电工与电子技术Ⅱ实验报告册5篇

第一篇：电工与电子技术Ⅱ实验报告册

《电工与电子技术Ⅱ》

实验报告册

专业年级：

姓

名：

学

号：

某某大学

目录

仿真实验一

叠加定理和戴维南定理验证..................................................-3-仿真实验二

单相正弦交流电路及功率因数的提高..................................-6-仿真实验三

集成运算放大器的线性应用..................................................-8-仿真实验四

集成逻辑门电路的逻辑功能测试........................................-12-

仿真实验一

叠加定理和戴维南定理 验证

一、实验目的

二、实验原理知识准备与预习自测

1、应用叠加定理计算复杂电路，就是把复杂电路化为

电路来进行计算。

2、在线性电路中，

和的计算可以应用叠加定理，的计算不 可以应用叠加定理。（电压、电流、功率）

3、应用叠加定理除掉不作用电压源时，其相应位置用

代替；除掉不作用电流源时，其相应位置用

代替。

4、任何一个有源二端线性网络都可用

来等效代替。

5、简述叠加定理和戴维南定理。

三、实验设备

四、实验数据记录及处理

1、叠加定理 （1）仿真电路截图：

（2）数据记录 表 表 1 1--1 1

叠加定理的验证记录表格

电源 电流(A)电压(V)

U S1、U S2

共同作用 I 1

I 2

I 3

U 1

U 2

U 3

109.0 4.5-9.3 5.5 U S1

单独作用

第二篇：电工与电子技术学习心得

电工与电子技术学习心得

通过对电工与电子实验这门课程的学习，学会了很多知识，收获了很多。这门课程是以实验为主导的，所以我们每次上课都会做实验。俗话说实践是检验真理的唯一标准，事实上实验让我们收获了许多课本上那些空洞的理论知识无法授予我们的技能。让我们的动手能力大大的提高了。这对我们以后的生活是很有用的，因为我们生活中经常要用到电工方面的知识，特别是在如今这各种家用电器已经广泛普及的时代。随便一台电器都要用的各种电学知识，当电器遭到小小的损坏时，我们就可以不必花费大量的金钱与精力送到维修店去修。自己有时就能动手把它修好。所以说对电工与电子这门课程的学习对于我们今后的生活是有好处的。关于三相电的有关内容掌握的比较多，在加上课后的查阅资料，所以值得一说。

三相交流电是电能的一种输送形式，简称为三相电。“三相电”的的概念是 ：线圈在磁场中旋转时，导线切割磁力线会产生感应电动势，它的变化规律可用正弦曲线表示。如果我们取三个线圈，将它们在空间位置上互相差120度角，三个线圈仍旧在磁场中以相同速度旋转，一定会感应出三个频率相同的感应电动势。由于三个线圈在空间位置互相差120度角，故产生的电流亦是三相正弦变化，称为三相正弦交流电。工业设备许多地方采用三相供电，如三相交流电动机等。

能产生幅值相等、频率相等、相位互差120°电势的发电机称为三相发电机；以三相发电机作为电源，称为三相电源；以三相电源供电的电

路，称为三相电路。U、V、W称为三相，相与相之间的电压是线电压，电压为380V。相与中性点之间的电压称为相电压，电压是220V。零线与中性点联接,和任意一条火线连接，用以提供单相电源.三相交流电源，是由三个频率相同、振幅相等、相位依次互差120°的交流电势组成的电源。三相交流电的用途很多，工业中大部分的交流用电设备，例如电动机，都采用三相交流电，也就是经常提到的三相四线制。而在日常生活中，多使用单相电源，也称为照明电。当采用照明电供电时，使用三相电其中的一相对用电设备供电，例如家用电器，而另外一根线是三相四线之中的第四根线，也就是其中的零线，该零线从三相电的中性点引出。能产生幅值相等、频率相等、相位互差120°电势的发电机称为三相发电机以三相发电机作为电源，称为三相电源；以三相电源供电的电路，称为三相电路；

三相电源与单相电源的区别是很大的,简单的说，三相电源与单相电源的区别主要在于：发电机发出的电源都是三相的，三相电源的每一相与其中性点都可以构成一个单相回路为用户提供电力能源。注意在这里交流回路中不能称做正极或负极，应该叫线端（民用电中称火线）和中性线（民用电中称零线）。按照规定，380伏（三相）的民用电源的中性点是不应该在进户端接地的（在变压器端接地，这个接地是考虑到不能因悬浮电位造成高于电源电压的点位，用户端的接地与变压器端的接地在大地中是存在一定的电阻的），供电方式是一根火线和一根零线（中性点引出线）构成回路，在单相三芯的电源插孔中还接有一根接地线。这是考虑到漏电保护器功能的实现，（漏电保护器的工作原理是：如果有人体触摸到电源的线

端即火线，或电器设备内部漏电，这时电流从火线通过人体或电器设备外壳流入大地，而不流经零线，火线和零线的电流就会不相等，漏电保护器检测到这部分电流差别后立刻跳闸保护人身和电器的安全，一般这个差流选择在几十毫安）如果，把电源的中性点直接接地（这在民用电施工中是不允许的），漏电保护器就失去了作用，不能保护人身和电器设备的短路了。一般从发电厂直接出来的是三相电源，每相之间的相位差是120度，两项之间的电压称为相电压，如果单独把一相（火线）和中性点（零线）分出来作为电源就是两相电，它们之间的电压称作线电压，比如日常的动力电路就是三相380V，照明电路则是220V。从外观上看,三相电比两相电多两根火线.其次,电压等级不同,三相电为380V,两相电为220V.,用途也不同,三相电多用于企业和工厂等,如电机;泵类等.两相电多用于家庭.学校.宾馆等.如照明灯.家用电器.电脑.电视.洗衣机等。首先,一个概念性的错误是,三角插头并不就是三相电,三相电俗称动力电，是指380V工业用电类型。两相电是220V的，是民用电类型。（这里的三相两相不能单单用插头脚数来判别。）三相电使用中的插头有4个脚和5个脚的插头，分别称为三相4线制和三相5线制。国内大多用三相4线制。欧洲有用三相5线制。3。两相电(220V)才是我们平时日常用电的类型，插头一般为两脚插头和三脚插头，两脚是火线和零线（无接地线），三脚是火线零、线和接地线。我们可以由此推知，理论上三脚插头确实是可以用两脚插头代替的，这就是本文疑问的确切答案。至于究竟是两脚插头好还是三脚插头好，不能一概而论，这取决于具体的产品电路设计需要和用电方式。比如笔记本电脑，销往美国的机器标配两孔的插头销往香港，新加坡的机器

标配三项英标插头，而在国内销售的机器是三项国标插头，这跟美国民用电网电压110V一样，主要是地区标准的问题。而对于我们国内标准而言，这种三项插头的中间那根地线悬空的插座是不符合规范的，悬空是国内劣质插座的惯常做法，能用，但是不安全。

通过这门课程的学习，我们掌握了很多种电路的连法。学会了一些简单的小制作。比如如何自制门铃，如何使用电烙铁，如何使用示波器，以及万用表，还有电工面板的使用。还掌握了有关安全电压以及三相电路的基本知识，以及如何使用控制电路等。虽然是选修但自己却真的受益匪浅。另外对本课程还有一些小小的建议，就是做实验时往往对实验的原理不是很清楚。只知道线路是这样连得却不知道为什么要这样连。如果老师能讲解下实验原理就更好了。总之很庆幸自己学了这门选修，也感谢老师的教导。

第三篇：《电工与电子技术》教学大纲

《电工与电子技术》教学大纲

适用专业：机电一体化技术 课程性质：必修 学 时 数：24 学 分 数：2 课程号：ZZB050506 开课学期：3 大纲执笔人：张长青 大纲审核人：龚书娟

一、课程定位和目标

课程定位：本课程是机电一体化专业的专业基础课。本课程具有自身的理论体系，概念性、实践性、工程性很强。本课程的任务是解决电工电子技术入门的问题，使学生掌握 电工电路和电子技术的基本概念、基本原理和基本分析方法，重点培养学生分析问题和解决问题的能力，初步具备电工电子技术工程人员的素质，为深入学习后续课程和从事有关技术的实际工作打下基础。

课程目标：本课程电路部分的教学目标是使学生掌握电路分析的基本理论、基本分析计算方法,培养学生在实际工作中正确分析、解决电路的基本问题，并为学习后续有关课程准备必要的电路基础知识。电工技术部分主要要求学生掌握直流电路和交流电路分析的相关知识。模拟电子技术部分主要要求学生掌握半导体器件的工作原理、基本分析方法，掌握常用典型放大电路和运算电路的分析方法，培养学生电子设计的初步能力。通过数字电子技术部分课程的学习，使学生掌握数字电路的基本理论及分析设计方法，熟悉常用组合逻辑器件和时序逻辑器件的特点及应用，掌握中小规模集成电路的应用。

二、课程教学内容和基本要求

（一）直流电路（4学时）教学重点、难点：

教学重点：电流、电压及其参考方向，实际电源的等效变换，叠加定理、戴维南定理的应用。

教学难点：实际电源的等效变换，利用戴维南定理对电路进行分析，常用电路分析的一般方法。教学内容和基本要求：

1、理解电流、电压及其参考方向；理想电路元件（电阻、电感、电容）的电流电源关系；电路的工作状态。

3、掌握基尔霍夫定律；了解支路电流法的实质是基尔霍夫定律的应用，理解支路电流法，叠加原理、戴维南定理及在电路分析中灵活应用。考核的主要知识技能：

电路概念及主要物理量，电流、电压及其参考方向，电路的工作状态，基尔霍夫定律，理想电源的电流电压关系。电路分析的一般方法，电源的等效变换，叠加定理和戴维南定理的应用。

（二）正弦交流电路（4学时）教学重点、难点：

教学重点：正弦量的相量表示法，RLC串联电路.教学难点：正弦量的相量表示法，正弦交流电路分析。教学内容和基本要求：

1、理解正弦交流电的相量表示法，正弦交流电路分析方法，三相电源的相量表示及电压关系。

2、掌握正弦交流电的三要素表示及相量表示法；在正弦交流电路中电阻、电感、电容三种元件电流、电压的相位关系，串联交流电路的电流电压关系、复阻抗及视在功率计算。考核的主要知识技能：

正弦交流电的三要素表示及相量表示法；在正弦交流电路中电阻、电感、电容三种元件电流、电压的相位关系；串联交流电路的电流电压关系、复阻抗及视在功率计算。

（三）常用半导体器件（2学时）教学重点、难点：

教学重点：半导体器件的单向导电特性、伏安特性以及主要电参数；硅稳压二极管的伏安特性、稳压原理及主要电参数； 晶体管的放大作用、输入特性曲线和输出特性曲线、主要参数、温度对参数的影响。教学难点：半导体二极管、晶体管的工作原理。教学内容和基本要求：

1、了解载流子的概念，掌握PN结的形成及单向导电性；掌握PN结方程，2、掌握二级管的伏安特性、等效电路和参数。掌握三极管的工作原理、电流分配级放大原理；掌握三极管特性曲线及参数。考核的主要知识技能：

半导体的基础知识，二极管、三极管的结构、工作原理、特性曲线和主要参数。

（四）基础放大电路（4学时）教学重点、难点：

教学重点：放大的概念、放大电路的主要指标参数、基本放大电路和放大电路的分析方法。

教学难点：放大、动态和静态、等效电路等概念的建立，电路能否放大的判断，各种基本放大电路的失真分析。教学内容和基本要求：

1、了解三极管的结构和组成，了解基础放大电路的各种组态。

2、掌握放大的基本概念、放大电路的主要指标、放大电路的组成，放大电路的图解分析法。掌握放大电路的等效电路法，会计算静态工作点，能用h参数微变等效电路计算放大电路的电压放大倍数、输入和输出电阻。掌握共射电路的微变等效电路分析。考核的主要知识技能：

放大的概念和放大电路的主要性能指标；基本共射放大电路的工作原理；放大电路的分析方法；放大电路静态工作点的稳定。了解多级放大电路。

（五）集成运算放大电路（2学时）教学重点、难点： 教学重点：反馈的概念。教学难点：反馈的概念。教学内容和基本要求：

1、了解集成运放的种类、掌握选择和使用。

2、掌握理想集成运放的特点和实际运放的主要参数，掌握反馈的基本概念和分类。

考核的主要知识技能：

集成运算放大电路概述；放大电路中的反馈，集成运算放大器的线性应用。

（六）数字电子技术基础（4学时）教学重点、难点：

教学重点：逻辑代数的公式、定理、逻辑函数的的公式、图形化简法。教学难点：逻辑代数公式、定理、规则的正确应用，逻辑函数化简。教学内容和基本要求：

1、了解逻辑代数基本概念和常用表示方式。

2、理解常用数字逻辑分析方法，理解数制、码制的转换方法，逻辑代数的化简方法。

3、掌握常用数制转换方法，逻辑代数化简常用公式和基本方法，掌握逻辑代数的公式、定理，逻辑函数的公式、图形化简法，逻辑函数的表示方法及相互之间的转换。

考核的主要知识技能：

二进制的算术运算与逻辑运算，逻辑代数的运算定理和基本公式。掌握逻辑函数的四种表示方法（真值表法、逻辑式法、卡诺图法及逻辑图法）及其相互之间的转换。逻辑函数的公式化简法和图形化简法。最小项的概念及其在逻辑函数化简中的应用。

（六）组合逻辑电路（2学时）教学重点、难点：

教学重点：组合电路的分析和设计方法，常用中规模集成器件的功能和应用。教学难点：组合电路的设计问题。教学内容和基本要求：

1、了解三极管的结构和组成，了解基础放大电路的各种组态。

2、掌握组合电路的特点、分析和设计方法，了解加法器、、编码器和译码器等常用组合电路的功能、应用及实现方法。熟悉典型中规模集成组合逻辑器件的功能、应用及用中规模集成器件实现组合逻辑函数的方法。考核的主要知识技能：

组合逻辑电路的设计与分析方法。掌握常用组合逻辑电路，即译码器、数据选择器的基本概念、工作原理及应用。

（七）时序逻辑电路（2学时）教学重点、难点：

教学重点：时序电路的分析和设计方法。计数器、寄存器的功能、分类、常用中规模集成计数器的功能、应用。教学难点：时序逻辑电路的设计方法。教学内容和基本要求：

1、了解时序逻辑电路的特点和组成。

2、理解计数器的功能及其应用。

3、掌握常见触发器的工作原理，掌握时序电路的特点、分类、功能描述方法，时序电路的基本分析和设计方法。掌握同步计数器的工作原理，常用中规模集成计数器的功能及其应用。考核的主要知识技能：

时序逻辑电路的定义及同步时序电路的分析方法。时序电路各方程组（输出方程组、驱动方程组、状态方程组），状态转换表、状态转换图及时序图在分析和设计时序电路中的重要作用。了解常用时序电路，尤其是计数器的组成及工作原理。

三、本课程教学建议

（一）课堂讲授

在教学方法上要遵循由浅入深，由表及里的认识规律。努力做到具体与抽象，特殊与一般，形式与内容，总体与局部的统一，注重学生抽象思维能力，推理论证能力，归纳概括能力以及自学能力的培养，为学生学习后续课程以及从事电子信息技术方面的工作打下坚实的基础。在教学过程中要依据教学规律把课堂讲授、课后练习、辅导等环节完整化、系统化，加强知识归纳、概括、消化、吸收等薄弱环节，提高教学质量。

四、本课程学业评价

（一）考核目的

通过本课程的学习学生应能掌握电工电子技术的基本概念、基本理论和基本分析方法。考核要求体现学生对教学主要内容的掌握和应用情况的综合评价，体现学生对电路、电工技术、电子技术知识结构的整体认识，反映学生的基本分析计算能力。各种考核方式要综合反映学生对所讲知识的掌握情况，其中要求学生能根据要求对常见电路进行求解；掌握常见电子线路的分析方法，能正确应用常见电气设备，对其运行特性较为熟悉，同时具有一定的综合应用知识分析解决实际问题的能力。

（二）考核方式及考核用时

本课程采用学习过程和期末考试相结合的评价方式，充分体现了对学生学习过程的评价。其中平时成绩可由平时考勤、课后作业、课上表现、随堂测验、期中考试、仿真分析设计等多种考核方式综合确定；期末成绩为期末考试卷面成绩。课程成绩评定按照平时成绩40%，期末考试成绩60%的比例加权计算。

期末考试一般采用闭卷笔试形式，每套试卷以100分计，考试时间为110分钟。

（三）命题要求

本课程的考核要求题量适中，难易度适中，覆盖大纲规定的考核主要知识技能的大部分，试题类型一般为填空题、选择题、判断题、计算题、综合分析题等，题型种类一般不少于四种。

要求考核试题有一定的区分度。认知水平划分为识记层、理解层、简单应用层、综合应用层等不同层次。全套试卷100分中，客观性试题和主观性试题符合学校有关规定要求的比例。

五、建议教材和教学参考书

[1]王国伟.《电工电子技术》.机械工业出版社.2007.5 [2]秦曾煌.《电工学》.高等教育出版社.2009.5 [3]马文烈，程文荣.《电工电子技术》.华中科技大学出版社.2012.8 [4]史仪凯.《电工电子技术》.科学出版社.2009.8

第四篇：《电工与电子技术》教学大纲

《电工与电子技术》实验教学大纲

一、实验课程总学时：8 学分：

必开实验个数：4 选修实验个数：0

二、适用专业：环境工程

三、考试方式和办法：根据实际操作及实验报告评分

四、配套的实验教材或指导书

本课程所用的教材是教研室为配合实验室设备DGX—1型电工实验装置而编写的《电路原理及电工学实验指书》

五、实验项目：

实验一：电路元件伏安特性的测绘

学时：2学时

（一）实验类型：验证型

（二）实验类别：技术基础

（三）每组人数：2人/组

（四）实验要求：必修

（五）实验目的：学会识别常用电路元件的方法；掌握线性电阻、非线性电阻

伏安特性的测绘；掌握直流电工仪表和设备的使用方法

（六）实验内容：测定线性电阻的伏安特性；测定非线性元件（白炽灯泡、半

导体二极管、稳压二极管）的伏安特性。

（七）主要仪器设备及配套数：可调直流稳压电源、万用表、直流数字电压表、直流数字毫安表、电工实验装置DG09提供的可调线性电阻器、白炽灯、二极管、稳压管。26套

（八）所在实验室：电路原理室

实验二：叠加原理实验

学时：2学时

（一）实验类型：验证型

（二）实验类别：技术基础

（三）每组人数：2人/组

（四）实验要求：必修

（五）实验目的：加深对电路中电位的相对性、电压的绝对性的理解；验证线性电路叠加原理的正确性，加深对线性电路的叠加性和齐次性的认识和理解。

（六）实验内容：测量电路中各点电位；测量电路中各支路电流和电压。

（七）主要仪器设备及配套数：直流可调稳压电源、万用表、直流数字电压表、直流数字毫安表、DGX-1实验装置。26套

（八）所在实验室：电路原理室

实验三：典型电信号的观察与测量

学时：2学时

（一）实验类型：验证型

（二）实验类别：技术基础

（三）每组人数：2人/组

（四）实验要求：必修

（五）实验目的：熟悉低频信号发生器、脉冲信号发生器各旋钮、开关的作用及其使用方法。初步掌握用示波器观察电信号波形，定量测出正弦信号和脉冲信号的波形参数。初步掌握示波器、信号发生器的使用。

（六）实验内容：双踪示波器的自检；正弦波信号的观察和测量； 方波脉冲信号的观察和测定。

（七）主要仪器设备及配套数：双踪示波器、低频、脉冲信号发生器、交流毫伏表、频率计。26套

（八）所在实验室：电路原理室

实验四：用三表法测量交流电路等效参数

学时：2学时

（一）实验类型：验证型

（二）实验类别：技术基础

（三）每组人数：2人/组

（四）实验要求：必修

（五）实验目的：学会交流电压表、交流电流表和交流功率表测量元件的交流等

效参数的方法；学会功率表的接法和使用。

（六）实验内容：测量电阻、电感和电容的等效参数；测量电感、电容串联与并联后的等效参数；验证用串、并试验电容法判别负载性质的正确性。

（七）主要仪器设备及配套数：交流电压表、交流电流表、功率表、自藕调压器、镇流器、电容器、白炽灯。26套

（八）所在实验室：电路原理室

第五篇：《电工电子技术与技能》课程标准

学习任务

知识内容与教学要求

技能内容与教学要求

素质内容与教 学要求

学时

理 论 实 际 常用工具及仪器仪表的认识 1.安全用电及实训室安全制度；

2.认识实训室设备； 3.常用仪器仪表的选择与使用方法；

4.常用电工工具的选择与使用注意事项；

1.能按制度进行安全文明生产；

2.会使用常用电工工具、仪器仪表；

3.能实施常用导线的绝缘剥削、连接及绝缘恢复。

1.养成良好的工作习惯；

2.形成认真负责的工作态度； 3.具有沟通 序 号

学习任务 知识内容与教学要求 技能内容与教学要求 素质内容与教 学要求 学时 理论 实 际

5.导线连接的技术要点。及团队合作

意识；

4、形成安全意识。2 直流电路的 分析与测量

1.简单直流电路的组成； 2.电路的连接方式； 3.电路的几种工作状态； 4.电路中的电压、电位和

电流的测量方法； 5.电阻的种类及识读方

法； 6.电路中电压与电流关系的分析方法。1.能正确识读电路图； 2.能选用仪器、仪表正确测量电路中的电压、电流；

3.能正确识读及测量常见电阻元件的电阻值并 正确选用电阻；

4.会用简单测试的方法判断电阻的好坏。4 4 3 常用照明灯 具的安装

1.白炽灯电路的组成； 2.直流稳压电源、信号发生器、毫伏表和示波器的 使用方法；

3.单相交流电的三要素； 4.日光灯电路的原理及 简单排故。

1.能正确安装白炽灯电路； 2.能用示波器测量交流电波形； 3.能正确安装日光灯电路；

4.认识电感、电容元件，并能简单测试好坏。4 4 4 三相配电线路的安装 1.三相负载连接形式的常见画法； 2.三相负载的星形连接 特性； 3.三相负载的三角形连 接特性；

4.三相负载的接法的选择。

1.会安装三相配电线路； 2.能实施三相负载的星形连接和三角形连接； 3.能识别三相负载的接法。4 4 5 认识和使用 变压器及电 动机

1.磁场的基本知识；

2.电与磁之间的关系； 3.变压器和电动机的基 本结构；

4.变压器和电动机的工 作原理；

5.几种常用变压器和电动机的用途、特点； 1.能说出电磁原理的简单应用；

2.能拆装单相变压器； 3.能正确识读变压器的铭牌和三相异步电动机的铭牌数据； 4.会检测变压器和电动机的绝缘电阻；

6.三相异步电动机的基本结构和连接方式。5.正确拆装单相三相异步电动机。6 认识和使用常用低压电器和三相异步电动机的基本控制 1.常用低压电器分类、种 类、作用；

2常用低压电器结构符 号.；

3.常用低压电器原理； 4.三相异步电动机的直 接起动控制原理； 5.三相异步电动机正反

转控制原理。1.能正确认识和使用常 用低压电器；

2.能正确使用配电板配 线安装三相异步电动机 直接起动；

3.能正确使用配电板配 线安装三相异步电动机 正反转控制。

二)教材及相关资源

1.《电工电子技术与技能》教材建议选用高等教育出版社，程周主编的少学时教材;2.自编校内教材、一体化教案、挂图、仿真软件及多媒体课程资源;3.《电工与电子技术》及有关专业图书与期刊等图书资源。4.实物教具、教学模型、工具等。5.其他学习资源（1）本校教学资源管理平台；（2）图书馆及网络。

（三）教学组织模式 根据本课程的类型和特点，建议本课程按照理实一体化模式组织教学，使学生在做中学、学中做，融“知识、技能、素质”培养为一体，以提高教与学的效果。具体详见表2： 表2：教学组织模式 项 目 理论教学 实践教学 教学环境要求

将教室装备成“技能教室”，配备

多媒体设备，各种示教板，常用实训操作台、电工工具电烙铁，电子元件等。实训厂房配备照明电路安装40套，电动机40台；电工电子实训操作台20套配有配套常用工具、（如钢丝钳、电工刀，试电笔等工具；配备数量充足的安装耗材 教学材料要求 多媒体课件 实训教材、相关技术资料等 组织模式

讲解、演示、现场教学

分组实训教学、情境模拟法、任务驱动法

本课程采用小组讨论法、小组学习法，自主学习，培养学生的学习能力和沟通合作能力；通过情境模拟法、任务驱动法，创设工作环境，培养学生实际工作能力和实践能力。

利用多媒体教学素材和教学课件、网络资源和网络课程、利用数字图书馆、电子期刊、电子书籍，使教学手段多元化，以此拓展学生的知识和能力，提高教学效果和教学质量。

（五）教学考核与评价

本课程考核以过程考核为重点，以教师评价、学生自评、学生互评综合进行课程评定，遵循定量考核与定性考核相结合、过程性考核与终结性考核相结合，理论考核与实践考核相结合的原则。

1．定量考核以百分计，不同的考核内容赋予相应权重；

2.定性考核分为A:优秀，B:良好、C:及格、D:不及格四个等级，核算总考核成绩时应将等级转化为相应数量，等级与数量转化表见表3；

3.过程性考核是指单元测验、项目测验、学习任务考核等，根据单元、项目或任务的重要性赋予不同的权重值；终结性考核是指本课程完成后的实践考核和理论考试（期中考试和期末考试）。

具体考核标准见表4。表3：定性考核量化表 定性考核等级 量化值 说明

等级名称 等级代码

优秀 A 95 为保证考核的准确性，将等级量化 为定值。

良好 B 85 及格 C 65 不及格 D 60分以下

表4：教学考核与评价标准 考核 性质 任务考核 考核要点

考核方式及类别 权重 定量 定性 过 程

性 考 核

简单直流电路的连接与测量 任务方案正确、工具与仪器仪表使用正确、操作过程规范、团结协作体现、出勤情况、5S保持状态。1.实践操作40% 0.2 2.理论问答 3.学生自评 4.学生互评20%

常用照明灯具的安装 任务方案正确、工单填写正确、操作过程规范、课堂纪律和学习态度、出勤情况、团结协作、设备、人身安全。1.实践操作40% 0.2 2.理论问答 3.学生自评 4.学生互评

常用元器件的识别 与检测

识别各种二极管、会使用万用表判别二极管的极性和好坏、操作过程规范、限时完成、出勤情况及工作态度。

实践操作60% 理论问答40% 0.3

三人表决器电路的设计及制作 设计并画出电路原理图、安装工艺质量、测量各管脚电平准确性、操作过程规范、限时完成。1.实践操作40% 2.理论问答 20% 3.学生自评20%

4.学生互评20% 0.3 终结性考核 实践考核 三相 配电 线路 安装 1.电气原理图设计合理 2.各种电器、工具使用正确 3.三相负载的连接方法 4.安装过程规范，限时完成 5.使用设备、人身安全保证 实际操作80% 电气原理图设计20% 0.6 理论考核 基本定义 和基 本计 算考核 直流电路、电磁感应、单相正弦交流电路、三相正弦交流电路定义、定律及应用定律计算。笔试100% 0.4 考核总成绩核算

总成绩=过程性考核×60%+终结性考核×40%