保和乡冷墩小学2014年度教育目标管理自查报告

第一篇：保和乡冷墩小学2014年度教育目标管理自查报告

保和乡冷墩小学2014年度教育目标管理

自查报告

2014年度，我校在上级教育主管部门的正确领导下，扎实开展各方面工作，把各项责任目标的落实与“两基”迎国检、“创先争优”、行风评议、办人民满意的学校紧密结合起来，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。坚持“以人为本”，贯彻以“学生为主体”的思想。努力创设和谐的育人环境，大力推进校本教研活动的开展，不断提高教育教学水平和办学效益。根据目标责任书的相关要求，学校进一步进行目标责任分解，定期组织汇报与检查工作，确保了相关制度和责任的落实，保证顺利实现年初教育局下达的各项工作目标，现就一年所作的主要工作自查如下：

一、学校基本情况概述

冷墩小学位于个旧市南部，是保和乡唯一的一所半寄宿制小学，学校创办于1929年，2002年木花果小学半寄宿制小学迁入合并办学，校园占地面积为3850平方米，其中：绿化面积370平方米，运动场面积660平方米；校舍建筑面积为2373平方米，其中：教学辅助用房1300平方米，生活用房1073平方米；教育技术装备情况：图书6400册、计算机42台、电子白板8块，钢琴1台、电子琴1台；各种功能室5间，其中：科学实验室1间、计算机教室1间、音乐教室1间、图书阅览室1间、画室1间。

我校现有在职在编教职工15人，其中男教师2人，女教师13人；平均年龄33岁，本科学历4人，专科学历10人，中专1人。小学高级教师5人，小学一级教师7人，小学二级教师3人，后勤临时工1人，没有代课教师；校务会6人，其中设校长1人，教务主任1人，总务主任1人，大队辅导员1人，语文、数学教研组长各1人。

我校现有教学班6个，在校生245人，其中少数民族241人，寄宿制学生183人，农村留守儿童48人，近三年适龄儿童入学率100%。

二、指标任务完成情况

（一）校务管理

1.健全各类管理制度，在推进学校制度化、规范化、科学化管理进程中迈出了新的步伐。根据学校发展的需要，不断完善学校管理考核制度，完善岗位责任制，走依法治校之路，建立公平公正的考核管理机制，极大地调动广大教师的工作积极性。通过召开教职工代表大会，教师民主生活会，广泛听取教职工的意见建议，充分体现了鼓励先进，讲究奉献，注重实效，多劳多得的激励性原则。

2.周密计划，扎实安排，使学校各项工作有序开展。学校各项工作都能做到学期初有计划，过程中有落实，有检查、有记载，学期末有总结，工作资料收集整理齐全，装订规范，便于查阅。

3．抓住“两基“迎国检工作的有利契机，多方筹措资金，大力加强教学设施设备配套建设，在班班建有多媒体操作平台的基础上，进一步丰富课程教学资源，不断提高信息化办公水平，在信息技术与课程整合改革实践中取得重大突破。新建成理化生实验室三套，音乐、美术教室各一间，并备有基本的教学设备，体育教学器械进一步充实，基本满足教学需要。各功能室均有专人负责管理，做到建档建册，分类摆放，方便使用。学生理化生分组实验，演示实验开出率均达到指标要求。

4.全面落实义务教育阶段的各项教育任务，制定各项控辍保学措施，留得住，管得好，使每一个适龄儿童都能享受到平等的国家教育，四率均达到指标要求。

5.加强领导班子思想、组织、作风建设，引领学校各项工作的健康发展。（1）进一步强化校长负责制，认真贯彻民主集中制原则，实行每周一次的校委会议事制度。（2）学校组织机构健全，班子成员职责分明，分块负责，团结协作，运转有序。（3）要求班子成员加强理论学习，把学校各项事业的发展与科学发展观学习实践活动结合起来，认真学习贯彻党的十七届六中全会精神及省市县“三会”精神，全面掌握教育改革与发展的最新动向，不断提高科学决策能力。（4）要求领导班子以身作则，牢固树立服务育人的意识，经常深入教师、学生、社会了解情况，广泛听取各方面的意见建议。学校要求带班校委全面负责学校的常规管理，必须每天深入学生寝室、深入学生食堂，关心学生的冷暖，不断发现问题，解决问题。学校领导班子以务实的作风、良好的服务意识赢得了广大师生的信任和支持。（5）要求校委成员参与并主持学校教育教学活动的开展，学校把校委会成员安排在各个学科组，参与并指导学科教研活动的开展。

（二）、课程教学管理

1.严格执行课程标准，开齐科目，排足课时，保证教学任务的顺利完成，把各项培养教育目标真正落到实处，促进学生的全面发展。学期初要求每位教师学习课标，通读教材，周密制定教学计划，要求教师钻研教材，了解学生，精心备课上课，充分发挥学科组教师传、帮、带作用，大力推行集体备课制度，不断完善管理办法，不断总结工作经验，使其更有利于取长补短，资源共享，切实提高课堂教学效率。教务处对教学活动的开展情况实施动态的监督与检查，对于发现的问题及时通报，及时纠正，学科组认真执行教案、作业的周签字月讲评制度，坚决杜绝无案授课现象的发生。定期对学生作业进行检查、讲评与展览，注重学生良好书写习惯的培养。

2.强化过程管理，充分引入竞争激励机制，对于成绩优异或有突出进步的学生给予表彰奖励，帮助学生树立阶段性学习目标，有利于教师查漏补缺，发现问题，弥补不足，及时调整教学工作计划。

3.重视“三型课”、“三个一”和说课为主要内容的常规教研活动的开展，把它作为基本的教学常规渗透在教师日常工作当中，要求学科带头人、骨干教师每学期上好一堂“示范课”，并有利于经验的推广与总结，课题实验教师上好“汇报课”，有针对性地解决新课程教学过程中的疑难与困惑，青年教师上好“公开课”，谦虚听取意见建议，促进课堂教学水平的不断提高。同时实行领导“推门听课制度”，在常态条件下全面掌握教师课堂教学的基本情况。学校每年举行一次“教学论文交流评比活动”和一次，本学期组织开展的“优质课评选观摩活动”，极大地促进了教师间的学习与交流，有利于教学经验总结与推广。

4.围绕新课程改革实践活动，广大教师立足实践，大胆尝试，接受新思想，应用新理念，学习新方法、探索新模式，优化课堂教学结构，提高课堂效益，几年来学校以充分落实学生的主体地位为突破口，在“先学后教、少教多学、以学论教”课堂模式的探索中由实验走向成熟，取得了丰硕的成果。

5.结合教育教学中存在的突出问题，以问题为课题，加强校本教研与课题研究，截止目前，我校共有市级一般课题1项。

（三）、德育管理

根据《个旧市教育局中小学幼儿园德育分年级实施意见（试行）》的要求，学校拟定德育工作规划，制定德育工作制度。根据学校实际，借助各种节日活动，开展德育专题活动，在注重智育的同时，加强未成年人思想道德建设。从日常行为规范入手，注重对学生进行文明礼貌教育，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。坚持从实际出发，以学生良好行为习惯养成为出发点，将德育贯穿于教育教学的各个环节，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将各学科的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观培养目标有机结合，促进学生整体素质的提高，教育引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。加大贯彻《小学生日常行为规范》的力度，将《小学生日常行为规范》和《小学生守则》在学校大门显眼位置及各班教室上墙张贴，不断加强文明班集体、文明校园建设，培养良好的班风、学风。学校根据学生的情况，有针对性地对学生实施思想道德教育和文明养成教育，推进优秀班集体、优秀学生的评选活动。经过努力，学生的文明习惯和养成教育取得明显成效。文明班级、文明宿舍比例达到90%以上。

1.重视学校、教育及文化宣传工作，组织策划重大节日庆典活动，充分发挥学校文化宣传作用；定期召开家委会、家长会、安排家长开放日，广泛征求意见建议，解决群众关心的热点、难点问题。坚持党务、政务公开，重视学校网站建设，把它作为学校文化建设中的重要组成部分，学校事务公开透明，为社会各界搭建沟通与交流的平台，广泛接受社会各界的监督，成为学校对外宣传的一扇窗口。

2.重视养成教育，促进学生身心的健康发展。学校以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为标准，重视《养成教育大纲》的贯彻落实，大处着眼，细处着手，狠抓学生养成教育，不断完善学生操行评定管理考核办法，严格按照《中学生综合素质评价方案》对学生进行综合素质评价。形成了一整套较为完整的学生评价体系，取得显著的教育成效。学生操行优良率达到95%以上，遵纪守法率达100%。

（四）师资队伍建设

1.加强教师队伍建设，全面提高教师队伍的整体素质。（1）要求广大教师转变学习观念，树立终身学习的思想，把学习与教育教学实践结合起来，接受新思想，掌握新方法，解决新问题，不断提高理论素养和实践能力。学校把集中学习与自主学习相结合，要求每个教师政治、业务学习笔记不少于一万五千字，并结合实际工作认真撰写心得体会，年终全体教师均顺利完成了继续教育任务。（2）结合“重师德、树师风、铸师魂”活动及“民主评议行风” 活动的开展，要求广大教师模范历行《教师职业道德规范》，以《个旧市教师十不准》严格要求自己，主动接受学生、家长、社会的监督，学校坚持一学期两次的学生评教活动，把学生是否满意作为评价教师的一项重要指标，坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生，并实行师德教风一票否决制，有力地规范了教师的从教行为。（3）学校始终坚持“以德育人”的治校方略，以人格塑造人格，以优良的师德教风带动优良学风的形成。（4）对广大教师进行职业理想教育，克服功利思想，坚定职业信仰，帮助教师获得更多的职业幸福感，在育人的过程中不断完善自己。（5）结合“创先争优”活动的开展，激励广大教师的工作积极性，力求业务一流、师德一流，比贡献大小，讲工作实效。目前学校师风正、教风严、学风浓，呈现蓬勃发展的良好局面。

2.学校狠抓教师队伍建设，积极贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，教师教育思想端正，教书育人，为人师表，了解和尊重学生和家长，关注、关心、爱护学生，无体罚学生现象，学生对教职工满意度高。

3.学校严格按照上级要求按比例配齐教师，学科结构配套，层次结构相对合理，教师工作积极性、创造性得到充分发挥，学生得到健康发展。

4.学校班子成员学习教育法规、素质教育、创新教育理论、基础教育课程改革纲要，胜任领导工作。班子成员齐全，分工明确，具有合格学历，身体健康，结构合理，能力互补，团结合作，民主平等的交际氛围，形成合力，为教师和学生服务意识强，在师生中有较高的威望。班子成员素质高，定期学习先进的教育科学理论知识，学习掌握现代教育技术和专业知识，专业能力较强，各司其职，勇于负责，能保证学校各项工作的顺利实施。5.学校积极加强师德师风建设，注重教师文明用语、文明执教，发挥教师为人师表、教书育人、敬业爱生示范作用。创造性地运用激励机制调动教职工的积极性，在绩效工资和评优晋级上坚持公开，公正，公平原则，实行每事公示制度。建立教师岗位责任制，有科学的教师考核制度，做到平时考核和年度考核有机的结合，尊重教师的创造精神。学校积极完善教师专业成长体系，加大对骨干教师和学科带头人的培养力度，促进教师队伍整体素质的全面提高，教师们素质教育观念较强，具有创新精神，有一定的教研能力，能适应新课程的要求。我们倡导每位教师终身学习，自我教育。并通过各级各类培训，推进教师队伍的专业化建设。三年来我校共参加国家级培训50人次，参加省级培训20人次，参加市级培训50人次，参加乡级培训75人次，参加校本培训90人次，各级各类培训总计285人次。通过各级各类培训，教师的专业能力得到了增强，专业发展有了实现的有效途径。

（五）、后勤服务

1.严格执行财经纪律，坚决实行收支两条线，在财务收支、寄宿生生活补助、交通费补助的发放、绩效工资考核、职称晋升、评优表模以及其他设计公共利益的方面，都进行了公示公开，自觉接受群众监督。

2.加强对学生宿舍楼的管理，学校增加学生宿舍楼生活辅导老师，全面负责住校学生就寝、纪律、卫生、安全、生活指导、心理辅导等，培养学生良好的生活习惯，不断提高生活自理能力，结合“文明宿舍”评比创建活动，为学生创造一个整洁优雅、温馨舒适的生活环境，为教育教学活动的开展提供有力保障。

3.重视对餐厅运营及从业人员管理，严格按照《食品卫生管理条例》的有关规定，要求食品从业人员必须持证上岗，加强对食品入口、加工、存放各个环节监管力度，严格规范餐具的洗涤与消毒流程，保持操作间良好的卫生面貌，确保加工出售的食品安全卫生。

4.牢固树立安全重于泰山的思想，把安全工作放在学校一切工作的首位来抓。学校制定各项安全管理制度，定岗位、定职责，层层签定安全责任书，坚决实行安全责任一票否决制。学校利用班会课、晨会课，根据季节变化有针对性地开展各项安全主题教育，在师生中牢固树立安全第一的思想，使广大师生掌握基本的安全常识，在师生中组织开展“应急疏散”演练和“火灾自救”演练，使师生具备应有的应急逃生能力，结合学校实际，定期开展安全排查工作，加强校园及周边治安维稳工作，把各种安全隐患及时消除在萌芽状态中，确保一方平安。

5.重视校园精神文明建设，以党总支建设为阵地，树立党员先锋岗，开辟职工之家，焕发工作活力。着力做好廉政文化进校园宣传教育活动，坚持党务公开，校务公开，推行“阳光工程”，各项综合目标责任书全面落实，学校各方面工作经得起考验，广泛接受群众监督。

二、存在的问题

1.学校教师要针对新课程背景下的课堂教学及树立新的人才培养观念方面，要做深入研究和深层次思考。要进一步加强教师终身学习，自觉、主动发展自己的思想意识。部分教师学习不够，自身素质欠缺，适应不了现代教育对教师提出的更高要求，制约着学校教育的科学发展。必须建立起促进教师终身学习的管理机制，让学习成为教师发展的第一需要。

2.由于学校生源地广泛，学生组构比较复杂，学生素质参差不齐，给学校管理、教育教学工作带来很大挑战。从学校整体情况来看，还要进一步加强学风建设，在校园内要大兴读书之风，鼓励学生开展自主学习。在课外活动的开展方面还有待加强，要用积极健康的校园文化生活占领学生的心灵，引导学生全面、和谐发展。

3.学校一直重视与公安、交警、运管所等职能部门的密切联系，积极采取应对措施，尽可能为学生周末离校提供便利，尽可能多一些安全保障，但终因县域内交通运力不足存在安全隐患。

三、今后的努力方向

1、近期内对学校各项规章制度进行梳理、筛选、简化，汇编成册，力争形成一套公平、民主、合理、高效的管理制度，同时加大制度的落实与完善，保障学校工作的有序开展。

2、实施“走出去、请进来”的策略，积极学习乡镇兄弟学校关于校本课程开发的经验，进一步完善校本课程，并落实到每个年级的课程计划中去。

3、合理使用办学经费，继续加大经费投入力度，加强学校硬件和软件建设，争取建设更高标准、更加完备的现代化办公设施。

4、加强组织与管理，使教研活动形成制度化、主题化、有效化、课题化的长效机制，为教师素质提升和教学质量的提高做出更大贡献。

5、强化教师队伍管理，提高教师思想水平和业务素质，尤其是课程教学整合与现代信息技术的应用能力。通过开展扎实有效的教学业务能力培训，使年轻教师得到快速成长。实现在管理思想上从“经验型”向“探究型”转变；在教学思想上由“教书型”向“育人型”转变，在知识能力机构上由“单一型”向“综合型”转变。

根据以上回顾和总结，认真对照目标责任书的要求，我们认为，我校虽然在很多工作上还有许多的不足之处，有待于不断的努力与改进，但与自己相比，本年度的进步还是非常明显的。参照各项指标，自评打分为98分。

保和乡冷墩小学 二〇一四年十二月

第二篇：保和乡冷墩小学心理健康教育建设规划

保和乡冷墩小学心理健康教育建设规划

（2011-2013）二〇一一年九月

一、理论依据

在教育工作实践中我们深刻认识到，基础教育阶段的小学生社会性情感开始发展，团体对小学生的影响日益显著。《中小学心理健康教育指导纲要》指出“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。”小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

作为21世纪的现代人，如果对心理卫生与心理健康的知识一无所知，缺乏自我保健与自我调节的能力，在适应现代生活的过程中必然会遇到困难。在开展素质教育的过程中，心理健康教育已成为学校教育的重要组成部分，作为教师，如果对此项工作的性质与意义缺乏了解，就很难适应素质教育提出的各项要求。因此，我校实施心理健康教育研究，必须遵循“整体推进，稳步深入，讲求实效，形成体系”的原则，全面构建学校心理健康教育研究模式，达到“塑造人格、全面发展”的育人目的。

综上所述，进入“十二五”，依据学校发展实际，进一步探索一种科学规范的学校心理健康教育研究模式，以指导素质教育工作实践，更加具有重要意义和教育价值。

二、目标制定

（一）总体目标

学校心理健康教育面向全体学生，通过心理辅导促进学生心理健康并不断发展完善。对个别存在障碍的学生给予适当帮助达到心理健康，促使学生个性全面发展。加强对学生创新人格的研究，注重培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，以适应社会发展的需要。

(二)发展目标 一年级：

1．学习目标。（1）认识学生角色，激发学习动机。（2）初步培养学习兴趣。（3）知道做事要集中精力。（4）知道学习要养成良好习惯。

2．人格目标。（1）乐意和大家一起玩耍、游戏、活动，能主动和他人交往，感受到集体生活的乐趣。（2）知道自己的长处，喜欢自己，能接纳被人对自己的爱和帮助，也愿意用自己的爱去关心别人。

3．生活目标。（1）了解学校环境，并尽快适应学校环境。（2）知道学校制定的有关规定，并初步学会遵守其规定。（3）能在家长和老师的帮助下，合理安排休闲时间。

二年级：

1．学习目标。（1）增强学习兴趣，初步培养自信心。（2）进一步认识角色任务，明确学习动机。（3）找到自己在班里所在的位置，能帮助同学学习。（4）初步养成良好的学习习惯。

2．人格目标。（1）能与同伴、父母和老师进行良好的交往，富有同情心。（2）懂得理解别人，能与小伙伴和睦相处，相互尊重，互相帮助。（3）在集体生活中学会尊重他人，有良好的人际关系，适应不适应交往的心愿。

3．生活目标。（1）懂得自己的事情自己做，在学校或家中能做力所能及的事。（2）学习在休闲活动中怎样松弛身心。（3）在老师和家长的指导下，学会与他人合作，懂得与他人合作时必须遵守规则。

三年级：

1．学习目标。（1）懂得学习的重要性，明确自己的责任。（2）摆正自己在班级（或小组中）的位置，肩负起自己的责任。（3）掌握学习技能，克服自卑，培养良好的智力品质。（4）能集中精力，及时完成学习任务。

2．人格目标。（1）能正确认识自己，知道自己的长处和不足。（2）学会观察别人的优点，能接受别人的批评。（3）懂得宽容待人，与他人真诚沟通，并体谅他人。（4）学会控制自己的情绪，经常保持轻松愉快的性情。

3．生活目标。（1）了解消费常识，学会合理消费，培养管理钱财的初步能力。（2）培养处理日常班务的能力。（3）学会与他人合作的技巧。

四年级：

1．学习目标。（1）增强学习技能，学会学习方法，养成良好的学习习惯。（2）学会调整学习情绪，具有良好的进取心。（3）增强注意力，提高学习效率。

2．人格目标。（1）懂得与他人交往应遵循的准则，尊重他人人格，友好的与亲人、老师和同学相互沟通和交往。（2）能向别人敞开心扉倾诉自己的焦虑，争取别人帮助（3）能谅解别人的不足，在老师与家长地指导下，学会指出他人不足的方法。

3．生活目标。（1）增强处理日常事务的能力。（2）具有明辨是非的能力。（3）能合理安排作息时间。

五年级：

1．学习目标。（1）进一步提高学习技能，灵活掌握学习方法。（2）能及时调整学习情绪，克服考试紧张心理。（3）能自觉集中注意力，进一步提高学习效率。

2．人格目标。（1）能在成绩面前，保持良好的进取心；在困难和挫折面前具有较强的自信心。（2）能正确的进行自我评价，并以恰当的方式指出别人的不足。（3）能理解别人，真诚待人。

3．生活目标。（1）培养生活中的独立自主能力。（2）进一步增强适应环境的能力。（3）进一步提高与他人合作的技巧和能力。

（三）工作目标：

1．探究在《心理辅导活动课》《学生礼仪课》团队辅导中，培养学生好奇心、想象力、创造性思维能力，彰显独立、坚持、批判、挑战、进取、合作等个性特征，使其具有能经受挫折、失败的良好心态，以及坚忍不拔的性格，形成理解、宽容、谦让、合作优良的心理品质。创编符合学校实际的心理辅导活动课和学生礼仪课校本教材。

2．探究在学科教学中培养学生创新思维与创新人格的方式方法，积极进行“新经典诗文诵读与学校文化实验研究”，使每一个学生在身心素质与科学文化素质等方面和谐发展，学习能力和知识素养达到优良水平。

3．以“知心姐姐”及个案辅导为主要形式，关注弱势群体，帮助个别学生克服较严重的心理障碍，使之以积极健康的心态对待交友、学习和生活。

4．深化创新家校结合的工作方法与途径，充分挖掘利用家长和社区教育资源，发挥家长学校的功能优势，探讨在“成功父母成长讲堂”工作模式中，实现家庭教育的均衡发展，切实提升家教品质。

5．探索在丰富的学校教育活动中，以“四项教育”为载体，动中求静，以静制动，打造德育品牌，全面培养学生健康心理。

6．创新教师心理健康素质培养方式，在形象建设、礼仪文化内涵发展中，提升教师的职业自觉和专业自觉工作品质。

三、实施措施

学校从“六条途径”逐步深入开展工作，在心理健康教育研究中取得理念创新和行动创新实质性的突破。

1．心理辅导活动课的研究。

2011年，构建每周一节《心理辅导活动课》与《学生礼仪课》相融合的校本课程体系。

2012—2013年，探索班级心理健康教育的工作模式，形成班级为本的心理健康教育工作评价体系，实施激励机制，鼓励创优争先。

2．学科教学中的心理辅导研究。2011年，依托“构建自主有效课堂”教学改革，任课教师根据学科特点，在本学科教学中渗透心理健康教育，营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，培养学生浓厚的学习兴趣和自主的学习能力。

2012—2013年，全面提升教师的综合素质，使教师根据学生的心理需求，激发学生求知欲望，培养学生好奇心、想象力、创造性思维能力，锤炼独立、坚持、批判、挑战、进取、合作等个性特征，使学生获得身心健康全面发展。

3．小学生心理咨询研究。

2011年，完善心理辅导室工作制度，创新活动形式与内容，教师要及时了解学生的个性心理，引导学生进行自我调整，适应社会环境。健全“知心姐姐”及“心理辅导老师的话”工作机制，实施同伴互助，帮助困境学生群体度过心理危机，使之以健康的心理对待人生。

2012年，完善班级个案研究工作机制，每学期教师实施“确定个别辅导目标—校内外跟踪研究—采取心理激励—规范辅导记录”，总结提升个案研究工作成果。

2013年，开辟网上心理咨询交流平台，“知心姐姐”通过网上与同伴交流互助，形成浓厚的“心灵相融”的人际氛围。

4．家庭教育中的心理辅导研究。

2011年，创新家长学校工作，完善家委会章程、制度、公约，在家庭教育中积极渗透心理辅导。聘请辅导专家做客心理咨询室为家长提供咨询指导，定期进行“成功父母成长讲堂”家长培训活动，开展“家长与子女共读德育小故事”活动，切实提升家教水平。2012年，完善学校、班级“两级”家长委员会，建立起多维度、立体式的家校协同的教育网络，实现学生个案数字化管理，为学生提供优质的心理服务。

2013年，创编家长学校的培训教材，形成独特鲜明具有教育内涵的“家校携手”主题文化。

5．教育活动中的心理辅导研究。

2011年，以“四项教育”确定教育目标，在力行国学经典诵读教育活动中，利用“队角”阵地、“心理导航”“青苹果”栏目、红领巾广播站等丰富多彩的主题队活动，深刻挖掘“敬、净、静、竞”班级品牌文化内涵。

2012年，实施“快乐中队”行动研究主题活动，开展“中队干部影响力”团队培训，关注队员的心理发展和情感倾向。创编学校、班级“校园心理剧”，让队员在情境中认识自我，发展自我。

2013年，创新“团教结合”工作模式，时时处处凝练、提升集体活动的教育品质，打造品牌德育活动。6．教师健康素质的培养

2011年，在组织教师心理健康状况调查反馈的基础上，坚持“教师负性情绪的产生原因与自我调节”课题研究机制，集中心团队力量，聘请专家对班主任及辅导员进行针对性“问题培训”和“互动培训”，为教师具体传授排解负性情绪、体验执教幸福感的方法与技巧帮助，教师与专家面对面亲身感受心理成长。完善心理健康教育教研团队工作机制，广泛开展“教师心理成长工作坊”活动，凝练独特鲜明的校本课程成果。2012—2013年，全面实现教师心理健康科学、规范研究，加强师德教育、礼仪教育与心理健康教育融合的研究。完善教师个体心理健康档案，引进教师心理测量软件，进行心理档案数字化管理。在教育工会团队活动组织中，有效提升教师身心健康水平，实现教育资源整体最优化。

四、保障机制

（一）完善工作制度

1．学校完善教育科研工作机制并使之常态化，全面推进心理健康教育进程。一是成立学校心理健康教育研究中心，由校长任中心主任，一名副校级成员任副主任，成员由教导处、科研室、德育室等处室责任人组成，分工负责，协同配合。二是建立学校心理健康教育工作研究小组，由科研室主任任组长，下设1-2名专职心理教师，每一个教学班配备一名兼职心理教师。

保和乡冷墩小学心理健康教育工作研究小组： 组 长：仇

维

副组长：李秀兰

黄凤珍 成 员：各班班主任

2．制定学校心理健康教育工作系列制度，完善《心理辅导活动室管理制度》，建立《教师心理健康教育工作考核方案》《班级心理辅导活动考核方案》等系列制度，实施学校、教师、班级“三级”管理机制。

3．制定具体的工作计划，明确“六项工作”职责，形成以教师、学生、家长为本的心理健康教育工作态势，将班级团队建设成为心理健康教育工作的基本形式。4．开展“冷墩小学心理健康教育周”活动，以教师“心理辅导老师的话”、学生“心理画”、班级“知心姐姐”、校报“心理导航”栏目展示，形成浓厚的积极心理场。

（二）师资队伍建设

三年内大力实施校本师资培训工作制度，实施“名师带动”和“课堂观摩”示范行动，使每一位班主任都能熟练进行心理辅导活动课教学，其他任课教师在学科渗透教学中取得突破。

（三）环境设施建设

1．2011年，学校完善心理辅导室、心理咨询室活动设施，建立心理健康教育“金色书屋”，营造“心灵相融”“翰墨留香”主题文化建设人文、和谐、舒适、温馨的人际环境。

2．2012年，建设高标准的心理咨询室、心理辅导活动室、团队活动室、心理阅览室和资料室、心理训练室器材等，争取达到四星级咨询室、活动室。

3．2013年，优化学生心理活动场所，配备教师心理训练设备和软件，凸显“金色冷墩”心理健康教育主题文化特征。

五、评价效果

1．学校心理健康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、教师评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系“四级”进行，坚持客观公正原则、全面性原则、激励性原则“三项原则”，主要在发展学生、发展教师、发展学校过程中提升整体办学实力和水平。

2．注重培养学生个性品质和人格修养，尊重、理解、宽容、信任学生，实施学生评教、评校，家长评校机制，达到及时反馈、矫正。

第三篇：保和乡冷墩小学校风、教风、学风建设工作自查报告

保和乡冷墩小学校风、教风、学风

建设工作自查报告

校风是学校的风气和师生员工精神面貌的总和，是一所学校的灵魂，是学校生存和发展的必要条件。教风是培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素。学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的气质和立校之本。良好的校风教风学风是校园精神文明建设的集中体现和重要内容。我校认真贯彻落实党的教育方针，以“爱校、勤奋、团结、求实”为校风；以“敬业爱生、严谨创新”为教风； 以“乐学、善思、勤勉、好问”为学风，全面提升师生文明素养和校园精神文明建设水平，促进学校健康和谐发展。

本学年以来，我校积极开展校风、教风、学风建设活动。在活动中，校长亲抓，领导班子成员各司其职，全员参与，落实整顿工作责任制，抓重点，以点带面，切实解决校风、学风、教风存在的突出问题。通过校风、教风、学风建设活动的开展，教师的育人观和学生的学习观都有了进一步的提高，并营造了积极向上的校园氛围。现总结如下：

一、领导到位、全员参与学习，明确目标。

我校在“三风”建设工作中，成立领导小组校长亲任组长，副校长任副组长。学校领导班子成员各司其职；动员全体师生，全员参与，针对我校“三风”建设工作中存在问题，认真按方案开展工作。使“三风”建设工作有计划、有步骤、内容丰富、活动扎实开展。并利用周前会和宣传栏开展宣传活动，真正使全体师生明确开展“三风”建设工作的重要性和必要性，明确此项工作的目标和任务。

二、在教风建设方面，采取有力措施改善教风。第一，针对有些教师教学态度散漫、不想多上课和得过且过的思想，加强对教师的思想教育工作。要求教师转变教育观和教学观，具有较高的师德修养和业务素质，严谨治学、从严执教、教书育人。

第二，不断推进师德建设，开展评选和表彰师德标兵活动，充分发挥学为人师、行为世范的作用。通过师德建设活动，使教师坚持和发扬“传道、授业、解惑”教书育人的职业精神和学为人师、行为示范的职业道德，争做爱国主义的弘扬者、社会主义道德的传承者、先进文化的推动者、严谨治学的力行者、良好校风的倡导者。

第三，加强教学工作的管理，制定了管理制度，把教风建设作为教职工工作的核心工作来抓，以形成良好的教书育人风尚。如：教师认真组织好课堂教学，检查开课准备工作，对学生迟到、瞌睡、讲话等违纪现象应敢抓敢管，保证教学有条不紊，井然有序。加强教师间互相听课与评课机制，加强教师听课制度管理与检查，促进教师间的交流与学习等。

第四，加强教师的岗位培训。我校坚持“培养”和“引进”相结合的方针，支持和鼓励教师进修、培训，全面提高了现有教师的学历层次及业务水平。今年，我校组织部分教师到个旧参加各类专业培训、班主任培训等等。

通过以上措施，全面提高了教师队伍的思想素质、政治素质、道德素质和业务素质，调动广大教师教书育人的积极性，提高教师的教学水平，从而推动学风建设和提高教学质量。

三、学风建设方面，加强制度建设和严格管理，深化教学改革，建立起充分调动学生自主学习的机制和环境。

第一、我校针对目前一些学生学习自觉性差、自制能力弱的情况，建立科学合理的规章制度，规范学生的行为，有助于培养学生良好的行为习惯，促进学风建设。管理上严格，是非分明，奖优除劣，提高学生的自制力，以形成良好的学习氛围。

第二，大力加强学生的思想政治教育，为加强教风学风建设提供强大精神动力。本学年以来，我校对学生进行了感恩教育、法制安全宣传教育和励志教育，让学生学会做人，学会做事，学会感恩，激发了学生的求知欲，调动了学习的积极性。

第三，以活动为载体，加强学生自我教育，培养学生自律意识。本学年我校开展了“我的中国梦——演讲比赛和书画比赛”活动、举行了运动会、举办了“第一届校园文化节”培养了学生热爱祖国，具有高尚的道德修养和开放的意识，提高了学生的社会责任感；“手抄报比赛”、“大手牵小手”等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长；“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。

第四，不断完善激励机制，坚持开展先进优秀学生评比活动和各种创先争优活动，表彰先进，鞭策后进，在全校努力营造积极进取的学习氛围。

四、创建优美的物质环境，为教风学风建设营造良育人环境。

本着“以人为本，尚德笃行 ”的办学理念，搞好校园的绿化，楼道的布置，展板橱窗的设计，适当添加一些供师生休息、读书的设施，让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然地成为育人的理想场所。让师生的教育行为与校园文化展现和谐之美。

1、加大经费投入，科学规划校园整体布局。

我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，不断加大经费投入，对校园进行了布局调整，美化绿化了整个校园，使学校绿树成荫、鸟语花香、美丽幽雅。

2、重视人文建设，提高校园文化品位。

“处处是教育之地”，是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。进入校园，宿舍的门牌文化，教室的门牌文化，学生作品展，展示了我校素质教育的成果。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。

3、绿化美化，建设绿色校园。

4、人人参与，构建各具特色的班级宿舍文化在老师的指导下，学生自主设计的班级环境和宿舍环境，凸现出班级特色和宿舍特色，散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习创造的天地。走进教室如同走进了知识的海洋，不同的年级不同的班级有不同的栏目。彰显个性的班风折射出班级特色；室内的环境设计别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“读书一角”使学生对社会多一份关注、多一份了解、更多一份责任；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力。经过一年的实践和不断完善，班级、宿舍文化建设又成为了我校另一道亮丽的风景线。

5、重视墙壁文化，让墙壁会说话

我校对学校的墙壁执行文化着装。在内容上，有节约资源，保护环境的图片和文字、有激励青少年放飞梦想的图画，运动场上的墙面画着各种各样的简体运动画，贯穿“我运动、我健康、我快乐”的理念。形式上力求在学生必经的地点，执行完全铺展，点面结合。让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。

五、今后努力的方向

校风、教风、学风的建设是学校办学水平的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求，体现学校的个性魅力、校园精神及办学特色。我校的全体教职工将在活动中乐群、在教风中启智、在学风中立德，具备高尚的道德品质和修养，具有宽厚的专业知识、扎实的基本功，具备健康的心理素质，具有创新精神、开放意识，团结一致，坚持以人为本，营造良好的校风、教风、学风，促进人与人、人与环境、人与社会之间和谐发展。

保和乡冷墩小学 二○一四年二月

第四篇：苗圃小学2016教育目标管理自查报告

青岗岭乡童遵银苗圃希望小学

教育目标管理自查报告

2016年我校教育工作即将结束，我校教育工作坚持邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的群众路线为指导，认真学习党的十八届五中全会和各级政府教育工作会议精神。以内涵发展和“一师一优课和一课一名师”活动为契机，学校管理进一步规范，教师能力得到提高，办学条件进一步改善，教育教学质量稳重有进，回望这一年，在各级党委政府的正确领导下和教育局及青岗岭中心校领导的关心指导下，通过全校师生的共同努力，根据《昭阳区教育局对中小学2016教育目标管理》要求，现将自查情况汇报如下：

一、教育教学管理及质量（总分50分；自评分49分）

1、认真贯彻执行党的教育方针，确立立德树人理念，制定德育、教研、师训计划和实施方案；常抓学校常规管理及学校管理制度的制定与落实；进一步提高学校管理水平，加强校园文化建设，创建良好育人环境，使学生在积极健康的校园环境中愉快成长。

2、学校教学工作重点就是规范教师教学行为，强化教师业务素质的提高，提升教学发展后劲，努力打造高效课堂，学校全面实施内涵发展。加大教研工作力度，校长每学期听课不少于10节，副校长每学期不少于15节的目标，每位教师每学期听课不少于12节课，开展教研组开展听凭课，教研组之间相互听凭课，以教研促进教学，以教学带动教研。学校充分认识到，一支高素质的教师队伍是一所学校的核心竞争力，教研组建设、骨干教师培养、青年教师培养、教师继续教育始终是学校工作的重点。一年来，我们在全校范围内不断加大苦练内功的力度，促进师资自我培训提高，学校组织教师收看专题讲座，进行思想、教法的交流探讨。增强教师教育、教学、教研的综合素质。

3、严格控辍保学，学校采取有力措施控制学生流失，从校方到班主任到任课老师层层落实责任，通过教师下乡动员、政府和村委会动员等多种方式控辍保学，适龄儿童入学率和巩固率得到提升，教学成绩进一步提高，严格按教育局“划片招生、就近入学”的原则，受到社会好评。

4、学校不断规范办学行为，严格执行新的课程标准，开齐课程开足课时，坚决杜绝缺课漏课的行为，无随意增减课时的现象发生；禁止滥编，滥发资料，禁止到指定的书店购买教师指定的资料与图书，无假期收费补课现象；学校贯彻：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的原则，无歧视学困生和体罚，变相体罚学生的现象。

二、强化安全意识，打造平安校园，安全警钟在我校长鸣。（总分10分；自评分9.5分）学校成立了“加强综合治理，创建平安校园”领导小组；有安全应急预案；有信息通报制度；防范体系严密；严格执行门卫管理制度；校方与班主任、科任教师、保卫、宿管签订安全责任书，责任落实到人；每学期组织2次地震逃生、消防逃生疏散演练，使全校师生安全意识增强，有效地杜绝了安全事故的发生；还有定期对校园及校园周边环境进行排查，对出现的问题及时整改或向有关部门汇报。

三、党建工作（总分10分；自评分9.5分）：深入开展党的群众路线教育实践活动，组织全校教职工认真学习十八大和十八届三中全会、习总书记一系列重要讲话精神，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以为民务实清廉为抓手，实事求是说真话。集中解决“四风”方面存在的突出问题，对于进一步密切党群关系，增强党支部的凝聚力创 造力和战斗力；对于教育引导党员、干部增强党性修养、弘扬优良作风、保持良好精神状态，树立良好形象；对于转变职能、转变作风，服务大局、进一步调动民政工作人员齐心协 力推动各项建设，实现“中国梦”具有十分重要的意义。为了适应新形势下群众路线的特点和要求，进一步密切党群干群关系，号召全体党员抽时间自学、写读书笔记、心得体会；重大问题集体讨论，定期召开民主生活会，学习先进事迹,弘扬先进典型，广泛了解教职工的心声和期望。严格按照教育实践活动的要求，对照检查我们在党性党风、宗旨意识、群众路线、思想观念、工作作风等方面存在的问题，并剖析原因，提出整改措施和努力方向。并对党员自身存在问题的原因进行深层次的剖析，达到教育、提高、完善、增强党性的目的。

四、营养改善计划（总分20分；自评分19分）：为认真贯彻落实《省农村义务教育学生营养改善计划实施方案》和《农村义务教育学生营养改善计划实施方建立健全组织机构为全面贯彻落实好“农村义务教育学生营养改善计划” 计划实施办法，切实做到有组织、有领导，按程序开展好各项工作； 营养改善计划资金专款专用，由学校食堂自主供餐，足额用于学生的营养改善，资金使用建立财务制度，营养资金财务独立核算；粮油、大米蔬菜统一采购。做到将信息及时反馈，按要求定期公示；并定期公布学生人数及配餐标准、食谱；每生每天 4元足额用于学生营养改善上，保证零利润，无违纪违规行为；学校建立校长总责的食品安全工作领导小组，完善了食品安全监督管理机制和目标管理责任制，学校还成立了“膳食监督组”，负责营养餐的相关事宜，参与食堂管理，搞好监督工作，配合学校搞好相关宣传工作。维护就餐秩序，使学生们营养状况得以改善，能安心学习，学生在校吃的安心，家长在家放心。学校实行专人管理，按照相关规定建立健全食堂工作人员持证上岗，健康检查，索证索票，进货查验消毒，食品加工，食品留样等各类制度；建立健全学生食品安全事故应急预案，无学生食品安全事故发生。

五、后勤保障工作（总分10分；自评分9.5分）：为规范学校后勤管理工作，做到有章可循，有据可依，结合我校实际，制定了后勤管理各类规章制度，我校坚持规范学校资产管理，严防资产流失。

六、目前存在主要问题

1、学校的发展还不适应家长的需要及社会的期望。主要表现在学生个性的发展和整体教育质量的提高有待努力。

2、教师自身素质在一定程度上影响内涵发展的深入实施。

3、教师严重紧缺，许多老师工作量比较大；教师学科结构不合理。

七、改进措施

1、进一步加强教师队伍建设，提高教师自身素质。

2、进一步加强教育教学管理，提高教师课堂教学水平，重点是把内涵发展这一主题，转变教育教学观念，努力打造高效课堂，增强科研意识，加大教科研力度，向科研与课堂要质量、要成效，切实提高教学质量。

3、进一步树立服务意识，继续改善办学条件与环境，为学校可持续发展创造可靠的物质和技术保障。

4、抓好学生思想道德建设和良好习惯养成。

八、经过以上各项认真检查、青岗岭乡童遵银苗圃希望小学2016教育工作目标管理自评总评100分，自评分96.5。

在上级领导的关怀和全体师生的努力下，我校取得了一些成绩，但离人民满意的教育和人民满意的学校，还有不小的差距，以后的工作仍十分艰巨。我们将以此次检查为契机，认真查找问题，进一步加大工作力度，切实解决存在的问题，实现了学校稳定、和谐、可持续发展。

青岗岭乡童遵银苗圃希望小学

2016年12月19日

第五篇：教育目标管理自查报告[推荐]

舒家村学校教育工作目标管理

自 查 报 告

根据《麻阳苗族自治县教育工作目标管理考核工作方案》的内容及标准，对照我校学校管理、教育质量、办学条件等方面的工作进行了自查，在自查中做到了坚持标准、实事求是，把自查过程作为总结工作，查找差距，改进工作的过程。现将自查情况汇报如下：

一、学校管理方面。

1、办学思想。

在学校管理工作中，我校全面贯彻教育方针，基本确定了学校的办学理念和办学思路，能结合学校实际，制定了中长期发展规划。树立正确的人才观和质量观，制定了一系列制度,对教师实施科学、规范的评价。实施素质教育，面向全体学生，因材施教，促进学生生动活泼主动发展。

2、组织领导。

⑴领导班子。学校领导班子团结协作，整体配合好，有较高的政策水平和管理能力。学校工作决策正确，无失误。有开拓创新能力，有协调能力，上下级关系、周边关系、干群关系好。工作责任心强，办事不推诿、拖拉，为教师服务好。在教职工中有威信，有凝聚力，教职工信赖.⑵校长素质。学校校长有较高的思想素质和较强的业务能力.能完成规定的上课、听课节次，熟悉政治等学科的教学内容和方法，具有指导教学、科研、课外活动能力。重视师德师风建设和教 1

师业务素质提高。在学校管理工作中，正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，依法治教。有端正的社会主义办学方向，遵循教育规律办学。廉洁奉公，严于律己，坚持原则，秉公办事，作风民主，充分发挥党组织、工会、教代会和共青团的作用。实行校务公开，进行了民主评议干部，重视和加强了学校安全工作，管理措施得当，社会各界评价较高。

3、教师队伍。

教师素质。学校教师职业道德修养和业务水平较高，教育教学效果较好。实行学科管理制度，每个组都有校级骨干教师和学科带头人。教师工作积极性高，教师队伍稳定。加强对退休教师的管理，关心教职工生活，努力为教职工办实事。

4、常规管理。

⑴办学规划。学校认真制定了中长期办学规划，全面实施新课标，初步建立起素质教育的运行机制，不断向教育管理“规范化”和办学条件的“标准化”方向发展。

⑵常规工作。学校常规工作开展有序，各种教育设施管理比较规范，设备完好率达90%以上；远程教育资源的管理和应用比较好。⑶育人环境。由于管理力度的加大，校园环境卫生不断改善。校园卫生，绿化、美化较好，育人环境良好.5、教育教学管理。

⑴德育管理。落实德育考核，加强德育队伍建设，德育计划有层次性和针对性。把德育渗透到学校各项工作的全过程，能发挥德育

工作队伍的积极作用，形成三结合德育网络，德育工作逐渐形成合力。今后还需加强德育基地建设和关工委工作。

⑵教学常规。学校教学常规管理落实。有教学常规评价办法，对教师备课、上课、作业批改、辅导、考试、课外活动等方面实行量化。检查有结果，有记载，有反馈，结果纳入教师考核奖惩。

⑶课程管理。积极推进新课程实施，教学过程管理规范。学校对改进教学方法和指导学习方法有一些措施，工作落实较好，随堂听课率80%以上.实验开课率基本达标。

6、教改科研。

加强教改科研管理力度，学校按质按量完成教研教改.二、教育质量方面。

1、学生素质。

⑴思想素质。学生思想品德、行为习惯和心理素质较好，有健康的审美情趣，各年级学生行为规范合格率达92%以上。但在学习的语言美，团结友爱卫生养成教育方面还要加强教育。

⑵体卫工作。我校一直重视体育和卫生工作。每天坚持做好“两操”，学生逐渐养成良好的体育锻炼习惯和卫生习惯，学生体质的各项指标都有所提高。

⑶劳动教育。加强对学生的劳动教育。教育学生自觉参加力所能及的家务劳动和公益劳动。绝大多数学生有生活自理能力.⑷学生能力。素质教育的有效实施，使学生的学习能力和动手能力得到培养。学生实验基本技能合格率95%左右。

三、办学条件。

1、教育经费。

按照国家政策规定，多渠道筹措教育经费，加强勤工俭学工作，较好的改善了办学条件，提高了教职工待遇。学校通过改革各方面管理和经营方式，使学校经费有了新的起色。如:食堂的管理

2、设施设备。

⑴生均面积。学校生均占地面积没有达标，活动场地生均面积没有达标，没有运动场.⑵功能室。学校有微机室、小图书室、还没有多功能电教室、音乐室、舞蹈排练室、科技活动和劳动专用场所及相应设备。

⑶教仪图书。我校是偏远 农村学校,仪器和图书还严重欠缺.四、不足之处

教师的教育教学能力有待于进一步提高，理解新课程理念不够透彻，学校对教师的校本培训流于形式，效果不明显:在学校管理方面还存在一定的问题，学校的活动课程体系的建立还优待于进一步完善。校本课程的建设还不是非常如人心意，而且，体系的建立还没有完全落实到位。

五、自评结论

根据以上回顾和总结，认真对照考核细则，我们认为，我校虽

然在很多工作上还有许多的不足之处，有待于不断的努力改进，但与自己相比，本的进步还是非常明显的。根据我校的实际，我们给自己的评分为164分，参照考核等次标准，自评为农村三类学校。

舒家村学校 年12月15日望教育局领导考查。2009