邗江区乡村骨干教师培育站活动简报（精选五篇）

第一篇：邗江区乡村骨干教师培育站活动简报

聚智聚力，打通中考英语复习“ 任督二脉 ”

——记中小学英语名师工作室成员参加 2020 年扬州中考英语复习研讨会

为切实帮助全市九年级英语教师了解扬州市 2020 年中考英语命题的新思路、新动向，准确把握中考命题的发展趋势和复习策略，有效制定中考复习方案，扎实做好备考工作，提高英语学科复习教学的针对性和有效性，5 月 20 日、21 日，扬州市教科院举行了 2020 年扬州市中考英语复习研讨会，滕家庆教授 应邀在会上作了专题讲座，任教九年级英语的五位名师工作室成员参加了研讨活动。

按照校园疫情防控要求，活动中，高邮市车逻初中杨刚老师通过视频录像的方式执教了课外阅读与教材话题整合专题复习课。本次中考复习研讨课课题较以往出现 了多个“新面孔”，其 中基础知识整合复习、科普说明文阅读指导以及课外阅读与教材话题整合均是首 次出现，一直以来科普类说明文以及课外阅读复习都是一线教师感到困惑的课题，教科院经过前期充分调研，结合以往中考数据分析中的“ 痛 点”和一线课堂复习过程中的“难点”，为九年级教师们送来了“雪中炭”和“及时雨”，就相关课型如何进行有效复习明晰了方向。

经验交流环节，来 自高邮汪曾祺学校、仪征 金 升外国语学校、市直文津中学以及邗江区陈俊学校的四位九年级英语备课组长分别从复习计划安排、教研活动开展、课

外阅读推进等方面分享了各自学校的“金点子”。更多“干货”来自于 专家讲座。英语教科研达人、朱自清中学的常万里老师在课例点评的过程中结合个人多年有效的课堂教学实践围绕中考英语写作复习给出了很好的建 议，广陵区英语教研员周雪晴老师就如何开展好中考听力口语教学及科普类文章阅读技巧指导作了细致的讲解；高邮市英语教研员黄国庆老师详细介绍高邮市初中学校多年来在名著阅读推进过程中积累的宝贵经验做法，其中“ 我为名著代言”等特色主题活动在与会人员中引起了强烈反响；滕家庆教授提出了对语言知识内涵的再认识、对语言知识考查的再研究

以及对语言知识复习的再探讨，他从《课标》考查要求出发，以中考真题为例、对语言知识的复习提出了自己见解，并鼓励教师在复习过程中要有机发挥学生非智力因素、运用多种有效策略激发学生学习兴趣，在提升应试能力的同时服务学生学科素养等长远发展。

最后，培育站导师、扬州市初中英语教研员张利琴老师总结发言，她结合 阅卷大数据从多个维度、不同题型对本年度听力口语自动化模拟考试以及 2019 年 中 考 作 了 纵向、横向对比并进行了细致的分析，针对 2020 年中考备考工作，她指出，全体九年级教师要认真研读《课标》、教材以及《中考指要》，形成完整清晰的“知识网络图”，要通过“中考真题”研析命题趋势，复习过程中要以学生为主体上好各类复习课型，充分激发起学生的学习积极性，同时要发挥好英语阅读语篇的育人功能，提升学生的核心素养。

第二篇：徐州乡村初中物理骨干教师培育站

徐州市乡村初中物理骨干教师培育站

研修简报

（第2小组 总第6-3期）

主持人：宋晓楼 导师：邱益民 王英 2018年9月29日

研修主题：常态教学的设计与实施 活动一：常态课堂教学观摩

泰州市民兴实验中学 费正河老师 《光的色彩 颜色》 来自泰州市民兴中学的费正河老师给我们带来了一节非常生动的课堂，他注重实验探究，对实验进行精心地设计和改进，使其具有强烈的趣味性和新颖性，从而达到最大的教学效果。

扬州市江都国际中学 高志俊老师 《光的色彩 颜色》 来自扬州市的高老师非常注重课堂中学生主体地位的体现，他认为教师的作用是引导，但是要及时放手。在物理教学中注重学生创新能力、实践能力和思维能力的培养。在设计本节课时，高老师通过一条主线如何让衣服变色展开本节课教学，将知识藏在日常生活的情境中，能够培养学生从生活中挖掘问题的能力。

宿迁市青华中学 孙璐老师 《光的色彩 颜色》

宿迁市青华中学的孙璐老师将课堂分成了四个基本流序：前置性学习、小组交流、班级汇报、总结巩固，鼓励学生尝试完成前置性学习，全面激发学生的积极性和潜能，同时调动学生经历实验，提高学生综合实践能力。

淮安市淮阴中学 夏军老师 《光的色彩 颜色》

淮阴中学的夏军老师所认为的常态课堂是让学生有尊严的学习、生活，他认为现在学生的感性认识缺失严重，所以在课堂中做能做的实验，讲学生的生活，举学生身边的例子，如果可以，教室里的物品都可以作为实验器材。课堂上分清楚必讲与不讲的内容，以拓展学生的学习时空，扩大学生学习物理的视野。

苏州市工业园区星海实验中学 张月兰老师 《光的色彩 颜色》 张月兰老师立足于本节课对于如何提升常态化教学的境界向我们作了介绍，教师的主要作用是将知识转化成问题，然后创设一定的情境给学生，使学生在情境中解决问题，从而掌握相关的物理知识。教师如何创设情境，张老师将其分成的四部分，创设问题情境，优化实验效果，丰富实验的呈现方式，开拓实验资源渠道，关注学生的求真求实的科学态度与精神的培养。

活动二： 专家研讨

各位老师在上完课之后，对自己的教学理念进行了分享，专家也分别对其做了点评。所谓的常态课堂，就是日常课，更加能反映教学本质和正常状态的课堂。如何上好物理常态课，如何使常态课变的更高效，是我们如今该深思的问题。根据物理学科和初中生的特点，要想使物理常态课变得更高效，前提是要备好课，备好课是要充分利用各种有用的资源，融入教师的智慧，从教学理念、教学目标、教学方法等各个方面去考虑；其次要遵循物理学的认知规律和方法，常态课具有连续性、持久性，除了要根据教学目标，但也要根据学生的认知发展水平来灵活安排教学进度，使常态课堂更加真实，更具有可行性。

本期撰稿：吕可 审核：宋晓楼

第三篇：乡村语文骨干教师培育站培训心得

乡村语文骨干教师培育站培训心得

努力成为最好的自己

冯晓霞

2018年8月8日，一个特别美好的日子，启东市乡村小学语文骨干教师培育站举行开班仪式暨第一次集中研修活动。火热的天气火热的心，我满怀激动踏进了实验小学“七彩厅”.望着信息表上30名学员的出生年月，我忍不住笑了，78年的我在这里应该算一个老教师了，那些年轻富有朝气的脸庞甚至勾起了我对青春的怀念。21年的教学生涯并没有令我有多大成就，唯一值得自豪的是不再年轻的我依然不忘初心，爱我的孩子们。

上午的流程十分紧凑，教育局的领导讲话结束，三位新老学员代表发言。班长陆允如提到的三个关键词深入我心，分别是“感谢”、“幸福”、“责任”.她真诚地道出了所有学员的心声，我们首先要感谢导师组的成员们为大家搭建了一个优质的平台，往后的一年，30名学员一定会带着压力和动力前行，也许每前进一小步都需要付出各种努力，但我相信，所有人都会因为这一年的经历而幸福地成长起来。上好每一节语文课，做一个有想法的语文老师也是我们的责任。

南通市教育局的领导张华也为今天的活动致辞，他对“培育站”的名称进行了解析定位，又和大家分享了一些自己的经验，我受益匪浅。

启东教研室的蔡宏圣主任今天格外亲民，先和大家聊了一下初为人师的小故事，又做了一个接地气的讲座——在课堂教学的突破中成长。蔡主任虽是数学研究方面的行家，但这个讲座倒是很“语文”呢。说实话，平日里繁琐的教学工作也会让我偶尔心生倦怠，不再有灵感。蔡主任提到的“灵感从哪里来？”这个观点激起了我的心弦，触及到我思想的深处。我不禁反思：自身在教育教学上的最大不足是什么？怎样才能做一名优秀的语文教师？蔡主任解答“灵感来自持久地不断向深处的追问”时引用了古文“《管子》思之思之，又重思之。思之不通，鬼神将通之。非鬼神之力也，精气之极也。”这句话给了我答案，鼓励我重新去寻找自己思维激扬的状态。

下午，实验小学的刘爱东主任又为我们做了一个专题讲座——教科研论文的选题策略与写作锤炼。他讲得非常精细，分四大板块讲解了写教科研论文的各个注意点，为迷茫中的我指明了方向。这些年里，我撰写过的教育论文也不少，可就是不太会写理论性较强的专业论文，通过刘主任的讲座，我决定以后要多关注学术性期刊，提高自身素养及理论水平。没有长期的积淀，何来“腹有诗书气自华”?多阅读，多思考，定会成为我今后的教学常态。

临近尾声的分组活动由谦逊低调的杨特为我们主持，他耐心地给大家介绍着有关“培育站”的组织机构、研修方案以及成长计划等等。我们在他的引领下认识了彼此，了解了“培育站”的使命，明确了自身的发展方向。

未来的一年一定是艰辛的，但只要一步一个脚印儿，我们就能走得很远。期待破茧成蝶的那一刻，我们都成为了最好的自己。

带着思考出发

——走自己的路，让别人发现这也是一条路

周圣丹

盛夏时节，阳光很辣，天气很热。带着一颗乐学的心，伴着求知的热情，我踏进了实验小学的七彩报告厅，开始了“乡村骨干教师的培训”.简短又不失隆重的开班仪式，深刻而又不失真诚的学员发言，实用又令人深思的专题讲座，多才又接地气的导师团队，压力又充满动力的明确分工……我惊喜地发现自己又一次加入了一个充满正能量的团队——乡村语文骨干教师培育站。一天下来，我似乎第一次真正学会了“思考问题”.“走自己的路，让别人发现这也是一条路。”是蔡宏圣主任讲座的结束语，这句话让我记忆犹新。细细想来，自己当了将近二十年的语文老师，总觉得还算是有点追求的那一类，却从来没有想过：自己走的是一条谁的路？我的专业成长将走向何方？

学会为别人的课堂挑刺

这么多年来，大大小小的公开课上了不少，上之前也做了许多的准备工作，却真的如蔡主任说的那般，经常会在众多名家的教案中寻找相同之处，以为这样就是博众家之长了。心里总是沾沾自喜：名家都是这样上的，我照着这样的思路上准没错。而从来不会有一种底气去思考：他们为什么都这样上，不这样上行不行？我有没有更好的思路呢？即使偶尔会产生这样的想法，也会立刻被自己打消，总觉得这样的想法就是对权威的挑战，对专家的不敬。可能就是某种“权威思想”的作祟，长久以来，我一直把外出听课定位为“学习”.所以从不会带着“挑剔”的目光去寻找课堂的不足，而是想方设法地为她们的每一个环节寻找合理存在的理由。也正因为这种“敬畏思想”的存在，发觉自己好像根本就不会评课。而这也大概就是阻碍自己前进的最大障碍。此刻顿悟，犹未为晚。

尝试为公开的课堂创新

公开课的保守源自于我对权威的敬畏，但可能骨子里的随性，我的常态课反而会在不经意间生成更多的突发亮点。只是太碎片化，没能形成特色，以后我要学着做个有心人，将这种突发的灵感进行碎片式记录，并加以整理，用来充实以后的每一堂课。

是蔡主任的讲座《在课堂教学的突破中成长》让我明白了再读已有的教案时要学着寻找存在的问题，带着自己的思考让生成的教案新意迭出，清新隽永，这样才能让自己的课堂在新的天地里眺望。

良好的开端是成功的一半。一直以来我都在学最好的别人，但透过今天的活动：我明确了自己前进的方向，找到了改变目前状况的方法，对今后课堂教学的呈现有了新的目标。相信在这样的团队里，在名师的引领下，同伴的互助中，加上我自身的努力，一定能成长为最好的自己。

第四篇：滨海县乡村小学语文骨干教师培育站管理办法

滨海县乡村小学语文骨干教师培育站管理办法

为进一步加强滨海县乡村小学语文骨干教师培育站的管理，切实提高学员培训的质量，严格学员培训纪律，根据《关于成立滨海县乡村小学语文骨干教师培育站的通知》（滨教人2016〔17〕号）精神，特制定本办法。

一、学员根据培育站团队研修方案，认真制定个人专业发展规划。

二、学员必须根据培育站的培训安排按时到达指定地点，履行签到手续，不得迟到、早退。因公务或其他特殊原因不能参加培训的，须提前向培育站主持人呈递书面请假条，事后主动补课。

三、学员学习期间要关闭通讯工具，认真在学员研修手册上做好记录。导师组将定期对学员研修手册进行检查。

四、学员要积极参加培育站不同形式的学习，学习期间正确处理好研修和教学的关系，安排好所在班级的教学工作，认真完成研训任务。

五、学员要树立分享、交流、合作学习意识，有效融入学习团队，通过共同体促进自身学习。

六、学员要积极发挥学习成果的示范辐射作用，每次学习结束后，要自觉地把学习成果内化为自己的教学行为，并努力向同事辐射。

七、学员学习期间要注意交通和人身、财产安全。

此办法自培育站开班之日起执行。

第五篇：乡村语骨干教师培育站的培训心得

2018年8月8日，一个特别美好的日子，启东市乡村小学语骨干教师培育站举行开班仪式暨第一次集中研修活动。火热的天气火热的心，我满怀激动踏进了实验小学“七彩厅”望着信息表上0名学员的出生年月，我忍不住笑了，78年的我在这里应该算一个老教师了，那些年轻富有朝气的脸庞甚至勾起了我对青春的怀念。21年的教学生涯并没有令我有多大成就，唯一值得自豪的是不再年轻的我依然不忘初心，爱我的孩子们。

上午的流程十分紧凑，教育局的领导讲话结束，三位新老学员代表发言。班长陆允如提到的三个关键词深入我心，分别是“感谢”、“幸福”、“责任”她真诚地道出了所有学员的心声，我们首先要感谢导师组的成员们为大家搭建了一个优质的平台，往后的一年，0名学员一定会带着压力和动力前行，也许每前进一小步都需要付出各种努力，但我相信，所有人都会因为这一年的经历而幸福地成长起。上好每一节语，做一个有想法的语老师也是我们的责任。

南通市教育局的领导张华也为今天的活动致辞，他对“培育站”的名称进行了解析定位，又和大家分享了一些自己的经验，我受益匪浅。

启东教研室的蔡宏圣主任今天格外亲民，先和大家聊了一下初为人师的小故事，又做了一个接地气的讲座——在堂教学的突破中成长。蔡主任虽是数学研究方面的行家，但这个讲座倒是很“语”呢。说实话，平日里繁琐的教学工作也会让我偶尔心生倦怠，不再有灵感。蔡主任提到的“灵感从哪里？”这个观点激起了我的心弦，触及到我思想的深处。我不禁反思：自身在教育教学上的最大不足是什么？怎样才能做一名优秀的语教师？蔡主任解答“灵感自持久地不断向深处的追问”时引用了古“《管子》思之思之，又重思之。思之不通，鬼神将通之。非鬼神之力也，精气之极也。”这句话给了我答案，鼓励我重新去寻找自己思维激扬的状态。

下午，实验小学的刘爱东主任又为我们做了一个专题讲座——教科研论的选题策略与写作锤炼。他讲得非常精细，分四大板块讲解了写教科研论的各个注意点，为迷茫中的我指明了方向。这些年里，我撰写过的教育论也不少，可就是不太会写理论性较强的专业论，通过刘主任的讲座，我决定以后要多关注学术性期刊，提高自身素养及理论水平。没有长期的积淀，何“腹有诗书气自华”?多阅读，多思考，定会成为我今后的教学常态。

临近尾声的分组活动由谦逊低调的杨特为我们主持，他耐心地给大家介绍着有关“培育站”的组织机构、研修方案以及成长计划等等。我们在他的引领下认识了彼此，了解了“培育站”的使命，明确了自身的发展方向。

未的一年一定是艰辛的，但只要一步一个脚印儿，我们就能走得很远。期待破茧成蝶的那一刻，我们都成为了最好的自己。

带着思考出发

——走自己的路，让别人发现这也是一条路

周圣丹

盛夏时节，阳光很辣，天气很热。带着一颗乐学的心，伴着求知的热情，我踏进了实验小学的七彩报告厅，开始了“乡村骨干教师的培训”

简短又不失隆重的开班仪式，深刻而又不失真诚的学员发言，实用又令人深思的专题讲座，多才又接地气的导师团队，压力又充满动力的明确分工……我惊喜地发现自己又一次加入了一个充满正能量的团队——乡村语骨干教师培育站。一天下，我似乎第一次真正学会了“思考问题”

“走自己的路，让别人发现这也是一条路。”是蔡宏圣主任讲座的结束语，这句话让我记忆犹新。细细想，自己当了将近二十年的语老师，总觉得还算是有点追求的那一类，却从没有想过：自己走的是一条谁的路？我的专业成长将走向何方？

学会为别人的堂挑刺

这么多年，大大小小的公开上了不少，上之前也做了许多的准备工作，却真的如蔡主任说的那般，经常会在众多名家的教案中寻找相同之处，以为这样就是博众家之长了。心里总是沾沾自喜：名家都是这样上的，我照着这样的思路上准没错。而从不会有一种底气去思考：他们为什么都这样上，不这样上行不行？我有没有更好的思路呢？即使偶尔会产生这样的想法，也会立刻被自己打消，总觉得这样的想法就是对权威的挑战，对专家的不敬。可能就是某种“权威思想”的作祟，长久以，我一直把外出听定位为“学习”所以从不会带着“挑剔”的目光去寻找堂的不足，而是想方设法地为她们的每一个环节寻找合理存在的理由。也正因为这种“敬畏思想”的存在，发觉自己好像根本就不会评。而这也大概就是阻碍自己前进的最大障碍。此刻顿悟，犹未为晚。

尝试为公开的堂创新

公开的保守自于我对权威的敬畏，但可能骨子里的随性，我的常态反而会在不经意间生成更多的突发亮点。只是太碎片化，没能形成特色，以后我要学着做个有心人，将这种突发的灵感进行碎片式记录，并加以整理，用充实以后的每一堂。

是蔡主任的讲座《在堂教学的突破中成长》让我明白了再读已有的教案时要学着寻找存在的问题，带着自己的思考让生成的教案新意迭出，清新隽永，这样才能让自己的堂在新的天地里眺望。

良好的开端是成功的一半。一直以我都在学最好的别人，但透过今天的活动：我明确了自己前进的方向，找到了改变目前状况的方法，对今后堂教学的呈现有了新的目标。相信在这样的团队里，在名师的引领下，同伴的互助中，加上我自身的努力，一定能成长为最好的自己。