关于校园景观的设计浅析的研究分析论文[五篇模版]

第一篇：关于校园景观的设计浅析的研究分析论文

1校园景观设计的功能划分

1.1校前区

校园前部空间是以学校主入口为界的周围区域，由学校和学校所在的城市构成，这一环境空间：一方面用来引导校园景观序列；另一方面也可以烘托校园学术文化氛围，在学校的组成形态和构成方式上有着独特的意义。比如，斯坦福大学校园入口的“棕搁大道”就是斯坦福的象征：这个“棕榈大道”使斯坦福大学校园与附近的帕罗阿尔托镇相连接，纪念教堂和远处的山丘是大道的远景。

1.2教学区

教学区是校园的主要区域，包括教室、实验室、图书馆和办公楼等校园建筑，这一区域肩负着很强的功能性，是校园展示的主要区域。这一区域使校园里的学生和工作人员都能找到自己的归宿，这里是师生聚合最集中的地方之一，必须创造良好的人文景观。

1.3学生生活区

这一区域主要由学生宿舍、学校餐厅、澡堂和学校的商务区构成，这里是学生学习以外的主要活动区域。因此，这个区域的景观设计应该更具有人性化的特点，加强景观文化的塑造，扩大绿化造景在设计当中的比重，设置充足的交通服务设施，让学校师生感到舒适、温暖和便利。

1.4体育活动区

体育活动是校园生活的重要部分，是培养学生德智体全面发展的重要途径，体育活动区包括体育馆、操场、游泳池、球场、器械运动场地等。由于大型体育馆占地面积比较大，又比较容易起灰尘，产生较大的噪音等原因，所以，该区域的景观设计应着重强调绿化，以保证附近宿舍和办公楼的师生不受干扰。

1.5休闲区

休闲区一般是指学校里的游园、花园、广场等区域，为师生创造良好的休闲、娱乐和放松身心的空间环境。如北京大学校园内的未名湖，已经成为令人身心愉悦的校园中心景区。

2校园景观设计原则

2.1功能性原则

校园景观设计的功能性原则主要包括以下2个方面：一是物质功能，二是精神功能。以清华大学校园为例，在重点景观建设的选址方面充分考虑到学生的日常行为与心理，如闻一多雕塑，即位于教学区与清华园的交接路口，紧邻西阶教室，同时又是通往图书馆、学生宿舍的主要路口，因此，它是学生流量最大的线路之一；另一方面依山而建，相对封闭的空间有很强的领域性，学生们课外英语角即选在此。

2.2内涵性原则

在满足功能性原则的基础上，校园景观设计者应积极思考，不断创新思维，突出校园的独特内涵。例如，清华大学的大礼堂，其建筑的外环境设计就恰当地衬托出了校园建筑厚重的历史感，吸引人们在此停留驻足、凝神静思。“自强不息，厚德载物”作为清华的老校训是梁启超先生1914年冬来清华讲演的中心思想。推及任何一个校园的景观设计，可以看到景观的成活必须植根于校园文化这条文脉，只有真正领会学校的治学精神和办学理念，只有真正了解学校的校风和历史沿革，才能为校园景观注入内涵，这种设计才能是“活的”。

2.3安全性原则

校园环境景观设计的安全性，也是校园景观设计原则中的重要部分。现在很多学校尤其是大学都要求改善“空间设计的安全性”，例如，教室、阅览室、图书馆的自习区域和校园里步行道以及园路、停车场、宿舍、校园人工湖泊、操场以及任何其它可能存在安全隐患的角落。为了降低校园不安全事件发生的概率，除了应该加强监控措施（如安装监控器等），校园景观的设计者们须特别考虑到这一原则。

2.4经济性原则

校园景观设计在符合以上原则的前提下，还要坚持经济性原则。校园景观设计不要单单为了建功树勋，建造一些不切实际、夸大其词的景观设施和小品。在大多数北方校园中尽量减少使用水景和大草坪。要提高校园景观建设的实效性，避免二次建设以及低效率的维护管理。

3结语

学校的建设与发展是一个继承与创新的过程，校园景观设计是一项复杂的系统工程，除了考虑学生的行为、心理、审美因素外，还须准确地把握历史文脉和校园文化精神。当然，建筑、环境景观仅仅提供了一个舞台、一个背景，教师、学生、工作人员才是真正的“演员”、“主人”和最美丽的景观。

第二篇：校园景观设计分析校园广场分析案例

校园景观分析

1.烟台大学前广场

区位分析：

烟台大学位于烟台市莱山区，临海的一所中综合类大学，周边有烟台大学文经学院、滨州医学院、山东工商学院还有居民区和商场，地理位置十分优越。

位置分析：

校前广场位于烟台大学南端，广场南面试望海路，东面建筑馆，西面是千米长廊，北面是图书馆和综合楼，是一个非常具有代表性的地方，是重要的出入口，人流量极多。

现状分析：

优点：

1.地势平坦。

2.绿化面积大。

3.交通顺畅。

缺点：

1.绿化没有规划，比较杂乱，树种较少。

2.广场太空太大。

3.铺装简单，颜色单调。

4.空间层次感弱，功能划分的过于简单。

5.自行车停车位较乱，缺乏规划。

2.烟大小树林

缺点：

1、道路错综复杂，缺乏组织性

2、绿化较多，缺乏活动设施

3、组织不明确，缺乏统一规范性

4、缺乏公共活动硬地，对绿化破坏较大

5、没有功能上的区分，使用秩序混乱

优点：

1.环境优雅，安静

2.植物生长茂盛，私密性较好

3.位置优越，适合休闲

位置分析：

烟台大学小树林，位于烟台大学东北部，东有宿舍楼餐厅，西有宿舍楼餐厅，南边教学楼，北边锅炉房；其地理位置优越，有一定的人群，交通顺畅。

我们应做的：

在设计中，始终贯彻以人为本的设计原则，实现景观设计的生态化，也就是将生态原则与景观设计相结合，使大学校园与自然相融合。创造性的利用自然景观，实现景观设计的人性化，根据自然条件，从学生的本能和需求出发，把环境景观改造得更加适合于学生学习、活动和生活。

我所认识的校园景观设计

概念：

众所周知，大学校园广场既从属于城市广场，又有其独特的校园的属性。一般来说，城市广场是一个由自然和人工环境所围合而成的三维空间形式，是公众活动的中心，有重点的反应了一个地方的历史文化和艺术面貌的主要场所。《人性场所》的作者说过：“广场的定义是一个硬质铺装，汽车是不能进入的户外公共场所，其主要功能是漫步，休闲，用餐和观察周围的世界。”这是以人为主体并从人的生活去考虑的。

不同时代的人，以不同的社会文化、哲学基础、思维方式来作为这个广场的依据，从这些方面得出不同的概念定义。但总体而言，认识广场广场的几本途径分为两种：即以人的活动、心理感受为参照物，和以物质实体为参照物。也就是说，广场的概念应该包括人和物两部分。

随着“环境育人”观念的兴起,高校校园环境建设日益受到重视.目前很多高校在建设中为了追求轴线构图效果以及大空间、大广场的潮流,忽略了师生的实际使用心理,从而难以营造宜人、安宁的校园环境.校园广场作为校园空间环境重要构成要素之一,其品质直接影响着校园环境质量.校园广场是为了满足校园生活需要而建设的,由建筑、道路、绿化、地形等围合,多种硬软质景观构成的,以采用步行交通为主,具有一定主题思想与规模的节点型校园户外活动空间,是容纳师生学习、聚会交往、观赏游乐的重要公共场所.校园广场不同于城市广场,学生群居生活方式以及大学生的年龄特点,对校园广场的空间形式和活动内容的丰富度提出了更高的要求.广场要聚人并促进各种活动的产生，都是为了从根本立场上提升其空间质量。有一句精辟而古老的谚语所言：“人往人处走”，任何壮观的，激动人心的，精心设计的建筑外观和环境都只能引起人们短暂的好奇与欣赏，而不可能长期地具有强大吸引力，只有人和人的活动才总是吸引着另一些人。人和人的活动是最能引起人们的关注和感兴趣的因素。

广场空间由于由于围合而限定了一处特有的场所，使人们有了领域感；由于开放使人们能轻易识别该处欢迎进人和欢迎使用，从而使较多的人驻足留此；由于有硬地和一定的软质景观，使人们能在此找到所需要的活动场地，干自己想干的事。如此种种，都是为了聚人和上演一幕幕生动画面，于是广场成为城市中最富活力的生机勃勃的空间。

大学校园广场的功能：

1.大学校园广场是大学校园整体规划结构与环境构成的脉搏。

大学校园的功能分区，确定了校园规划之整体大局；校园道路交通系统则解决了各区域之间及区域内部的联系，在校园功能分区与道路系统确立之基础上，则是各区的建筑群与建筑的外部空间的规划设计。大学校园广场的设计与建筑群的布置，形式，结构息息相关，任何一方的改动和变更都将对另一方产生互动影响。作为校园节点空间的校园广场，往往处于道路主次干道的交叉口，不同功能分区的起承转折处又或是建筑群的前庭或后庭。多个校园广场的统一规划与设计，将使校园空间建立一定内在逻辑性。

2.交通联系

大学校园广场充当大学校园道路系统之功能延伸的角色。校园广场承担了一定的交通联系任务，其上发生的交通状态有两种形式：一是强导向性交通，此时校园广场承担大量人流的疏散作用，常位于建筑的前后，平整的铺装地面有助于人群的流动与进出；二是自由分散性交通，此类广场一般整合着周围的多个建筑物，使各单体建筑成为一有机统一整体，广场从而成为各建筑之间的联系桥梁，人流在此间交互穿插，无固定的方向性。

3.景观构成校园广场往往具有相对开阔的空间，拉开建筑的距离，可以为人们提供充分的视野，并以不同角度去欣赏建筑与周围的环境，充分展示建筑外观形象及环境形象。同时，校园广场本身经过精心设计，其间辅以适当的绿化、水体，各种形式的地面铺装，将成为优良的景观。

可见，校园广场与其周围的建筑及环境是互为经管的关系，站在广场上看建筑时，广场为“观看”提供场地，建筑有了表演和展示的舞台；从周围建筑、道路看广场，广场成为视觉中心与观看对象，建筑物及环境成为广场背景。

4.交往场所

从大学生活的丰富多彩，引发了多种的校园的社会活动。校园广场则见证了各色各样的校园活动；上下课的师生，出入办事的校内外人员，在广场上往来匆匆，人们相互照面而过。若广场设计具有凝聚力而吸引人门滞留于此，那么散步的，呼吸新鲜空气的，驻足观望的，坐在石凳上看书学习的，角落里窃窃私语的人们将给广场带来亲切的活力，吸引更多的人在开展课余活动、讨论，进一步促进了人际间的交往及信息交流，如此种种。校园广场如同百货商店里琳琅满目的展台，各种生动的人际关系再次展示。

《人与空间》一书中这样说：人及其活动是最能引起人们关注和感兴趣的因素，甚至仅以试听方式感受或接近他人这类轻度的接触形式，也显然比大多数城市空间和住宅区的其他吸引人的因素更有价值。户外空间中人的社会活动的积极意义远胜于建筑或景观本身，而无论建筑环境或广场的设计本身有多么的美观新颖或标新立异。

5.大学精神

大学是应该有精神的。University的本意，就是将追求科学知识和精神生活凝聚在一起而互相切磋与研究。我们常说“清华之严谨，北大之创新，南开之笃实，浙大之坚韧”都是国内著名高等院校精神的概括。这些精神之形成非朝夕而至，而是在各种历史，地理，文化环境的冲击影响下，通过师生的自由随意交流，针锋相对的讨论，将某种大学气质中最宝贵部分，某种底蕴所在，不断地完善补充而成。没有一个充分宽松自由的环境，缺乏师生交流的场所，大学精神难以形成。校园广场这种随意自由的思想、学术交流提供有利的物质环境，有助于促进大学精神之完善，与世代相传，而校园广场这本身亦成为大学精神的背景与物质体现。

烟台大学建筑学院景观设计专业

校园景观设计分析

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第三篇：校园景观设计

场地自然要素是场地存在的基础条件，对这些条件的把握是设计的根本，同时，这些自然要素又是设计的灵感来源，无论是表达形式亦或空间氛围，场地中的自然要素是最好的因借。场地的人文要素是人们对自然留下的印迹，记录的是历史的痕迹、生活的痕迹。

自然要素分析 人类通过自身活动调节着自然界各种元素，这些元素承担着各自不同的功能，是一个多元素交叉的彼此相互作用的复杂系统。每一处场地都有自己独特的自然体系，如果没有全面的分析与把握，会导致景观设计的错误与偏差。

地形地貌 地形是陆地表面各种各样形态的总称，地貌是指地表面高低起伏的状态。场地中的地形地貌与更大范围的领土景观息息相关。地形地貌是场地长期的自然力作用而逐渐形成的。在现实情况中，很多场地的地形地貌可能是受到外力干扰而形成的表象特征，它们可能是符合场地固有特征的也可能是被破坏的表现。另外，场地地形地貌的表象特征会直接影响改造的方式与经济投资，所以要权衡本质与表象的互相补充。

地形地貌是场地给人们最直观的感觉，同时也是会带来空间变化的自然要素，它们通常成为设计师重要的造景元素。4.2.1.2土壤 土壤是场地存在的基础，所有自然要素与人文要素都依托于它。除了对地表的直观认知之外，还包括对土壤的适宜性，土壤的肥沃程度及土质等因素。不同深度的土壤具有不同的价值，保存着不同阶段历史的痕迹。也就是说场地中的土壤资源被分为地上可见的和地下未知的两部分。

水体 水体包括了湖泊、河流、溪流、湿地、雨水、泛洪滞洪区等多种类型，其中湖泊、湿地等都是十分脆弱的栖息地。水质的变化是多样的。从深度来讲，可以从深到浅得仅有表层一层水膜。从动态来讲，有急流、涌流、跌落、喷射、溢漫、水雾和渗流。从声音来讲，从猛烈到潺潺细语。每一种性质在景观设计中都有特定的用途。

植物资源 植被是场地构成要素中最重要的自然元素，植物配植是景观设计的重要手段。植被是场地的骨架，同时也构成了动物的生存空间，为动物提供栖息繁衍的场所。植被起着调节水体，平衡阳光，清洁空气的作用。场地中的植被类型，栖息地尺度和生态敏感度，以及资源在场地中的潜在演替规律，变化趋势都是场地重要的构成要素。

度假村设计：温泉度假村设计：

第四篇：校园景观设计调查报告

校园景观设计调查报告

一、序言

我们已经进入二十一世纪，无疑给现代社会文明提出了新的要求，其中环境优美是实现现代文明的重要标志，这正成了我们的一种共识。而学校作为现代社会文明的重要组成部分，其环境的优美程度自然也是现代学校文明的重要标志。本文从校园景观设计角度出发，通过对武汉生物工程学院校园内景观的调查分析，总结出学校校园景观设计的优劣，并针对其不甚理想的方面做出了个人建议的整改方案设计。

二、学校现状

武汉生物工程学院是经教育部批准设立的普通本科高校，是湖北省第一所获得学士学位授予权、顺利通过教育部本科教学工作合格评估的民办大学。校园面积1762亩，建筑面积75万平米，全日制在校生20000余人；拥有现代化的教学楼、实验楼、科研楼16栋，学生公寓32栋（含2人间公寓5栋），学生公寓空调安装率达70%，学生餐厅7座，室内外体育运动场地面积近8万平方米，图书馆馆舍2万多平方米。校园终年鸟语花香，四季风景如画，被网友誉为“中国最美丽的校园”之一。

1、水景

中国园林素有“有山皆是园，无水不成景”之说，由此可见水对景观的重要性。可是，通过对武生院的实地考察表明：学校水景现状令人担忧。

除了学校图书馆门前的喷泉每逢学校有活动的时候会喷出稍带恶臭的水外，学校其他地方(例如：一号教学楼、桃园广场、晨光胡等地)的大喷泉却总是只在每年迎新活动的时候喷水，从而导致学校大部分水池总是一潭死水；而原本种着荷花的水池，长久以来长满各种水草，再加上被污染，荷叶腐烂在水里，却又一直无人护理，久而久之，武生院形成了一种可悲的水景想象。

（上图摄于2014年5月29日15时

于一号楼中央水池）

图中缺点：水体污染，一潭死水。

(上图摄于2014年5月27日16时

于行政楼前荷花池)

图中缺点：各种植物腐烂在池中，散发恶臭，严重影响武生院形象。

2、植被

植物设计在整体环境景观构建上有着及其重要的地位，尤其在景观意境及文化意蕴的传递中有着独特的作用。校园绿化建设,不仅为师生的学习、工作和生活提供了一个舒适的人居、学习和游憩环境,而且高雅文明的校园绿化及园林景观有利于改善校园局部气候、创造良好的科学文化氛围、促进学生的身心健康。

通过调查表明：号称“园林式大学”的武汉生物工程学院在植物配置方面也有着不胜合理的地方。武生院校园面积较大，植物覆盖率较大，但植物景观却千篇一律，种植比较单一，层次配置上不够丰富，晨光湖草坪也过于单调，没有很好的安排树木的变化，没有较好的观赏点，主题不明确。

通过调查发现：学校老区问天湖附近和校医院附近的大部分地区的植被杂乱无章，周围杂草丛生，形成荒野地区，成为校园死角，无人敢进，造成了学校土地资源浪费。另一方面，据本人三年亲身经历和武生院广大师生口述表明：其中影响最恶劣的是每年4、5月份的柳絮纷飞，造成空气质量严重下降，给师生出行带来了极大的不便。

（上图摄于 2014年5月26日16时 于六号教学楼后校医院旁）

图中缺点：场地荒废，成为校园“死角”。

（上图摄于2014年5月26日15时 于武生院问天湖）

图中缺点：杂草丛生，主题不明确。

3、道路铺装

景观空间的道路铺装不仅有组织交通的作用，更多的参与到整个校园的景观构成。

在对武生院道路铺装的调查中发现：学校整体铺装尺度适宜，但造型略显单调。一般情况下，基本能满足师生出行、游憩需要，但每逢下雨天或大雨过后，路面总有积水，最 3

让人防不胜防的是：表面看似完好的地砖，一脚踏上去却污水四溅，对路过的行人造成极为不好的影响。最明显的是步入图书馆的那一地的文化砖的铺设，由于雨水不能很好的渗入土壤，导致大量积水，给师生出行造成极大的不便。

（上图摄于2014年4月30日14时 于晨光湖草坪)图中缺点：道路铺装造型单调。

4、景观设施

校园公共设施是校园环境的重要构成要素，也是校园文化的重要组成部分，是校园信息的物质载体，它在校园文化的影响下，制约着学校整体形象的塑造，对学校的全面发展起着重要的推动作用。

在武生院校园景观公共设施设计中，现存主要问题如下：

①校园公共设施缺乏独创性。在武生院各种行道及游乐区域供休息的桌椅太过千篇一律，毫无创新感；

（上图摄于2014年6月1日17时 于晨光胡在水一方）

②校园导引标识系统不够完善与人性化。学校没有完善的校园整体地图，对于初来武生院的人来说很难找到方向感，且不利于对武生院的推广；

③校园公共设施破坏较严重，维护问题没有很好的解决。在学校求索书院的九章书屋中可以看到好多石桌椅被随意挪动，更有甚者将石桌椅推翻、打碎，完全破坏了其文化氛围，有损武生院形象。

(上图摄于2014年6月1日17时 于武生院梅坡)

三、解决方案

1、对水景的改造意见

①加强学校污水排放系统的改造，定期清洗喷泉池，使水源变活，不至于有污水沉积；

②对行政楼前水域形状和水质进行治理，请专人定期清理湖中水草，可在湖中种植睡莲、养鱼等，以净化水质，使得湿地与校园景观一体化；

(行政楼前水池改造后景观）

小结：水是景观设计中的重要元素，是景观设计中的点睛之笔，水的存在能够营造一种让人愉悦放松的环境。在对学校水景的改造上要注意水景营造与污水净化处理相结合；在设计上要增加水景景观的用途；要注意水景设计的可持续发展。

2、对于植被的改进意见

①关于校园内晨光湖绿化草坪问题，一是增加休息设施，来解决草地因过度踩踏和坐压而被破坏的问题，并同时提高草坪利用率，吸引更多的师生；二是采用一些花墙竹墙、群体树木等，营造出一些半围合空间，增加空间层次；

（晨光湖草坪改造后景观）

②关于空间层次单一问题，可增加校园中灌木和乔木的数量和种类，同时要注重高低错落、疏密有致的树木植物分隔出来的隔而不断的软质空间；

③打造环湖的校园景观带，对六号教学楼后校医院旁的湖中小岛进行规划，对杂草进行打理，由于此处离艺术系钱学森大楼较近，因此可适当增设些桌椅，将此处改造为学生写生或小型集会地；

(六号教学楼后湖中小岛改造后效果图）

④对于“夏日飞雪”的柳絮问题，要减少校园内柳絮种植数量和范围，首先对靠近教学区域和学生住宿区域的柳树进行砍伐，栽种一些大小成型的雪松，避免了因砍伐而造成的空间空旷，而雪松挺拔、苍翠、永不屈服的精神象征着武生院学子发展前景的广阔。

小结：植物设计在整体环境景观构建上有着及其重要的地位，尤其在景观意境及文化意蕴的传递中有着独特的作用。丰沛的植物栽植设计，空间的景观规划，综合运用园林植物因地制宜地配置四季富有季相色彩的各种乔木、灌木、花卉、草坪，使人回归自然、亲近自然，创造一个空气清新、阳光明媚、舒适而安静的学习、生活环境。

四、改造设计理念

1、以“人”为本，突出绿化服务功能；

2、体现校园文化特色，突出“教书育人”的气氛；

3、注重人体工程学，充分满足广大师生的需求；

4、体现时代特色，突出时代精神。

五、总结

通过这次对武汉生物工程学院校园景观设计的调查，我们对现状有了充分的了解，并通过对武生院景观规划的分析，也了解了一些好的校园景观规划设计的方法。同时，通过资料的收集，我们对武生院文化内涵及校园植物的配置都有了一定的了解。我们对本次校园景观规划设计的课题作了充分的前期准备，希望本案的改造设计能让广大师生满意。让我们为武生院更加舒适、美好的校园景观环境共同努力把！

第五篇：景观设计初步论文

营人和之景，观世界之恒

———关于景观专业的思索

从学两年之久，起初对于景观建筑学并不得知，而来到这个专业学习也纯属意料之外。但是通过这个课程的数节介绍后，第一次了解到自己的专业。景观建筑学究竟是什么，我们专业的起源，发展和意义，让我有了柳暗花明之感，但同时内心又有一种遗憾，遗憾关于自己专业的了解来的有些晚。在景观设计初步这本书上已经做了很多有关专业上的讲解，相信无论哪一位同学仔细的钻研品读都会有所心得。然而，课堂和书本上的知识是老师可以授予的，但是人生中还是有很多东西是需要我们自己去探索，值得我们学习的知识是无限的，而我们个人的能力确是有限的。一个人在社会上所拥有的职业就决定了他的社会属性，学有所用才是其中真谛。我想通过这篇论文表达的是：在当今这种社会背景下，我们该如何学好自己的专业，又如何坚持自己的秉性用心去做一位合格的设计师。

纵观中华上下五千年的历史，有一点一直是炎黄子孙所推崇的，这就是“人情化”。往往充满人情化的故事总是能打动人心。古有孔雀南飞，今有感动中国，这种人情化的继承和发展，不仅体现在生活当中，同样在我们的设计当中。其实在设计当中，设计的材料、做法、构造可以改变，但是“以人为本”的宗旨却从未改变。古人老子有云：天下难事必作于易，天下大事必作于细。说的也是同样的道理。一个成功的设计，并不在于它起初的造型完美，而是在于，无论它是在整体还是细微都做到动人心弦。但是反观我们现在做的设计，又有哪些是做到这些

呢？

先来看看我们的专业的前景，前不久，北京林业大学的资深教授李雄在全国风景园林学会论坛上介绍了有关这个学科的最新情况，展示了风景园林（景观）高等教育飞速发展的最新进展。李雄用专业语言介绍说，风景园林（景观）学是研究人类居住的户外空间环境、协调人和自然之间关系的一门复合型学科。研究内容涉及到户外自然和人工境域，是综合考虑气候、地形、水系、植物、场地容积、视景、交通、构筑物和居所等因素在内的景观区域的规划、设计、建设、保护和管理。

目前世界上有60多个国家、近430余所大学广泛设置了风景园林专业。自1998年以来，中国风景园林学科点和专业点增长迅速。本科专业点年平均增长约14%，硕士专业点年平均增长约19%，博士专业点年平均增长约28%。据统计，截至2009年，我国共有175个风景园林类本科专业点、25个“风景园林专业硕士”点、86个科学硕士点、30个科学博士点。

谈到风景园林（景观）学科的作用时，李教授指出，这个学科在城市园林绿化、风景名胜区、森林公园、城市湿地公园、水利风景区、地质公园、休闲娱乐游憩地、湿地保护区、自然保护区以及城乡绿地系统规划、大地生态基础设施规划和建设等领域均有主导或重要的支撑作用。据不完全统计，目前全国风景园林学科的本科生在校人数在3.5万人左右；自1993年以来，开设本科专业点的普通高校的数量平均增长速度约为16.5％，约每5年翻一番。

令人欣喜的是，2006年3月，教育部恢复了在1998年撤销的风景

园林本科专业。从此，风景园林的相关专业学生，无论是招生还是就业都供不应求。北京林业大学园林学院的城市规划与设计（含风景园林方向）以及园林植物与观赏园艺学科报考人数与招生数比例达9：1；学生数量与用人单位需求比例达1：6。

尽管如此，我国风景园林一线从业人员中接受过高等教育者，仅占约3.5%，相当于国际平均水平的1/10甚至1/20。他强调，在我国，高层次风景园林人才培养和社会需求之间差距依然较大。

李教授说，风景园林学是承担历史使命、中国经济快速持续发展的必然结果。增设风景园林学一级学科符合学科发展的规律。他同时提到，风景园林学科跻身一级学科，有机遇也有挑战。城市化对城市环境、社会服务等提出新的要求。随着中国社会的进步和经济的快速增长，风景园林已经成为国家建设与发展不可或缺的重要学科。风景园林成为一级学科，这使得促进中国风景园林事业快速发展的内部环境和外部平台均已成熟。

从个人利益来看，一个对日后从业供不应求的专业是对于当代大学生是相当不错的择业选择。而从社会发展来讲，一个有利于整个人类社会发展的专业也定会如日中天。但是面对如此大好景象的专业局势，为什么我们总还是会有迷茫之感呢?

当代的大学生，无论学习的是建筑土木理工科也好，学习的是法律金融人文类别也好。往往在就读期间内心都会有一种压迫感，有一种不情愿。不得不承认，随着整个社会的迅速发展，人的心态也不像曾经那样脚踏实地，安逸平和了，渐渐地出现的是浮躁、功利、拜金等等不

良的现象。而在这些不良心态的干扰下，我们的初衷产生了质变，为了设计而设计，为了作业而作业，追求眼前的所在，而没有问问自己的内心，究竟意义何在，这也就是我们为什么总是觉得每天都在忙碌，奔波却又感觉一无所获。仔细想想，作为一个生活在中国社会下的学生，我们为什么要在十二年苦读之后选内心所向，为什么要来到远离自己家乡的大学学习？为的就是我们能学习我们真正自己内心最想要的东西，带着自己的兴趣和执着一点点把不成形的梦想丰富实现，这就是我们人生意义和价值所在。当然这过程中是漫长，迷茫而又艰辛的，会有人因为眼前的繁华景象而忘记了自己的梦想，会有人因为过程中的艰难阻碍而放弃了最初的梦想，最后人坚持初衷的，一直走下去的所剩无几，但是走到最后的人，却品尝到了其中最难得的属于成功的百种滋味。

“人生最可悲的不是物质贫穷，而是精神贫穷。”这是文学家高尔基的名言，不要被虚无和阻碍迷失了梦想，最后一无所求。每个人最初都还有一个美好而未成形的梦想，但是经历了梦想变成现实的漫长过程，面对种种现实种种社会的变迁，你是否还会一如既往的保持着最初的热情和想法去迎合现实。作为一个被社会寄予厚望的新一代设计师们，请时刻记得：顺应自己的心，洗净浮躁的魂，看清事情的本。让我们做到营人和之景，观世界之恒。

对于景观设计，这篇论文并不是终点，我们在学生时代能做的就是保持一颗平和的心不断丰富自己，这条路任重而道远。