《探寻苏州文化名人》作业设计

《探寻苏州文化名人》作业设计

——走进苏州博物馆，认识杰出人物

宝带实验小学 水玉洁

年级：四年级

单元：部编版四年级上册第七单元

作业设计意图：通过对部编版四年级上册中，以“家国情怀”为主题的第七单元课文的学习，学生了解到了在不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。为进一步增强学生的对人物精神的认知，拓展他们对于苏州本土文化名人你的杰出优秀品质的学习，本次综合实践活动引导学生关注苏州文化名人以及他们的主要事迹，在了解具体事例中学习人物精神，加深对苏州本土文化的认识，进一步提升自身文化素养。通过此次综合实践活动，撰写相关感言，语言文字的理解运用相结合，达到立德树人的教育目的。

作业设计内容：

学习了第七单元的课文，了解到了几千年的中华文明与国人气节息息相关，课文中为我们勾勒出多位有独特印记的人物形象，他们共同传递出“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀，让我们感动不已。

今天我们的探寻之旅就从苏州博物馆开始。当我们走进这一座“中而新，苏而新”的博物馆，就像走进了一条文化长廊，看着一件件馆藏物品，真想去了解他们背后的故事。你的眼前又浮现了哪些优秀杰出人物的身影呢？

分小组合作探究学习。

（1）资料搜集站：你对苏州博物馆有着怎样的认识？

第一小组发言人整体汇报搜集到的苏州博物馆资料，告知搜集资料的途径和本组的展示方式。

小组成员全员参与汇报。

（设计意图：针对学生搜集资料的途径以及展示方式和汇报内容，有针对性的了解到博物馆的文化意义，培养了他们的主导性、能动性。）

（2）故事展示台：学习了解贝聿铭先生的故事。

第二小组汇报前期搜集资料，联系讲述贝聿铭的文章与故事，了解贝聿铭的主要事迹，关注他在事迹中的主要表现，从而达到对贝聿铭的深刻认识，小小故事会的形式让人物形象在语言表达中变得更加丰满，进一步学习他身上的民族精神。

（设计意图：了解一个人就要了解他的主要事迹，培养学生的提炼加工总结能力和表达能力。）

（3）藏品手工坊：苏州博物馆的馆藏体系是什么？

第三小组登录官方网站浏览馆藏，了解苏州文化的源远流长，探寻馆藏中自己感兴趣的物件，通过剪纸、陶塑等方式选择珍爱的藏品进行自制，或者对优秀的书画作品进行临摹。小组内评选并展示，讲述作品背后的故事。

（设计意图：自主的制作可以加速学生对于藏品的理解，了解藏品的文化价值，更可以提高他们的动手能力，推动语文教学的“创意物化”，激发学习文化的热情。）

（4）课本情景剧：关注博物馆中宋范仲淹手札卷，学习了解范仲淹的故事。

第四小组组织收集范仲淹的生平资料及逸闻趣事，根据资料组织编写课本剧。学生自主进行角色分配，对剧本进行分析和演绎。

（设计意图：通过学生自主情景剧表演的活动形式来推动学科物化，激发学生参与活动的热情，增进对范仲淹的了解和认识，使他们更深刻体会范仲淹的思想和价值观念，激发情感共鸣，丰富情感体验。）

探寻人物背后的故事，从故事中了解人物精神，学着自主探究，合作学习，我们对苏州文化名人有了更深的了解，对家国情怀有了更深刻的认知。