人教版（PEP）小学英语三年级下册Unit,2,Part,A同步练习C卷[范文大全]

第一篇：人教版（PEP）小学英语三年级下册Unit,2,Part,A同步练习C卷

人教版（PEP)小学英语三年级下册Unit 2 Part A同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、单选题(共5题；

共10分)1.（2分）—Do you want some milk? — ________,thank you.A.Yes     B.No     C.Not     2.（2分）She __________ sports.A.have     B.has     C.had     3.（2分）I am not good at        basketball.A.play     B.to play     C.playing     4.（2分）—Where do you put the address? —________.A.In the left     B.On the top of     C.On the right     5.（2分）Oh!There are ____fifteen T-shirts.（）A.and     B.only     C.too        二、单词拼写（词汇运用）(共3题；

共3分)6.（1分）I want to see a doctor.I am going to the h________.7.（1分）(2020五上·云浮期中)Tom often plays f________ with his friend after school.8.（1分）T________ is a cat under the chair.三、匹配题(共2题；

共8分)9.（3分）看图，选择合适的短语。

⑴ ________    A.learn to cook ⑵ ________     B.do homework ⑶ ________     C.watch TV ⑷ ________      D.play basketball ⑸ ________      E.go shopping ⑹ ________      F.play football 10.（5分）为下列句子选择合适的情景。

① I＇m sorry.________     A.当你过生日要吹蜡烛时。

② Wow!How funny!________     B.当你想表达歉意时。

③ Thank you.________     C.当你看到了一个滑稽的小丑时 ④ How old are you? ________     D.当别人夸奖你时。

⑤ Make a wish.________     E.当你想问别人的年龄时。

参考答案 一、单选题(共5题；

共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、单词拼写（词汇运用）(共3题；

共3分)6-1、7-1、8-1、三、匹配题(共2题；

共8分)9-1、10-1、

第二篇：人教版PEP英语三年级下册 Unit1 Welcome back to school part C 同步练习A卷

人教版PEP英语三年级下册

Unit1

Welcome

back

to

school

part

C

同步练习A卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

一、单选题

(共10题；共20分)

1.（2分）

I

am

from

canada.A

.B

.2.（2分）

你想告诉你的同学Amy，你的新朋友来自加拿大，你应该说：

A

.She＇s

from

Canada.B

.I＇m

from

Canada.3.（2分）

a

student.A

.He＇s

B

.She＇s

4.（2分）

A

.Australia

B

.USA

5.（2分）

A

.teacher

B

.pupil

6.（2分）

再次与别人见面时，应说：_______

A

.Nice

to

see

you

again.B

.Nice

to

meet

you.7.（2分）

选出画线字母读音不同的一项（）

A

.girl

B

.green

C

.orange

8.（2分）

—Nice

to

see

you

again!

—__________________

A

.Nice

to

meet

you!

B

.Nice

to

see

you,too.9.（2分）

见到你也很高兴。

A

.Nice

to

meet

you.B

.Nice

to

meet

you,too.10.（2分）

—Nice

to

meet

you.—

A

.My

name

is

Jack.B

.Nice

to

meet

you,too.C

.Hello，Zhang

Peng.二、填空题

(共2题；共2分)

11.（1分）

Hi!

I＇m

Mike.I＇m

a

________.12.（1分）

Mom,this

is

Miss

Green.She

is

my

________.参考答案

一、单选题

(共10题；共20分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、填空题

(共2题；共2分)

11-1、12-1、

第三篇：人教版PEP英语三年级上册 Unit 2 Colours!Part C习题A卷

人教版PEP英语三年级上册

Unit

Colours!

Part

C习题A卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

一、填空题

(共10题；共12分)

2.（1分）

图片所代表单词的首字母是________。

3.（1分）

图片所代表单词的首字母是________。

4.（1分）

图片所代表单词的首字母是________。

5.（1分）

图片所代表单词的首字母是________。

6.（1分）

图片所代表单词的首字母是________。

7.（1分）

图片所代表单词的首字母是________。

8.（1分）

图片所代表单词的首字母是________。

9.（1分）

图片所代表单词的首字母是________。

10.（1分）

图片所代表单词的首字母是________。

二、单选题

(共10题；共20分)

11.（2分）

—I

like

white.—___________

A

.OK.B

.I＇m

fine,thank

you.C

.Me,too.12.（2分）

This

is

an

orange

pencil.（）

A

.B

.13.（2分）

Look!

I

have

a

green

bag.（）

A

.B

.14.（2分）

This

is

a

brown

ruler.（）

A

.B

.15.（2分）

I

have

a

white

book.（）

A

.B

.16.（2分）

当你把你的朋友介绍给别的伙伴时，你应该说：（）

A

.Nice

to

meet

you.B

.This

is

Miss

Green.C

.I＇m

Miss

Green.17.（2分）

你想告诉别人你有一个红色的书包，你会说：（）

A

.I

have

a

green

bag.B

.This

is

a

red

bag.C

.I

have

a

red

bag.18.（2分）

假如你想看看别人的钢笔，你可以说：（）

A

.I

have

a

pen.B

.Show

me

your

pen.C

.I

have

a

red

pen.19.（2分）

你想让别人打开书，你可以说：（）

A

.Open

your

book.B

.Carry

your

book.20.（2分）

早上，你见到你的朋友，你应该怎样问候（）

A

.Good

morning!

B

.Good

afternoon!

C

.Good

bye!

三、判断题

(共5题；共10分)

21.（2分）

下列图片与句子一致

Show

me

red.（）

22.（2分）

下列图片与句子一致

What＇s

your

name?

I＇m

Mike.23.（2分）

下列图片与句子一致.Orange

orange

Sit

down.24.（2分）

下列图片与句子一致.I

have

a

crayon.25.（2分）

下列图片与句子一致.Carry

your

bag

.参考答案

一、填空题

(共10题；共12分)

2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、单选题

(共10题；共20分)

11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、三、判断题

(共5题；共10分)

21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、

第四篇：PEP小学英语三年级下册Unit 4 Part A全英文说课稿

Part A ,Unit4, PEP Primary English, Book 2

I.Contents:

Today I’m going to talk about Part A of Unit4, PEP Primary English, Book 2.This lesson includes two parts: Let’s talk and let’s practice.In section 1, it mainly deals with the dialogue about Do you like……？Yes, I do./ No, I don’t.I like……very much.What about……？And in section 2, it provides a real situation for the Ss to practice the pattern: Do you like +n.(pl.)fruits? And the answer: Yeah, very much.Here you are.Thanks.II.Teaching aims

1.Aims on the knowledge:

(1)To enable the Ss to master the new words: pear, peach, orange, apple, banana, grape and some.(2)To enable the Ss to understand and speak : Do you like……？Yes, I do./ No, I don’t.I like……very much.What about……？

Make sure that Ss can use these sentences in real situations.2.Aims on the ability:

(1).To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2).To train the Ss’ ability of working in groups.3.Aims on the emotion:

To foster Ss’ consciousness of good cooperation and proper competition.III.Key points and difficult points:

The key-points of this lesson is:

(1)To help Ss ask and answer the question: Do you like…?and the answer: Yes, I do./ No, I don’t.(2)To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3)To develop Ss’ interest in English.Difficult points here:

To help the Ss ask and answer the question “Do you like…?” and make sure they can use these sentences in real situations..IV Teaching methods:

As we all know, the main instructional aims of learning English inprimary school is to cultivate pupil’s basic abilities of listening and speakingand their good sense of the English language.So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method.That is to say, I’ll let the Ss learn in realsituations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a betterunderstanding of the key structure of the dialogue.I will arrange four kinds of activities: singing, guessing game, finishing a survey and having a competition.And in this lesson a recorder, CAI, school things and a printed form will be needed.V.Teaching procedures and purposes of my designing.I’ll finish this lesson in five steps.Step 1.Warm-up and preview

1.Free talk between T and Ss about food and fruits.2.Do some TPR activities, for example: Show me the hamburger.Drink some tea.3.Review the numbers by asking: “How many crayons do you have?”Step 2.Presentation

Now I’ll mainly talk about this step.1.I show the pictures about different fruits.Encourage students to say the names of the fruits.List the fruits on the blackboard and write the plurals of the words.Focus on the pronunciation of the words.Make sure everyone can read the words fluently.Invite some students to come to the front to read.Then in order to guide students to state their likes, I express the fruit Ilike.The teacher can use the key structure “What about……？”“ I like ……very much.” Explain the sentences in detail.Ask students to use them to ask and answer.Let students recall the sentence “Do you like hamburgers?” Then askstudents to make replacement practice.Encourage the students who have done a good job.Say, are you tired? Let’s watch a cartoon, OK? Let us have a look what kinds of fruits Amy likes? Play the cartoon.After finishing the cartoon, let them answer.Encourage the students who gave the correct answer first.Show the dialogue, let students read it in different forms.Give a few minutes to prepare the conversation, then act out the conversation.Help the students to correct their pronunciation if it’s necessary.Step3 Let’s Practice

Show the dialogue, explain the sentences.Invite some students toread the conversation, make sure everyone can read and understand.Invite some students to come to the blackboard and make their own dialogues using the pictures according to the target language.Step4 Consolidation and extension

1.Do a survey.In this part, I’ll divide Ss into groups of four children.Each one wouldfinish the survey form by asking and answering: Do you like…? What about…? Find out which fruit does your group like best.Purpose: Task-based teaching method is used here to develop Ss’ abilitiesof communication and co-operation.Revision in this part plays a importantrole in consolidation.2.Homework

Listen and read the dialogue to ours parents.Purpose:Revision is so important that Ss should speak English as much as they as in class or after class.It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.It’s my great honor to share my teaching idea with you.Thank you foryour attention!

第五篇：PEP小学三年级英语Unit 2 Look at me Part A Let

PEP小学三年级英语Unit 2 A Let’s learn.教学设计

教学内容：

本课时教材中的Let's learn部分主要是学习关于头部各部位的单词： head, eye, face , ear, nose, mouth。Let's do部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR(Total Physical Response)活动练习并运用所学的词汇。设计理念：

本节课是人教版小学英语三年级的教学内容，在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。

教学目标：

知识目标：能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子look at me.this is my nose/eye/„.；快速反应：touch your head /eye/„

能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

教学重难点

本课的教学重点是让学生能听、说、认读head和五个有关五官的词汇。教学难点是学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。

教具准备：

1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

2、教师准备Let's do 部分中的有关动作的图片。

3、教材配套的录音带。

4、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。

5、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。

教学过程:

1． 上课一开始，现场一首英文歌《Hello》.然后让学生进行日常口语训练：教师先示范自我介绍good morning!/nice to meet you./ hello!I’m Miss Du.What’s your name? 然后让学生进行自我介绍。.热身活动listen and act，教师说：open your pencil-case.closeyour books.„让学生做出动作。

设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。

(二).新课呈现

1.教师出示Zoom头部图说：Look, this is our friend, Zoom.引导学生打招呼。教师假装侧耳听Zoom讲话：Zoom说他今天想教大家认识他的五官，你们愿意吗？

教师依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye这几个五官部位，结合身体语言，逐个呈现这几个新单词。然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。每教一个单词，教师都要示范拼读单词，要求学生跟读，并把单词写在黑板上预先画好的四线格内。接着，教师领读单词，学生跟读，全班分组齐读，再采用个别或两人等不同形式让学生读一读。教师及时纠错，及时鼓励表扬。

2．单词巩固。Play a game“Which is missing?”从准备好的单词卡片中任意抽出一张，学生认读完单词，必须说出那个单词不见了，最快说出的学生将得到一个小奖品。

设计意图：用Zoom将单词引出，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，通过观察教师书写，尝试拼读单词，为以后的书写打下良好的基础，符合学生的认知规律和心理年龄特点。通过视觉观察复习单词，训练学生的快速记忆能力，调动了课堂气氛。

(三).过渡

1.教师指着自己的鼻子说：look at me.This is my nose。然后板书look at me。This is my„，让学生一起读一读。接着问学生：where is your nose? Canyoutell me?引导鼓励学生试着说一说自己的五官look at me.This is my nose/eye/„。并强调my, your的含义。

2.听录音，Let’s learn的词汇，要求学生指读，做到“眼到、口到、手到、心到”。

设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。

3．let’s do教师发指令：open your mouth.Closeyoureyes.show me your nose„让学生做一做，然后教师左手摸头的动作：Guess, What am I doing?教读“touch”,辅助动作加以理解。自然引入let’s do :touch your head/face/ear/nose/ mouth/eye。听录音，跟做相应动作。

设计意图：let’s do既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。

4． game: Let’s draw

教师在黑板上准备两个没有五官的头部图，分男女两组，每次请男女生各一名，蒙眼听口令画五官，老师随意指某个部位，其余生大声说出单词，两生画出正确部位，胜利者，该组得一面小红旗。

设计意图：通过游戏及增强了记忆，又获得了快乐，同时又让学生明白了，做什么事都要认真观察，做到心中有数。

（四）.拓展延伸

Make a chant.教师启发学生把单词编成儿歌来记忆，很好记又难忘，引导学生自编儿歌：头是head真聪明，耳朵ear听声音，眼睛eye看东西，鼻子nose闻气味，嘴巴mouth会说话，脸是face爱干净。

设计意图：进行此创编活动，将单词融入到儿歌，有助于学生巩固所学知识，提高学生的记忆能力，培养学生对知识的创新能力，达到学以致用的目的。

（五）.课后作业

熟读本课新词。课本第16页的画五官活动。

板书设计

头head耳朵ear眼睛eye鼻子nose嘴巴mouth脸face 教后反思：

Look at me 可加上动作，eye把e e比作眼睛，y当鼻子，形象，有助于记忆练face,加入歌曲this si my face，增加趣味性。之后将单词放在eyes and ears歌曲里操练，效果好。最后，让学生同桌练习，touch your …扩大操练面。

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。因此，我们激发学生对英语的学习兴趣过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼阁”，有的同学想积极参与活动却无能为力：说明活动要能应用语言知识首先要学会掌握知识，所以活动要在掌握基础知识基础之上进行效果更好。而语言本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。因此活动、游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的真正目的。

在活动教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计活动要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。我根据个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把每个班分成三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。