我谈读书作文（含五篇）

第一篇：我谈读书作文

我谈读书作文

在平凡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的我谈读书作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

“书籍是人类进步的阶梯。”

“读书为理智和心灵插上翅膀。”

“读书愈多，精神就愈加强大而果断。”

这是高尔基三次强调读书的好处，可见读书，真好。

读书，能使人进步。“书籍是人类进步的阶梯”，歌德又说过“读一本好书，就是与一位高尚的人对话”，同样我国的臧克家又说过，“读一本好书就像是交了一个益友”。是的，图书从本质上来说就是读者的心灵和上下古今的伟大，智者的心灵对话。在读书中，我们可以从中学到许多读书，它往往比图像更具体，比冥想更加真实，比影视更加空灵。读的书多了，自然就会形成有力的保护障，这也自然是读好书的前提下。当中的文字聚集在一起，经过理性而又灵动的编排之下，以基础为地基，以内容来搭建，以运用来修饰。那么，这个阶梯便成了，你也可以从其更上一层楼，从而在这搭建施工中进步。倘若你不能灵动而又理性的编排，为了更快的完成搭建而偷工减料，那么你搭建的阶梯脆弱不堪，只会在搭建、坍塌这死循环中呆在原地，而不能进步。

读书，能够开拓人的心灵之窗。季羡林老先生曾经说过：“极为有味，极为有灵感的书，读之如饮醍醐”。书本的知识如同泉水一般，使你干渴的心灵得到滋润。每读完一本书，我总会觉得脊背上有股躁动，心里也会在缓缓地汲取这甘甜的营养。所以在现在社会，读书已经成为学生们学习的一部分，这边是为了开拓学生视野，使他们的心灵流动而坚实。但如果只是为了应付考试而从而取悦自己与父母又不仔细理解，那么这书，却不足以打开你那上了重重锁链的心灵之窗。

读书，能凝练自己的精神。读的书多了，从中汲取的知识也会使你的精神得到涵养，没错，书本中往往蕴含着许多生存的力量，这便会考验你是否可以从中汲取，一旦你汲取到书中的内涵，你的精神就会得到丰富的滋养，但倘若汲取不到，那对于精神来说也无太大用处，所以学会汲取是非常重要的。

记得季羡林老先生曾写过《天下第一好事，还是读书》正所谓读书乃一桩好事也。正是，读书便是天下第一好事。

所以，读书吧，深入其中，你不难发现：读书，真好！

读书，对每个人来说都是很重要的，它可以使人增长见识，扩大自己的视野，充实自己，甚至能够改变你的人生。著名的科学家富兰克林就是一个很好的例子。

在人们面前，富兰克林是一个学识渊博的人，但其实，他只上过两年小学而已。那他为什么会有这么多知识呢？答案就是他喜欢读书。

富兰克林以前曾当过印刷工，所以天天和书打交道，久而久之，他读书就读上了瘾。而他结识的几个书店学徒也经常带新书给他看。而富兰克林也很珍惜这来之不易的读书机会，为了抓紧时间读书，他经常读到鸡鸣天晓，甚至想方设法逃避去做礼拜。有时，他竟然觉得吃饭成了累赘，就以面包片或饼干为食。正因为如此，才有如今的科学家富兰克林，可以说是读书成就了他。如果他不爱读书历史许多惊人的发明，就不会出现。

但读书也不能什么书都读，一定要经过选择，选择适合自己的.，就算是名著也不能随便乱读。打个比方，就像我，曾经买过一本名著来读，刚开始，我觉得这本书还不错，但读到后面，我就觉得这本书有点乏味，不想再看下去了。但这只是我个人的看法，有些人就十分爱读，因为每个人都有自己的选择。

读书不但要会选，还要会读。所谓“会读”，就是要读得细，而且要“该出手时就出手”。读书切忌读得囫囵吞枣，一目十行，一定要细细品味每个句子，每个词语，甚至是每个字，体会作者的写作意图。这样，你会发现你读到的东西不只是书的内容，还有作者的写作时的心情、感想等等。在读书时一定会有一些好词好句，这时就要“该出手时就出手”，也就是要做摘抄。对于经常读书的人，必不可少的就是一本笔记本。读书的时候，旁边放一本笔记本，遇到好词好句，马上把它摘抄下来。平常经常看一看，重温一些好词好句，久而久之，可以使你的写作水平有所提高。

读书还要读得精。一本好书，每读一次，都有不同的感受。所以，一本书，不要读过一次，就把它放在一边，读另外一本，而是要反反复复地多读几遍，把它都透彻。精读一本书好过粗读十本书。

我读书，我会选，我会读。你呢？

书，带我领略历史长河中的印记，带我穿越美丽自然中的造诣，读书让我的青春丰富而又不失宁静，使我时时感到开卷有益。

读书能够修身养性，陶冶情操。“书犹药也，善读之可以医愈”，读书就如一味良药，洗涤心灵，书读的多了，人也会变得聪明。这是读书带来的潜移默化的影响，好读书的人往往能够口出金句，不会出现词不达意的现象，多读书的人言行举止必会超凡脱俗，给人一种智慧文雅的感觉。不仅如此，他们往往有高尚的情操，干练的性情，读书能够使我理智的看待问题，洗去平日里的浮躁，平复了那颗逐渐被世俗吞噬的心，让我能够用平常之心安然处世。

正确读书给人以无穷的乐趣。“走进书屋，与书籍对话，芸芸众生纷至沓来”，读书可以让你足不出户，在家成为百晓生，细细品味书中的语言，会达到一种忘我的境界，一个个跳跃的字符仿佛在同你玩乐，读书多多，乐亦多多，在此基础上，要有正确的读书之法，“不求甚解，每会有意，便欣然忘食”，这是陶渊明最真实的读书写照，人们常常认为“不求甚解”是一个贬义词，但可能在读书时真的不能咬文嚼字，暂且放过去，日后再来钻研也未尝不是一种好事。死记硬背是读书之大忌，最重要的是去深入理解，慢慢体会，火候到了也就记住了，所谓“读书贵神解，无事守章句”，因此要掌握好读书的方法，才能体会到更多的乐趣。

读书使人充实，读书使人明智。“书籍是人类知识的总统”，“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师”，孔子思想的博大精深，离不开日复一日的积累。梁启超的聪明才智也离不开了博览群书，郑成功的英勇无畏离不开他的好学钻研。读一本好书，不仅能够充实自己空乏的生活，而且能够在日后的发展中，拥有明智的大脑和理智的思想去判断。

开卷有益，读书让我们受益匪浅，读书时注重方法，择其善者而读之，那么读书越多乐愈多，思想也会更加充实，读书有益，读书真好！

“读书是我生命中最大的快乐”。这是冰心奶奶对自己一生的读书生活作出了总结。我十分赞同，用我自己的话来说：书，真是一个好东西。

小时候，我对书的认识很模糊，那是粗识文字的我读书仅仅只限于对连环画的钟爱，其中的精美图画，勾起了我对大千世界的向往与期待。而书的名字早已淡忘。

上了小学三、四年级时，我深深地迷上了书。我不再是牙牙学语的小朋友，而成为了一颗急需知识来满足自身成长的小幼苗。

当时的我，较为喜欢的是一些故事和被人们津津乐道的文学巨著。《三国演义》是我当时最中意的一本文学名著，它在书中所写道的人情世故，刀光剑影，金戈铁马让我一个小男孩无限神往，里面描绘的有情有义，爱恨分明的人物让我敬仰，看后，总有一种激烈的感受，一腔热血在沸腾，我好像成了三国英豪的一员！

书，好在让人穿越古今，无数次再现让人神往的故事，好在让我充盈脑瓜里的知识，了解了我国古代的历史！

现在的我，爱上了书。开始博览群书，扩大自己窄小的知识面，同时，在各种条件的影响下，我从不同的地方得到了很多有趣的书籍，并让我认识了许许多多有情有意的人物，是他们充盈，丰富了我的知识和能力，更让我通情达理，知道了为人处事的妙法，在学校这个微缩的社会中拥有一块立足之地。

读书的方法，会在博览群众中一一显现。对于一些名言或书籍，我发现，时间就是最好的理解。

“书读百遍，其意自见”就拿《三国演义》这本书来说吧，知道现在，我仍然对它津津乐道。可是，我对它的理解却天地之别。

现在的我以一个五年级小学生的角度来看《三国演义》，则认为“话说天下大势，合久必分，分久必合”是这本书最出彩的地方。我不再向往金戈铁马，不再迷恋刀光剑影，而关心百姓的安危，佩服三绝，叹服王朝的变幻，我不再为出生在和平盛世而遗憾，则是庆幸没有在那寸草不生的年代存活，一将功臣万骨枯，更别说一个王朝了，百姓的生命成为统治者手中的权利……

从不同的角度读书，就会有更大的收获，不同的理解！

不知以后，我又会怎样读书，读怎样的书？未来是未知，但不可否认的是，我读过的书像一颗又一颗钻石，在我心中永远闪耀！

第二篇：我谈读书作文

我谈读书

没有书陪伴的生活，从某种意义上来说，算不上是真正的生活。

——题记

清晨，当你坐在窗前，你会拿起书吗？傍晚，当你躺在床上，你是否又会与书为伴？在当今社会中，读书这件事，似乎早已在人们繁忙的生活中被淡忘。在这其间，众说芸芸，有人说现在学生课业负担重，哪有时间花费在没用的读书上？也有人说，当今社会竞争过于激烈，一个成年人恨不得每天能有四十八个小时，这才够用，读书根本无法列入自己的日程。这里面，都透出来了五个字：“没时间读书”。是真的没有时间吗/

我想，这只是大多数人不想读书的一个看似充分的理由罢了。为什么不想读书，根据我个人分析，有如下几点原因：

一、二、当今中国采取的是应试教育，而应试教育中并没有读书这一门课程，现在社会竞争固然激烈，但除每天八小时工作时间外，其余十六个所以学生只将目光放在考试科目上，自然无心读书。小时都是属于个人支配的。许多人将这十六个小时浪费在睡觉上，或者在歌厅、酒吧中与同龄人“感悟人生”，读书似乎早已被弹出他们的生活了。

三、网络生活丰富，也是现在年轻人不愿意读书的一个重要原因。大多数青年将自己的闲暇时间浪费在玩一些虚拟的网络游戏中，或者在网上看一些没有任何文学价值的电子书和网络小说。

如此看来，并非是没时间读书，而是没心思读书。对于这样的人，我认为很有必要向他们提及一下读书的利与弊。

正因为课业负担重，所以才要读书，读书是学生在课余时间放松的一种方法，通过读课外书，可以使自己的思维不仅仅局限于课内，长此以往，可以使自己的知识面得到极大的扩充，在平时作文，考试作文中，都能够得心应手，如鱼得水。

对于上班族也一样，正因为社会竞争激烈，所以在闲暇时间要靠读书来不断充电，使自己的思想永远和社会保持在同一种状态，这样才能不至于在这个信息爆炸的时代中被淘汰。

网络是工具，不是玩具。中国不是韩国，打游戏打不出汽车，也打不出别墅。与其将时间浪费在虚拟的游戏世界中，还不如静下心来，好好读几本书。

读一本好书，就好像在与一个高尚的人对话。书读得多了，自己的内涵也就深了，自己的休养也会逐渐提高。你会发现，当你爱上读书的时候，书已经成为了你生活中的一部分。

第三篇：谈读书高中作文

谈读书高中作文

读书，它不像听音乐那样轰轰烈烈令人热血沸腾；也不像看电视那样吵吵闹闹令人大笑大乐。它，很静，好象整个只有自己，没有任何人，任何物，很舒适。反而，我喜欢这种宁静中的优美。像七彩的世界，令人豁然开朗，露出淡淡的微笑……

我喜欢看小说，很喜欢。喜欢到拿上手就不舍得放下的程度。我爸爸说过，看小说只是追求里面的情节，太入迷了，不好。或许是对的。我是追求里面的情节，但是，好的故事可以令人开心的，令人伤心的，令人泪流满面的，令人开口大笑的……我只是进入了作者的世界里，感受我曾未有过的经历，也可以让我再一次重温我自己遇见过的经历。不管故事，是真的还是假的，我都会知道里面其实包含的含义。曾经多时，看完一本小说，我是满面泪水的；也曾经多时，我是开心地微笑着。也许说，我被作者感动了，倒不如说，我已经把自己融入故事里面了，因为我已经感受到作者那颗温暖而湿润的心……

或许，读书，真的可以在你不论孤独与愉快的心上添加一笔色彩。读书就是这样，使人感觉舒服……

每个人小时侯都看过童话故事，“白雪公主”“灰姑娘”很多女孩梦寐以求的事情。童话足以让我们充满幻想。每个童话结局都是快乐的，即使卖火柴的小女孩有多悲惨，但是最终她也会如愿以尝地和奶奶一起生活了。即使长大了，也会怀念旧的时光。我们都一样，都是喜欢追求幸福快乐的生活的，但都逃不过悲伤。读书就是这样可以让我们拥有暂时的幻想，一时的幻想，一时的忘我，对于我们来说，就已经足够了。

读书，作者飞过这个离奇的经历，也渴望带你飞过；读书像电影，你很享受里面的时光，但是，电影一散场，灯光一亮，悲喜皆会抛在脑后，而我们，将在各自的生活里继续我们不会停止脚步在生活的道路上。

读书是天，那么与它紧紧相连的就是作文的飞翔。每个老师都会说过，要写好作文就要多读书。每次听，都会觉得有点闷。其实，真的是对的。作文，平凡的人物，日常的生活，纯真的感情，高尚的情操，激发了我们的爱和我们的同情，不知不觉中我们逐渐改变自己对人对事的看法。用真挚的感情抒发，用心灵的感受写作。或许写出来的不是的x，但就是最真心的文笔。书，和我们一样，它都有自己的灵魂，自己的旨。……一本好书，就等于一个真实的自己；一本好书，就等于我们的知心朋友。

所以，读书，我们一定要做的。

希望我们都可以拥有自己，拥有自己的知心朋友。

第四篇：我谈作文

瑞刚谈作文

第一讲：作文的本质——高高兴兴写作文（心态）第二讲：作文的步骤与原则——集中、思路、技巧 第三讲：话题作文的审题——原则与方法 第四讲：如何拟题——话题与拟题的关系

第五讲：话题作文的话题与立意——思维方式培养 第六讲：论据的形式、积累与处理——应对之策 第七讲：两种常见的构思方式——平行式与对比式 第八讲：写好开头与结尾——基本方式 第九讲：学会说理——议论片段的写作 第十讲：议论文的语言训练——生动与严谨 第十一讲：学会撰写结构提纲——有条不紊 第十二讲：成文训练——一种成功的结构样式

第一讲：作文的本质（高高兴兴写作文<心态>））

什么是文章 为什么写文章：

古人立言

我们：记载成长过程，丰富生活感悟

抒发精神世界，陶冶美好情操

练就生花妙笔，铸就成功基石

留下不朽名篇，影响教育他人 文章的特征：

真挚的情感，真实的内容；

鲜明的中心，合理的结构；

恰当的方法，流畅的语言。文章的功能：

使人有所感——记叙文类

使人有所知——说明文类

使人有所信——议论文类 高高兴兴写作文：

1、端正心态，找准位臵 尊重现实，从零做起

2、热爱是本，兴趣重要

坚持关键，目标专一

3、夯实基础，作风踏实

循序渐进，有条不紊

4、增强积累，研究方法

培养悟性，发现规律

5、经常磨笔，苦练不辍

以苦为乐，乐在其中 如何写好作文：积累与表述

第二讲：作文的步骤与原则

作文的基本步骤

作文的一般原则—集中、思路与技巧 何谓集中，如何集中

集中就是论点鲜明，论据充分，就是把文章作“足”。一篇文章写得怎样，集中是一个重要的尺度，因为文章最忌讳的是观点不明确，论据不充分。如何让文章“集中”呢？我觉得要注意以下几个问题：首先是题目。目前的考试多是话题作文，要想让文章集中，如何拟题是非常重要的。首先是题目必须紧扣话题，必须体现题目的“眼睛”作用，题目应该是对话题的阐释或解说，是对话题的深入理解和阐发，要紧紧扣住话题，题目最好是文章的中心论点。拟题方式可以是附加式和改造式，这是比较稳妥的。更重要的是在论证过程中要时刻要不忘题目，在文章中要多次提到题目（中心论点），文章的开头、结尾要反复点到题目。当然，不必是题目原话，可以换一个说法。有位特级教师讲的故事很发人深省，他说一部美国电影在播放期间，多次快速映出爆米花的广告。多次的播映（尽管时间短）给观众留下极深的印象，以至于电影结束后，大家不约而同的去买爆米花。这个故事体现了“集中”的作用。我一直以为第一次点题应该在文章的第一部分（提出问题部分），因为这符合人们的认识规律，也能给评卷老师较深的印象。提出的论点要鲜明，要简洁，有文采。最好用“我们认为”“必须懂得”等提挈的语言领起论点，以求得鲜明醒目。

文章的“集中”还体现在论据上。集中的原则要求论据必须紧紧服务于论点，准确地说明论点，有力地支持论点。论据必须是典型的鲜活的，而且是充分的。有的学生在议论文中没有一个论据，通篇是“我们知道”“我们明白”“我们觉得”等等的解释说明，岂不知文章没有论据（理论的和事实的），你怎么说别人也很难真正“知道”“明白”“觉得”。必须建立这样的理念：没有论据是可笑的，一个论据是单薄的，多个论据是丰富的。有人或许会问“论据多了怎么办”，好办得很。你可以采用“列锦式”（马致远的《天净沙〃秋思》就采用了列锦式），这样，把多个论据用排比的句式组合起来，既突出了论据的丰富性，又增强了语言的生动性，一举两得，何乐而不为。列锦的内容可以是事例，可以是名言，也可以是诗句，这要看你的积累如何了。何谓思路，如何使思路明确

“思路”就是作者写文章的布局安排，也就构思。它体现在文章中就是结构清晰、层次清楚，这一点在应试作文中显得尤为重要。众所周知，高考作文是读者最少的作文，以往是一位老师；评卷方法改变以后是两三位老师（初非此文有较大争议），而且批卷有一定的时间规定，评卷老师不能也不可能对考生的每一篇文章对劳心费神，精心斧着，反复权衡，再给出分数。这样要求评卷老师也的确是强人所难。如此看来，设计好文章的思路，安排好文章的结构就显得非常重要。评卷老师通读文章后，立刻就能找出文章鲜明的结构层次，这必会给老师一个此文思路清晰的良好印象。如何体现文章的思路呢？经验告诉我们，要设立分论点，以求清晰；分论点要紧紧围绕中心论点，语言形式要力求大体一致，分论点之间体现层次性，以求合理；分论点一般要放在每一论述部分的开头，以求醒目。这个问题不难理解，不再详述。何谓技巧，有哪些技巧

技巧是对文章的修饰,是对文章的精心打扮，是指文章的手法、修辞、表达方式等的精心考虑和安排，是对文章高层次的要求。

文章如果缺乏技巧很难得到发展等级的分数。有人曾打过这一个比方，好比女儿出嫁，用马车，还是用“奔驰”。用马车固然节俭，但未免显得寒酸；用“奔驰”送女儿出嫁，就体现出大方、档次、高雅、华贵。文章的技巧就恰是用“奔驰”送女儿出嫁。什么是文章的技巧呢？笼而统之就是深刻、丰富、有文采、有创新。试想达到深刻、丰富、有文采、有创新四项要求何等不易，我们不如简化要求，降低标准。我认为所谓文章的技巧就是： 精心的设计开头和结尾； 引用恰当的名言警句；有一二处运用排比句、有一二处对偶句；引用的材料是新鲜的，别人没有用的；构思精巧，或起伏回环、或意料之外；事例是鲜活的，事例后要有精当的分析；分析要有道理，有文采。必须承认，我对技巧的要求是一管之见，只求以此启发大家。第三讲：话题作文的审题——原则与方法

1、何谓审题：

对题目的研究思索斟酌考虑

2、审题重要：

是第一步，是基础，是关键。决定成败。

3、能审目的：

立意方向、观点，甚至写法。

审出目的要求。

4、话题的组成：

材料语（背景语）：

引出话题的材料，在行文时可用也可不用。

可以作为论据使用（扩展分析）提示语：

是重要的，它往往暗示文章的主题、写法，有时暗示立意的方向。

话题语：

这是关键。它是审题的主要依据，一切工作都必须从话题本身说起。

要求语：

这是作文的限制。违背了要求，必然是劳而无功、得不偿失。

5、审题的要点：（审什么）

题目让我们干什么（要求语）提供了哪些条件（背景语、提示语、话题语）

设臵了哪些障碍（要求语）

题目里有哪些暗示（提示语和话题语）

6、审题的原则

画圈法—发散与凝聚

例子：

“热爱”“责任”“反思”

“寻找”“真诚”“宽容”

示例：话题“热爱”

凝聚式思维：题目《热爱是最好的老师》 中心论点：热爱是最好的老师 分 论 点：（1）热爱是生活的涂色板（2）热爱是学习的发动机（3）热爱是成功的催化剂

发散式思维：题目《人生需要热爱》 中心论点：人生需要热爱 分 论 点： 热爱自然，让我们懂得了和谐的重要

热爱父母，让我们明白了亲情的美好

热爱事业，让我们领悟了成功的可贵

7、审题的方法

根据“话题”来审题

1、词语为话题——话题是中心（核心）

2、短语为话题

偏正关系：以偏为主《心灵的选择》

并列关系： 因果关系“努力与成功”—没有努力，何来成功

取舍关系 “爱与溺爱”——要爱，不要溺爱

辩证关系 “局部与整体”——局部成就整体，整体依赖局部

同一关系 “机遇与挑战”——机遇就是挑战 ——苦难是最好的大学

主次关系“表扬与挑剔”——多一点表扬，少一点挑剔 ——让表扬照亮未来 让挑剔摒除缺点

其他关系 ———主谓：——观点《诚信是金》 动宾：——观点《呼唤诚信》

3、句子为话题——观点《勤奋是成功的基石》

第四讲：话题作文的话题与立意——思维方式培养 何谓立意

立意的原则：正确鲜明 依据议论文的章法立意：

是什么——为什么——怎么

是什么(《诠释反思》)为什么(《反思的作用》）怎么（《学会反思》）判断话题的性质 依据性质立意：

抽象式话题（关系联想思维）： “背景”—— 给自己的生活选择一个背景

“风景”——人生何处无风景

比喻式话题（相似联想思维）：

“心存阳光”——心存温暖、希望、美好等

“寻找”—人生的价值在于追求

“根”——守住我们的根

此两类话题的作文思路：

1、找出词语的寓意或比喻义

2、思索这一寓意或比喻义的作用

3、古今中外有无这样的事例 示例：寻找——话题

寻找是美好人生的主旋律——主题（亦可是题目）思路导引：寻找的比喻义——追求、探索、进取

比喻义的作用——寻找使人生美好，人生贵在寻找

事例——科学家、文学家、艺术家、政治家、思想家 将以上观点材料构思成文

发散式话题（发散思维）：

“仰望星空”“面朝大海”“面对社会热点”

此类话题的作文思路：

宾语是什么

他有哪些特点（发散：这是关键点）这些特点与人生社会的联系

联想到古今中外有关的事例或理论等

这些事例对我们的启发、教育意义

示例：“仰望星空”：宇宙浩瀚，个人渺小。

宇宙伟大，学会奉献。

宇宙神秘，勇于探索。

美德式话题（因果思维、延伸式思维）：

“协作”“坦诚”“勤奋”等

示例：“协作”：学会协作，走向共赢。

关系式话题：（多种思维方式）

1、因果关系“努力与成功” ———因果思维（延伸思维）：努力是成功的钥匙 取舍关系 “爱与溺爱” ———取舍思维：要爱，不要溺爱

2、辩证关系 “局部与整体”

———辩证思维：局部成就整体 整体依赖局部

3、同一关系 “机遇与挑战” ———同一思维：机遇就是挑战

4、主次关系“鼓励与挑剔”

———主次思维：多一点鼓励 少一点挑剔

5、并列关系“直行与转向”“进与退”

———方法思维：当直则直 当转则转

第五讲：如何拟题——话题与拟题的关系

何为题目：

眼睛 什么是好题目：

鲜明简洁新鲜生动 题目的常见类型：

论点式

论题式

材料式

其他式 拟题的基本方法：

1、以话题为题目

2、改造话题：

几种常见的拟题方法：观点式

添加式

改造式 拆分式

引用式

并列式 暗含式：修辞式

3、其他方法

第六讲：论据的形式、积累与处理——应对之策

什么是论据

用来证明论点的材料 论据的基本类型 事实和道理 论据与论点的关系

论据说明论点，论点统帅论据 论据与论证方法的关系

论证方法是手段，论据是手段的材料

二者缺一不可，论据是方法的材料，方法是论据的安排。论据积累的方法

1、工具积累法：日记法 卡片法 划线法 粘补法

2、历史名人排序法：

军事家、国别、事迹、名言

政治家

科学家

文学家

艺术家

思想家 教育家

其他

3、性质分类法：坦诚、正直、协作、友谊、宽容、———

论据的处理（对策）：

扩充材料

个人实际

据报载等

调整论据

回归教材

其他方法

第七讲：常见的构思方式（平行式、对比式、递进式）

议论文的总体结构：

总分式（总分、分总、总分总）议论文的基本结构：

平行式

对比式

递进式平行式结构：

基本形式

优点

缺点

训练 对比式结构：

基本形式

优缺点

基本训练

递进式结构： 摆现象——说危害——挖根源——找方法 其他结构：

引提议联结

灯笼式

总分式 第八讲：写好开头与结尾——基本方式

开头重要

万事开头难

好的开头的成功的一半 鳳头 开头的要求

简洁

直接

吸引人 常见开头方式

名句/故事/问题/开门

事例/排比/描绘/悬念 推荐几种开头方式

比兴开头 文采飞扬 目前盛行

名言开头 深沉厚重 万能开头

故事开头 活泼新颖 妙趣横生

问题开头 切中时弊 针对性强

活用开头 歌词广告 形式创新

对比开头 引人深思 爱憎分明 开头的要求：

１、开头不要直接提论点，要有过渡，否则太突兀。

２、开头结束时提出论点。

实为首选 长盛不衰 引人入胜 深刻精辟 眼前一亮 观点明晰

３、开头语言要精当，要吸引人。

４、开头占全文的１／６左右。

５、开头最好有新意 结尾重要

豹尾 结尾的要求

余味无穷 戛然而止 呼应开头形象生动常见结尾方式

名句/情境/点题/戛然

总结/呼应/含蓄/希望 推荐集中结尾方式

总结排比 加深印象

点题结尾 首尾呼应

名言结尾 一直盛行

号召结尾 亲切自然

亲切自然 第九讲：学会说理——议论片段的写作

议论文性质

说理文 内容与形式的关系

内容永远大于形式 要学会说理

说理是议论文的基本方法 说理的常见方法

例证法 引证法

对比法 归谬法

因果法 假设法

排比法 比喻法 类比法 议论片段的结构：

提出分论（鲜明、简洁、直截了当）

解说观点（简单解说，意在过渡）

事例说明（事例确凿，不枝不蔓）

假设因果（正反论证，无懈可击）

小结（照应论点，改变说法：正话反说、主宾倒臵）

第十讲：议论文的语言训练——严谨与生动

议论文的写作要求：

观点鲜明、说理严密，情感真挚、娓娓道来，意蕴深刻、耐人寻味

议论文的语言要求：

说理严谨透彻、语言生动活泼—严谨与生动 什么是严谨：

论证严密、无懈可击

如何做到严谨

1、文章是想出来的

行文严谨是思想严谨的表现

要想文章严谨必须思维严谨 思维严谨是行文严谨的前提

（写作前要把道理想明白）

2、严谨通过文章的章法来体现 整体布局合理

论点的提出顺理成章

分论点与中心论点丝丝入扣

分论点之间有一定的逻辑关系

议论片段有较强的层次性

对材料的分析合情合理毫不造作

结论的得出水到渠成

3、严谨 离不开语言的支撑 流畅是严谨的前提

多用实然判断和必然判断

多用肯定句、双重否定句

多用因果假设条件选择转折递进（并列承接）什么是生动：

生动是对语言较高的要求

生动当然是思想活跃丰富的体现

生动应该体现在语言鲜明得体、亲切活泼、风趣幽默 如何做到生动：

引入景致：开头引入自然景致，令人耳目一新

论点精辟：论点和分论点深刻精辟，让人心灵震撼

事例典型：典型精当新鲜的事例，教人久久难忘

巧妙引用：恰当的引用名人名言，增强了文章的说服力

活用修辞：

排比增强文章的气势，必不可少

比喻使文章形象生动，适当用之

对偶（对比）文采斐然，褒贬鲜明 设问反问引人深思，发人深省

顶针逻辑性强，说理精辟 第十一讲：学会撰写结构提纲——有条不紊

何谓提纲 为什么写提纲 写提纲的要求 如何写提纲 学会打腹稿

第十二讲：成文训练——一种成功的结构样式

什么是文章：

没有言语的修饰，乃随感而发

想到什么就是什么，我不喜欢修饰，我喜欢感觉 没了感觉就没了一切 你知道么？

或许在这尘世间，或许在这人海中 你我擦肩而过

相识是缘分，相知是注定，相爱时偶然 爱，是一个沉重的字

爱，是人世间最常听见可又最无踪影的字 我不喜欢爱，我喜欢感觉 喝点雪碧，给大家点感觉 喝点红酒，给大家点暧昧 你可以离去 但我依然存在

在这茫茫人海，在这尘世间 你我相识、相知、相爱

这不是偶然，这是缘分，是命里注定 信则有，不信则无哦

关于作文的若干问题

一、审题：

1、干什么

2、障碍

3、条件

4、暗示

二、拟题：基本要求：鲜明、简洁

题目类型：主题式、论题式、材料式、线索式（人、物、情节等）

拟题技巧（话题作文）：题目中尽量使用“话题”

三、材料：要求：真实、典型、新鲜 选材：当前、身边、以小见大

来源 ：《议论文论据大全 》、《读者文摘》《青年文摘》等

四、构思：（结构、思路）

记叙文：纵式、横式、纵横式；

议论文：并列、递进、总分

五、开头：名句/故事/问题/开门/事例/排比/描绘/悬念

六、结尾：名句/情境/点题/戛然/总结/呼应/含蓄/希望

七、等级：

基本等级：

符合题意/符合文体要求/思想健康，感情真挚/中心明确，内容充实 / 结构完整，语言通顺/书写规范，标点正确

发展等级：

深刻—透过现象深入本质/揭示问题产生的根源/观点具有启发意义 丰富—材料丰富/形象丰满/意境深远

有文采—词语生动/句式灵活/善于运用修辞手法/文句有意蕴 有创新——见解新颖/材料新鲜/构思精巧/推理想象有 独到之处/ 有 个性特征

八、条件：三好：题目好/开头好/结尾好

三有：有物/有序/有文

选材：当前的/身边的/以小见大的四合：合题/合体/合情/合理

四不：不空洞/不繁琐/不陈腐/不俗套

选材四不：不踏雷区/不去盲区/不挤闹区/不恋老区

九、原则：（五宜）

宜现不宜隐/宜粗不宜细/宜小不宜大/宜活不宜死/宜有首括句或尾括句

十、取胜点：学识积累/真挚情感/巧妙构思/深刻见解/精彩语言

第五篇：谈读书

第七周集中业务学习讲稿

永恒的经典，一生的邀请

——关于教师阅读的交流

邀请，一种召唤的力量； 邀请，一种温暖的传递。把你的手，放在我的手心，让我们一起温暖前行。来吧，这是书籍的邀请，来吧，这是读书人的邀请。

请相信，因为阅读，这一生必定情义充沛，岁月温暖。

一、为什么读？

1、阅读基于工作——舒展与从容

一个人，一天不读书，自己知道；一个月不读书，学生知道；一年不读书，身边所有的人都知道。

最优秀的教师一定是最善于学习的教师。而学习，在很大程度上取决于阅读。

小学教师的专业阅读至少应该包括三个方面：

1.阅读儿童读物，你的口袋里会有说不完的童年故事； 2.阅读教育书籍，你能读懂教育的真谛，不背道而驰； 3.阅读心理书籍，你能读懂孩子的心灵，走进他们内心的世界。著名教育专家、儿童阅读推广人薛瑞萍老师说：‚当你只能靠大声说话让孩子听你的时候，说明你需要阅读了。‛

无限相信阅读的力量，相信许许多多的困境都将因你的阅读与思考而改变。即使不能立竿见影地改变你的工作实效，但是若能调整你的心情，你会发现，世界的一切都随心情的明媚而明媚。

2.阅读基于生活——丰富而生动 没有阅读的生活，是贫乏而空洞的。无论你曾受惠于通俗的民间文学，还是得益于经典的唐诗宋词，在我们的心灵深处，总有最敏感、最细腻、最温柔、最美好的一角，属于书籍，属于阅读。阅读能让我们这颗染着浮躁的心灵获得安顿、栖居、遐思与宁静。面对这个物质与功利至上，四处弥漫着消费文化的繁华俗世，我们还能不能保持一份诗意的情怀，能不能拥有一种审美的生活态度，在很大程度上取决于我们能否能主动地与优秀书籍为伍，在书籍的海洋里，受到熏陶、滋养和化育。

尽管日子里塞满了一地鸡毛式的生活琐屑，尽管还有那么多的不如人意，只要我们拥有一盏灯，拥有一个宁静的空间，拥有真正优秀的书籍，我们就会因为与书籍的对话而变得高贵而深刻。文字以私语的方式濡染着我们的生活，抚慰着我们的心灵，滋养着我们的情感，藻雪着我们的精神，拨动着我们的思想琴弦，荡起生活的层层诗意。

在《完美的假定》中，韩少功写了这样一段话：‚我讨厌无聊的同道，敬仰优美的敌手，蔑视贫乏的正确，同情天真而热情的错误。我希望能够以此来保护自己的敏感和宽容。‛

当我们除却工作还是工作，除却任务还是任务，人生就像在工厂的流水线一样奔忙时，那是一种多么贫乏的正确。我们每天做的，似乎都是正确的。却在日复一日的重复中越来月贫乏，越来越缺乏生机。甚至，我们已经不需要思考，已经不懂得感动。我们没有了生活的敏感，也丧失了人生的宽容。我们变得像水泥一样僵硬。

这时候的我们，需要书籍，需要经典。我们的心灵需要书籍来变得温润，我们的日子需要书籍来滋养变得澄清，来真正领悟生活的要义。

3、阅读基于生命——温暖而厚重

读书的人，更善于倾听。因为书训练了他们的耳朵，教会了他们谦逊。知道这世上多聪慧明达的贤人，吸收就是成长。

读书的人更乐于思考。因为书开阔了他们的眼界，拓展了原本狭小的胸怀。读书的人更勇于决断。因为书铺排了历史的进程，荟萃了英雄的业绩。懂得万事有得必有失，不在优柔寡断贻误战机。

读书的人更充满自信。因为书让他们明辨自己的长短，既不自大，也不自卑。读书的人较少持续的沉沦悲苦，因为晓得天外有天乾坤很大。读书的人较少无望的孤独惆怅，因为书是他们召之即来永远不倦的朋友。读书的人较少怨天尤人，孤芳自赏，因为书让他牢记，自己只是沙粒，沧海一粟。

（1）阅读，能让人眼界开阔。

‚眼界愈开阔，心界愈空灵；心界愈空灵，物界愈丰富；物界愈丰富，愈能领略世间种种乐趣。‛——朱光潜

（2）阅读，能让人真正懂得谦卑。谦卑是一种宗教情绪。

越读书越觉得自己的卑微，越读书越觉得自己的渺小。在无数思想家、教育家的论著里，我们越感到自己的浅薄与晦涩。一个人必须见地高远，‚知道天高地厚‛才能真正地谦虚；不知道天高地厚的人就老是觉得自己伟大。海若未曾望洋，就以为‚天下之美尽在己。‛

（3）阅读，能让你走向更完美的自我

不论你处于一个怎样的阶段，我都认为可以从书籍中汲取力量，从而超越自我，走向更完美的自我。经由读书，你会发现很多问题迎刃而解；很多计较不值一提；你会变得通达，变得温厚，变得真正心平气和。

你与自己和谐相处，也是与世界和谐相处。

二、读什么？

1.精读——取法其上，得乎其中

读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书，与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。

少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵咏优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。世间许多人读书只为装点门面，如暴发户炫耀家私，以多为贵，这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

（1）读源头性的著作

每一门学问，都有源头性的著作。源头性的著作，即是原理性的著作。读教育，你就必须了解教育的源头性著作；读管理，你就要知道管理之父的作品；读 心理学，那就去看最有水准心理学原理。

（2）读大家的作品

哲学：柏拉图、罗素、黑格尔《小逻辑》

教育学：卢梭、杜威、佐藤学、多尔、张楚廷、叶澜

单中惠《西方教育思想史》赵祥麟《外国教育家评传》

美学：朱光潜、宗白华、蒋勋、李泽厚

心理学：弗洛伊德、勒庞

文学：《红楼梦》韩少功、余秋雨、诗词：叶嘉莹、南怀瑾

文化：钱穆、余英时、梁漱溟

2、泛读——广泛涉猎，博学通透

‚光照一束，必有暗区包围。‛

社科类：资中筠、熊培云、李敖、龙应台、齐邦媛、崔卫平历史类：雷颐、唐德刚、傅国涌 文学类： 林语堂

3、分层级的专业阅读

（1）实习期： 专业阅读：

必读书籍（《爱心与教育》（李镇西）《小学课堂管理》（温斯坦）《做一个专业的班主任》（王晓春）《孩子们，你们好》（阿莫纳什维利）《与黎明共舞――新教育晨诵本》（马玲编，待出）毛虫与蝴蝶推荐书目（部分）

选读书籍：《新教育之梦》（朱永新）《汉字密码》（唐汉）《朗读手册》（吉姆·崔利斯）《班主任工作漫谈》（魏书生）《心平气和一年级》（薛瑞萍）《教师人文读本》（商友敬等编写）《教师专业阅读地图》（魏智渊主编，待出）《另类教育叙事——解读一个题为“干国祥”的教育文本》（干国祥著，待出）专业写作：

1、写读书笔记以及描述班级突发事件。

2、每次听课和研课都要写教学反思，字数不限，尽可能简明扼要。

（2）适应期：

必读书籍：《学校是一段旅程》（托灵·芬瑟）《儿童的人格教育》（阿德勒）《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《唐宋词十七讲》（叶嘉莹）《经典·童心·编织——新教育儿童课程之整本书阅读》（干国祥编，待出）

选读书籍：《语法答问》（朱德熙）《高效能人士的七个习惯》（史蒂芬·柯维）

《读书课》（干国祥著，待出）名师课堂实录（例如窦桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒……）《老师如何和学生说话》（吉诺特）《窗边的小豆豆》（黑柳彻子）

专业写作：

1、写班主任日记，进行日常记录，特别是对问题学生进行持续跟踪。

2、除日常教学反思外，争取拿出两个经典课案，包含资料搜集、备课、上课、评课，丰富学校的课例资源库。

（3）成熟期

必读书籍：《静悄悄的革命》（佐藤学）《教学勇气》（帕尔默）《儿童纪律教育》（费尔兹）《听王荣生教授评课》（王荣生）《深度语文》（二册，干国祥著，待出）

选读书籍：《童年的消逝》（尼尔·波兹曼）《特别的女生萨哈拉》（爱斯米·科德尔）《大学人文读本》（夏中义主编）《教育漫话》（洛克）《学会生存――教育的今天和明天》（联合国教科文组织编）《逃避自由》（弗洛姆）《苏菲的世界》（乔斯坦·贾德）

（4）骨干期

必读书籍：《语文科课程论基础》（王荣生）《学会教学》（阿兰兹，待定）《教育的哲学基础》（奥兹门）《学习的快乐－－走向对话》（佐藤学）选读书籍：《论对话》（伯姆）《被压迫者教育学》（弗莱雷）《中国哲学简史》（冯友兰）《爱的艺术》（弗洛姆）《人间词话》（王国维）《近距离看美国》（林达）

《如何阅读一本书》（艾德勒）《万历十五年》（黄仁宇）

（5）卓越期：

必读书籍：《民主主义与教育》（杜威）《后现代课程观》（多尔）《课程与教师》（佐藤学）《有效的学习型学校――提高学业成就的最佳实践》（Richard DuFo）《西方教育心理学简史》（高觉敷等）

选读书籍：《儿童绘画与心理治疗－－解读儿童画》（凯西·玛考尔蒂）《第五项修炼》（彼得·圣吉）《科学史》（丹皮尔）《希腊的神话和传说》（斯威布）《动机与人格》（马斯洛）《儿童的道德判断》（皮亚杰）《西方哲学史》（罗素）

三、怎么读？

1、读目录

2、读序跋

3、读注释

4、读出自己

赫尔曼 黑塞说：‚对于每一位真正的阅读者来说，这无尽的书籍世界都会是不同的样子，每一个人都将在其中寻觅并体验到自己。‛

‚雨入花心，自成甘苦；水归器内，各现方圆。‛——金圣叹

5、读写结合

写作是心灵的瑜伽。

读与写，总是不能分开的。读得多，读得深刻，读得有感觉的时候，我们就有了倾诉的需要。尤其是当读书与自己的教育生活、教育体验相连以后，我们就发现自己有一种输出的欲望。

‚始终要想着大效果和整体，以及打动我们心灵的东西，永远不要丢掉最初使你激动的印象。‛——法国画家柯罗 人生有许多珍贵的感觉，如果不及时捕捉，就会转瞬即逝。

有了体验就一定要有表达。这里的表达，是不限于形式的，你可以是在QQ空间的一段叙事，可以是微博上的一句话，可以是博客上的一篇文字，可以是临睡前从心头闪过的一点感悟。这种表达，可以是公众的表达，可以是在网上的公开表达，也可以是私下的交流与对话。‛

‚表达，是思维的精致化过程。是促使岁月沉淀、情绪沉淀、生命沉淀的过程。‛

‚表达，是最有效的拓展教育时空的方式。表达是沟通教育历史、现实与未来的方式。每个人都是一个时代教育的见证者，亲历者，写下了你的体验，放到历史这科大树上，它们就是一片叶子。‛

‚表达是教师成长的方式。生命在场、心灵在场，‚在场‛还只是表象，如何‘入场’如何不断有发现，有感慨，那就有赖于表达。写作或对话，都是表达。‛

这样来看待表达，既是一种对生活的热爱，也是一种对生命的尊重。选择表达，选择将体验在表达中呈现，也就选择了一种有意义的教育人生。

‚心有猛虎，细嗅蔷薇。‛

‚永远不要等有时间才阅读，见缝插针，想读就读；永远不要坐进书房才阅读，任何地方都可以阅读；永远不要有用才阅读，急功近利、立竿见影是妄想；永远不要嫌自己读得太晚，只要行动，就有收获。‛

——谈永康《做一个幸福的教师》