冰墩墩和雪容融作文（五篇）

第一篇：冰墩墩和雪容融作文

冰墩墩和雪容融作文

在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的冰墩墩和雪容融作文，希望能够帮助到大家。

熊猫冰墩墩和可爱的雪容融是好朋友。

有一天，他们无意中来到了一个城市。他们看见街上一个人也没有，觉得很奇怪，冰墩墩摸摸脑袋问雪容融：“这是什么地方为什么大街上一个人也没有？”雪容融也很疑惑，不解地说：“我也不知道，要不我们去敲门问问吧！”于是他们敲了敲门，这时有一位老爷爷走向这边对冰墩墩和雪蓉融说：“这里是我的家，你们找我有什么事吗？”冰墩墩说：“老爷爷，请您告诉我们这里是什么地方，为什么只有您在外面呢？”老爷爷叹了口气回答道：“这里叫运动城，以前这里每一个人都喜欢运动，所以城里的人都很健康，可是现在大家都不爱运动，天天在家里，时间久了，身体就容易生病了”。冰墩墩说：“老爷爷，我们可以帮这个城里的人再一次爱上运动。”老爷爷激动地说：“那真是太好了。”

冰墩墩和雪蓉融一回去就想到了一个好办法。第二天他们给每一家发了一杯魔法水说：“你们喝下这个魔法水再运动，病就会好的。”虽然他们不相信，但是还是照冰墩墩和雪蓉融的方法去做了。

过了一段时间，那个城里的人来找冰墩墩和雪蓉融，问他们那个魔法药水到底是什么？雪容融可爱地一笑回答：“这只是普通的白开水，你们病好的原因是因为你们坚持锻炼身体，生命在于运动。”人们这时候恍然大悟原来运动这么重要！

好喜欢雪容融，冰墩墩，我高兴得快跳起来了。北京冬奥会吉祥物为“冰墩墩”，以熊猫为原型进行3D拟人化的设计创作，体现了冬季冰雪运动和现代科技特点。北京冬残奥会吉祥物“雪容融”则以中国标志性符号的'灯笼为创意进行设计创作，富意着点亮梦想，温暖世界，代表着友爱和勇气坚强。具有鲜明的中国文化特色，有着两千多年的悠久历史，是世界公认的“中国符号。”我走在路上，不知道过了多久，惊奇地发现自已走到了一片无边无迹的雪地上，漂亮极了。这时，冰墩墩在不远处大摇大摆地走了过来。他说同学我带你去玩，我高兴地点头说:“好啊!……”我高兴地连自已都不知道说什么了。冰墩墩告诉我，他每天在北方，没去过南方，想要我带他去南方玩。于是咱俩就坐上了他的智能“飞行器”，形状也跟大熊猫一样，但是这只“大熊猫”飞得很快。一会就飞到了我的家乡。冰墩墩说:“南方的风景就是好，青山绿水，空气清新。”他也带我到他工作的地方北京国家体育馆“鸟巢”，北京奥运村，国家速滑馆“冰丝带”;还到了张家口市的冬奥村，滑雪场……虽然一切都在都梦中，但是我很高兴。

在寒冷，遥远的东方，有只可爱的灯笼宝宝，她有一个好听的名字——雪容融。她善良又勇敢，总在人们迷路时及时赶来，用明亮的灯光为大家指引方向，人们纷纷称赞她有爱心，这些称赞声甚至传到了月亮上——一只名为“冰墩墩”的熊猫耳朵里。

“冰墩墩”是一只来自未来的航天熊猫，它穿着冰晶的航天服，戴着五彩光环头盔，正在执行太空探索任务，它等着高科技的智能望远镜，一下就看到了灯笼宝宝那么小小的，红红的身影，“冰墩墩”不敢相信，它想：那么小的个头怎么能帮人呢?它非常的好奇，于是启动航天器，飞向地球一探究竟。

糟糕，航天器落在冰川区，刹车失灵了，航天器不受控制，眼看就要滑向悬崖了，“冰墩墩”急得满头大汗，不停的发错求救信号，就在这时候“雪容融”来了，它不顾危险奔跑在前，用火红的灯笼指引航天器，“冰墩墩”获救了，它安全的停在白茫茫的雪地里。

“冰墩墩”满心感激，它明白了力量大小，不是由个头大小来决定的，只要有爱心，有勇气，敢于挑战，才会让自己变得更强大。

朋友，如果你也喜欢他们。欢迎你来到中国，和他们一起滑冰，滑雪，在这冰雪的世界里，挑战自己。

“咚”!一声巨响，把我从睡梦中惊醒。“什么东西?”我睁开眼睛，迷迷糊糊的看见我家的院子多了一只熊猫。这时，一瞬间弄走了我的睡意，我睁大眼睛仔细看，这才发现，这可不是一只普通的东西，他身体肥胖，圆滚滚的。这倒没什么，最让我惊讶的是，它全身披着晶亮的盔甲。真让人大吃一惊，唉?这这不是中国在20xx年冬奥会的吉祥物，冰墩墩吗?我跑到了我的房间，拿起了我半新半旧的照相机给冰墩墩拍起了照，我一下子拍了50张，当我继续拍的时候。冰墩墩说：“拍好了吗?带我去参加冬奥会。”我一高兴就跳到了三尺高。在外面白茫茫的世界，有许多可爱的小动物，它仿佛就是一个冰雪的世界。冰墩墩又说：“冬奥会说，我、雪容融是冬奥会的吉祥物，我可激动了呢!”我在心里嘀咕说：“冰墩墩能把我当成好朋友吗?呀!快迟到了!我一喊，丁冬冬立马变成一个跑车。一下子就到了冬奥会那里。最后冰墩墩和雪容融变成了大吉祥物。我一开心。然后冰墩墩过来说：“我们成为好朋友吧。”

冰墩墩和雪容融是北京2022年冬季奥运会的吉祥物。提起二者我更喜欢冰墩墩。因为冰墩墩的样子憨态可掬，健康活泼。有时候我一个人静静的遐想:如果我天天与冰墩墩在一起玩那该有多好啊!晚上我躺在床上无法入睡。于是我数起了夜空中的数不胜数的繁星。不知不觉中我便进入了甜美的梦乡。我一个人走在一条伸往远方的小路上。走着走着，我惊奇地发现不远处有一片无边无际的雪地，漂亮极了!这时候，“冰墩墩”从雪地边缘大摇大摆地走过来了，他走到我跟前轻声对我说:“同学你好，我们交个朋友好吗?”我高兴得不停地点头。接着他又说:“你去过南方吗?”我害羞地低下了头。冰墩墩见状连忙说:“你做到我的智能飞行器上。我带你去我的家乡看看。”不一会儿，这只“大熊猫飞行器”便平稳地降落在了青山绿水的南方。冰墩墩说:“南方是个好地方，不仅风景好，而且空气也好。”我望着这个“风景如画”的地方，舍不得离开了。观完风景，冰墩墩就带我去了他常常工作的地方。啊!北京好美呀!我看见了国家体育馆“鸟巢”;北京奥运村，国家速滑馆“冰丝带”，还有张家口的滑雪场……“叮铃铃”的一声，我被闹铃声惊醒了。原来是一场梦。我有点遗憾!不过，我也觉得很开心，因为结识了新的朋友，还学到了很多书上没有的知识!我希望今天晚上能够重温旧梦，与我的好朋友再次旅行世界!

第二篇：病在真情里冰消雪融散文

到十字街李福同诊所输了五天的液，就是腊月二十九了。感觉左脚背上还隐隐作痛。为防万一，我去农贸市场找那位卖草药的土医何明胜，想弄点药回来，以便痛风严重时服用，好好过个清静年。谁知跑了几次，都未遇上。

为此，我想起以前在药房买过的二十五味驴血丸，这药对于痛风，疗效还不错。不过，我用这药已是四年之前的事了。那时这药是普通瓶装的，一瓶五十粒，二十五块钱一瓶。每日三次，每次三粒，连服两天后，痛感减弱，行走基本自如。就在除夕这天，我到文明路的怀仁大药房买这药。服务员说这药只有两盒了，劝我一起买。我说我只要一盒。一盒三版，每版十五粒。每盒68元。打开大盒，取出小盒，再剪开封装铝铂，才见每版上每排三粒的五排黄豆大小的黑药丸。然后压而取之，方可服用。药还是这么一点药，包装复杂了，占用的空间多了，价格翻了好几倍了。我暗暗叹了口气说：“只要有效，贵就贵点吧！”

谁知，这药服用之后，不但不见效，而且还加重了病情！我患痛风的左脚肿了，脚踝骨、膝盖骨就像鸡啄似的痛。这让我痛恨故意与我作对的药和制药、卖药唯利是图的商人来。

妻说叫我给兄弟打电话，请他从老家帮送药来。可我觉得这大过年的，实在不好麻烦兄弟。看我痛得难受，妻气而骂道：“自家亲兄弟，痛成这个样子还顾虑！你不打我打！”说到做到，妻打通了兄弟的电话，说明情况后，兄弟很快就骑摩托车将我以前为母亲买去治痛风的药匀了一小瓶带来。父亲见我痛苦，出了不少点子，想让我的病快点好起来。听说妻已打电话，父亲一听敲门声就去开门。还以为是兄弟带药来了，谁知是表弟来接他去双龙桥那边与舅爷、父妈在一起聊聊，吃顿饭。父亲临走前叫我催催兄弟，要他快点。妻说不用催，自家兄弟，他晓得他哥痛脑火，该快他会快的，再催也不起作用。

中午十二点听到兄弟的声音在客厅响起，我就从卧室拄着母亲换骨后留下的双拐到客厅，倒了一偏手药面，接过兄弟为我递来的开水服下。兄弟见我左脚又肿又红，很心痛地说：“咋会这样脑火？”。我说只要有这药，好得快。兄弟说可能这药有激素，吃多了副作用大。我说痛起来顾不了好多，只要吃了不痛就行。兄弟说母亲的病也是这样，不吃这药，痛起来难受。吃了这药，时间长了，服有些肿。但除了这药，又没有可以替代的。其他效果不好。

现在是下午两点，我的痛风不再针扎似的痛了。我准备到外面去买张红纸来把春联补上。要不是兄弟飞快而来，我的脚又不知要肿痛到哪个时候才好起来！我想，在人生中，亲情的可贵之处在于血脉相连，不可替代。我很高兴我的痛风在兄弟的真情里冰融雪消！我于是想写一副春联。上联：春意挥洒壮山河；下联：新风着意正九州。横批：春满中华。

第三篇：欢墩小学食品安全和卫生防疫情况自查报告

欢墩中心小学食品安全和卫生防疫情况

自查报告

接到通知，我校认真学习文件，对照文件精神，针对学校存在的食品安全和卫生防疫工作问题进行自查，逐条落实，现将自查情况总结如下：

一、进一步抓好食品卫生安全工作

1．成立以校长为组长的领导小组，建立健全卫生、食品管理制度及责任追究制度，做到责任到人。

2．食堂工勤人员体检过关，持健康证上岗。加强食堂工勤人员思想教育工作，经常组织员工学习上级文件，使员工发扬团队精神，名负其责，时时小心处处把关，齐心协力做好食品安全工作。

3．通过健康教育，告诉学生不吃霉变食品，不到无证摊点就餐或购买副食、饮料等商品，不喝生水冷水；教育学生增强自我防护意识。并利用校园广播、黑板报、专题讲座，开展健康和食品安全知识的宣传，倡导学生养成良好的卫生生活习惯。

二、积极配合当地卫生防疫部门做好卫生防疫工作

学校是人群比较集中的地方，容易造成呼吸道传染病的发生和传播，学校对预防传染病和食品卫生安全教育十分重视，每年冬春季开学我校对呼吸道传染病的预防和注意食品卫生安全教育已经成为一种制度。各级会议都一再提醒教育学生注意食品卫生安全，对预防传染病也一再宣传教育并提出要求。

1．校园内外环境卫生做到干净整洁，无死角。学校总务处安排有关人员对水沟、卫生间、垃圾池进行不定期消毒。

2．全员发动开展多种形式卫生防病知识宣传，及时开窗通风，保持室内外清洁卫生。讲究个人饮食卫生，制止学生到校外摊点买高危食品。

3．学校对全体师生定期开展食品卫生安全知识宣传、教育。

4．要求教室、宿舍打开前后门及窗户及时通风换气，保证室内空气新鲜。

5．要求各班级进行晨检，做好晨检报告和因病缺课报告，同学中如果有发烧在37.5摄氏度以上的，应该及时报告学校。校卫生室详细记录，以了解学生发病情况。发烧如在37.5摄氏度以上班主任需及时通知家长带孩子回家隔离休息治疗，避免造成同学之间传染病相互传播。

6．注意环境的清洁，在卫生清扫时一定要注意先洒水后扫地，然后再拖地，避免清扫时造成尘土飞扬。

7．注意手的卫生，因为手的接触面比较广，养成饭前便后洗手的习惯，以防疾病传播。

8．课间要求同学到室外活动，一是可以锻炼身体，增强抵抗力；二是呼吸新鲜空气，预防传染病。

9．感冒的同学应注意咳嗽、打喷嚏时注意用手掩住口鼻，避免飞沫乱飞，造成空气污染。应该注意不要面对人咳嗽。注意养成良好的卫生习惯，不要随地吐痰和乱擤鼻涕，用手纸将鼻涕和痰液等包好，扔进垃圾桶，避免传染他人。

四、下步工作思路

1．继续抓好晨检工作，做到早发现、早报告、早治疗。

2．进一步落实有关文件精神，加大日常检查力度。

我校将继续从落实科学发展观的高度出发，以对广大师生生命安全和健康成长高度负责的态度，进一步提高对学校食品安全和卫生防疫工作重要性的认识，确保师生饮食和卫生防疫安全，为学校教育教学秩序的正常运行提供有力保障。

欢墩中心小学 2014年9月21日

第四篇：新墩镇中心学校培育和践行社会主义

新墩镇中心学校培育和践行社会主义

核心价值观工作实施方案

为全面贯彻落实中宣部、中央文明办《培育和践行社会主义核心价值观行动方案》（中宣发〔2015〕9号)精神，深入推进社会主义核心价值观建设，努力在全社会形成共同的价值导向和价值追求，根据区教育局转发的甘州区宣传部、甘州区文明办《关于培育和践行社会主义核心价值观工作实施方案》，现结合我校实际，制定如下工作实施方案。

一、指导思想

深入学习贯彻党的十八大、十八届三中全会、四中全会精神和总书记系列讲话精神，认真学习宣传市委、区委中心组第九次集体学习（扩大）会议精神和市委毛书记、区委张书记重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，紧紧围绕“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”24个字基本内容，加强中华优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育、心理健康教育和网络环境下的德育工作，改进课程育人、实践育人、文化育人和管理育人，引导全镇中小学生普及和掌握社会主义核心价值观的基本内容和实践要求，在思想感情上认知认同，在学习生活中遵循践行，使社会主义核心价值观深深融入广大中小学生的思想意识之中，最终内化为精神追求、外化为自觉行动。

二、目标要求

（一）小学教育目标：引导学生初步感知社会主义核心价值体系的基本内容，从养成教育入手，使学生养成良好的生活习惯、学习习惯，全面遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，强化中小学生 1 日常行为习惯的养成教育，引导学生遵规守纪，团结互助，勤劳节俭，孝敬父母，诚实守信，遵守公德。

（二）初中教育目标：引导学生认真学习社会主义核心价值观的内容，从感恩教育入手，深入开展中华传统美德教育，让学生初步树立正确的世界观、人生观和价值观，分清是非、善恶、美丑，模范遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，使学生全面、健康、和谐发展。

三、工作任务

（一）深入开展爱国主义教育活动。大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，精心组织“我们的价值观，我们的中国梦”主题活动。围绕抗战纪念日，以铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来为主题，广泛开展“勿忘国耻，圆梦中华”教育活动，组织开展专题讲座、党团队日、祭扫烈士墓、开学第一课等活动，弘扬伟大的抗战精神。规范、普及奏唱国歌和升国旗活动，增强学生的国家意识和爱国情感。

（二）加强中华优秀传统文化教育。各校要深入开展中华优秀传统文化教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，引导学生增强民族文化自信和价值观自信。要继续开展经典诵读活动，让学生在诵读中感悟中华优秀文化。要深入浅出地讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，让学生逐步明白中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色。加强中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育，开展“培育和践行社会主义核心价值观中小学生演讲比赛”、“中国梦•少年梦”读书等活动。探索形成爱学习、2 爱劳动、爱祖国教育活动的有效形式和长效机制。以学雷锋为主题，深入开展“关爱他人、关爱社会、关爱自然”志愿服务活动，大力弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿精神，营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。

（三）加强公民意识教育。各校要大力开展公民意识教育，培养公民美德，发扬社会公德，增强国家认同，引导广大学生了解公民的基本权利与义务。认真落实《中小学法制教育指导纲要》，促进学生树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，养成遵纪守法、遵守规则的意识和行为习惯。认真落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》，引导学生养成诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的行为习惯。加强养成教育，使学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，掌握在家庭、校园、公共场所等场所的交往礼仪、行为规范和学习准则，养成文明礼貌的行为习惯和科学健康的生活方式。

（四）加强生态文明教育。各校要认真开展生态文明教育，以节约资源和保护环境为主要内容，引导学生养成勤俭节约、低碳环保的行为习惯，形成健康文明的生活方式。深入推进节粮节水节电活动，持续开展“光盘行动”。加强大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，组织学生开展调查体验活动，参与环境保护宣传，使他们认识到环境污染的危害性，增强保护环境的自觉性。加强海洋知识和海洋生态保护宣传教育，引导学生树立现代海洋观念。

（五）加强心理健康教育。各校要认真落实《中小学心理健康教育指导纲要，全面推进心理健康教育。加强制度建设，建立健全心理健康教育的各项规章制度，规范和促进学校心理健康教育工作。加强课程建 3 设，保证心理健康教育时间，合理安排教育内容，创新活动形式，根据需要组织学生团体心理辅导，并为有需要的学生提供心理咨询辅导，培养未成年人良好的心理素质和健全的人格。加强生命教育和青春期教育，促进学生身心和谐发展。

（六）加强网络环境下的德育工作。各校要不断探索网络环境下德育工作的有效途径，引导学生正确对待网络虚拟世界，合理使用互联网、手机以及微博、微信等新媒体。加强网络道德教育，引导学生文明上网，树立网络责任意识，增强对不良信息的辨别能力，防止网络沉迷或受到不良影响。加强网络法制教育，培养学生依法使用网络的意识，自觉抵制网络不法行为。加强网络正面引导，推进德育工作信息化建设，充分利用国家教育资源公共服务平台和积极健康的网络教育资源，凝聚广大学生，形成良好互动。

四、实施途径

（一）切实营造校园文化育人环境。各校要根据本校特点，因地制宜开展校园文化建设，将社会主义核心价值观融入校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化之中。要加强学校图书室建设，提升藏书质量，开展经常性的读书活动。学校要张贴社会主义核心价值观24字或书写上墙，让学生熟练背诵。要利用升国旗、入党入团入队等仪式和重大纪念日、民族传统节日等契机，开展主题教育，传播主流价值。要加强校风班风学风建设，组织开展丰富多彩、生动活泼的文艺活动、体育活动、科技活动，支持学生社团活动，充分利用板报、橱窗、走廊、校史陈列室、广播电视网络等设施，营造体现主流意识、时代特征、学校特色的校园文化氛围。

（二）切实发挥课程育人作用。各校要充分发挥课程的德育功能，将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到各学科课程的德育目标之中，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。加强品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治课程的教育教学。推动学科统筹，特别是加强德育、思品、语文、历史、地理、生物、体育、艺术等课程教学的管理和评价，提升综合育人效果。开展学科德育精品课程展示活动，引导各学科教师依据课程标准和学生实际情况，设计相应的教学活动，在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程。

（三）突出强化实践育人。各校要广泛开展社会实践活动，充分体现“德育在行动”，要将社会主义核心价值观细化为贴近学生的具体要求，转化为实实在在的行动。要普遍开展以诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤劳好学、节约环保、团结友爱等为主题的系列活动；组织学生广泛参加“学雷锋”等志愿服务和社会公益活动；教育学生主动承担家务劳动；开展课外学习实践活动；走进社区、农村、养老院等，开展环保、助老、扶残等公益活动，把社会主义核心价值观植入学生心中。

（四）全面落实全员育人制度。各校要积极推进学校治理现代化，将社会主义核心价值观的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中。学生的行为规范管理、班级民主管理和各种面向学生制定的规章制度，都要充分体现友善、平等、和谐。要明确学校各个岗位教职员的育人责任，把育人要求和岗位职责统一起来，将学生的全面发展作为学校一切工作的出发点和落脚点。要加强班主任培训，提高班主任工作能力，探索推行德育导师制。

五、工作要求

（一）加强组织领导。各学校要在思想上高度重视，把社会主义核心价值观教育实践活动作为宣传思想工作服务大局、服务学生的重要抓手，结合工作实际，认真研究制定实施方案，明确工作责任，细化活动措施，狠抓任务落实，确保活动的顺利实施。

（二）营造良好氛围。要切实做好宣传发动工作，引领广大学生自觉和主动参与到活动中来，要充分利用校园之声广播站、校园文化橱窗、黑板报等，广泛宣传学校开展培育和践行社会主义核心价值观教育活动的情况，扩大社会影响。

（三）注重活动实效。各校、各年级组要结合实际，按照适应中小学生身心特点和成长规律的要求，创新活动思路，提高活动实效，将价值观教育有效融入学校教育、家庭教育和社会教育中，帮助中小学生树立社会主义核心价值观。要设计各具特色的活动载体，通过丰富多彩的系列活动，让广大中小学生在潜移默化中受到启发和教育。

（四）完善资料档案。中心学校办公室、各学校要落实专人负责教育实践活动资料的收集、整理、报送工作，按照一事一档的要求，将每项活动建立完备的电子档案，档案包括主题活动的计划方案、活动图片、活动总结以及媒体报道等相关内容。

新墩镇中心学校 2015年9月1日

第五篇：保和乡冷墩小学心理健康教育建设规划

保和乡冷墩小学心理健康教育建设规划

（2011-2013）二〇一一年九月

一、理论依据

在教育工作实践中我们深刻认识到，基础教育阶段的小学生社会性情感开始发展，团体对小学生的影响日益显著。《中小学心理健康教育指导纲要》指出“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。”小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

作为21世纪的现代人，如果对心理卫生与心理健康的知识一无所知，缺乏自我保健与自我调节的能力，在适应现代生活的过程中必然会遇到困难。在开展素质教育的过程中，心理健康教育已成为学校教育的重要组成部分，作为教师，如果对此项工作的性质与意义缺乏了解，就很难适应素质教育提出的各项要求。因此，我校实施心理健康教育研究，必须遵循“整体推进，稳步深入，讲求实效，形成体系”的原则，全面构建学校心理健康教育研究模式，达到“塑造人格、全面发展”的育人目的。

综上所述，进入“十二五”，依据学校发展实际，进一步探索一种科学规范的学校心理健康教育研究模式，以指导素质教育工作实践，更加具有重要意义和教育价值。

二、目标制定

（一）总体目标

学校心理健康教育面向全体学生，通过心理辅导促进学生心理健康并不断发展完善。对个别存在障碍的学生给予适当帮助达到心理健康，促使学生个性全面发展。加强对学生创新人格的研究，注重培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，以适应社会发展的需要。

(二)发展目标 一年级：

1．学习目标。（1）认识学生角色，激发学习动机。（2）初步培养学习兴趣。（3）知道做事要集中精力。（4）知道学习要养成良好习惯。

2．人格目标。（1）乐意和大家一起玩耍、游戏、活动，能主动和他人交往，感受到集体生活的乐趣。（2）知道自己的长处，喜欢自己，能接纳被人对自己的爱和帮助，也愿意用自己的爱去关心别人。

3．生活目标。（1）了解学校环境，并尽快适应学校环境。（2）知道学校制定的有关规定，并初步学会遵守其规定。（3）能在家长和老师的帮助下，合理安排休闲时间。

二年级：

1．学习目标。（1）增强学习兴趣，初步培养自信心。（2）进一步认识角色任务，明确学习动机。（3）找到自己在班里所在的位置，能帮助同学学习。（4）初步养成良好的学习习惯。

2．人格目标。（1）能与同伴、父母和老师进行良好的交往，富有同情心。（2）懂得理解别人，能与小伙伴和睦相处，相互尊重，互相帮助。（3）在集体生活中学会尊重他人，有良好的人际关系，适应不适应交往的心愿。

3．生活目标。（1）懂得自己的事情自己做，在学校或家中能做力所能及的事。（2）学习在休闲活动中怎样松弛身心。（3）在老师和家长的指导下，学会与他人合作，懂得与他人合作时必须遵守规则。

三年级：

1．学习目标。（1）懂得学习的重要性，明确自己的责任。（2）摆正自己在班级（或小组中）的位置，肩负起自己的责任。（3）掌握学习技能，克服自卑，培养良好的智力品质。（4）能集中精力，及时完成学习任务。

2．人格目标。（1）能正确认识自己，知道自己的长处和不足。（2）学会观察别人的优点，能接受别人的批评。（3）懂得宽容待人，与他人真诚沟通，并体谅他人。（4）学会控制自己的情绪，经常保持轻松愉快的性情。

3．生活目标。（1）了解消费常识，学会合理消费，培养管理钱财的初步能力。（2）培养处理日常班务的能力。（3）学会与他人合作的技巧。

四年级：

1．学习目标。（1）增强学习技能，学会学习方法，养成良好的学习习惯。（2）学会调整学习情绪，具有良好的进取心。（3）增强注意力，提高学习效率。

2．人格目标。（1）懂得与他人交往应遵循的准则，尊重他人人格，友好的与亲人、老师和同学相互沟通和交往。（2）能向别人敞开心扉倾诉自己的焦虑，争取别人帮助（3）能谅解别人的不足，在老师与家长地指导下，学会指出他人不足的方法。

3．生活目标。（1）增强处理日常事务的能力。（2）具有明辨是非的能力。（3）能合理安排作息时间。

五年级：

1．学习目标。（1）进一步提高学习技能，灵活掌握学习方法。（2）能及时调整学习情绪，克服考试紧张心理。（3）能自觉集中注意力，进一步提高学习效率。

2．人格目标。（1）能在成绩面前，保持良好的进取心；在困难和挫折面前具有较强的自信心。（2）能正确的进行自我评价，并以恰当的方式指出别人的不足。（3）能理解别人，真诚待人。

3．生活目标。（1）培养生活中的独立自主能力。（2）进一步增强适应环境的能力。（3）进一步提高与他人合作的技巧和能力。

（三）工作目标：

1．探究在《心理辅导活动课》《学生礼仪课》团队辅导中，培养学生好奇心、想象力、创造性思维能力，彰显独立、坚持、批判、挑战、进取、合作等个性特征，使其具有能经受挫折、失败的良好心态，以及坚忍不拔的性格，形成理解、宽容、谦让、合作优良的心理品质。创编符合学校实际的心理辅导活动课和学生礼仪课校本教材。

2．探究在学科教学中培养学生创新思维与创新人格的方式方法，积极进行“新经典诗文诵读与学校文化实验研究”，使每一个学生在身心素质与科学文化素质等方面和谐发展，学习能力和知识素养达到优良水平。

3．以“知心姐姐”及个案辅导为主要形式，关注弱势群体，帮助个别学生克服较严重的心理障碍，使之以积极健康的心态对待交友、学习和生活。

4．深化创新家校结合的工作方法与途径，充分挖掘利用家长和社区教育资源，发挥家长学校的功能优势，探讨在“成功父母成长讲堂”工作模式中，实现家庭教育的均衡发展，切实提升家教品质。

5．探索在丰富的学校教育活动中，以“四项教育”为载体，动中求静，以静制动，打造德育品牌，全面培养学生健康心理。

6．创新教师心理健康素质培养方式，在形象建设、礼仪文化内涵发展中，提升教师的职业自觉和专业自觉工作品质。

三、实施措施

学校从“六条途径”逐步深入开展工作，在心理健康教育研究中取得理念创新和行动创新实质性的突破。

1．心理辅导活动课的研究。

2011年，构建每周一节《心理辅导活动课》与《学生礼仪课》相融合的校本课程体系。

2012—2013年，探索班级心理健康教育的工作模式，形成班级为本的心理健康教育工作评价体系，实施激励机制，鼓励创优争先。

2．学科教学中的心理辅导研究。2011年，依托“构建自主有效课堂”教学改革，任课教师根据学科特点，在本学科教学中渗透心理健康教育，营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，培养学生浓厚的学习兴趣和自主的学习能力。

2012—2013年，全面提升教师的综合素质，使教师根据学生的心理需求，激发学生求知欲望，培养学生好奇心、想象力、创造性思维能力，锤炼独立、坚持、批判、挑战、进取、合作等个性特征，使学生获得身心健康全面发展。

3．小学生心理咨询研究。

2011年，完善心理辅导室工作制度，创新活动形式与内容，教师要及时了解学生的个性心理，引导学生进行自我调整，适应社会环境。健全“知心姐姐”及“心理辅导老师的话”工作机制，实施同伴互助，帮助困境学生群体度过心理危机，使之以健康的心理对待人生。

2012年，完善班级个案研究工作机制，每学期教师实施“确定个别辅导目标—校内外跟踪研究—采取心理激励—规范辅导记录”，总结提升个案研究工作成果。

2013年，开辟网上心理咨询交流平台，“知心姐姐”通过网上与同伴交流互助，形成浓厚的“心灵相融”的人际氛围。

4．家庭教育中的心理辅导研究。

2011年，创新家长学校工作，完善家委会章程、制度、公约，在家庭教育中积极渗透心理辅导。聘请辅导专家做客心理咨询室为家长提供咨询指导，定期进行“成功父母成长讲堂”家长培训活动，开展“家长与子女共读德育小故事”活动，切实提升家教水平。2012年，完善学校、班级“两级”家长委员会，建立起多维度、立体式的家校协同的教育网络，实现学生个案数字化管理，为学生提供优质的心理服务。

2013年，创编家长学校的培训教材，形成独特鲜明具有教育内涵的“家校携手”主题文化。

5．教育活动中的心理辅导研究。

2011年，以“四项教育”确定教育目标，在力行国学经典诵读教育活动中，利用“队角”阵地、“心理导航”“青苹果”栏目、红领巾广播站等丰富多彩的主题队活动，深刻挖掘“敬、净、静、竞”班级品牌文化内涵。

2012年，实施“快乐中队”行动研究主题活动，开展“中队干部影响力”团队培训，关注队员的心理发展和情感倾向。创编学校、班级“校园心理剧”，让队员在情境中认识自我，发展自我。

2013年，创新“团教结合”工作模式，时时处处凝练、提升集体活动的教育品质，打造品牌德育活动。6．教师健康素质的培养

2011年，在组织教师心理健康状况调查反馈的基础上，坚持“教师负性情绪的产生原因与自我调节”课题研究机制，集中心团队力量，聘请专家对班主任及辅导员进行针对性“问题培训”和“互动培训”，为教师具体传授排解负性情绪、体验执教幸福感的方法与技巧帮助，教师与专家面对面亲身感受心理成长。完善心理健康教育教研团队工作机制，广泛开展“教师心理成长工作坊”活动，凝练独特鲜明的校本课程成果。2012—2013年，全面实现教师心理健康科学、规范研究，加强师德教育、礼仪教育与心理健康教育融合的研究。完善教师个体心理健康档案，引进教师心理测量软件，进行心理档案数字化管理。在教育工会团队活动组织中，有效提升教师身心健康水平，实现教育资源整体最优化。

四、保障机制

（一）完善工作制度

1．学校完善教育科研工作机制并使之常态化，全面推进心理健康教育进程。一是成立学校心理健康教育研究中心，由校长任中心主任，一名副校级成员任副主任，成员由教导处、科研室、德育室等处室责任人组成，分工负责，协同配合。二是建立学校心理健康教育工作研究小组，由科研室主任任组长，下设1-2名专职心理教师，每一个教学班配备一名兼职心理教师。

保和乡冷墩小学心理健康教育工作研究小组： 组 长：仇

维

副组长：李秀兰

黄凤珍 成 员：各班班主任

2．制定学校心理健康教育工作系列制度，完善《心理辅导活动室管理制度》，建立《教师心理健康教育工作考核方案》《班级心理辅导活动考核方案》等系列制度，实施学校、教师、班级“三级”管理机制。

3．制定具体的工作计划，明确“六项工作”职责，形成以教师、学生、家长为本的心理健康教育工作态势，将班级团队建设成为心理健康教育工作的基本形式。4．开展“冷墩小学心理健康教育周”活动，以教师“心理辅导老师的话”、学生“心理画”、班级“知心姐姐”、校报“心理导航”栏目展示，形成浓厚的积极心理场。

（二）师资队伍建设

三年内大力实施校本师资培训工作制度，实施“名师带动”和“课堂观摩”示范行动，使每一位班主任都能熟练进行心理辅导活动课教学，其他任课教师在学科渗透教学中取得突破。

（三）环境设施建设

1．2011年，学校完善心理辅导室、心理咨询室活动设施，建立心理健康教育“金色书屋”，营造“心灵相融”“翰墨留香”主题文化建设人文、和谐、舒适、温馨的人际环境。

2．2012年，建设高标准的心理咨询室、心理辅导活动室、团队活动室、心理阅览室和资料室、心理训练室器材等，争取达到四星级咨询室、活动室。

3．2013年，优化学生心理活动场所，配备教师心理训练设备和软件，凸显“金色冷墩”心理健康教育主题文化特征。

五、评价效果

1．学校心理健康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、教师评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系“四级”进行，坚持客观公正原则、全面性原则、激励性原则“三项原则”，主要在发展学生、发展教师、发展学校过程中提升整体办学实力和水平。

2．注重培养学生个性品质和人格修养，尊重、理解、宽容、信任学生，实施学生评教、评校，家长评校机制，达到及时反馈、矫正。