事半功倍论文[推荐5篇]

第一篇：事半功倍论文

心理学家认为注意力分为随意注意、不随意注意和随意后注意。课堂教学一开始就是要把学生从不随意注意向随意后注意转变，让学生掉进老师精心设计的“陷阱”里，激起学生强烈的“乐知乐学”的欲望，从而收到事半功倍的效果。导语的目的就在于激起学生的兴趣，创设美好的教学情境，从而引导学生跨进新知识的天堂。这就需要我们潜心设计导语。

怎样才能设计好导语呢？

一、精心设疑，促思激趣

古人云：“学源于思，思源于疑。”设疑即设置悬念，它能引导学生深入到作品中意蕴丰厚、意味深长的关键处，正如有的小说为增强艺术感染力，吸引读者，往往在开头设置重重悬念，后面的情节就围绕这些个悬念展开，随着情节的发展逐步解开悬念，从而收到引人入胜的效果。学生富有强烈的好奇心和求知欲，而悬念能唤起学生急切期待的心理和追根究底的欲望，是吸引学生注意力、提高学生兴趣的妙法。比如在讲授《孔乙己》时，我们可以采用“寻人启事法”的导入方式：“孔乙己，男，五十多岁，黑瘦脸色，皱纹间有伤痕，穿一件破夹袄，两条腿被打折，今欠十九个铜板，有谁知其下落请与咸亨酒店老板联系。”学生听到这样的导语自然会产生疑问：“孔乙己到哪里去了？他的腿为什么会断？咸亨酒店的老板为什么会跟他要钱呢？”这样激发学生的兴趣，课堂气氛就活跃了。

二、运用故事，激发兴趣

正如美国心理学家布鲁纳所说：“学习的最佳动力就是对所学材料的兴趣。”中学生最喜欢听故事，只要一听故事，就会兴致勃勃、注意力集中。因此我们在讲课之前不妨先引述与本节课内容有关的小故事，来激发学生的兴趣。

比如“标点”专题的复习比较枯燥乏味，单纯知识的讲解和记忆，无疑会让学生反感乏味。我们不妨这样来导入：我国民间流传着不少关于标点符号的笑话。如有一个笑话说一个员外想将穷客人赶走，在房门口书写“落雨天”三字。穷客人识破了主人心机，就续上了“留客天”三字。员外又加上几个字，变成了“落雨天留客，天留我不留。”客人看了重新加上标点：“落雨天，留客天，留我不？留！”员外看了，哭笑不得，无可奈何。

小小标点如此神奇，不得不令人肃然起敬、油然生趣，后面再讲标点符号的特征和用法就能引起学生的注意了。

三、激发想象，背景导入

我们都知道背景知识越详，越易于理解作品。

文艺作品知人论世，本身得以产生的文化与个人环境是作品得以产生的语境，脱离了语境便无法相互了解与沟通。因此对文章的时代背景作必要的介绍，对于学生领会其思想内容是很有帮助的。如在教《雷雨》时，我们不妨这样来导入：同学们，当你看到“雷雨”这两个字时，意念中可能马上会出现风狂雨暴、电闪雷鸣的情景，这震人心魄的一幕是自然的雷雨。30年代的一位风华正茂的大学生，却凭着他对生活的敏锐感悟，为我们勾勒出酝酿在半殖民地半封建社会沉闷空气里的一场即将到来的社会大变动的雷雨图卷，那位才华横溢的年轻人，就是我国的戏剧家曹禺。下面我们就来欣赏他的杰作《雷雨》。明确了社会背景，再分析人物形象及分析造成这一悲剧的社会根源，就迎刃而解了。

四、利用情感，创设情境

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“情感是道德信念原则性和精神力量的血肉。”教师在教学时要正确而深刻地领会作品所表现的思想感情。利用情感的作用，无疑要注意教师语言的铺陈之美。一堂课的起始，往往需要施教者以其丰富的感情积累和知识底蕴来纵情渲染、恣意铺陈，从而为学生步入课文情境、把握课文内容筑路架桥、创设氛围，使学生耳与心谋、眼与口一，体会作者的详尽感情，领悟文章的思想内涵，感受文章的艺术境界，受到潜移默化的教育。在讲授《〈黄花岗七十二烈士事略〉序》一课时，我切入了亲自率领广州起义敢死队的革命先驱者黄兴的词作《蝶恋花》：“转眼黄花看发处，为嘱西风，暂把香笼住。待酿满枝清艳露，和香吹上无情墓。回忆羊城三月暮，血肉横飞，气直吞狂虏。事败垂成原鼠子，英雄地下长无语。”词中清丽婉曲的语言，凄楚悲愤的情感，使学生深受感动，课堂上呈现出一种从未有过的沉静肃穆气氛，从学生的神色上可以看出他们对这一次惊天地、泣鬼神的革命起义都有一定的认识深度，课进行得非常顺利。

五、承上启下，架桥过渡

从教材编排体系看，每学科中的单元与单元、课与课之间，都是有着密切的内在联系的。如果教师在讲授新课时，能按照教材本身的内在逻辑关系，设计出联系旧知识、提示新内容、承上启下的导语，会大大地提高学生的学习效率。这时的导语，如同在新旧知识之间架起了一座桥梁，使学生既复习了旧知识，又激起了对新知识的探索欲望。

比如我在讲宋词《京口北固亭怀古》时是这样导入的：在我国这一诗的国度里，宋词是继唐诗之后又一块璀璨夺目、竟放异彩的瑰宝。同学们知道宋词有豪放和婉约两派，豪放派的开创者是北宋的苏轼，那么到了南宋是谁又在高举豪放之旗呢？对，是辛弃疾。今天，我们就来学习辛弃疾豪放词风的代表作……老师引导、点拨的导语，通过学生对新旧知识的联系、对照起到了承上启下、引导过渡的作用。

除此之外，还可以运用音像辅助法、广告语导入法、旁打侧敲法、危言耸听法等。

总之，语文课的导语设计只要我们因文、因时、因人灵活多样，巧妙构思，潜心设计，激发情趣，创设意境，就能取得事半功倍的教学效果。

第二篇：顺天应时图书营销事半功倍

时令营销，经过市场的检验，已成为市场营销的第一“法宝”。所谓“时令营销”，就是根据时期特征和节日特征，展开针对性营销活动，或者是开展反季节活动。营销专家们特别强调要进行前期准备工作，包括营销策划，确定目标人群及盈利方式等。经过多代人的经验得出，淡季做市场，卖理念，旺季做销量。不同季节，尝试更换主题包装。图书的时令营销也不例外，甚至在一些图书中，当然长销书除外，在营销方面更是紧跟时令步伐。例如，“六一”儿童节与寒暑假就是少儿图书的畅销时段，“三八”妇女节前后，一些出版社会集中推出一些女性阅读方面的书籍。需要指出的是，在本期的专题中，本报根据现实情况，在一定意义上扩大了图书时令营销的概念外延，不仅包括其本身的涵义（季节与节日），还囊括了行业大型活动、热点事件（如世界杯、奥运会、新中国成立60周年等）等。

这里谈时令营销，并不是说在销售淡季这些带有时令性质的图书就卖不出去。一些人士虽然提出顺天应时方可事半功倍，但是，同样提出了“淡季同样大有可为”的时尚观念。也就是说，在销售旺季强调“选准时机，目光一定要毒”，走好策划这步棋；而淡季营销，就开始了一场一场破冰之旅，在图书营销方面，就是长销书作为主打，另外各大出版社在营销淡季还尝试新亮点，进行反季节销售。比如，养生方面的书籍，就提出了各个季节内不同的养生观念，这样就可以在一年四季都维持别样的旺季。

营销策划是一个复杂的问题，很难说哪种模式是最好的。企业营销常用的8个技巧：时令营销、征订营销、直销营销、展览营销、签售营销、会议营销、公益营销、品牌营销，营销图书也用得上。但是，近些年来，图书营销的模式开始随着市场环境的变化而变化，图书营销人员们（包括出版社营销人员与书店营销人员）学会了以实践为导向，在变化中选择适合自己的营销模式。他们时刻关注行业“营销动力”的变化，不再抱着上世纪90年代以前那种墨守成规、抱残守缺的心态，而是积极走进了营销策划的行列，以解决营销中出现的问题，夺取市场竞争的胜利。这不，

第三篇：2013年注册会计师考试：学以致用 事半功倍

2013年注册会计师考试：学以致用 事半功倍

按计划进度，目前基础学习阶段已结束，进入强入提高阶段，怎么把我们上一阶段的知识学以致用？这一阶段的学习尤为重要。

首先，有计划地做一些有价值的章节练习。

对于做题，要注意三项要求：一是坚持少而精的原则，二是要注意保持一种良好的心态。在平时的练习中，题目做错了，不仅不是坏事，反而是一件好事：平时做题就像大战之前的军事演习一样，它能够让我们提前发现自己复习的薄弱环节，查缺补漏，纠正偏差，巩固和提高自己复习的客观成果。只要同学们最终能够把考场上的那张试卷做对就可以了!所以，正确的心态应该是：不要害怕做错，错的越多，自己最终的收获才会越大;三是要高度重视曾经做过的题目，特别是曾经做错的题，对做错的题进行纠正是最重要的。

其次，由于各个科目都需要占用一定量的复习时间，而考生每天的有效复习时间又是非常有限的，因此，科学、合理地安排各门功课的复习时间显得尤为重要，宗旨是单科过线，总分取胜。

在这个强化知识阶段，要求考生在掌握基本知识和理解重要理论的基础上，重点掌握应对考试的方法和解题技巧。

最后，技巧层面的实现是备考冲刺阶段的主要任务，同时也是强化阶段累积做题经验来实现的。在本阶段，考生除了要熟悉教材基础知识，还需要熟悉各部分重点知识。掌握这些重点的一个常见手段是尽量多做一些经典题型、以前考过的真题等，用练习促进知识的掌握。本阶段尤其重要的一个任务就是熟练掌握各种题型的解题方法和思路，包括选择题尤其是多项选择题的陷阱识别和答题原则以及分析题的考点定位和逻辑展开等。完成本阶段的任务，一方面要多做模拟练习题，通过做题熟悉知识点的运用和解题的法则，同时也可以借助老师的例题剖析来更快领悟题目分析方法和答题技巧。

我们常说学习，简言之，学就是学各种知识，习就是练习。前期的知识储备，在后期尤其考前20天务必要付诸实践实习之，祝大家成功。

第四篇：美容师事半功倍的沟通技巧

美容师事半功倍的沟通技巧

前来了解产品的顾客

特征：这类顾客进店一般神情自若，随便环视产品，临柜也不急于提出购买要求。

接待技巧：对这类顾客，美容师应让其在轻松气氛下随意浏览，只要在她对某个产品发生兴趣，表露出喜欢的神情时才能接触，注意不能用眼睛老盯着她，以免使其产生紧张戒备，也不能过早地与其接触，以免惊扰她。在适当情况下，可主动热情地介绍和推介适合产品、新产品、畅销品或降价产品。

无意购买的顾客

特征：这类顾客进店没有购买的意思，只是为了感受气氛，消磨时光，但也不排除她们会有冲动性购买行为或为以后购买而观看产品，这类顾客有的谈笑风生,东瞧西看;有的犹犹豫豫,徘徊观看;还有的哪里热闹就往哪里去。

接待技巧：对这类顾客，如果不接近柜台就不必急于接触，应随时注意其动向，当她到柜台察看产品时，就要热情接待。

需要参谋的顾客

特征：这类顾客进店后喜欢到处看，好像要提问或咨询什么似的，购物经验少，拿不定主意，愿意征求美容师的意见。

接待技巧：对于这些顾客，美容师要主动打招呼，并说：“需要我帮忙吗?”也要大胆热情地谈出自己的看法，即使你的观点和她的不一致，她也会因解释合理而感谢你。

想自己挑选的顾客

特征：有的顾客愿意自己一心一意地挑选产品，不愿让别人招呼。这类顾客购物经验丰富，自信心强，轻易不接受别人的观点和意见，不愿与美容师过多地交流。

接待技巧：对于这类顾客，美容师应让其自由挑选，不必过多推介产品，只要适当留意就行了。

下不了决心的顾客

特征：有的顾客犹豫不决，总是下不了购买的决心，感到买也可以，但心里又想也许以后会有更好一些的产品。

接待技巧：对这样的顾客，美容师应该积极地从旁建议，不断发出成交信号，促使其下决心购买。

有既定购买目的的顾客

特征：这类顾客也许曾经使用过同类产品，也许是忠实顾客，在全部顾客中所占比例较小。一般进店后目光集中、脚步轻快、直奔产品，指名要购买某种产品、购买目标明确，对产品的用途和方法也比较清楚。

接待技巧：这类顾客的购买心理是“求速”，因此，应抓住她临近柜台的瞬间马上接近，积极推介。动作要迅速准确，并尽快把产品包装好送给顾客，以求迅速成交。同时，要把握好以下几点：面带笑容，点头示意;记清面容，以免下次接待时忘记。

目标不明确的顾客

特征：这类顾客一看到美容师就会说“我只是看看，今天不一定买”。也就是说，在进店之前，她早就准备好了怎样提问及回答，她会轻松地与美容师交谈。她们属于没有明确具体购买目标和目标模糊的顾客，在全部顾客中所占的比例较大。她们有时候看起来好像很有主见，但一经美容师的推介就会很容易改变主意。

接待技巧：一般来说，对付这类顾客的难度最大，此时美容师的耐心就显得十分重要，如果你能坚持到最后，其成交的可能性较大。除了耐心之外，还需要较强的说服力来帮助其选购产品。虽然她们容易采取否定的态度，但质量好的产品她们不会抵抗。因此，只要美容师提出能打动顾客的购买诱因，就可以成交。

第五篇：公务员面试：举一反三 方能事半功倍

面试题目浩如烟海，思路狭窄如同荒岛求生，只有做到举一反三，才能将一块块知识点的漂浮板连成小船，乘风破浪，直达彼岸。离公务员面试时间越来越近，如何理顺思路，获得考官青睐是考生最为关心的问题。大家可以拿下面的题目进行自我检验。

例：受市政府委托，市图书馆准备开展“农家书屋”管理员培训班，你是图书馆的一名工作人员，市图书馆领导将此事交给你负责，你会怎么开展?你认为此次培训的重点和难点是什么?

大家一看到是培训类的题目，心中窃喜，脑海中立刻想到培训的流程，然后痛痛快快说了一大堆，忘记人家还有第二问，或者是听到后面忘记前面，答题直接奔着重点和难点去了，导致答题不全面。所以，大家一定要认真听清楚问题。对于计划组织协调类的题目，开头破题要点出开展这项活动的意义，这样能够开门见山地告诉考官，你接下来准备开展的活动都是围绕目的展开的，那么农家书屋管理员培训班的目的是什么呢?当然是为了提高农家书屋管理工作的质量，更好地服务群众，进而促进农村精神文明建设等中公教育版权。

接下来，要开展培训活动，成立工作小组，指定方案等。中公教育专家提醒大家注意，一定要下发培训通知。好多同学在答题的时候把这个漏掉了，没有通知，怎么会有人来参加你的培训班呢?前期准备工作完成之后，重点内容当然是你要怎么开展培训?要培训农家书屋的管理员，这个太好讲了，图书馆管理员需要掌握的技能主要就是有关农家书屋的管理制度、借阅制度、读者服务等方面，这些可以采用理论授课的形式，请我们市图书馆有经验的老同事做为培训导师。答到这里，是不是觉得可以了呢?要是再有点现场实践观摩学习就好了，可以让管理员去市图书馆进行现场观摩，交流管理经验，提高实际操作能力。

最后，培训结束后，为了看看你此次培训的效果，管理员们有没有学习到新技能，我们可以进行培训效果的考核。这个时候整个活动已经开展完了，你就可以简单说一下你认为的重点和难点是什么。比如说此次培训的重点是现场实践观摩学习，培训的难点是如何用生动有趣的方式开展培训活动，使管理员们愿意学，并能够将所学用于实践等。这样还不够完美，还应当说出你认为的重点和难点之后给出适当的理由，有理有据。

到这里，我们这道题圆满地答完了，也给考官留下了良好的印象，但是思考不能就此停止，如果将这道题稍加改动，你还会对答如流吗?

例：“农家书屋”管理员培训班刚开始上课时，管理员们还兴致勃勃，然而几天后来听课的人越来越少，假如你是此次培训班的负责人，你怎么办?

稍加改动，计划组织的题目变成了应变题目。思路并不难，要去了解情况并发现问题，可能是课程安排问题、授课老师的问题等，想出几个问题之后，给出你的调整解决措施，并进行后续跟踪以及学习效果的反馈。这种改编题目很有趣，也很有效果，能够检验出你是否真正做到了融会贯通，举一反三。