复习课(学习单)（样例5）

第一篇：复习课(学习单)

写景类文体复习（抓写作顺序）

学习单

一、你能判断出下面的话是否正确吗？对的打√，错的打×。

（1）写景的文章都是很有顺序的。（）

（2）写景的文章都写出了景物的特点。（）

（3）写景的文章都表达了作者的情感。（）

（4）写景的文章都写了一个故事。（）

二、拓展练习

（1）默读以下三篇文章，思考判断文章的写作顺序。

（2）用横线画出表示顺序的句子，并圈出关键词。

虎山公园

泰山脚下的虎山公园是一个山水相映、其乐无穷的大公园。

进入虎山公园的南门，翻过一座陡峭的小山，就来到了一条娱乐街，有很多的娱乐项目，有套圈、扎气球、打枪等，那可是孩子们的乐园呀！一阵微风从左面的瀑布吹来，让人感到神清气爽！

走到娱乐街的尽头，一条干净清澈，波光粼粼的河映入眼帘，那就是有名的虎山水库，大家还能在那里划船呢！一会儿，水面荡起了层层涟漪，真像一朵绽放的牡丹花呀！原来是水下的小鱼在欢迎我们这些游客呢！

从虎山水库往右走，一只十分凶猛的老虎和一只十分可爱的长颈鹿在动物园的大门口守望着，像门卫一样，它们被雕刻的栩栩如生，好像在欢迎游客们去动物园玩！动物园里有很多我们没见过的小动物！动物园右边有一个旱冰场，这给大家带来了无穷的乐趣！

往前走一会儿，就到那长廊了，如果玩累了，那可是一个休息的好地方呀！长廊的北面是一个巨大的游泳池，夏天游泳池的人可是数也数不清啊！

我们回到旱冰场，再往前走，就能看到一个迷宫，如果进去，只有百分之四十五的几率出来，非常难走，真不愧是迷宫啊！对面有一个虎园，里面有很多老虎的表演，可精彩了！

虎山公园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会也去细细游赏。

山雨

来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。

先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来—— 沙啦啦，沙啦啦…… 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… 雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

雨改变了山林的颜色。在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。

不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠继续往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响—— 丁——冬——丁——冬…… 仿佛是一场山雨的余韵。

秋天在哪里

有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天。

秋天在田野里。田野里的稻子都熟了，黄澄澄的，仿佛是一块大金子。东边，人们开着收割机，正向这边开来，他们让每一粒稻子都进了仓库。秋天在树林里，各种树木的叶子都黄了，一片一片地落在了池塘、地上。然而松树仍然抬头挺胸，一动也不动地站在风里，身上的叶子还是那么葱绿。秋天在花园里。花园里菊花怒放，红的，黄的，白的……这些菊花的花瓣就像细细的萝卜丝一样。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的花芯；有的菊花才展开两三瓣；还有的是花骨朵儿，好像马上就要展开花瓣似的。秋天在果园里，果园里的苹果、桔子、香蕉等果实都成熟了。叔叔阿姨们拿着篮子，把果子一个一个地摘了下来。那些没有摘下的果子，好像在说：“快把我们摘下来吧！那些要买水果的人们等着我们呢！”

秋天到底在哪儿呢？秋天就在小朋友们的眼睛里。

第二篇：《函数单调性》复习课教学反思

《函数单调性》复习课教学反思

函数单调性是高中数学最重要的知识点之一，学习起来并不容易，在教学时不能贪图进度和难度，要给学生一定的时间去体会去理解。对于这节课：单调函数的概念是重点，函数单调性的判断与证明是难点。教学时主要使用启发式，好处是学生在教师的引导下可以很快基本掌握函数单调性这一知识点。

在高一时我的教学过程是：按照大纲要求，将概念引入、讲解、重点分析、举例巩固、课后练习。这堂课无论是自己或者学生都反映良好，概念清晰，学生在完成课后作业的时候也准确率较高。但是，在期末复习的时候，问题还是暴露出来，学生对于单调性的概念由于时间关系已经模糊了，产生了类似于自变量大，函数值大，即可以得到函数是增函数的错误结论。已经忽略了自变量取值的任意性这一基本要求，概念不清；更有甚者，连“对于任意的x1

现在总复习了，如何完成教学任务已不足以满足我的要求，我思考的是如何利用有限的课堂教学时间，使学生在准确理解“函数的单调性”的有关概念的基础上，掌握数形结合的思想方法，加深对概念的认识，为进一步的转化为程序性知识做铺垫。前两次的教学我采用的都是利用课本的引例，即利用二次函数和三次函数的图象，让学生直观地看到“单调递增”或“单调递减”的现象，然后就单刀直入地提出了“函数的单调性”这个概念，解释一下要点“任意”、“都有”、“定义域”、“区间”，就结束了，直接进入应用概念的阶段。好处是节约时间，直接明了，条理清楚；缺点是学生对于概念的本质认识模糊，很容易随着时间的流逝将其遗忘，特别是在处理一些概念性较强的证明题时尤为明显。为了让学生对概念理解的更透彻，后续学习更加顺利，我在这一次的教授过程中做了适当的调整。引入部分还是采用了二次函数，还加入了一次函数和反比例函数。这两个特例，前者是课本证明题例２；后者既是例３又承担着概念辨析的重要职责。这样的安排，一方面是考虑到学生实际情况（直观现象容易为其所接受），一方面也是尽最大可能地利用课本承前启后。学生在描述上述三个函数图象的时候较为顺利，此时我引导学生观察一次函数的图象，描述其的特征：从左往右图象上升。然后顺势提出让学生观察其余两个函数的图象，是否有类似的现象。学生１：二次函数图象上升；学生２：二次函数图象下降；学生３：二次函数图象下降后上升。学生１和学生２在学生３回答后感觉自己似乎错了，但又说不请理由。此时，教师指出：在同一个观察任务中必须按照一定的标准，观察的顺序应沿x轴的正方向即“从左向右”，即可得到正确答案。学生在理解错误原因过程中亦得到了正确的研究方法。通过观察，大家发现了上述三个函数存在从左往右看图象上升或下降的现象，及时提出课题“函数的单调性”，并指出以上函数的单调性及增减函数的名词。直观上承认这一性质以后，我放弃了以前直奔主题的做法，结合学生常常接触上下楼为情景。由学生仿照刚才的分析，解释图象的“单调”特征。继而提出：图象特征如何转化为数学语言？经过思考，通过图象直观的影响，教师的启发，学生归纳总结函数单调性的定义。到此，学生通过自身的探索终于接近目的地，自己给出了“增函数”的定义。我让学生打开书本，与书上的定义进行比较，肯定他们的成果，并提示采用书本更为精确的用语。这个定义的给出，与以往我生硬地将课本定义直接给出大相径庭，由学生容易接受的直观图象开始，先形成“单调性”是函数的一种现象、“增（减）函数”是什么样的这样的印象，由学生自主探索接近、得到定义，学生对此印象深刻，理解深入，而且激发了学生的自信心：原来自己也可以写数学定义。兴奋点启动以后，后续的学习就顺利多了，“减函数”，“单调区间”的定义很快给出。最后指出“函数的单调性”本质上反映了函数随自变量的变化函数值相应地发生变化的性质。这个结论的提出，在一定的高度上对“函数的单调性”作出了最本质的概括，学生深受触发。本节课留给学生较多的活动机会，可总结为四给：

（一）给学生以看的机会；

（二）给学生以想的机会；

（三）给学生以说的机会；

（四）给学生以练的机会。这样，既调动了学生的积极性，又培养学生的观察,归纳,抽象的能力,同时渗透数形结合,从特殊到一般的数学思想。课后的教学反馈效果良好，当然也存在一些不足之处，我会在下一课时的教学中加以补充，力争达到一个最好的教学效果。

第三篇：调课单

**小学调课单

老师：

因老师，班星期第节调

由您上课，请您按时到岗不误。

**小学教务处

年月日

第四篇：三年级语文上册第一单1-3课复习教案

三年级语文上册第一单1-3课复习教案

2013.8.26

一、大屏幕出示练习题，学生独立完成1．易错字音：dǎichānɡpú

傣族阿昌族蒲公英

sìfàxiànɡ

似乎白发苍苍照了一张相

chuīzài

炊烟满载而归

2．难点字：蝴蝶孔雀舞玩耍绒毛有趣假装

使劲观察仰起头白发苍苍勇气

钓—钩辫—瓣

3．补充词语：

绚丽多彩一本正经引人注目白发苍苍

4．照样子，写词语：

一条条（）（）（）

白发苍苍（）（）（）

5．多音字：

好晃朝假发

6．按课文内容填空：

1．这时候，窗外（），树枝（），鸟儿（），蝴蝶（），好像（）。

2．原来，蒲公英的花就像（），可以（）。花朵（），它是（），草地（）；花朵

（），（）的花瓣（），草地（）。

7．照样子写句子

蝴蝶飞进蝴蝶谷。（美丽的）蝴蝶（轻轻地）飞进蝴蝶谷

（1）太阳钻进云里。（）太阳（）钻进云里。

（2）小女孩走过来。（）小女孩（）走过来。

8、句子练习。

（1）走失的骆驼被商人找到了。（改成“把”字句）

（2）他把挂在身上的宝剑掉进江里去了。（改成“被”字句）

9、阅读练习

有一天，我起得很早去（钓、钩）鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观（查、察），发现蒲公英的花（辫、瓣）是合（拢、扰）的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花（瓣、辫）被包住，草地

就变成绿色的了。

1、这段话选自课文《》。

2、划掉括号里不正确的字。

3、找出文中的一组反义词。

（）——（）

4、用“—”画出文中的比喻句。

二、组内交流、订正答案

三、教师重点讲解

四、全课总结，回顾课文与单元内容。

第五篇：单招复习大纲

2．测试大纲与题型

（1）思想道德素质包括政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质等。

题例：古人云：“君子一言，重于泰山。”自古以来，中华民族就特别崇尚诚信，不论修身．齐家．治国，都十分重视诚信。诚信既是一种人格修养，又是一种道德行为。以下哪种行为不属于诚信的范畴（B）

A．信守承诺B．过而不改C．言行一致

（2）科学素质包括自然常识、科技常识、社会常识、逻辑常识等。

题例：我们平常说的29英寸的彩电中的“29英寸”指的是屏幕的（C）

A．周长B.边长C.对角线长度

（3）人文素质包括文学常识、历史常识、地理常识、沟通常识等。

题例：下列不是戏剧家的是（D）。

A.关汉卿B.汤显祖C.莎士比亚D.曹雪芹

（4）健康素质包括身体素质、心理素质、安全常识等。

题例：酒中含有酒精，饮酒过多或经常饮酒，会造成酒精中毒，使身体受损，那么，饮酒对下列哪种器官最为有害？（C）

A.眼睛B.心脏C.肝脏D.肺

（5）生活常识包括家居常识、急救常识、生活窍门等。

题例：当地震发生时你在家里（楼房），应如何避震（A）

A、躲在桌子等坚固家具的下面，房屋倒塌后能形成三角空间的地方

B、去楼道C、原地不动D、跳楼

（三）专业潜力测试大纲

1.电子信息大类专业测试大纲

（1）测试对应专业

包括软件技术系、网络技术系、电子信息工程系的所有单招专业。

（2）测试大纲与题型

①IT基本常识：了解计算机、互联网、软件、电子等相关IT发展历史、目前常用的操作系统、知名的IT企业、IT名人名事等基本常识。

题例：对于国内普通用户，我们常使用的是什么操作系统？（A）

A．WindowsB．baiduC．AndroidD．WPS

②计算机硬件常识：了解个人电脑的基本组成，组成个人电脑的主要设备及功能。题例：一般来说，显示器的什么指标越高，显示的图像越清晰？（D）。

A．对比度B．亮度C．对比度和亮度D．分辨率

③WINDOWS操作系统常识：了解计算机基本操作系统的基本常识，能在WINDOWS操作系统环境下进行基本操作，包括开机、关机、文件目录管理、文件打开及保存、最常用的快捷键等基本操作。

题例：在Windows中桌面是指（D）

A．活动窗口B．电脑台C．资源管理器窗口D．窗口、图标、对话

框所在的屏幕背景

④互联网常识：了解互联网的基本功能，能应用互联网进行基本信息查询。题例：Internet 提供的服务有很多，（A）表示电子邮件。

A．E-mailB．FTPC．www.xiexiebang.computer.（3）你在使用计算机的过程中，遇到过什么问题，你是如何解决的？ 用杀毒软件

（4）简要说说黄金分割点的概念，并举出例子并说明实际生活中的意义。是一种数学上的比例关系。黄金分割具有严格的比例性、艺术性、和谐性，蕴藏着丰富的美学价值.比如：人的肚脐是人体长的黄金分割点，而膝盖又是人体肚脐以下部分体长的黄金分割点。