第一篇：感悟书香作文
感悟书香作文2篇
无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的感悟书香作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
感悟书香作文1没有任何一种东西能比得上读书所带给我的乐趣浓厚。我在知识的海洋里，快乐地生活，游荡……书！你教会了我太多，太多，我深深感谢你！
——题记
书，是神圣的宝物；书，是一眼智慧的源泉；书，是屹立在时间的大海中的灯塔，指明我们前进的方向；书，是唯一不会老去的东西；书，是人类进步的阶梯！望中华上下五千年，有多少人歌颂读书这种美好的品行。读书使人受益，读一本好书更会使人受益匪浅。
伟人高尔基曾经说过：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。是啊，好书伴我们成长，给人以启迪，给予人其内在的乐趣，使我们体会到世间竟有如此超脱世尘，胜于庸俗的不朽的圣灵之物。
记得小时，我酷爱读童话，每晚睡觉前，总要妈妈讲几个睡前故事，因为每当我听到小故事时，总会感到无比快乐。从此，白雪公主、小狼人、老约翰妮便与我共食共寝。我便从这时爱上了阅读。
小学中高年级时，我在老师与家长的引导下开始阅读中外名著。我在读书时不仅知道了“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”还理解了岳飞的忠心、爱国与那种心有余而力不足的救国情怀！“莫等闲，白了少年头，空悲切！”我不仅学会了赏析刘彝的读万卷书，行万里路；还对黑发不知勤学早，白首方悔读书迟有了更深的理解。同时我也了解了莎士比亚的“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
这正如泰戈尔所说：“知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。”书能充实我们的生活，洗濯我们的心灵。初中时，我又迷上了《钢铁是怎样炼成的》这部书，这是苏联作家奥斯特洛夫斯基的一部长
以前我读过很多书，我相信我在以后的人生旅途中更会发奋识遍天下字，立志读尽人间书！会始终奉行冰心老奶奶的读书九大字：读书好，好读书，读好书！会让书成为我的不可割舍的朋友和老师，让它化为一把发光的金钥匙，开启我人生智慧的大门！
感悟书香作文2读一本好书，就是结识一位良师益友、读一本好书，就是与一位高尚学者谈话。我爱读书，书中的内容让我如醉如痴。或有引人入胜的'情节；或有撼动魂魄的修辞；或有淳朴淡雅的散诗。总之书就是窗棂上的第一缕金灿灿的阳光，把人唤醒，催人奋发。
岁月的涟漪在流水中旋转，篇篇故事闪耀着光芒，但那最璀璨的繁星，则是我与书之间发生的故事。
美丽善良的白雪公主、孤独无助的小女孩，英俊潇洒的白马王子还有那铁石心肠的老巫女。小时候的我天真烂漫，对那如梦似幻的童话充满了深深的好奇。曾记否，童话让我将胆怯转化为动力？每当夜幕降临，黑暗笼罩了整个房间，年幼的我对房间的黑暗生成了恐惧，可是只要拿起童话书，忐忑不安的心瞬间轻松自在，并且还做了一个甜甜的美梦呢！书，给我送来了无尽的勇气，书是比天使还要美丽的东西。
时间慢慢的推移，现在的我，不仅仅只满足于图书童话，我对我国的“四大名著”则有更高的看法。
抽出一本历史悠久的书──《西游记》，那精致的封面竟还掺杂着灰尘，轻轻抹去灰，打开那沉重的一页。读了许久，终于阅读出了人生的成长。从孙悟空童年的稚嫩，到猪八戒青春的梦幻，从沙和尚中年的麻木，最后直至唐玄奘老年的顿悟。人生的历程就是这样，花开花落，漫漫长大。我常常会被书中精彩绝伦的内容牵动：那幽默风趣的文字惹的我开怀大笑；那肝肠寸断的结局使得我欲哭无泪；那书中的点点滴滴全都牵动着我的内心，牵动着我的喜怒哀乐。
风泛起，树叶放肆的挥舞。漫步在人声鼎沸的大街上，举起一本书，不畏前方的危险与艰难，只是默默地盯着《红楼梦》里凄美的情感。车多的很，危险时时降临，但对于我而言对书的痴迷胜过对安全的重视。嘭”，一块大石头将我从书中的世界拽了回来，痛、很痛。那本厚实的书翻到了：万念俱灰的三姐为了洗清自己的清白，用生命来证明了这一切，花儿凋离了、月光黯淡了、血色消弥了，三姐的善良深深烙入我心。45°仰望天空才思索出——做人的美德尤为重要。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是砖瓦，构建知识与人格的大厦；书是清泉，滋润人们干涸的心田；书是森林，可以栖息人们疲惫的心灵。阅读书籍，你才能历经人生的长途跋涉、风风雨雨，才能成为一个有文化、有作为的人！不读书无以知世界的辽阔、宇宙的浩瀚，所以读书吧！让你的大脑激发出无限的潜能！让美丽的文化传遍温州！
文学是比行要的跟量的情感
第二篇：感悟书香中国
感悟“书香中国”
——由上海书展引发的思考 ○施
裕
一年一度的上海书展又来了，对于我们这些喜爱读书的人来说，就像过节一样，甚是开心。因此，每年的书展我都会去，而且都会买一大堆自己喜爱的书回家，慢慢品味。
今年的上海书展升格为全国书展，并取了一个好名字：“书香中国”。由此引发了我的一些思考：对于一个有五千年文明史、几乎人人都会读唐诗宋词的民族而言，书香是否能够历久弥新、浸润国人心灵呢？倡导并推动全民阅读的努力，能否收到实效呢？
人民日报曾经公布过关于国人阅读的一组数字，颇为触目惊心：1990年，扣除教材、教辅，我国人均图书消费量为5.2册，2009年，这一数字为5.6册。20年过去了，经济飞速发展的中国，人均购书量只增加了不到半本。考虑到图书馆阅读还很不普及，这个20年徘徊不前的数字就显得格外刺眼。
在以课业负担重闻名的中国，孩子们也鲜有自由阅读的时间和精力。一项针对中美儿童的阅读调查称，中国儿童能够独立阅读的年龄比美国儿童晚了４年，阅读量仅及美国儿童的１/６。功利性阅读，正在影响着孩子们的阅读品位，甚至造成他们对读书的反感。
不过，好消息也不是没有。不久前发布的“第八次全体国民阅读调查”表明，尽管电子化阅读在急速发展，仍有63.8%的网民更倾向于“拿一本纸质图书阅读”，这或者表明国民对传统阅读生活仍然心存期待。
这次书展不同以往，有许多新亮点。推出一系列面向普通读者的活动，诸如同时开始的上海国际文学周活动、名家新作讲坛、以“全民终身学习”为主题的长三角地区公众讲座论坛、“读点经典”现场诵读会，等等。为了让市民能充分享受上海书展的文化盛宴，书展还以各种形式办进区县、街道甚至社区，并向各区县的残障人士、低保户、外来务工人员及子女等困难群体发放了两万余张免费入场券……这些努力，不仅仅为提高书展的层次，争取读者，更是在为非功利化阅读培养读者、培育市场。展会上，我明显地感觉到：明星少了，作家多了；商业活动少了，读书氛围浓了；炒作的少了，实惠的多了。也许这是推动“书香中国”的一个良好开端。
急速发展的中国，正努力走向文化大繁荣、大发展，很需要“书香”来夯实文化根基。我们不但向往经济强国，更向往文化强国。要以新的理念认识文化的地位作用，以新的思路谋划文化改革发展。推动“书香中国”，开展全民阅读，传承文化薪火，不但是操作性很强的文化积累，也是当代出版人在中华文明复兴和可持续发展的道路上必须承担的历史责任。
“良好的开端是成功的一半”，我想，“书香中国”，一定会走得更远，更长久。(作者单位 农房集团)
送你葱 ○周颂鲁
北方人爱吃大葱。大葱炒鸡蛋、大葱炖豆腐、大葱面片汤、大葱夹饼子、大葱蘸大酱......大葱是他们的生活、是他们的命。在上海，大葱也叫胡葱，到处有卖。想吃现成的，附近拉面馆就有，炒一盘葱爆羊肉，人民币二十元，方便。可是，四十年前，当我在新疆建设兵团一个偏远农场工作的时候，大葱还真是稀罕物。
当年，农场连队的职工吃菜全靠连里的菜地班供应。新疆季节晚，三月份还在吃腌菜，四月份才陆陆续续见得到大葱之类的新鲜蔬菜。吃大葱难，是许多人的共同体会。当然也有例外的。比如我们连队菜地班长的老婆就不一样。此女山东籍，腰圆膀粗，是农场里最牛的班长老婆。全连数她最早吃大葱，想吃就去地里拔，无限量尽吃。因为七大姑、八大姨都在农场里，还享受着“无限量尽送”的特权。职工吃不上大葱，她却天女散花一般到处送，当然犯了众怒。那一段季节，屋里屋外、老老少少吐口水、发牢骚、“骂山门”，只是碍着此女蛮横，包括领导在内的所有人，都不敢当面找她理论。气得有些职工干脆请病假，躺倒不干了。
那一年，好事来了。大葱上市前，连里调来了新任指导员。指导员一上任就把铺盖卷搬进了菜地班的工具间，向大家宣布，“这一段时间不管别事、专抓大葱，把大家吃大葱的事办好。”大伙一听，知道指导员是了解情况、而且有备而来的。
一个星期后，大葱上市了，很少，才几公斤。指导员提议先给连里的劳模、军烈属送去，大家没一点意见。到了晚上，菜地班长的老婆有了动作。还是老毛病，她偷偷拔了满满一篮大葱挎上自行车，准备给亲戚送去。此女骑着自行车沿着小路到了水闸附近，突然沙枣林里钻出一个人来。说实在，凭自己铁塔般的“模子”，对付个把歹徒根本不在话下，所以她一点不害怕。不过，定睛一瞧，她倒抽了一口冷气。来者不是别人，正是指导员。情急之中，车倒了，大葱撒了一地。指导员和颜悦色地走上前来，扶起车，没说别的，只是吩咐把大葱收拾起来送食堂去。那晚，最牛的班长老婆出奇地乖，很听话。她已经观察多次了，指导员也是山东人，这个山东人不一般啊，来到菜地班，常在大葱地里走，就是不吃一根葱，不得不打心眼里佩服人家呀！
说来也怪，沙枣林边的一次照面，解决了连里的老大难问题，大葱外流的漏洞堵住了。随着节气一路过来，大葱的长势越来越好，家家户户有了大葱吃，都乐呵着呢！后来，指导员让菜地班的人干脆把大葱挑到职工家门口来卖。“指导员送大葱来了！”大伙儿奔走相告，给小小的连队平添了几分和谐。
（作者系原朝阳农场退休干部）
秋日风韵 ○秦中谦
夏终于倦了。一阵带有凉意的微风吹来，冷寂中略带忧郁的秋，极不引人注目地飘然而至。秋是金色的，辉煌如梦。经历了几场风雨的洗礼，阳光一下子明朗、温顺起来，格外惹人眷恋。飒飒秋风涤尽胸中的积郁，让人神清气爽,二三月种下的希望长得日益丰腴、标致。在春雷的吆喝中长大的稻子，被抒情的风撩拨得不安分起来，孕育成熟的谷粒却害羞地低下了头，和脚下的鱼儿窃窃私语。西风里散溢着秋思的浪漫,粮食进仓瓜果飘香。那红透的果实，成熟饱满得让人心动，笑意在农人翘着的胡茬上蔓延。酣烈的山歌拌着汗水的苦味、咸味在爽朗的山风中与花草成熟的清香融为一体，并不时地响起阵阵开怀的笑声为之伴奏。
秋是温柔的，宛如母亲。孕育了种子的成熟，也拂红了满山的枫叶。那温柔的手掌为大地铺上了迷人的衣装，把十月的喜讯幻化成朵朵怒放的菊。当漫天旋转的枯黄划出季节更替的轨迹，她裹着飘飞的头巾在山冈、田野、草地展示飘逸的舞姿。偶尔滴下的两滴清泪湿润了往事，愈发显出她母性的魅力，那是不需要任何东西来装饰的。特别是盈盈秋水在落日、红霞的映照下，坨红如醉，衬托着渐深的暮色。秋是含蓄蕴籍的，是害相思的季节。淡色调的阳光漫洒苍穹，给世界笼上了缠绵和温馨，在牧童悠扬的短笛声中，晚归的农人、浣衣女，袅袅升起的炊烟都蕴透着浓浓的情意，感动着每一个生命。经过了枝繁叶茂春的蓬勃，领略了热情奔放夏的豪迈，秋显得格外平静，在她世界里的一切都充满着太多物象和意想，引发了游子感慨无限，落叶归根之愿愈加强烈。他们发黄的照片中故乡的山、水、人、物依然丰韵犹存，尤其是故乡的秋被夕阳渲染的扑朔迷离，勾起独在异乡的人无限眷恋和相思。秋夜的月华似水流银，溶溶月色里嵌着阵阵馨香，继而飘过丝丝缕缕歌声……如梦似幻、如诗似画。于是多愁善感的人们就以秋寄托愁思，孤独之余一壶漂泊、一首瘦曲度过这个容易遗忘的季节。秋是醉人的，暄气初消，月正圆，蟹正肥，桂花飘香，这是最值得赏乐的，她柔和得如一缕缥缈熏熟的温香。秋风飒飒，落叶旋转着，以最美的姿势选择那个适合落下的角落，然后画着优雅的弧度翩翩而降。秋月的光亮行走在一片又一片树叶上，跳跃在一颗又一颗露珠上，继而又穿过窄窄的田埂，走向静谧的农家小院，在漆得光亮的雕花窗格上游走，寻找上一年留下的痕迹。忽地，几声划破夜空的犬吠，惊醒了沉思的月，兀的钻进窗格里竟自怀疑起来。不知在哪个角落里生成的温柔的风竟也紧紧追随，在与月光的游戏里守侯着遥远。星也在高远的太空中与地上的人儿遥相呼应。
走进秋天，聆听秋水潺潺，细诉着往事的味道，心怀与落叶同样的默契行走在世俗的边缘。走进秋天，躺在落叶里聆听这流淌的天籁，与月色溶为一体，体味这不容抗拒的安详力量。走进秋天，携着千年的诗风，奔过片片的绿柳，细细地品味春华秋实的满足。走进秋天，怀揣对美好生活的憧憬，在秋叶烂漫的时节，感觉秋雨和生命之间的秘密。秋高气爽，心旷神怡，落花无语，人淡如菊，秋韵无尽。
自信是成功的加油站 ○王树军
时下，很多找不到理想职业的人总是对自己的能力产生怀疑，甚至直接认定自己就是个没有能力的人，一旦看到周围的人出类拔萃了，就缺乏自信地说：“人家的水平比我高，而我则不行。”每次听到这样的话，我都会想起下面的故事。
法国有一个贫困潦倒的年轻人，流浪到巴黎，找到父亲的好友，期望他能为自己找一个谋生的差事。父亲的好友问他有什么专长，比如说会数学、物理、历史、会计什么的。年轻人窘迫地低下头，羞愧地说自己一无所长。父亲的好友想了想说：“那你先写下你的地址，我会给你找个活做的。”年轻人不好意思地把自己的住址写下，刚想转身离去，却被父亲的朋友一把拉住说：“年轻人，你怎么说你没有特长呢，你的名字写得多好啊……”“能写好自己的名字也叫特长？”年轻人转过身疑惑地看着父亲的好友。“当然，字反映了一个人的文化修养，一个人的内涵……”父亲的好友意味深长地说：“人要有自信心，找工作之前，首先要找到自己的特长，并要把自己的特长发挥到极致……”听了这一席话，年轻人使劲地点点头，后来他结合自己的特长，找了一所中学教授法文，度过了一 段艰苦的岁月，也就是从那时开始，这位年轻人认识到了自己在文学方面的天赋和特长，并开始发挥这个特长，他就是后来写出享誉世界经典文学巨著的法国18世纪著名作家大仲马。
大仲马的故事告诉我们，每个人都有自己的特长，就像我们一只手上的五个指头一样，虽然长短不一，却各有千秋。关键是你有没有发现自己的特长，并且对于自己的特长一定要充满自信。杜拉因说：“信念是活泼而存在着的力量，是一种最奇妙而活动着的力量，也是存在于宇宙之中最不可抗拒的力量”。所以说，自信会让特长闪光，也是成功的加油站。一个充满自信的人即使特长不很出众，他也会把特长发挥到极致，从而取得意想不到的成绩。
石库门公司首届职工体育节开幕 ○张惠萍
在迎接糖酒集团成立60周年之际，为贯彻落实金枫酒业新三年战略规划，秉承“合力成金，平和致远”的企业精神，丰富职工业余文化生活，建设“和谐、活力、幸福的石库门”,石库门公司“石库门·和酒杯”首届职工体育节日前开幕。
本次职工体育节设置了9个比赛和表演项目，即：“石库门·和酒杯”团体操、“和酒杯”呼啦圈、“金色年华杯”跳绳、“锦绣杯”乒乓球、“侬好杯”投篮、“日进斗金杯”羽毛球、“金枫杯”扑克牌、“经典杯”桌球、“大开福杯”垂钓比赛等项目。共有390多名员工踊跃报名参与。
比赛中，参赛选手锐意进取，顽强拼搏，赛出水平、赛出风格，充分展示了石库门公司员工良好的精神风貌和企业形象，进一步激发广大职工投身企业改革发展的积极性。
轻工外经公司举办垂钓大赛 ○张桂祥
益民集团所属上海轻工外经公司及其旗下上海双立人亨克斯有限公司日前联合举办 “2011年上海轻工外经公司员工垂钓大赛”，比赛在上海浦江镇的“网里鱼塘”举行，来自外经公司下属的企业18名运动员及裁判员参加了比赛。
本次垂钓大赛的活动主题是“亲近自然、交流情感、休闲竞技”，旨在倡导回归自然，体验自然的休闲理念，引导员工树立科学、健康的生活方式，为员工搭建了交流和友谊的桥梁。
经过3小时的激烈角逐，上海吉列公司和新三花薄膜公司等单位分获前三名。
沁园春
——建党九十周年感怀 ○奚新春 百年国史，壮丽雄阔，可歌可叹。想辛亥风云，帝制掀翻。军阀混战，生灵涂炭。十月革命，马列流传，枪杆子里出政权。红旗卷，唤工农百万，星火燎原。
东方醒狮怒吼，引丛林百兽重分布。忆抗美援朝，强敌低颔。两弹一星，寰宇震撼。改革开放，科学发展，特色路上勇向前。同奋斗，阳光遍四海，众生欢颜。
（作者单位 冠生园集团）
第三篇：品味书香,感悟成长
品味书香、感悟成长
我不是一位多情的诗人，不能用漂亮的诗句去讴歌我的事业，我不是一位睿智的哲人，不能用深遂的哲理去体现我的人生价值。然而，我就是——一个普通的人民教师。
从小到大，从工作到生活我一直以书为伴，以书为挚友！读书不是因为我要做个有知识的人我才读书，也不是为了让人觉得我很有修养我读书；更不是说在一定场合我可以卖弄，我读书。在我看来，读书应该是生命的一种需要，我们来到这个世界上我们就有这个需要。
世界上有18岁的老人，也有80岁的青年，年龄这个东西是相对而言的。我非常欣赏麦克阿瑟的一句话，他说，“青春不是生命的一个阶段，而是生命的一种境界。”一个人的生命只有一次，生命的个体虽然渺小，但生命可以再造。书本就是再造我们的上帝。所以说，大家快来读书吧。好好的读，把书当作心爱的东西，就和守财奴爱自己的钱一样。好好的读吧！我们的生命能在书中得到升华。在读书的过程中，你的思想、你的才华，也会凝聚成文字，成为精神生命长河中一朵美丽的浪花，也许还会成为精神天空中一颗永恒的星座。
常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。
记得刚踏上工作岗位时，一切都没有像我当初想象的那样简单。作为班主任，我不知道该怎么管理学生，怎么养成学生的行为习惯，怎么把握孩子的心理特征。我更不知道该怎么从事教学，不知道在课堂中我该注意些什么，那些日子，我被困在原地，找不到一丝头绪。以前所设想的一切，都被真实的现实替代，在理想与现实的差距面前，我迷失了方向，后来我仔细地比较了一下与老教师的差异：老教师们熟悉教材，了解学生，对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松。而我总是顾及不到新旧知识的衔接；课堂上我虽然也想讲出点新意，可就是不知道有什么新方法。
困惑的我一直在寻找答案，最终我把目光投向了书籍，我看李镇西，于漪，魏书生，我读叶圣陶，朱永新，苏霍姆林斯基……我看大家们的教学快乐，我品味大师们的教育幸福。就这样，我和书籍跳起了舞，我看文学、哲学，我读教育学、心理学。我不断地读，不断地思考，从书籍中寻找工作的思路和方法。慢慢的，我发觉自己工作起来顺多了，教育学生的方法也多了，生活变得快乐了。而且我明白了一个道理“教育在任何时候和任何地方都不是什么已经完成的和完善的东西”，所有的教育其本身就是一个过程，一种动态，一种求索。在这个过程，有得有失、有甜蜜与忧伤、有幸福与难过。我终于明白，教育教学工作需要教师有深厚的文化底蕴，它需要的是长期的学习与积累。不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用。要给学生一杯水，你就得找到永不干涸的水源。这个水源就是学习和实践。所以在数十年的工作岗位上我始终与书为伴。
在众多的教育专著中，让我感触最深的是窦桂梅老师的《玫瑰与教育》。窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活中的随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，以及心中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中，窦老师并没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，让读者自己去悟规律。在《心中盛满阳光》一文中，她提到了“境由心生”。确实，面对每日繁杂的事务，面对孩子不经意间制造的麻烦，面对自己专业 成长的困惑与压力，我们能做什么呢？我们不能改变这一切，我们只能换个角度想问题。那如何才能做到这一点呢？窦老师道出了颇含人生哲理的四条建议：改变态度、享受过程、活在当下、学会感恩。在阅读她的《生命因感恩而美丽》时，让我陷入了深思。当我们在自己的课堂上发现某个学生反复捣乱时，作为老师都会很生气，严厉地批评他，教育他。但我们从来都不曾想过这些学生为什么会捣乱？其实他就是想吸引老师和同学们的注意和重视。如果我们在课堂上，在学习中，对这些学生多一些鼓励和表扬，少一些批评和挖苦，我相信这些学生一定会改掉自己的不好习惯做一名优秀的学生。和他们相比，这些学生的心胸比我们宽广多了，尽管我们批评了他们，可是在课下，见到老师主动打招呼的，这些学生居多。一句简单的“老师好”、“老师我帮你拿东西吧！”让你从心里对他们充满愧疚。
今天，在我校大力提倡读书的活动中，我有幸拜读了《翻转课堂模式与教学转型》这本书，这是一本相当有感染力、说服力的有价值的书，《翻转课堂模式与教学转型》一书则介绍了一种颠覆传统教学的新型课堂模式，通过对互联网资源的利用，学生可在家中或课外观看视频来获取基础知识，课堂作为师生面对面交流和解决疑难、完成作业的一种教学模式。这中教学模式尊重教学规律和学生身心发展规律，让我们能更清晰的认识到自己教学中的不足和今后努力的方向。
在中国已经有学校在进行“翻转课堂”的教育模式了，如杜郎口中学的“三三六”模式，洋思中学的“先学后教，当堂训练”模式，西峡一中“三疑三探”教学模式，潍坊市“自主互助学习型”的教学模式等，发现几种模式都有个共同的理念就是倡导将课堂还给学生，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑，学生在教师的引导下自我发现，通过自主和合作的方式解决问题。课堂不再是教师一人的单口相声，不再是向学生展示前人知识的成果，我们的教育是在平等的师生关系中，通过课堂中进行对话和交流来获取发展的过程。引用《翻转课堂模式与教学转型》中叶澜教授说过的一句话：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活”。
上学期学期末，为了实现课堂教学的转型，领导们特意带领我们老师到珲春一小去学习。学习后设计了具有我们学校特色的高效课堂模式。我们的教学流程是我能学会、我能合作、我能展示、我能质疑、我能达标五个环节。我们也开始实施了，但对比翻转课堂，似乎有同工异曲，但还是有不足之处。学生在课前根据教师提供的导学案先进行自主预习，虽然我们有预习，但真正学生课前的学习我们不会过多去了解，课堂上设计的自学指导的问题还是基于老师自身对教材的理解而设计的，对学生的认知基础关注较少，而很少及时调整教学策略，总是按照老师预设的教学意图前进。我想今后在教学实践中，可以尝试使用翻转课堂，改进目前进行的课堂实践，从而进一步提高教育教学质量，提高学生的综合素养。
十年来，杜郎口中学围绕课堂教学这一中心环节，用模式构建为载体，一步步将新的教育理念变成全体师生的“教”“学”行为，在课堂上，师教生，师帮生，师生互动；生教生，生帮生，生生互动，使得教师的教学形式实现了从传统向现代的转变，学生的学习方式实现了从被动、低效向主动、高效的转变，实现了师生共同成长。通过这一学习，我们班也采用了师教生，师帮生，师生互动；生教生，生帮生，生生互动的这种模式，虽然时间短，但也初见成效。我们班的几个差生在小组的带领下，不光学习成绩已经有所提高，就连上课的积极性和口语表达能力也提高了，看到了他们积极主动的一面，作为老师我感到很高兴。我认为，这种师生互动、生生互动的模式真值得我们学习。
在我能展示的这一环节，刚刚步入正轨，学生从开始的不会说、不知从哪说起，说的内容前后不连贯，到现在的有话可说，并且说的头头是道。学生在这个环节得到了锻炼。我想听——写，说——写，这两个思维过程是不一样的。自己讲过一遍，与听过一遍的效果是不一样的；以前一堂课最多有七八人回答问题的机会，现在能达到20个同学。学生以前是被动地听老师讲，现在是主动地学，还可以在课堂上当“老师”，给其他同学“讲课”，学习变得非常有趣了，不要家长和老师督促，同学们都相互比着学，争着学，就怕落了后。
我想我们一线的教师要有取其精华去其糟粕的意识，在学习《翻转课堂模式与教学转型》中能有悟出一点道理来，同时在课堂教学中有意识的加以实践，就已经是一个质的飞跃。相信随着社会的进步与发展，翻转的课堂也会走上小学教学的殿堂。
在教学中，能成为骄人玫瑰的毕竟是少数，但只要我们善于自我“浇灌”，善于自我“反思”，我相信我们也一样能够激情绽放，留一缕芬芳在教育的这片园地里！让我们都来做一朵绽放在那校园里的玫瑰，与书为伴，伴冬伴夏伴春秋，伴日伴夜伴黄昏！
第四篇：品味书香,感悟人生
品味书香，感悟人生
——《假如给我三天光明》读后感 马克〃吐温曾经说过：“十九世纪有两奇人，一个是拿破伦，一个就是海伦〃凯勒。”最近我读了一本关于海伦〃凯勒的书——《假如给我三天光明》，读完这本书之后我的心被海伦〃凯勒的精神深深的震撼了！
在书中，海伦〃凯勒说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”。的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦〃凯勒创造了这些人间奇迹！
海伦〃凯勒是不幸的，但她又是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个的幼小生命不知道如何排谴与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。一接触到了知识，孤独的海伦〃凯勒意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。当海伦〃凯勒感悟到“水”——这个她所认识的第一个字后，便开始了对知识、对世界强烈的渴求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命本身吸取知识。对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学名著，吸取着那些伟人和智者的思想精髓。她把学习比做攀登奇山险峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步，就有一份鼓舞，逐渐看到更为广阔的世界，直到璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰！这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦〃凯勒心中的灯，照亮了她的内心世界，也架起了海伦〃凯勒和这个世界沟通的桥梁！
书中，海伦〃凯勒用细腻的笔触，对大自然景色的描写，使人很难相信出自一位盲聋人之笔；她去骑马、划船、游泳、划雪橇，甚至独自一人月夜泛舟，用心去领略月下荷塘的美景；她去参观博物馆，“听”音乐会，甚至去“欣赏”歌剧……我相信她一定是用心来感受这个世界，用心来享受生命。她远比我们这些正常人活得幸福、活得充实、活得有意义！是知识给了她生活的勇气，是知识给了她接受生命挑战的力量，使她能以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明。是知识使她产生了一种的信仰：现实环境固然可怕，但人类应该把握希望，不断奋斗。生命的意义何在，人生的价值何在？人的一生是短暂的，我们似乎从未想过或不敢想象未来的世界，每日懒懒地生活，懒懒地工作，遇到困难就怨天尤人，抱怨上天不公。就这样年复一年，日复一日，时间如流水飞逝，过去的日子不再重现，当我们回首往事，是否值得留恋？是否值得纪念？假如，我们每一个人，都用知识点亮自己心中的灯，我相信，这个世界将是一片光明！海伦〃凯勒，用她艰难却幸福快乐的一生，诠释了生命的意义。她的一生是人类的奇迹，她的自传，使我汗颜，也使我警醒。
在这个世界上，为什么只有聋人才珍惜失而复得的听觉？只有盲人才珍惜重见天日的幸福？让我们珍惜生命中的每一天，去充实生命、去享受生活！海伦〃凯勒说：“我努力求取知识的目的在于为社会人类贡献一点力量。”知识的力量多么巨大，它能使一个残疾人，变成一个有益于人类、有益于社会的人。假如，我们每一个人，都能像海伦〃凯勒一样，在有生之年把对知识的渴求，看作对人生的追求，每天都抱着这种追求，怀着友善、朝气、渴望去生活，我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊！
海伦〃凯勒的一生，是生活在黑暗中却给人类带来光明的一生，她用行动证明了人类战胜生命的勇气，给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌！
第五篇：品味书香,感悟教研
品味学习，感悟教研
摘要：虽然劳动是简单的，但对于儿童来说，只有全身心地投入，才会感受到大自然造化的美妙，耕地、播种、收获、加工，像一位农民一样亲自参与土地的劳作，亲自品尝收获的果实。他们不仅知道了苹果汁是怎样来的，而且会珍惜来之不易的食物，更重要的是他们认识了人与自然的关系，这种关系不是从书本上学来的，不是老师告诉他们的，而是他们在现实的生活中领会到的，并植根在他们的生命中。
关键词：儿童，感受大自然，教师，书本，生活
在我们眼中自然课，也就是幼儿园中的科学，我们一般都是准备好上课所需要的基本教具或者参考物就可以了，孩子做几次“象征性”的实验，浅显粗略地知道大概情况就可以了，而我们幼儿园教育竟然把科学上得栩栩如生，我们收获着经验，更多的是内心莫大的震动。读完这段文字后，我想说的很多，却不知从何说起，只能能说我们在教研活动的开展中没有成为“有心人”，没有真正去实践活动的真正意义。
近些年来幼儿园特色教研开始被我们广大的幼儿教师所认识和熟悉。其意义就在于将幼儿教育放置于具体的教育背景也就是幼儿园实际中去考察，解决教师日常教育教学中切实存在的困惑与问题。我曾经片面的认为，教师的教学行为如果符合先进理念，那么幼儿的学习和教师的教学才会有意义。毕竟我们在理论和实践这一环节还没有到“拿来就用”的境界，所以往往会出现背道而驰的结果。怎样使幼儿的学习和教师的教学更有意义，这是我园开展领域教研活动的价值取向。这句话说来容易做来难。这需要教师真正明白园本课程开展的意义所在，而不是趋之若鹜。经过多年的教学，我们大都明白要让孩子在玩中学的浅显道理，其实要做到让孩子玩得开心并不困难，因为给儿童的自由空间越多，他们就玩得越开心，给儿童实践的机会越多，他们就玩得越有意义。
通过这次培训后，我对于教学活动的开展有了更深层次的理解，教研活动的开展不是形式，不是演出，更不是扼杀孩子的工具，教研活动是以孩子为本，引导幼儿健康快乐而又不失个性的成长。首先我们教师要做的是弄清什么是真正的儿童活动，让儿童自己去选择并以自己的方式去开展活动，在实践中完成我们预设的教学目标和任务，要让教师明白活动并不是为了完成教学任务去开展，而是为了给孩子一个空间，让孩子真正体验生活，真正明白其中的道理，这样孩子才是快乐的。其次我们要不断丰富教育活动策略，以往我们老师解决问题能力弱主要有两方面原因：一是直接用喝斥或者严厉的批评把孩子的自由个性扼杀了；二是看见了，置之不理；因为这些原因造成了许多教育契机的流失；我们应该多开展农村本土资源教育活动，不仅发展了孩子的情感和认知目标，从另一个角度也是提高了教师自身素质，让教师明白什么样的教育方式才是最适合孩子的。
一开始，我们为特色教研的开展也是苦恼不已，但是经过这次培训后，我们的思路已经十分清晰。从幼儿讲，我们现在要做的就是引进自然资源，开展农村“动手乐”课程，利用乡村土地有利资源，我们可以把贴近幼儿生活的，耳濡目染的农情、农活、农文化，转化成有意义的教育资源，从孩子的情感态度和认知目标考虑，他们会乐意接受的，让孩子走向社会，融入社会；从教师队伍讲，要善于开发，农村有着丰富的课程资源。课程资源的开发主体应是教师，让教师认识到生活中处处有资源，处处可以展开教学。因此，我们必须立足农村共有的自然资源、人文资源和人力资源，为我园教师提供适宜的课程，让农村教师能够有实施教学的“抓手”。同时，应指导农村教师利用废旧物及自然物开发教玩具，解决农村幼儿园各类教玩具不足，引导农村教师充分利用幼儿生活中的田野、山石、花草、村庄等资源展开教学，在此基础上，引导教师围绕教材内容，挖掘利用身边的资源开展教学活动，或以身边的资源为内容，生成课程。
作为一名组织者，这种教研的改变带给我的感受实在是“痛并快乐着”！“痛”是引领之痛，是众口难调之痛，教师专业成长的需求对我们的专业素质提出了更高的挑战，什么时候才能拥有一颗从容的心去面对教研活动中纷繁陈杂的教育问题呢？而“快乐”却又是付出之快乐，在我们快乐地付出后，我们园里的教研也会伴随着幼儿、教师一起成长起来。
思路理论后，是快乐之后的实践，细细品味，感悟教研，感悟人生。
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