第一篇：职业规划表格
员工职业生涯规划表 填表日期:
****年**月**日
填表人: 姓名:
年龄：
部门:
岗位名称:
教 育状况：
最高学历:
毕业时间：
年
月
毕业学校：
已涉足得主要领域：
参 加过 得培训
1．5.
２．
6．3．7。
4.
8.
目 前具 备得 技能/能力
技能/能力得类型
证书/简要介绍此技能；
其她单位工作经历简介
单位
部门
职务
对此工作满意得地方
对此工作不满意得地方
您认为自己最重要得三种需要就是:
□弹性得工作时间
□成为管理者
□报酬
□独立
□稳定 □休闲 □与家人在一起得时间
□挑战
□成为专家
□创造
请详细介绍一下自己得专长
结合自己得需要与专长,您对目前得工作就是否感兴趣，请详细介绍一下原因
请详细介绍自己希望选择哪条晋升通道（或组合）
请详细介绍自己得短期、中期与长期职业规划设想
填写指导: :
1.
１、
本表格在新员工与主管领导充分沟通后填写.老员工一般每两年填写一次.填写表格得目得就是帮助新老员工明确职业发展规划,结合公司得发展要求满足员工自我实现得需要,最大限度地发展员工得才能。
2.
２、
“已涉足得主要领域”栏包括填写者学习过得、取得过资格认证得所有专业。
3.
3、
“目前具备得技能/能力”栏主要包括四方面得技能：第一、技术技能,指应用专业知识得能力，此技能有证书得需填写证书名称;第二、人际沟通能力,指在群体中与她人共事、沟通，理解、激励与领导她人得能力；第三、分析能力，指在信息不完全情况下发现问题、分析问题与解决问题得能力；第四、情感能力，指在情感与人际危机前不会受其困扰与削弱、能保持冷静、受到激励得能力,以及在较高得工作责任压力下保持镇定与理性得能力。
4.
4、
“其她单位工作简介”栏填写者应从个人职业发展得角度（能力与专长就是否发挥、就是否感兴趣，就是否有发展空间,就是否能学到希望掌握得知识/技能等)填写满意与不满意得方面。
5.
5、
“您认为对自己最重要得三种需要就是”一栏用于填写者明确自己得职业锚（个人得职业定位选择),从而明确填写者需要什么样得工作来满足最强烈得三种需求，这也就是上级管理者明确填写者得职业倾向、指导填写者进行职业生涯规划得依据.6.6、
“请详细介绍一下自己得专长”栏可以重申自己认为最重要得技能/能力，与工作以外得兴趣爱好。
7.
７、
“请详细介绍自己希望选择哪条晋升通道（或组合)“指管理、技术、业务三条晋升通道或三者得组合.8.8、
“请详细介绍您得短期、中期与长期得职业规划设想”,短期指 1－3 年,中期指３－5 年,长期指 5 年以上.表 附表 2 ：员 工能力开发需求表
填表日期：
****年**月**日
填表人：
姓名：
所在部门：
岗位名称：
所承担得工作
自我评价
上级评价
上级评价得事实依据
完 全胜任
胜任
不 能胜任
完全胜任
胜任
不 能胜任
我对工作得希望与想法
目前实施得结果如何
1、2、3、４、5、１、2、３、4、5、达到目标所需得知识与技能
１、2、3、４、5、需要掌握但目前尚欠缺得知识与技能
所需培训得课程名称
1、2、3、1、２、3、通过培训已掌握得知识与技能
已培训得课程名称
1、
2、３、1、２、3、对培训实施效果得意见
需要公司提供得非培训方面得支持
上级意见及依据
导指写填ﻬ 填写指导: :
1、
能力开发需求表就是帮助员工认知自身现有知识、技能及未来所需学习方向得工具，公司为员工提供培训与发展机会得依据，就是帮助员工实现职业生涯规划得重要手段;2、“所承担得工作”一栏,员工填写主要得与重要得工作内容;３、“自我评价”栏目,由本人根据实际工作完成情况进行评价，如果所承担得某项工作干得十分出色,就在“完全胜任”上打“√”;略有差错,但基本胜任,就在“胜任”上打“√”；工作中出现较大失误，或力不从心,就在“不能胜任”上打“√”。自我评价就是上下级之间沟通与反馈得起点。
4、
“上级评价”栏由直接上级根据被评价者实际得工作完成情况进行评价，方法同上。“上级评价得实施依据”指被评价者具备或不具备何种能力由上级做出得评价.上级评价得目得不在于考核，而在于向下级反馈考核得结果，让填写者客观了解自己已具备得能力与尚待改进得能力。
5、
“我对工作得希望与想法“由填写者在结合实际得基础上提出挑战性得工作目标，“目前实施得结果”填写为实现这些目标员工已具备得能力，已做得准备，公司对本人得支持情况.6、有关培训等栏得内容就是人力资源部确定培训计划与改进培训工作得依据。
７、
“需要公司提供得非培训方面得支持”由填写者填写为实现个人职业生涯计划，需要公司、上级提供除了培训以外得支持与机会，如在岗辅导、工作轮换、经费上得支持等等.8、能力开发需求表一年填写一次。
表 附表 3: 管理职务晋升申报表
姓名
所在部门
性别
出生年月
最高学历
毕业院校及专业
毕业时间
现任职务
任职时间
申报职务
学术 情况
论文（专利）名称
发表刊物名称及期次（专利号)
时间
主要工作经历
现工作岗位及主要工作业绩
考核 情况
年
年
部门推荐意见
主管领导意见
人力资源部初审意见
总经理 审核
董事会 审批
表附ﻬ 附表 4 ：技术职务评审申报表
姓名
所在部门
性别
出生年月
最高学历
毕业院校及专业
毕业时间
现任职务
任职时间
申报职务
学术 情况
论文(专利）名称
发表刊物名称及期次(专利号)
时间
参与技术开发项目得技术成果、鉴定情况及本人贡献
主要工作经历
现工作岗位及主要工作业绩
考核 情况
年
年
部门推荐意见
人力资源部初审意见
评委会 评审意见
表附ﻬ 附表 5: 业务职务评审申报表 姓名
所在部门
性别
出生年月
最高学历
毕业院校及专业
毕业时间
现任职务
任职时间
申报职务
参与市场项目及本人贡献
主要工作经历
现工作岗位及主要工作业绩
考核 情况
年
年
部门推荐意见
人力资源部初审意见
评委会 评审意见
表 附表 6: 技术职务评审打分表
参评者姓名
所在部门
考核加分（良以上加分)
上年度考核成绩“优”
上年度考核成绩“良”
论文加分
市级刊物
省级刊物
国家级刊物
国际刊物
科技成果获奖
公司级科技成果奖
局级科技进步奖、省部级科技进步奖
国家科技进步奖
职务加分
重要项目小组组长
一般项目小组组长
学历加分
博士
硕士
本科
大专
工作经验加分
１年以上 3 年以下年以上６年以下
６年以上
业务能力加分
责任能力
知识能力
外语加分
总分
Ｘ
第二篇：绩效考核表格
对管理人员考核的重点方向是岗位职责，岗位职责所要求的正是对各个管理岗位考核的重要依据和指标。除了岗位职责的要求，工作态度和工作能力也是对管理人员考核的关键指标。在此例举了行政、人事、财务、营销部门人员的绩效考核模板，仅供大家参考。
行政管理人员考核 被考核者： 日期： 考核指标 考核者（评价系数：自评30%，主管评70%）自评 主管评估 能力态度结果综合评价 忠于职守，坚守岗位 工作成果达到预期目的或计划要求 工作中没有半途而废，不了了之和造成后遗症的现象 工作总结和汇报准确真实 业务处置得当，经常保持良好成绩
工作效率。迅速、适当地处理工作中的失败及临时追加任务 工作独立性。不需要上级详细的指示和指导 主动性。及时与同事及协作者取得联系，使工作顺利进行 纪律性。不打乱工作秩序，不妨碍他人工作 合作性。与同事同心协力努力工作，协助上级，配合同事 小计分=∑评分 得分=自评分×30%+主管评分×70% 完成具体工作情况评价 执行生产物资、办公用品、食品、水等物资的订购 外勤办理社会保险、综合保险、招退工手续 公司车辆管理、维护与保养 办公桌椅、柜架、地板、电灯、插座、空调、饮水机等环境设施的维护与保养
受理公司各部门的报修，并协调解决 办公场地费用、物业费用等生产性费用的办理 公司营业执照、税务登记证等证照的办理与年检 处理公司其他外勤工作 小计分=∑评分 加分=（自评分×30%+主管评分×70%）÷评分项目数×2 综合得分=得分+加分 评分要求： 对各项指标的评价重点是考虑工作的质量和效率因素 非常满意—10分，比较满意—8分，一般情况—6分，不满意—2分，极不满意—0分）人事管理人员考核 被考核者： 日期：
考核指标 考核者（评价系数：自评30%，主管评70%）自评 主管评估 能力态度结果综合评价 忠于职守，坚守岗位 工作成果达到预期目的或计划要求 工作中没有半途而废，不了了之和造成后遗症的现象
工作总结和汇报准确真实 业务处置得当，经常保持良好成绩 工作效率。迅速、适当地处理工作中的失败及临时追加任务 工作独立性。不需要上级详细的指示和指导
主动性。及时与同事及协作者取得联系，使工作顺利进行 纪律性。不打乱工作秩序，不妨碍他人工作 合作性。与同事同心协力努力工作，协助上级，配合同事 小计分=∑评分 得分=自评分×30%+主管评分×70% 完成具体工作情况评价 招聘广告发布、简历收集与整理、面试通知与安排、面试资料整理 员工培训组织与准备，培训记录整理与归档 公司内刊组织编辑发行 办理招退工手续，办理社会保险、综合保险，办理居住证 员工劳动合同的签订、归档，员工信息资料、员工档案的维护与保管 公司各项规章制度、公告文件的宣传及归档
企业文化宣传，与企业文化建设相关的活动实施 公司通讯录更新 分所人力资源管理 小计分=∑评分 加分=（自评分×30%+主管评分×70%）÷评分项目数×2 综合得分=得分+加分 评分要求： 对各项指标的评价重点是考虑工作的质量和效率因素
非常满意—10分，比较满意—8分，一般情况—6分，不满意—2分，极不满意—0分）计算机及网络管理人员考核 被考核者： 日期： 考核指标 考核者（评价系数：自评30%，主管评70%）自评 主管评估
能力态度结果综合评价 忠于职守，坚守岗位 工作成果达到预期目的或计划要求 工作中没有半途而废，不了了之和造成后遗症的现象 工作总结和汇报准确真实 业务处置得当，经常保持良好成绩 工作效率。迅速、适当地处理工作中的失败及临时追加任务 工作独立性。不需要上级详细的指示和指导 主动性。及时与同事及协作者取得联系，使工作顺利进行 纪律性。不打乱工作秩序，不妨碍他人工作
合作性。与同事同心协力努力工作，协助上级，配合同事 小计分=∑评分 得分=自评分×30%+主管评分×70% 完成具体工作情况评价
公司电脑、网络、电话、复印机、传真机等办公设备的保管、维护与保养 公司信息管理系统的建设 公司门禁系统的维护与保养 公司的网络安全、用电安全、消防安全、防盗安全 会议室电脑与投影仪的使用与保管 网站维护，网页更新 对外宣传资料整理
小计分=∑评分
加分=（自评分×30%+主管评分×70%）÷评分项目数×2 综合得分=得分+加分 评分要求： 对各项指标的评价重点是考虑工作的质量和效率因素
非常满意—10分，比较满意—8分，一般情况—6分，不满意—2分，极不满意—0分）前台人员考核 被考核者： 日期： 考核指标 考核者（评价系数：自评30%，主管评70%）自评 主管评估 能力态度结果综合评价 忠于职守，坚守岗位
工作成果达到预期目的或计划要求 工作中没有半途而废，不了了之和造成后遗症的现象 工作总结和汇报准确真实 业务处置得当，经常保持良好成绩 工作效率。迅速、适当地处理工作中的失败及临时追加任务 工作独立性。不需要上级详细的指示和指导 主动性。及时与同事及协作者取得联系，使工作顺利进行 纪律性。不打乱工作秩序，不妨碍他人工作 合作性。与同事同心协力努力工作，协助上级，配合同事
小计分=∑评分 得分=自评分×30%+主管评分×70% 完成具体工作情况评价
公司总机的转接，收发整理信件、传真、报刊 报刊、书籍征订，报刊、杂志、书籍、方案文本的保管、借阅 采购物资的入库登记、保管与发放 员工考勤管理，作习时间提醒 员工生日活动安排、公司下午茶安排 出差人员的车船飞机票、住宿的预订
来访客人的接待、通知、住宿安排 公司环境布置与卫生管理 广告、名片等公司宣传品的制作联系 小计分=∑评分 加分=（自评分×30%+主管评分×70%）÷评分项目数×2 综合得分=得分+加分 评分要求： 对各项指标的评价重点是考虑工作的质量和效率因素
非常满意—10分，比较满意—8分，一般情况—6分，不满意—2分，极不满意—0分）业务开发人员考核 被考核者： 日期： 考核指标 考核者（评价系数：自评30%，主管评70%）自评 主管评估 能力态度结果综合评价 忠于职守，坚守岗位 工作成果达到预期目的或计划要求 工作中没有半途而废，不了了之和造成后遗症的现象
工作总结和汇报准确真实 业务处置得当，经常保持良好成绩 工作效率。迅速、适当地处理工作中的失败及临时追加任务
工作独立性。不需要上级详细的指示和指导 主动性。及时与同事及协作者取得联系，使工作顺利进行 纪律性。不打乱工作秩序，不妨碍他人工作 合作性。与同事同心协力努力工作，协助上级，配合同事 小计分=∑评分 得分=自评分×30%+主管评分×70%
完成具体工作情况评价 做好合同的统计档案、负责项目的设计费催款工作 新项目的评估工作 搜索新项目（网站等平台）项目的接标送标工作 合作设计单位的沟通协调 与甲方沟通项目问题（进度、费用、修改等）起草合同（设计、合作等）、招投标资料、商务函 公司设计资质的管理（维护、年审、增项）每周更新公司项目信息表 协调公司与各政府职能部门的关系，了解行业动态 小计分=∑评分 加分=（自评分×30%+主管评分×70%）÷评分项目数×2 综合得分=得分+加分 评分要求： 对各项指标的评价重点是考虑工作的质量和效率因素 非常满意—10分，比较满意—8分，一般情况—6分，不满意—2分，极不满意—0分）策划人员考核 被考核者： 日期： 考核指标 考核者（评价系数：自评30%，主管评70%）自评 主管评估 能力态度结果综合评价 忠于职守，坚守岗位
工作成果达到预期目的或计划要求 工作中没有半途而废，不了了之和造成后遗症的现象 工作总结和汇报准确真实 业务处置得当，经常保持良好成绩 工作效率。迅速、适当地处理工作中的失败及临时追加任务 工作独立性。不需要上级详细的指示和指导 主动性。及时与同事及协作者取得联系，使工作顺利进行 纪律性。不打乱工作秩序，不妨碍他人工作 合作性。与同事同心协力努力工作，协助上级，配合同事
小计分=∑评分 得分=自评分×30%+主管评分×70% 完成具体工作情况评价 公司VI系统、各种平面制作 项目的策划市调工作 公司ppt介绍的更新整理 公司对外宣传资料的整理制作 公司网站维护，新闻及项目的更新 协助公司内刊稿件 公司对外的展会
维护图片信息系统 小计分=∑评分 加分=（自评分×30%+主管评分×70%）÷评分项目数×2 综合得分=得分+加分 评分要求： 对各项指标的评价重点是考虑工作的质量和效率因素
非常满意—10分，比较满意—8分，一般情况—6分，不满意—2分，极不满意—0分）行政出纳人员考核 被考核者： 日期： 考核指标 考核者（评价系数：自评30%，主管评70%）自评 主管评估 能力态度结果综合评价 忠于职守，坚守岗位 工作成果达到预期目的或计划要求 工作中没有半途而废，不了了之和造成后遗症的现象 工作总结和汇报准确真实 业务处置得当，经常保持良好成绩 工作效率。迅速、适当地处理工作中的失败及临时追加任务 工作独立性。不需要上级详细的指示和指导 主动性。及时与同事及协作者取得联系，使工作顺利进行 纪律性。不打乱工作秩序，不妨碍他人工作 合作性。与同事同心协力努力工作，协助上级，配合同事
小计分=∑评分 得分=自评分×30%+主管评分×70% 完成具体工作情况评价 协助电话接听、来宾接待工作 办公场所整理工作 报销凭证的初始审核 报销凭证的款项支付 现金和银行存款帐 支票及现金管理 现金支付 银行现金报销管理
小计分=∑评分 加分=（自评分×30%+主管评分×70%）÷评分项目数×2 综合得分=得分+加分 评分要求： 对各项指标的评价重点是考虑工作的质量和效率因素
非常满意—10分，比较满意—8分，一般情况—6分，不满意—2分，极不满意—0分）项目支持人员考核 被考核者： 日期： 考核指标 考核者（评价系数：自评30%，主管评70%）自评 主管评估 能力态度结果综合评价 忠于职守，坚守岗位 工作成果达到预期目的或计划要求
工作中没有半途而废，不了了之和造成后遗症的现象 工作总结和汇报准确真实 业务处置得当，经常保持良好成绩 工作效率。迅速、适当地处理工作中的失败及临时追加任务 工作独立性。不需要上级详细的指示和指导 主动性。及时与同事及协作者取得联系，使工作顺利进行 纪律性。不打乱工作秩序，不妨碍他人工作 合作性。与同事同心协力努力工作，协助上级，配合同事 小计分=∑评分
得分=自评分×30%+主管评分×70% 完成具体工作情况评价 来访客人的接待、联系工作 收发整理公司或部门信件、传真、报刊、邮包 公司采购物资的采购申请、保管与发放工作 协调办理项目设计过程中需要办理的各类事务 联系和协调公司各个分所设计项目的校对、审核工作 设计项目审核及其相关事项的联系与协调工作 安排打图、晒图任务；统计打图、出图、晒图、复印的用量 资料、图纸、标准、规范、书籍、软件等保管与借用工作 小计分=∑评分 加分=（自评分×30%+主管评分×70%）÷评分项目数×2
综合得分=得分+加分 评分要求： 对各项指标的评价重点是考虑工作的质量和效率因素 非常满意—10分，比较满意—8分，一般情况—6分，不满意—2分，极不满意—0分）会计人员考核 被考核者： 日期： 考核指标 考核者（评价系数：自评30%，主管评70%）自评 主管评估 能力态度结果综合评价 忠于职守，坚守岗位 工作成果达到预期目的或计划要求 工作中没有半途而废，不了了之和造成后遗症的现象 工作总结和汇报准确真实
业务处置得当，经常保持良好成绩 工作效率。迅速、适当地处理工作中的失败及临时追加任务 工作独立性。不需要上级详细的指示和指导 主动性。及时与同事及协作者取得联系，使工作顺利进行 纪律性。不打乱工作秩序，不妨碍他人工作 合作性。与同事同心协力努力工作，协助上级，配合同事 小计分=∑评分 得分=自评分×30%+主管评分×70% 完成具体工作情况评价
进行记帐、算帐、报帐，做到手续完备、内容真实、数据准确、帐目清晰 编制公司财务计划；编制月、季、会计报表及有关说明 会计核算，特别对应收、应付等往来帐要及时清算和催收
定期对固定资产、低值易耗等财产物品进行盘点 公司和责任人之间的责权利关系和经济指标，并据此进行正确核算 公司的资产管理和各项财产的登记、核对、抽查与调拨，按规定计算折旧费用，确保资产的资金来源 保管会计凭证、会计帐本、会计报表等档案资料 小计分=∑评分 加分=（自评分×30%+主管评分×70%）÷评分项目数×2
综合得分=得分+加分 评分要求：
对各项指标的评价重点是考虑工作的质量和效率因素 非常满意—10分，比较满意—8分，一般情况—6分，不满意—2分，极不满意—0分）
第三篇：申请书 表格
申请书
因公司发展需要，加工程部 部长一职。我非常感谢公司给我这次申请的机会。对我个人而言，这不仅是 一次申请，也是一种提升，更是一次对我自身技术的一个检验与锻炼还有学习的机会。
从2016年4月份进入公司一直认真诚恳的工作来提炼自己，这次因上级领导竞聘本店管理层，得到了认可与信任。上级领导们确定我本人的自身，也为了公司需要，提升为工程部部长。我自己非常感慨的说，以后的工作会认真服务好每一位顾客，带领同事们向着积极向上而又热情愉悦的方向去前进，努力把公司 的各项服务做到高速度高质量。以公司的业绩提升的目标去努力。我会认真的完成日常工作，踏踏实实的 做好每一件事，做好一名合格优秀的车间部人员。我会用心去回报去付出.感谢各个领导的认可与信任！把热爱，当事业来做。
申请人：周冲
2018.5.10
第四篇：教学表格
二年级上册道德与法制教案(第1课)
假期有收获 课时安排2课时 学习目标
1．.以多种形式汇报自己的假期生活。2．.学会在小组中合作，合力展现暑假的生活。学习重点
3．以多种形式汇报自己的假期生活 学习难点
1．共同分享假期的快乐 课前准备
教师
2．师生共同收集假期生活的故事、图片及各旅游地的土特产、纪念品等。学生
3．师生共同收集假期生活的故事、图片及各旅游地的土特产、纪念品等。安全教育 不要在水边玩耍 教学流程 学生活动
第一课时
一、谈话导入
（一）快乐的暑假已经过去了，不过，老师相信有很多小朋友是不会把它忘记的。因为这个暑假对于我们来说是最特别的，哪些特别呀？
（二）有一个小朋友叫明明，他还特意将这个暑假拍成录像，我们一起来看一看好吗？（观看录像）
（三）瞧，多有意义的一个暑假。小朋友你们的暑假是怎么过的呢？ 1.说说自己的假期生活 2.指名说说 3.四人小组交流
4.夸夸假期中最开心或最有意义的一件事
学生畅所欲言，如：这是我们上小学以来的第一个暑假；这个暑假我们全家去旅游了；暑假里，我学会了——；等等
教学流程 学生活动
5.指名上台说，可以随带自己所带来的图片、纪念品等，出示给大家看。6.同桌互相交流。7.四人小组交流。
8.离开座位说给自己喜欢的小伙伴听听。
二、互赠图片纪念品等
三、总结
是呀，快乐的暑假虽然已经过去，但是，只要小朋友努力学习，相信我们的学习生活将更快乐。
第二课时
一、教师自评假期生活
教师交流自己假期生活的几件小事，边讲边拿出相应的符合表达自己当时心情的信箱出示给学生看，然后在黑板上用短句板书，表示该生活小事。
过渡：小朋友，老师的这个暑假是既有开心又有难过的事，你呢？把你的心情也归归类吧，看看是不是也和我一样呢？
二、我的假期生活大评点
（一）教师发给每个同学几张小纸条，请同学想想自己在暑假里有没有感到最快乐、最激动、最满足、最伤心和最害怕的事，用简单的文字或图画的方式写在纸上，并写好自己的姓名，然后一一上台投入相应的信箱里。
（二）请学生从信箱中任意选取纸条，请被选到的同学上台来讲讲自己的快乐激动或伤心害怕的事，也可说说你有什么启发或感想。
讲完后让该同学选下一张纸条，请下一位同学来讲述，依次类推进行。
（三）小组内互相交流
所带图片或纪念品的小朋友向全班同学提问，进行知识竞赛。（内容是前面互相介绍的，有关图片或纪念品等的内容。）
回答对的将获得该小朋友赠送的礼品。
准备几个大纸盒，盒上分别写上“快乐”、“激动”、“满足”、“伤心”“害怕”。视时间或学生的兴趣而定 教学流程 学生活动
看看我的假期生活是快乐激动满足等好心情居多，还是害怕伤心等坏心情居多。
三、创造好心情
（一）请有“伤心”、“害怕”等心情的同学上台，说一说，演一演让自己有坏心情的事件，请同学们一起来想想办法，怎样让坏心情离开，创造出好的心情来。
（二）动手创造好心情
用小朋友共同想的好办法把刚才坏情绪的小纸条改成好心情，投入到好心情的信箱中去，让孩子感受自己创造心情的快乐。
四、把好心情信箱布置成教室一角
让我们在平时的生活中也都能多创造一些好心情，以后都可以投到好心情信箱里去。
学生交流，可以是自己想办法，也可以请其他同学帮忙出主意来解决这些问题，让他们消除或减弱这些负面情绪，明白好心情也可以由自己来创造。
板书设计
假期有收获
你说 你展示
快乐心情多
作业设计:和爸爸妈妈交流假期收获 教学反思
在这节课的教学设计中，我设计了一些如“情景剧”“辩论课”“讨论课”吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，既拓宽了他们的知识面，又锻炼了他们的语言组织表达能力。在课堂上真正实施时，发现学生的积极性很高，但是效果不太理想，究其原因，学生只把它当做娱乐了，没有严肃对待这些小活动，这与课前没有准备工作有很大关系，临场发挥对他们而言还有点困难。今后再设计这些活动，课前一定组织好人，准备一下。让学生们在开怀大笑之后，有所思考，有所感悟，从而指导他们应该怎样对待自己的心理品格等方面的问题。
第五篇：说课稿表格
表格制作说课稿
一、说教材
1、分析教材 word文字处理是office系列办公软件之一，它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。表格制作是在word排版中继文章排版之后的第二部分，在技能鉴定中占了较大的比分.而且它具有一定的实际应用意义。本节课内容是在学生掌握了word排版的基础上进行，为后面更高层次的排版奠定基础。
2、教学内容与目标
（1）、教学内容
制作表格(规则表格与不规则表格）
（2）、教学目标
知识目标：通过学习使学生掌握表格的制作方法。
能力目标：培养学生具体问题具体分析，根据已有的知识解决新问题的能力。
3、教学重点与难点
教学重点：教学重点是表格的插入，表格结构的修改，表格的排版。
教学难点：表格结构的修改 排版
二、说教法和学法
1、说教学方法
任务驱动法：通过展示表格提出任务，在实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。通过“任务驱动”法的使用，能逐渐来培养学生自学能力，充分发挥学生的主体作用，培养学生创新意识，提高学生们提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。
讲授法：由教师讲解表格的基本组成，绘制表格的一般方法。在讲授的过程中呈现教学内容。讲授法的优点还在于能用学生易懂的形式有效地概括教学的内容，可以用不同词语陈述相同的内容，从而有助于理解；讲授中有师生的情感交流，师生相互作用，相互强化。
演示法：配合讲授法演示表格制作的过程，使学生通过观察获得感性知识，学生对课程内容有了感性认识，就能更正确、更深刻、更牢固地掌握操作过程。另外，通过演示，也可以引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的观察能力和思维能力。
练习法：本堂课的主要教学任务是培养学生应用所学知识制作表格的技能。技能学习，一旦有了初步的理解后，就要转入练习阶段。
2、说学习方法
通过讲授、演示、练习，使学生在整个过程中培养学习兴趣，认真听课，利用已学知识，技能，解决新问题。培养自主学习和协作学习的能力。
三、说课堂教学过程
1、引入新课，以表格的实际应用性吸引学生
展示制作美观的表格两幅：个人简历表 课程表，点出表格在实际生活中的应用。给出本节课任务。接下来引导学生分析表格,思考得出表格的组成部分,由教师总结,给出正确的答案。也正是本节课所要掌握的第一个问题。
2、讲述新课，以一张表格的具体制作来引导学生 接下来是本节课的重点，包括难点问题的处理。采用的方法是讲授法与
演示法相结合。首先由教师给出表格制作的一般过程，使学生能够对制作表
格有一个总体的概念。再结合一个具体实例来一步步完成表格的制作。这里所用教学时间大约为３０分钟，（1）表格的组成
我们可以看出一张完整的表格由表头和表格体组成。表格体由一系列彼 此相连的小方框组成，每个方框均称为“单元格”。单元格中可以填入文字、数字和图形等数据信息。一系列的横向排列的单元格叫行，纵向排列的单元格叫列。
（2）向学生介绍制作表格的一般步骤： 01． 插入表格 02． 编辑表格结构 03． 输入表格内容 04． 排版 05． 输入表头
我们在做一张表格的时候一般采用这种步骤，但是其中的第二步和第三步可以穿插进行。(3)以一张表格为例,介绍表格的制作.第一步：插入表格
方法一：常用“工具栏”的“插入表格”按钮。用拖动鼠标的方法选择所需的行列。
方法二：通过“表格/插入/表格”菜单命令来确定表格的行列数。
方法三：通过“表格与边框”工具栏中的“绘制表格”工具按钮来制作所需的表格。
第二步：调整行高与列宽
引导学生分析表的特点，得出表格的第一列特别宽，其余各列宽度一致。向学生介绍调整列宽的方法：将鼠标移到所在列的纵线上，当鼠标变成双向箭头时，按住鼠标左键左右拖动出现纵虚线，松开鼠标后，该列的纵线就移到了虚线位置，即可调整表格的列宽。其余各列难道还是用鼠标拖拉来实现吗？手动拖拉能做到各列一致吗？有没有其它更简便更准确的方法？这一系列的提问引起学生的思考，也能使学生更关注接下来要讲的“自动调整”功能：选择其余各列（不要将后面的段落标记选进去），选择“表格”菜单中的“自动调整”，在级联的菜单里面选择平均分布各列。
对行高的调整也是如此。
第三步：合并（拆分）单元格
继续引导学生去发现单元格与单元格之间的区别。有的单元格的行高是其余行高的两倍，有的单元格的列宽是其余列宽的两倍或是三倍。这个区别可以通过合并（拆分）单元格来实现： 选中要合并的两个或多个单元格（拆分的某个单元格），选择“表格”菜单上的“合并单元格”（拆分单元格）命令。
第四步：输入表格内容：表结构定好之后，就可以输入表格的内容。
第五步：排版：引导学生去发现目前成形的表格，除表头外与样本中的表格还有什么区别。发现样本中的表格单元格中的文字是居中的，而现在制作成的表格没有居中；样本表格是有边框的，现在制作成的表格没有。所以要对表格体进行排版。首先使单元格中的内容居中。居中分水平居中和垂直居中，分别介绍其
方法并演示。其次是边框设置。在边框的设置中着重要介绍几种边框选项的区别和效果。
最后进行表头的排版。让学生思考并回答表头的字体，字号，粗细，加哪种下划线。
四、课堂练习：通过学生亲历表格的制作过程体会制作方法。
五、布置作业
1、写出插入表格的几种方法
2、如何使单元格中的文字在水平和垂直方向上都居中对齐。
3、上机练习：（1）本班课程表（2）个人简历表篇二：插入表格说课稿
《横竖天地》——插入表格说课稿
教材分析： 《插入表格》选自清华大学出版社信息技术三年级下册中的第11课，本部分内容是在学生初步认识并掌握了word基本操作的基础上，指导学生利用表格菜单插入指定行数和列数的表格，并对其进行完善和美化，从而完成交通状况调查表的制作任务,为以后提出word高层次学习任务做好铺垫。
学情分析：
三年级学生的有意注意大约保持20分钟左右，而且活泼好动，对未知的事物怀有好奇心和探知欲。
教学目标：
基于小学生的年龄特征和小学信息技术课本身的特点，以《中小学计算机课程指导纲要》为依据，特设定以下教学目标：
1、学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会利用表格菜单来插入表格，掌握合并单元格、在表格内输入汉字、设置单元格对齐方式的方法。
2、在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。
3、感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；增强他们的社会责任感。
重点：认识表格一些常用名词，掌握插入表格的方法。
难点：掌握合并单元格、在表格内输入汉字、设置单元格对齐方式的方法。
教法学法
教师利用网络的优势，为学生提供动态的，丰富的信息，使学生在轻松愉悦的环境中感受和体验学习的过程，使他们乐于学习；布置“小小交通调查员”活动，采用任务驱动法，鼓励学生主动参与学习，使他们想学；给予学生有效的学法指导，组织小组协作交流和自主探究，为学生的主动学习创设空间，使他们会学；以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，考虑到学生的信息技术水平差距，采用分层互补教学的方法，重点指导操作在困难的学生。从而让每个学生都能体验到成功的乐趣。教学准备
学生一人一机，网络互通，多媒体教学软件、课件资料 教学过程
一、创设情境，揭示课题。
师：现在老师手里有两份成绩单，通过大家仔细观察会发现，内容是一样的，只不过一份是文字叙述，一份是表格。你们注意区分，然后回答出哪份的表现形式比较好？优势在哪里？
学生表现出浓厚的兴趣，异口同声地回答出是表格。在回答表格优势的问题时，教师要对学生提供必要的帮助。同时提出问题：既然用表格可以有这样多的好处，那么在生活中有哪些都应用了表格？学生举出许多案例后，本节课我们要帮助聪聪制作一个交通标志统计图表（如图11.1），你们有信心帮他完成吗？
二、新授
任务一：插入表格
（1）认识表格
利用多媒体课件向学生播放“认识表格”部分，让学生自主学习一些关于表格的基本知识。学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，最后通过抢答赛的形式巩固这部分知识，同时培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。
（2）插入表格
走在大街上你知识哪些交通标志？通过帮聪聪制作这份《交通标志统计表》，以后就要注意这些交通标志。老师用亲切温和的语言，使学生主动进入到学习情境中，同时激发社会责任感和自觉遵守交通秩序的意识。
②教师出示表格，师生共同讨论此表格的行数、列数。然后请学生参照p31，自己学习“插入表格”的方法。教师询问自学结果后，学生自己动手操作。
③信息反馈：学生汇报自学成果。中等学生说说制作《交通标志统计表》的具体步骤，优等生补充，差等生在教师机上向同学们演示。争取让每一位学生有展示自我的机会，都能体会到成功的乐趣和喜悦，还体现了分层互补教学的优势。
任务二:合并单元格
我们在实际的应用中，常常会根据需要将几个单元格合并成一个单元格，比如将第1行第1列的单元格和第2行第1列单元格合并，该怎
么做呢？教师抛出问题，通过小组合作交流，教师适当提示，最终解决问题，突破难点。
任务三：输入文字
鉴于学生已经会在空白文档中输入文字，教师可让学生大胆尝试，通过实践总结出具体办法，可用鼠标、键盘来实现光标在单元格内的跳转，再而比较出相对简便的方法。以此培养学生的研究性学习能力，做到学习不止、探究不止。
在本课教学中，我遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，注意对学生能力的培养，在宽松、自然的气氛中培养学生动手能力和自学能力。
作业：制作一张本班的《课程表》
板书设计： 1 创设情境，揭示课题
（1）教师出示两份资料，通过对比使学生知道表格的优点是醒目、明确、便于查找和比较。
（2）让学生说说自己观察到的生活中的表格，然后再带他们到米琪俱乐部里看看米琪提供的其它各类表格，使学生把所学的知识与生活紧密联系起来，做到学以致用。2 欣赏导入，讲授新课
交通状况调查表
对象 职业 交通工具 每天在路上的时间 感觉交通拥挤吗？
自己
妈妈
爸爸
②学生学习：师生共同讨论此表格的行数和列数后，请学生参照书中“插入表格”的具体步骤，自主学习。篇三：制作word表格说课稿
《word表格操作》说课稿
尊敬的各位评委、老师们大家下午好，我是来自于湖南常德的计算机教师蒋群艳，很荣幸今天能够站在这里和大家进行面对面的交流，我说课的题目是《word表格操作》，下面我将从教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、教学反思这七个方面来对本次课进行具体阐述。
一、说教材：
本课选自陈建军老师主编、高等教育出版社出版、中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》第5章第3节的内容，从教材地位上来看，它是word 2007软件中的一个重要应用。在日常工作中表格的使用频率非常高，所以说实用性很强。我将制作求职简历作为本次课的终极目标，在原有教材的基础上，我对表格知识进行了一些取舍,通过分层提高职业技能的方法，最终让学生掌握表格的操作方法。本次课也为下一节《图文混排》的学习奠定了良好的基础。
二、说学情：
本次课的教学对象为计算机专业一年级学生，他们已经学习了本章前两节的内容，有一定的文字处理基础，思维活跃，动手能力强，有极强的好奇心和求知欲，喜欢实践，讨厌理论，自主学习能力较差，需要借助各种信息化教学手段来激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标： 基于以上学情，根据教学大纲要求以及学生认知能力的特点，针对整个教学内容我制定了以下三个维度的教学目标
（1）知识与技能目标： 1.学会创建和编辑表格。2.能根据实际需要修饰表格。
（2）能力目标：
⒈培养学生自主探究问题、解决问题的能力。
⒉培养学生根据实际需要设计表格的能力。
（3）情感目标：
1.提高学生的审美素养和创新精神。2.培养学生团队协作的精神。3.通过成果展示增强学生的自信心。
教学重点：
结合以上三维教学目标，从整个教学内容来看本次课需要突出的教学重点是：表格创建、编辑与修饰的方法
教学难点：
结合学生的实际情况，本次课需要突破的教学难点是表格编辑过程中的相关操作以及如何把表格的知识进行实际应用。
四、说教法：
教学有法，教无定法。对于一次课的设计，针对不同的教学环节采用不同的教学方法才能取得良好的教学效果。在导入部分我采用对比和展示相结合的方法来激发学生兴趣；在介绍表格的相关操作时，我采用以直接感知为主的演示法，引导学生学习新知识；在学生实训过程中，我采用任务驱动、小组合作探究的方法，完成实训目标，并采用多元激励的评价方法来完善课堂，充分体现“做中教，做中学”的实训教学特色。我将运用以上教学方法来贯穿整个教学过程，从而达到良好的教学效果。
五、说学法：
大家知道学生是学习的主体，教师充当的是组织者和引导者的身份，引导学生学会学习方法，才能构建有效的课堂。本次课学生在一个个任务的驱动下，通过自主学习、合作学习、探究学习来解决遇到的问题，完成任务，从而使学生在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合，变被动学习为主动学习，使课堂在生动有趣的氛围中高效进行，让每个学生都体验到成功的乐趣。
六、说教学过程
本次课共两学时，我将本次课划分为以下几个教学环节，并将不同的教学手段应用其中，创设情境，引入课题约5分钟；教师演示讲解，理清思路约15分钟；任务驱动，合作探究约60分钟；成果展示，课堂评价约10分钟。
（一）首先我通过创设职业情境，引出课题
爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师”,为了激发学生的学习兴趣，在开始的导入环节, 我先向学生展示一组招聘会现场的火热求职画面，提醒学生仔细观察求职者手中都拿着什么，这样设计的目的一是想让学生体会到求职简历的重要性，引出本次课题，另一个目的是让学生感受到就业压力，激励他们更加努力的学习。
接下来我将两种不同形式的个人简历展示给学生看，一种是文字形式，一种是表格形式，,并向学生提问: 这两种形式哪种更直观、有条理呢？通过对比让学生对表格的作用有一个初步认识。
接下来请学生说一说生活中见到过的表格，并让学生欣赏我收集的表格实例,仔细观察这些表格的形态和特点，通过以上对比和展示相结合的方法来激发学生的学习兴趣，从而引出我们本次课要学习的新内容。
（二）教师演示
接下来我采用以直接感知为主的演示法向学生演示创建表格的三种方法。演示法简单直观，学生易于接受。第一种方法是快速创建，用拖动鼠标的方法来创建表格，告诉学生这种方法的局限性：最多只能创建8行10列的表格。第二种方法是使用“插入表格”按钮、输入行列数的方法，这种方法简单灵活，对行列数没有限制，是我们创建表格最常用的方法，建议选用这种方法来创建表格。第三种方法：用“绘制表格”按钮来绘制表格，这种方法灵活随意，但适合有绘画功底的人，可以辅助使用。
（三）任务驱动，自主探究
听完老师讲解后，学生已经是摩拳擦掌、跃跃欲试，我们进入到任务驱动、自主探究环节，考虑到学生的个体差异较大，为了遵循学生认知能力的发展规律，我采用分层拓展、循序渐进的方法来进行任务驱动。首先，我选择了一个最基本的表格实例“班级值日表”让学生独立完成，因为这个任务知识点比较简单,所以我设计了一个“速度争夺赛”，最先完成的同学举手示意，并获得智慧勋章一枚。这样可以充分调动起每个学生的学习积极性，让学生体会到学习的乐趣并品尝到成功的喜悦。
任务一创建班级值日表圆满完成。接下来我们加大难度，来创建一个带有斜线表头的学生成绩表，这个任务比任务一稍复杂一些，包含的知识点是绘制斜线表头，我们来玩一个“找找看”的小游戏，看谁能最快找出“绘制斜线表头”按钮，最先找出的同学举手示意，并让他作为其他同学的小老师上台演示。这样不仅活跃了课堂气氛，也调动起了每个学生的学习热情。然后将学生分成3人一组，小组协作，互帮互助，共同完成成绩表。最先完成的小组每个成员颁发智慧勋章一枚，以鼓舞士气。
至此，任务二创建学生成绩表基本完成。
（四）合作探究，终极挑战
接下来我们再增加一点难度，进行任务三复杂表格“求职简历”的制作。这个任务涉及到的知识点较多，比如编辑表格中的“合并拆分单元格、单元格高度宽度的设置、单元格内的文字对齐方式、文字方向”，修饰表格中的“行高列宽、边框与底纹的设置”等，学生在合作探究的过程中可以深切体会到本任务的技术难点是：单元格的合并与拆 分、表格行高列宽的设置以及边框和底纹的设置，这些也是本次课需要突破的教学难点。
有些小组在探究的过程中,就会遇到很多问题,这时让有疑问的小组提出问题,请已经找到操作方法的小组同学去指导他们,让小组之间互相帮助,组与组之间相互协作，这样学生的思维进行了碰撞，解决了不少难题。
此外，考虑到学生认知水平的差异，教师准备有“神奇魔盒”，里面放有本次课的分布图解、教学视频和大量求职简历模板，以供学生随时求助并触发设计灵感，鼓励学生大胆创新，制作出个性化求职简历。
在小组合作探究的过程中，教师加强巡视，当遇到所有同学都解决不了的问题时，教师及时演示讲解，帮助学生解答难题，通过以上方法有效地突破了本次课的教学难点。
（五）成果展示，体验成功是本次课教学过程中的一个亮点，著名教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。”学生将求职简历制作完成后，上传到教师机上进行展示，每组作品由学生自评、小组互评，老师点评共同选出每组最优秀的作品进行打印展示，让学生充分体会到成功的喜悦，增强学习的自信心。
至此已经基本完成教学目标，进入到课堂评价环节。
为了全面了解学生对本次课的掌握情况以及学生对老师本次课教学的满意程度，我特制作了一张课堂效果评价表，通过自评、他评和教师评价等让学生能够对本次课进行查漏补缺，找到自身不足，提高学生的职业技能。通过这张课堂教学评价表可以看出学生对本次课的教学情况十分满意，取得了良好的教学效果。
（六）作业布置,巩固提升
为了让学生在掌握本次课的基础上表格操作能力得到进一步巩固提升，我给学生布置了如图所示的课后作业：“付款审批单”，因为这个表格几乎涵盖了表格操作这一节中的所有知识点，试图让学生把所学知识应用到实际生活中，达到学以致用的目的。
七、下面我说一下教学反思：
著名教育家赫尔巴特说：“使教育过程成为一种艺术的事业。”反思本次课，我坚持以学生为主体，教师为主导，通过任务驱动的方法，让学生真正动起来，使整个课堂充满活力，并采用由简单到复杂、循序渐进的分层教学法，适合学生的认知发展规律，围绕任务操作，引导学生边学边练，在轻松愉快的氛围中圆满的完成了本次课的教学目标。
以上就是我本次课全部的说课内容，有不足之处还请各位评委、老师批评指正。谢谢大家！篇四：使用word制作表格说课稿
《使用word制作表格》说课稿
各位评委老师大家好，我是来自于长春公关学校的计算机教师：孙慧霞，我说课的题目是使用word制作表格，我将从教材、教法、学法、教学过程，教学反思几个方面来说明本课。
一、说教材：
1、首先我对教材进行一下分析：
使用word制作表格这一内容选自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》教材中第4章第4节，它是word 2003软件中的一个重要应用。在原有教材的基础上，我对表格知识进行了一些取舍并与我校德育科研课题感恩教育相结合，使学生根据表格知识制作感恩实践记录表,在提升学生的职业技能的同时,渗透了德育理念。通过任务引领,拓展的方法，最终让学生掌握表格的制作方法，本堂课的内容的学习也为下一章节图文表排版的学习奠定良好的基础。
2、教学目标：
针对整个教学内容我确立了三个围度的教学目标
（1）知识目标：
学生熟练掌握创建表格、编辑表格以及对表格修饰的操作方法
（2）我把能力目标确定为： a培养学生自主学习解决问题的能力； b培养学生通过表格知识的学习进行知识迁移后形成实际应用能力。(3)情感目标：
a提高学生审美素养和创新精神。b培养学生小组合作团队协作的精神以及感恩的德育渗透
3、教学重点：
从整个教学内容来看本节课的教学重点是：表格的创建、编辑与修饰的方法
4、本节课的难点在于表格编辑过程中的相关操作(其实本堂课的真正难点在于如何把表格的知识进行实际应用)
二、下面我说一下教学方法和学习方法：
教法：
对于一堂课的设计，针对不同的教学环节采用了不同的教学方法才能得到良好的教学效果，在导入部分采用了对比和展示相结合的方法来激发学生兴趣，引起学生强烈的求知欲，在介绍表格的相关操作时，我采用了任务驱动、引领学生学习新知识，在学生操作过程中，我采用对任务进行分层扩展法，完成实际训练。在最后，我运用多元化的评价方法来激励学生，我试图运用以上教学方法来贯穿整个教学过程，从而达到良好的教学效果。下面说一下学法：
大家知道学生是课堂的主体，引导学生学会学习方法，才能建构有效的课堂，本堂课学生在一个个任务的驱动下，通过自主学习，分组探究，团结协作的方法来解决遇到的问题，完成任务，从而使学生在不知不觉中实现知识的传递，迁移和融合，变被动学习为主动学习，使课堂在生动有趣高效中进行，让每个学生都体验到成功的乐趣。
四、说教学过程
对于本堂课，我是这样设计的，下面说一下教学过程
（一）首先我通过 创设情境，引出课题
苏霍姆林斯基曾经说过:教学的起点,首先在于激发学生的兴趣和愿望,这样才能使学生积极主动的寻求解决问题的方法,在开始的导入环节, 先向学生展示两个材料,分别是文字形式和表格形式的感恩实践记录表,并向学生设问: 这两种形式哪种更直观、清楚呢？通过对比让学生对表格的作用有一个初步认识，接下来让学生欣赏我为学生们收集的表格实例,并请同学们说一说你还见过哪些表格？通过以上对比和展示来激发学生的学习兴趣。从而引出本堂课的课题
（二）在 任务驱动，自主探究 这一环节
接下来我以感恩实践表为例介绍表格的制作方法，进入到任务驱动学习环节，通过分析，我和同学们把制作感恩实践表的过程细化为3个任务,依次为创建表格,表格的编辑,表格的修饰
有了基本表格，如何进行编辑呢，就进入到任务2：编辑表格：我主要引导学生进行小组协作，互帮互助来完成，这个任务涉及到知识点较多如:表格的行高列宽、单元格的拆分合并，表格斜线表头的设置等，这些也是本节课的难点，有些小组在探究的过程中,就会遇到很多问题,这时让有疑问的小组提出问题,请已经找到操作方法的小组同学去指导他们,让小组之间互相帮助,组与组之间相互协作.这样学生的思维进行了碰撞，解决了不少难题，当所有同学都遇到了解决不了的问题时，老师再进行演示讲解。通过以上方法突破了本堂课的教学难点，接下就是如何对表格进行美化，进入到任务三修饰表格：这个任务涉及到的知识点是:表格的边框和底纹的设置，我主要采取学生演示，自学汇报的方法，让操作比较熟练的学生作为小老师的角色分别到台前为其它同学讲解,通过自学汇报，进一步激发了学生的求知欲和表现欲, 通过整个任务驱动环节，学生完成了表格知识的学习。
（三）完成任务，落实技能
当所有小组都没有疑难之后,我会再给学生一定的时间,来制作本堂课的基本任务感恩实践记录表,从而落实表格操作的技能。
（四）任务拓展，分层提高
为了能更好的体现出新课改，根据学生差异性的不同，我又根据难易程序设计了任务拓展，分层提高这个环节,我为学生准备了4个选做表格:分别是公关学校作息时间表,个人简历 表、电脑装机配置单、冬奥会奖牌榜、,学生们可以根据自己的能力水平任选其一,进行制作，并鼓励学生在样表的基础上进行自我创新。通过任务拓展让学生把所学知识再一次应用到实际生活中去，来提高学生的职业技能。
（五）作品展示，体验成功是本课教学过程中的一个亮点，学生将作品制作完成后，上传到教师机上进行展示，每组作品由学生自评、学生互评，老师点评共同选出每组最优秀的作品，进行现场打印，被选中的同学纷纷上台进行讲解，争夺最佳作品奖，作品将被粘到学校作品展示栏中。让学生充分体验到作品成就感。
（六）鼓励表扬, 多元评价
在老师点评中，我注重多元化评价方法，除了让学生进行自评和互评外，我对学习表现积极主动、操作技能熟练的学生给予赞赏性评价；对于基础较差，但操作过程认真规范的学生给予鼓励性评价。对于方法独特作品出色的学生给予奖励性评价（如台前展示，现场打印，操行评定学习加分等）
（七）课堂总结,日积月累
在总结环节先让学生对所学知识进行总结,老师再加以补充，体现出以学生为本的思想，接着引导学生完成”学习积累卡”的填写，使学生即回顾了本堂课所学的知识，又达到了日积月累的目的。
（八）作业布置,巩固提升
最后布置课后作业，我依然设计了4个选做内容：分别设定为：班级值日生表、班委会成员表、学生值岗表、2011年的日历表。试图让学生能够把所学知识应用到实际生活中，达到学以致用的目的。
五、板书：
这是我的板书设计，我追求简单，清楚，提纲锲领
六、课件：
我还精心制作了教学课件，以方便学生自学，现在我们来欣赏一下课件的详细内容：在课件中分别列举了任务目标，学法指导，学习资源，课件作业，在教学过程中还给出了表格制作的相应方法和技巧，以方便学生自主探究。
六、下面我说一下教学反思：
大家常说：做中教是真教，做中学是真学，反思本堂，我坚持以学生为主体，通过任务驱动的方法，让学生真正动起来，使整个课堂充满活力，让学生带着问题学习，围绕任务操作，引导学生边学边练，在轻松愉快的氛围中圆满的完成了本堂课的教学目标。
以上就是我的说课内容，有不足之处还请各位评委、老师指正。篇五：编辑表格说课稿
编辑表格说课稿
各位评委、老师：
大家好！我是来自固镇县濠城中学信息技术教师仲莉莉，我今天说课的题目是《编
辑表格》，下面我将从以下五个方面来说我说课的内容。说教材, 说学生,说教学目标, 教学重点、难点, 说教法,说学法,课时安排,教学环境，教学过程，教学反思
一、说教材：
本节内容选自安徽省教育科学出版社出版的信息技术教材(零起点)第一册第四
章第4单元第2节的内容。教学对象是七年级的同学。本课是在学生学会了如何创建表格的前提下进行教学，主要再深入讲解一些word中对于表格修饰学会对表格进行一定的编辑，使表格更加美观、大方。这一课的内容循序渐进，内容慢慢深层，从表格的建立到表格的编辑，十分符合中学生的心理特点和认知规律。学生在学习了新内
容的同时，更加加深了对于word的“所见即所得”的特点的认识。由于表格在生活中的使用机会比较多，它是文字处理中最常见的表现形式，也是
日常学习、生活中一个重要的应用。由此可见，本节课教学质量的好坏直接影响学生 的后续学习。
二、说学生：
学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；兴趣是最好的老师。（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。）
三、说教学目标，教学重点、难点
对于本课教学，重在对表格的一些更深入的操作。基于以上认识和教材前后联
系和意图，我把本课的教学目标确定为二个方面。
1、知识目标
（1）学会对表格进行编辑，如设置文字的字体字号等。
（2）学会对表格进行完善，如设置行高和列宽、对单元格进行合并或拆分等。
2、能力目标：
学生已熟练掌握了windows的相关操作，基本掌握了word文字处理、图片处理
等操作，也初步学习了简单word表格的创建，在这基础上，通过本课的学习，进一步提高表格的设计水平，做出自己满意的表格。
3、情感目标
（1）通过问题讨论，培养学生间团结协作精神；（2）通过从易到难的学习过程，让学生从中体验成功的喜悦，提高学生的学习
兴趣。
根据教学大纲的要求，教材内容和学生的实际确定：
教学重点：设置表格文字格式，合并单元格并调整、修饰。
教学难点：单元格合并调整、修饰。
四、说教法：
“教必有法，而教无定法”，只要方法恰当，才会有效。学生已经熟悉了word的基本操作。学生在日常学习生活中会用纸和笔绘制表格，故采用“任务驱动法、启发式、课件演示与理性思考相结合，自主学习与讲授相结合”的教学方法，让学生从学习生活中入手来寻找用计算机这样的媒介来制作表格的方法。这样的方法充分发挥学生自主学习的能力，主动参与学习和实践，提高学生的自学能力，从而培养学生
对于信息的获取能力，以及分析信息和处理信息的能力。
五、说学法 信息技术学法指导显得格外重要，这是因为，一方面，信息技术学科的知识更新快、分之繁杂，如果学生不养成良好的学习习惯，那么学生就很难适应这门学科的学习和今后的发展；另一方面，信息技术的发展也为信息技术教学创造了良好的合作学习环境，即利用网络环境开展合作式地、研究性的学习。因此，我确定以下几种学法：
1、自主学习法。提出以完成任务为目标，要求学生自学设置表格文字格式，合并单元格并调整、修饰。有时间的同学完成本组的任务基础上还尝试去做参考资料的内容。
2、自主探究法。通过自学表格制作与处理的方法后，尝试运用于案例中表格制作的任务中，遇到问题的时候，再进行自学或摸索。
3、知识迁移法。在许多软件中，操作都是大同小异，学习表格编辑方法上要学会举一反三。
六、说教学环境与课时安排
多媒体网络教室，教学软件word、课件资料。课时安排：1课时。
七、说教学过程
第一步：复习（5分钟）。
指定学生进行操作演示，了解学生对于上一节课的掌握程度，让学生在操作中，回忆上一节课学过的内容，把机会尽量让给中等和中等以下的学生，鼓励他们一开始就尽可能的参与课堂教学，起到“温故知新”的作用。
第二步 提出问题，揭示课题（5分钟）
老师通过投影展示了一份课程表样例给学生看。让学生和刚刚那位同学建立好的课程表对比一下，两个表格什么地方不一样？哪一个设计更合理一些？同学们会发现刚刚那位同学建立好的课程表的行高和列宽不适合文字的大小而且表格中的文字也不对齐。那么我们可以调整吗？怎样调整？在教师的启发下，在一个个疑问中，引出本课课题---编辑表格，从而调动了学生的学习兴趣，激发学生的学习兴趣和制作欲
望
第三步 自学尝试（20分钟）
要求学生自学设置表格文字格式，合并单元格并调整、修饰。让学生在操作中，训练操作能力，巩固新知识，及时发现知识上的漏洞，并及时加以补充。所以我提出以下几个问题并在大屏幕上展示：
（1）如何设置表格文字格式？（完成任务1）
（2）如何调整行高列宽？（完成任务2）
（3）如何设置文字对齐方式，对单元格进行合并或拆分等?（完成任务3）
要求学生相互研究，共同尝试操作。
教师行间查视，及时给予指导。
第四步：反馈（5分钟）
学生在实践中遇到什么问题，及时纠正他们的错误，并做到用详细，带有鼓励的话语去讲解学生的每一个问题，让学生在轻松的对话中，进一步理解新知识。同时教师归结操作注意点：
①设置表格文字格式，要先选中单元格。
②调整表格的行高和列宽可以用不同的方法。比如还可以在表格属性中设置表格的行高和列宽。
第五步、作品展示，经验交流与总结。（5分钟）1.鼓励学生大胆利用教师机展示一下总结的作品与具体操作技能和方
法。2.八、布置作业
课本123页，实践创新1,2两题是本节课的课后作业，通过作业进一步巩固了本节课的内容。
八、教学反思 1.课堂教学要以学生为主体，尽量发挥学生的主体意识，教师提出学习向导，由学生来完成操作，教师在教学过程中应给予补充做学生的引路人。2.加强探究协作学习，培养学生的自学能力，师生在学习过程中交流思想方法与经验。教师点评，互评、学生自评，提出优点与不足之处，并做出评价。
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