环境点缀和修饰的做法，使环境设计参与居住区规划的全过程，从而保证与总体规划、建筑设计协调统一，保证小区开发最大限度地利用自然地形地貌和植被资源，使设计的总体构思能够得到更好的表达。

1.4设计手法 居住区景观组织并不拘于某种风格流派，而是根据具体的设计构思而定，但始终要追求怡人的视觉景观效果。景观设计拓展了灵活多变的构图手法与流畅的曲线形态揉合到环境中，丰富和发展了传统的园林设计方法。设计的目的是为人们创造可观、可游、可参与其中的居住环境，提供轻松舒适的自然空间，为人们营造诗意的空间，从而增添人们日常的生活情趣。

2、居住小区景观环境设计的内涵

2.1 确立以人为本思想 以人为本指导思想的确立，是环境设计理念的一次重要转变，使居住区环境设计由单纯的绿化及设施配置，向营造能够全面满足人的各层次需求的生活环境转变。以人为本精神有着丰富的内涵，在居住区的生活空间内，对人的关怀则往往体现在近人的细致尺度上（如各种园境小品等），可谓于细微之处见匠心。因此，景观设计更多的从人体工学、行为学以及人的需要出发研究人们的日常生活活动，并以次作为设计原则。要创造适于居住的生活环境，更多的需要建立在居住实态的调查研究之上。

2.2 融入生态设计思想 生态设计思想的融入，使环境设计将城市居住区环境的各构成要

素视为一个整体生态系统；使环境设计从单纯的物质空间形态设计转向居住区整体生态环境的设计；使居住区从人工环境走向绿色的自然化环境。基于生态的环境设计思想，不仅仅是追求如画般的美学效果，还更注重居住区环境内部的生态效果。例如绿化不仅要有较高的绿地率，还要考虑植物群落的生态效应，乔、灌、草结构的科学配置；居住区环境的水环境则要考虑水系统的循环使用等。

2.3 追求生活情趣 社会经济的发展，使人们的居住模式发生了变化，人们在工作之余有了更多的休暇时间，也将会有更多的时间停留在居住区环境内休闲娱乐。因此，对生活情趣的追求要求各种小品、设施等造景要素，不仅在功能上符合人们的生活行为，而且要有相应的文化品位，为人们在家居生活之余提供了趣味性强而又方便、安全的休闲空间。

2.4 注重动态的景观效果 在静态构图上，景观设计要求讲求图案的构成和悦目的视觉感染力，但景观设计更为重视造景要素的流线组织，以线状景观路线串起一系列的景观节点，形成居民区景观轴线，造成有序的、富于变化的景观序列，如各种绿轴、蓝轴等。这种流动的空间产生丰富多变的景观效应，使人获得丰富的空间体验与情趣体验，对构筑居住区的文化氛围和增强可识别性起到积极作用。

2.5 强调可参与性 居住区环境设计，不仅仅是为了营造人的视觉景观效果，其目的最终还是为了居者的使用。居住区环境是人们接触自然、亲近自然的场所，居住的参与使居住区环境成为人与自然交融的确空间。例如，成都一些居住区通过各种喷泉、流水、泳池等水环境，营造可观、可游、可戏的确亲水空间，受到人们的喜爱。

2.6 兼备观赏性和实用性 居住区园林景观环境必须同时兼备观赏性和实用性，在绿地系统布局中形成开放性格局，布置有利于发展人际关系的空间，使人轻松自如地融入“家园”群体。让每一个居民随时随地都享受新鲜空气、阳光、绿色与和谐的人际关系，成为居民理想中的乐园。

2.7 开放的、系统的设计观念 景观设计不再强调居住区空间环境绿地设置的分级，不拘于各级绿地相应的配置要求，而是强调居住区为全体居民所共有，居住区景观为全体住户所共享。开放性的设计思想力求分级配置绿地的界限，使整个居住区的绿地配置、景观组织通过流动空间形成网络型的绿地生态系统。

2.8 主题化的设计思想 以某种主题为主的居住区环境设计，或营造独特的社区文化、艺术氛围，或表达对某种生活情调的追求，能够有针对性地满足当前社会多元化需求中特定群体的需求。设计的主题思想既可以从市场分析出发，又可从居住区区位环境的景观特质提炼出来。如华阳府河音乐花园，以音乐为概念的环境设计策划、设计，迎合了人们对健康生活的追求，得到了目标消费群体的认同，从而在市场上获得了很大的成功。

第三篇：儿童就医时的心理保护

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我是一名牙科医生，在临床工作中会经常遇到小朋友看牙不配合的情况，很多家长和医生对于这些情况是怎样处理的呢？归纳了一下，大概有以下情况：许诺、哄骗、恐吓、打骂、放弃、宠惯等。

这些针对于儿童就诊不配合的方法，都会影响其就诊效果甚至一生的心理问题，往往造成本末倒置。

在我刚接触儿童患者时，初始能耐心地向他（她）解释，包括哄骗，不切实际的许诺，但往往效果欠佳，很多情况下为了减少家长对孩子的暴力态度而无奈地选择了放弃治疗。自从我身边的孩子也发生了同样的事情，作为医生才考虑到这方面的问题，这真是不应该的事情。那是我的侄子，应该2岁时，那时我还没有自己的孩子，很少有时间回老家，虽然在春节中短短几天相处的日子，我和侄子玩玩乐乐，建立了良好的朋友关系。他喜欢糖，大概没有几个孩子能够拒绝这种诱人的东西，3岁时出现了浅龋，那时来医院，因第一次，我说什么都是成立的，虽然懵懂中有些害怕，但还是配合着完成了浅龋的充填治疗，过程短暂且没有痛苦，与我建立了初步的医疗信任感。4岁时的一个晚上他的牙因龋齿引发牙髓炎，剧痛难忍，从家里出来专门出急诊，因是午夜，怕影响到其他值班医生的休息，告诉侄子轻声些，不要大叫，或许语气较重，分明看到了他的一丝恐惧的眼神，但我没有特别注意当时他的想法。治疗前，没有充分沟通，涡轮机的声音及治疗过程中的疼痛使他完全拒绝我的治疗，即使威胁他这种牙痛会一直存在都无济于事，他的父亲情急之下打了孩子。对于普通患者还是以劝说为主，因这是自己的侄子，我从一开始的劝说，也演变成了恐吓，甚至责骂。这个过程回想起来，对于一个孩子来说，三个成人（包括他的母亲）在午夜一起针对于一件事情而采用的方式方法，真是一种让人愧疚的事情。最终，还是选择了放弃治疗，从此，侄子再也没有看过牙，不是没有龋病，而是他宁可忍着疼痛，让牙慢慢坏掉也不愿再踏入医院半步。春节再回去时，他总是躲得远远地，那种恐惧的眼神无法抹去！这成为我最失败的一个病案！从此，开始研究儿童就医时的心理保护问题。现在，我们的人群因社会活动的复杂等问题，造成了很多人亚健康状态，很多情况下的心理问题并没有被充分认识，为什么有些人有暴力倾向、抑郁、强迫状态等？有很大一部分与儿时某些不愉快的经历有关。

在就诊过程中：

许诺：适当的鼓励型许诺，我认为是可以的，但是应该在成人力所能及的范围之内，如果向孩子承诺了某件事情，就应该做到，不然，起初是孩子的失望，继而再次的治疗许诺效果大打折扣。

哄骗：欺骗孩子治疗过程没有痛苦，很好玩，或孩子喜欢的医疗设备，成人开始哄骗孩子可以拿走，但完成治疗后又不能兑现。这些都会对孩子造成新的心理伤害，长大后也会学着怎么欺骗。

恐吓：这种行为尤其不能出现，过分的恐吓往往会造成孩子的自我封闭，演变成抑郁甚至是自闭症。据说，有的诊所常规地设立了“小黑屋”，为了使孩子配合治疗，医生把“不听话”的孩子强迫进入这种封闭的空间，造成心理上的打击，迫使其服从，其结果往往是虽然进行了治疗，心理问题却映现出来。我个人认为，即使对于“不听话”的孩子，哪怕选择放弃或延缓治疗，也不能以恐吓的方式来迫使其接受相关医疗服务。

打骂：在患儿不配合，而医师的其他病人在焦急等待时，会促使家长“心急如焚”的状态出现，继而，对患儿大打出手，造成儿童的更多不配合，哭闹的声音会引起更多同时就诊患儿的恐惧感，会引起连锁反应，整个诊室混乱不堪（尤其是在假期儿童集中就诊时）。家长的打骂行为无助于儿童配合治疗态度的改善，反而加重了其对立情绪，也反映了家长平时家教时的无力表现。这种打骂行为一般会造成孩子成人后的暴力倾向。

曾经看到过这样的小故事：一位家庭主妇烹调时，经常会把一整块肉先从中间切开，再进行下一步的操作，问她“为什么这么做？”她答“没有原因，我的妈妈就是这样做的。”再问她的妈妈：“为什么要把肉先从中间切开呢？”她说：“我的妈妈就是这样做的。”继而再问这位老妈妈：“为什么？”她说：“旧时，因家里贫困，好不容易买了块肉，要先从中间劈开了，留下一部分待日后备用。”所以，这些行为，有时家庭的影响是潜移默化的，没有为什么，只有怎么做。孩子暴力倾向的出现，要家长问一下自己，是不是孩子成长过程中，家长的暴力行为成为孩子的习惯“榜样”？再回忆一下，家长自己的父母是否用同样的暴力行为对待过自己呢？

放弃：对于就诊有障碍的患儿，暂时放弃或延缓治疗也不失为一种方法，但总归对于患儿的病情是无助的，甚至会加重合并症状的发生。但“放弃”也是引导患儿独立做出决定的一次有意义的教育。平时成人总是把孩子很多事情代劳，包括一些应该让孩子做出的决定，当然这些需要成人的正确引导。我个人认为，孩子也是一个独立的个体，在智力上，当然不及成人，但作为独立个体，无法否认。我们正确的引导，会使其建立责任心、信心、独立处事的能力。就像拒绝吃饭一样，有些孩子在饭点的时候，家长往往会终止正在玩耍的孩子来吃饭，过程中，孩子不配合，家长吵嚷，或喂食，总归一顿饭没有顺利进行下去的。这样的过程会造成以下反应：被消极态度下进食的胃不能有效地消化食物，容易造成患儿的消化不良；孩子正在做的事情，家长横加干涉或强迫他（她）去做另外一件事情，会造成日后学习或做其他事情时的不专心，不能从一而终。如果是我的话，在饭点的时候，征询孩子的意见，是否进食，如果拒绝，那也是他（她）的决定，但是，应该明确告知，过了饭点没有义务再向他（她）提供任何食物（包括零食），即使饿着，也要等到下一次的正常进食时间，这个过程虽然痛苦，但家长应该坚持，成人都忍受不了饥饿，哪怕是儿童呢？这不是虐待，这是培养儿童独立自主的能力，应该为自己的言行负责任的态度。像这样的方式，发生过

一、两次，相信，再次吃饭时他（她）会认真考虑自己的行为可能会带来的后果（建议家长和孩子看一下电影《红樱桃》中苏联儿童在多日饥饿后接受政府食物时的影视片段）。当然，这些做法应该排除“厌食症”儿童，他（她）们需要相关治疗，请家长注意，酌情掌握分寸，避免不必要的儿童损伤。

宠惯：现在的4-2-1家庭很多，就这一个宝贝，宠着惯着是很多家长的做法。治疗过程中，孩子的不配合，家长给于太多的承诺（超出了相应年龄段），甚至任由其撒泼打滚，有的孩子甚至有打骂家长、医师、护士、相同年龄段的小朋友等行为，这些在临床工作中也经常见到。其实儿童的行为，很多反映了平时家庭教育的结果，针对于这些患儿的情况，在现实工作中作为医师，还无法找到更适合这些孩子的沟通方法，很多时候还是医师选择了放弃。其实，在就诊时，患儿（包括成人）对于将要接受的治疗所表现出的不安和恐惧，是来源于对于未来将要发生事情的不确定感，当他（她）们知道了下一步会发生什么，就大大降低了不安等不适心理感觉。这就像一个人在晚上要独自通过一个长5米的隧道，前面没有一丝亮光，不知道这个隧道情况的人会在黑暗中慢慢摸索，在恐惧中通过那里，这个过程会像走了5公里一样；而知道这个隧道情况的人，虽然也有惧怕黑暗的心理，但飞速通过了这个5米，转角处的灯光就是他（她）的家，这就是希望，那么这个5米就不是什么障碍了。

在临床工作中，用孩子能够明白的交流方式先与患者（患儿）充分沟通，包括看一些牙科动画片，让他（她）自己知道现在牙齿有什么问题，为什么要来这里，如果不进行治疗，会发生什么。然后用孩子能够理解的东西来等价介绍医疗器械，钻牙用的涡轮机可以解释为“小水枪”（毕竟游戏中的水枪不会对孩子造成伤害，还很好玩，给他（她）们一个印象：这个会“叫”的玩意只是像“水枪”一样的，只是这个水枪会发出一些声音而已）。同样的，解释其他医疗器械可以根据它的外形或功能特点等价于孩子们接触过的玩具或其他物品。但治疗过程中的不适或疼痛感，不应欺瞒儿童，应该循序渐进地向他（她）解释治疗过程中的不适感，适时地称赞他（她）们的勇敢，言语中尽量避免加强“疼”、“痛”等印象，在这个过程中，家长应该收声，建议安静地陪着孩子，有些家长的警告孩子或过于心疼的语气会使医师的前期沟通工作无效，甚至有的家长在治疗椅旁反复督促医生：“不要弄痛我的孩子”、“孩子，要忍着呀”等等，极大地影响了临床工作，在这里，企盼家长能够理解医师有时请家长离开孩子单独接受治疗的行为。如果有条件的诊室，在患儿治疗完后，应该赠送简单精致的玩具以鼓励孩子的勇敢。

在临床工作中，很多孩子不像家长想的那样脆弱。曾经接诊了一位3岁的男孩，在幼儿园玩耍时不慎磕在板凳角上致使右侧口角软组织裂开，深达肌层，来时已睡着。家长考虑再三，担心孩子不配合，担心会留瘢痕，担心缝合针会断在组织中，这些担心无可厚非，当监护人终于做了决定，进行清创缝合时，患儿就是在局部进行麻醉时，动了一下，余下的清创缝合过程孩子一直在沉睡，就像不关他的事情似的，5分钟后结束治疗，让所有人都松了一口气。工作第2年时，用这些方法诱导了很多孩子接受了治疗，最重要的是：这些孩子是第一次看牙，如果接诊的是曾经在别的地方或医师看过牙的小朋友，而且有过不愉快的经历，那么沟通比较困难。所以，建议医师不要在孩子第一次看牙时就让他（她）留下不好的印象，工作中，认识到，如果孩子的第一次就诊经历比较愉快，那么此后的就诊过程即使有一些不适或疼痛，经过有效安抚或鼓励也会较易沟通。

曾有一位患儿从2岁时找我看牙，直到现在5岁半仍不肯更换医师。这位患儿情况较特殊，自幼跟随奶奶长大，比较宠爱，喜欢吃糖，但口腔卫生护理较差。2岁时，乳牙还没有出全，就开始有龋齿了，甚至萌出较早的前牙已龋坏殆尽，因牙齿疼痛，来诊，能够进行简单语言沟通，且能大概明白将要进行的治疗行为，第一次就诊建立了良好的医疗信任，治疗过程比较顺利，在到外地进修前一直由我来为这位患儿进行牙齿治疗。但是，在外地学习期间，接到孩子奶奶的电话，患儿的又一颗牙出现了问题，且不让我当地的同事进行治疗，实在没有办法，打算带着孩子到远在700多公里我学习的地方进行牙齿处理，这让我着实兴奋了一下，因为我的方法可以有效地解决患儿对于医疗行为的恐惧，但是，再琢磨一下，其实是不对的，患儿的依赖心理很严重，当他信任了某个人，那么就出现了“排他”行为，不会接受另外的选择，自我封闭，才能感到安全，这些或许与他的成长环境有关（其非常依赖奶奶），因不是专业的心理医师，无法更深一步地分析及解决这些问题，需要查询阅读相关书籍及案例。这个患儿的依赖本身有可能发展为“自闭症”，这是我们都不希望看到的。所以，婉拒了患儿奶奶的要求，介绍了原单位高年资医师为其诊治，但据说患儿极不配合。当我结束学习回单位上班时，患儿奶奶第一时间联系了我，约了就诊时间，但是，已经5岁半的孩子，更能听懂很多事情的情况下，对我的诊治也极其不配合，在沟通过程中，知道孩子也想治疗，但就是惧怕这些医疗设备。与奶奶沟通，得知其在其他医师那里曾有不配合治疗而造成不愉快的经历，且奶奶为了阻止患儿吃糖，生活中反复强调：“多吃糖会烂牙”“要看医生”“钻牙”、“疼”等等痛苦信息，使其心理上抗拒了医师治疗，就像郭德纲的相声中调侃：“有天我看了一个节目，说吸烟把人的肺搞成那样了，吓坏我了，所以下定决心….”搭档：“戒烟了？！”郭答：“不！下定决心---不看这节目了！”

这次的治疗沟通持续了一个半小时，也打乱了其他病人的复诊时间，在这里向这些因为我的失误安排而浪费了宝贵时间的患者道歉！这次治疗沟通失败，患儿没有接受治疗回家。所以，我要改变策略，应该冷一冷这孩子。约了第二次复诊，像上次那样也是不配合，我详装冷漠，只是让他选择“治疗”还是“回家忍着疼痛”，患儿既不回答也不走下椅位，看来是还想治疗，只是用了10分钟，让他走下椅位跟奶奶回家，并告知若不配合，无法解决痛苦。这次“冷”处理的想法没有告诉患儿奶奶，要演得真实，就要监护人也要“配合”。所以患儿奶奶在走廊里告诉孩子：“医生都不给你看病了，牙齿疼起来，怎么办呢！”第三次约诊，情况好转，可以分步商量着进行治疗了，且完成的比较顺利。

这位患儿的治疗方式方法沟通及过程无法复制，其实每个人都是不一样的，复制也是不可能的，只能总结规律，归纳方法，用在不同的情况下。通过这位患儿的沟通经验来看，家庭教育对于医疗服务的准备工作是十分重要的，甚至占治疗成功的一半比例。

希望患儿家长在阻止孩子某些不良行为时，尽量不要用“打针”、“吃药”、“***”等等字眼来恫吓儿童而形成痛苦的印象。如果孩子不穿衣服，或经常在寒冬要求室外长时间活动，那么请告诉孩子“在这样的天气出去，会生病，发烧，那么什么事情都做不了了，只能躺在床上，小朋友想你了，也不能来玩，因为你会传染给他们，小玩具也会在那里伤心，因为你不能和他们玩了…等等”一些拟人化的用语，要了解自己孩子的喜好，才能准确地击中心理“目标”。如果经常用“医生”、“打针”、“吃药”等字眼来阻止孩子，那么当真生病的时候，他（她）的配合问题将是成为你最头疼的事情；如果经常这样说：“你再…..***就要把你抓走”，那么孩子真正遇到麻烦，分不清楚自己的行为是否会被***抓走时，那么怎样及时寻求到帮助呢？！生活中，建议大家能够经常带着孩子认识一些地方：幼儿园（为上幼儿园做准备），学校（同样原因），***局（让孩子认识有这样标志的人可以帮助他（她）），邮局（寄信），银行（可以取到买玩具的方形纸币），消防局（平时在家里可以像做游戏一样演练火灾时逃生技能）等等公共设施。医院方面，应该选择开展“诊室开放日”的单位，带孩子到消过毒的诊室进行感官认识，每次时间不用很长，10~15分钟足够，定期（1次/2周或3周）进行，可以简单地进行体检，或者什么都不干，只是呆一会儿，认识一下设备就成，多次反复，不要强调痛苦的病情，只是去那里而已，就像上幼儿园，逐步消除幼儿对医院医生的陌生感和恐惧感，使其习惯于身边存在这些物质！

很多家长不知道，过早地失去牙齿（乳牙、恒牙）会对患儿造成很多影响。例如：发音不准（导致心理障碍，不敢随便说话），牙齿排列不齐（还要进行长时间的正畸治疗），上下颌骨的发育（导致骨组织发育不良而影响未来的颌面部外形），消化系统（少牙颌患者无法进行充分咀嚼，造成胃部负担而影响消化），生长发育（消化系统问题的出现直接影响营养物质的吸收而导致生长发育问题发生）。

糖，其实并不恐怖，我也爱吃糖，孩子们几乎嗜糖如命。关键是维护口腔卫生的工作不能麻痹，这样吃再多的糖，也不会造成很多的伤害。

我的孩子现在3岁半了，所幸他的牙齿还没有问题。我把自己的做法表一表，家长们可以略阅，不赞同者，只当过眼云烟就好。

儿子从出生后，开始吃母乳，从不让他含着乳头睡觉，吃完奶后，不管多晚都要让他喝口清水再睡觉，有时他也闹，讲故事或哼儿歌都能使他睡眠，只是需要耐心。有些家长觉得孩子含着乳头睡觉比较省心，不用再麻烦那么多儿歌呀什么的，这恰恰是幼儿鹅口疮频发的因素。儿子开始进辅食时，我们用医用纱布蘸清水来清洁他未长牙的牙床粘膜，不建议用儿童牙膏，孩子还不会听你的话吐出来那些东西，毕竟那是化学产品。

儿子7个月时开始萌出乳牙，直到近3岁时20颗乳牙萌出完毕，这期间从医用纱布转换为指套牙刷，继续蘸清水清理已萌出牙齿，晚睡前必做项目，一天不落，如果刷完牙后再次少量进食（偶尔可以，避免成为常规现象），视情况而定：快睡着时，尽量让他喝口清水，如果完全清醒，睡前就要再次清理牙齿。从2岁半时开始用儿童牙刷及儿童牙膏，家长仍要帮助其刷牙，逐渐训练自己刷牙，孩子一开始接触牙刷比较兴奋，强烈要求自己刷，可以让他试试，不要打击积极性，建议家长对于孩子还不能做好的事情而要求做的，在保证安全的前提下争取让他试一试，否则，再碰到新事物他就不会有那么多的兴趣，直到成年后，会想，我才不做呢，反正父母都会替我做的，那时，你会懊恼为什么会这样，其实，这些行为已经贯穿在你的教育方法中了。当他刷完牙时，家长要借“检查”的名义再帮孩子刷一下，同时称赞孩子会自己刷牙了，而且很干净。这样的习惯应该是长时间养成的，让孩子认为睡前刷牙就像吃饭一样，到了那个时候就应该这么做。让我欣慰的是：现在儿子睡前有时还要提醒我们他的刷牙项目还没有完成呢。

由于工作缘故，儿子从小就经常来医院，有时值班或其他时间，孩子的母亲带着他偶尔来医院办事情。在家里，儿子的印象就是所有的像爸爸一样的男士都是医生，像妈妈一样的女士都是老师。这样，我就有时带他到医院转一圈，看看那里和这里，当然，要避免进入易感染的地方。当很多孩子害怕穿着白衣的叔叔阿姨时，儿子已经习以为常了。

前段时间，天气突变，儿子感冒了，高烧不退，精神不好，不想活动。儿科医师建议打些点滴。接下来，和儿子进行沟通，告诉他：“你生病了，需要进行一些治疗，在手上插一个小树苗，它才能治好你的病，病好了才能和其他小朋友玩，但是，有些不舒服，只是很短时间，你数1、2就行了，然后睡一觉就回家！”大概这些内容等等，儿子懵懵懂懂地点头同意了，在进入病房时儿子没有任何抗拒行为，而且看着护士给他小胳膊上捆扎止血带，消毒，扎针….（扎针时，哭的那叫个惨！），固定好胶布，他就停止了哭泣，只是说“好疼”。虽然做父母的心疼孩子，但不能顺着他，只能告诉他：“是有些疼痛，但是你很勇敢不是吗，男子汉不哭的！”儿子回答：“我不是男子汉，要哭….！”虽然这样说，但没有继续闹人。接下来的几天，每天要扎一次针，照例会哭一次，但是没有出现抗拒行为！

现在我在给他看那些医疗设备的图片（因工作缘故，有很多医疗器械单位发出的设备图片广告以供医师选择），让他对这些有初步的认识，不至于突然遇到时产生不安的情绪，关于牙科综合治疗台的大致功能儿子已经能够说明白了。

经常的有益行为，在孩子面前反复的出现，形成了习惯，那么你所希望的结果就会出现。儿童的就医心理保护需要我们每一个人的努力，包括老一辈的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，孩子的父母，临床医师，护士，甚至是实习医生，走廊里卫生保洁的工作人员。孩子们每经历的一件事情和一个人都可以给他（她）留下积极的或消极的印象，只是他（她）们还没有来得及或没有打算表达出来而已，我们的孩子每天所接受的信息量已大大超越我们小时候所接受的东西，不要轻易否定我们自己的孩子！

若家长有什么问题或想法请通过以下方式联系！

节后，会组织“诊室开放日”活动，如果哪位家长希望参加，请发e-mail报名，请留下联系电话、孩子的姓名、性别、年龄、喜好等信息。因需提前进行诊室消毒，时间待定！

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第四篇：环境设计应用型人才培养论文

摘要：当下，人们普遍认为要重点培养学生的学习能力、实践能力和创新能力，建立与人才需求结构相适应的人才培养有效机制。在这样的背景下，环境设计专业又面临当今社会严峻的就业形势，其固有的人才培养模式已经不再适用，改革势在必行。

关键词：环境设计；应用型人才；培养模式

随着知识经济的日益发展和全球化进程的逐渐加快，高校肩负着培养具备较高职业能力的应用型人才的历史重任。在现有的环境设计专业教学体制中，普遍存在重视理论研究、轻视应用实践的问题。为了提升高校环境艺术设计专业学生的综合素质和就业竞争力，使高校为地方社会、经济、文化的发展提供助力，我们有必要认真研究环境设计专业应用型人才培养问题。

一、环境设计专业教育发展现状

在目前的艺术设计相关专业中，环境设计是非常重要的一个专业方向。环境设计是一门复杂的交叉学科，其依托原来的环境艺术设计专业而逐渐发展起来，是通过艺术设计的方式对建筑室内外的空间环境进行设计和整合的一门实用艺术。我国早在20世纪80年代就开始重视高等教育人才培养战略，各高校开始研究环境艺术专业人才培养模式。1999年，一些高校开始扩招，环境艺术设计教育开始进入大众化阶段，诸多高校先后开设环境艺术设计专业。到了21世纪，各大高校由于严峻的就业形势，陆续开始进行一系列教学改革，构建起较为系统的应用型环境艺术设计人才培养模式，并调整专业课程设置。

二、环境设计专业人才培养模式改革的原因

随着知识经济时代的到来，环境设计行业面临着新的机遇与挑战。城市建设离不开环境设计，人类共享生活环境。现在由于过度开发，环境污染、生态破坏问题日趋严重，人们开始重新审视人与自然的关系。在这样的大背景下，环境设计人才需求与日俱增，高校作为培养环境设计人才的重要载体，其地位不容忽视。目前，高等教育已进入大众化阶段，不同层次和不同类型的高校进一步分化，教育呈现多样化的发展趋势。我们必须改变以往的教育观念，创造新的人才培养模式。另外，素质教育对环境设计人才培养提出了更高的要求。环境设计是一门具有前瞻性的综合性学科，其能引导环境不断向着最优化的目标发展。人与环境本身都在时刻变化，书本上的知识不可能解决所有的问题，学校只有培养学生具有良好的职业素质，才能使他们更好地适应设计师的身份，处变不惊。环境设计师的角色是不断分化的，其知识面要非常广泛。学生个体具有多样化特征，教师需要有针对性地确定不同的培养模式，对学生因材施教。

三、环境设计专业人才培养的特色取向

当前，中国的环境设计人才培养应当确立向大众化阶段推进的发展战略，以职业能力为核心，以多样化、特色化为方向，整合、优化环境设计专业教育。同时，以人和环境发展为主题，转变教育观念，探索新的教学思路，培养高素质的环境设计专业应用型人才。学校应综合考虑专业方向设置、理论知识、能力素质要求、教学模式和实践教学等环节，让学生发挥自己的主观能动性，做好自己的职业规划。新时期的设计师要一专多能，要有强烈的社会责任感和环保意识，要爱岗敬业，在校学习期间要多实践、实习，要深入社会、深入基层，要有切合实际的就业取向与脚踏实地的工作作风。学生只有具有出众的岗位适应能力，才能在未来的求职竞争中取得优势。值得注意的是，人才培养模式要注意与地方文化融合，培养出的人才应为地方发展服务。我国各地的自然条件、经济发展水平、文化习俗各不相同，而环境设计本身就是解决自然与环境等问题，具有突出的地域性特征。因此，环境设计专业应用型人才必须熟悉当地的文化特点、社会环境和自然条件，多解决实际问题。

四、结语

多元化的社会正在剧烈变革，高新科技日新月异，新时期的环境设计呈现出扩大化、综合化、复杂化的发展趋势，教育改革势在必行。在培养人才的过程中，教师要根据社会形势的变化，以现代化的教育理念为指导，以学生为主体，以职业与市场需求为导向，积极进行教学改革，优化知识结构，突出对学生综合能力、创新能力和实践能力的培养，注重提高学生的人文素质，使环境设计专业应用型人才培养工作深入发展，培养出高素质的环境设计专业人才。

第五篇：现代办公楼配电光环境设计论文

随着科技的不断提升，使建筑和照明的技术以及人们的生活水平得到不同程度的提升，而办公楼环境作为人们日常工作和学习的重要地点，在满足正常办公需求外，还需要创造轻松、舒适能够获得大家认可的办公楼空间光环境氛围，该办公楼空间光环境氛围指的是照明器具产生的光和室内整体装潢颜色相结合给办公人群的心理和生理感知的变化，因此对办公楼光环境的设计主要是通过配电设备的优化设计和选择优质的配电器完成的，在此过程中需要注重其节能环保，进而提升办公楼的空间环境氛围。

1办公楼中建筑电气以及光环境设计概况

由于办公楼的主体规划需要由结构和设备以及电气等相关设备的专业化配合，这就使得办公楼中的结构部分成为整体的硬件设施，而设备与电气则是作为其软件设施而存在的，通过这几种设备的相互融合，使钢筋混凝土能够呈现出人们希望设计出的结果，同时让其质地能够显得软化以及活化。其中建筑电气的主要任务是将现代的电工学以及电子学术理论作为基本的出发点，人为的进行创建和改造，使建筑物中内外的点和光以及热、声等因素能够得到合理的保持。一般情况下在办公楼室外的建筑电气主要是用于实现立体照明和广告照明以及街道、道理照明等功能，但是将其用于办公楼的环境设计中时，建筑电气的功能也就相对较为复杂化。在对办公楼室内的光环境设计过程中，为能符合总体的设计思想，并凸显出办公楼的适用性，要求建筑电气的设计和采用需要选择相应的照明方案以及照明器具，使其在满足办公楼内的功能要求的同时也能为起到一定的装饰作用。另外由于人们对于建筑现代化功能的要求的不断深化，使相关人员在关注强电项目的同时还需要对通讯和防盗安全以及自动火灾报警装置等弱点项目加以关注，同时还应当将计算机多媒体技术和网络技术应用于其中，让整个办公楼的光环境设计能够保证其适用性和安全性以及现代性等方面的内容，也满足了以人为本的设计要求。

2办公楼照明系统的设计和注意点

2.1办公楼照明系统的设计概况

（1）在进行办公楼的光光环境设计过程中，首先需要根据各类型照明场所中的视觉工作要求和办公楼内的实际环境情况进行照度的规划设计，从而实现让室内的各项工作以及活动能够在舒适以及灵活的情况下顺利的开展，并且在长久的时间段内不会给人不适感，同时还需要让每个空间的亮度保持在一定的平衡范围内。针对面积较小的房间可以利用均匀照度的方式设计，而对于办公的大厅则需要根据实际的情况进行多盏灯的设计，进而使因为一盏中央吊灯造成的空间狭小感消失。

（2）在对照明方式和灯具的选择和布置过程中，需要让办公楼的照明场所能够构成理想化的光照环境，即光的照射需要满足办公楼内特殊空间的要求。要求首先制定一种能够取得一定亮度的普通照明方案，该方案需要满足正常的活动要求，其次根据局部差异性的特点和功能需求，从光照的角度和色度以及灯具的整体形势进行局部照明的设计，使其更加完善。

（3）根据最终确定的整体的布灯方案，对办公楼室内的照度值进行计算，在条件允许的情况下也可以在其安装完成后开展实际的测量工作。

（4）制定最终的照明控制方案以及配电系统，使室内的照度值被控制在合理的范围内，并确保有一定的富裕度。

（5）对支线和支干线中的电流进行计算，即首先选定需要采用导线的型号以及截面，同时还应当注意穿线保护管的材质以及管径的情况，在条件允许的前提下对其电压的损耗进行校验，确保其规范性。另外由于利用RVB软线作为照明的配电线时，其机械性能和允许电流等方面都具有一定的缺陷，这就容易造成在使用一段时间后会出现老化等现象，这就给整体的安全造成了影响，因此在使用过程中需要加强管理。

（6）按照设计的要求对开关和保护电器以及相关装置的规格和型号进行选择和计算，以保证能满足需求。在对施工照明图的绘制过程中，如果遇到施工途中出现变更等问题，应该技术对其图纸进行调整，以此为后期施工完成后的电气竣工图作为参考，同时也给后期在使用过程中出现的变更给予参考。

2.2办公楼照明系统设计需要注意的问题

（1）对照明的控制问题。照明灯具的控制一般情况下是根据其一次性能够控制的灯具数量进行划分的，通常可以将其划分为单灯或者数灯进行控制以及支路整体或者几个回路同时进行控制等，而支路整体以及多个回路整体的控制主要是用于较大的室内空间亦或室外空间，该类型的灯具需要依靠接触器进行远程操控。另外如果是根据同一灯具控制的位置对其进行划分，则可以将其划分为三种，即单控和双控以及多控等，并且以此选择针对性的单极开关和双控开关以及多控开关等，通过这样的方式不仅实现了节能的目的，同时也给使用者带来了便利。

（2）电光源的控制问题。在对办公楼室内的照明设计过程中，荧光灯属于较为常见的设施，但是由于该类型灯具对于室内照明度的要求较高，并且平均使用的时间较长，因此不适合将其设置在频繁开关的地点。

（3）照明稳定性的问题。一般情况下照明的不稳定是由于光源的光通量会不断的发生变化，进而使其环境的亮度也会随之发生变化造成的，当环境的亮度产生一定的变化时，人们的眼睛也为随之适应，当这种跟随性的适应次数增多时，人眼就会感觉疲劳，长此以往则会使其使其视力下降。而电奈的波动会造成光源的光通量产生变化，在照明的供电回路中一般不包括较大容量的电动机以及相关的设备等。此外由于例如荧光灯等交流性的气体电放灯会发生频闪效应，这就容易给人造成一定的视觉错误，甚至是造成相关的安全事故，因此需要利用分相或者移相法进行供电，从而避免该情况的发生。

3办公楼配电和光环境设计系统的概况

由于信息化时代的不断发展，使人们的生活和工作与信息化的关系越来越密切，其中计算机和多媒体等设备都陆续进入到办公场所中，这就使得在进行办公环境的设计过程中，能够满足其功能需求，即在常规的办公管理中添加智能化因素，让办公空间能够在通讯和办公以及管理、服务均自动化的前提下为工作的人员提供完善的信息交互服务。因此要求智能化的办公楼不仅在具有安全性和便利性等特点的同时，能够形成具备智能化的系统项目。在该系统中需要使每一个办公区域内都配备交互连接的配线架，并将其当做分布装置，实现电缆和跳线以及插座等相关设备的连接工作，为相关用户提供服务，同时在对线缆、模板和跳线以及安装箱和插座模块的应用过程中既需要满足办公楼各项功能的需求，同时还需符合系统环境的适配要求，从而实现从整体上完善办公楼的各项职能。

4结语

电气系统作为一个从简单化到复杂化的专业项目，在其发展过程中已经包含了强电和弱点等多方面的内容，并且现今以计算机技术行业为前提的科学技术已经得打迅速发展，这就使得在建筑行业中也被加以利用，其中将弱点项目进行综合化的智能电气有着显著的提升。就我国当前的建筑行业中的装饰区间而言，该工作从理论化到实际应用，从整体的规划直到实际的安装施工操作，这些工作的顺利完成都离不开建筑电气的作用，而将其带入得到办公楼的光环境设计中，不仅使装饰电气更加细节化，同时也使其内容更加丰富。在实际的工作中，对办公楼光环境和配电工作中不断出现的问题及时进行调整和改进，对于其以后的健全发展有着重要的意义。