教育无小事

第一篇：教育无小事

各高校人事处、教师教学发展中心负责人及指导教师普遍认为，高校新入职教师国培示范项目在课程设置、培训方式、专家遴选方面非常科学和合理；认为教师经过培训前后变化非常大，进步非常快，成长迅速，充分肯定了高教国培示范项目培训工作，培训项目贴近教学需求，贴近教师实际，贴近宁夏高校实际，针对性强，接地气，效果好；认为培训就是及时雨，是雪中送炭，实现了教师职业角色的转换。同时积极推动此项目在宁夏的落地生根，为参训学员交流搭建优质的平台，建立了交流长效机制，使新教师缩短适应期，快速成为本校的种子教师，努力为本校、本地区建设一支立德树人教书育人能力强、学科水平高、业务精湛的教师队伍做出贡献。

经过培训，教师自己认为自己站在讲台上更加自信，克服了过去教的随意、口头禅多等毛病，注重教师礼仪、个人修养、人格魅力的养成和训练，知道了如何进行课堂设计，知道了如何运用各种教学方法，知道了如何将自己的知识教给学生，转化成学生的学习能力，对课堂的把控能力增强了。各学校教学督导、指导教师反馈认为这些教师成长很快，培训促使新入职教师掌握了教育教学规律、学生身心发展规律，树立了立德树人的意识，掌握了教书育人的本领，掌握了教学方法、艺术、手段；思考了如何成为学生喜欢的好老师，对教师的使命有了更深刻的认识，眼界开阔了；在全员育人、做学生成长的引路人方面办法多了能力强了；在教学中能够很好地运用现代教育技术、信息化技术和方法。学员返岗研修期间，除了参加网上学习以外，学员还在本单位教研活动中介绍先进的教育思想理念，介绍新的教学方法、技术，分享了学习成果，起到了示范引领作用。

宁夏高等学校师资培训中心作为培训的承办方，将积极听取各方意见和建议，继续认真总结和反思存在的各类问题，仔细梳理成功的经验，继续努力扎实做好各项培训工作，并通过“高教国培计划”项目的实施发挥好“种子”教师的作用，加快我区高等教育教师队伍建设，提升我区高等教育质量。同时努力探求高校新入职教师培训的工作规律和可持续发展的路径。

第二篇：教育无小事

教 育 无 小 事

昌黎先生曾在《师说》中是这样定义教师这个职业的：师者，所以传道授业解惑者也。所以我们日常工作的根本，就是扮演好这个“传道授业解惑者”的角色。人常说，我们教师的岗位就是那张黑板前的三尺讲台，是学生们目光汇聚的那个地方，而我要说，教师的岗位，有时更重要的是在讲台以外的地方。

“传道授业解惑”这是对教师完美的诠释，然而，在日常的教育中，我却觉得“传道”与“解惑”在某种程度上更胜于“授业”。学生获得知识的多寡，会受到各种客观因素的限制，而优秀的品行、健康的心理将使他们终身受用。在这个意义上说，教育工作无小事，这也就是我们常说的“细节决定成败”。

在学校里，那些学习优秀、活泼可爱的学生，常常被教师所关注，被家长所宠爱，他们总是被爱包围着。而那些问题多多、困难不断的学生，因为这样那样的一些原因总是缺少温暖，渴望被爱。但不管是怎样的学生，在教师眼里都应该是最可爱的，都是需要悉心呵护的。作为教师，我们应该关心班上的全体学生，而不是部分学生，更不是个别的学生，特别是那些有问题和困难的学生，他们更需要得到关心和照顾。

我曾经遇到过这样一个学生，她看上去是个乖巧的女孩子。学习成绩还算不错，至少维持在中上的水平。然而每次她上课回答问题的声音总是很小，尽管答案是对的。并且她不像其他学生那样一知道答案就积极的举手，期望能在课堂上抢答。她给人一种很安静的感觉，有时甚至感觉有点怯懦。

一开始我本以为是这个孩子可能本身胆子比较小，就慢慢地去注意她。时间一长，我渐渐发现她在课间也总是一个人在玩，不常和别的学生在一起，好像有些不合群。那时我也没有觉得这是什么大问题，我只是很无意地把她叫到一边，叮嘱她几句要团结同学，多和大家一起玩。然而她的回答却是我始料未及的。那天，她先是小心翼翼地点点头，没有说一个字，然后她像是在犹豫什么，一双小手揉搓着衣角，抬起头看着我，那双大眼睛清亮清亮的。接着，她告诉我，有一次和同学们一起玩老鹰捉小鸡的时候，排在她后面的同学对他说，“你的衣服这么旧，一跑起来如果被我拉坏了，你别让我赔啊。”听到这里，我的心里感到了丝丝的酸楚，原来，她是觉得这是同学们嫌她衣服旧，嫌她家里穷，嫌她麻烦不愿意和她一起玩。此刻，我感到这件事情不简单，不好好处理的话，时间久了可能会给这个孩子幼小的心灵蒙上挥之不去的阴影。当时，我就笑着对她说，“你是不是多心了？也许人家是开玩笑，其实，同学们都是很愿意和你一起玩的，你以后胆子大点，经常找其他同学去玩吧。”孩子毕

竟是孩子，听了我的话，她好像高兴了许多。此后，我也一直把这件事记在心上。

一次，趁那个说“衣服旧”的学生来订正作业的时候，我就一边帮他订正练习一边和他聊了起来。比如班里谁谁谁比较调皮，谁谁谁读书用功之类的，最后终于绕到谁谁谁总是自己一个人不怎么和大家玩，问他知不知道为什么。可是显然，那学生早就不记得自己说过什么了。我就抓住机会，趁势开导他，同学之间要互相团结，互相关心，有时一句不经意的话可能会伤了别人的心，在同一个班上学习，都要成为好朋友。我确定那个男生也乐意接受了。

后来，我有了要和他父母深入交流的念头，虽然我早就知道她家里条件不好，但还是觉得有必要去更深入了解一下她家的情况。那次聊天，尽管我已有了心理准备，但当我真正坐在她下来和她父母交谈的时候还是吃惊不小。她家的条件比我之前想象的还要艰苦一些。父亲在附近一个私人作坊作小工，收入很低。母亲不是本地人，没有固定的工作，只是偶尔去打一些零工，还有一个小弟弟需要她母亲照顾。一家四口挤在一个都不能称之为房子的小棚户里。我去的那天正是下雨天，“房子”的角落里还有滴水。我当时心里一阵阵地泛酸。一是想到这孩子一直把自己打理地干干净净去上学，根本没有父母的指导成绩还一直保持得不错；二是为我之前没怎么关注她而愧疚。我作为一个班主任老师对她的关

心也许是太少了。我跟她父母说了此次交流的目的，她的父母表现得很是纠结——他们的条件根本负担不起给女儿买一套套漂亮的衣服。我想起姐姐家里还有女儿小学时的衣服，虽然有几年了但收拾得很好，大多都和新的一样。我很委婉地表达了要把那些衣服拿过来的意思。她的父母倒是很高兴，就是担心孩子会不愿意。我也怕伤到她的“自尊心”。于是我跟她说：“老师已经了解过，同学们都愿意和你玩，上次只是和你开玩笑。你以后要多团结同学，多和他们一起玩。再说，你不会因为不喜欢一个同学今天穿的衣服，就不和他一起玩对不对？其实，人都是一样的，大家也不会因为你的衣服不喜欢你。小朋友都喜欢漂亮衣服，这是很正常的。老师家里有几套很漂亮的衣服，拿给你穿好不好？”她盯着我看了很久，那双清亮的大眼睛闪了闪，高兴地点了头。

回来后，我就到姐姐家把那些衣服都翻出来，挑了最好最漂亮的几套送给了她。看着她高兴的神情，我感到无比的欣慰，仿佛已把她的那颗小玻璃心保护好。

那个可爱的小女孩又重新出现在校园里。

第三篇：教育体会：教育无小事

教育体会：教育无小事

不久前，在书上看到过这样一句话：“作为教师，我认为自己应该是理想主义者，而现实却总在种植悲观。”因为对此有着切身的体会和共鸣，所以看过之后的很长一段时间里，会常常想到它。我想，不仅是我，也许有若干同行朋友也会这样的感想。难道不是吗？

回家的路上，随手打开车上的收音机，传来这样一则消息：收到某家长举报电话，控诉某高校要求每个学生必须要“弄”来一张“就业证明”，校方的解释是，为迎接省里的检查，检查中有一项要求，学生就业率需要达到一定指标，否则将取消该专业。打开电脑，跳出几则头条新闻广告，也许是职业敏感的缘故，一眼便看到两个与教育有关的头条标题：“小学生交不起补课费自杀教师靠补课购房买车”、“ 母亲因孩子不读书欲跳楼 儿子客厅继续看电视”……种种令人失望悲观的现实，几乎每日都在重复地上演，这让我们不免产生这样的疑问：我们该咒骂这“现实的普遍黑暗”，还是责怪信息媒体这张唯恐天下不乱的“乌鸦嘴”？到底该用什么来衡量一所好学校、一个好老师呢？作为一个时常感到迷惘却仍怀有信念的老师，我的看法是：与其依靠外在的各种荒唐可笑、名不副实的“标准”来评判自己，有时不如求诸于我们的常识和良知。

近来，有两件小事鼓舞着我，我愿意写下来与同行朋友一起分享。

今年“五一”放假期间，有几个以前的学生主动联系并到我家来玩。好些年没见，当年的小学生现在都已经长成了略显成熟的小伙子了。五个学生中，除了一个当年的“小不点”因变化实在太大认不出，其余我都能马上叫出名字来。这么多年过去了，他们还能记得我这样一个普通的小学老师，还能这样聚在一起亲切而愉快地交谈，一起回忆起以前种种的美好，关心现在的彼此生活，这足以令人感到欣慰。

几个学生中，有的已参加工作，有的在读高中。这里我想说的是学生小Y，一个聪明、有主见的学生，酷爱课外阅读，尤其写的一手好作文，其文笔才思令语文老师们赞叹不已。印象最深的是当年我跟他的“约法三章”——只要他保证每次考试都能得第一，那我可以允许他大部分作业可以选择不做。凭借着喜欢思考以及大量的课外阅读积累，他几乎每次都能轻松过关。但是他身上也有我不喜欢的东西，由于家境条件优越，加上天资聪颖早熟，他老觉得自己“高人一等”，平时有意疏远同学，很多同学也不喜欢和他一起玩。记得有次和一个同学打架，他边哭边发狠地喊道：以后我一定要让他们跪下来向我磕头求饶。如今过去好几年，我向他说起这件事，他也记得，并承认这一点。让我高兴的是，这些年的磨炼使他知道了平等待人的重要性，现在和班上很多同学来往密切，很是珍惜当年的同窗友情。从谈话中还得知，眼前这位身高一米八的“大”学生，早在中学没毕业就缀学，跟从父亲下海经商，从一个普通工人干起，现在已独力在外省办起一家工厂。说起自己早早辍学而选择经商，他告诉我,当年作为语文老师的我对他的人生选择产生了很大的影响。这话令我既惊又喜。回想那时，只是会经常表扬他爱动脑筋，做事有主见，鼓励他多看书，只要有自己的人生目标并为之奋斗，读书、上大学并不是人生唯一的出路。现在我仍然觉得无论是下海经商，还是继续读书深造，这都是一种人生选择，我们不能说哪种选择更好或更成功，而他始终明确而坚定地走着自己的路，一步步地朝着自己的人生目标努力奋斗，虽然一人在外打拼的日子让他吃了不少苦头，但他始终不为自己的选择感到后悔。从这点来看，无论作为老师、家长还是朋友，我都支持他的选择。

正所谓种瓜得瓜，种豆得豆。在孩子心灵播下什么样的种子，收获的便是什么样的果实。原来，教师的言传身教不仅影响着孩子的现在，甚至可能给孩子的将来甚至终生带来至关重要的影响。

这学期开学不久的一天晚上，我即将躺下休息时，接到一个电话。手机来电显示的是一个上学期刚毕业的学生名字小X。这是一个已经十五周岁的超龄大男生，而学习成绩在班上总是垫底，不过他身上有许多讨人喜欢的优点，沉默懂事，各方面表现积极，脸上总是挂着很腼腆的笑。记得毕业考试的前几天，我特意问过他毕业后有什么打算？他有点害羞地告诉我不想读书了，会找份工作。听后我一时无语，我知道在残酷的生活面前，很多事情很多时候我们无能为力也无法改变，只是安慰他说读不读书没关系，人生的路有很多，并鼓励他好好工作。

这样的学生，在这样的夜晚，他打电话给一个已经和他毫无关系的语文老师，这会是什么事呢？接下来的电话内容让我又惊讶又好笑：他先是在电话里问我在哪所学校教书，是不是教六年级，然后竟然很认真地告诉我，他学习太差不想听从父母的劝告读初中，想继续找我读小学六年级。外表显得老气成熟的大龄学生，竟如此认真地提出这种幼稚的想法，实在大大出乎我的意料，电话一边的我一时竟哭笑不得。我继续问他，老师没把你教好，为什么还要让老师教？他的语气有些腼腆而急切，说，刚开始觉得我看起来挺凶的，很严格，后来觉得这一切都是为了他们好，而且对他们不错。谈了半小时左右的电话，在我的耐心劝说下，他才终于打消了这个“冲动可笑”的念头。那天晚上，我的心情久久不能平静，有愉快，也有愧疚，还有杂乱的思绪。我想：很多时候我们其实应该向孩子学习。你看，他们多么容易知足，多么宽宏大量，老师对他们的一点点好他会牢记在心上，但却一点也不会责怪老师没有给他教出好成绩。也许，在一个学习落后的学生眼中，我算得上是一个受欢迎的好老师，这点当然使我感到荣幸和满足。我看重孩子发自内心的评价，它胜过各种工作的“量化标准”和一纸评优评先的奖状，因为孩子的心地、眼睛是最纯洁无暇的。

常言道：教育无小事。在这个教育理想信念尤其稀缺的今天，有时便是这样一些微不足道的小事激励着我，使我安于做一个“悲观的积极主义者”，愿用自己喜欢的一句话与仍怀有信念的同行共勉：我们要做的事也许只是大海中的一小滴水。但如果没有那一小滴水，大海就会小许多。

第四篇：校园无小事,事事是教育;

校园无小事，事事是教育；

师生无小节，处处是育人。

——周原小学自查情况汇报

周原小学现有教师23人，9个教学班，306名学生。在市教育局和新城教委的正确领导下，我们学校坚持“一切为了学生的未来”的办学理念，按照“以人为本、质量为上、创新为先、特色为重”的工作思路，健全制度，强化管理，狠抓教学，不断创新，学校的德育工作富有特色，规范化管理水平稳步提升，教学质量不断提高，各项工作取得了明显成效。现将自查情况汇报如下：

一、特色品牌求生存

品牌创建是学校一面飞扬的旗臶。我校在特色品牌打造上坚持走因校制宜，求真务实的路子。“以慈母般的爱心为主线，感恩教育活动为载体，本着有活就干，有事就管的原则”打造学校的品牌，谋求学校发展。

学校始终是为广大人民群众服务。2007年秋，学校仅剩40余名学生，而且大部分都是留守儿童，家长外出打工，爷爷奶奶在家管孙子，孩子们自觉性差，更重要的是没人辅导作业，鉴于这一现状学校及时和村上、教育局沟通，于2008年春把学校改建成寄宿制学校，解决了群众的燃眉之急，造福一方。

教师不仅只是一份谋生的职业，更重要的则是一份爱心工作。一直以来，我校始终坚持用爱感化每一个学生，每一位教师都要走进宿舍照顾孩子的起居，老师都义无返顾的承担起了慈母老师的双重角色，总是等学生都吃饱了老师才吃，总是等学生都发出了均匀的鼾声，老师才悄悄的照着手电给学生盖好被子后才去睡……这样的关爱是枚不胜举，无不感动着每一位家长和学生，用爱让学校起死回生，学生成倍增长。

感恩之心始终是一切情感之中最有威力的爱心。我用我的亲身经历，给全体师生家长做了《感恩父母》的演讲，朴实的语言，真实的经历，感动了在场的所有学生、家长、老师、来宾，学生和家长都泪流满面的拥抱在一起，演绎了一场韩城教育史上最特殊的、最有意义的、最感人的家长会。《感恩老师》的演讲更是催人泪下，老师和学生都情不自禁的拥抱在一起，拉近了师生之间的距离，创办了学校的特色。

人文化的特色求得了生存为孩子们的健康成长，快乐学习打开了绿色通道。我校的特色品牌为学校的发展注入勃勃生机和活力。

二、强化师德铸师魂

师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提，教师时时要做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象。在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群众形象”展示坦诚向上的精神风貌。加强师德行为规范尤为重要。

以师魂铸造灵魂，以人格影响品格。在组织教师学习《教师法》《中小学教师职业道德规范》《教师十不准》的同时，学校给每个教师配发了一本美国西点军校《没有任何借口》的书，集体学习与自我学习相结合，都记写了读书笔记，并交流了学习心得，教育老师以一种积极的心态去努力工作、学习、不断进取；十一月份组织教师学习温家宝总理在人民日报文艺副刊发表的《仰望星空》诗篇，利用业余时间，畅谈感受，交流看法，教育老师重塑自己的人生观和价值观。先后记写学习笔记和心得体会5000字以上。

三、重视德育育新人

德育工作关系到人才培养的素质，我校始终把学生的德育工作放在重要位臵，崇倡以德服人、以德管人、以德育人，对学生提出：在家庭做好孩子、在学校做好学生、在社会做好少年的“三好”要求，加强学生良好的学习、生活、行为习惯的养成教育。在具体工作中，本人注重在校内健全以学校、少先队大队、班级为主的三级德育责任教育网，并通过共建社区、家长会和家访，形成学校、家庭、社会相结合的教育网络。为了进一步落实教师德育岗位责任制，我把德育工作的成效与老师的业绩考核结合起来，这样就更能充分调动老师做好德育工作积极性，因而德育工作也就做得扎实、有效果。

一是关注人文教育。作为有300多名学生住宿的寄宿制学校来说，我们教师一人负责一个宿舍，定期不定期举行集中教授学

子的关系，全方位的激发孩子的内在潜能，让他们能够在一个轻松、欢快的环境中得到知识和情感的提升。

五、改革管理强基础

“管”要依法而治，管而有度;“理”要依情而理，理而有节。好的制度，它是一种强身剂，也是一种催化剂。为此，我组织学校领导班子先后制订了各项规章制度，这些制度对校长、教导主任、班主任、科任教师、教研组长、总辅导员的职责做了详细的规定;对德育、教学、体卫、美育、劳动教育等目标化、制度化，形成了规程;对财务、校产管理、校园净化绿化、专用教室管理、书籍档案管理、学生行为规范管理等进一步健全、量化，使学校各项制度更完善，岗位责任更明确，更能客观、公正地衡量教师的各项工作业绩，有效调动教师工作积极性。

一是注重人文关怀。现在什么事都提倡以人为本，那是讲究人文关怀，并不是目无纲纪，想做什么就怎么做。我在学校的日常管理中，既体现灵活的人文关怀，更注重完善健全的管理制度，只要制度健全与公正，就能使全校师生在稳定、有序的环境中工作学习，只要每位教师严格按制度办事，就能保证各项工作正常开展，形成良性循环，保障学校健康发展。

二是严格检查制度。学校管理中，我们实行分层管理，一天一人责任明确，并做到谁发现谁处理，齐抓共管的管理格局。在学校的常规管理和日常教学中领导身临教学一线，与全体师生共同分担教学任务，开展各项活动，为学校工作的顺利开展起到表率作用。校长每天坚持提前到校，教导处、政教处各负其责，责任落实到人，检查落实到位，保证学校工作的有序开展。同时要求每位教师做到“三早”,即早自习提前20分钟到校；中午辅导提前30分钟进教室；晚自习提前20分钟组织学生做丰富有益的活动。

三是定期开展活动。活动是提高规范化管理水平的有效途径。我们主要开展了三项活动。

1、以打造“高效课堂”为目标，按照“立足岗位、全员参与、分步实施、注重实效”的要求，开展了赛教活动，提高了教师专业化水平。

2、为进一步增强教师的教学基本功，开展了教案展评活动，有力调动了青年教师不断 的困惑，提升为研讨的专题，通过讨论，交流观摩的方式，各抒已见，互促提高，从而形成了，质疑——发问——讨论——验证的研讨模式，现在已形成了10余篇教学小课题论文，促进了教学质量的提升。

二是强化教师培训。我们首先加强了教师职业道德培训，分期组织教师认真学习了《韩城市教育系统人事管理工作“十不准”》、《韩城市中小学教师“十不准”》、《暑期教育工作会议精神》、《中华人民共和国教师法》、《关于贯彻郭志英书记的讲话精神》、《中华人民共和国义务教育法》等相关文件，每人记写政治学习笔记8000字以上。其次，加强教师业务知识培训，组织教师学习了《韩城市中小学“两个常规”基本要求》、《周原小学课堂教学优化标准》、《怎样开展说课标说教材活动》、《如何撰写课例评析材料》、《新课程标准》等内容，提高了业务水平。第三，开展了计算机操作技能培训，先后集中培训5期，切实提高了老师的计算机操作水平。其中，有9名教师参加计算机模块考试，取得了等级证书。

九、强硬师资创佳绩 “一份耕耘，一份收获”，一年来在全体师生的共同努力下，我校教学成绩喜结硕果，被评为质量先进单位、实验操作竞赛优胜奖、书信大赛优胜奖。闫校长、高冰、张孙莉、王夏妮等人获教育教学先进个人奖；文丽在国家际刊物发表论文；陈艺娜获得市级先进教师，并在市级赛教活动中获奖；高鸿雁被评为市级优秀教师；在关工委组织的征文活动中我校教师高冰获国家级辅导教师，一名学生获国家级优秀奖，并在陕西省第九届青少年文学创作大赛中荣获优秀指导教师奖，其中闫小娜、杨晨、张秀琴、孙奕扬、温诗琪五位同学分别获国家级二等奖、三等奖及好作品奖；卫娜同志在国培计划培训中获优秀学员奖，并获市级教育教学质量先进个人；在科学课实验操作竞赛中张孙丽、张武平、王夏妮3名教师分获一、二、三等奖。在倡导“绿色家园”为主题的征文活动中有3名学生获省级奖励；在市里举行的书信大赛活动中学校荣获优秀优秀组织奖，有4 名学生获奖。

经过积累、调整和补充，周原小学《School English》、《我

五、学校今后的打算

为扎实推进我校教育教学工作上台阶、上水平，把学校打造成领导满意，人民放心，社会认可的，教育教学环境优雅，学生健康成长的乐园，今后一个时期的打算如下：

1、统一思想、统一认识，致力于构建和谐、平安校园。安全是学校工作的生命线，我们将从学生的到校、上课、课间活动直至路队放学等为孩子构建一个牢不可破的安全屏障。

2、抓好教育教学常规管理，让教育教学工作出成绩、出亮点。我校将以教导处为中心，各教研组为联络点，时时关注教师的备课、上课、作业批改、学业鉴定，让教师的每一个工作环节都与他们的量化和效益紧密相连，让教师的每一项教育教学上的创新，每一节有影响的课堂都作为晋级评优依据。

3、做好新课改的达标、培优工作，积极搞好赛课活动，向课堂40分钟要效益。

4、抓好环境整治工作，为师生创造一个优雅和谐的育人环境。

5、继续积极开展“阳光体育”活动，培养学生的爱国情怀的同时，增强学生的体质。把我校的体育活动开展的轰轰烈烈。

6、把学习活动和文娱活动紧密结合起来，学校不定时在不同级部，不同年级分别举办“字词竞赛”、“作文大赛”、“作业展览”、“美文诵读”、“歌唱祖国庆国庆爱国歌曲比赛”、“迎新年校园师生大联欢”等活动，为迎接各级活动的选拔做好准备。

总之，在下一步的工作中，我校将以饱满的热情抓好教育教学工作，用满怀的豪情打造好特色品牌建设，用昂扬的激情创新课堂模式，用舐犊之情对孩子的未来负责，用满腔的热血书写我校教育教学工作的新篇章。

周原小学 2012年11月

第五篇：教育无小事处处皆无声

教育无小事处处皆无声

——培养孩子的责任心

江苏省无锡市堰桥中心幼儿园李虹

【摘要】

教育无小事，品德教育更没有小事，时时处处都有品德教育的最佳时机。在培养幼儿责任心这件事情上，幼儿教育应该注重身边的小事，在一日生活中注重对幼儿良好行为习惯的培养，注重具体的琐碎的环节，注重教师本身的身教，注重正面的强化，使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素质，从而提高树立责任感的自觉性。

中午散步的时候，发现滑梯上晒的一床小被子掉地上了，我们小朋友们在被子旁边经过，却没有人把它捡起来，熟视无睹。阳阳还在被子上踩了一脚……

教室里扔了一个纸团，我请小俞捡掉，他头一歪：“又不是我丢的，干嘛要我捡？”……

午餐后，我安排孩子们在图书角里看书，有几个孩子正在翻阅图书，一本书掉到地上，他们却漠不关心，假装自己没有看到地上的图书，从书上绕过或跳过，再去拿架上的图书。

厕所里有一片雪花片，在上厕所时佳佳发现了，一脚就把它踢进小便池里了……

询问这些“视而不见”的孩子：“你们为什么不把它们捡起来？”他们理直气壮的告诉我：“这个不是我扔的。”当我提醒他们把玩具、椅子收拾整理好、纸屑捡起来时，他们的理由似乎很充分：“这不是我弄的！”最后尽管都会按老师的要求去做，但总是缺乏主动。在日常生活中，这样的例子数不胜数，我惊讶我们的孩子为什么会如此的冷漠？如此没有责任感？我不禁反思：我们在教育中疏漏了什么？尽责了吗？今后该怎么做？

现在的孩子大都是独生子女，只知道别人来帮助自己，收拾整理的习惯和意识都很差，认为与自己无关的事从来漠不关心，很少主动关心帮助别人，缺乏互助意识，所以培养孩子的责任感并不容易。同时因为孩子年龄小，不理解哪些属于自己的责任，所以更需要教师的教育和引导，帮助他们在行动中逐步理解，懂得自己的事情自己做，自己负责完成，而不能依赖父母、教师和其他人的帮忙，包括在整理玩具、穿脱衣服等。

《纲要》指出：幼儿期的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。也就是说，幼儿教师在一日生活中注重对幼儿良好行为习惯的培

养，使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素质，从而提高树立责任感的自觉性。

1、以课堂教学为阵地，扎实抓责任感培养。

课堂教学是教育的主阵地、主渠道，除去睡眠以外，幼儿一天在课堂里消耗的时间约占他们生活时间的三分之一。在这长长的时间里，他们的认知、情感、性格、意志时时都在变化着，师生间、同学间交流日复一日，个性在迅速地发展。因此，在以幼儿为本，充分尊重幼儿身心发展规律的前提下，我在日常教学的时候，经常有意识地把一些互助为人的故事讲与他们听，把各学科教材所蕴含的德育因素，自然地，有机地，不显痕迹地结合起来，潜移默化的教学过程中开展责任心的教育，如：进行“按时完成作业”、“举办叠被子比赛”、“和时间赛跑”等等活动，努力将独立完成任务的责任意识内化为幼儿个体的思想品德，真正达到“润物细无声”的境界。

2、情感教育为突破口，激发幼儿责任感形成。

德育心理研究表明，儿童对命令式的方式不乐于接受，容易产生逆反心理。这点启发使我感到必须让幼儿把整理玩具、图书看成是“我要做的事”而不是“要我做的事”。于是我开展集体谈话活动：“找找身边的榜样”，让幼儿找找哪些同学平时能够自觉地整理玩具和图书。可以说榜样的力量是无穷的，当孩子们看到平时做的好的孩子得到老师的奖励后，都流露出钦佩的神情。于是，我便趁热打铁，告诉幼儿：做事贵在坚持，坚持天天自觉完成任务，这可是件不容易的事，此时，幼儿的责任感完全被激发起来，纷纷表示“我能行”！

3、教师以身作则，培养幼儿的责任感。

老师和幼儿接触时间长，而且在幼儿心目中影响也是最大的，因此老师自身必须要有强烈的责任感。比如：工作认真，关心孩子，该自己做的就一定自己做，别什么都让孩子为你做。做事有担当，有错要敢于承认，自己出了问题，自己要负责等等，给幼儿一个好印象。如：在孩子面前以身作则，起好表率作用，看见地上有小纸屑，我一边弯腰把它捡起来，一边假装自言自语：谁不小心把纸屑掉这里来，我把它捡起来，我们的教室就干净多了。小椅子翻倒，我也边说边扶，希望用自己的示范作用影响着孩子的行为，不久我就发现有几个孩子主动把东西捡起来，我及时予以表扬，越来越多的孩子变得主动。这么做对孩子世界观、人生观、价值观的形成有着直接的影响。自此以后，我们班的幼儿在活动后都能把图书、玩具等物品摆放整齐，再也没有掉在地上没人捡的图书了、活动室也干净多了。

4、以实践活动为杠杆，促使责任感的内化。

行为教育的原理告诉我们，孩子高度的责任感主要是通过实践来完成，为督促幼儿更好地担负起自己的责任，我请幼儿以小组为单位，互相督促、检查，这样一来，幼儿不愿意整理的行为已得到了约束，逐渐地，幼儿把整理物品纳入到了自己日常行为习惯中，至此，他们已形成了稳定心理结构，真正地树立起了对自己的责任感。

5、家长要树立新观念，帮助幼儿确立责任意识。

如今，正处于启蒙阶段的幼儿，大多数系独生子女，他们大多是家中的“小皇帝”、“亮明珠”，父母望子成龙，望女成凤的心情完全可以理解，可有些父母爱替孩子作一切选择，甚至于把孩子应负的责任都揽在了自己身上，事事包办代替的作风就不可取了。为了端正家长的观念，我们专门开展家长学校讲座，指导家长把孩子生活舞台上的“主角”地位还给孩子，自己乐于充当“配角”，在孩子的成长过程中起启发引导的作用。我们要求为人父母者，要给孩子创设一个良好的环境，给孩子树立一个好的榜样，让他们从小就有“自己的事自己做，家里的事帮着做”的意识。在家里，让孩子做点力所能及的家务，自己的事自己做。如：房间摆设，让孩子参与策划和布置，给花浇水、施肥、松土，洗他们自身袜子、毛巾，整理收拾他们的床铺等。通过这些有益的劳动，使孩子有自豪感和被尊重感，从而自觉主动地参与劳动。久而久之，孩子就会懂得不但要做好自己的事情，还应该为别人做点事。

在培养幼儿责任心这件事情上，我深刻的感觉到，幼儿教育应该注重身边的小事，注重具体的琐碎的环节，注重教师本身的身教，注重正面的强化。因为类似的事情在我们身边时有发生，如果我们一味的斥责和埋怨，那么我们总是会很伤心地发现，情况竟然越变越糟糕，一点小事也会让我们陷入不应有的焦虑之中。教育无小事，品德教育更没有小事，时时处处都有品德教育的最佳时机。所以让我们对孩子们多一些耐心，多一些正确的引导，多一些鼓励，多一份润物细无声的关爱吧！