第一篇：我心中的梦想作文
★我心中的梦想作文4篇
无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的我心中的梦想作文，希望能够帮助到大家。
我心中的梦想作文1一年四季的雨各有各的特点，各有各的性格，引来人们无限的遐想。
“润物细无声”，春天来了，春雨使大地变成一幅美丽的画卷：小草听到了春雨的呼唤，迫不及待地从泥土里钻出来，好奇地观望四周；各种各样的花儿汲取了充满营养的春雨，又恢复了昔日风采；柳树也受到了这“生命水”的滋润，生出了鹅黄色的嫩芽。啊！春雨多么美好！
夏天的雨富有激情，性格独特：在池塘里，小鸭子享受着这凉快的沐浴，青蛙兴奋地在荷叶上跳远；时不时地，传来几阵雷声，和暴雨一起，组成了音乐大合奏；荷花在经受大雨后，变得格外楚楚动人。夏天的雨，别具一格！
秋雨，令人捉摸不透。在经历秋雨的拍打后，花儿失去了往日的娇艳，变得蔫头耷脑，只有那菊花，仍然孤傲地绽放着。天空呢？经过秋雨的洗礼，似乎变得更蓝了；池塘里，小鱼儿循着雨点声，在水中欢快地游荡。秋雨，多么神秘，令人神往……
冬雨，给人带来阵阵寒意。曾经茂盛的大树，如今历经沧桑，如同一位老人，有气无力地喘息。放眼望去，冬雨下的大地一片荒凉。冬雨，多么凄凉！
这一年四季的雨，全都别具一番风味，也正因如此，大自然才更加丰富多彩。我爱这四季的雨。
我心中的梦想作文2天空中飘起的`丝丝细雨，带着清凉，带着五彩的颜料，来到了我们身旁。秋天里的雨，它不像夏雨那样有气势，也不像春雨那样轻柔，更不像冬雨那样寒冷，它带给人们的是凉爽和五彩缤纷的世界。
秋天里的雨，挥舞着手中的水彩笔，把树叶画成了红色、黄色，被风一吹，像一只只脆弱的蝴蝶，从树上飘落下来，虽然一番努力，扇动了几下翅膀，但最终还是落在了地上，没等它休息片刻，又被一阵风带着，跳起了舞，去远方旅行了。
秋天的雨中，夹着丰收的喜悦，那阵阵果香，让人禁不住停下脚步，深吸一口。红的是苹果，黄的是菠萝，甜甜的、香香的。秋天的雨季，带给我们的是一曲丰收欢快的歌。
秋天的雨，赶跑了夏天的酷暑，空气中湿润润的，鱼儿把脑袋探出水面，尽情呼吸着新鲜空气。青蛙可没闲着，它在找合适的地方挖个洞，准备冬眠。大雁也没闲着，急匆匆地整理行装，准备带着孩子去南方过冬，狗狗们也忙着整理，脱去小马甲，换上厚毛衣。
秋天的雨季，给我们一曲丰收的乐章，带着我们的思念，飘向远方。
我心中的梦想作文3每个人都有自己的梦想，有时这梦想就像一种病似的，常常在我的恼海中出现，令人向往。
这是在一次郊游之后产生的。
在南非平原有一种有刺的阿拉伯橡胶树，有时在树上可以看到一个大得惊人的鸟巢，这便是莺鸟的“大厦”，那里面住着许多莺鸟，各占一个单位，组成了许多个莺鸟家庭。
鸟类中有些懒汉会使用被遗弃的旧巢，它们宁可住“旧屋”也不去建巢，杜鹃和燕八哥十分狡猾，常把蛋生在别的鸟巢中，让自己的孩子去霸占别人的“家”。
每种鸟的“家”结构不一样，有些是像茶杯似的浅盘状，再铺上一些干草衬底，有些是用草杆构成，样子像塔。长尾山雀的身体虽然只有几厘米，它用苔藓、蜘蛛
从此，我看到鸟就会想起这些鸟的“家”。想起它，我就去一次南非平原。
这就是我心中已久的梦想！
我心中的梦想作文4早晨，下起了绵绵的秋雨。
我跑下楼去，一股凉气迎面扑来，它带着一种被雨水浇过的泥土的清新气息。
我抬头一看，小雨点勇敢地跳了下来，象一颗颗水珍珠一样晶莹透亮。雨水洒落到菜地里，蔬菜受到滋润一定会长的更快；变得新鲜，翠绿；雨水洒落到果园，果树一定会结出又好看又可口的果实；路边的花
草。树木喝饱了雨水，就挺起腰身，碧绿的嫩叶子闪着光泽。
雨越下越大，给大地戴上了一顶“帽子”。再加上“飕飕”的凉风，似乎让人觉得冷冷的，就连大树都在摆动，好像是冷的发抖。但雷公公却没有出来，不知是为什么？我想：一定是雨儿和风婆婆势力太强，所以联手把雷公电母给挤到一边了吧！哈哈！
看！那马路上，街道上，冒出一朵朵“磨菇”来。有紫的，红的，绿的，蓝的，黄的……又似一朵盛开的牡丹，五颜六色，多得很呢！数不清有多少种颜色，也数不清有多少朵。
啊！醉人的秋雨，醉人的雨中景。
第二篇：我心中的梦想作文
我心中的梦想
万州区走马初中 向 艳
理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。——题记 许多人都有自己的理想，且都愿意为自己的理想而活，而奋斗。多年来，埋藏在我心底的梦，就是想当书法家。小时候，当很多孩子还在喜欢玩具、动画的时候，我却偏偏迷上了汉字。孩子们陶醉在玩具、动画带来的乐趣中，我却沉浸在对汉字的痴迷中。因此，从小我就喜欢欣赏别人的好字，渐渐地也就喜欢起写字来。对我而言，欣赏一篇好字，让人赏心悦目，无疑是一种享受；能写好一手好字，就像在刻意打扮自己，写出后让人称慕不已，原本是一种幸福。
我特别喜欢欣赏王羲之、司马彦的字，也喜欢模仿着他们的笔迹去练字。当我第一次进校门读书时，看见老师在黑板上写下一手好字。那匀称美观的汉字，一个个从老师的巧手之下跳了出来，让人羡慕死啦。从那一刻起，我就在想，要是我能写一手比老师还好的汉字，该多好啊！后来，我就发奋苦练，写过的字帖足足有二十来本，还不包括老师发的。老师发现了我写字的天赋，就鼓励我朝着书法家奋斗。其实，我哪敢跟书法家比呀，只不过随便涂鸦而已。可老师却说：“是人就当有梦想，你应该朝这个方向去努力！”此后，我又在写字上下了不少功夫。全校的老师都夸我的字写得好，是块当书法家的料子。但我依然深知，我的字与书法家相去甚远。直到在一次硬笔字竞赛中，我一举斩获了一等奖后，我才坚定自己的梦想——当个书法家。尽管实现这个梦想的道路尚还漫长，但我深信用自己的一生去努力，理想也许并不遥远。
花开了，终有结果的时候；鸟飞了，终有归巢的时候；水流了，终有归海的时候；车动了，终有到站的时候。
第三篇：我心中的梦想
我心中的梦想
普古中心小学四年级万秀英
我有一个梦想，那就是成为受人尊敬的老师。用我的爱去教育小朋友们，让他们学好知识成为祖国的栋梁之才，建设我们美丽的家乡。
当我站在高高的讲台上，把我所学会的全部知识传授给他们。也许你会纳闷，觉得奇怪，为什么我会这么做？那是因为我爱我的家乡，我要教会他们如何去爱家乡；如何让家乡变得更美丽更迷人，让他们去为家乡建设，去为我们的家乡装饰打扮。
寒假里，我走在家乡铺满黄叶的小路上，一边享受着家乡的美丽风景，一边在想我为什么会这样想，为什么会这样做呢？走着走着，一丛梅花跃入了我的眼帘。一想到它在寒冷的冬天竞相开放，为白茫茫的雪原增添了生机，不管冬天多么的寒冷，但它还是依旧开放。想到这些，让我坚定了我的想法。
在今后的日子里，我想尽我的最大力量帮助孩子们，让他们长大以后学会独立，为我们的美丽家乡做更多的事。我当老师不仅是为了让我们的家乡变得更美丽、祖国更加繁荣昌盛，还因为老师对学生的爱是真诚的。他就像黑暗中的那一处火把，燃烧了自己照亮了别人；他就像那寒冬里的小火炉，倾尽自己的一身，给予别人温暖。老师的爱是无
私的，老师他会将他所知道的全部传授给他的学生，不会像其他师傅总得留下一手。这也是我崇拜老师，把当老师当作梦想去实现的原因。
为了梦想、为了美丽的家乡、为了伟大的祖国，我将更加努力地去学习，争取早日实现我心中的梦想。
指导教师：苏开永
美丽的家乡
普古中心小学四年级万秀英
微风轻轻地拂过，带来了丝丝的清凉。站定，看看眼前的样子，这里是我的家乡——贵州。它位于中国的西部，有着使人流连忘返的美丽景色，有着热情好客的。在这里到处充满着欢笑，辛勤的汗水连接着人们幸福的源泉。
让我们一起走进我的家乡贵州，一起去体会它的美。
春色
春天来临了，来临了，当最后一场雪伴随着太阳的升起而慢慢的消融，万物复苏、一片生机，原本枯露的树枝也变得有一丝翠绿。春雨一场又一场，淅沥着万物，给人新生的感觉。
春天是播种的季节，一场场的春雨过去后，土地被种上了农民的希望，耕耘过后等待收获希望。
夏景
走过了迷人的春色，脚步有被夏景吸引住了。看着原本翠绿的树木渐渐换上了深绿的军装。原本小小的苞早已变成一朵一朵鲜艳的花朵，火红的太阳在蔚蓝天空中挂着，人们在树荫下乘凉。夏天真是一个炎热的季节。
秋收
绿色的枫叶，渐渐地化为耀眼的红；青色的果实，早已变得香甜；春季播下的种子现已成熟了，已经被农民运回了
家。看着一个个成熟的果实，他们的脸上露出了甜蜜的微笑。
这真是和谐而美好的场景!
冬风
送走了忙碌的秋天，迎来了一年一度的休闲时光，家人团团圆圆的坐在一起，享受着这冬季的风光。静静地聆听，好似听到了春笋破土的声音，春天又离我们很近了。
春、夏、秋、冬四季各具特色，真是让人留恋。
指导教师：苏开永
第四篇：我心中梦想的学校
我心中梦想的学校
作为校长，心中应该有梦，校长的梦就是理想的学校。
我们常常谈论一流学校，谈一流学校自然会想起清华大学原校长梅贻琦先生的一句名言：“大学者，非大楼也，大师之谓也。”纵观当今世界著名大学，哪里有好的研究传统，哪里有自由探索的学术氛围，哪里就会吸引住一流人才，而一流的创新人才已经成为决定一所大学学术水平的最关键性因素。哈佛大学荣誉校长陆登庭教授，在担任哈佛大学校长10年后于去年刚刚退休。他认为，一流的学生，不只是学习好，还要看他是否有创造性。仅有知识是不够的，有探索未知的好奇心，是一流的学生所必备的素质。其次，除了关心自身专业的领域，还要看他关不关心其他领域的东西，有没有广泛的兴趣。牛津大学校长科林·卢卡斯认为，大学培养人才最重要的是必须培养独立的思维能力。在谈到如何对大学老师进行评估时，陆登庭教授认为，哈佛挑选教师的标准，要看他有否创造精神，以推进本学科的建设。
由此可见，一流大学关注学术研究、创造精神，那么一流中学应该关注什么?蔡元培1913年签署第一部《中学校令》中规定：“中学校以完足普通教育、造成健全国民为宗旨。”蔡元培这个校令我以为应该成为一流中学关注的焦点。
丁学良教授认为，世界一流大学都是伟大的大学。“伟大”主要是就它的精神气质而言，既要挑战世界，而又包容世界;立足本国，而又面向全球;传承过去，而又超越过去;把握未来，而又脚踏实地。大学从诞生的那天起，其精神气质就是一种“普遍主义”。一流大学的普遍主义精神体现在普天之下都是我的领地、世界人才为我所用的气质之中。一流大学有伟大的精神气质，那么，一流中学(知名中学)的精神气质是什么?我以为是宽广的襟怀，海纳百川、朴实宽容的人生情怀，包容一切孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。曾经培养出了19位首相的伊顿公学很显然是一流学校，他们的选修课设置非常多，可以说只要学生有需求学校就争取开设，没有教师就请辅导员，比如让警察来教防卫知识，让医生来教紧急救助等，即使是一个学生想学学校也会开。我理解像伊顿公学这样的一流中学，他们是把先进的教育理念体现为教与学的行为;把平凡的教学行为做得出色;把出色的教学行为变成日以贯之的常态化。亚里士多德曾经说过：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因为优秀不是一种行为，而是一种习惯。”近来教育外在的东西越来越多，而内在的东西越来越少。学校越来越“繁荣”，也越来越平面化;学校越来越豪华，也越来越浅表化;学校越来越“技术”，也越来越商业化。学校要由工具存在转化为本体存在，也就是文化存在，要成为自主、自律、自为的文化主体;课程也有一个由工具存在转化为文化存在的问题，课程也是一个文化主体。就历史的发展而言，课程缘起于文化传承的需要，没有文化便没有课程，于是课程便逐渐被赋予社会文化工具性存在。其实课程自身有其文化底蕴、文化地位。
课改的问题归根结底是文化的再造问题。我们正在进行一系列的教育教学改革，我们所做的一切都有一个文化问题。否则流行什么做什么，我们就要失去自我。课程改革的具体措施后面都有一个价值取向的问题。你改什么，你不改什么;你做什么，你不做什么，这里都有一个价值问题。改革是你以为有价值的，你才改;做是你认为有必要的，你才做。这就是价值取向。接下来的是你为什么认为有价值、有必要，这里又有一个哲学观的问题，这就是文化。价值取向、哲学观点就是文化。没有文化的课程改革不是改革，充其量是模仿，是完成任务，进而言之是东施效颦，是鹦鹉学舌。
理论家们曾经论述过一流学校，中央教科所所长朱小蔓教授在其题为“学校品牌管理：一种道德模式”的报告中提到：学校品牌的发展战略是多样化、特色化，以生态原则为基础，珍惜独特性，这种独特性又是可共享的。叶澜教授在其题为“文化生态的复杂性与中国学校文化的发展”的文章中提到：学校在共通背景下保持其独特性，这种独特更美丽。朱、叶两位教授的提法有异曲同工之妙，不约而同地指向学校文化，指向共通背景下的独特学校文化。
学校文化就是学校的个性所在，是学校的特色所在。学校文化反映了一个学校内部隐含的主流价值观、态度和做事的方式。这种价值观、态度和做事方式可以使一个学校保持相对长期的繁荣，也可以使一个优质学校停滞不前。优秀的学校文化引领并影响着学校发展。理想的学校应该具有浓郁健康的学校文化，进而成为师生成长的精神家园，这样的家园是用人类文明财富营造起来的。我们说学校文化，而不是说校园文化，它比校园文化的含义更加广泛。我们所说的学校文化主要包括学校哲学、学校价值观、学校道
德、学校精神、学校标识、学校环境、学校制度、学校行为和学校形象九个方面，它对师生员工起着导向、凝聚、激励、约束的作用。在这样的精神家园，师生学校生活的质量得以提高，师生们身心愉悦，心灵舒展。
理想的学校既要培养学生专业技能，更要培养学生的伦理道德、人文精神，使之对历史与文化有感情、对传统与伦理有温情、对乡土与社区有热情，使之学会社会关怀、人文关怀。这样的学校是具有意识的生命体，精神文化活动非常丰富。教职工具有共同的意识和价值观念、强烈的责任感和使命感，学校因而具有强大的原动力。
理想的学校是人类精神文化的寄居地，以严格的要求规范学生，以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以优美的环境陶冶学生，以崇高的典范激励学生，以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，以现代的观念武装学生。作者：程红兵
第五篇：心中梦想
心中梦想
创作：高晓松
在天之角，在山那边，一页蔚蓝的童年。炊烟是我们的诗篇，小河是我们的琴弦。梦过沧海，见过桑田，一张红红的笑脸。天空是我们的字典，树林是我们的秋千。当风吹过那片山岗带去我的梦想，我要像花儿一样成长，像花儿插在远方。亲爱的爹娘，我不要你们在路上。亲爱的家乡，我陪你到天亮。
梦过沧海，见过桑田，一张红红的笑脸。天空是我们的字典，树林是我们的秋千。当风吹过那片山岗带去我们的梦想，我要像花儿一样成长，像花儿插在远方。亲爱的爹娘，我不要你们在路上。亲爱的家乡，我陪你到天亮。
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