学校无小事事事皆教育

第一篇：学校无小事事事皆教育

学校无小事事事皆教育

实施精细管理，打造品牌学校。这就要求我们学校的工作要实施精细化管理，而精细化管理又是实现办学目标的必然要求。近年，我校把“树立精细意识，创建精品工程，打造品牌学校” 做为我们管理的目标，并把这个目标贯彻到学校的毎项工作之中，力争抓细抓实抓到位。我们把“让每一名学生都快乐地学习和生活” 做为学校发展目标，也是全校师生努力工作学习的方向，努力把学校打造成学生学习生活的乐园，使他们在这里学习着快乐着幸福着。这就要求管理的每一步都要精心，只有把学校工作的毎一步做细做实，把“小事做细、细事做精”，才能达到这一目标。

一、精细化管理的重点是“细”

老子说：“天下难事必做于易，天下大事必做于细。”凡事是由许多细节组成，只有把细节做好了，把每一件小事做好了，大事也就很容易完成了。

首先制定的制度要“细”。学校的管理必须有一套细致的管理制度，要细化制度的条款，这样才能指导学生的行动。我校的一日常规制度，就学生进校门到离校这一时段做了详细的规定和要求，其中晨午读就规定学生到校后就进教室读书，早读弟子规午读古诗；下课后学生要鱼贯走出教室，下学楼门前排队并单行走出校门；间操流程要求，站队时要求两脚尖成六十度，目视前方与地面成十度，背向后微仰，两臂垂下两手和裤缝对齐。班级值日生制度就细化到谁负责窗台卫生，谁负责讲台卫生，谁负责桌凳排放，谁负责教室卫生，谁负责室外卫生，所有卫生要求干净整洁地靣无杂物。这些细化的制度对学生行为作了具体要求，起到指示行动作用。

其次就是管理者的心要“细”。学校都是日常纷繁小事，这就要求我们做管理的人要有一颗细心，要善于观察，不仅要能发现问题还要能及时解决问题。

只有管理者面面俱到才会提高管理的效率，减少制度执行的难度。学校要求值日领导到校后先仔细观察学校周边和校内情况，如体育设施是否有隐患，学生活动是否正常，教师上课情绪是否正常等。要求班主任每日査学生到校情况，未到的学生查明原因，并观察学生动态若发现异常及时处理。要求做到精细化管理，事事有人管，事事有人做。

二、精细化管理的切入点是“小”

学校管理所做的事起点要小。精细化管理不需先讲一大堆道理，就是要先从学生身边小事做起，因此只要抓住学校工作中的细节，使学生养成习惯，就是有效管理。我校只是抓一些小事甚至是小节：升国旗时要求学生目视前方行注目礼，并站着不乱动；课桌上的东西要放到课桌的左上角，读书时要把起书并和眼睛保持一尺的距离；见到客人和老师要行队礼；放学前要把桌子上的东西整理好后，再离教室。我们要求学生先把小事做好，特别是把看似不起眼的小事做好，就会收到意想不到的效果，因为细节决定成败。

学校管理所做的事动静要小。精细管理就是要把简单的事做好，把平凡的事做精。不需要造势，不需要弄出什么大的动静，只要认认真真落，平平淡淡做好就行。就课改来说，我校没高深理论指导下的模式样本，我校只是对课堂做了细致可行的八个要求：导入新倮要注重激发兴趣；教学目标要明确让学生知道学什么；釆取先学后教的方法培养学生自学能力；注重师生互动、生生互动，提高学生自主学习能力；充许学生讨论问题时发生错误，教师帮助学生分析找原因并启发学生寻求解决问题的方法；要当堂训练，教师要设计好课堂练习并巩固所学知识；课堂要留一定时间让学生自总结（学到了什么，掌握了什么，还应注意什么）；课将结束时教师要设计一个探索性的问题，留给课后思考完成。这些具体要求避免了教师上课搞形式主义，逐渐形成了高效课堂。

三、精细化管理的亮点是“精”

一所学校要想使学生养成良好习惯，提高其素养，甚至影响学生的一生，这就要求我们把学校的管理工作做“精”。要以细做精，要把小事做细，细事做精，让它成为一种校园文化，让师生通过制度、环境、提示、监督等手段时刻感受到精细化管理的存在。只有把工作做精才能找到彰显特色的突破口，才能达到“內抓管理，外树形象” 的目的。

在日常管理中，每个步聚都精心，每个环节都精细，自然每一项工作能出精品。在各级领导的关心和全校师生的共同努力下，我校的教育教学质量得到各级领导及社会各界的认可和赞誉。

一抓班子学会“精细”。要求“在细字上做文章，在实字上下功夫”，将管理责任明细化、具体化；要求人人会管理，处处有管理，通过落实责任变一人管为大家管理，任务个个担，责任人人负。让每个成员都成为管理的一部分，都能找到自已的管理坐标，发挥成员聪明才智，建立主人翁意识。

二抓考核巧用“精细”。精细化管理首要就是对人的管理。没有制度为基础的人性化是没有底线管理，没有人性化的精细化管理是死板的管理。我校在这方面的做法是用好考核这根指挥捧：“靠精细创造公平，靠公平激发活力，靠情感嬴得信赖，靠信赖激发热情。”学校工作安排到哪里，考核奖励就跟到哪里，向业绩倾斜向正气倾斜。当然管理中，还要尊重教师，要以诚相待，用心沟通，做到“关怀温暖人，情感感化人，事业激励人” 的管理。

三抓文化体现“精细”。学校无闲处，处处熏陶人。学生在高品位文化氛围中，不知不觉地会去思考去感悟去理解，以此陶冶情操净化心灵。我校按照“墙壁说话、经典伴随、名人熏陶” 思路，努力创设环境育人境界，因此对学校楼道文化布置时突现“诚信、励志、成人” 的内涵。我校的文化长廊主要体现了一条主线、三个层面的文化内涵。一条主线是“文化熏陶，励志成长”。三个层

面是“爱国爱家乡”、“走近古诗园”、“名人伴我行”。“爱国爱家乡”主要设计了“认识祖国，热爱祖国”和“了解世界，奔向未来”两个栏目，主要目的是让学生树立正确的人生观、学习观，端正学习态度，把握好自己的未来。“走近古诗园”主要内容是国学经典及古诗，旨在让学生通过积累知识，激发求知欲望，热爱中国古典文化，吸收古典文化的精髓，养成良好的积累习惯。“名人伴我行”主要内容是中外百位名人简介及励志格言，让学生以名人为榜样，弘扬名人精神，从小立志，争做未来名人。

这些经典内容天天呈现在学生的眼前，学生耳濡目染，受到经典文化内容的熏陶，知礼明义，从小立志做一个有益于社会的人。这些在等着学生去吸蕴精华，等着学生去施展才华，等着学生去体验成功的快乐。加之个性化的文化班级创设，使得每个教室都成了学生学习的乐园、成长的家园。

附：要想真正达到文化育人的目的，必须完善学校的精神文化内容，其含有办学目标和理念、校训、校风、教风、学风、校徽、班训、班级口号、班级简介等,这些内容为师生提供了精神食粮。

我校的办学理念是：“树德启智养习惯。”

我校的办学目标是：培养合格人才，创建三晋名校。

校训：让每一名学生都快乐地学习和生活。

校风：诚信、爱众、乐学（首先让学生养成诚实守信的好习惯，其次让学生知道和人要和睦相处并要博爱他人，第三 让学生做一个喜欢学习、乐于进取的人。）

教风：爱趣实（爱就是要求教师热爱本职工作、热爱学生； 教就是指教师传授知识要寓教于乐、富于趣味； 实就是指备课要实际、授课要实在、作业要实惠。）

学风：勤思活（勤：就是勤奋学习、勤于实践。思：就是善于思考、用思想去学习。活：就是活泼进取、活学活用。）

校徽：校徽是由“西郭”的首写字母“XG”演化而成的一个欢舞的儿童，身是“X”，头是“G”同时“G”通过变成酷似一张开心的笑脸，彰显“让学生快乐地学习和生活”之意。

第二篇：师德演讲稿：教育无小事 事事皆教育

师德演讲稿：教育无小事 事事皆教育

师德演讲稿：教育无小事 事事皆教育

此时此刻我怀着激动而兴奋的心情，站在这里再来跟大家聊一聊教师这个话题。教师是什么？其实教师不仅仅是备课、写教案、上课、批改作业，更主要的是他肩负着育人的使命。说到这里我想起了《弟子规》总序里的话：“弟子规，圣人训；首孝悌，次谨信；泛爱众，而亲仁；有余力则学文”。有余力则学文——可以看出它把学习知识放在了最后一位，也就是说育人比传授知识更为重要，这也就告诉我们教育不仅在课堂上，更在生活中。

说起教师，也许你还记得这样的场景：校园里总是出现和孩子们一起游戏的老师们；课余时间总有老师在弯腰捡拾地上的垃圾；比赛场上总有老师跑前跑后，为了会场不再灰尘四起而得空洒水；留守儿童那盖住眼睛的刘海又是您向妈妈一样给她修剪整齐。这些点点滴滴的爱又怎能不让我们看在眼里、记在心上，又怎能不影响到我们的那些小可爱们？

说起教师，也许你经历过这样的场景：深冬，夜晚十点，万籁俱寂，在即将入睡的时刻,电话叮铃叮铃地响起。

“喂，您好！哪位？”

“张老师，我们家孩子找不着啦，你把我们家孩子弄哪了？”顿时，睡意全消的我从床上跳了下来。心里充满了千百个问号：孩子放学早已回家，没有被留下啊？也没有听说去哪里呀？可作为老师的我此时哪有心思去为自己辩护，去撇清责任，迅速提上心头的是同样的担心与焦虑，便马上问道：“你家孩子平时爱去哪里玩呀？他平时喜欢和谁一起玩耍啊”换来的却是冰冷的回答。“这我怎么会知道？你是怎么教育学生的？”这之后我给全班每人发了条寻找孩子的信息，便走出家门也去寻找······

寒冬深夜的村头村尾，焦急地寻找、喊破了嗓子，十分钟、十五分钟、二十分钟、半个小时，终于家长打来电话说孩子在亲戚家找着了！我悬着的心也才终于落地了。当家长在电话里抱歉地说不好意思时，我只是说：“孩子找着就好，天冷，赶快回家吧，别让孩子着凉了，明天还要上课，让孩子早点儿休息吧。”

从此，那位家长每次见到我都非常客气和尊重。

说起教师，也许你还经历过这样的情景：考试过后，总有家长打电话询问孩子的成绩，这不电话又来了。“张老师我们家孩子这次比上次少考了十分，是怎么回事儿？是不是你对我们家孩子没有尽心尽责？”听听，这又是一通责骂。

作为一名老师，我不得不压制住心中的不快，耐心地解释道“请您不要着急，对于孩子的成绩下降了我们老师比您还着急，您看过他的试卷的话，就会发现他这次大部分错题都是因为粗心了。孩子的学习习惯还不够好，有些错题本来都是可以避免的，这需要我们一起帮他改正„„”接着我把自己的建议和家庭需要注意的事项耐心地跟他讲了十几分钟，家长的无名火消了，也诚恳地承认了自己在家庭教育上的不足，最后还跑到学校当面向我请教并感谢。

寒来暑往，风雨五年，因为种种原因，我遭到过家长的质疑，但最后都得到了家长的信任。就这样我凭着对事业的真诚迷恋，对学生的无比热爱，在事业默默的耕耘中，在为学生、为家长排忧解难中我体验到了人生最大的幸福！

我深信：做好那些点滴，就是教育。千言万语说不尽点滴，万语千言话不尽感动，最后就让我用一句话总结我今天的演讲——今后我会更加努力地工作，努力做一名党和人民满意的老师！

第三篇：预备党员转正思想汇报：党员无小事 事事皆楷模

预备党员转正思想汇报：党员无小事 事事皆楷模

敬爱的党组织：

2011年11月28号，在院党支部召开的2009级第一批预备党员转正大会上，我和其他5位预备党员在顺利通过了党组织为期一年的考察之后光荣地成为了一名正式党员。加入中国共产党是我人生道路上又一次重要的转折，身为党组织中的一份子，从此我的一言一行将不仅仅体现着个人素养的高低还关系着整个集体形象的荣辱，我的一举一止将不仅仅要对个人负责还要对整个党组织、对广大的人民群众负责。因此，成为一名正式的中共党员让我内心又增添了一份沉甸甸的集体感与责任感，这鞭策着我时时、处处、事事都要牢记自己是一名大学生党员。在大三过去那几个月的繁重而紧张的学习生活中，我也没有放松对自己的要求，努力在各个方面发挥一名学生党员应有的模范作用，践行自己的入党誓词。

大三上学期转正之后，我对自己在日常学习和生活方面的要求更加严格。在学习上，我汲取了上学期骄躁、懒散的教训，重新以踏实、虚心、严谨的态度投入到新一轮的学习当中，制定了比较合理的学期计划，明确了各个阶段的重要内容，有条不紊地安排各项学习任务，使自己每天都过得比较充实。在和班里其它同学交流的时候，得知他们不知如何安排繁多的学习任务而苦恼，我就建议他们也尝试着给自己制定一个学期计划，合理分配时间，分清主次任务，科学学习而不是盲目学习。在日常生活中，努力做到勤俭节约，到食堂用餐尽量不浪费饭菜，平时着装以整洁干净为主；带动着宿舍里的同学养成良好的作息习惯，保持好宿舍卫生；在校园里也讲求文明，主动捡拾地上垃圾，晚自习最后离开时注意关灯等等。在与同学相处的过程中，做到宽以待人，能欣赏别人的优点也能包容别人的一些小缺点，与同学和睦相处、努力帮助同学，做一个让同学们满意的合格党员。

成为一名正式党员后，我不仅努力做到以身示范而且进一步加强了为同学们服务的意识并自觉践行。

进入大三后，我退出了院学生会的工作，由于在班里也未担任一定的职务，因此与其他党员同志相比少了很多为同学们服务的机会，为此我也感到愧对于党员这个称号。在转正大会上，我谈到了自己的这个问题并表示要努力争取可能的机会多为同学们服务。之后不久，院里组织09级同学进行为期1周的微格教学活动，在后期的教学录制活动中需要将同学分组，由小组长带领本组同学完成这最后一个任务。当时学委征求我的意见是否愿意担任小组长，我开始有些犹豫，毕竟之前未接触过班级事务，再加之对教学录制的流程也不是特别熟悉，因此心里感到有些生怯。但考虑到自己是一名学生党员，班级需要自己就应该努力担起这个责任，于是在学委的鼓励下我同意了担任小组长。录制之前我熟悉了一下整个过程，再一次提醒本组同学准时到达录制地点以及录制过程中的注意事项。到了正式开始的时候，我负责在下面为同学们卡时间、维持室内秩序，组织同学们有序地进行录制。在长达2个多小时的录制过程中我静静地坐在电脑屏幕前，耐心地等待每一位同学完成一小段教学录像，看着大家最终顺利地完成任务，我也松了一口气，那一刻我感到自己真正帮同学们做了一点有意义的事，为同学们服务再辛苦也是值得的。

这一次组织同学们进行教学录像的经历大大激发了我为同学们服务的热情，也增加了我处事的信心。在寒假过后为期6个周的教育实习过程中，我又被院里委以小组长的重任，带领组里其它5名同学在莱芜一所实习高中完成了学校要求的实习任务。回顾那段实习生活，我觉得苦中有乐。当时，我们面临的第一个困难就是在去之前还不确定实习学校的历史教学情况以及食宿情况。我们从带队老师那里得到的唯一信息就是可能会教高中的学生，至于学校用什么教材，学校的食宿安排我们就不得而知了。然而，不了解这些情况就不方便同学们做好教学以及生活必需品方面的准备。在这种情况下，我觉得有必要联系一下实习学校的相关负责人，于是鼓起勇气直接给该校的教育实习负责老师打了电话，从老师那里了解了一些情况并及时通知给组里的同学，让大家在去之前做好充分的准备。到达了实习学校后，我们面临的又一大难题是需要重新适应这个陌生的环境，这包括住在哪里，到哪里吃饭、打水、购物等等。通过及时向实习负责老师进行沟通，我们对这个陌生的环境有了初步的了解，教学楼、餐厅、水房、超市的位置基本上都熟悉了，学校还特意为同学们办了一卡通，方便大家在校园里消费。正式实习开始后，我们又遇到了另一个比较棘手的问题。为了方便我们和指导老师进行交流，学校安排我们六个实习生和老师同在一个办公室。办公室的空间不是太大，我们只能在靠窗的地方将六张学生桌整齐地排列成一排作为我们的办公场所。但是由于学校的教学资源比较紧张，老师听课都很难找到凳子，更不用说给我们提供6张凳子。为了尽快解决这个问题，我征求了其他五位同学的意见，最终决定不再麻烦学校而是自己去买六张塑料凳子。后来的事实证明，这个决定是对的，有了自己固定的办公用品就为大家专心投入到其它各项实习活动中提供了物质保障。总之，实习期间我们遇到了大大小小的许多麻烦，作为一名学生党员和实习小组长，我就有责任和义务帮助同学们一一化解这些困难。遇到问题我首先告诉自己要沉着冷静、理性思考，同时还要细致入微，考虑到同学们的特殊情况，全心全意为同学们做好每一件事。在同学们的积极配合下，我们最终圆满结束了自己的实习生活，在实习中收获了知识、友谊和欢乐。对我而言，最为珍贵的就是多了一次为同学们服务的机会，让我能在平凡的岗位上发挥自己的作用，努力做一名合格的共产党员。

通过自己的切身经历，我更加体会到“党员无小事，事事是楷模”的重要性。作为一名学生党员，首先就要以身示范，严于律己，在日常的学习、生活、工作当中都要起到表率作用；其次要做到全心全意为同学们服务，不管自己处在什么位置上都要有为同学们服务的意识，把每一件小事做好，于点滴之中体现一名合格共产党员的模范精神。

第四篇：校园无小事,事事是教育;

校园无小事，事事是教育；

师生无小节，处处是育人。

——周原小学自查情况汇报

周原小学现有教师23人，9个教学班，306名学生。在市教育局和新城教委的正确领导下，我们学校坚持“一切为了学生的未来”的办学理念，按照“以人为本、质量为上、创新为先、特色为重”的工作思路，健全制度，强化管理，狠抓教学，不断创新，学校的德育工作富有特色，规范化管理水平稳步提升，教学质量不断提高，各项工作取得了明显成效。现将自查情况汇报如下：

一、特色品牌求生存

品牌创建是学校一面飞扬的旗臶。我校在特色品牌打造上坚持走因校制宜，求真务实的路子。“以慈母般的爱心为主线，感恩教育活动为载体，本着有活就干，有事就管的原则”打造学校的品牌，谋求学校发展。

学校始终是为广大人民群众服务。2007年秋，学校仅剩40余名学生，而且大部分都是留守儿童，家长外出打工，爷爷奶奶在家管孙子，孩子们自觉性差，更重要的是没人辅导作业，鉴于这一现状学校及时和村上、教育局沟通，于2008年春把学校改建成寄宿制学校，解决了群众的燃眉之急，造福一方。

教师不仅只是一份谋生的职业，更重要的则是一份爱心工作。一直以来，我校始终坚持用爱感化每一个学生，每一位教师都要走进宿舍照顾孩子的起居，老师都义无返顾的承担起了慈母老师的双重角色，总是等学生都吃饱了老师才吃，总是等学生都发出了均匀的鼾声，老师才悄悄的照着手电给学生盖好被子后才去睡……这样的关爱是枚不胜举，无不感动着每一位家长和学生，用爱让学校起死回生，学生成倍增长。

感恩之心始终是一切情感之中最有威力的爱心。我用我的亲身经历，给全体师生家长做了《感恩父母》的演讲，朴实的语言，真实的经历，感动了在场的所有学生、家长、老师、来宾，学生和家长都泪流满面的拥抱在一起，演绎了一场韩城教育史上最特殊的、最有意义的、最感人的家长会。《感恩老师》的演讲更是催人泪下，老师和学生都情不自禁的拥抱在一起，拉近了师生之间的距离，创办了学校的特色。

人文化的特色求得了生存为孩子们的健康成长，快乐学习打开了绿色通道。我校的特色品牌为学校的发展注入勃勃生机和活力。

二、强化师德铸师魂

师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提，教师时时要做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象。在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群众形象”展示坦诚向上的精神风貌。加强师德行为规范尤为重要。

以师魂铸造灵魂，以人格影响品格。在组织教师学习《教师法》《中小学教师职业道德规范》《教师十不准》的同时，学校给每个教师配发了一本美国西点军校《没有任何借口》的书，集体学习与自我学习相结合，都记写了读书笔记，并交流了学习心得，教育老师以一种积极的心态去努力工作、学习、不断进取；十一月份组织教师学习温家宝总理在人民日报文艺副刊发表的《仰望星空》诗篇，利用业余时间，畅谈感受，交流看法，教育老师重塑自己的人生观和价值观。先后记写学习笔记和心得体会5000字以上。

三、重视德育育新人

德育工作关系到人才培养的素质，我校始终把学生的德育工作放在重要位臵，崇倡以德服人、以德管人、以德育人，对学生提出：在家庭做好孩子、在学校做好学生、在社会做好少年的“三好”要求，加强学生良好的学习、生活、行为习惯的养成教育。在具体工作中，本人注重在校内健全以学校、少先队大队、班级为主的三级德育责任教育网，并通过共建社区、家长会和家访，形成学校、家庭、社会相结合的教育网络。为了进一步落实教师德育岗位责任制，我把德育工作的成效与老师的业绩考核结合起来，这样就更能充分调动老师做好德育工作积极性，因而德育工作也就做得扎实、有效果。

一是关注人文教育。作为有300多名学生住宿的寄宿制学校来说，我们教师一人负责一个宿舍，定期不定期举行集中教授学

子的关系，全方位的激发孩子的内在潜能，让他们能够在一个轻松、欢快的环境中得到知识和情感的提升。

五、改革管理强基础

“管”要依法而治，管而有度;“理”要依情而理，理而有节。好的制度，它是一种强身剂，也是一种催化剂。为此，我组织学校领导班子先后制订了各项规章制度，这些制度对校长、教导主任、班主任、科任教师、教研组长、总辅导员的职责做了详细的规定;对德育、教学、体卫、美育、劳动教育等目标化、制度化，形成了规程;对财务、校产管理、校园净化绿化、专用教室管理、书籍档案管理、学生行为规范管理等进一步健全、量化，使学校各项制度更完善，岗位责任更明确，更能客观、公正地衡量教师的各项工作业绩，有效调动教师工作积极性。

一是注重人文关怀。现在什么事都提倡以人为本，那是讲究人文关怀，并不是目无纲纪，想做什么就怎么做。我在学校的日常管理中，既体现灵活的人文关怀，更注重完善健全的管理制度，只要制度健全与公正，就能使全校师生在稳定、有序的环境中工作学习，只要每位教师严格按制度办事，就能保证各项工作正常开展，形成良性循环，保障学校健康发展。

二是严格检查制度。学校管理中，我们实行分层管理，一天一人责任明确，并做到谁发现谁处理，齐抓共管的管理格局。在学校的常规管理和日常教学中领导身临教学一线，与全体师生共同分担教学任务，开展各项活动，为学校工作的顺利开展起到表率作用。校长每天坚持提前到校，教导处、政教处各负其责，责任落实到人，检查落实到位，保证学校工作的有序开展。同时要求每位教师做到“三早”,即早自习提前20分钟到校；中午辅导提前30分钟进教室；晚自习提前20分钟组织学生做丰富有益的活动。

三是定期开展活动。活动是提高规范化管理水平的有效途径。我们主要开展了三项活动。

1、以打造“高效课堂”为目标，按照“立足岗位、全员参与、分步实施、注重实效”的要求，开展了赛教活动，提高了教师专业化水平。

2、为进一步增强教师的教学基本功，开展了教案展评活动，有力调动了青年教师不断 的困惑，提升为研讨的专题，通过讨论，交流观摩的方式，各抒已见，互促提高，从而形成了，质疑——发问——讨论——验证的研讨模式，现在已形成了10余篇教学小课题论文，促进了教学质量的提升。

二是强化教师培训。我们首先加强了教师职业道德培训，分期组织教师认真学习了《韩城市教育系统人事管理工作“十不准”》、《韩城市中小学教师“十不准”》、《暑期教育工作会议精神》、《中华人民共和国教师法》、《关于贯彻郭志英书记的讲话精神》、《中华人民共和国义务教育法》等相关文件，每人记写政治学习笔记8000字以上。其次，加强教师业务知识培训，组织教师学习了《韩城市中小学“两个常规”基本要求》、《周原小学课堂教学优化标准》、《怎样开展说课标说教材活动》、《如何撰写课例评析材料》、《新课程标准》等内容，提高了业务水平。第三，开展了计算机操作技能培训，先后集中培训5期，切实提高了老师的计算机操作水平。其中，有9名教师参加计算机模块考试，取得了等级证书。

九、强硬师资创佳绩 “一份耕耘，一份收获”，一年来在全体师生的共同努力下，我校教学成绩喜结硕果，被评为质量先进单位、实验操作竞赛优胜奖、书信大赛优胜奖。闫校长、高冰、张孙莉、王夏妮等人获教育教学先进个人奖；文丽在国家际刊物发表论文；陈艺娜获得市级先进教师，并在市级赛教活动中获奖；高鸿雁被评为市级优秀教师；在关工委组织的征文活动中我校教师高冰获国家级辅导教师，一名学生获国家级优秀奖，并在陕西省第九届青少年文学创作大赛中荣获优秀指导教师奖，其中闫小娜、杨晨、张秀琴、孙奕扬、温诗琪五位同学分别获国家级二等奖、三等奖及好作品奖；卫娜同志在国培计划培训中获优秀学员奖，并获市级教育教学质量先进个人；在科学课实验操作竞赛中张孙丽、张武平、王夏妮3名教师分获一、二、三等奖。在倡导“绿色家园”为主题的征文活动中有3名学生获省级奖励；在市里举行的书信大赛活动中学校荣获优秀优秀组织奖，有4 名学生获奖。

经过积累、调整和补充，周原小学《School English》、《我

五、学校今后的打算

为扎实推进我校教育教学工作上台阶、上水平，把学校打造成领导满意，人民放心，社会认可的，教育教学环境优雅，学生健康成长的乐园，今后一个时期的打算如下：

1、统一思想、统一认识，致力于构建和谐、平安校园。安全是学校工作的生命线，我们将从学生的到校、上课、课间活动直至路队放学等为孩子构建一个牢不可破的安全屏障。

2、抓好教育教学常规管理，让教育教学工作出成绩、出亮点。我校将以教导处为中心，各教研组为联络点，时时关注教师的备课、上课、作业批改、学业鉴定，让教师的每一个工作环节都与他们的量化和效益紧密相连，让教师的每一项教育教学上的创新，每一节有影响的课堂都作为晋级评优依据。

3、做好新课改的达标、培优工作，积极搞好赛课活动，向课堂40分钟要效益。

4、抓好环境整治工作，为师生创造一个优雅和谐的育人环境。

5、继续积极开展“阳光体育”活动，培养学生的爱国情怀的同时，增强学生的体质。把我校的体育活动开展的轰轰烈烈。

6、把学习活动和文娱活动紧密结合起来，学校不定时在不同级部，不同年级分别举办“字词竞赛”、“作文大赛”、“作业展览”、“美文诵读”、“歌唱祖国庆国庆爱国歌曲比赛”、“迎新年校园师生大联欢”等活动，为迎接各级活动的选拔做好准备。

总之，在下一步的工作中，我校将以饱满的热情抓好教育教学工作，用满怀的豪情打造好特色品牌建设，用昂扬的激情创新课堂模式，用舐犊之情对孩子的未来负责，用满腔的热血书写我校教育教学工作的新篇章。

周原小学 2012年11月

第五篇：教育无小事处处皆无声

教育无小事处处皆无声

——培养孩子的责任心

江苏省无锡市堰桥中心幼儿园李虹

【摘要】

教育无小事，品德教育更没有小事，时时处处都有品德教育的最佳时机。在培养幼儿责任心这件事情上，幼儿教育应该注重身边的小事，在一日生活中注重对幼儿良好行为习惯的培养，注重具体的琐碎的环节，注重教师本身的身教，注重正面的强化，使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素质，从而提高树立责任感的自觉性。

中午散步的时候，发现滑梯上晒的一床小被子掉地上了，我们小朋友们在被子旁边经过，却没有人把它捡起来，熟视无睹。阳阳还在被子上踩了一脚……

教室里扔了一个纸团，我请小俞捡掉，他头一歪：“又不是我丢的，干嘛要我捡？”……

午餐后，我安排孩子们在图书角里看书，有几个孩子正在翻阅图书，一本书掉到地上，他们却漠不关心，假装自己没有看到地上的图书，从书上绕过或跳过，再去拿架上的图书。

厕所里有一片雪花片，在上厕所时佳佳发现了，一脚就把它踢进小便池里了……

询问这些“视而不见”的孩子：“你们为什么不把它们捡起来？”他们理直气壮的告诉我：“这个不是我扔的。”当我提醒他们把玩具、椅子收拾整理好、纸屑捡起来时，他们的理由似乎很充分：“这不是我弄的！”最后尽管都会按老师的要求去做，但总是缺乏主动。在日常生活中，这样的例子数不胜数，我惊讶我们的孩子为什么会如此的冷漠？如此没有责任感？我不禁反思：我们在教育中疏漏了什么？尽责了吗？今后该怎么做？

现在的孩子大都是独生子女，只知道别人来帮助自己，收拾整理的习惯和意识都很差，认为与自己无关的事从来漠不关心，很少主动关心帮助别人，缺乏互助意识，所以培养孩子的责任感并不容易。同时因为孩子年龄小，不理解哪些属于自己的责任，所以更需要教师的教育和引导，帮助他们在行动中逐步理解，懂得自己的事情自己做，自己负责完成，而不能依赖父母、教师和其他人的帮忙，包括在整理玩具、穿脱衣服等。

《纲要》指出：幼儿期的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。也就是说，幼儿教师在一日生活中注重对幼儿良好行为习惯的培

养，使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素质，从而提高树立责任感的自觉性。

1、以课堂教学为阵地，扎实抓责任感培养。

课堂教学是教育的主阵地、主渠道，除去睡眠以外，幼儿一天在课堂里消耗的时间约占他们生活时间的三分之一。在这长长的时间里，他们的认知、情感、性格、意志时时都在变化着，师生间、同学间交流日复一日，个性在迅速地发展。因此，在以幼儿为本，充分尊重幼儿身心发展规律的前提下，我在日常教学的时候，经常有意识地把一些互助为人的故事讲与他们听，把各学科教材所蕴含的德育因素，自然地，有机地，不显痕迹地结合起来，潜移默化的教学过程中开展责任心的教育，如：进行“按时完成作业”、“举办叠被子比赛”、“和时间赛跑”等等活动，努力将独立完成任务的责任意识内化为幼儿个体的思想品德，真正达到“润物细无声”的境界。

2、情感教育为突破口，激发幼儿责任感形成。

德育心理研究表明，儿童对命令式的方式不乐于接受，容易产生逆反心理。这点启发使我感到必须让幼儿把整理玩具、图书看成是“我要做的事”而不是“要我做的事”。于是我开展集体谈话活动：“找找身边的榜样”，让幼儿找找哪些同学平时能够自觉地整理玩具和图书。可以说榜样的力量是无穷的，当孩子们看到平时做的好的孩子得到老师的奖励后，都流露出钦佩的神情。于是，我便趁热打铁，告诉幼儿：做事贵在坚持，坚持天天自觉完成任务，这可是件不容易的事，此时，幼儿的责任感完全被激发起来，纷纷表示“我能行”！

3、教师以身作则，培养幼儿的责任感。

老师和幼儿接触时间长，而且在幼儿心目中影响也是最大的，因此老师自身必须要有强烈的责任感。比如：工作认真，关心孩子，该自己做的就一定自己做，别什么都让孩子为你做。做事有担当，有错要敢于承认，自己出了问题，自己要负责等等，给幼儿一个好印象。如：在孩子面前以身作则，起好表率作用，看见地上有小纸屑，我一边弯腰把它捡起来，一边假装自言自语：谁不小心把纸屑掉这里来，我把它捡起来，我们的教室就干净多了。小椅子翻倒，我也边说边扶，希望用自己的示范作用影响着孩子的行为，不久我就发现有几个孩子主动把东西捡起来，我及时予以表扬，越来越多的孩子变得主动。这么做对孩子世界观、人生观、价值观的形成有着直接的影响。自此以后，我们班的幼儿在活动后都能把图书、玩具等物品摆放整齐，再也没有掉在地上没人捡的图书了、活动室也干净多了。

4、以实践活动为杠杆，促使责任感的内化。

行为教育的原理告诉我们，孩子高度的责任感主要是通过实践来完成，为督促幼儿更好地担负起自己的责任，我请幼儿以小组为单位，互相督促、检查，这样一来，幼儿不愿意整理的行为已得到了约束，逐渐地，幼儿把整理物品纳入到了自己日常行为习惯中，至此，他们已形成了稳定心理结构，真正地树立起了对自己的责任感。

5、家长要树立新观念，帮助幼儿确立责任意识。

如今，正处于启蒙阶段的幼儿，大多数系独生子女，他们大多是家中的“小皇帝”、“亮明珠”，父母望子成龙，望女成凤的心情完全可以理解，可有些父母爱替孩子作一切选择，甚至于把孩子应负的责任都揽在了自己身上，事事包办代替的作风就不可取了。为了端正家长的观念，我们专门开展家长学校讲座，指导家长把孩子生活舞台上的“主角”地位还给孩子，自己乐于充当“配角”，在孩子的成长过程中起启发引导的作用。我们要求为人父母者，要给孩子创设一个良好的环境，给孩子树立一个好的榜样，让他们从小就有“自己的事自己做，家里的事帮着做”的意识。在家里，让孩子做点力所能及的家务，自己的事自己做。如：房间摆设，让孩子参与策划和布置，给花浇水、施肥、松土，洗他们自身袜子、毛巾，整理收拾他们的床铺等。通过这些有益的劳动，使孩子有自豪感和被尊重感，从而自觉主动地参与劳动。久而久之，孩子就会懂得不但要做好自己的事情，还应该为别人做点事。

在培养幼儿责任心这件事情上，我深刻的感觉到，幼儿教育应该注重身边的小事，注重具体的琐碎的环节，注重教师本身的身教，注重正面的强化。因为类似的事情在我们身边时有发生，如果我们一味的斥责和埋怨，那么我们总是会很伤心地发现，情况竟然越变越糟糕，一点小事也会让我们陷入不应有的焦虑之中。教育无小事，品德教育更没有小事，时时处处都有品德教育的最佳时机。所以让我们对孩子们多一些耐心，多一些正确的引导，多一些鼓励，多一份润物细无声的关爱吧！