《电工与电子技术基础》课程设计任务书

第一篇：《电工与电子技术基础》课程设计任务书

《电工与电子技术基础》课程设计任务书

1、函数信号发生器

（1）能产生正弦波、矩形波（占空比可调）、锯齿波等多种波形；

（2）输出信号的工作频率范围10Hz~10kHz，且连续可调；

（3）输出信号波形幅值0~10V，且连续可调；

△（4）输出信号频率数字显示；

＊（5）输出信号幅度数字显示。

主要技术指标和要求：

2、简易直流稳压电源

主要技术指标和要求：

（1）输出直流电压UO的调节范围为3 — 12V，且连续可调；

（2）最大输出电流ILM≤200mA；

（3）稳压系数Sr<10%；

＊（4）具有过流保护功能。

3、简易数字频率计

主要技术指标和要求：

（1）被测信号的频率范围100Hz～10kHz；

（2）输入信号为正弦信号或方波信号；

（3）用四位数码管显示所测频率值，并用红、绿色发光二极管表示单位； ＊（4）具有超量程报警功能。

4、简易交通信号灯控制器

主要技术指标和要求：

（1）定周控制：主干道绿灯亮45秒，支干道绿灯亮25秒；

（2）每次由绿灯变为红灯时，应有5秒黄灯亮作为过渡；

（3）分别用红、黄、绿色发光二级管表示信号灯；

＊（4）设计计时显示电路。

5、4位二进制加法器

主要技术指标和要求：

（1）四位二进制加数与被加数输入；

（2）二位数码管显示。

《电工与电子技术基础》课程设计报告要求：

1课题名称与技术要求

2约200字的摘要

3总体设计方案论证及选择

4设计方案的原理框图、总体电路原理图及说明

5单元电路设计、主要元器件选择与电路参数计算收获与体会，存在的问题等参考文献附件（如元件材料清单、所选集成电路的引脚排列图及各引脚的功能或它的功能表、其它说明等）

第二篇：电子技术课程设计任务书（定稿）

《电子技术》课程设计任务书

一、设计目的本课程设计是在前导验证性认知实验基础上，进行的更高层次的命题设计实验，要求学生在教师指导下独立查阅资料、设计、安装和调试特定功能的电子电路。培养学生利用模拟、数字电路知识，解决电子线路中常见的实际问题的能力，使学生积累实际电子制作经验，目的在于巩固基础、注重实际、培养技能、追求创新、走向实用。

二、设计的题目和内容

锯齿波发生器

技术指标与要求：

频率2000Hz；上升边占总周期的3/4，下降边占总周期的1/4；幅值为±6V

三、考核方式与评分方法

1.成绩从三方面来进行考核：第一，资料的查询情况以及方案的选择。第二，现场调试情况以及解决问题的能力。第三，实验结果的总结分析报告。

2.根据学生实习期间的出勤、纪律、态度等情况，结合实习结果进行综合评定。

3.设计成绩按：优、良、中、及格、不及格五级记分。

4.违反实习纪律，不服从教师安排，没完成实习任务不予成绩评定。

四、具体安排

实习时间：第19教学周进度安排：上午8：00至11：35下午14：00至17：35

第1天——第2天：学生自学与指定设计题目有关的参考资料。第3天——第5天：拟定设计步骤，进行分析计算。

第6天——第7天：在实验室连接电路，完成调试。根据调试结果，完善实验报告。

第三篇：电子技术课程设计任务书

电子线路课程设计（自动化、电气及自动化）任务书

一、设计题目

本课程设计安排两个设计题目，同学们可根据题目特点和自己的具体情况，任意选定其中一题。

A、数字电子钟

B、数字频率计

二、设计任务

A、数字电子钟

设计一个有“时”、“分”、“秒”显示，且有校时功能的数字电子钟。

B、数字频率计

设计测量频率范围1HZ~9999HZ，以及可将频率范围扩大10倍、扩大100倍的数字频率计。

三、设计内容

A、数字电子钟

1、振荡器电路设计；

2、分频器电路设计；

3、时、分、秒计数器的设计；

4、时、分、秒译码显示电路的设计；

5、60进制电路，24进制电路（或12翻1电路）设计；

6、校时电路设计；

7、定时控制电路的设计；

8、仿电台整点报时电路的设计。

B、数字频率计

1、振荡器电路设计；

2、分频器电路设计；

3、计数、锁存、译码显示电路的设计；

4、计数锁存控制电路的设计；

5、门控、闸门电路的设计；

6、波形整形电路的设计。

四、设计要求

1、画出系统电路的框图，画出系统的逻辑电路图；

2、完成设计内容的各电路组装和调试；

3、按照学校统一格式和要求撰写课程设计报告。

五、设计进度安排

课程设计总时间为两周。第一周设计电路、组装电路。第二周电路调试。课程设计报告的撰写主要在课外时间穿插进行，在设计结束时交指导老师。

六、考核方式

平时成绩（含设计表现、到课率等）占总成绩的30%。

业务考核成绩（含设计任务的完成质量和课程设计报告）占总成绩的70%。

七、参考资料

［1］梁宗善·电子技术基础课程设计·华中科技大学出版社，2009 ［2］朱定华·电子电路测试与实验·清华大学出版社，2004

［3］朱定华·模拟电子技术基础·清华大学出版社 北京交通大学出版社，2005 ［4］朱定华·现代数字电路与逻辑设计·清华大学出版社北京交通大学出版社，2007

［5］华成英，童诗白·模拟电子技术基础（第四版）·高等教育出版社，2006 ［6］阎石·数字电子技术基础（第五版）·高等教育出版社，2006

［7］康华光·电子技术基础（第五版）模拟部分·高等教育出版社，2006 ［8］康华光·电子技术基础（第五版）数字部分·高等教育出版社，2006 ［9］陈大钦，罗杰·电子技术基础实验（第三版）·高等教育出版社，2008 ［10］罗杰，谢自美·电子线路设计·实验·测试（第四版）·电子工业出版社，2008

［11］毕满清·电子技术实验与课程设计（第三版）·机械工业出版社，2005

第四篇：电工与电子技术基础总结

10机电班《电工与电子技术基础》教学工作总结

本学期的工作已接近尾声。现对工作做一总结，总结成绩，思考不足，以便更好地改进工作。

本学期受学校的安排，担任了10机电两个班《电工与电子技术基础》教学工作，期间还进行了电工电子的实训任务。10机电班是秋季新入学新生，总体上讲，学生的文化底子较差，综合素质离一个合格高中学生还相差很远，对于学习专业基础理论课的倾向性与意志力也较底。相反的方面倒是好动，喜欢有动手机会的实践性课程。而《电工与电子技术基础》是一门专业基础理论课，理论性要求高，其难度已涉嫌大学一年级课程。于是这样跨越式的教学显得难度较大。（例如学生们高中数学三角函数都没学过，高中物理也没有经历过，有些甚至不懂勾股定理等等），为此，采取的教学策略只能是尽量降低理论难度，以尽量通俗易懂、学生能够接受方式进行理论知识的讲授，并穿插适当、必要的数学、物理知识；力求使学生打下必要的专业理基础。教学以学生学会、够用为主，注意理论联系实际的原则，注重基础知识在实践中的应用，注重实践技能的养成。

第五篇：电工与电子技术基础总结

2015级机械2班《电工与电子技术基础》

教学工作总结

一、基本情况

本学期的教学工作已经结束。现对工作做一个简单的总结，总结成绩，思考不足，以便更好地改进工作。

本学期受学校的安排，担任了2011级机械2班《电工与电子技术基础》教学工作，期间还进行了电工电子的实训任务。2011级机械2班还是高一新生，总体上讲，学生的文化底子较差，综合素质离一个合格高中学生还相差很远，对于学习专业基础理论课的倾向性与意志力也较底。相反的方面倒是好动，喜欢有动手机会的实践性课程。而《电工与电子技术基础》是一门专业基础理论课，理论性要求高，其难度对于我们的学生来说还是偏大。于是这样跨越式的教学显得难度较大。（例如学生们初中数学三角函数大都没学好，高中物理也没有经历过，有些甚至不懂勾股定理等等），为此，采取的教学策略只能是尽量降低理论难度，以尽量通俗易懂、学生能够接受方式进行理论知识的讲授，并穿插适当、必要的数学、物理知识；力求使学生打下必要的专业理基础。教学以学生学会、够用为主，注意理论联系实际的原则，注重基础知识在实践中的应用，注重实践技能的养成。

二、教学要求

通过一年的学习，我要求学生应掌握的知识和应具备的技能、能力都有：

1、初步掌握电工、电子线路的基础知识；

2、初步掌握电子设备、电子产品常用原器件及材料的基本知识；

3、初步具有操作和使用常用电工、电子仪器、仪表的能力；

4、尝试学习阅读整机控制线路和工艺文件的初步能力；

5、初步掌握电工、电子产品生产工艺管理的能力；

6、了解电工、电子设备、电子产品装配、调试、检测、销售与维修的技能；

7、初步具有操作、使用与维护一般电工设备的能力；

8、基本掌握薄壁铜管的钎焊技能、一般的电焊技能、了解基本的机加工过程；

9、初步具有使用计算机的能力。

三、不足之处

虽然我在教学中取得了一些小小的成绩，但还是存在许多不足。主要是：教学内容不是很熟悉，班主任事务繁杂、分散精力，实训时间偏少、学生动手能力不强等。我在今后的工作中，一定更加努力，找出差距，不断进步。

2012年7月