您真正地关注您的学生了吗的论文[大全]

第一篇：您真正地关注您的学生了吗的论文[大全]

最让语文老师尴尬的语文课堂是：老师一人讲得津津有味，激情四溢，而学生却听得哈欠连连，无动于衷。而在这时候，老师往往会用各种各样的理由来指责学生，却很少反思自己的课堂教学：您真正地关注您的学生了吗？

中学语文教学的对象是处于15—18岁的青少年，他们带着一颗充满好奇的心来认识世界，并逐渐形成独立的人生观与世界观。那么，与此相应的语文教学不仅承担着教会学生学习，而承担着让学生接受中华民族优秀的语言模式、思维方式、审美情趣和价值观念的任务。从这一点来看，语文教学的实质就是用智慧培育智慧，用生命呵护生命，用创造激发创造的事业。离开了“人”，语文就失去灵魂，灵性而显得苍白无力。陶行知先生早就疾呼语文教学要解放学生的眼睛、解放学生的头脑、解放学生的双手、解放学生的嘴、解放学生的空间和时间。他的思想核心与今天的尊重学生的个性，使学生成为学习主体的人本主义教育思想是一致的。现代的教育观认为学生是课堂教学的主体，老师应该尊重学生。

一、及时抓住灵感随时激活思维

心理学研究指出：兴趣是最好的老师。托尔斯泰曾说道：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”托尔斯泰也许不是成功的教育家，但此言说得极是。我们不能不承认，时至今日，能否激发学生的学习兴趣仍然是影响教育成败的最关键的因素之一。要改革语文课堂教学，也理应首先从“激发和培养兴趣”人手，大胆改革和探索，不断优化，让学生获得学习的兴趣，培养健康个性，提高综合素质。

在疏通《〈指南录〉后序》文意之后，感悟文天祥将生死置之度外的崇高的爱国品质的时候，我听到几个学生小声嘀咕“士可杀不可辱”，“生与义不可得兼，则舍生而取义者也”。虽然这个问题让我有点措手不及，因为备课时我没想到会出这样的意外。我完全可以装作没听到而不予理会，但是我马上意识到这是一个很好的抓住疑问，激活学生思维的机会。于是趁机抛出问题：“文天祥出使元营，没有完成使命反而受辱，他有两条路可走，分当引决或隐忍以行，他选择了后者，理由是‘将以有为也大家对他的这一选择是怎么看的？”我的话还没有说完，学生早已议论纷纷。看着学生们眉飞色舞的表情，听着学生们引经据典的争论，我感觉到莫大的欣慰与满足。学生的思维是如此的广阔与敏捷，有时让老师们大感吃惊。我们其实也没有必要回避这一点。语文教师就要善于倾听学生，善于把握时机，及时抓住学生瞬间的灵感，激活学生的思维，那么你已向成功的教学迈出了重要的一步。

二。挑战定势思维尊重学生思考

在传统的语文教学中，更多注重的是学生的集体共性，而忽略学生的个体差异性；注重发展学生的求同思维，而忽略学您真正地关注您的学生了吗？

生的求异思维。学生极容易形成直线型的单一的思维方式，形成固定的思维模式，严重影响学生各种能力的培养与形成。然而语文与其他学科相比，最大的特色在于语言文字的灵活性和模糊性，多义性和个性化以及对文学作品情感体验的差异性等等。语文教学不同的阅读个体和不同的阅读感爱，是无法用所谓的“标准答案”来衡量的。新型的语文教学首先应敢于打破思维定势另辟蹊径，让学生抛开书本，抛开教参，不唯老师是从，鼓励学生挑战定势思维，尊重学生的个性化阅读与思考。

我们熟知的《愚公移山》，是通过“移山”来表现古代劳动人民不怕困难，人定胜天的坚强信念，而学生却提出了这样的疑问：愚公为什么不移屋？既然“山”不移，“我”移屋不就万事大吉了吗？这个问题实际上就是对定势思维的一种挑战。

同样，关于《雷雨》中周朴圆这个人物形象，课本和教参都说他残忍，冷酷，自私，贪婪而又虚伪。“坏到连自己都不认为自己是坏人（曹禺语）”。这显然有失偏颇。学生在学习这篇作品时提出，作者是怀着复杂的感情来塑造周朴圆这个人物形象的。周朴圆三十年来一直用保持着侍萍的各种生活习惯来怀念侍萍，三十年如一日的怀念是真实的，这个表现了他身上没有泯灭的人性；鲁大海的出现又揭露了他罪恶的发家史，这个表现出他残忍，冷酷自私，贪婪的一面。周朴圆本身就是矛盾的统一体。曹禺既有对他恶的批判，也有对他善的同情。学生这种不迷信书本，敢于质疑探索，否定旧论，提出新见的表现，正是突破思维定势，敢于表达的自己表现。我们教学的最终目的不就是为了培养学生的独立思维能力吗？

在阅读教学中，对作品的解读，对文学形象的界定，对作品空白的想象都能激发学生的思维。在教学中应鼓励他们不囿陈说，敢于打破思维定势，向权威挑战，更要不拘于“标准答案”，从而拓宽学生的视野，让他们多看到一种颜色，多听到一种声音，多作出一种选择。只要言之有理，老师有什么理由不予鼓励和肯定？

三、优化教学环境平等师生关系

新型的学生观认为：师生之间应是平等的朋友关系。我们知道朋友是思想交流的伙伴，互相交流，互相切磋，可以获益，“与君一席话，胜读十年书”虽然夸张，却很有道理。学生也是老师的朋友，学生也有老师所没有的思想，特别是在思维的广阔性和求新求异思维的敏捷性上。而在传统的语文教学中，教师是以先知先觉的权威出现在学生面前的。由于应试教育的影响，结论趋同，答案唯一，严重束缚师生的情感和思维，学生往往只是配合教师完成预定的教学方案的工具和被填充“标准答案”的容器。学生只是被动的接受，没有了自己的思考。“学而不思则惘”。（孔子语）学生的个性受到了严重的压抑。师生关系严重不平等。

陶行知说：“只有民主才能解放最大多数的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。”也就是说，在课堂教学中，最重要的是：民主的教学作风，优化教学环境，平等师生关系，充分尊重学生的主体地位，即关注学生的心灵与个性，让学生有自己读书，自己寻找答案，表达自己的机会和时间。

在教学《鸿门宴》这篇作品时，按部就班的疏通文章之后，我不经意的问道：“在这篇文章的人物中你最喜欢哪一位？”大家马上七嘴八舌的争论起来。有人认为项羽是位虽败尤荣的真正的英雄；有的认为刘邦是一位能够知人善任的天生的王者；有的认为范增是一位深谋远虑的谋士；有的认为樊哙是一位忠心耿耿的勇士……各抒己见，课堂气氛空前的活跃，直到下课的铃声响了很久，还意犹未尽。学生的这种争论不仅仅是坚持自己的观点，而且也让自己听到了不同的意见。这是非常有益的论争，可以集思广益，开拓思路。正如萧伯纳所言：如果两个苹果彼此交换，那么每人还是一个苹果；如果两个思想彼此交换，我们每个人就有了两个思想。这时候师生的地位是平等的，是站在同一方向的探索者，教学的过程是共同研究问题，共同解决问题，共同探讨知识规律的过程。这一过程淡化了权威，解放了学生。还给学生一个自由的天地，是学生在没有任何顾忌和心理压力的情况下参与对真理的探求。教师不再是教参的“传声筒”，学生也不再是教师的“留声机”。教师和学生都得到了尊重，如果教师和学生都把每一堂语文课看作一次精神的探险，那么一种新的教学境界就出现了。

人的个性的差异使思维呈现出千差万别的姿态，所以恩格斯说：“思维是世界上最美的花朵。”我们用思维的外壳——语言去解读别人，解读整个世界；反过来，我们因被解读而存在，世界也因被解读而存在。语文教师的天职就是让学生解读与被解读。心灵是自由的，思维是自由的。文学女神的风情万种，寓于自由之中。把自由的权利还给学生，让我们的语文教学真正呈现出“一千个读者的心中有一千个哈姆雷特”的理想境界。

第二篇：幼儿园教学反思——您真的关注幼儿了吗

幼儿园教学反思——您真的关注幼儿了吗

本案例中的辰辰是一位中班小朋友,具有非常强烈的好奇心,天真可爱、大胆活泼、快言快语,很有个性。

一、案例描述

1、“老师,我知道”

这天上午观摩活动是玩色游戏,因为有许多老师观摩,所以活动地点改在小礼堂,小朋友们席地而坐。辰辰跑进了活动场地,朝听课的老师笑笑。

活动开始了,老师问:“你们觉得这张画画得怎么样?”辰辰高高地举起了手,老师没有点到他。但没等第一个小朋友回答完,辰辰又把手高高地举到了老师的面前。这次,老师让他发言了,他大声说:“我觉得很美!”“说得真好!”辰辰高兴地坐下了。“你们知道,这幅画是怎样画出来的?”“老师,我知道!”没等其他小朋友反应,辰辰指点着画已经喊出来了:“这是用藕印的,这是用蘑菇印的。”但是,老师把回答的机会给了其他小朋友,没有理辰辰。辰辰很失望,坐在座位上扭来扭去。

2、“我不想等他们了”

终于有动手的机会了,辰辰以极快的速度冲到前面,拿了一个脸盆,找到了自己的位置,开始切藕和蘑菇了。没到一分钟辰辰就切完了,他把切好的藕和蘑菇拿在手里看了看,又放回小脸盆里。过了一小会儿,他打算开始印画了,转身一看,颜料就在旁边,他非常高兴。但是这时老师是这样布置的:“小朋友们,现在开始切藕和蘑菇,等会儿我们印画。”辰辰刚伸向颜料盆的手缩了回来,他左看右看,看到大家正切得不亦乐乎。“老师,我不想等他们了。”辰辰自个儿拿起藕和蘑菇在颜料盒里蘸起来,弄得满手都是颜料。

3、“老师,我现在干什么”

老师让小朋友自由印画了。辰辰迅速地拿起藕,在三张纸上印上同样形状、同样颜色的图案。然后,他又拿起蘑菇,在另外的几张纸上印画。一会儿,他就全部完成了。这时,他自言自语道:“我现在干什么呢?”他大声告诉老师:“老师,我完成了。”老师一直在忙着辅导个别不会切、不会印的小朋友,没有时间过来看。辰辰有点不开心了。

4、“老师,我画得好吗”

经过漫长的等待.大部分小朋友完成了作品。老师说把作品陈列到前面来.让大家一起欣赏。辰辰坐在自己的作品面前,目不转睛地看着老师,期盼老师的表扬。但老师讲评了别的小朋友的作品,没有讲评到他的作品。这时,辰辰也就不去关注别人的作品,东张西望起来。

二、分析

教师在组织活动的过程中.坚持以幼儿自主游戏为主,促进幼儿主体性和独立性的发展。教师努力地做幼儿游戏活动的组织者、引导者和促进者,并且教师全面关注幼儿的需要,力求促进幼儿态度、情感等方面的发展。

当然,问题是存在的。辰辰非常希望得到老师的关注,但老师没有给予积极的回应。本来,老师在设计活动方案时,为了让每个幼儿都能积极自主地参加到游戏活动中来,考虑过进行分层指导。可是在活动过程中,由于有点紧张,更由于过于追求“过程的圆满”,因此对有特殊需要的幼儿关注较少。可见虽说教师已有新的理念,但转化到教育实践中尚有一定的困难。

三、反思

1、教师要努力创设良好的氛围,关注幼儿的需要

传统的教育是教师预先设计教学程序,将教学中的知识点条分缕析,关注的是如何教,幼儿的主体地位无从体现。而今,教师应学习新(纲要》,转换自己的角色。“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”

事实上,健康并富有活力的学习活动,独立思考和合作交流的学习方式,自信及相互尊重的学习氛围,都和教师的教育观念和教育管理方式密切相关。教师要努力为幼儿提供一个安全、温馨的环境,与幼儿形成一种平等的、相互支持的关系。本案例中的辰辰似乎还感受不到这种环境氛围和新型的师幼关系,他只能无奈地等待。其实,教师应关注幼儿的表现和反应,察觉他们的需要,及时地给予帮助。

2、教师要善于抓住契机,引导幼儿的发展

活动中,幼儿的表现各异,一些比较特殊的幼儿往往会被教师忽视,就如辰辰,他们不需要教师更多的帮助。对于这样的特殊幼儿,教师应适当提高活动要求。当辰辰说“我知道”时,教师如能作类似这样的回应:“我们把机会让给别的小朋友,你仔细听一听,看看他们的想法和你一样吗?”那么,幼儿的积极性就受到保护了,教师也就真正尽到了“引导者”的职责。

3、教师要精心设计问题,促进幼儿的有效发展

问题是幼儿学习的重要条件,是幼儿探究学习的出发点,也是幼儿思维的起点。美国教育家布鲁纳曾说过:“向幼儿提出挑战性的问题,可以引导幼儿发展智慧。”

当辰辰出现无所事事的情况时,他是多么需要教师的指点啊。教师如果对他说:“你能不能印出变化更多、图案更漂亮的画来?”相信辰辰就会进一步去尝试.去思考,从而维持他的学习兴趣。幼儿的学习不仅仅是一种由教师预设并展开的接受性的活动过程,更是由师幼共同设计、不断交流、不断生成新问题的活动过程。

第三篇：您的名片升级了吗

您的名片升级了吗？

什么东西是商务人士必须随身携带的？什么东西是商务谈判必须首先出示给对方的？答案就是名片。作为商务活动的敲门砖，名片不仅承载着商务人士的公司、职务、联系方式等基本信息，更象征着名片持有人的身份，是商务人士从事商业活动必不可少的重要工具。

正因为名片这种不可或缺的角色，造就了名片设计、印刷这个巨大的市场，但“印少了不划算、印多了不赚钱”的传统思路将本有着极大吸金潜力的名片印刷打入“寻常百姓家”。如果问10家企业负责人在哪里印的名片，其中有9家会告诉你是在散布大街小巷的小型名片印刷店中。由于受到资金、设计能力和技术设备水平的限制，这些小店印刷的名片往往是“千片一面”，所用的纸张大同小异，采用的模板也缺乏新意，区分高层管理人员与普通员工的名片仅仅依靠几种简单的工艺，如套彩、上光、纹饰等，或者是印刷用纸的厚度和花样。总而言之，白底黑字已成为国内名片印刷的普遍模式，也在很大程度上影响了企业形象的表达和创新。

反观欧美等市场经济比较成熟的地区，名片这个小环节也受到了企业主和各界人士的极大关注。他们的名片不仅设计精美、图文搭配新颖有创意，而且印刷的材质也是各不相同，有纸张、黄金、白银、不锈钢、塑料、树脂、檀香木、光纤维等。从这些名片中，合作伙伴或者朋友不仅能够看到公司资料、姓名、联系方式等基本信息，而且更有好奇心去了解到这家公司的实力和具体业务，最重要的是，这些款式新颖，印刷精美，用料考究的名片更有机会获得对方的好感，让您的名片从浩如烟海的名片夹中脱颖而出，并被对方保留和收藏起来，加大商务活动成功的机会。

随着商务活动的东西交融，国内的企业家也逐步意识到名片这个细节对商务谈判的重要影响，他们在印刷名片时，也开始倾向于个性化的高档名片，尽管特种名片的价格要高于普通名片的几倍或者几十倍，但相对于其所带来的企业形象提升、更受关注等间接收益来讲，实属高性价比的投入。

一面是国内企业主对高档特种名片的极大需求，一面是国内名片印刷行业较低的技术实力和设计能力，这种供不应求曾经让不少企业主望片兴叹。最近在市场上快速崛起、定位高端的北京印特尔名片就旨在解决这种存在已久的供求矛盾。该公司拥有各种高档名片模板，引进多种国外先进印刷工艺，致力于我国高端名片事业的创新与发展，并结合自身的技术优势研发和制作出金属名片、金箔名片、立体名片、漫像名片、艺术浮雕名片、漫画格言名片,先后为全国数百家企业制作出创意新颖、质量精美、品味高雅的名片，受到遍布全国各地的企业老板、总经理、董事长的极大欢迎和青睐。

第四篇：工厂考勤您解决了吗

某论坛工厂考勤中员工的话：

1，我们考勤还是指纹的呢，可真高级啊，所以我们天天都按好几次，要不就会有记录丢失的。

真是个好东西，扣我们工资的好东西！！！

2，靠，我们公司也是指纹的。最近手上老死皮，经常打不出来，后面排队的同事又催，烦

死了

3，偶还是用机械式的打卡设备，一个硬纸片塞进去，嘎吱一声就ok了。自己汗一个。-_-！4，我的考勤卡给了写字楼里的保安，每天早上和傍晚让他偷偷给我刷一下。Ok。

目前工厂考勤的问题很多，刷卡考勤是历史比较久，而且应用比较广的一种考勤方式，刷卡考勤系统的速度快这是无庸置疑的，但是刷卡无法杜绝“代打卡”这一各行各业普遍存在的一个问题。比如对于企业内部的小团体互相代替，造成企业

而以人自身生物特征——虹膜为 “工作证”的虹膜考勤机会解决打卡式考勤系统中的代打卡问题；

免接触式的虹膜考勤机在考勤时，员工无需与机器接触，一次性通过，会加快员工打卡速度，带着一个好的工作心情开始这一天的工作，同时也不会因为在考勤流程中出现的本不该出现的问题而影响同事之间的关系。虹膜考勤机本身的高识别速度使得一次性通过速度更快。

识别精度高（错识率1:20000000）的虹膜考勤机的使用使得在生物识别领域中出现的拒绝有效用户，而假用户却通过的现象发生率几乎为零，所以在考勤时无需担心。

目前国内虹膜识别考勤机已在许多家煤矿广泛使用，客户反应良好。所以虹膜识别考勤机会给工厂考勤带来一场革命。

当然由于工厂的复杂人事制度，那么一套好的软件业非常关键，虹膜考勤机+适合企业的考勤软件一定会为企业的人事管理带来一片新景象。

北京思源科安信息技术有限公司

联系人 陈先生

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第五篇：您每年做骨密度检查了吗？

您每年做骨密度检查了吗？

您是否过量饮酒，是否每天吸烟超过20支，是否经常患痢疾腹泻?如果您有任何一个问题的答案为“是”，表明有患上骨质疏松的危险，应当咨询医生是否需要做进一步的检查或治疗。专家建议，女性50岁以上、男性55岁以上的中老年人，每年应做一次骨密度检查。骨质疏松的高发人群包括老年人、更年期后妇女、嗜烟酗酒的人、过度节食减肥的人、不常晒太阳的人、饮食偏高蛋白的人、长期卧床者、少年白发、晚婚和高龄未婚妇女、没有生小孩者;长期服用类固醇、抗痉挛药、利尿剂、抗凝血剂、胃药、止痛药的人;患有肾病或肝病、糖尿病、高钙血症、甲状腺机能亢进、风湿性关节炎、强直性脊椎炎及某些癌症患者。专家介绍，如果发现身高在一年内缩短3厘米、牙齿变尖像锯齿或部分脱落、皮肤变薄出现细小皱纹、头发干枯等，就需要进一步确诊。老年人如果平时常感腰背疼痛，疲乏无力，发生多次骨折等，有可能是出现了骨质疏松。

现代医学研究证明，人体骨骼最强健的年龄段是25岁到40岁。一旦过了40岁，骨质流失的速度就超过形成速度，骨量开始下降，骨质逐渐变脆，患骨质疏松和发生骨质疏松性骨折的可能性也增大。因此，骨质疏松的预防要及早开始，从年轻时就养成合理饮食、适当运动等良好的生活习惯。

如何预防骨质疏松?专家提醒，首先要纠正不良生活习惯。抽烟、酗酒、高盐饮食和过量喝咖啡、浓茶、碳酸饮料等不健康习惯，对于骨质疏松症的发生、发展具有促进作用。而钙质的摄入尤其是优质钙的摄入对于预防骨质疏松症具有不可替代的作用，专家建议，市民平时可多吃一些含钙的食物，如牛奶等乳制品、海产类、虾米、鸡蛋、豆类、绿叶蔬菜、果仁及干果类等。

专家建议，市民不妨多晒晒太阳，多做运动，尤其对老年人、儿童及妊娠期、哺乳期、绝经后妇女等非常必要。接受阳光中的紫外线照射，可使人体皮肤产生活性维生素D。而具有活性的维生素D是骨骼代谢中必不可少的物质，可以促进钙在肠道中吸收，从而使摄入的钙更有效地吸收，有利于骨钙的沉积。

运动可使全身和骨骼的血液循环明显加快，肌肉的收缩和舒张对骨骼有直接刺激作用。轻度骨质疏松病人可选择跑步、打拳、游泳及球类运动等。较严重的人可选择活动量小的项目，如原地踏步、行走、慢跑等。病情严重者可做适当的肌肉收缩活动，如活动肩、肘、腕、手指、踝及膝部等关节抗阻力的伸屈运动。

骨质疏松是严重影响中老年人身心健康的周身性疾病。男性40岁左右，女性35岁左右到达骨峰值，此后随着年龄的增长，骨值逐渐降低，开始出现骨质疏松，表现出腰酸背痛、腿脚抽筋、身高变矮、驼背、易骨折的临床症状。统计资料显示，70岁的人骨密度仅相当于青年时期的50%左右，骨质疏松的发病率达到60%以上。根据世界卫生组织的资料，骨质疏松严重性仅次于心血管病，患病后果是疼痛、失去活动能力、生活不能自理，突发时也会导致死亡，已经成为威胁人们生命的隐性杀手。

过去30年间，我国的骨质疏松患者增加了300%。2008年发表的《骨质疏松症防治中国白皮书》指出，我国至少有6944万人患有骨质疏松症，2.1亿人低骨量，存在骨质疏松症的风险。在我国，70%到80%的中老年骨折是因骨质疏松引起的。

专家建议相关人群及时做全身骨密度检查，因为此项检查不但可以准确反映骨密度水平，还能科学反映骨骼结构状况，具有安全无害、精度高、快速方便等优点。