我谈作文修改

第一篇：我谈作文修改

我们知道文章不是一写成就好，而要反复推敲、修改。学生写作文，更应该重视修改。老师批改，当然必要，但单靠教师改，改起来难，学生收获也不大。通过长期的作文教学实践，我认为，学生作文，应该先让学生自己读、自己感受、自己修改，然后再抄交老师批改，这样才会“事半功倍”。那么怎样对学生的作文进行修改呢？现在我将这几年摸索的经验拿出来，供大家批评、参考，以达到抛砖引玉的目的，提高学生的作文修改能力，提高学生的写作能力。

一、读改

怎样进行读改呢？“读”的形式可以是多样化的，大体有三种形式：

1、“默读”——一以体味自己的作文的立意，选材，结构，语言各方面的“滋味”，有没有不对味的地方，尽量按照自己的语文水平挑作文的毛病，然后按照下面的所说的办法删，增，改。

2、“朗读”，像读别人的文章那样去读。通过朗读，我们会感觉到自己作文语言“上口不对下口”一般来说，读起来不上口“别扭”，那一定有毛病。

3、“对读”。把作文写好后，念给家长，同学听或者请同学看，请他们帮着找找毛病。他们会提出：意思没有表达清楚或者是叙述的不够具体的地方来，有利于我们发现自己发现不了的缺点。

二、批改

课标提出“要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平”，因此，自改和互改至关重要。

1、教师批，学生改

“教师批”是指教师在认真阅读学生作文的过程中，发现需要修改之处做上各种符号或加以眉批，发现妙词佳句加以鼓励。“学生改”是指学生细心体会教师所画的符号，所加的眉批，根据教师做的批注认真地加以修改。我在作文教学中按此方法，批、改分离，以批促改，收到了很好的成果。

2、互批互改。

组成三人或四人批改小组，选择一个学生的作文互相讨论，共同修改。学生积极评议，同学之间互相影响，促进修改作文能力的提高。

3、面批面改。

面批是作文教学中最典型的因材施教的方式，是学生最愿意接受的一种批改方法，它沟通直接，突出反馈的作用，能帮助学生辨析习作中的正误，为自己修改作文提供依据。对学生作文中存在的个别性问题宜采用面批的方法。通过亲切交谈，了解作文内容的真实性，对于写作文相对困难的学生，一边启发、一边引导学生自己修改。为培养学生修改作文能力打下良好的基础。

通过读改和批改，不但能培养学生修改作文能力，而且还能有效提高学生写作能力，也是培养学生主动学习的一种有效方式，是实施素质教育的具体体现。作为语文教师，一定要培养好学生修改作文的能力。

第二篇：我谈“修改病句的方法”

修改病句的步骤可简述为：一读二找三改四查。

一、读

仔细地阅读句子，读懂句意，揣摩说话人本来想说的是什么意思，是修改病句的前提。

二、找

认真分析，寻找“病因”。常见的病句主要有以下几种类型：

1、成分残缺

例：看了这部电影，深受教育。

一般而言，一个完整的句子，其结构至少应包括主语和谓语两个部分（非主谓句除外），缺少其中任何一部分，句子表达的意思就不完整。这种类型病句的修改方法是补充残缺的成分，使句子完整，把意思表达清楚。例句中缺少了主语，是谁“深受教育”没作交待，如果在“看”或“深”前加上主语，句子就完整了。

2、搭配不当

例：学校开展了学雷锋的高潮。

在现代汉语中，某些词语之间在一定程度上已经建立了相应的确定性的关系，即形成了一种搭配习惯。如果在使用时，违反了这种约定俗成的使用习惯，就不可避免地犯了“搭配不当”的错误。例句中“开展”与“高潮”不能搭配，应将前者换成“掀起”或将后者改为“活动”。

3、用词不当

例：我们的李老师像狐狸一样聪明。

准确用词才能恰切地表达意思。例句中用“狐狸”形容李老师显然是不恰当的，可改为“诸葛亮”。

4、词序颠倒

例：展览馆里展出了两千年前新出土的文物。

词序颠倒，指的就是在一个句子中，某些词语的顺序颠倒而导致语句不通顺的现象。修改时，可根据原句的意思，把颠倒的词语调整过来，使句子通顺就可以了。例句中“展出”的“文物”是现在出土的，而不是“两千年前”出土的。所以，这一句应把“两千年前”与“新出土的”位置对调一下。

5、重复啰嗦

例：我不禁忍不住流下了眼泪。

重复啰嗦，即在同一个句子里连续使用了两个或两个以上意思相同或相近的词语。修改时，只需删去多余的词语即可。例句中，“不禁”与“忍不住”意思大致相同，删去其中一个即可。

6、指代不明

例：小刚和小军约好星期天去他家玩。

句中使用代词或量词如果指代不明确，就会造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具体化。例句中的“他”不知是指小刚还是小军，应将“他”改为“小刚”或“小军”。

7、前后矛盾

例：我估计那人一定是坏蛋。

用语要求前后统一，否则就会犯“前后矛盾”的毛病。例句中“估计”与“一定”矛盾，可将“一定”删去。

8、分类不当

例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。

把所属或种类不同的事物混淆在一起，就造成了分类不当的毛病。例句中的“西瓜”、“苹果”是水果，“蔬菜”不能包括他们，应把“西瓜”、“苹果”删去，或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，或将“蔬菜”删去。

9、关联词语搭配不当

例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。

错用关联词，会造成关联词语与句子所要表达的意思不一致。例句就错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。正确的关联词语应该用“„„虽然„„但是„„”。

10、不合情理

例：农民们冒着凛冽的寒风收割稻子。

在一个句子中，如果所要表达的意思有违反常规或违背客观事实的现象，即为“不合情理”。例句中“稻子”成熟是秋季，农民不可能“冒着凛冽的寒风” 收割稻子。

第三篇：我谈作文

瑞刚谈作文

第一讲：作文的本质——高高兴兴写作文（心态）第二讲：作文的步骤与原则——集中、思路、技巧 第三讲：话题作文的审题——原则与方法 第四讲：如何拟题——话题与拟题的关系

第五讲：话题作文的话题与立意——思维方式培养 第六讲：论据的形式、积累与处理——应对之策 第七讲：两种常见的构思方式——平行式与对比式 第八讲：写好开头与结尾——基本方式 第九讲：学会说理——议论片段的写作 第十讲：议论文的语言训练——生动与严谨 第十一讲：学会撰写结构提纲——有条不紊 第十二讲：成文训练——一种成功的结构样式

第一讲：作文的本质（高高兴兴写作文<心态>））

什么是文章 为什么写文章：

古人立言

我们：记载成长过程，丰富生活感悟

抒发精神世界，陶冶美好情操

练就生花妙笔，铸就成功基石

留下不朽名篇，影响教育他人 文章的特征：

真挚的情感，真实的内容；

鲜明的中心，合理的结构；

恰当的方法，流畅的语言。文章的功能：

使人有所感——记叙文类

使人有所知——说明文类

使人有所信——议论文类 高高兴兴写作文：

1、端正心态，找准位臵 尊重现实，从零做起

2、热爱是本，兴趣重要

坚持关键，目标专一

3、夯实基础，作风踏实

循序渐进，有条不紊

4、增强积累，研究方法

培养悟性，发现规律

5、经常磨笔，苦练不辍

以苦为乐，乐在其中 如何写好作文：积累与表述

第二讲：作文的步骤与原则

作文的基本步骤

作文的一般原则—集中、思路与技巧 何谓集中，如何集中

集中就是论点鲜明，论据充分，就是把文章作“足”。一篇文章写得怎样，集中是一个重要的尺度，因为文章最忌讳的是观点不明确，论据不充分。如何让文章“集中”呢？我觉得要注意以下几个问题：首先是题目。目前的考试多是话题作文，要想让文章集中，如何拟题是非常重要的。首先是题目必须紧扣话题，必须体现题目的“眼睛”作用，题目应该是对话题的阐释或解说，是对话题的深入理解和阐发，要紧紧扣住话题，题目最好是文章的中心论点。拟题方式可以是附加式和改造式，这是比较稳妥的。更重要的是在论证过程中要时刻要不忘题目，在文章中要多次提到题目（中心论点），文章的开头、结尾要反复点到题目。当然，不必是题目原话，可以换一个说法。有位特级教师讲的故事很发人深省，他说一部美国电影在播放期间，多次快速映出爆米花的广告。多次的播映（尽管时间短）给观众留下极深的印象，以至于电影结束后，大家不约而同的去买爆米花。这个故事体现了“集中”的作用。我一直以为第一次点题应该在文章的第一部分（提出问题部分），因为这符合人们的认识规律，也能给评卷老师较深的印象。提出的论点要鲜明，要简洁，有文采。最好用“我们认为”“必须懂得”等提挈的语言领起论点，以求得鲜明醒目。

文章的“集中”还体现在论据上。集中的原则要求论据必须紧紧服务于论点，准确地说明论点，有力地支持论点。论据必须是典型的鲜活的，而且是充分的。有的学生在议论文中没有一个论据，通篇是“我们知道”“我们明白”“我们觉得”等等的解释说明，岂不知文章没有论据（理论的和事实的），你怎么说别人也很难真正“知道”“明白”“觉得”。必须建立这样的理念：没有论据是可笑的，一个论据是单薄的，多个论据是丰富的。有人或许会问“论据多了怎么办”，好办得很。你可以采用“列锦式”（马致远的《天净沙〃秋思》就采用了列锦式），这样，把多个论据用排比的句式组合起来，既突出了论据的丰富性，又增强了语言的生动性，一举两得，何乐而不为。列锦的内容可以是事例，可以是名言，也可以是诗句，这要看你的积累如何了。何谓思路，如何使思路明确

“思路”就是作者写文章的布局安排，也就构思。它体现在文章中就是结构清晰、层次清楚，这一点在应试作文中显得尤为重要。众所周知，高考作文是读者最少的作文，以往是一位老师；评卷方法改变以后是两三位老师（初非此文有较大争议），而且批卷有一定的时间规定，评卷老师不能也不可能对考生的每一篇文章对劳心费神，精心斧着，反复权衡，再给出分数。这样要求评卷老师也的确是强人所难。如此看来，设计好文章的思路，安排好文章的结构就显得非常重要。评卷老师通读文章后，立刻就能找出文章鲜明的结构层次，这必会给老师一个此文思路清晰的良好印象。如何体现文章的思路呢？经验告诉我们，要设立分论点，以求清晰；分论点要紧紧围绕中心论点，语言形式要力求大体一致，分论点之间体现层次性，以求合理；分论点一般要放在每一论述部分的开头，以求醒目。这个问题不难理解，不再详述。何谓技巧，有哪些技巧

技巧是对文章的修饰,是对文章的精心打扮，是指文章的手法、修辞、表达方式等的精心考虑和安排，是对文章高层次的要求。

文章如果缺乏技巧很难得到发展等级的分数。有人曾打过这一个比方，好比女儿出嫁，用马车，还是用“奔驰”。用马车固然节俭，但未免显得寒酸；用“奔驰”送女儿出嫁，就体现出大方、档次、高雅、华贵。文章的技巧就恰是用“奔驰”送女儿出嫁。什么是文章的技巧呢？笼而统之就是深刻、丰富、有文采、有创新。试想达到深刻、丰富、有文采、有创新四项要求何等不易，我们不如简化要求，降低标准。我认为所谓文章的技巧就是： 精心的设计开头和结尾； 引用恰当的名言警句；有一二处运用排比句、有一二处对偶句；引用的材料是新鲜的，别人没有用的；构思精巧，或起伏回环、或意料之外；事例是鲜活的，事例后要有精当的分析；分析要有道理，有文采。必须承认，我对技巧的要求是一管之见，只求以此启发大家。第三讲：话题作文的审题——原则与方法

1、何谓审题：

对题目的研究思索斟酌考虑

2、审题重要：

是第一步，是基础，是关键。决定成败。

3、能审目的：

立意方向、观点，甚至写法。

审出目的要求。

4、话题的组成：

材料语（背景语）：

引出话题的材料，在行文时可用也可不用。

可以作为论据使用（扩展分析）提示语：

是重要的，它往往暗示文章的主题、写法，有时暗示立意的方向。

话题语：

这是关键。它是审题的主要依据，一切工作都必须从话题本身说起。

要求语：

这是作文的限制。违背了要求，必然是劳而无功、得不偿失。

5、审题的要点：（审什么）

题目让我们干什么（要求语）提供了哪些条件（背景语、提示语、话题语）

设臵了哪些障碍（要求语）

题目里有哪些暗示（提示语和话题语）

6、审题的原则

画圈法—发散与凝聚

例子：

“热爱”“责任”“反思”

“寻找”“真诚”“宽容”

示例：话题“热爱”

凝聚式思维：题目《热爱是最好的老师》 中心论点：热爱是最好的老师 分 论 点：（1）热爱是生活的涂色板（2）热爱是学习的发动机（3）热爱是成功的催化剂

发散式思维：题目《人生需要热爱》 中心论点：人生需要热爱 分 论 点： 热爱自然，让我们懂得了和谐的重要

热爱父母，让我们明白了亲情的美好

热爱事业，让我们领悟了成功的可贵

7、审题的方法

根据“话题”来审题

1、词语为话题——话题是中心（核心）

2、短语为话题

偏正关系：以偏为主《心灵的选择》

并列关系： 因果关系“努力与成功”—没有努力，何来成功

取舍关系 “爱与溺爱”——要爱，不要溺爱

辩证关系 “局部与整体”——局部成就整体，整体依赖局部

同一关系 “机遇与挑战”——机遇就是挑战 ——苦难是最好的大学

主次关系“表扬与挑剔”——多一点表扬，少一点挑剔 ——让表扬照亮未来 让挑剔摒除缺点

其他关系 ———主谓：——观点《诚信是金》 动宾：——观点《呼唤诚信》

3、句子为话题——观点《勤奋是成功的基石》

第四讲：话题作文的话题与立意——思维方式培养 何谓立意

立意的原则：正确鲜明 依据议论文的章法立意：

是什么——为什么——怎么

是什么(《诠释反思》)为什么(《反思的作用》）怎么（《学会反思》）判断话题的性质 依据性质立意：

抽象式话题（关系联想思维）： “背景”—— 给自己的生活选择一个背景

“风景”——人生何处无风景

比喻式话题（相似联想思维）：

“心存阳光”——心存温暖、希望、美好等

“寻找”—人生的价值在于追求

“根”——守住我们的根

此两类话题的作文思路：

1、找出词语的寓意或比喻义

2、思索这一寓意或比喻义的作用

3、古今中外有无这样的事例 示例：寻找——话题

寻找是美好人生的主旋律——主题（亦可是题目）思路导引：寻找的比喻义——追求、探索、进取

比喻义的作用——寻找使人生美好，人生贵在寻找

事例——科学家、文学家、艺术家、政治家、思想家 将以上观点材料构思成文

发散式话题（发散思维）：

“仰望星空”“面朝大海”“面对社会热点”

此类话题的作文思路：

宾语是什么

他有哪些特点（发散：这是关键点）这些特点与人生社会的联系

联想到古今中外有关的事例或理论等

这些事例对我们的启发、教育意义

示例：“仰望星空”：宇宙浩瀚，个人渺小。

宇宙伟大，学会奉献。

宇宙神秘，勇于探索。

美德式话题（因果思维、延伸式思维）：

“协作”“坦诚”“勤奋”等

示例：“协作”：学会协作，走向共赢。

关系式话题：（多种思维方式）

1、因果关系“努力与成功” ———因果思维（延伸思维）：努力是成功的钥匙 取舍关系 “爱与溺爱” ———取舍思维：要爱，不要溺爱

2、辩证关系 “局部与整体”

———辩证思维：局部成就整体 整体依赖局部

3、同一关系 “机遇与挑战” ———同一思维：机遇就是挑战

4、主次关系“鼓励与挑剔”

———主次思维：多一点鼓励 少一点挑剔

5、并列关系“直行与转向”“进与退”

———方法思维：当直则直 当转则转

第五讲：如何拟题——话题与拟题的关系

何为题目：

眼睛 什么是好题目：

鲜明简洁新鲜生动 题目的常见类型：

论点式

论题式

材料式

其他式 拟题的基本方法：

1、以话题为题目

2、改造话题：

几种常见的拟题方法：观点式

添加式

改造式 拆分式

引用式

并列式 暗含式：修辞式

3、其他方法

第六讲：论据的形式、积累与处理——应对之策

什么是论据

用来证明论点的材料 论据的基本类型 事实和道理 论据与论点的关系

论据说明论点，论点统帅论据 论据与论证方法的关系

论证方法是手段，论据是手段的材料

二者缺一不可，论据是方法的材料，方法是论据的安排。论据积累的方法

1、工具积累法：日记法 卡片法 划线法 粘补法

2、历史名人排序法：

军事家、国别、事迹、名言

政治家

科学家

文学家

艺术家

思想家 教育家

其他

3、性质分类法：坦诚、正直、协作、友谊、宽容、———

论据的处理（对策）：

扩充材料

个人实际

据报载等

调整论据

回归教材

其他方法

第七讲：常见的构思方式（平行式、对比式、递进式）

议论文的总体结构：

总分式（总分、分总、总分总）议论文的基本结构：

平行式

对比式

递进式平行式结构：

基本形式

优点

缺点

训练 对比式结构：

基本形式

优缺点

基本训练

递进式结构： 摆现象——说危害——挖根源——找方法 其他结构：

引提议联结

灯笼式

总分式 第八讲：写好开头与结尾——基本方式

开头重要

万事开头难

好的开头的成功的一半 鳳头 开头的要求

简洁

直接

吸引人 常见开头方式

名句/故事/问题/开门

事例/排比/描绘/悬念 推荐几种开头方式

比兴开头 文采飞扬 目前盛行

名言开头 深沉厚重 万能开头

故事开头 活泼新颖 妙趣横生

问题开头 切中时弊 针对性强

活用开头 歌词广告 形式创新

对比开头 引人深思 爱憎分明 开头的要求：

１、开头不要直接提论点，要有过渡，否则太突兀。

２、开头结束时提出论点。

实为首选 长盛不衰 引人入胜 深刻精辟 眼前一亮 观点明晰

３、开头语言要精当，要吸引人。

４、开头占全文的１／６左右。

５、开头最好有新意 结尾重要

豹尾 结尾的要求

余味无穷 戛然而止 呼应开头形象生动常见结尾方式

名句/情境/点题/戛然

总结/呼应/含蓄/希望 推荐集中结尾方式

总结排比 加深印象

点题结尾 首尾呼应

名言结尾 一直盛行

号召结尾 亲切自然

亲切自然 第九讲：学会说理——议论片段的写作

议论文性质

说理文 内容与形式的关系

内容永远大于形式 要学会说理

说理是议论文的基本方法 说理的常见方法

例证法 引证法

对比法 归谬法

因果法 假设法

排比法 比喻法 类比法 议论片段的结构：

提出分论（鲜明、简洁、直截了当）

解说观点（简单解说，意在过渡）

事例说明（事例确凿，不枝不蔓）

假设因果（正反论证，无懈可击）

小结（照应论点，改变说法：正话反说、主宾倒臵）

第十讲：议论文的语言训练——严谨与生动

议论文的写作要求：

观点鲜明、说理严密，情感真挚、娓娓道来，意蕴深刻、耐人寻味

议论文的语言要求：

说理严谨透彻、语言生动活泼—严谨与生动 什么是严谨：

论证严密、无懈可击

如何做到严谨

1、文章是想出来的

行文严谨是思想严谨的表现

要想文章严谨必须思维严谨 思维严谨是行文严谨的前提

（写作前要把道理想明白）

2、严谨通过文章的章法来体现 整体布局合理

论点的提出顺理成章

分论点与中心论点丝丝入扣

分论点之间有一定的逻辑关系

议论片段有较强的层次性

对材料的分析合情合理毫不造作

结论的得出水到渠成

3、严谨 离不开语言的支撑 流畅是严谨的前提

多用实然判断和必然判断

多用肯定句、双重否定句

多用因果假设条件选择转折递进（并列承接）什么是生动：

生动是对语言较高的要求

生动当然是思想活跃丰富的体现

生动应该体现在语言鲜明得体、亲切活泼、风趣幽默 如何做到生动：

引入景致：开头引入自然景致，令人耳目一新

论点精辟：论点和分论点深刻精辟，让人心灵震撼

事例典型：典型精当新鲜的事例，教人久久难忘

巧妙引用：恰当的引用名人名言，增强了文章的说服力

活用修辞：

排比增强文章的气势，必不可少

比喻使文章形象生动，适当用之

对偶（对比）文采斐然，褒贬鲜明 设问反问引人深思，发人深省

顶针逻辑性强，说理精辟 第十一讲：学会撰写结构提纲——有条不紊

何谓提纲 为什么写提纲 写提纲的要求 如何写提纲 学会打腹稿

第十二讲：成文训练——一种成功的结构样式

什么是文章：

没有言语的修饰，乃随感而发

想到什么就是什么，我不喜欢修饰，我喜欢感觉 没了感觉就没了一切 你知道么？

或许在这尘世间，或许在这人海中 你我擦肩而过

相识是缘分，相知是注定，相爱时偶然 爱，是一个沉重的字

爱，是人世间最常听见可又最无踪影的字 我不喜欢爱，我喜欢感觉 喝点雪碧，给大家点感觉 喝点红酒，给大家点暧昧 你可以离去 但我依然存在

在这茫茫人海，在这尘世间 你我相识、相知、相爱

这不是偶然，这是缘分，是命里注定 信则有，不信则无哦

关于作文的若干问题

一、审题：

1、干什么

2、障碍

3、条件

4、暗示

二、拟题：基本要求：鲜明、简洁

题目类型：主题式、论题式、材料式、线索式（人、物、情节等）

拟题技巧（话题作文）：题目中尽量使用“话题”

三、材料：要求：真实、典型、新鲜 选材：当前、身边、以小见大

来源 ：《议论文论据大全 》、《读者文摘》《青年文摘》等

四、构思：（结构、思路）

记叙文：纵式、横式、纵横式；

议论文：并列、递进、总分

五、开头：名句/故事/问题/开门/事例/排比/描绘/悬念

六、结尾：名句/情境/点题/戛然/总结/呼应/含蓄/希望

七、等级：

基本等级：

符合题意/符合文体要求/思想健康，感情真挚/中心明确，内容充实 / 结构完整，语言通顺/书写规范，标点正确

发展等级：

深刻—透过现象深入本质/揭示问题产生的根源/观点具有启发意义 丰富—材料丰富/形象丰满/意境深远

有文采—词语生动/句式灵活/善于运用修辞手法/文句有意蕴 有创新——见解新颖/材料新鲜/构思精巧/推理想象有 独到之处/ 有 个性特征

八、条件：三好：题目好/开头好/结尾好

三有：有物/有序/有文

选材：当前的/身边的/以小见大的四合：合题/合体/合情/合理

四不：不空洞/不繁琐/不陈腐/不俗套

选材四不：不踏雷区/不去盲区/不挤闹区/不恋老区

九、原则：（五宜）

宜现不宜隐/宜粗不宜细/宜小不宜大/宜活不宜死/宜有首括句或尾括句

十、取胜点：学识积累/真挚情感/巧妙构思/深刻见解/精彩语言

第四篇：检察官谈刑事诉讼法修改专题

检察官谈刑事诉讼法修改专题

【编者按】 刑事诉讼法是社会主义法律体系中重要的基本法律之一，备受关注的《中华人民共和国刑事诉讼法修正案（草案）》（以下简称“《修正案（草案）》”）已被提请全国人大常委会审议。此次《修正案（草案）》新增加和拟修改的内容主要涉及七个方面：证据制度、强制措施、辩护制度、侦查措施、审判程序、执行规定和特别程序，共涉及条款达99条，这些条款与打击犯罪、保障人权的刑事诉讼任务息息相关，也与当前检察工作的科学发展有着密不可分的联系，为更好地研析相关内容，推动刑事检察工作在刑事诉讼规律指导下的科学发展，本刊刊发七位检察官对此次《修正案（草案）》的理解，供读者参考。

八个有机统一彰显法治进步

全国检察业务专家、江西省南昌市人民检察院检察委员会专职委员兼法律政策研究室主任 熊红文

我国现行刑事诉讼法是1979年制定、1996年第八届全国人大四次会议修正的。15年过去了，随着我国经济社会的快速发展、民主法制建设的不断推进和人民群众司法需求的日益增长，刑事诉讼法再次修正的迫切性日益凸显。经过理论界的多年研究和立法机关的深入调研，《修正案（草案）》终于“千呼万唤始出来”。该草案公布以后，笔者对《修正案（草案）》进行了认真研读，认为其是一个具有较高质量的基本法修正草案。具体地说，《修正案（草案）》的有关规定充分体现了以下八个方面的有机统一：

一是体现了保障人权与打击犯罪的有机统一。刑事诉讼法作为国家基本大法，既是保障公民权利的大宪章，又是国家打击犯罪的利器。因此，如何实现保障人权与打击犯罪的平衡，是考量刑事诉讼法立法是否完善的重要指标。这次《修正案（草案）》较好地体现了二者的平衡和有机统一。

二是体现了司法公正与诉讼效率的有机统一。司法公正与诉讼效率是刑事诉讼法追求的两大价值目标，也是司法实践的永恒主题。《修正案（草案）》也力争实现司法公正与诉讼效率的兼顾，如增加规定了检察人员在审查批准逮捕中应当讯问嫌疑人的几种情形，这无疑有利于提高检察人员审查批捕的准确性和公正性，与此同时，《修正案（草案）》亦考虑到检察机关对职务犯罪案件审查逮捕“上提一级”，适当延长了批捕时限。再如，针对司法实践中出现“重大案件缺乏正义，轻微案件缺乏效率”的平均用力现象，《修正案（草案）》将简易程序适用范围扩大到基层法院管辖的认罪案件，大大提高了诉讼效率，同时又规定适用简易程序审理的公诉案件均由公诉人出庭进行量刑公诉，以尽量防止法官滥用量刑自由裁量权。

三是体现了程序公正与实体公正的有机统一。在过去的司法实践中，程序公正时常让位于实体公正，为了追求实体公正而牺牲程序公正的现象时有发生。《修正案（草案）》更加体现了对程序公正之独立价值的重视，如将非法证据排除制度正式入法，并明确了公、检、法均有排除非法证据的义务。再如增加了“不得强迫任何人证实自己有罪”的规定，并通过增加在拘留、逮捕后应当立即将嫌疑人送看守所羁押等规定，强有力地遏制刑讯逼供现象发生。

四是体现了监督制约与支持配合的有机统一。司法实践中，有的地方公、检、法、司常常重支持配合而轻监督制约，这必定损害司法公正。《修正案（草案）》充分注意到这一问题，进一步加强了公、检、法、司之间的监督制约，如增加规定：“对于公安机关立案侦查的故意杀人等重大案件，人民检察院可以对侦查取证活动提出意见和建议。”这一规定为检察机关对公安机关侦查的重大案件提前介入提供了明确的法律依据，今后检察机关可以加强主动介入，深入侦查过程监督违法取证行为。

五是体现了宽宥保护与严惩不贷的有机统一。《修正案（草案）》进一步贯彻了宽严相济的刑事政策，一方面对贪污贿赂等重大犯罪加大惩处力度，一方面对未成年人等特殊犯罪人群给予宽宥保护和人文关怀。如《修正案（草案）》规定对于贪污贿赂等重大犯罪案件，嫌疑人、被告人潜逃或死亡的，可以经过法定审理程序，依法没收其违法所得，大大增强了对腐败分子的经济惩处力度。同时，《修正案（草案）》又规定了未成年人犯罪记录封存制度，避免未成年人“一朝是罪犯，终生受惩罚”，还规定了未成年人附条件不起诉制度，避免未成年人因短期自由刑而遭受犯罪交叉感染，充分体现了对未成年犯罪人的挽救、感化和教育方针。

六是体现了司法需求与诉讼规律的有机统一。现行刑事诉讼法对侦查终结、提起公诉和作出有罪判决均规定了“案件事实清楚，证据确实、充分”的证明标准，带来的后果可能造成实质上证明标准不明确。对此，《修正案（草案）》充分注意遵循司法规律，依据诉讼原理作出相应规定，如明确将排除合理怀疑作为证据充分的具体标准，这不仅有利于司法机关实践操作，而且体现了一种法律真实的诉讼观念。

七是体现了侦控权力与律师权利的有机统一。实践当中，侦查人员与公诉人员相互支持配合，形成打击犯罪的合力，而辩护律师则从辩护角度与侦控人员形成对抗。这种控辩对抗的平衡有利于居间裁判的法院兼听则明，作出公正裁判，相反，没有律师的有效辩护，犯罪嫌疑人、被告人的辩护权将难以充分实现。《修正案（草案）》充分注意到这一问题，在强化侦控权力的同时，实现了与律师法的衔接，规定了律师无障碍会见权、审查起诉阶段阅卷权及向犯罪嫌疑人、被告人核实证据权等权利，并扩大了法律援助范围，进一步保障了犯罪嫌疑人、被告人获得辩护的权利。

八是体现了人伦情理与刚性法理的有机统一。目前我国刑事案件庭审中证人出庭率极低，使庭审一定程度上成为对侦查案卷的“确认程序”，庭审功能无法得到充分发挥。《修正案（草案）》针对这一司法痼疾，对证人出庭作出了硬性规定，明确了证人应当出庭的具体情形，并规定了证人无正当理由拒不出庭作证的制裁措施，体现了立法刚性的一面。但是，立法机关考虑到强制被告人的配偶、父母、子女到庭指证被告人犯罪有悖我国传统家庭伦理，《修正案（草案）》同时规定不得强制被告人的配偶、父母、子女出庭作证，又体现了立法柔性的人文关怀。

当然，没有任何一部法律是堪称完美无缺的，目前发布的《修正案（草案）》也同样存在一些需完善之处，如审查起诉中公诉人员对非法证据可以采取哪些调查措施和制裁措施、最高法院在死刑复核中如何听取辩护人及高检院的意见、追缴腐败分子违法所得程序中如何对嫌疑人违法财产与其家人的合法财产进行分割析产等还需进一步明确。鉴于这次刑事诉讼法修正面较大，立法机关在全国人大常委会审议和广泛征求意见和建议的基础上，还将对《修正案（草案）》作进一步修改完善，明年再由全国人大常委会提请全国人大会议审议。让我们共同期待这次刑事诉讼法修正工作取得圆满成功，并成为我国刑事诉讼法制文明进程中的又一座里程碑。

第五篇：谈《反不正当竞争法》修改

社会主义市场竞争法治的进一步完善——史际春教授谈《反不正当竞争法》修改

本刊记者(以下简称记)：史老师，您好!《反不正当竞争法》的修改已列入第十届全国人大常委会的立法规划，很多读者对此都很关注。您作为经济法学家及《反不正当竞争法》修改专家组成员，大家很想听一听您对相关热点问题的看法。《反不正当竞争法》已经颁布实施了10年，我们首先想请您就该法实施10年来的情况做一评价。

史际春教授(以下简称史)：《反不正当竞争法》实施10年来取得了突出的成效。它的不少条款都起到了很好的作用。如有一段时间仿冒装潢的问题十分猖獗，什么法也制止不住这种现象，这个法颁布以后，将这种现象给遏止住了。对于回扣是好是坏，人们一度争议很大，这个法颁布以后，把这个争议也给止住了。即在帐内公开地给予好处是“合法的”；在帐外暗中给予好处则是不法的。还有如侵犯商业秘密的问题，可以说近年来侵犯商业秘密的案件越来越多，这个法颁布以后，使得对商业秘密的保护从脱法状态纳入了法律调整。另外如行政垄断也一度是企业和百姓非常头痛的问题，这个法颁布以后，有关部门据此查办了不少行政垄断的案件。可以说，《反不正当竞争法》颁布以后，上述问题得到了很大缓解，或者说得到了根本性的缓解，它起到了其他任何法都起不到的作用。所以，我认为《反不正当竞争法》是我国是改革开放以来制订的为数不多的非常成功的法律之一。《反不正当竞争法》是1993年制订并开始实施的，实际上有关部门从1987年开始就已经酝酿起草了。那个时候，很多问题市场主体没有意识到，包括很多学者也没有意识到，立法部门能在那个时候意识到这些问题并制订出了《反不正当竞争法》，这是很有先见之明的。因此，在改革开放以来制订的法律中，我对这部法律的评价是最高的。

记：《反不正当竞争法》实施10年来取得了非凡的成就，那么当前要修改的原因是什么?

史：《反不正当竞争法》实施10年来取得了很大的成效，但现在看来，这部法律还存在一些问题。如关于掠夺性定价的问题对其前提没有规定清楚。实际上，只有具有市场独占地位的主体持续、恶意贱价销售，才可能危及市场竞争和社会利益，不具有市场优势地位的企业其低于成本价销售的行为对市场没有什么损害，对于消费者则有百利而无一弊。但工商局在查办案子时往往不得要领，对经营者低于成本价销售的行为没有考虑其是否处于市场优势地位。还有如规定有奖销售最高奖金额不得超过5千元，这在当时是有其合理性的。我记得当时有的商家搞有奖销售，买一包瓜子就可抽奖夏利汽车，这就把商家和消费者的竞争吸引到赠品上了，对商品本身的质量倒不在意了。然而现在这种规定就不合理了，如卖一套商品房赠一个车位，一个车位可能8万元，但相比一、二百万元的房价来说还是个小数目。发达国家对此有很好的经验，即根据标的的价值高低来决定赠品价值是否合理。另外如对擅自使用他人的企业名称和姓名没有知名度的限制。现实生活中人的姓名重的很多，假如我没有恶意，你也没什么知名度，我使用与你相同的企业名称和姓名不会引起别人的误认，就应当允许。发达国家就此也有一个知名度的限制。总之，随着经济的发展，当初制订的有些内容已不能跟上时代的需要了。这些问题，从技术上来说是法条规定得有缺陷，从根本上说，则是当时人们的认识还不到位。

这次修改《反不正当竞争法》的另一个原因是要与正在制订的反垄断法相衔接。现在的《反不正当竞争法》中有关垄断的内容要归并到将来出台的反垄断法中去，《反不正当竞争法》修改后会与正在制订的反垄断法同时出台。

记：谈到反垄断法，关于反垄断法与《反不正当竞争法》究竟应该分立还是合立，学界意见不一，请谈谈您的看法。

史：我的意见是两法应该分立。首先这两者的性质不同。不正当竞争行为侵犯的是具体、各别生产经营者的财产权和人身权，是商事领域的竞争超出正常竞争所允许限度的一种表现，这种限度由某一社会的一般商业道德和法律规范所决定。因而《反不正当竞争法》的要旨是静态地保障各别主体的财产权和人身权，它是传统民事侵权法在经济市场化和社会化程度提升以后，向商事及公法领域的一种自然延伸。这种延伸表现为从法律上具体确认市场竞争中的特殊侵权形式，以及不同程度地令行为人承担行政责任和刑事责任。在法律适用上，《反不正当竞争法》主要是事后救济、不告不理。它的作用是通过将市场竞争中的反伦理行为定为侵权行为，并予以具体调整，而不若民商法仅止于依诚实信用原则宣告其为不法，以防止及

消除竞争过度、恶性竞争的影响，藉此维护微观的竞争秩序。垄断行为则是限制竞争，它会导致某时、某地、某一经济领域甚至整个国民经济陷于某种缺乏竞争的状态，而这种限制竞争或缺乏竞争的状态可能对经济有害、也可能有利，要衡量某种垄断是否对竞争构成限制及权衡其利弊，需要动态地乃至宏观地考察社会交易环境和交易方式，因而与一国在某一时期的经济发展要求及相应的产业政策、竞争政策有着密切的联系。因此，反垄断法其要旨是从宏观上防止市场竞争不足，以保持经济具有相当的活力，提升本国企业和整个经济的竞争力。它具有鲜明的政策性、灵活性和行政主导性等特征。它主要不是为了维护各别主体的具体权益，它与国家产业政策的制订和执行关系密切，而同商业道德没有什么关系。在法律适用上，反垄断法偏重事前管制和行政手段，如调查市场结构、掌握和公布市场垄断情况、认定某些交易方式的合法与不法、核准企业兼并和卡特尔协议、引导企业达到具有效益和竞争力的规模等，专门的反垄断执法机关以及民事和行政的公诉也属不可或缺。

两法分立不仅从理论上来讲是合理的，而且在我国的法制实践中，其立法成本也是低的。我国已经有了《反不正当竞争法》，执法机构也已经熟悉了相关运作，如果两法合立，法律的名称要改，就不应该再叫《反不正当竞争法》了，这会引起老百姓和执法者的思想混乱。现在单立一个反垄断法要比两法合立的立法成本低得多。个别学者认为两法合立的政府都是民主政府，两法分立的政府都是专制政府，这是没有道理的。美国是两法分立的，俄罗斯是两法合立的，我们能说美国就是一个专制的国家，俄罗斯就是一个民主国家吗?我们一定要树立这样一个理念，即一个国家的法治状况与该国的法律形式和体例并没有必然的联系，二者不是一回事。我经常举这样的例子：20世纪世界上最好的民法典是伊拉克民法典和泰国民法典，但我们能说伊拉克和泰国是世界上法治最好的国家吗?相反，美国并没有民法典，但它又是世界上公认的法治最好的国家。一个国家的法制状况由当时人们的认识、当时的社会需要所决定，没有一个统一的模式。因此，无论从理论、实践、社会需要、效果还是立法成本来说我国都应该采用两法分离的立法模式。我们做学问要养成良好的学风，不能仅仅为了个人的需求、个人的兴趣得到满足。

记：行政垄断问题一直是学界探讨的热点问题，请谈谈您的看法。

史：前面谈到《反不正当竞争法》中关于行政垄断的条款起了很大的作用，有关部门据此查处了很多案件，但是该法关于法律责任的问题没有解决好，只有上级查处和工作人员承担行政处分的责任是不够的。对于行政垄断，一种看法是就此作专门规定，这是主流意见；另一种看法是在国家相关的政治体制改革以前不要规定。这两种看法都不妥。我的看法是不应就此做专门规定，因为政府可能从事任何一种垄断行为，法条的规定挂一漏万，没有规定到的地方就等于放它一马；对行政垄断不作规定的做法也不妥，因为现在的《反不正当竞争法》经实践证明已经起作用了。我个人的意见是把政府也纳入到反垄断法所规制的主体中去。现代社会的政府在干预和参与市场活动的过程中，与其他市场主体一样，也可能从事各类不正当竞争行为或垄断行为，不正当竞争行为和垄断行为的主体已不限于经营者。因此，《反垄断法》所规制的主体就不要只限于经营者。政府在从事各类不法的垄断行为和不正当竞争行为时也要像其他主体一样适用竞争法，该承担民事责任的也要承担民事责任。不少学者有一个错误的观念，认为经济性垄断是各国反垄断法一般所称的“经济意义”上的垄断，即大企业借助经济实力，单独或者合谋在生产、流通、服务领域限制、排斥或控制经济活动的行为。它是在经济发展的过程中自然而然形成的垄断。国家垄断则是中央政府实施的合法垄断，如下达指令性计划、烟草专卖等，相比之下，行政性垄断专指地方政府和政府部门实施的非法垄断。这种分法把私人垄断错误地替换为经济性垄断，其目的是想突出“行政垄断”，结果却把政府及其部门所从事的不法垄断一般地排除在反垄断法的适用之外了。实际上，国有企业和政府不得因其行政性而豁免反垄断法和竞争法的适用，现已成为世界性的共识和通例。我认为中国的反垄断法，从一开始就不应受行为主体的限制，而应遵从市场及其竞争的客观要求，对各种主体(包括政府及其所属部门)的限制竞争行为予以制止，同时也为各种主体提供充分、平等的救济措施。关于行政垄断，我们一定要转变观念，树立这样的理念：第一，反垄断法的执法机关可以直接查处另一个机关的不法垄断行为；第二，如果难以直接查处的话，一定要有一个诉讼的机制。总之，在现代法治社会，官可以告官，官也可以查官。

记：有的学者认为[1]，《反不正当竞争法》作为市场经济的基本法，应该像《合同法》那样由全国人民代表大会讨论通过，而不应该由全国人大常委会讨论通过。您怎么看待这个问题?

史：这里要澄清的一点是发达国家称之为“经济宪法”和“自由企业大宪章”的是反垄断法，不包括《反不正当竞争法》。前已述及《反不正当竞争法》是民法在竞争领域的延伸，本质上是侵权行为法的延伸，发达国家对不正当竞争行为是不告不理。从这个角度说，反垄断法与《反不正当竞争法》也应该分立，一个是“民法”，一个是“宪法”。说老实话，我们国家对哪些法应该由全国人大立，哪些法应该由全国人大常委会立不是很明确。《反不正当竞争法》可以由全国人大立，也可以由全国人大常委会立，由哪个机构立并不影响法的效力和实际效用。

这里需要指出的是，反垄断法在我们国家很长一段时间内都不会成为“经济宪法”，这是因为我们国家的改革发展是自上而下的，运用市场机制也是在政府主导之下的，我国的市场主体主要是国家投资或参股的大中型企业，国家财政起的作用非常大，国民经济主要通过财政发挥作用，财政法可以说是我国的“经济宪法”，我国不像发达国家主要通过维护私有主体的公平竞争来维持市场的运转。我国反垄断法的特点之一，是要通过它来解决公用事业部门缺乏竞争以及政府和国有企业限制竞争的问题，而发达国家传统上并非由反垄断法来解决此类问题，对此主要是通过私有化法和开放市场的措施加以解决的。因此，我们国家的反垄断法要成为发达国家意义上的“经济宪法”，还有很远的路要走。......