【推荐】爱上阅读作文（推荐阅读）

第一篇：【推荐】爱上阅读作文

【推荐】爱上阅读作文

无论是在学校还是在社会中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的爱上阅读作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

自小，我便和“阅读”结下了不解之缘。直到现在，我已成为“手不释卷”的“爱书人”，阅读俨然是我生活中不可或缺的一部分，因为我领略了“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”透过阅读充实知识、增广见闻的道理；也明白“开卷有益”，利用阅读以净化心灵，提升精神层次的益处；更体会“腹有诗书气自华”，藉由阅读涵养内在，变化气质的潜移默化之功。古人说：“读书之乐乐如何？瑶琴一曲来熏风。”亲身体验阅读的乐趣，领会阅读带给我的丰硕之后，我已深深爱上阅读了。

我和“阅读”缘起于未满周岁时，当时妈妈买回来许多色彩鲜艳的大版面图画书以刺激我的视觉感官，想藉此让我体会翻书的乐趣。接下来的日子里，翻翻书、立体书、有声书等，更为我的生活增添了无数乐趣。妈妈说，儿时的我最爱一本“有味道的书”，只要用手指头刮一刮书中的食物图片，这本书便会散发出披萨、草莓、香蕉等各种香味，令我爱不释手。到了晚上的“晚安故事”时间也是我的最爱，妈妈总会在催我上床睡觉的同时，从书架上挑出一本故事书念给我听，看着绘本上的插图，听着妈妈温柔的声音，我便满足安稳的入睡了。

上幼儿园后，我学会了拼音符号的本事，便开始练习自己念故事书。起初从字少的绘本开始阅读，慢慢的由拼读中也认得了不少汉字。所阅读的书不但字数日益增多，书籍种类也扩及童话故事、成语故事、科学、历史、伟人传记、古典小说等等，不但开阔了我的视野，也让我更能领略阅读的乐趣，从而深深的爱上阅读。也由于爸爸妈妈都是爱书之人，因此家里有一整面的“书墙”，上面摆满了各式各样、琳琅满目的书籍，又为了方便我阅读，妈妈更添购了许多适合我年纪阅读的图书，让我在课余闲暇之时，便可随心所欲的顺手拿本书来阅读。而学校里也有课外读物可借阅，因此我不但从来不缺书，并且总能尽情的'沉浸于书的世界中，且从中获益良多。

遇到寒暑假或假日，爸爸妈妈也常常邀我到图书馆去，共享沉浸在书海中的乐趣。这时我就会挑本自己喜爱的书，找个静谧的角落，暂将一切烦恼琐事抛至九霄云外，让自己尽情沐濡在书的世界里，随着书中人物驰骋神游。读童话故事时，彷佛自己进入了书中世界，与人鱼公主遨游于湛蓝海域、而后幻化成七彩泡沫；与丑小鸭历经种种磨难、而后蜕变为高雅天鹅；与小木偶冒险学教训、最后变成真正的人类……。当读到伟人传记，便会对书中主角肃然起敬，萌生见贤思齐的意念；阅读侦探故事，总会绞尽脑汁，跟着主角寻绎线索，待水落石出之时，始有豁然开朗之慨；读到历史小说，不禁感佩于三国诸葛孔明的足智多谋，以及他“鞠躬尽瘁，死而后已”忠贞不贰的精神。沉浸于书香世界里，我彷佛懂得了朱熹“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的体悟；似乎读懂了辛弃疾的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的人生况味；彷佛与慧开禅师的“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节。”心有戚戚焉；吟诵苏轼的“相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。”亦不胜唏嘘。读到感人肺腑之处，不禁热泪盈眶；看到入迷之时，往往废寝忘食；我想，阅读之乐，莫大于此！

龙应台曾说：“文学，是白杨树的湖中倒影；哲学，是迷宫中望见星空；史学，是沙漠玫瑰的开放。”英国哲学家培根亦曾说过：“历史能使人变聪明，诗歌能使人增加想象力，数学能使人精确，自然哲学使人思想深刻。”阅读，可以提供精确的价值观，指点人生的迷津；阅读，提供了取之不尽、用之不竭的知识宝库；徜徉于书海中，更可使我们汲取各种前人的智慧结晶。领略了阅读的益处与乐趣而爱上阅读后，我想，我这辈子都离不开阅读了！

第二篇：爱上作文

这里，让孩子爱上作文

作文教学是整个语文教学的“半壁江山”，是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域。作文是培养学生的观察力、联想力、想象力思考力和记忆力的重要手段。对于“语文”二字的解释，叶圣陶先生早就讲过“口头为语，书面为文。”“写作文的好坏”是衡量一个孩子语文水平高低的重要标志。作文教学的地位和作用越来越显著。

近几年，对作文教学的研究使我悟得：要想让孩子爱上作文，首先要解决“无米之炊”的问题，然后掌握一定的写作方法，最后当堂作文，部分当堂面批的效果最好。

一、问渠哪得清如许，为有源头活水来。

“汝果欲学诗，功夫在诗外”是南宋著名诗人陆游教训儿子的名句。意思是说，真正要学写诗，必须在诗外下功夫，也就是需要生活实践。学诗如此，学文何尝不是？生活中处处有写作的源泉，取之不尽，用之不绝。生活琐事都可入文，邻里纠纷，市井吵闹，街头巷尾，商场一隅，都市风情，田园野趣，大院清晨，夕阳西下……都可以成为写作的材料，在作文辅导班上，我这样告诉孩子，寻找写作的素材犹如“众里寻他千百度，蓦然回首，材料就在五彩斑斓生活处。”

“生活大舞台，课堂小天地。”辅导当中，我把游戏搬上了课堂，给孩子们的作文“找米下锅”。课上，我捎来两个透明的玻璃瓶，里面用纸包着两样东西，然后让孩子们猜一猜里面装的是什么?就在孩子们的满心疑惑中，我请一个孩子上前小心翼翼地取出来——原来是两个鸡蛋，这节课要区分出哪个是生的哪个是熟的。就在孩子们兴趣盎

然之中，五花八门的辨别方法应运而生，然后，用三十分钟时间当堂作文。下面撷取作文中的片断，看一看孩子们的语言是多么的鲜活、灵动。

看，熟鸡蛋转起来了，像一个陀螺，呼呼有声，它自豪地看着生鸡蛋。生鸡蛋也不甘示弱，躺在那里虎视眈眈的，边喘粗气，边准备再战——“我就不信自己转不起来。”

李杰把鸡蛋转了起来，这个怎么像喝醉了酒的醉汉，晃晃悠悠，又像一个刚刚学走路的婴儿，东倒西歪走了没几步就不动了„„“生的！”同学们看完异口同声；李杰再转这个，情景可大不一样，它潇洒得像一个芭蕾舞演员，踮起脚尖，转得那么从容，那么飘逸，那么轻柔，它边转边不屑一顾地瞥了一眼躺在自己身边的生鸡蛋„„

二、作文写了从教看，巧把金针度与人。

“你能说出来就能写出来”、“想怎么写就怎么写”、“分段像手掌”、“怎样拍照片就怎样写作文”、“做人直，作文曲”、“甘蔗越吃越短，文章越写越长”……一个个浅显易懂的小秘方，还真是很灵验。写作文，应该让孩子们感觉是很轻松随意自在的事。爱因斯坦说过：“教学所传授的东西要让孩子们当作一件珍贵的礼物去接受，而不是当作沉重的责任去承担。”每节课其实是围绕一个主题进行，就像一篇散文——形散而神不散。每堂课只讲一个秘方，各种古代、现代、生活中的小故事和他的亲身经历还有游戏穿插其中，孩子们的小眼睛亮亮的，一眨也不眨，完全不像上学校的作文课那么无精打采好走神。一个个小肚皮都笑得疼了，一堂课讲完了，孩子们下课还会围着老师，探寻下节课怎样“玩作文”。

三、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

叶圣陶先生讲：“训练训练，分开来说，训是老师的事，练是学生的事。就老师方面说，采用种种有效的方法，循序渐进地教导学生练，固然极为重要，而督促学生认真练，经常练，尤其是奏功收效的关键。”掌握了写作的技巧，马上用这个法就会写，三十分钟课堂竞赛，他们也不知道苦，只知道紧张，紧张，快，快，快……孩子们很快活。第二节课我带着孩子们做了一个“连词组句”的游戏，班里分成三个组，分别写“谁？”“在什么地方？”“干什么？”在出乎意料的句子一个个组成的瞬间，孩子们笑成一团。我一句 “定格”，笑的模样成为永恒，你看我，我瞅你。“我手写我口，眼睛变成长镜头，看到什么样就写成什么样。”在我讲了作文方法之后，下面是两个同学写的片断。有的同学笑得是眼弯嘴上翘；有的同学眼睛眯成一条缝捂嘴笑怕露齿羞；丁莉莉笑得最开心，露出两颗大门牙，两颗门牙探着头仿佛在看我们笑；张恩强笑得最爽朗，震得房子嗡嗡响。

教室里成了“每日笑吧”。有的同学笑得流出了眼泪；有的笑成了一朵花；有的笑得嘴角在和眼睛比高低；花甜甜边笑边用手抹眼泪；王良笑得手舞足蹈，前俯后仰，用手不住地拍桌子„„

作文是学习语文的基础，只有在小学阶段就打好这个基础，才能使学生以后的学习更加得心应手。

“先游戏，再作文”或者“游戏和作文交替进行”的动态教学模式中“轻轻松松写，不知不觉长”中快乐完成写作任务。写作的方法。像

“题好一半文，拟题需思量”；“题目是文章的眼睛”；“文章开头很重要，变化多端挺奇妙；开门见山最易学，何必东转又西绕。”；“写事情，不嫌小，鸡毛蒜皮事不少。从起床，到睡觉，生活学习事不少。平常小事天天有，写进作文真正好。写出童心平常心，作文真实又可靠。”这些写作口诀背诵琅琅上口，让我们懂得了不少写作的奥秘。

第三篇：爱上好习惯作文

爱上好习惯 与健康为伴

学校

班级辅导老师姓名日期

爱上好习惯，与健康相伴

子路小学四(7)班 张牧也辅导老师：刘燕

有人说：好习惯会使人受益终身。的确，良好的行为习惯，是人一生的财富。对于我们小学生来说，学习的目的就是为了养成各种好习惯。学习上是这样，生活上也是这样。因为只有身体健康、精神饱满，我们才能更有精力地去投入学习。可以说，健康是我们快乐学习的保障。我觉得在生活中我们应该努力养成以下好习惯：

首先，我们要培养独立、自主的好习惯。生活中，爸爸妈妈对我们关心备至，爷爷奶奶姥姥姥爷又十分娇宠；在学校，老师对我们也细心呵护，不敢有丝毫放松。在这样的环境下，我们小学生很容易养成衣来伸手、饭来张口的坏习惯。像我有的同学，早起时，总是在妈妈的催促和帮助下才能洗漱完毕，更别说自己收拾床铺了。像这样的同学能养成自立、自主的好习惯吗？不能。因此，我们想要有一个好的生活习惯就要从小事做起，从我们自己能够做的事情做起，只有这样我们才能走出温室，才能经得住风吹雨打。

其次，还要培养良好的睡眠习惯。如果没有充足的睡眠，那么就会影响第二天的学习，听课效率也会降低，这样下去就会让我们一个成绩优秀的学生变成一个差生。而现在，我们很多小学生晚上沉迷于看电视、玩电子游戏，很晚才休息，第二天怎么能精力充沛呢？因此我们小学生要从小养成按时睡觉按时起床的好习惯，特别是午觉，对于我们更为重要。现在天气逐渐变热，有些同学不睡午觉，而等到下午老师一讲课，就在那打哈

欠想睡觉，更有厉害的就直接趴到课桌上睡觉了。像这样睡眠不足的同学怎么能掌握老师所讲的知识呢？这样的同学学习成绩能优秀吗？

第三，我们小学生还要养成不挑食的好习惯。现在很多同学都喜欢挑食，对于自己不喜欢的食物一点儿也不吃，喜欢的则暴饮暴食。比如可乐和汉堡以及牛排这些洋餐倒成了我们小学生的最爱，馒头、青菜等传统食物好像被我们遗忘了似的。但是现在我们正处在长身体的关键阶段，单一的、不良的饮食习惯不利于我们健康成长，所以我们要听从父母和老师的教导，每天按时吃饭，保证营养充足，多吃蔬菜和水果，少吃零食。

第四，我们要树立正确的消费观。随着我们生活水平的提高，我们小学生自己支配的零花钱也慢慢多起来，特别是春节过后，一些同学的零花钱少说几千，多者甚至上万元，这也就使得不少小学生养成讲排场、好攀比、摆阔气的坏习惯。因此，我们要合理的支配自己的零花钱，多买和我们学习息息相关的文具、书本，少买玩具和膨化食品。

最后，锻炼身体也很重要。通过体育锻炼我们的大脑反应会更加灵活敏捷。当我们在公园里跑着、笑着中去追逐滚着的皮球，在阳光下接触大自然的时候，我们就会不自觉变得十分欢乐。运动不仅有助于我们的身体健康，还能锻炼我们的意志毅力，适当的体育锻炼还能够促使我们长个子。

由于年龄还小，我们小学生还没有养成自己的生活方式。在成长的道路上，如果我们不听从老师和父母的帮助和指导，就会养成很多坏习惯，一旦坏习惯积少成多，它将成为我们通向成功道路的绊脚石。俗话说，良好的开端是成功的一半，所以我们只有从小就要有好的习惯，这样才能健康成长。

第四篇：爱上作文五部曲

爱上作文“五步曲

作文，是语文教学中的一个难点，一直困扰着广大教师和学生。很多学生在日复一日的单调作文训练中，形成了一个没兴趣--不想写--写不好的恶性循环。要走出作文的低谷，必须首先打破这个恶性循环，最基础最重要的就是要激发学生的写作兴趣，鼓励学生自主参与作文实践。

兴趣是最好的老师，学生写作水平低，从本质上说就是写作兴趣丧失造成的，因此，教师必须从日常生活入手，去激发学生的写作兴趣。笔者在自己的教学实践中，摸索总结出了一些粗浅体会，现提出供各位同仁指正。

一、立足生活，使学生言之有物

要使学生感觉有话可说，必须允许学生找到他最熟悉或者最适合的材料。这里之所以说“允许”，实际上是指教师应该深入学生生活，知道并引导学生“不管三七二十一，先写了再说”。学生的生活是丰富多彩的，但生活在丰富多彩中的学生却经常感觉作文“无话可说”，这与学生自身语文水平不高有关之外，学生不能或不敢将自己的有些生活内容写入作文也是其中一个重要原因。因此，教师应该引导学生敢于将自己的生活书面化而成为作文，激发学生作文兴趣。

例如，现在电脑游戏被许多老师认为是洪水猛兽，下课到处捉拿打游戏的学生，上课严禁谈论此类话题，这里我们先不谈电脑游戏对学生的利弊，但对一个以游戏为主要生活内容的学生，如果能引导他把游戏也作为作文的材料，这样至少能在一定程度上解决其作文“无话可说”的困难。

从这个角度上说，教师不仅应该熟悉学生的生活，并以宽容的态度理解学生的世界，更要引导学生仔细观察体会自己的生活，将之书面化，成为学生作文取之不尽用之不竭的源泉。

二、博览群书，让学生胸有成竹

阅读是吸取知识的有效途径之一。坚持阅读，学生不仅可以从中积累词汇，锻炼语言，还可提高审美水平，逐步养成写作技巧。“读书破万卷，下笔如有神”。新编的高中语文教材注意了课文思想性与艺术性的统一，新增了不少传世名篇，教师首先应引导学生积极从课本中去寻找语言营养，对其中的重要篇目，不仅要熟读，更要精读深读，要体会和感受。不仅如此，还要有选择有目的地培养学生进行课外阅读，大凡层次相当，思想艺术性统一的文章应尽可能地让学生多读深读，以阅读促积淀，以积淀带提高，这样，学生既有话可说，又有话会说，作文水平自然就提高了。

三、改革评改方法，激发学生兴趣

传统的作文批改，多是强调“多做多改”和“精批细改”，教师对学生的每篇作文，从字句选择到审题立意，从中心线索到谋篇布局，都作详细的批改。这种批改方法，缺点之一是耗时太多，以一篇文章批改五分钟计，教师要改完四十个学生的作文，需要三个多小时，极大影响了教师其他工作。缺点之二是由于教师批语面面俱到，力量分散，反而不利于学生及时准确地发现自己作文的问题。因此，要适应现代教学的需要，有必要对这种传统的批改方式进行改革。

1、训练初期评语重在评内容，用批语与学生对话

作文评语可分为重在内容的评语和重在形式的评语，一般说来，学生希望教师在评语中对自己文章的观点内容予以评价，并以此与老师交流。而教师抓住这一点，利用评语与学生谈心，则可极为有效地激发学生的写作兴趣。而如果每次作文拿下来，学生看到的都是对自己作文字词谋篇的批评，则无疑会挫伤学生作文的积极性，久而久之，学生不愿再看老师的评语，也就宣告了老师作文教学的失败。

而教师对学生作文技巧上的指导，最好放在训练的中后期进行。因为这时学生对作文的兴趣已经形成，大多数情况下，学生也希望自己在作文的谋篇布局，结构安排，文字使用等方面有更大的进步，而这时候老师再对此给予指导，不仅不会减低学生对作文的兴趣，而且由于时机成熟，更具雪中送炭之效。

2、评语必须短而精

传统的作文评语，有总批，有眉批，有旁批还有补批，阵容强大，可谓无处不涉及，无处不囊括，而学生拿到发下的作文后，往往只是看一下分数便扔进抽屉，束之高阁了。“伤敌十指不如断其一指”，与其贪多求全追求作文评语的全面，还不如大胆舍弃，使作文评语既短且精，使学生真正通过评语发现问题，分析问题。从而达到解决问题的目的。

作文评语应该站在一个比学生高的角度上对学生进行指导，因此，评语必须锻字炼句，使之成为凝炼的语言艺术品，以此来征服学生，要做到这一点，评语第一应该简明扼要。这一点不仅是出于教师批改时间的需要，也出于教师评语力量集中的需要。因此，教师在写评语前应对作文有充分的了解，并以最简洁的语言对学生进行指导；其次应该富于启迪性，以凝练语言的方式加大评语的单位有效信息含量，使学生在寥寥数语中得到启发，提高作文水平。

3、评语应真诚

前文已提到，教师激发学生作文积极性的一个重要方法是将作文变成老师与学生交流的场所，而要有效地与学生交流，教师首先必须真诚，必须善于用真诚敲开学生内心的大门，并用真诚与学生交朋友。学生愿意在作文中向老师请教，愿意在作文中和老师聊天。每次作文交上去之后，就迫不及待地想要看到老师的评语。试想，在这种情况下，学生的作文水平怎么可能不提高呢？

四、缩短作文评改周期，激发学生兴趣

如上所说，当作文训练进入良性循环时，学生交上作文后，往往就开始急切盼望作文发下来，看看老师的评语。为了保护学生的这种积极性，教师就应该尽量缩短批改的周期，使学生尽可能快地拿到作文。

根据笔者自己的经验，以周记为例，最好能做到交上来的第二天之内发给学生，这样，学生对教师反馈的愿望得到了积极回应，对培养学生的些作积极性有极大作用。反之，如果教师评改时间过长，学生等待时间太久，有可能等作文发下时，学生在作文中谈的问题已如明日黄花，教师的评语再好，对学生的指导也极其有限了。

五、因材施教，引导鼓励学生写有自己风格的作文

优秀的艺术品首先应该是有个性的作品，文学也不例外，同为作家，朱自清与鲁迅的区别是显而易见的。高中生虽然写作水平还不可能太高，但很多学生，特别是一些写作水平相对较高的学生已能写出有自己风格的文章了。对这一现象，教师首先应该给予充分的肯定，不可以固定不变的模式来要求每一个学生；其次应加强引导，使学生在老师的指导下，不断探索学习，强化自己的风格，写出自己的特色。

要做到这一点，则要求语文教师应该有较强的包容性。使惯刀枪的，没必要硬要他去使棍棒；有的学生善于写“大江东去”，也就没必要强求他去写小桥流水；有的学生偏爱风花雪月，也就最好不要强迫他写金戈铁马。令人高兴的是，近年来来高考语文的改革也显示了主管部门对学生作文个性的尊重。99，00年全国高考语文作文均明确提出“文体不限”，00年高考甚至允许考生写诗歌。01年高考中如《患者吴诚信的就诊报告》，《赤兔之死》等优秀作文之所以能得满分，我想除了学生基础扎实，文字精彩等之外，能大胆写出自己的个性实际上是最主要的原因。

如前所述，对学生作文中的个性表现，无论以何种形式存在，教师均应首先宽容尊重，然后再进行引导，使学生在自己个性的引导下养成对作文的浓厚兴趣，在兴趣的影响下逐步走向作文的成功。

第五篇：爱上小学的作文

爱上小学的作文锦集7篇

爱上小学的作文 篇1

我的表哥向涛，非常不爱学习，特别喜欢去网吧玩游戏，他妈妈打了他很多次，但他还是不吸取教训，还是经常偷偷上网吧。

有一次我在他家玩，玩着玩着，忽然他的同学来找他，俩人悄悄说了几句话。涛哥哥对我说：“我的同学找我有事，所以我要出去一下。”说完快速地走了。我就一个人玩了一会儿，我觉得不好玩。这是舅妈回来了，她听说了这事很生气：“这家伙肯定又上网吧了！”于是舅妈带着我去找涛哥哥。我们找了了很久都没有找到。最后我在一个网吧里逮到了他。涛哥哥看到他妈时吓得面如土色，提心吊胆地跟着回了家。怒火冲天的舅妈用树枝把他打出了血，还用针扎涛哥哥的手指。我在旁边看了吓得直发抖。舅妈问他以后还去不去网吧，他可怜巴巴地说：“我再也不敢去了。”

可是过了几个月，听说他老毛病又犯了，还是经常偷上网吧。我的'表哥总是知错不改，我真为他着急。

爱上小学的作文 篇2

我身边的伙伴，大多数人都只喜欢玩玩具或者吃零食，我呢，除了好吃好玩外，还多一个爱好，那就是结交特殊朋友。

不要用异样的眼光看我嘛，我其实是喜欢摆弄妈妈帮我买来的那些花花绿绿的书，她们就是我的特殊朋友。

我从三年级起到现在，装模作样，连蒙带猜，都读了好多本书啦。妈妈常笑我是：好读书而不求甚解。我才不管它解不解呢，反正我自己觉得有意思就行。其实，在电视的帮助下，我还是大多读得懂的，妈妈她小看人罢了。不过，现在书已成了我最黏的朋友了。

记得最先是书上的那些花花绿绿的图画吸引了我，当看了同名的电视剧后，我脑洞大开，突然明白了书上的好多故事。以后，每天看电视后我都一定要看看书上是怎么说的，看看电视上说的对不对，有时还边看电视，边比对我的书。慢慢的竟然上瘾了。有好几次我就发现了电视也胡说八道，说唐僧和妖怪谈恋爱，和我书上说的完全不一样。我问妈妈是谁再胡说，妈妈说书上当然是对的了，说书上这些故事都是流传了好几百年了的呢。让我更相信我这位朋友了。

到了五年级，我不仅被故事吸引，我还喜欢上了书上好多优美的句子，和好多的道理。在书的海洋里，我就像一条鱼儿一样欢乐地游着，吸收着海洋里的营养。

一晃，我就是六年级了，书在花开花落里已成了我的莫逆之交。我现在真有一日不读书、口舌无滋味的感觉了。手捧一卷，马上就会神思安详，万虑俱静，忘记课堂的枯燥、生活的不快、同学的别扭、爸妈的唠叨、小猫的多动，会很快沉入书中的美丽世界。那些描写常常让我身临其境，如闻其声，如见其形；那些人物常常哭哭笑笑，眉眼生动，呼之欲出；那些故事常常让我沉醉，忘记了饭菜的滋味，甚至深陷不能自拔。

原来书里的'氛围可以如此生动，语言可以如此具有魔力，比生活中的人和话语还要有味得多。比如，我喜欢《水浒传》里的绿林好汉，个个义薄云天，生死相许，每每让我在书房里热血沸腾，摩拳擦掌，也想做一个路见不平一声吼的侠士；我惊叹《三国演义》中的关云长知恩图报，忠肝义胆；我痴迷《西游记》中的孙悟空七十二变，入地上天，天王老子都不怕，却甘愿跪伏在唐僧的脚下叫师傅……

你看我的朋友带给了我多少乐趣，多少幸福？你如果肯天天和她耳鬓厮磨泡在一起，我相信你也一定会爱上她的，不信你就试试吧！

爱上小学的作文 篇3

一个暑假下来，我的体重竟然增加了整整3斤！于是，我决定每天跟着妈妈去跑步，这样可以尽快减肥。

第一天，我和妈妈决定围着小区跑两圈。“我让你先跑十秒钟，看看两圈后谁会赢。”妈妈笑着说。“妈妈已经三十多岁了，肯定没我灵活，还让我先跑十秒钟，我一定会赢的。”自信的我飞快地向前冲去。我不断地回头看妈妈，只见她才刚刚出发，我远远地甩掉了她。

一圈过去了，太阳渐渐火热起来，晒得我浑身是汗。我的步伐逐渐慢了下来，双脚像灌了铅一样，越来越沉重。这时，我回头看见妈妈已经离我很近了。我使出了吃奶的劲儿，冲刺了起来，最后，以半个身位赢得了比赛。唉，如果妈妈不让我十秒的话，我就输了。加油锻炼吧，小胖子！

就这样，连着几天，我和妈妈每天跑两圈。妈妈总会精心安排不同的路线，这让我在跑步过程中一直有新鲜的感觉。小区大门旁新栽种了两棵黄桷树，3栋1楼一户人家的.花园里多了一只大白鹅……我突然发现，跑步不仅能让我减肥、增强意志力，而且在不知不觉中，让我和周围的生活拉近了距离。

几天下来，我也不知道有没有变瘦，反正脚步是越来越轻快了。我爱上了跑步！

爱上小学的作文 篇4

我从小就特别喜欢读书。读书能带给我许多快乐，带给我许多新的收获。因为我还不识字，所以每次只能让妈妈把书的内容读给我听。

我最爱听的故事就是《查理和巧克力工厂》，每天我都嚷着让妈妈读给我听，一旦她不给我读，我就大叫大嚷，因为我十分喜欢这本书的`内容，书里面的故事很精彩，书的内容讲的是一个名字叫查理的小男孩，他得到了一张金奖卷。在一场比赛中，他成为了旺卡先生的继承人的故事。我十分喜欢他，真为他的成功高兴。

时间过得很快很快，我一天天的长大了，认识的字也越来越多了，每当我读完一本书时，心里都很开心，我觉得读书能让我幻想，能让我忘掉烦恼，更能让我学到很多知识。

每当看到妈妈给我买了一本书时，我就会马上抱着书跑到书房里看去了，这个时候，妈妈总会摇着头笑着说：“这个孩子，真的成了一个小书虫了。”过了一会儿，妈妈说：“小书虫，吃饭啦！”“这么快？”我问，“快什么快，你都看了一个多小时了。”我没想到，自己竟然看了一个多小时书了，但我还想看，书里面是内容十分精彩，很吸引我，可小肚子一直在咕咕叫，我只好忍痛割爱放下了书本。

读书可以明理，读书可以怡情，读书可以修身，我喜欢读书，读书给我带来了许多快乐和新知识。让我不断的进步成长。

爱上小学的作文 篇5

“今天，我们练书法。”老师站在讲台上，温婉的微笑。话音刚落，教室里便活跃了起来，不少学过舒服的同学早已胸有成竹的地高声谈论。我默默坐着，轻轻抚摩桌上的一卷宣纸，生涩的质地配上淡雅的色彩，别有一番韵趣;心中却打起了小鼓，从未接触过书法的我，会因写不好被别人笑话吗?

铺纸、研墨。提起毛笔，我犹豫片刻，最终还是轻轻将笔锋一点，蘸取一袭浓墨，微微颤抖的手悬在宣纸上方，不安在心头扩散，真不知从何下手。几经斟酌，决意写一个“语文”。提笔、运笔、收笔，我小心翼翼地学着周围人的样子，起初稍有拘束，但随着每一个画笔，软绵绵的笔尖仿佛触及人心，方寸之间纸上便多了一个生龙活虎的方块字，顶天立地，这外柔内刚实在令我叹服。一个“语”字落下，由于初次尝试，结构把握不当，“口”字稍大了些，却令人联想到平日老师常教导的话。的确，学习语文，用“口”是关键。朗诵文章，培养语感，更锻炼对文章情怀的感悟，比起默读，诵读更让人有身临其境之感;熟读成诵，背诵古诗词、文言文，增加了文学积累，更有神交古人之快感，怎一个“妙”字了得?原来用心书写，会有如此多的领悟。

再提笔写“文”时，早已不似开始那样紧张。舒张自如，一气呵成。第一张书法成品，仅管字体，笔法漏洞诸多，但在我看来，已是十分圆满。深呼吸，素雅的宣纸挟了一身墨香，似一位青衣女子文文地笑着，清丽而古朴，有着摄人心魄的`魅力。字也仿佛有了生命，灼热的心跳，将我与厚重的中华文化紧紧相连……

一堂难忘的语文课，成为我爱上书法的开始。

爱上小学的作文 篇6

我的家乡——阿坝，是一个美丽而神秘的地方。你如果到了阿坝，一定要去九寨沟看看那里的水。九寨的美从来都是超凡脱俗的，她美得自然，也美得永恒。纯净的天空，重叠的山峦，绮丽的湖泊，茂密的森林，飞流的瀑布，还有各种飞鸟和珍禽，宛如高原上一个格外动人的童话。看完了九寨沟，你还一定要去中国最大的红叶风景区——米亚罗看看。十月浓霜一过，三千里米亚罗就成了红叶的海洋。高高的.山峰被红叶遮掩，低矮的丘陵被红叶包含，蓝天白云被红叶映衬，绿水流泉被红叶浸染，道是红叶铺成，路是红叶延伸，所有的一切，都沉醉在了米亚罗浓浓的秋色里。在阿坝，如果你不去红原大草原骑骑马，那你这一趟就算白来了。那里是无边无际的草，是黑白相间的帐篷，是粗犷的牧歌。如云的羊群在碧绿的草毯上移动，湛蓝的天空中飘着朵朵白云，好一片人间少见的静谧的乐土!

除此之外，还有许许多多的景点更美，你还可以去卧龙看看憨态可掬的大熊猫，去黄龙看看美丽的人间瑶池，去小金看看冰清玉洁的四姑娘山……

这，就是我的家乡——阿坝，一个美丽而神奇的地方，而她却只是祖国九百六十万平方公里国土上的小小一角。我们怎能不为生长在这样一个风景如画的地方而感到骄傲、自豪呢?怎能不热爱生我养我的家乡呢?那么，作为一名热爱家乡的红领巾，我们又能为家乡做些什么呢?我认为，爱家乡不能纸上谈兵，要从身边的小事做起，捡起地上的废纸，节约用水，用电……只有这样，才能让家乡更美丽!

你，爱上她了吗?

爱上小学的作文 篇7

我的外公外婆住在浙江省温州市郊外的一个村庄，那里有许许多多的苹果树，它们变化多样，一年四季四个模样儿，闭起眼睛回想起来，那情那景简直真是太美了，就像陶醉在甜美的梦乡里。

春游苹果园

去年春天，妈妈带我去看外公外婆，记得那是五一节期间，家乡的苹果树正是开花的季节，漫山遍野都是鲜花，但我觉得外公家的苹果树开的花最为好看，也最为鲜艳，粉红的花瓣儿围着白嫩的花蕊，吸引来许多蜜蜂嗡嗡飞舞，仔细观察，几乎每朵苹果花朵上都有蜜蜂忙忙碌碌地采集花粉，回去酿造花蜜。

远看，每一棵苹果树的模样儿就变得既像彩色的云朵，又像洁白的棉花堆积如山。外公家春天的苹果园简直就像是一个五彩缤纷的童话世界。

夏游苹果园

去年暑假期间，妈妈又带我去老家玩。一路上，我的心里满满的都是开满鲜花的苹果园，蜜蜂闹春的苹果园。

记得车子到老家时已经是下午了，我往苹果树园跑去，太阳挂在高高的山顶上，果园里苹果树影子越拉越长，拉得很长，风儿吹得苹果树叶一阵阵“哗啦啦！”“哗啦啦！”地响动，好像看到我又来看它们，高兴地“咯咯”笑着，兴奋得连连热情鼓掌。

记得春天来果园时，满树都是笑吟吟的花朵，苹果树叶还是一小点一小点，一小块一小块嫩绿的花朵装饰品；而如今已经满树全是大片大片的树叶深绿色翡翠堆砌起来的山峰了。我寻找着树上的苹果，看到的.却都是三五成群，核桃一般大小的绿果子，怎么努力也找不到红彤彤的大苹果，心里失望极了。

妈妈看我不高兴，跟前跟后的地问我道：“吴诗怡，你为什么不高兴？”

“你为什么骗我，树上根本就没有什么苹果。”我生气地嚷嚷道。

妈妈一听就捧腹大笑，转着圈儿地嘲笑我道：“那我问你，你说说，现在果园里有人没有？”

我没好气地回敬道：“当然有人，不过有一个人，还有一个小骗子。”

明笑没好气地又回敬道：“我说啊，果园里果真有一个聪明人，还有一个又可笑又滑稽的小傻子。”

“妈妈，你说谁是聪明人，谁是小傻子？”

妈妈笑呵呵地回答道：“我看，能看到树上有苹果的人自然是聪明人，看不到树上有苹果的人自然就是小傻子了。”

我一时哑口无言，怯生生地反问道：“难道你认为我是小傻子？”

妈妈看我脸上不高兴的样子逐渐变成生气的样子了，就急忙改口道：“我是小傻子，你是聪明人，这下开心了吧。”

我知道妈妈说的是反话，但又碍于小面子不愿意认输，只好违心地点头承认我是聪明人。但又想，我还没有找到树上的苹果呢，又怎么算是聪明人呢？于是我向妈妈学习，让她教我，怎么才能找到树上的苹果。

妈妈只是傻傻地笑着说道：“吴诗怡，其实你早就找到树上的苹果了，只是不愿意承认小孩子不能算人，只有大人才能算是人一个道理。”

“啊！你说什么？难道树上的这些绿绿的小果果就是苹果？”我恍然大悟，无比惊讶地反问道，对呀！它们只是还没有长成大人的小孩子而已。

我心里有点兴奋，于是爬上树杈，挑拣了两个大一些的果果，狠狠咬了一口，“哎呀！妈妈，你为什么骗我，哪有这么难吃的苹果啊？”

妈妈顿时乐了，捂着嘴巴笑着说道：“我只是说能找到苹果的人是聪明人，但没有说敢吃青苹果的人也是聪明人呀。真正的聪明人会在苹果变得红红的，笑眯眯的时候才开口吃它们呢，你只是心急了点，吃得早了一些而已，怎么就说我骗你了呢？”

我这时又觉得有些恍然大悟，不过这次才是真正恍然大悟。青苹果就像是小学生，红苹果才算是成年人。

秋游苹果园

国庆长假期间，妈妈第三次带我去老家，也是第三次带我去外公家的苹果园。满园子的苹果树上都挂满了红彤彤的大苹果，妈妈帮我挑拣了几个最大最红的红富士苹果，跑过去在水龙头上洗了洗，我这次小心多了，只是先咬了一口尝了尝，哎呀！真甜，比商场里卖的苹果好吃多了。我一口接一口地咬着苹果，“咔嚓、咔嚓”清脆响声逗得妈妈在一旁“咯咯”地笑个不停。

我没好气地问她道：“妈妈，你傻笑什么？难道我还是一个狠劲咬青苹果的傻孩子吗？”

明笑只是弯着腰，因为她笑得直不起腰来，结结巴巴地说道：“今天不骗你，你完全成了一个货真价实的聪明人了。”

你可知道，我这个小小的聪明人在中秋节的月光里，心里比月亮笑的还开心。