《左邻右舍》教学反思（优秀范文五篇）

第一篇：《左邻右舍》教学反思

作为一位到岗不久的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编收集整理的《左邻右舍》教学反思，欢迎大家分享。

《左邻右舍》是湘教版小学二年级美术课，本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体;属于造型表现领域，本课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过窗户看到邻居们的表情，仔细观察，掌握基本的人物面部表情特征，理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察力，培养学生和邻里友好相处。

本课重点是折叠粘贴一个能打开窗户的小房子，并添画人物，重点是怎样做好能打开的门窗，我通过让学生自学剪法，同学间互相指导的方法，让学生自学，提高了学习兴趣效果不错，人物的添画可以是自己的照片，也可以是想象添画人物，充分发挥学生的想象力。教师只做旁听者和引导者，而不是主导者，让学生自主学习，自主思索，实际效果还有待提升。

通过本课学生对观察、记忆以及构思、造型等要素的学习，引导学生观察左邻右舍的房屋、窗户和周围景色，并大胆表现出来。培养学生亲近自然和邻里友好相处。学生对本课很感兴趣，制作的作品也各有特色，完成了教学目标。

在设计这节《左邻右舍》活动之前我认为做为一个中班的孩子，已经经过了小班的学习，幼儿对数字的认识有一定的基础，也能了解数与数之间的关系，只要设计一个有趣的环节让他们能掌握数群间多1和少1的关系就基本能达到教学目标了。但是在实际的活动中总是有各种意想不到的突发问题的出现，现结合在实际教学活动的过程中出现的问题自己反思如下：

设置贴切的情境，激发幼儿的兴趣。幼儿学习可以说全凭兴趣，能否提起他们的兴趣是能否上好一节课的关键。所以在整个的活动过程中，我始终以为小动物找邻居的情境氛围来帮助幼儿理解相邻数的概念及相邻数之间的关系。把学习5的相邻数做为了一个重点环节，通过比较法、操作体验法、验证法、赏识激励法等让幼儿在轻松愉快的`环境中学习。在教学活动中，特别是数学活动中，教师应更加注重教学活动的科学性、严谨性和规范性，在理解相邻数群间多1少1的环节中，自己示范引导的语言还不够精炼比较重复罗嗦，使幼儿迷茫。如：谁比谁多还是少?多多少?少多少?这里还要多动动脑总结出最适合幼儿理解的精炼的语言表述方式，让幼儿更容易消化理解，从而更有效的学习。

最后在根据相邻说规律说说6、7的相邻数时，则是进一步给孩子自己探索的空间，激发出幼儿进一步学习的欲望。

在幼儿表述过程中，我总是忍不住帮幼儿重复或者是小结，这样既剥夺了幼儿的自信心又剥夺了其他幼儿在集体面前锻炼的机会。应该是采用鼓励和肯定的方法让表述不清或声音小的孩子自己再重复或小结，也可以让其他幼儿来给予帮助或纠正错误，把话语的主动权交给孩子，教师只做旁听者和引导者，而不是主导者。

教学活动要掌握的专业术语很多，在组织语言上有些不够科学和逻辑，教师课堂的应答能力和随机应变能力不够，这些都需要我在以后的活动中注意更加强这方面的锻炼。

一节课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法，更加勤于动手多制作能够激发幼儿学习的教学具。

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第二篇：教学设计左邻右舍

教学设计

教学目标:

1了解房屋外形基本结构，剪贴制作房屋，并能根据房屋的大小、形状、色彩合理组拼画面。

2大胆描绘人物表情，同时抒发个人心情。

3树立集体意识，培养团结协作精神，养成乐观向上的生活、学习态度。

教学重点、难点:

能合理搭配房屋颜色，并能大胆绘制出人物表情。

教学准备:

多媒体课件、剪刀、双面胶、彩纸、彩笔 教学过程

一、故事创设情境

1、设置情境

教师：这是我的邻居：我们家楼上住着三位有趣的邻居，他们每天都是乐呵呵的。（在黑板上画出一个小的表情贴在黑板上）

最近他们都在忙乎一件事——盖新房子，瞧，他们很快就把墙建好了。

课件播放动画：只有墙壁的房子。

2、学生剪贴房顶，教师评价

（1）教师：我的邻居遇到了一个难题：什么样的房顶既美观有独特和邻居不同呢？

（教师将人物头像简笔画——发愁的表情贴上黑板）

（2）学生陈述意见并设计房顶，剪贴制作房屋。

（3）教师：请注意房顶和屋身色彩、大小的搭配问题。

二、观察与制作

1、观察示意图，指导学生制作窗户

（1）教师：房顶搭好了，三位邻居迫不及待地背着自己的行李搬进了新家，可刚进新家，三个人不约而同的大哭起来：为什么我们的新房子这么黑啊！我们不要住黑房子啊！有谁知道为什么房子这么黑吗？

(2)根据学生意见教师小结：窗户是房屋的眼睛，可以透光、通风。窗户是有窗框和窗棂组成。

（3）出示制作示意图，学生讲步骤，教师示范，并强调制作中应该要注意的地方。A、对折剪的位置；B、窗户的大小；C、窗棂的制作

(4)教师的窗户制作不太精致美观时，将人物头像简笔画——发火的表情贴上黑板，学生给教师帮忙处理。

（5）图片欣赏，拓展思维。教师：不同外形的窗户是怎样制作的？

三、感受与表现

1、回顾邻居的表情，分析他们的表情特点。根据学生回答，教师小结： 画人愁，垂眼落嘴皱眉头；画人怒，瞪眼咬牙眉上竖； 画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂嘴下落

2、教师示范，用夸张的手法表现表情。

教师在窗户后衬上白纸，用夸张手法画人物的脸。（夸张五官中的某些部位可以让表情更有趣。）

学生作业：

请剪贴一座房屋，运用剪折的方法制作出立体的窗户或门，然后衬上白纸，添画人物的脸。评价与拓展

1、教师：现在老师开始召集邻居了，想和老师做邻居的赶紧把你的房子贴上来。

2、教师：你想去哪做房子里看看，哪个地方吸引了你呢？

3、生活拓展：现在很多家庭都搬进了社区，都住着楼房，虽然没以前站在门口聊家常的情景，但也通过了一些社区活动丰富了邻里的生活。比如过节一起包水饺、举办发言会、广场舞、茶话会等各式各样的活动。让我们一起在左邻右舍这首歌中感受邻里间的生活。

第三篇：《我们的左邻右舍》教学设计

《我们的左邻右舍》教学设计

第一课时

教学目标:

1、知道我国有众多的邻居，大多数邻国与我国友好往来，建立了良好的外交关系。

2、了解蒙古、俄罗斯等邻国的文化特色以及与我国的关系，获得多元文化认同的初步体验。

3、能够口头表达主要邻国的一些有关自然环境和文化风格的特征。

4、能够对邻国之间要和平相处的意义做出自己的解释。教学重点

了解蒙古、俄罗斯等邻国的文化特色以及与我国的关系，获得多元文化认同的初步体验。教学难点

能够口头表达主要邻国的一些有关自然环境和文化风格的特征。教学准备: 课件、视频资料以及蒙古、俄罗斯政区图。教法、学法

交流合作 活动过程:

一、导入新课.同学们,我们的祖国是一个地域辽阔的国家,在我国周边有许多国家与我们邻近,就好像我们的左邻右舍一样。你们知道我国周边都有哪些国家吗?

生自由回答

今天我们就来认识我们的邻居---蒙古、俄罗斯。板书课题。

二、活动探究

活动一:认识我们的邻居

1、请同学们看看下面这些画面反映的是我们邻居中的哪些国家?

2、课件出示:蒙古、俄罗斯的地图。我们一起在地图上找一找这些国家的位置在哪里。

3、我们左邻右舍的很多国家除了有自己的国名外,还有着自己的别称, 为什么要起这样的别名?让学生看教材40页、41页的内容。

4、阅读后交流： 你能从别称中,说出这个国家的特点吗? 师小结:别称从不同的角度反映了一个国家的突出特征。同学们想进一步了解这些国家吗?下面,我们就去这些邻居家看看!活动二:看看我们的邻居

1、同学们,让我们首先马背上的国家蒙古去看看。

(1)通过课件展示地图,表现去蒙古的路线。

(2)放视频资料，播放蒙古的图片边放教师边解说

2、提问：同学们在录像中看到了些什么?

3、讨论交流：从蒙古人的食和住中,我们可以看出人们的生活习惯与这个国家的什么有关系? 汇报

4、同学们,再让我们去面积最大的国家俄罗斯看看吧!(1)通过课件展示地图,表现去俄罗斯的路线。(2)放录像，提问:同学们在录像中看到了些什么?（3）讨论交流：从俄罗斯的食和住中,我们可以看出人们的生活习惯与这个国家的什么有关系? 汇报

师小结:从食和住中我们可以看出人们的生活习惯与这个国家的地域特点有联系。

三、总结：这节课你有哪些收获？

四、拓展延伸：俄罗斯的大部分在亚洲，为什么人们却认为它是一个欧洲国家呢？

五、课后作业：结合网络进一步了解蒙古和俄罗斯的自然环境和文化风格，办一张小报。板书设计：

我们的左邻右舍 马背上的国家------蒙古 面积最大的国家------俄罗斯

教学反思：通过本节课的学习，学生了解蒙古、俄罗斯等邻国的文化特色以及与我国的关系，并获得多元文化认同的初步体验。课堂上我充分调动学生参与的积极性、主动性和创造性，使学生对所学知识有更好的理解。

第四篇：左邻右舍的近义词

近义词是我们小学语文的基础知识点，是每一个学生都应该好好掌握的。下面是小编整理收集的左邻右舍的近义词相关内容，欢迎阅读参考！

左邻右舍

【拼音】： zuǒ lín yòu shè

【解释】： 左右的邻居。也比喻关系比较接近的其它单位。

【出处】： 明·吴承恩《西游记》：“云来雾去，走石飞砂，唬得我一家并左邻右舍，俱不得安生。”

【举例造句】： 照顾‘左邻右舍’，不能搞先进迁就落后，不能搞平均主义。

【拼音代码】： zlys

【近义词】： 街坊邻里

【反义词】： 天涯海角、天南海北

【造句】

1、大年三十，左邻右舍为敬老院的孤寡老人们带来了鞭炮和水饺，陪伴他们度过了一个愉快的春节。

2、上下班时遇上左邻右舍的邻居们，我都有热情地打招呼。

3、左邻右舍有许多小学生，下午放学回家，往往走到半路就玩了起来。

4、她是个乐于助人的好干部，常常义务为左邻右舍排忧解难，甚至连假期都不休息。

5、这个心直口快的女人不论听到什么，必定要告诉她的左邻右舍。

6、我一马当先，一举拿下比赛冠军，左邻右舍都兴高采烈得来为我助兴。

7、网络上有左邻右舍店也并没有加盟的先例。

8、我们这有一家左邻右舍便利店，但并不是连锁加盟店，而是自营的。

9、小红待人友好，广结善缘，左邻右舍都是她的朋友。

10、乡村有乡村的好处，左邻右舍鸡犬相闻，都过着快乐的生活。

11、婚礼就要开始了，左邻右舍都过来帮忙。

12、小王养鱼的憨劲使很多人难以理解，但左邻右舍对他却分外爱怜。

第五篇：《我们的左邻右舍》教学设计

《我们的左邻右舍》教学设计

修水二中 刘庆霞

一、教材分析

《漫游世界──我们的左邻右舍》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四单元“漫游世界”第一部分《到周边走一走》的第一课时。这个单元整合了地理、历史、品德等教育方面的内容，较好地体现了课程的综合性，教材在引导学生了解地理知识的同时，对不同地区的文化、历史、自然、人文都做了简单的介绍，以点带面，突出对人类智慧的欣赏以及对人类的创造精神、进取精神和道德文明的弘扬，体现了人类文明的历史进程和人类伟大的创造精神，使建构在地理知识的内容的思想性更深远。教师在处理教材过程中需要有梯次性的整合，将知识技能的训练与情感、态度、价值观的形成相结合。尽可能地引发学生对地理知识的兴趣。

二、教学目标

知识目标：使学生知道和认识我国周边的主要国家，以及这些国家的国名来历和国家特点。

能力目标：使学生通过教材范例去搜集整理资料了解更多的邻居国家。

情感目标：培养学生热爱邻国的情感，激发学生了解邻国的兴趣。

三、教学重、难点 1.使学生了解认识我国周边的主要国家，以及这些国家的国名来历和国家特点。

2.培养学生热爱邻国的情感。

四、教学准备

多媒体课件、答题卡

五、教学流程

（一）谈话导入：

（师）同学们，今天很高兴来到你们班和大家一起学习。众所周知我们每个人的家周围都有不少左邻右舍，他们都是我们的好邻居。同样，我们祖国这个大家庭地域辽阔，周围也有许多左邻右舍。同学们，你们想不想知道他们是谁呢？（生答：“想！”）那么，今天就让我们一起进入快乐的世界旅行，代表我们祖国这个大家庭到邻居家串串门吧！（出示课件导入课题，教师板书课题）

（二）教授新课

活动一：“地图行天下”

1.利用PPT课件出示本节课学生学习目标、重难点，并布置学习任务：自学课本P84，看地图，找出我们的左邻右舍。【学法提示：看地图，从东北方向开始按逆时针方向，先找出与我国陆地相接的国家，再找出与我国隔海相望的国家。】

1.学生自学、小组交流展示。教师及时用PPT课件进行点拨讲解并归纳小结。2.课堂检测。A.教师让学生根据口诀快速说出与我国陆地相接的国家。B.教师利用课件出示课堂检测题：让学生不看图用最快的速度把与我国隔海相望的国家名称填写在老师课前发的答题卡上。（学生填写完后，选出最快的3个组的代表到讲台前展示，教师利用课件校正答案。）活动二：“寻找国家名片”

过渡语：刚才我们已经了解了我国的左邻右舍，有与我国陆地相接的，也有和我国隔海相望的，他们都是我们的好邻居，俗话说：“远亲不如近邻。”我们不光要熟悉他们，还要与他们和睦相处、共同发展。下面我们再进一步了解这其中几个国家，看看他们都有些什么特点？他们的国名又有什么内在的含义呢？现在，我们来进行一个小小的活动──寻找国家名片。

1.利用PPT课件出示学习任务：自学课本P85-86，在小组内交流讨论这两页中分别介绍了哪些国家？这些国名和别称是怎么来的？说说你们的发现。

2.学生自学、小组交流展示。（教师利用课件相机引导学生了解这些国家的国名和别称的来历并归纳小结。）3.课堂检测。出示课件：完成表格，填写有趣的国名或别称以及特点。（教师及时利用课件校正答案。）活动三：知识冲浪板

1.拓展练习。出示课件：根据国家特征，填写国家别称。2.巩固练习。出示课件：把国名和对应的别称连起来。

（三）课堂小结

通过这节课的学习，我们了解了邻居国家的国名、别称、特点，如果大家想知道更多，课后可以上网查查资料，有机会也可以走出国门作实地了解，相信大家都会喜欢上我们的左邻右舍的。

六、板书设计： 朝 俄 蒙 哈 吉

新加坡—— 印度—— 蒙古——

我们的左邻右舍不缅老越

寻找国家名片

塔 阿 巴 印 尼 日本—— 尼泊尔—— 印度尼西亚——