读《为世界保留最后一颗种子》有感[推荐五篇]

第一篇：读《为世界保留最后一颗种子》有感

读《为世界保留最后一颗种子》有感

“一颗种子，在未来的世界里还会不会有呢？”这是一个很多人想问的问题。让我们一起来看一看，那些对这个问题的担忧和有没有解决的方法吧？

你知道“种子银行”吗？一个巨大的保险库矗立在距离北极点仅仅一千一百多公里的地方，只为世界保留最后一颗种子。粮食危机，已在悄然降临。人类总是依靠某种食物，就会成为这种食物的傀儡。例如：一个人总是爱吃面包，小麦就会减少很多。如果在一块地上只种一种农作物，田野就很容易遭受到害虫的袭击。所以，请大家不要动用种子银行。

可是1941年，列宁格勒战役爆发了，希特勒曾派过一只特别行动队去抢劫种子银行，可是尚未成功，因为有一部分科学家，把种子转移到地下室里轮番守护它。在这场战争中，最终有几十万人被饿死或冻死。当1944年的春天列宁格勒解封时，死亡名单上有9个名字正是负有守护任务的科学家，尽管他们就在粮食种子旁边，却始终一粒都不肯吃。

如果一个人只吃一种东西会怎么样？那十个人呢？一百个呢？甚至是成千上万个呢……

现在我们的生活水平太好了，想吃什么就吃什么，不像在旧社会，人们能把肚子填饱就不错了，哪还有什么钱去挑三捡四？在我们的生活中，不少同学不懂得爱惜粮食，他们把饼干、馒头、面包等各种是食物随便乱扔，在家里挑吃捡穿……据有关部门估计，全国每年浪费的粮食，足够五千万人吃一年，多么惊人的浪费啊！而此时世界上又有多少人还生活在饥饿中，想想平时，你的一句不好吃，就把好好的食物给丢弃了，你有没有想过：这些食物能够挽救多少在饥饿中的.人们？请大家好好珍惜我们这些来之不易的粮食吧！

古人尚有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的彻骨感受，我们应该从中领悟粮食的珍贵。是的，一粒粒粮食从播种到收割，再加工成成品粮，至少要经过20道工序，这中间包含了农民多少辛勤的劳动，每一粒粮食都浸透了农民伯伯多少心血和汗水啊！你难道还忍心把浪费粮食吗？

同学们，朋友们，为了我们的世界，为了我们的家园，请爱护环境，爱惜粮食，不要动用种子银行！

第二篇：不要动用“种子银行”——读《为世界保留最后一颗种子》有感

“一颗种子，在未来的世界里还会不会有呢？”这是一个很多人想问的问题。让我们一起来看一看，那些对这个问题的担忧和有没有解决的方法吧？

你知道“种子银行”吗？一个巨大的保险库矗立在距离北极点仅仅一千一百多公里的地方，只为世界保留最后一颗种子。粮食危机，已在悄然降临。人类总是依靠某种食物，就会成为这种食物的傀儡。例如：一个人总是爱吃面包，小麦就会减少很多。如果在一块地上只种一种农作物，田野就很容易遭受到害虫的袭击。所以，请大家不要动用种子银行。

可是1941年，列宁格勒战役爆发了，希特勒曾派过一只特别行动队去抢劫种子银行，可是尚未成功，因为有一部分科学家，把种子转移到地下室里轮番守护它。在这场战争中，最终有几十万人被饿死或冻死。当1944年的春天列宁格勒解封时，死亡名单上有9个名字正是负有守护任务的科学家，尽管他们就在粮食种子旁边，却始终一粒都不肯吃。

如果一个人只吃一种东西会怎么样？那十个人呢？一百个呢？甚至是成千上万个呢„„

现在我们的生活水平太好了，想吃什么就吃什么，不像在旧社会，人们能把肚子填饱就不错了，哪还有什么钱去挑三捡四？在我们的生活中，不少同学不懂得爱惜粮食，他们把饼干、馒头、面包等各种是食物随便乱扔，在家里挑吃捡穿„„据有关部门估计，全国每年浪费的粮食，足够五千万人吃一年，多么惊人的浪费啊！而此时世界上又有多少人还生活在饥饿中，想想平时，你的一句不好吃，就把好好的食物给丢弃了，你有没有想过：这些食物能够挽救多少在饥饿中的人们？请大家好好珍惜我们这些来之不易的粮食吧！

古人尚有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的彻骨感受，我们应该从中领悟粮食的珍贵。

第三篇：读种子课有感

读《种子课：一个数学特级教师的思与行》

今年暑假，学校布置了教师的读书活动，我是一名数学一线老师，所以我选择阅读了俞正强特级教师的《种子课》一书，使我受益匪浅，也使我们多年未解的疑惑顿时解开，还给了我许许多多的启迪。下面谈一谈我对《种子课》一书的几点读书心得。

一、种子课理论带给了我们课堂改革的新方向。

俞正强老师把课分为“种子课”和“生长课”。对课的这种分法他用“其莳也若子，其置也若弃”来描述对“树”的态度。如果将某一知识系统比作为一棵树，这棵树的生长过程表现为若干节“课”，那么一定有一些课需要“莳也若子”充分理透脉络；一定有一些课可以“置也若弃”，让学生充分自主。

什么是种子课？俞特是通过举例的方法来说明的。通过读这本书，使我明白了那些需要“莳也若子”充分理透脉络，即通常处于起点或节点的课，可以称之为“种子课”。种子课就是可供迁移，可供生长的关键课。其特点是需要深耕细作，不怕花时间，以深刻达成简约。比如《平行四边形的面积》可以看成种子课，因为它是可供迁移的，如果学生掌握好了平行四边形面积的计算，并能够充分理透脉络，那么《三角形的面积》、《梯形的面积》、《组合图形的面积》的计算就会轻而易举，孩子们学习数学的兴趣就会越来越浓。

与种子课相对应的是生长课，生长课就是“置也若弃”的课，通常处于点与点之间，是让学生充分自主的课。相对《平行四边形的面积》，我认为《三角形的面积》、《梯形的面积》、《组合图形的面积》都可以看成生长课。同时，我认为“生长课”更适合使用导学案，适合“先学后教，先练后讲”理念的落实。

教师教的是人，教师所生产出来的“产品”并不是流水线上的各种零件似的产品，教师的“产品”是活生生的学生，学生有自己的思想，他们是有生命，像一颗种子一样，能自己发芽、生长，只是，学生的发芽、生长，需要我们教师为其保驾护航，为其提供充足的养料及合适的生长环境。

有人认为学生是一张白纸，是等着我们去描绘，可以任意涂鸦的。事实上，学生绝非一张白纸，而是一颗种子，她带有太阳的能量，带有生长收藏的密码，带有春夏秋冬的记忆。因为是颗种子，所以她随时都在生长，随时都准备生长。

俞特认为，数学教学和打仗的道理是一样的；一定要打好关键的几仗，关键的几仗打好了，就形成势了，其他仗就会势如破竹般地获胜。种子课上好了，生长课就会轻而易举。可见，“种子课理论”带给了我们课堂改革的新方向。

二、不要把“孩子”当“成人”。

我们都认为，预习是学生学习的一个重要环节，学生在预习中能发现问题，如果带着问题来听课，效果会很好。俞特却认为：这些教育工作者忽视了我们所面对的主体是小学生。对小学生来说，结果是最重要的，知识的预习意义就是看了结果状态的知识的内容，知其然后，对所以然往往缺乏追究能力。因此，有部分小学生对知识内容说懂的时候往往不知道自己其实是懂错了，至于带着问题去听课只能是美好的理想。并且，在他们了解数学知识的结果之后，他们在课堂上急于表现对知识结果的了解，从而对知识的探究过程失去耐心，更别提好奇心了。所以，我们在教学中千万要注意不要把“孩子”当“成人”。

三、请尊重孩子的成长规律。

原先我们解方程都是要求学生根据等量关系来解的，用等量关系来解方程，需要记住一些等量关系式，且到了初中后，方程不再用等量关系式而是用等式性质来解，因此，新课程的小学数学教材从小学三年级开始就用等式性质来解，但这又带来一个问题：学生用等式性质来解方程的难度比等量关系式大，这是为什么呢？

俞特认为：这类似于是孩子的成长过程。比如小孩子会称狗为“汪汪”，因为“汪”的发声比较容易，且狗又十分常见，之后会慢慢地改称“狗”。值得讨论的是：那个称狗为“汪汪”的过程，可否因为将来不称“汪汪”而省略呢？

支撑等量关系式理解的经验是一种可以概括为“互逆”的经验。而这种互逆的经验在学生的生活中十分普遍。比如从家向东走到学校，那么，从学校向西走回到家；上坡走到学校，那么走下坡回到家；等等，这些关于“互逆”的经验支撑了学生对等量关系式的理解。

而支撑等式性质理解的经验是一种可以概括为“守恒”的经验。比如一支队伍可以因为间隔不同而呈现不同长度，但其人数不变，由此体会到长度变了但数量没变，或者对同一对象虽然形态变了，但重量没变等，但这还不足以支撑对等式性质的理解，当学习个体的守恒经验从关于一个对象发展到两个或多个对象之间后，意义就不一样了。可是学生对这种“守恒”经验却很少。从而使得学生在某段时间习惯于用等量关系式解方程，而在之后的又一段时间内，习惯于用等式性质来解方程。这需要我们尊重孩子的成长规律，允许孩子采用不同的解题依据，而不是想当然地省略某个阶段。

总之，读了《种子课》这本书，给了我们对课堂、对学生又有了一次新的认识和启发，我们愿再次细细地读，慢慢地品——《种子课---一个数学特级教师的思与行》，在名师的指引下，不断的提高自己的数学课堂教学水平，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

第四篇：读《一粒种子》有感

读《一粒种子》有感

翻开叶圣陶先生的《稻草人》一书，浏览着其中我最喜欢的一篇文章《一粒种子》，思绪翩然。

世界上有一粒神奇的种子，只有一粒。相传它会长出碧玉一般的芽，会开出最美丽芬芳的花。因此相继得到国王、富翁、商人和士兵的青睐，他们都希望用它来炫耀自己，用它来升官发财。他们种下它，对它百般呵护。可是当他们发现这粒种子一直没有发芽时，就辱骂它是“死种子、又臭又难看”，把它丢掉。

叶圣陶先生的这粒神奇的种子，带我们见识了哪些势利小人的私心和丑态。看看那位国王，他说“现在好了，有这样一粒种子，只有一粒，等它钻出芽来，开出花来，世界上就没有第二颗了，这才显得我最尊贵、最有权力„„”；再看看那位商人，他说“现在呀有这么一粒种子，只有一粒，这要是开出花，不但显得我高雅，并且可以把世界上的其他富翁盖过去。”可见他们欣赏的不是种子本身，他们只是借势炫耀自己的权利和财富而已。这些国王和富商们，让我想起那些附庸风雅的人，他们储藏了满柜的书籍，那些书有精美的包装，但是他们却从来不去翻上一页，这些书只是他们的门面而已。

从这则故事中我看到，这粒种子是非常有骨气的，不会为那些势利小人的欲望而发芽，它只会在认识它真正价值的农民的普普通通的农田里，生根发芽，开出美丽的花朵，让别人欣赏它。你瞧它开出的花多美多香呀！种子这种不肯向权贵低头的骨气和胸怀我赞美，我也要向这粒种子，学习它不向权贵低头、不为金钱所迷惑，始终保持一颗纯真的心，面对世界，去追求自己的理想，在自己理想的田园里，生根发芽开花结果，用自己的辛勤给懂得欣赏自己的人带来快乐。我愿做一棵平凡而有骨气的种子。

兴国小学五年级三班

曹若琳

第五篇：读《最后一分钟》有感

读《最后一分钟》有感

读了《最后一分钟》，我感到无比自豪，心里就像波涛汹涌的大海一样，久久不能平静。

这首现代诗主要写了1997年7月1日香港回归到来的最后一分钟时，作者无比激动的心情，表达了全国人民蓄积心中强烈的爱国之情和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

回家、归航，沐浴过一个世纪的风雨，一个信念伴随着一个民族走过了百年的沧桑。一个长久的期待、苦苦的渴望，紫荆花以一瞬的盛开凝聚了一个世纪的守望。历经了百年沧桑的香港终于回到了祖**亲的怀抱。这时，我仿佛看到了飘扬在香港上空的五星红旗和紫荆花旗，我仿佛看到了那些英国人不舍的表情，看到了米字旗降下来了，我仿佛听到了英国人惋惜的叹泣声，听到了全中国人民的欢呼声，听到了回荡在香港夜空中的国歌声……

在香港同胞的脸上缓缓流淌的泪水中，我看到了他们久久的期盼和无限的渴望……我坚信，香港的明天必将更加辉煌，这颗“明珠”必将迸发出更加璀璨的光芒！

读了这首现代诗，我不禁想到了2008年北京奥运会开幕式的情景：所有中国人都在欢呼，每个中国人的脸上都洋溢着快乐。想到了“神州九号”和“天宫一号”成功对接时，所有中国人欢呼雀跃。想到了“蛟龙号”潜水突破七千五百米时，中国人的欢欣鼓舞！

古人云：“居安而思危”，虽然我们现在生活平安，但也不能掉以轻心，要时刻小心菲律宾和日本这两条“野狗”。中国政府不是软弱无能的清政府，十四亿中国人民会用血肉之躯捍卫祖国领土的完整，因为我们是龙的传人—中国人！