第一篇：人教版数学三年级上册,第六单元多位数乘一位数,单元测试卷D卷
人教版数学三年级上册 第六单元多位数乘一位数 单元测试卷D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、填空题(共10题；
共24分)1.（6分）(2019三上·萧山期末)在横线上填上“>”“<”或“=”。
396+806________1200 7m70cm________77dm ________ 602×6________9×397 6时________600分 ________ 2.（3分）算出第1题的积，然后很快地写出下面两题的积 63×3=________ 63×30=________ 63×300=________ 3.（2分）3个50是________；
从96里面连续减3，减________次后结果是0。
4.（1分）0乘以任何数都得________。
5.（6分）按从左到右，从上到下顺序回答。
28×3=________ 81×5=________ 35×2=________ 92×4= ________ 6×16=________ 36×5=________ 6.（2分）7+7+7+7=________，写成乘法算式是________。
7.（1分）填上适当的数． 507×________=1521 8.（1分）计算：
________。
9.（1分）225×8的积的末尾有________个0． 10.（1分）(2019三下·汝城期末)240×5的积的末尾有________个0． 二、选择题(共5题；
共10分)11.（2分）下面与4×36的积相同的是（）A.5×35 B.36×2×2 C.3×46 12.（2分）在下列算式中，符合乘法→加法→除法的运算顺序的是（）A.(56+22)×35÷7 B.(56+22×35)÷7 C.56+22×35÷7 D.(56+22)×(35÷7)13.（2分）324 6积是（）A.1944 B.1824 C.1800 14.（2分）一个因数是19，另一个因数是3，积的近似数是（）A.30 B.60 C.45 15.（2分）(2019六上·东莞期中)学校位于公园的西偏北35°方向2km处；
从学校去公园要往（）方向走2km。
A.西偏北35° B.北偏西35° C.东偏南55° D.东偏南35° 三、直接写得数(共1题；
共5分)16.（5分）(2019四下·大田期末)直接写得数． ①3.8+0.7＝ ②24×5＝ ③6﹣3.2＝ ④2×8×50＝ ⑤20.6﹣8.6＝ ⑥7.69×0＝ ⑦0.27+0.73＝ ⑧600÷25÷4＝ 四、列竖式计算(共1题；
共5分)17.（5分）(2019四下·端州月考)计算 36×0＋32= 0÷11÷2 = 35÷5×12 = 19＋0÷17 = 12×10= 60×7= 120×5= 330÷30= 40÷8= 23×7= 352－99= 120×60= 五、脱式计算(共1题；
共15分)18.（15分）脱式计算。
（1）735÷5-17（2）24×8-48（3）125÷5×39 六、解决问题(共6题；
共37分)19.（7分）小丽星期五午休后的时间表如下：
第五节课 13：00～13：40 第六节课 13：50～14：30 大扫除 14：40～15：00 做作业（）～（）游泳课（）～（）（1）根据小丽的话将时间表补充完整。
（2）下图这两个时刻小丽在干什么？填在横线上。
________ ________ 20.（5分）计算146×5，小丽把第二个因数“5”看成了“3”，算得的结果比正确的得数少了多少？ 21.（5分）一个工厂，有男职工147人，女职工的人数是男职工的4倍，这个工厂有女职工多少人？ 22.（5分）(2019二下·吴忠期中)在合适答案后面的□里画“√”。
小李和小王各做24个零件，小王用了6时，小李用了8时。
两人做得一样快□ 小王做得快□ 小李做得快□ 23.（10分）甲、乙两个工程队合修一段路，甲队每天修70米，乙队每天修85米，11天正好修完。
（1）这段路一共多少米？（2）甲队比乙队一共少修多少米？ 24.（5分）(2020三上·景县期末)350名同学参加大型体操表演。按要求组成3个花束队，每队105名同学。剩下的同学组成彩旗队，彩旗队有多少名同学？ 参考答案 一、填空题(共10题；
共24分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、选择题(共5题；
共10分)11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、直接写得数(共1题；
共5分)16-1、四、列竖式计算(共1题；
共5分)17-1、五、脱式计算(共1题；
共15分)18-1、18-2、18-3、六、解决问题(共6题；
共37分)19-1、19-2、20-1、21-1、22-1、23-1、23-2、24-1、
第二篇：第六单元测试卷C卷
第六单元测试卷C卷
一基础知识(20分，每小题2分)
1．下面词语中加点字的注音全都正确的一项是()。
A．氛(fân)围瞅(chǒu)瞅绿蔓(wàn)呷(xiā)一口茶 ．．．．
B．逞(chěng)能山涧(jiàn)悬崖(yá)猛蹬(dēng)一下 ．．．．
C．胆怯(quâ)铰(jiǎo)掉恍(huǎng)惚灵魂不羁(jī)．．．．
D．意旨(zhǐ)媚(mâi)态纯粹(suì)丝绸锦毡(zhān)．．．．
2．下面句子中没有错别字的一句是()。
Ａ．瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。
Ｂ．镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的沧穹，悲哀地咩了
数声，表示自己也无能为力。
Ｃ．笼里的老虎／背对胆怯而绝望的观众，／安祥地卧在一个角落，／有人用石头砸它
／有人向它厉声呵斥／有人还苦苦劝诱／它都一概不理!
Ｄ．你们试看那些繁殖在南美各地自由自在地生活着的马匹吧：它们行走着，它们奔弛
着，它们腾跃着，即不受拘束，又没有节制。
3．下面成语中加点字的解释有误的一项是()。
A．生意葱茏(活力和生气)不动声色(说话时的声音和脸色)．．．．
B．进退唯谷(都是山谷)略胜一筹(筹码)．．．
C．目瞪口呆(说不出话来)秩序井然(很有条理秩序的样子)．．．．
D．石破天惊(喻指声音大得惊人)慷慨以赴(情绪高昂的样子)．．．．
4．下面句中括号内应填入的恰当的一组词语是()。
①它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的()。
②所有的眼光集中在一只身材特别高大、毛色深棕油光水滑的公斑羚身上，似乎在等候这只公斑羚拿出使整个种群能免遭()的好办法宋。
③(我)向笼里的老虎／张望了许久许久，／但一直没有瞧见／老虎()的面孔／和火焰似的眼睛。
④它甚至会迎合别人的心意，它用动作的敏捷和准确来表达和执行别人的()。
A．①反映 ②灭绝 ③斑驳 ④旨意B．①反映 ②灭顶 ③斑斓 ④主意
C．①反应 ②灭绝 ③斑斓 ④旨意D．①反应 ②灭顶 ③斑驳 ④主意
5．下面的句子在表意时有毛病的一项是()。
Ａ．山涧上空，那道彩虹和它平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架起来的桥。
Ｂ．这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去!Ｃ．因为它无保留地贡献着自己，所以它不拒绝任何使命，所以它尽一切力量来为人服务。
Ｄ．它不能和狮子一样翘起尾巴，但是它的尾巴虽然是垂着的，却于它很适合。
6．下面句子中都用了顿号，其中顿号使用正确恰当的一项是()。
Ａ．我们狩猎队分成几个小组，在猎狗的帮助下，把七、八十只斑羚逼到戛洛山的伤心 崖上。Ｂ．在同一水平线上，健壮的公斑羚最多只能跳出五米远，母斑羚、小斑羚、老斑羚只
能跳四米左右。,像一座美丽的桥。
Ｄ．那些只为摆阔、状观瞻而喂养着、供奉着的马„„较之它们脚下的蹄铁还有过之无
不及。
7．下面句子都是对动物的描写，属于对斑羚描写的一句是()。
A．灰灰的水泥墙壁上／有一道道的血淋淋的沟壑／像闪电那般耀眼刺目!
B．它驯良不亚于勇毅，它一点儿不逞自己的烈性，它知道克制它的动作。
C．就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。
D．它啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去
了。
8．从描写手法看，下面句子的描写不属于同一类的一项是()。
A．过了不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
B．红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身
子好像一个蓬松的球儿。
C．它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪在纸上发出“嚓
嚓”响。
D．它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
9．下面的诗句与原诗句有出入的一项是()。
A．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。B．江南风景真是好，落花时节又逢君。
C．江山代有才人出，各领风骚数百年。D．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
10．下面对本单元课文主题思想的解说有错的一项是()。
A．牛汉的《华南虎》表现的是对自由的向往，以及对愚昧无知的反抗。
B．沈石溪的《斑羚飞渡》歌颂了斑羚在危难中的救助精神和牺牲精神。
C．冯骥才的《珍珠鸟》着意告诉人们，信赖能创造出无限美好的境界。
D．布封的《马》，对被人类驯化、供人驱使的马表露了深刻的同情，表达了对自由生活的由衷赞美。
二语段阅读(40分)
(一)蜘蛛的最佳捕猎期是每年的五六月间。当我第一次观察蜘蛛洞时，就发现它躲在洞穴第一层——即前文所说的“拐角处”。一开始我想用蛮力来对付它，就用一把一英尺长两英寸
宽的小刀，不停地掏那些洞，一连干了好几个小时，却没有抓到蜘蛛。我又开始更大面积地
寻找，想抓住一只塔蓝图拉毒蛛，冲动之下甚至想拿把斧头，把这些洞穴劈开。最终一无所
获的我终于放弃了武力，改用头脑。人们都说：需要是创造之母。我居然有了一个绝妙的主
意：我找来一根植物的主茎，在顶部绑一个麦穗，用做诱饵，在蜘蛛洞口轻轻地晃动。很快
我就发现蜘蛛的注意力被穗饵吸引过来了，开始谨慎地踱着步向麦穗走过来。我将这个家伙
引出洞，确信它已无法逃回洞中后，迅速抽开麦穗；蜘蛛见势不妙，转过身嗖地朝洞口冲去，我当然不会让它逃跑得逞，抢在它梢把洞口封住了。塔蓝图拉毒蛛一时冒昧行事昏了头，就
连躲避我的捕捉也显得异常笨拙。最后我把它赶入一个纸袋，迅速封上袋口。
有时候，蜘蛛会起疑心，怀疑是陷阱，或者当时并不很饿，就会按兵不动，与洞口保持
一小段距离。可能它认为此时并不是跨越门槛的最佳时刻。它的耐性显然超过了我的决心，在这种情况下，我只得改换战术：首先确定蜘蛛的确切位置，然后探明洞里通道的方向。一
切准备就绪后，我用一把小刀沿通道斜插进去，堵住蜘蛛的后路，再用东西在洞口装蜘蛛就
大功告成了。这套战术屡试不爽，特别在松软的土壤中更是百试百中。在这种恶劣环境逼迫
下，塔蓝图拉毒蛛要么受惊舍洞而去，要么顽固地以其背部来抗拒刀锋。如果蜘蛛采取第二
种态度，继续顽抗，我会用刀把泥土连同顽抗的蜘蛛一同挑出来，然后轻松地将它捕获。
(法布尔《昆虫记》)
11．“蜘蛛的最佳捕猎期是每年的五六月间”，为什么说五六月间是每年的“最佳捕猎期”?
你能说出一个理由吗?(3分)
12．“我居然有了一个绝妙的主意”，说说这是一个什么主意?然后用一个四字成语来概括。
(3分)
13．“在这种情况下，我只得改换战术”，“这种情况”指什么?“我”一共用了几种战术?
(5分)
14．“这套战术屡试不爽”，“这套战术”指的是什么战术?并在本文中给“屡试不爽”找
一个同义问、(3分)
（二）马在人类社会生活与事业中，有着密不可分的关系，在古代日常生活中马是重要的交通
工具，也是建功立业的战具，至今流传着许多成语、俗谚。终日奔忙谓之“马不停蹄”,不
迷方向称“老马识途”，不乱行止惟“马首是瞻”。祝事功有成，莫不言“马到成功”。若
言文采，李白自荐于韩荆州而称“虽日试万言，倚马可待”。晋桓温北征，才华为一时所称的袁宏(虎)相从，“会需露布文(公文)，唤袁倚马前令作，手不辍笔，俄得七纸，殊可观”。
(《世说新语·文学》)北魏傅永，字滫(xiǔ)期，有才干，拳勇过人，“能手执鞍桥，倒立
驰骋”。可惜只是一介武夫，连友人的来信都无法回复，而请另一位朋友代答，遭到拒绝，于是“发奋读书，涉猎经史，兼有才笔”，终于成为一位文武全才，建立事功，以致魏高祖
常常叹服说：“上马能击贼，下马作露布，惟傅滫期耳!”事见《魏书》与《北史》。傅永的功绩，马至少做出了一半贡献。秦皇统一六国，马之功居其半，兵马俑可为一证，铜车马得
行军快速之效，马踏飞燕示马之迅猛，驰道之修亦利马之驱驰；唐太宗连年征伐，所驱策者
六骏，贞观之治，六骏有其功。太宗不仅自撰《六马赞》，还刻石镶于墓室，示至死不能须
臾离六骏。是以元人王恽题唐韩干画马诗有句云：“昭陵六骏秋风里，辛苦文皇百战功”，以赞叹六骏之勋绩。俗语有“马到成功”之说，正以马之屡建大功，深得人心。而“一马当
先”正以见勇士之奋进。
马以速度见称而成为古代交通工具最佳之选。周穆王以八骏巡行四方，升昆仑之墟。传
说还因八骏之快捷而缩短了与西王母相会的时间。光阴似箭，而以马之疾驰为喻者，尤所习
知，即下智若秦二世，亦深明此理。《史记·李斯传》记称：“二世燕居，乃召高与谋事，谓曰：‘夫人生居世间也，譬犹骋六骥过决隙也。’”《庄子·知北游》中说：“人生天地
之间，若白驹之过隙，忽然而已!”汉张良、魏豹的史传中亦都有“人生一世间，若白驹之
过隙”。是可见周秦以来，已以良马白驹之快捷喻光阴之迅速。
(来新夏《马年颂马》)
15．文中提到李白自荐和袁宏相从的事。其中说李白自称“倚马可待”，讲袁宏则可“唤
袁倚马前令作”，这两件事都涉及写文章中的一个什么问题?(4分)
16．北魏傅永马骑得非常好，请你用自己的语言来表述怎么个好法?(4分)
17．“马踏飞燕”本是一尊铜做的塑像，一只奔马后踢的蹄子下饰有一只飞燕。请你说说
“飞燕”在奔马的塑像中起什么作用?(4分)
18．“是可见周秦以来，已以良马白驹之快捷喻光阴之迅速”一句中的“是”指代什么?请
你用概括的语言加以表述。(4分)
(三)一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去，但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也!三事皆出于屠；则屠人之残，杀狼亦可用也。
(蒲松龄《狼三则》之三)
19．下面句子中加点宇的解释正确的一项是()。(3分)
A．奔人伏焉(了)B．但思无计可以死之(但是)．．
C．惟有小刀不盈寸(只)D．非屠，乌能作此谋也(黑色)．．
20．下面句子中加点字的解释不正确的一项是()。(4分)
A．道旁有夜耕者所遗行室(留下)B．屠急捉之，令出不去(离开)．．
C．以吹豕之法吹之(狗)D．股直不能屈(大腿)．．
21．“但思无计可以死之”的“之”所指代的内容是()。(3分)
A．屠户B．狼C．小刀D．夜耕者
22．比较下面句子中加点字的意思，判断正确的一项是()。(4分)带 ．．
残，杀狼亦可用也归 ．．
A．①②相同，③④相同B．①②相同，③④不同
C．①②不同，③④相同D．①②不同，③④不同
23．下面句子的翻译不够准确的一项是()。(4分)
A．狼自苫中探爪人，屠急捉之，令出不去。
——狼从草墙中伸进爪子，屠户赶紧抓住它，命令它出来不能离开。
B．遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。
——屠户于是割破狼爪下面的皮肤，用吹猪使周身膨胀的方法吹狼。
C．极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。
——屠户用力吹了些时候，觉得狼不大动弹了，才用带子把它捆起来。
D．则屠人之残，杀狼亦可用也。
——那么尽管屠户的手段显得有些残忍，但用来杀狼也是无可非议的。
三作文(40分)
24．你养过动物吗?你喜欢动物吗?你有跟动物交往的经历吗?请以动物的名称或以带有动物
名称的文字为标题写一篇文章，不少于600字。
提示：从题目要求来看，内容只要写成跟动物有关就算扣题。如果以“动物的名称”为
题，那么可写成鸡、鸭、波斯猫、牧羊犬等，这跟课文的题目“珍珠鸟”“华南 虎”“马”“狼”差不多；如果以“带有动物名称的文字”为题，可参照“斑羚飞 渡”的构成方式。因此，我们可以摹仿课文来写自己的文章。题目只要求写一篇“文 章”，而没有文体的限制，这样在文体的选择上就有了比较大的空间。可以写记 叙文，也可以写议论文，甚至可以写说明文或诗歌(诗歌写到600字比较困难，所 以一般可以不作考虑)。这样的题目，如果没有特别的情况，还是以写记叙文为最 好。
习题赏读
青蛙的秘密
田立峰
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”稻田里、池塘边，处处都有青蛙在欢快地蹦跳。很多人都见过青蛙敏捷地捕捉各种在田间为非作歹害虫时的英姿。蚱蜢、蝗虫、螟蛾、棉蛉虫等形形色色的奔跳将军、飞翔将军，只要它们一露头，青蛙就会立刻逮住它们。
青蛙为什么能那样迅速、敏捷地捕虫呢?下面让我们来揭开这个秘密。将青蛙仰放在蜡盘里，用手掰开它口部的上下领，可以发现它的舌很特殊，不像常见的哺乳动物那样舌根生在咽部，而是生在口腔底部的前端，舌尖却伸向口腔里面。它的舌头又长又宽，舌尖还分叉，并且较薄；用手摸一摸，舌尖布满了粘液。
舌具有这些特征有什么好处呢?害虫大都“身怀绝技”，有的善跳，有的善飞，还有的 善钻、善挖„„它们自己是不会送到青蛙嘴边的，也不会坐以待毙的。这样青蛙的动作就必须迅速而准确，不然，蝗虫一类的就会跳开，螟蛾一类的又会飞走。这就要青蛙在行动时尽可能地不惊动它们，在距它们远一些的地方干掉它们。青蛙的舌圆满地解决了这个问题。捕虫时，青蛙猛然跃起，舌突然翻出口外，形似流星、疾如闪电，出其不意地将害虫粘在粘液上。未等猎物反应过来，青蛙已将舌尖迅速翻回，把牺牲者送入大而阔的口中，口腔上方遍布细小的齿可有效地防止其溜掉。咽部蠕动，食物下送，它又虎视眈眈地盯着别处了。一切完毕不过几秒钟，令人惊叹不已。
搞清了它口部的复杂结构和功用，再让我们了解一下它“身手不凡”的后肢。是什么力量使它能飞快跃起呢?观察后肢的外部形态，可以看到它的腿十分粗大。用剪刀剪开肢部皮肤，剥开后能看到长长的后肢骨上附着一块块丰满、发达的肌肉，就是它们的收缩或舒展使青蛙具有很强的跳跃能力。
在青蛙捕虫的过程中，完善的神经系统也起了很大作用。青蛙的感觉灵敏：突出的大眼使其视野开阔，便于发现害虫；复杂的视神经系统能在零点二秒的时间内判断害虫的运动速度、方向、角度等，并及时通报大脑，然后在大脑的统一指挥下，在全身各系统的共同协作下，不失时机地捕获敌人。
现在你知道青蛙为什么能那样迅速、敏捷地捕捉害虫的秘密了吧!
第三篇：小学数学三年级上册第六单元多位数乘一位数教案
小学数学三年级上册第六单元多位数乘一位数教案
(2014-10-19 20:16:06)
转载▼
标签：
分类： 业务教研 情感
第六单元 多位数乘一位数
第一课时：口算乘法
教学内容：教材第56、57页及做一做 教学目标：
认知目标．通过学习使学生理解一位数同整
十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
能力目标．培养学生的口算能力和类推能力。
情感目标．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。重点：理解算理，掌握口算方法
难点：正确口算一位数同整
十、整百数相乘 教学过程：
一、复习准备 口算：
师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，老师就带着大家去游乐园玩一玩。这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。
6×4=
8×5=
2×9=
3×9= 3×8 =
9×7=
7×6=
4×8= 师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。
二、学习新知： 1．出示情境图
师：仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？ 生答：（游乐项目价格表中的信息）
一生能说全的让一生说，说不全，其余学生补充。
2、提出问题
师：你能根据这些信息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？
3、解决问题
（1）师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。先看看这个问题。坐旋转木马每人2元，9人要多少元？ 赶紧做在自己本上。
（2）集体校对：谁来汇报一下？（师板书算式）
2×9=18 我们可以用二九十八这句口诀来计算。
（3）10人要多少钱呢？这个问题你会解决吗？试一试吧。生独立思考，组内说说你的想法——全班反馈
师：完成的同学，在你们四人小组里说一说你是怎么算的？ 师：谁来汇报一下？2×10=20，你是怎么算的？ 生：①2×9=18，9个2是18，10个2是20
②看作2个10，就是20
③2×1个十=2个十=20（2×1=2，2×10=20 师：2×1的“1”表示的是……？）
生说师板书算法。
师：真了不起！想到了这么多的算法。你喜欢哪种方法算法？（4）计算3×10
10×4
师：这两题你能算吗？说说你是怎么算的。
选一题，轻轻地和你的同桌说一说你是怎么算的，4、迁移类推，学习新知
（1）出示问题：坐碰碰车每人3元，20人要花多少钱？
师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。（2）反馈： ①3个20是60；
②3×2个十=6个十=60；
③10个3是30，所以20个3是60。师：每个同学轻轻地说一说你是怎么算的。
这样的题目会做了吗？下面来考考你。看谁做得又对又快。（3）计算
40×3=
2×400=
20×6=
2×7= 50×3 =
4×600=
7×30=
20×7= 80×9 =
700×5=
3000×2= 200×7= 100×7 =
30×2 =
20×9=
2000×7= 开小火
5、总结算法 生试着说一说。
师解释：我们以40×3为例，这个0不看，其实是把40看作了什么？（4个十）（出示小棒）这是4个十，4个十乘3，就是3个4个十，就是几个十？（12个十）所以，当我们计算一位数同整
十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘“0”前面的数（转化乘表内乘法），再看因数中共有几个0，就在乘积的末尾添上几个“0”。
三、巩固练习
1、练习十五第一题口算
10×4=
10×6=
10×7= 20×4=
40×6=
60×8= 300×4=
5000×6=
7000×8= 200×7=
100×7=
3000×2= 30×4=
50×3=
70×6= 600×4=
5000×6=
2000×8= 300×7=
400×7=
3000×7= 生独立完成——集体校对
2、练习十五第二题
（1）师：小朋友玩得口渴了，去买矿泉水，你能帮他们解决这个问题吗？ 出示： 每瓶2元，买20瓶需要多少元？
（2）儿童三轮车每辆的价钱是90元，幼儿园买了4辆，一共用了多少元？
四、课堂小结：
今天学习的是什么？你有什么收获？
五、作业设计
30×4=
50×3=
70×6=
600×4=
5000×6=
2000×8= 300×7=
400×7=
教学反思：学生理解了一位数同整
十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法，并能依此正确计算。注重培养学生认真仔细的良好学习习惯。
第2课时 乘法的估算
教学目标：
认知目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。
教具、学具准备：多媒体课件幻灯片。教学过程：
一、口算比赛
20×4=
100×6=
300×7= 50×4=
4000×6=
700×8= 300×4=
600×6=
90×8= 200×7=
100×7=
3000×2=
二、新课
1、出示例题
每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？（1）学生自己读题（2）列算式
29×8≈
（3）29乘8大约得多少？（４）挑生回答
师总结：因为29接近30，30乘8得240。所以２９乘８大约得２４０，可以用约等号≈来表示。
29×8≈２４０（元）
答：带２５０元够买门票。填空练习：
（1）估算39乘5时，因为39接近（），可以将39看做（）进行估算，所以39乘5约等于（）。
（2）估算598乘3时，因为598接近（），可以将598看做（）进行估算，所以598乘3约等于（）。说一说各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数即可。
三、巩固练习
1、试一试
21×6 ≈ 48×5 ≈ 397×3≈ 510×7≈
先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。
2．估计下列几道乘法算式的积大约是多少？
32×6≈
49×5≈
218×4≈
581×2≈
27×4≈
73×5≈
61×7≈
319×5≈
302×9≈
396×4≈
7×111≈
6×219≈ 学生独立完成，然后全班交流
3．请学生举出几个日常生活中估算的例子。（挑生举例）
五、课堂小结
上这堂课，你有什么感受和体会？
（生活中有许多数学问题，我们应尽可能用学过的知识和方法来解决。）课堂作业 教学反思：学生经历体验估算的过程，了解两、三位数乘一位数的估算方法，结合生活情境培养学生的估算意识。
第3课时笔算乘法
教学目标
认知目标：使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
能力目标：使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。
情感目标：渗透数形结合的数学思想方法。教学重点：
理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。教学过程：
（一）复习导入： 开火车：
200×4= 100×2= 700×7= 60×4= 8000×6= 600×8= 800×4= 600×7= 30×8= 600×7= 100×5= 3000×5=
看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。（板书课题）
（二）理解算理，探索算法 1．出示例一：
每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？ 列出算式：12×3= 数形结合，理解算理
（1）12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。
（2）交流算法。学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。（3）师摆小棒演示算理。指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。
现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是因为？2×3是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。）2．探索算法
（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。（2）师生共同列出乘法竖式，指出： 末位对齐，乘号写在第二行的前面。（3）介绍各部分名称。1 2……因数 X 3……因数 3 6……积
先用个位上的2乘3等于6，写在积的个位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一个十，1乘3等于3写在十位上。（4）挑学生说算法。3．用竖式计算124×2
请一名学生板演，其余学生写在练习本上。之后，交流计算方法。
4、试一试 用竖式计算
2×8= 23×2= 123×2=
（三）练习巩固，应用提高 1．第75页第二题
14×2= 33×3= 21×4= 423×2= 212×3= 221×4= 学生独立完成后展示评价。2．我会当小医生（改错）
3、列式计算
①小火车一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？ ②每一边放342盆花，两边共放多少盆？
（四）评价反思
1．怎样笔算多位数乘一位数？ 2．计算中要注意哪些问题？
教学反思：体验不同方法，学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
第4课时 笔算进位乘法 教学目标：
认知目标：使学生理解掌握个位、十位连续进位的笔算乘法的计算方法。
能力目标：能用估算的方法检验计算结果，培养计算意识。教学重点：
笔算乘法连续进位的计算方法。学习方法： 合作交流法 教学过程：
一、课前准备
1、口算
3×6+4=
2×9+3=
3×8+3= 2×9+5=
3×6+7=
5×8+6=
2、笔算
24×17×16×6 指名板演，其余学生齐练，然后集体订正。
二、新授
1、创设情境
出示第78页主题图，引导学生观察。（1）你从图上读出了哪些数学信息？（2）指名回答，全班交流。（3）板书：
同学们搬来了9箱矿泉水，每箱24瓶
2、提问题
你能根据上面的数学信息，提出一个数学问题吗？ 板书：9箱一共有多少瓶矿泉水？
3、学生尝试自己列式
24×9
4、先估算
你能算出一共大约有多少瓶吗？ 挑生说出估算方法
把24看做20，20乘9等于180，所以一共大约有180瓶。
5、准确计算
同学们，你能准确的算出一共有多少瓶吗？ 可以列竖式。
4
X
2 1 6
强调乘的顺序及每一位上积的写法 计算这道题时，需要注意什么？（1）数位照齐（2）先算个位
（3）计算十位时一定要把进上的数加上。
6、试一试
56×7= 25 ×4= 35× 3= 183×5=
三、练习
1、列竖式计算：
137×6= 145×4=
2、第78的做一做
每个方阵128人，有4个方阵，一共有多少人？
3、列竖式计算
163×5= 27 ×4 = 3× 319= 64×5= 4、5厘米长的蚱蜢一次跳跃的距离是它身长的75倍，它一次跳跃的距离是多少厘米。
四、作业
1、练习十八第1到4题
教学反思：让学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。学会了用估算的方法检验计算结果，培养了计算意识。
第5课时 进位乘法
教学目标：
认知目标：帮助学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则。能力目标：使学生经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。情感目标：培养学生主动获取新知识的学习习惯。重点、难点：
重点是使学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则，经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。
难点是掌握笔算乘法中的进位方法，并正确进行计算。教学教程：
（一）、复习旧知 用竖式计算
32×2＝
321×3＝
431×2＝ 说说你是怎么算的？
（二）新课教学：
1、引入新课。课件出示主题图，新年快到了，王老师准备给大家买一些连环画作为礼物，从图中，你了解D 了哪些数学信息。请学生看图口头表达图中所表示的意思。
2、探索算法。
教师引导学生进行语言表达，简要概括，并板书题目：
板书：王老师买了3套连环画，每套18本，一共买了多少本？（1）可以怎样列式解决这个问题呢？引导学生独立思考后列出算式。18×3=（2）你用什么方法计算出结果的？想好后在小组内进行交流。（3）指名汇报。
让学生会采用不同的方法解决问题，培养学生对知识活学活用的能力。
3、指导竖式算法。
（1）计算18×3，写成竖式该怎么写？先乘哪一位？（个位）结果是多少？（3×8＝24）
（2）个位上的积满十怎么办？（个位上的积满十应该向十位进位，个位积是24，4写在个位上，2写在十位上，写得小一点。）
（3）再乘哪一位？（十位）
（4）在竖式中，对进到十位上的数该怎么处理？（在竖式中，进到十位上的数应该加上）
（5）指导看书：引导学生认真观察、比较这两个竖式。一个加法算式：1 8
一个乘法算式：1 8 1 8
×+ 1 8 5 4 5 4
(6)找出异同点：
相同点：结果一样，都有进位“2”。不同点：竖式的写法不一样。算理一样，乘法比较简便。
（7）引导学生归纳笔算乘法的算法。（8）练习反馈：
课本第76页的“做一做”。27×2= 15×5= 214×3=
巡视、指导学习有困难的学生，进一步掌握进位乘法的计算方法。指名板演，说说计算方法。
4、小结归纳。
谁能说说我们是怎样计算多位数乘一位数的？
引导学生回答、归纳：哪一位乘积满几十，就向前一位进几。
（三）巩固练习。
1、判断：下面的计算对吗？把不对的改正过来。(1)1 8
× 2 ×
2 6 5 6 1
(2)课本第77页第1题。列竖式计算
12×8 = 13×7 = 16×6= 14×5 = 18×3= 17×4=
（3）指导学生完成练习十七第2－4题。
①每筒有12个羽毛球，7筒一共有几个羽毛球？ ②每辆面包车可以坐17人，每辆小轿车可以坐5人 5辆面包车可以坐多少人？13辆小轿车可以坐多少人？
指导学生理解题意，先自己独立解答，然后在小组内交流。指名汇报，说说你是怎么想的？
四、板书设计。
王老师买了3套连环画，每套18本，一共买了多少本？ 18×3＝54（本）8
8
×+ 1 8 5 4 5 4
用乘法计算比较简便
六、作业设计
1、笔算。
31×3＝
12×4＝
243×2＝
312×3＝ 123×4＝
216×4＝
2、交朋友，把积相同的算式连接起来。39×2
224×4
15×6 18×5
6×13
112×8
3、解决下面问题。
（1）黄花有32朵，红花是黄花的3倍，红花有多少朵？
（2）201班第一小组同学拍皮球，平均每人拍111下，6人一共拍了多少下？
教学反思：学生经历了只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。培养学生主动获取新知识的学习习惯。
第6课时 连续进位乘法 教学要求：
认知目标：掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。能力目标：会用乘法解决实际问题。教学重点：
计算三位数连续进位的乘法 教学过程：
一、知识铺垫：
1．复习乘法竖式计算。
134×6= 147×2=
计算后订正，并让学生说说计算时应注意什么?
二、新课教学。(1)出示主题图，运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位，运动场最多可以坐多少个人？（2）让学生看图列出乘法算式。634×8=
(3)先由学生试算。（4）集体评讲。纠错。
(5)把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。2．小结：
“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”
3、试一试。
247×6= 832 ×4 = 3× 499=
（挑生板演，集体订正。重点要求学生说计算方法）
三、练习巩固：
1、列竖式计算。
354×5= 337 ×8 = 4× 742= 646×9=
2、检验下面各题，把做错的改过来。2 5 2 4 7 6 X 7 X 4 X 8 4 2 8 3 8 0 8
3、一只啄木鸟一天能吃258只害虫，5天能吃多少只害虫？
4、有3名老师带186名同学去观看科普纪录片，每张票9元，现有1000元钱，够吗？
四、课后小结
教学反思 ：依据计算法则准确计算，解决生活中的实际问题，让学生学有所用。
第7课时 连续进位乘法练习课 教学要求：
能力目标：能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。情感目标：通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。教学过程：
一、知识铺垫：
一个因数是一位数的乘法法则。
二、练习设计： 1．听算：(只写得数)
500×7
×320×
31000×9
430×2
2．找出下面各题的错误，并改正
135×5=
52269×6 = 6564
4273 × 5=8456 3．计算下面各题。(1)5乘173是多少?(2)4个2531是多少?(3)23的2倍是多少?
4．小红每天上学要骑7分钟自行车，她平均每分钟骑 185米。小红家和学校相距多少米？
5．课本80页第4题。
篮球78元 足球65元 羽毛球拍36元
中国象棋12元 乒乓球拍24元
观察上面物品的价格，你能提出哪些数学问题？
可用比赛形式(看谁用最短的时间完成或3分钟内全做对的给予表扬。6．计算。
12×8=（×7=
（）×3=（）
7、一列火车有9节车厢，每节车厢有118个座位，这列火车一共有多少个座位？ 8、300个同学乘4辆汽车去郊游。前3辆汽车各坐78个同学，第4辆汽车要做多少个同学？
本题提问学生先算什么，再算什么，最后算什么。
三、小结：
四、布置作业
练习十八5、6、10、11、12题 课堂作业
(1)5乘173是多少?(2)4个2531是多少?(3)23的2倍是多少?
教学反思：通过多样反复的练习，学生掌握计算技巧，基本能准确计算了，有待提高的是计算速度。
第8课时 一个因数中间有0的乘法 教学目标：
认知目标：使学生掌握0和任何数相乘都得0．
能力目标：使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法． 情感目标：运用知识解决问题。教学重点：
让学生会计算0的乘法 教学难点：
运用知识解决问题 教学过程：
一、复习1．口答．
3×4表示几个几相加? 2×5表示几个几相加?……
2．第二个因数是一位数的乘法法则。
3、挑学生板演。列竖式计算
53×7 29 ×4 328× 3 156×9 436×2
二、探究新知
（一）知识铺垫：
1．教师谈话：同学们，这节课我们继续学习一位数乘法的笔算．今天这个知识的特点是“被乘数中间有0”．(板书课题：被乘数中间有0的乘法)2．问：有3盘苹果，每个盘子有5个苹果，一共有多少个苹果？谁来解答？
用加法计算：5＋5＋5=15．
用乘法计算：5×3=15．
问：5×3=15，这个式子表示什么？(5×3=15，表示3个5相加的和是15)
3．提问：每盘有1个苹果，3盘共有多少个苹果？
1＋1＋1=3
1×3=3这个式子表示什么？(表示3个1相加的和是3)
(二)学习新课
1．(0乘以任何数都得0)(1)引导学生观察主题图：
问：七仙女每个人都是没有摘到一个仙桃，请问，她们一共摘了多少个仙桃 ？ 谁来列加法算式：0＋0＋0+0+0+0+0=0．
谁来列乘法算式：0×7=0．
问：0乘以7为什么等于0呢？分小组讨论后，指名学生回答．(因为7个0相加结果是0)
(2)口算下列各题．
0×9 0×7 0×2 0×5
老师指其中一题(0×5)提问：为什么0乘以5等于0呢？(0×5表示5个0相加，所以结果得0)
提问：0乘以几就表示有几个0相加，乘得的结果是多少？谁能用一句话概括一下0乘以几的计算结果？(0乘以几就表示有几个0相加，乘得的结果是0，0乘以任何数都得0)
2．教学例6：(被乘数中间有0的乘法笔算)
老寿星每天要步行3圈，每圈508米。你能算出老寿星每天步行多少米吗？ 生尝试列式 508×3
（1）请一名同学到黑板上做，其余同学在练习本上试做．(集体订正)（2）问：这题在计算中运用到了哪些学过的知识？
(这题在计算中运用了0和任何数相乘都得0，以及一位数乘法的计算法则)
教师要求同学们讨论一下，这题应该怎样计算？请一名同学到黑板上进行计算，并说说计算过程．(集体订正计算结果)
教师边指黑板上的计算题边问：6乘被乘数十位上的0得几？(6乘被乘数十位上的0得0)
问：6乘被乘数的十位上的0得0，为什么不在积的十位上写0，而写“3”呢？(因为个位上进上来3，所以必须加上进上来的3，因此，要在积的十位上写3)
问：6乘被乘数百位上的0得0，为什么能在积的百位上写0？(因为6乘被乘数百位上的0得0，十位上没有进上来的数，所以，要在积的百位上写0)（3）小结：在进行被乘数中间有0的乘法笔算时，乘的顺序和积的书写位置与被乘数中没有0的是一样的，乘的时候要用乘数去乘被乘数的每一位数，被乘数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0． 教师强调指出：被乘数中间不管有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进上来的数，必须加上，不能漏掉。
三、巩固反馈 1．口算练习：
0×2= 0×0= 0×9= 2×0= 0＋8＝ 9×0= 6＋0= 6×0= 2．判断○里填什么运算符号．
0○3＝3 0○3=0 4○0=0
4○0=4 1○0=0 1○0=1 3．笔算练习：
506×7 209 ×4 308× 3 106×9 406×2 挑学生板演，集体订正。
4．去年学校义务植树205棵，今年种的是去年的2倍，今年义务植树多少棵？
四、课堂小结
今天，我们学的知识你还有什么不懂的地方？如果没有，谁来说一说被乘数中间有0的乘法怎样进行计算？(按照一位数乘法的法则进行计算，不管被乘数中间有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进位，一定要加上进上来的数)课堂作业
笔算练习： 506×7
209 ×308× 106×9
406×7
教学反思：学生学起来兴趣浓厚，掌握的比较好，掌握了计算方法，并能解决实际的计算问题。
第9课时一个因数末尾有0的乘法
教学目的:
认知目标：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法。能力目标：能够正确熟练地解决实际问题． 教学重点：
正确熟练地计算末尾有0的乘法。教学难点：
末尾有0的乘法简便算法的算理。教学过程:
一、复习
教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上．
20×12×
4200×3
120×4
2000×3
1200×4
然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数．然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便? 教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0．
二、新课
1．教学例7．（1）出示主题图
学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少元？（2）根据学生回答，板书列式
280×3
（3）提问学生：这道题怎样列竖式? 再提问：还有更简便的算法吗?
（4）小结：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来．然后让学生列竖式用简便算法计算．（5）教师接着出示2500×3，让学生用简便方法试算． 集体订正时，让学生说一说怎样计算简便． 2．试一试： 列竖式计算：
250×3 120×4 2500×3 1600×4
指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况．
三、课堂练习1．做练习二十的第1题。列竖式计算
640×2 450×6 230×4 270×3 380×5 460×7
（让学生独立做，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问题．然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明．）2．做练习二十的第2题．
一条蚕大约吐丝1500米，小红养了6条蚕，大约吐丝多少米？
（让学生独立做，集体订正．题目中有两个大约，结果不用大约，约等。）3．做练习二十中的第3题．
学校买4台电风扇，每台140元，一共要用多少元？ 挑学生板演，集体订正。4．做练习二十中的第4题． 列竖式计算
420×3 530×3 380×3 160×4 350×4 190×4
让学生独立用竖式计算．教师行间巡视，个别辅导．然后集体订正．
四、小结
这节课你又学到了什么？和前面的知识点有什么不同？
教学反思：学生掌握了第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，并能够正确熟练地解决实际问题．形成了能力。
第四篇：人教版小学数学三年级上册第六单元 数字编码 同步测试D卷
人教版小学数学三年级上册第六单元
数字编码
同步测试D卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、填空题
(共3题；共7分)
1.（1分）
东新小学的教师工作证编号是由出生日期和报到顺序组成的．如果一位女教师是1978年4月26日出生，报到顺序号是第46位，她的工作证编号应是________？
2.（1分）
(2020三上·汕头期末)
我国第二代身份证号码有________位。李老师的身份证号是：***567，李老师的性别是________。
3.（5分）
某人的身份证号码是***045，此人的性别是________性，出生年月日是________，出生地所在省份的编码是________，所在城市的编码是________，所在县的编码是________。
二、单选题
(共1题；共2分)
4.（2分）
已知妈妈的身份证号码是XXXXXX197505143324，爸爸和妈妈的年龄差不多，那么爸爸的身份证号码应该是（）
A
.XXXXXX200506152368
B
.XXXXXX197309125491
C
.XXXXXX195301163582
三、判断题
(共1题；共2分)
5.（2分）
某人的身份证号码是***821，这个人是女性。
四、应用题
(共4题；共20分)
6.（5分）
简答．
7.（5分）
G表示故事书，在6号书架3层，本书号为144，共有5本．
类别
书号
书名
作者
G
G一6﹣3﹣144/5
《狼》
蒲松龄
T
T一5﹣2﹣Ol0/2
《海的女儿》
安徒生
猜一猜请问从T﹣5﹣2﹣020/2中的T表示什么？﹣5﹣2又表示什么？这样的书有几本？
8.（5分）
9.（5分）
身份证号码由18个数字组成，试计算用18个数字编制身份证，最多能保证河北省保定市定兴县2015年10月1日出生的多少人的身份证号码不重复？
五、综合题
(共1题；共10分)
10.（10分）
如图是一个男性的身份证号码，请你根据该信息完成选择题．
①***718
②***906
③***512．
（1）
上面有（）个男性身份证号码．
A
.0
B
.1
C
.2
（2）
上面3个身份证号码中，显示年龄从大到小是（）
A
.③＞①＞②
B
.②＞①＞③
C
.①＜②＜③
参考答案
一、填空题
(共3题；共7分)
1-1、2-1、3-1、二、单选题
(共1题；共2分)
4-1、三、判断题
(共1题；共2分)
5-1、四、应用题
(共4题；共20分)
6-1、7-1、8-1、9-1、五、综合题
(共1题；共10分)
10-1、10-2、
第五篇：人教版小学数学三年级上册第六单元 多位数乘一位数 第二节 笔算乘法 同步测试D卷
人教版小学数学三年级上册第六单元
多位数乘一位数
第二节
笔算乘法
同步测试D卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、填空题
(共4题；共12分)
1.（1分）
(从上到下，从左到右填写)
________
________
________
2.（1分）
5个311是________。
3.（8分）
148×8=________
4.（2分）
填上适当的数．
2________3×________=8012
二、单选题
(共4题；共8分)
5.（2分）
(2020三上·汕头期末)
要使□18×3的积是四位数，那么□里最小应该填（）。
A
.3
B
.4
C
.5
6.（2分）
最大的三位数乘最大的一位数，积是（）位数
A
.3
B
.2
C
.4
7.（2分）
计算230×7时，230的“3”与乘数7相乘得21，这里的“21”表示（）。
A
.21个一
B
.21个十
C
.21个百
8.（2分）
(2019三上·惠阳月考)
□45×3的积是四位数，□里最小数填（）。
A
.5
B
.4
C
.3
三、计算题
(共6题；共29分)
9.（5分）
(2019三上·石林期中)
直接写得数。
12×8=
20×4=
80×5= 3200-200= 24×4=
7×4+5=
247+76=
120×5= 123+64= 190+230=
202×2≈ 77×3≈
402×2= 80-45=
10.（4分）
用竖式计算。
①49×5=
②168×7=
③403×8=
④400×3=
⑤298×5=
⑥101×9=
11.（5分）
列竖式计算。
（1）
387×5
（2）
265×4
（3）
8×886
（4）
7×543
12.（5分）
(2019三上·路桥期末)
用竖式计算。（带▲的题请验算）
①243×7=
②407×8=
③707-389=
④230×4=
⑤▲346+258=
⑥▲600-284=
13.（5分）
(2019四下·端州月考)
计算
36×0＋32= 0÷11÷2
= 35÷5×12
=
19＋0÷17
=
12×10= 60×7=
120×5= 330÷30=
40÷8= 23×7= 352－99=
120×60=
14.（5分）
(2018四上·重庆期中)
直接写出得数。
500×7＝ 180×60＝ 125×2＝ 600×50＝
42×5＝ 120×8＝
32×6×0＝
9×25×2＝
128万﹣69万＝ 47万+69万＝
四、解答题
(共1题；共5分)
15.（5分）
学校买来8个书架，每个书架5层，每层可以放72本书，这些书架一共可以放多少本书？
五、综合题
(共1题；共15分)
16.（15分）
(2017三上·含山期末)
列式计算
（1）
一个乘数是540，另一个乘数是5，积是多少？
（2）
510减去240的差除以9，商是多少？
（3）
两个数的差是546，其中较小的数是119，较大的数是多少？
参考答案
一、填空题
(共4题；共12分)
1-1、2-1、3-1、4-1、二、单选题
(共4题；共8分)
5-1、6-1、7-1、8-1、三、计算题
(共6题；共29分)
9-1、10-1、11-1、11-2、11-3、11-4、12-1、13-1、14-1、四、解答题
(共1题；共5分)
15-1、五、综合题
(共1题；共15分)
16-1、16-2、16-3、
点击咨询 