第一篇：幼儿园中班主题教学：,动物园里,主题册大全
主题活动网络举例
在动物园里
动物园
动物开商店
大家不一样
谁的本领大
集体教学活动 动物搬新家（数）
集体教学活动 白羊村的美容院（美）
集体教学 动物之家（科）
集体教学活动 大狮子和小老鼠（语）
颠倒歌（音）
小蜗牛做客（美）
农场里面动物多（科）
猴子学样（语）
狮王进行曲（音）
小乌龟开店（语）
动物秀场 谁的耳朵灵（科）
五只猴子来表演（数）
猪先生去野餐（绘本）
猜猜我是谁 谁的尾巴（科）
区域活动 参观动物园园 小熊的储藏室（数）
区域活动 动物宝宝找妈妈 谁藏起来了（语）
动物之家 区域 小乌龟开店 动物麻将 区域活动 有用的尾巴
动物找茬
动物连连看
主题目标分析
教材中的“内容与要求”
1.观察了解动物的外形，关注它们不同的特征，并比较异同。
2.愿意多种方式表达自己对动物的喜爱。
幼儿经验与主题价值分析
动物是人类的好朋友，是孩子喜闻乐见，百看不厌的。喜欢动物似乎是每一个孩子的天性，孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻着各种动物卡片和图书……触目所见，孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。于是我们预设了《动物乐园》的主题活动，和孩子一起去结识动物朋友，观察了解动物特征，了解它们不同的习性，并比较异同。希望通过对动物的观察和探索，提高孩子的学习兴趣，鼓励他们尝试用多种方式表达自己对动物的喜爱。结合主题，采用观察、饲养、收集资料、探索、和交流等形式去走进动物。
主题实施的建议
1.中班的孩子在认知、探索方面的能力还比较弱，因此在探索动物主题的时候老师要充分考虑孩子的年龄特点和能力，将探索的重点放在对个别有特色的动物进行研究，感受动物与人类的关系。活动中孩子从身边的动物为切入口进行探索，拓展幼儿的已有的生活经验，将动物特征与生活经验相结合进行探索。
2.利用家园合作，结合四月份的亲子素质教育实践活动，请家长带孩子观察各种常见的小动物，了解它们的生活习性；也可以将小蝌蚪或者小乌龟带到幼儿园里，让幼儿观察与照顾，萌发他们对动物的喜欢。
重点关注1..认知方面
（1）知道动物是人类的朋友，萌发喜爱和保护动物的情感。
（2）体验饲养小动物的乐趣；乐意与同伴分享关于饲养小动物的经验和看法。2..情感与态度方面
（1）收集有关动物的资料，了解动物的外形特征、生活习性、特殊本领等，比较动物间的异同。
（2）学习观察动物的方法，积极参与动物的探索活动，尝试饲养小动物，感知动物世界的千姿百态。3..表达表现方面
（1）感受动物的形态和动态美，尝试用自己喜欢的方式表现对动物的感受。
（2）喜欢扮演各种动物进行表演、讲述有关小动物的趣闻，大胆描述对小动物的认识和感受。
家长与社区资源利用
1.请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。
2.和孩子们一起积极收集有关动物的各种图片和相关知，网上查找各种动物奥妙、趣闻、故事、图片、动物生活习性等。
3.鼓励幼儿在家饲养一到两种小动物，如：小乌龟、小鸡等，培养关爱小动物的情感。
环境创设与区域活动举例
名称：动物秀
了解动物的外形、声音等。
名称：猜猜我是谁
名称：猜猜我是谁
名称：有用的尾巴
观察动物局部，辨认动物。
根据外形、特点等，辨认动物。
了解动物尾巴的作用进行配对。
名称：动物宝宝找妈妈
名称：动物麻将
名称：动物找茬
观察比较动作幼年时与成年后的外形，进行配对。
游戏中了解巩固不同动物的动物食性。
通过与动物有关游戏，培养孩子的专注力。
名称：动物连连看
名称：参观动物园
00
名称：动物之家
培养幼儿的观察力和初步的竞争意识。
数数、比较轻重、顺数倒数、找特征排序、分类、排序等
集体教学活动举例
【例一】语言活动：猪先生去野餐
中一班
张
玲 设计意图：
4-5 岁的孩子，他们的自我意识正在快速成长，但由于这个年龄段的孩子仍以具象思维为主，因而他们在认识自己的同时常常也会有比较地发现他人的优点或缺点，进而对他人的某些方面产生羡慕或是厌弃的心理。为了帮助这个年龄段的孩子建立正确的自我认识，因此我选择了《猪先生去野餐》这样的绘本故事迎合了孩子自我意识成长的需要，通过这次活动，将猪先生认识自己的过程作为重点，在理解猪先生的行为变化中，让幼儿反观自己，认识自己，从而揭示“我就是我”的真正秘密。
活动目标：
1.观察理解猪先生去野餐为求最美的妆扮而引发的有趣故事，初步懂得“我就是我，我是独一无二的” 的道理。
2.尝试迁移自己的经验理解故事情节，并能大胆地表述自己的想法。
活动重点：理解故事猪先生认识自己的过程，增强自己的自信心。
活动难点：迁移自己的经验，能大胆地表述自己的想法。
活动准备：PPT 课件，录音 操作流程与活动要点：
一、图片导入，激发幼儿的兴趣，引出主题。
1.出示 ppt 图片，激发幼儿的兴趣。
师：（1）图片上是谁？猪先生在干什么？（2）他看上去心情怎么样？ 过渡：猪先生今天可高兴了，因为他有一个特别的约会。他要去邀请猪小姐和他一起去野餐。所以一大早他就开始给自己打扮起来，猪先生怎样打扮才能让自己变得更漂亮更神气呢？（幼儿讨论）接下来让我们听听猪先生的朋友给他出了什么主意。
图片导入 引出主题
二、看看讲讲，理解故事内容 1.出示 ppt 师：看，有哪三位朋友？猪先生的朋友想了一个什么好主意？ 2.引导幼儿发现讲述三位朋友身上最美丽的地方。
师：你觉得三位朋友身上哪些地方最美丽？听清楚了吗？他们是怎么说的？ 3.出示图片 师：（1）你觉得他漂亮吗？为什么？
（2）看看，发生什么事了？
4.出示图片
师：猪先生换了一身装扮，这次猪小姐会同意猪先生的邀请吗？第一次和第二次的装扮有什么不同？ 小结：猪先生就该是这个样子才是猪先生本来的样子。现在就是猪小姐喜欢的猪先生。
5.讲述故事
师：（1）发生什么事了？猪小姐说什么？
（2）猪小姐为什么认不出猪先生？（他把别人的东西借来了，反而更不像他自己）
（3）那你们觉得怎样打扮才更适合呢？（只要适合自己的装扮就可以了）
三、联系实际，对自己有强烈的自信 1.讨论：你喜欢自己吗？为什么？ 小结：其实，你们每个人都有自己的优点和本领，我就是我，每个小朋友都是可爱的。
2.结束语：瞧，猪先生和猪小姐快乐幸福地一起去野餐了！让我们也一起和猪先生一样做一个最美丽的自己和朋友们一块儿去玩吧！
活动反思：
整个故事的内容比较有趣味性，幼儿的注意力一直紧跟着我没有转移过，而且在活动设计中，每个环节设计的问题都有循序渐进的效果。我预设了四个环节，看看说说 理解故事 增强自信 体验快乐
认识猪先生——看看讲讲——迁移理解——增强自信。在演绎过程中第三环节时，出现了矛盾和疑惑，到底孩子的回答与我预设的并不一样，出现了较难联系的现象，但试图将孩子的生活经验迁移到活动中，目的是让孩子们感受到“猪先生”的想法和心情，做一个真正地体验者。在这一环节中，我让孩子们站在自己的立场上，通过自己的经验来思考与猪先生一样的问题，“如何才能让自己变得更美丽呢？”把别人身上的没借来会是个好办法吗？显然孩子们的回答，让我们发现孩子们同猪先生想的一样，正暴露了该年龄的幼儿自我认识上的不完善。让孩子们对猪先生第二次成功有了自己的理解，但不能体现在整体幼儿的理解上，只有个别幼儿能够理解借来碰上身上最美的东西和猪先生不配，猪先生只有用自己的东西来装扮才是最美丽的。最终还应落实在幼儿身上，促发幼儿对自身的思考，借助绘本中的经验形成自己个体的新经验。
【例二】数 活动 ：五只猴子来表演
中二班
朱
薇 设计意图：
在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。活动中我根据五只猴子不同的特征进行了有趣的排序和游戏，在游戏中让幼儿体验数和不同特征的概念。
活动目标：
1.能够按照猴子的某一特征（如高矮、胖瘦等）进行排序。
2.能够用语言表述序列的变化。
活动准备：1.每人 5 只不同特征的猴子（如个子高矮、胖瘦、尾巴长短等）。
2.录音磁带《猴子跳舞》。
3.若干数字卡片。
活动重难点：能够按照某一特征进行排序。
活动过程：
一、观察讨论（了解 5 只猴子的不同特征）
1.今天我们班级开了一个小舞台，老师请了小动物们来表演啦，看看它们是谁？（猴子）有几只猴子 ？（5 只）
2.这 5 只猴子有什么不一样呢？（如个子高矮、胖瘦、尾巴长短等）
小结：原来老师请来表演的 5 只猴子，他们有着不同的特征，它们的个子高矮、胖瘦、尾巴长短都是不一样的。
二、排队演出（按照某一特征进行排列）
1.节目快要开始了，可是 5 只猴子的队形还没有想好，他们都想 排在第一，这可怎么办呀？你们有什么排队的好办法吗？（按
规律排队）
2.按规律排队，谁应该排在第一个呢？
追问：为什么他排在第一个？按高矮规律接下来怎么排？ 小结：原来按高矮的特征来排队，从矮到高，最矮的排在第一个，然后一个比一个高，最高的排在最后一个。
3.拿吉他的猴子不乐意了，他也想排第一个，可以吗？怎么排？（从高到矮排）
小结：我们不但能从矮到高排，还能反过来排列。从高到矮，一个比一个矮一点，最矮的排在最后一个。
4.大家都想排第一个，你们能帮助他们想办法吗？除了按身高排，还能按照什么特征来给猴子们排队呢？（胖瘦、尾巴长短）
5.幼儿尝试操作，为猴子排队，教师巡回指导。
6.分享、交流 1）（请幼儿出示排列的结果）我们一起来看看！
2）你是按什么特征来排队的？一个比一个怎么样？ 小结：只要找到一个特征，按照递增、递减的方法就能进行有规律的排序。谢谢你们帮助猴子们。
观察讨论 感知特征 幼儿操作 自由探索
三、幼儿操作，复习巩固 1.这样排队的方法你记住了吗？我们再来试一试。（教师制定规律和递增递减关系，幼儿操作。）
2.游戏：请幼儿每五人一组，按照某一特征来进行递增、递减的排列。
小结：原来，只要找到某一特征，按照递增和递减的规律就能排出好看的队形来，我们回教室再找找其他的特征，然后来排队吧。
活动反思：
1.材料的细节设计需调整。操作材料包中的五只猴子可以通过尾巴长短、胖瘦、高矮、衣服颜色等不同的方法进行排序。但是我展示材料不便于幼儿观察，可以放大，也可以调整帽子的大小等细节帮助幼儿探索更多不同的方法进行操作。每个孩子都能有两个以上的不同方法进行排序，那么，现场的调整就不适宜了。如果投放了胶水，孩子只能呈现一个排序的结果，局限幼儿的思维，无法举一反三帮助幼儿真正掌握根据一个特征进行排序。
2.每个幼儿需要人手一份的材料进行操作，可以事先准备好人手操作材料，并准备盒子将每份材料整理好，活动中方便幼儿操作，不浪费时间。因为操作探索的活动需要给幼儿充分操作的机会和时间，在取用材料的环节就浪费了孩子过多的时间，那么这些准备工作可以在活动前就做好。因为考虑到没有那么多的篮子或盒子放人手一份的材料，可以充分利用更多的废旧材料，请幼儿异同收集大小相同的包装盒，这样也方便之后操作活动的材料准备工作，同时，也不浪费多余资源。
3.活动的情趣仍要加强。活动中，以猴子表演队作为一个载体，那么我在激发幼儿思考的时候，可以更多制造情节上的矛盾。哎呀，这个胖猴子排在了第一，那么后面的猴子们不服气了，他们也想排第一个给我们表演节目啊。这样的不公平能够很好激发幼儿的挑战兴趣，也符合中班幼儿对公平意识逐渐清晰的年龄特点。始终利用情节矛盾来达到幼儿自主解决的目的，孩子们在帮助了每个猴子排好队之后，他们的成功感会更强烈，同样潜移默化地影响幼儿帮助他人的良好行为习惯的养成，感受到帮助别人的快乐。
再次操作 复习巩固
【例 三 】数活动：大熊的储藏室
中三班
朱莉瑛
设计意图：
现在有很大一部分孩子整理的意识和习惯是比较差的，在家里常常把自己的玩具扔了满地，玩好之后不知道收拾，在幼儿园里也常常需要老师的提醒，才能把物品收拾好，收拾整理的意识比较差。而这一次无意中看到《大熊的储藏室》这样一个绘本故事，其中的内容是比较生动有趣，比较适合现阶段孩子们的认知，因为孩子对于事物的认知已经有了一定的积累，开始能对具体事物进行概括和分类，但概括分类的能力还比较薄弱，又结合主题“在动物园里”，因此本次活动的目标制定、环节设计主要以故事情节为主线，以感知与操作体验相结合的方式进行，力求通过活动让幼儿发现食物的不同特征，比如食物的颜色、大小、种类等等，用不同的方法进行分类，同时也让孩子体验分类给生活带来的便利，增强孩子们分类整理的意识。
活动目标：
1.尝试发现食物的不同特征，并能根据其特征进行分类。
2.感知分类给生活带来的便利。
活动准备：绘本故事 PPT、各种食物操作图片、操作底板 活动重点：尝试发现食物的不同特征
活动难点：根据食物特征进行分类 活动环节：
一、情景导入，引出主题
1.PPT 出示大熊肯尼图片，师介绍，情景导入。
师：今天陆老师带来了一位新朋友，看看是谁？
2.幼儿观察食物，感知特征。
师：大熊肯尼快要生日了，他准备了很多的食物准备招待客人们，看看他准备了哪些食物？（又大又黄的柚子，小小的绿绿的苹果等）
3.过渡：大熊准备了很丰富的食物，这下他可以高兴地跟他的朋友们庆祝生日了。
情景导入 引出主题
二、幼儿观察、发现食物不同特征，尝试根据其特征分类 1.PPT 播放，引出问题。
（1）师：大熊高兴吗？他遇到了什么问题？
（2 师：大熊的储藏室里乱七八糟，怎么办呢？（引导幼儿说出将食物分分类）
2.幼儿第一次操作，探索不同的分类（一维特征）
（1）交代要求：大熊家里有个两层的柜子，请你们帮忙想想办法，把这些食物分到这个两层柜子里，让大熊很方便的找到想要的东西。
（2）幼儿操作，师巡回指导。
3.集体交流、讨论。
（1）师：你是怎么分的？（颜色、大小、种类）
（2）小结：原来我们可以按照食物的颜色、大小、种类来把食物分分类，让大熊方便的找到它想要的食物。
4.幼儿第二次操作，探索不同的分类（两维特征）
（1）交代要求：两层柜子里的食物太挤了，大熊想放在这个四层柜子里，你们觉得这次可以怎么分才能让大熊更快更方便的找到想要的食物？（2）幼儿操作，教师巡回指导。
（3）集体交流、讨论。
师：这次你是怎么分的？为什么这样分？ 5.过渡：刚才我们用了那么多好办法，帮大熊把它的食物整理得整整齐齐的，大熊在生日会上可以很方便地找到需要的食物了，现在大熊看上去怎么样？ 三、经验迁移，联系生活 1.经验迁移，联系生活 师：分类的好办法，不仅帮助大熊解决了困难，也可以帮我解决我们生活中的问题哦，玩具玩好了可以分类整幼儿观察 尝试分类 经验迁移 联系生活
理好，这样以后找起来就更方便了。
活动反思：
这次的活动的实际效果和预期是有一定差距的，在活动后，经过老师的集体讨论以及自己的思考，总结出了一下几点原因：
一、对于孩子的能力没有进行充分的考虑。活动中所用到的食物虽然是孩子们都比较熟悉的，但是对于孩子们来说发现它们的不同之处，找到一个特征进行分类，对于中班上学期的孩子还是有一定难度的，特别是这次一下子投放了很多的食物，在视觉上是比较杂乱的，另外我们班级的孩子在这方面是比较缺乏经验的，从活动中可以看出，孩子们实际的观察能力是比较弱的，特别是没有老师的指导，孩子在分类时是比较盲目的，没有目的性，这也是我没有想到的。所以我想应该考虑到孩子这一情况，在活动一开始，在介绍食物的食物，对于食物的外形特征有一定篇幅的交流，这样孩子在一开始就有了一定的认识，比如知道了“苹果是圆圆的、红红的”以后，那在分类的时候，可能就会对于颜色等特征就会比较敏感了。
二、孩子的常规没有抓好。活动中，孩子们的常规是比较差的，一方面是由于活动现场对于孩子们来说是比较新鲜的，而且手上有操作板，所以分散了孩子们的注意力，但是更加重要的是由于平时我对于孩子的常规没有很好的要求，所以也导致了活动秩序比较混乱。同样也因为孩子在活动中不专注，所以对于老师操作的要求、小结等没有听进去，也直接导致了，活动中孩子操作目的不明确这些问题，影响了活动目标的达成。
三、老师的小结、提问没有明确的提出。数学活动中，老师的提问、小结和操作要求是非常重要的，需要我们着重予以提出，只有孩子明白了，孩子才能积极进行思考，正确进行操作，如果老师的语气没有轻重，没有抑扬顿挫，就不能引起孩子的注意，孩子不知道什么时候是需要认真听的，所以在提问、小结等重要处，应该加强语气，引起孩子的注意，这样孩子才能清楚明白老师的要求，在活动中才能真正得到提高。
这次活动中，暴露了自己很多的弱点，虽然这是一次分组教学活动，但是足以体现出平时教学的效果，所以怎样才能让孩子有所获的，是体现在每日的活动中，只有有了足够的积累，才能更牢固的基础，让孩子一步步走稳走好，而常
规教育就是这些基础中的基础，需要日后在活动中予以重视，培养孩子良好的常规，为更好更有效的教学活动打好基础。
【例 四 】
语言活动 ：谁藏起来了
中四班
徐华霞 设计意图：
本节活动是根据绘本改编的数活动，通过 9 个不同的动物来帮助幼儿理解房间的位置和号码，同时也要求幼儿能在短时间内记忆住所有动物的位置，并能准确地说出所在房间的号码，这对于中班年龄的幼儿是很感兴趣的活动，而且在竞赛的过程中锻炼他们的反应能力，活动的目标是发展幼儿的记忆能力，这对幼儿来说是终身受益的，并且结合了数的内容在里面，真正做到了整合课程。
活动目标：
1.回顾对动物特征的经验，进行大胆猜想，发展幼儿的记忆力和语言表述能力。
2.乐于参与活动，感受活动的趣味。
活动准备：课件《谁藏起来了》、操作材料一套 活动过程：
一、导入主题，激发兴趣 1.介绍集体阅读的书名《谁藏起来了》
1）提问：这本书叫什么名字？根据书名你觉得这会是个怎样有趣的故事呢？
2）今天有些小动物要和你们玩捉迷藏游戏，猜猜它们会躲在哪里？
2.观察房子楼层数和房间总数
1）提问：这幢房子有几层楼？最高的是几楼？最低的是几楼？
2）每层楼有几个房间？这幢房子一共有几个房间？ 二、集体阅读，积极互动
1.观察动物特征，尝试特征记忆
1）PPT3(河马)导入部分 引起兴趣 集体阅读 观察记忆
提问：你觉得这个房间里住的是谁？为什么？说说你的理由
2）PPT4(兔子、猪)
提问：这回有两个动物躲起来了，它们会是谁呢？
3）PPT5(老鼠、袋鼠、羊)
提问：现在躲起来的动物有几个？你能一下子找出来吗？
4）PPT6(狗、狮子)
提问：看到它们的背影，能猜出它们是谁吗？
5）PPT7(犀牛)
提问：躲在最后害羞的是谁呢？ 小结：和我们玩捉迷藏游戏的所有动物全被我们找出来了，我们 看看一共有几个，它们分别是谁？
2.了解动物位置，尝试空间记忆
1)PPT8
提问：1）一楼的第一间房间叫什么？（101）
2）一楼的第二间叫什么？（102）
3）二楼的第一间叫什么？（201）
2)301 住着谁？203 住着谁？
提问：狮子的楼上（下）住着谁？某某旁边住着谁？
3)游戏：翻牌游戏（PPT10——PPT12）
接龙游戏（PPT9）
3.迁移记忆经验，进行记忆操作
●PPT13（画面中的动物都露出眼睛）
A、交代要求
B、幼儿操作
C、验证交流 三、延伸活动（出示 PPT14）
刚才说过这本书的名字叫什么？其实书里面捉迷藏的动物 可多了，比这里还多，下次我们一起再来看这本书，继续挑战。
延伸活动
活动反思：
本活动是源于一本幼儿绘本，把它改编为一个数的活动，刚开始幼儿的情绪不是很高，但是当我把 PPT 里的小房子出示的时候小朋友的眼球一下子就被吸引住了，尤其是互动环节的时候，小朋友们是通过小动物露出来的一小部分来猜测他是哪种小动物的时候，小朋友们出现了分歧，有了小小的争议，但是没有关系，我们通过验证得到答案，于是我直接制作成了能当即验证的 PPT 模式，小朋友们的猜测及时得到了验证，矛盾当即也就被化解掉了，本节课的重点在与认识小动物们的位置，能准确地进行表述。孩子们也的确很愿意去表达自己的想法，他们的回答十分踊跃，相当的可爱，在本节活动的设计上我没有着重去强调一定要孩子们准确的去记忆住小动物们所住房间的号码，而是在教授知识的过程中不断和孩子们一起去认识，因为孩子的认知程度存在差异，只通过短短的一堂课是很难将认识房间号码的难度解决的，所以我决定把它从目标内删除，只是去初步认识和了解一下，方便以后再进行更深层次的学习。
【主题案例一】
猴子学样
中一班
徐广平案例：
主题《在动物园里》开始了，孩子们对有关动物的故事很感兴趣。在活动中，关于对动物尾巴的用处；动物是如何睡觉的？动物的家在哪里?哪些动物生蛋？等等动物世界的奥秘探究不停。今天选择的活动是关于猴子的趣事，活动名称是：猴子学样。活动目标：学会有序地观察画面，理解老爷爷与猴子之间发生的故事。通过观察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。给故事起名字，并乐意与同伴一起表演故事。
分析：
整个活动分为三个环节：环节一 ——经验回忆，导入活动。出示猴子图片，提问：小朋友，你们看，这是谁？（猴子）你能说说猴子是一个什么样的动物？并请幼儿模仿一下。因为故事中的猴子是孩子们熟悉了解的，所以孩子显得有话可说。有的说：“猴子是最喜欢爬树的动物。”有的说：“猴子是一只喜欢吃桃子的动物。”还有的说：“猴子是一只坐不住的动物。”环节二 ——观察图片，讲述
内容。首先引导孩子看无声动画片，并提出看动画片的要求。然后分段播放，理解讲述。在这一环节中，无声课件的使用，让幼儿的兴致更高，没有声音的动画吸引 了幼儿的注意力，使幼儿更加思想集中关注欣赏画面，有利于幼儿表述故事，发展幼儿的理解力和语言表达能力。在出示字卡，学习丰富词：又叫又跳、抓耳挠腮等词语时，启发孩子配上动作形象表演。最后给故事取名字，并完整讲述。由于孩子理解了故事，给故事起名字时，能起得较贴近中心内容。比如：老爷爷和猴子、调皮的猴子等。最后一个环节——模仿表演，体验快乐。这一环节中，抓住猴子喜欢模仿人动作的特征，请一幼儿扮演老爷爷，其余幼儿扮演小猴，进行表演。孩子在表演中，学会了讲述故事。整个教学过程中幼儿兴致很高，表达欲望很强烈，达到了预定的效果。
【主题案例二】一个一个说
中二班
王
萍 案例：
一开始我带领着孩子们回忆了歌曲，孩子们很喜欢唱这首歌曲，能在老师的指挥下跟着钢琴伴奏唱歌。第二次唱的时候我给了新的要求，请她们边拍手边唱歌，孩子们也能正确拍对每个小动物的节奏。
第二环节的时候，我先为孩子们复习了敲鼓技法，陈隽羽说到：
“有击鼓面。”我说：“谁能一下子都说出来？”李欣钰马上站起来说：“我知道，有五个，是敲鼓边、击鼓面、捶相击、磨鼓钉，还有还有。”我：“谁来帮帮她？”杨舟：“还有磕鼓环。”复习了五个技法后，让孩子在鼓上尝试，分辨五种不同的声音。接着给孩子提出要求后，孩子们分别聚在一起讨论了起来。第一组中徐昊天的性格较好强，因此比较不能友好和别人互相商量。第二第三组的孩子能够互相商量，我问理由的时候，孩子也能有根有据。我在组织他们讨论时，始终注意围绕问题情境“小鸭的叫声是怎么样的？这种技法敲出的声音听上去怎么样？合适吗？”在讨论到小鸭的叫声时，产生了分歧，孩子们通过两个声音的对比，选择了用敲鼓边表现。最后孩子们和着音乐敲了鼓，虽然还不是很熟，但是他们都很满足。
分析与反思：
这次活动尝试让幼儿根据不同动物的叫声配上合适的敲鼓技法。在活动中，孩子根据动物的叫声和不同敲鼓技法发出的声音做对比，探索发现配对。过程中，关于小鸭的叫声产生了不同意见，从而引发了我们的讨论。我在组织他们讨论时，始终注意围绕问题情境“小鸭的叫声是怎么样的？这种技法敲出的声音听上去怎么样？合适吗？” 经过探索发现、交流讨论，孩子们为四种小动物都配上了合适的敲鼓技法。在整个过程中，我时时肯定幼儿的探索行为，他们也始终处在积极思考、自主学习。我想这样的音乐探索活动，才是真正发挥了幼儿主体性，让他们在问题情境中不断思考不断探索，让他们学会学习。最后环节，虽然孩子们敲的还不是很好，但是配乐的方案是他们自己设计的，因此他们从中得到了满足感和成功感。
【主题案例三】
动物公寓
中三班
陈
怡 案例：
一次区域活动前的任务要求：
任务一：这几天，孩子们在区角活动时一直在造高楼大厦，可是，在建造高楼的时候有的小朋友发现了一个问题：为什么我想把楼房造越高，就越容易倒塌呢？请你们动了动小脑筋，看看能不能找到答案。
任务二：还有一件高兴的事情要告诉大家，今天小动物要搬新家了。瞧！这就是动物公寓，可是粗心的建筑师们在建造房子的时候忘了在每一扇门的上面写上门牌号码，这下，小动物们可遇到麻烦了，我家到底住在几层楼呢？小朋友们，你们愿意来帮帮小动物们吗？ 分析与反思：
这是一次在区域活动前的活动要求，目的是为了向幼儿提供更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动，动脑思考、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的发展。活动中教师的任务是以教育目标为出发点，以儿童的发展水平为依据，按照“最近发展区”的原则，根据幼
儿的年龄特点、兴趣、经验、能力，创设自主活动的空间，提供适宜的材料，教师在观察幼儿活动的基础上适当调整材料，适时进行指导与评价。只是在活动中我在评价新游戏——送小动物回家的游戏时，过于着急，没有讲深讲透。
【主题案例 四 】
兔子的眼睛为什么是红色的？
中四班
张
怡 背景：
一天，我给孩子们讲了一个关于兔子的故事。接着我与幼儿谈论了“兔子喜欢吃什么？”“兔子的本领是什么？”这两个问题我们一下子就解决了。忽然好奇宝宝煜煜问到“兔子的眼睛为什么是红色的？”这下底下炸开了锅。一个个都寻求我的解释。
实录：
大家你一句我一句地说着，这时有几个幼儿说：“小兔子的眼睛为什么不是红的呀？”李阔说：“我妈妈对我说过的，白兔的眼睛是红的，其他兔子都不是红眼睛。”佳琪说：“因为白兔的眼睛如果是别的颜色就不漂亮了。” 我们对此问题进行了讨论，围绕着白兔子眼睛为什么是红色的，一直在原地踏步，于是我请幼儿把这个问题带回家和爸爸、妈妈一起寻找相关的资料。
分析
鼓励幼儿和家长一起查找相关资料，不仅有利于引导幼儿积极探究“为什么”，而且有效地将家长纳入到了幼儿园的主题教育之中，拓宽了幼儿解决问题的途径。另外，这样的活动有利于促进幼儿养成有疑问主动借助书籍的良好学习态度，有利于提高幼儿的学习能力和学习兴趣。
主题小结
本次主题教学活动，通过开展形式多样、内容新颖、教学形式多样化，充分调动了幼儿的积极性。中班的幼儿对小动物很感兴趣，我们又取得家长的配合，让他们利用休息的时候陪孩子多收集一些动物的资料、多了解一些动物的生活特点等，本期主题在开展过程中，主要让孩子们了解了许多的动物，许多孩子对于
动物的兴趣十分的浓厚，常常把自己知道的一些有关动物的故事等讲给好朋友听，幼儿时期对于其生活的周围环境有着十分浓厚的探索兴趣，尤其对于动物世界充满了好奇。这次主题带领孩子们一起去探索动物的生活习性、生活习惯，初步认识人类与动物共存共荣，为爱护动物和维护动物生存的环境做一些力所能及的事。
在主题实施的过程中，我们发动家长和幼儿一起饲养小动物，引导幼儿观察和喂养小动物，并让幼儿一起观看碟片《动物世界》，让孩子了解动物的多样性。通过一个月的认识与了解，幼儿对动物的多样性、动物的生活特点、名称等都有了更进一步的了解。活动不仅让孩子积极的参与近来，孩子和老师也一起互动起来了。我们和孩子一起讨论了乌龟喜欢吃的各种食物，一起用各种小动物玩偶表演木偶剧、模仿和扮演动物的角色进行音乐、文学作品的表演。例如：小朋友非常喜欢“三只想生病的小狗”这个故事，于是我和小朋友一起讨论把这个故事用木偶玩具来表演，小朋友来扮演三只小狗，我来扮演狗妈妈，小朋友都和我门都非常开心。通过这些活动不仅促进了小朋友的交流表演能力，而且使老师和小朋友的感情得到了进一步的交流。
当然也存在着一些遗憾，我们在主题开展的时候，给幼儿提供的动物资料偏少，特别是海洋动物幼儿的认识更是少之又少，我们会在学期复习的时候，给幼儿补回这节课，以扩展他们的认知面。
在家长工作方面，我们请家长向幼儿介绍有关动物的本领，带幼儿到动物园去参观。与幼儿分享和动物建立感情的经验体会。请有小朋友和动物拍过照的，把照片带到幼儿园来。发动家长参与，可以请家长带着孩子一起观察家里或附近的动物。协助孩子收集关于动物的图片、照片，并向孩子介绍相关的知识。培养孩子对动物的正确态度，使孩子从小懂得爱护动物。
2019.4.28
第二篇：主题说明《在动物园里》
本月主题《在动物园里》
动物可以说是孩子们最好的朋友了。在日常生活中，孩子们每天都会接触到动物，比如说邻居家的小狗、小猫；飞到花园里的小鸟、蝴蝶；家里饲养的小乌龟……，我们发现他们对动物充满兴趣和好奇，他们有探索动物世界、与动物密切接触的愿望。虽然他们还不能完全感受到动物世界里万千动物的神秘与奇妙，但在孩子看来，动物是他们生活中不可或缺的伙伴，是一直陪伴他们成长的朋友。
幼儿也从只沉浸在自己的想象和拟人世界逐步向兼顾现实世界的知识摄取转移。他们对动物的兴趣不再仅仅停留在外表特征，对一些动物特殊的生活习性、生活环境和猎食本领的求知欲也越来越强。发现了孩子们的兴趣点，决定开展《在动物园里》主题，帮助孩子整理已有的有关动物的知识经验并分享，通过这个主题，使孩子们对动物的外型特征更了解，并激发幼儿对大自然中其它素材的兴趣。
主题目标：
1、观察了解动物的外形，关注它们不同的特征，并比较异同。
2、愿意运用多种方式表达自己对动物的喜爱。
第三篇：幼儿园活动主题《在动物园里》
幼儿园活动主题《在动物园里》
主题说明：
孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍，他们喜欢聆听动物故事,怀抱着毛茸茸的动物玩具,翻看着各种动物卡片与图书……这些可爱的动物极易进入他们的视线。孩子对动物世界充满着兴趣与好奇。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。如果将动物的奇闻趣事及有关的知识讲给孩子听，只能给他们留下一些记忆的印痕，并不能使他们获得建构式的发展。我们将通过主题活动《在动物园》里，说说与动物的故事，我们引领去结识更多的动物朋友，让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐。我们期待着，孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉的关注动物，善待动物，成为动物的好朋友，并真诚地对待每一个朋友。主题目标：
1、观察了解动物，关注它们不同的特征，并比较异同。
2、愿意运用多种方式表达自己对动物的喜爱。
家园共育：
1、鼓励孩子和家长一起查找有关动物的图片、图书等资料，引导孩子获得各种信息。
2、与孩子一起用废旧材料制作小动物的头饰、尾巴等，引导幼儿体验角色扮演的乐趣。
3、引导幼儿探讨有关“动物尾巴的用处”“动物的睡姿”等问题。
第四篇：主题： 在动物园里(学前班幼儿园大班教案)
主题： 在动物园里
内容与要求：
1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；
2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；
3、体验聚会活动的快乐。
活动准备：
1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成 T课件、搜集各种动物图片）
2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。
3、动物卡片和头饰若干。
活动过程：
一、师生互相问好。
师：小朋友好！我听说你们本领很大，就赶过来看看。我是车老师，很高兴认识你们！我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗？不过，听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物？他们有什么特点？
二、欣赏歌曲：老虎是tiger
1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；
2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？
3、游戏： 一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。
4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。
师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！
5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。
三、参加动物聚会。
师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。
1、幼儿边说边扮成动物进入会场；
2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。
四、活动延伸：怎样运动才健康？
第五篇：中班动物主题教案
中班动物主题教案
中班动物主题教案1
活动目标：
1.感受乐曲旋律，创编相应的肢体动作。
2.随乐曲合拍的进行蚊子飞、蚊子叮、挠痒痒、拍蚊子等动作。
重点难点：
随乐曲合拍的进行蚊子飞、蚊子叮、挠痒痒、拍蚊子等动作。
活动准备：
1.知识经验准备：在各类游戏中了解身体的每个部位。
2.物质材料准备：蚊子和娃娃贴。
活动过程：
一、听一听，想一想，引起幼儿兴趣。
1.欢乐律动：今天的天气真好，让我们一起去果园玩一玩吧!
2.倾听想象：听，这是什么声音?原来是飞来了一只小蚊子。
二、学一学，跳一跳，创编相应动作。
(一)学一学，跳一跳，创编蚊子飞的动作
1.创编蚊子飞：谁来学学小蚊子飞?
2.感受蚊子飞：我们一起听着音乐来学学小蚊子飞!
(二)学习第二段，创编蚊子叮的动作
1.创编蚊子叮
2.感受蚊子叮3.表演蚊子叮
(三)学习第三段，创编挠痒痒的.动作
1.创编挠痒痒：我们被小蚊子叮了，身上很痒，大家会怎么样?挠痒痒怎么挠?谁来挠挠?
2.表演挠痒痒：我们一起听着音乐来挠挠，真舒服!
(四)学习第四段，创编蚊子的动作
1.创编拍蚊子：小蚊子这么爱叮小朋友，你们想不想消灭它?你会怎样拍蚊子?
2.表演拍蚊子：对，先要找蚊子，然后再重拍时拍打蚊子。谁愿意来试试?我们一起来拍蚊子吧!
(五)感受音乐,学习完整表演
1.回忆游戏顺序：我们来到果园都跟着小蚊子玩了哪些游戏?
2.完整巩固游戏：让我们一起听着音乐再来学一学小蚊子吧。
三、玩一玩，演一演，体验游戏乐趣。
(一)尝试角色，师幼互动
1.欣赏教师示范
2.尝试师幼互动
(二)两两合作，集体表演
1.集体表演：你们想和小蚊子一起跳舞吗?
2.互换角色：你们愿意交换着来表演一下吗?
教后反思：
首先我让孩子们先学蚊子飞、蚊子叮、挠痒痒、拍蚊子等动作，让他们在后续表演时做好铺垫。其次，在回忆这些动作，让孩子们加深对动作的记忆。最后，在表演时，孩子们热情高涨，会自己编各种动作，前面节奏还很稳，但是在最后有点乱。尤其是在拍蚊子的时候，孩子们过于兴奋，导致不听节奏而随意乱跑，这是在活动中要注意强调的地方。还有最好做宝宝和做蚊子，可以让孩子自由选择，这也是整堂课需要改进的地方。
中班动物主题教案2
设计背景
现在正处于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有个小朋友问：“天冷了，家里的小兔子能不能给它穿上衣裳？”于是我就设计了关于“小动物怎样过冬”的课题。通过游戏，让幼儿主动参与了解一些动物过冬的方式。针对这一活动意图，教师做好引导者，让幼儿愉快的参与到活动中。
活动目标
（1）培养幼儿关心、爱护小动物。
（2）通过探索，让幼儿了解一些动物过冬的方式。
（3）了解动物生存与自然环境之间的关系。
（4）培养幼儿敏锐的观察能力。
（5）探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点
重点：通过探索，让幼儿了解一些动物过冬的方式，培养幼儿关心、爱护小动物。
难点：让幼儿知道动物的生存与自然环境之间的关系。
活动准备
冬季景色挂图、卡片（小青蛙、燕子、蜜蜂、狗熊）、人类过冬时的穿着打扮及生活中的图片
活动过程
一、导入部分
故事导入《小动物过冬》
小朋友们好，刚才呀，燕子姐姐飞走啦，它让我帮它给小朋友们说声再见，它明年春天再来看大家。咦~？燕子姐姐飞去哪里了呀？来听听这个故事，小朋友们就知道啦。
教师有感情的讲故事（故事内容：附件1）
二、基本部分
（1）认识动物。把准备好的动物卡片依次展示到黑板上，让幼儿观察，这都是些什么动物？
“呱呱呱、这是谁呀？”（青蛙），“嘿！我是小青蛙，小朋友们好！冬天来了，我要回家睡觉了，到了明年春天我才会醒来，才会到草地上做运动、找食物。我的家在草丛里的一个小洞深处，里面可暖和了。我睡觉的时候不喜欢被打扰，所以我的家很不容易找到哦。小朋友如果发现我家了，可别打扰我睡觉哦，睡不好觉我身体会不好的。”（老师向小朋友介绍，青蛙这种过冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡觉是为了保持体温，维持生命）出示同样以冬眠形式过冬的动物——狗熊，但不同的是狗熊的家不在草丛的小洞里，而是在温暖的树洞里。让小朋友们记住。
以同样的引导方式出示燕子、蜜蜂。让小朋友了解这些小动物过冬的方法。
（2）了解动物与人过冬不同之处。
提问：①动物过冬的方式都一样吗？有哪些方式？（冬眠、飞往南方、储备粮食但不冬眠）
②人类过冬的方式和小动物一样吗？哪里不一样？（出示人类过冬的穿着、烤火、吃热的食物，让小朋友知道人类不冬眠，也不去南方，也不用储备粮食）
游戏：贴图片，帮助小动物过冬。
根据老师出示动物居住的地方的图片，把相应的小动物贴上去。
（3）分组讨论，培养幼儿关心和爱护小动物的精神。
教师引导：哪些小动物要为我们的庄稼除害虫？小朋友们该怎么去保护它们呢？
小结：大自然和动物有着密切的`联系，我们要保护大自然、保护小动物。
三、结束部分：
老师和小朋友一起总结这节课所学到的知识，让小朋友回家后和爸爸妈妈查阅资料，了解更多动物过冬的方式。
活动延伸
绘画区——画出你喜欢的小动物
手工区——帮小动物做个家
教学反思
幼儿园老师不像小学老师，我们不是只钻研一门学科，都说幼儿园老师是“万精油”，因为我们必须会五大领域的教学方法与技巧。所以我们不能像小学专业的某学科老师一样做专业的教学反思。在幼儿园，我主要教的是艺术和语言，之所以这次会选择上科学课，是想结合这个寒冷的季节展开教学。通过本堂科学活动课，我个人的教学反思如下：
（一）设计具有趣味性的教案
这次上课，只有在游戏环节的时候孩子是最激动的，游戏结束后孩子们有种意犹未尽的感觉。于是在上完课的剩下几分钟里，我请了几个没有玩到游戏的孩子做了模仿秀，分别模仿故事里面的小动物的动作、语言。无论是表演的孩子还是观看的孩子，都显得很高兴。
（二）不要一味的追求正确答案而忽略掉孩子的想法
在教学的时候，当我问到：“青蛙哥哥说它怎么过冬的？”时，孩子们的回答很多。
（三）教具要大气美观
这次科学课我用的图片都是自己用图画本纸画的，所以不够大，导致最后面的小朋友看不怎么清楚，最后让他们把凳子搬到了靠前的位置。
（四）让孩子自己动手
在游戏“给小动物找家”的过程中，到讲台来贴小动物的“家”的孩子都十分小心，贴歪了要重新贴。下边没有请到的小朋友也一直在指挥：“歪了！过去一点！”如果条件允许的情况下，最好给孩子以小组的形式分发小教具小图片，让每个孩子都摆弄摆弄。
（五）问题不宜太多，别重复提问
在教学过程中，我自己都发现我的提问多了点，而且有的问题虽然问法不一样但是就是一个意思。当我注意到这点的时候我已经把问题提出来了，而小朋友的回答也是一样的答案，这样不仅浪费了时间而且觉得这个问题没有任何意义。
在水里睡觉、在草丛里睡觉、还有一个小朋友说它去挤着狗熊哥哥睡就不冷了。其实在最前面我讲故事的时候就讲到了青蛙过冬的方式，但孩子们还提出了更多青蛙过冬的方式，说个不停，可见孩子的想法真的很多很奇妙。当我正要打断他们的时候，我突然觉得让孩子自由想象，待它们讲完以后再公布正确答案不是更好吗？
中班动物主题教案3
活动背景：
喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以“可爱的小动物”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。
活动目标：
1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。
2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。
3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
活动准备：
1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。
2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。
3、环境：宽敞的活动室。
4、磁带《快乐的动物园》，录音机。
活动过程：
1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。
由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。
2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。
活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。
如：路路想要变成一只可爱的小山羊；思思想变换成一头小猪；欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫……
3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。
4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。
5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。
6、布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。
幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿开始（即坐在羊角球上），高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。
7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。
8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。
幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地收拾干净。
活动反思：
喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的'共性，它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。
而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，做中玩、玩中乐，注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达到了教育目的。
中班动物主题教案4
设计思路：
动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，通过这个活动，让幼儿了解几种小动物的基本特征和生活习性，同时通过饲养和管理几种小动物，增强幼儿的责任感，让幼儿有一种对生命的体验
活动目的：
1、激发幼儿进一步了解动物的愿望，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱。
2、培养幼儿观察探索的兴趣，让幼儿运用各种感官，初步了解自己喜欢的.几种小动物的睡觉方式，初步了解他们的生活习性。
3、知道动物是人类的好朋友，体验帮助别人的快乐活动重点：了解几种小动物的睡眠方式活动难点：能用完整的语句叙述几种小动物的睡眠方式
活动准备：
1、提前请家长协助搜集有关动物睡眠的资料
2、故事图片磁带各种动物头饰。
3、在活动区开设“小动物幼儿园”请幼儿把收集到的资料放在活动区，资源大家共享
活动方法：
讲解法、探索发现法、游戏法
活动过程：
1、听声音做动作教师播放歌曲《走路》，请幼儿模仿小动物的动作，同时模仿小动物的声音。教师：刚才小朋友和哪几种小动物一起做游戏？你知道这些小动物是怎样睡觉的吗？（引导幼儿集体讨论）小猴弟弟不知道怎样睡觉，它到处去向别人学习，结果闹出了许多的笑话，让我们一起来看看猴小弟都闹出了那些笑话吧（教师播放故事《猴小弟学睡觉》）
2、了解小动物的睡眠方式
⑴教师提问:
①故事里都有谁？
②他们是怎样睡觉的？
③你能模仿一下小动物是怎样睡觉的吗？
⑵加深活动:你还知道那些小动物的睡眠方式？你能模仿他们睡觉的方式吗？你是怎么知道这么多的知识的？
⑶教师出示小动物的头饰，请幼儿选择自己喜欢的小动物头饰，听音乐模仿小动物的睡眠方式
3、通过游戏巩固所学知识。游戏《狡猾的狐狸》教师扮演狐狸，全体幼儿带动物头饰，听音乐，来模仿所扮演的小动物的走路和叫声。音乐一停，“小动物”马上做睡觉的动作，不能动，谁做错了动作或者动了，就要被拖进狐狸洞，游戏反复进行
4、请幼儿说说自己是怎样睡觉的。引导幼儿讨论教师引导幼儿学习正确的睡眠方法，使其养成良好的睡眠习惯
教师提问：小动物为什么要睡觉？不睡觉行不行？小朋友为什么要睡觉？今后你应该怎样睡觉？我们的图上那个小朋友睡觉的姿势对不对？为什么这样睡是不对的？别人睡觉的时候我们应该注意什么？
5、品德教育：小动物是我们人类的好朋友，我们应该怎样和小动物相处？小动物有了困难我们应该怎么办？（引导幼儿自由讨论）
6、延伸活动请幼儿到活动区继续探讨小动物的有关知识，丰富幼儿的认识。
中班动物主题教案5
主题的由来
开学时，教师与小朋友谈论春节里有趣的事情，许多孩子介绍了去海沧动物园参观时的所见所闻，还有的小朋友利用假期在家里饲养一些小动物，如小鸟、鱼、小狗。正值春季，有的小朋友还把他们饲养的小动物带到幼儿园来和同伴一起饲养，有的拿来了蚕和桑叶；有的带来了乌龟、金鱼，幼儿对动物产生了浓厚的兴趣由此产生了这个主题内容。
活动目的：
1、通过探索与交流活动，让幼儿了解常见动物的本领。
2、培养幼儿爱提问，乐于收集资料等主动学习的能力。
活动准备：
动物图书、电脑课件；电视、幻灯机、2块大黑板幼儿调查表每人一张
活动指导：
一、故事“想飞的小象”引入，组织幼儿边看故事边听故事。
二、故事后提问，让幼儿谈谈听完这个故事他们了解了什么？故事里的小动物有哪些本领？
x：每一种动物都有自己的本领，不能互相比较。
x：不同的动物有不同的本领。
由此，教师引出了“动物的本领”这一话题。
三、幼儿每人拿出自己的调查表并互相交流他们所了解的动物的本领。
x：骆驼是沙漠之舟。
x：信鸽会送信。
x：大象长长的鼻子会运木头。
x：蜜蜂会采花蜜。
x：老虎会用尖尖的牙齿咬人。
通过这个环节，教师发现孩子们互相交流时都很积极，集中提问时孩子们都能踊跃发言，显然，孩子们对“动物的本领”这个话题是十分有兴趣的。
四、幼儿分组寻找资料，了解其他动物的特殊本领
A组：从提供的书籍中查找资料
B组：观看电脑课件，查找资料
C组：围坐一圈看动物世界的VCD
五、集中幼儿，让他们围坐成圆圈，互相交流寻找资料后他们又认识了哪些动物？这些动物有什么本领？（配班教师根据课堂上幼儿的回答以图片或文字的形式贴于黑板上的网络图）
x：我发现有一种青蛙有保护色，遇到敌人要攻击他时会变色。
x：我从电视上看到变色龙也有保护自己的方法，它也会变色。
x：雪兔一到冬天全身就变成雪白的孩子一下子对如何保护自己的这一本领十分有兴趣，兴趣点马上转移到“动物是如何保护自己的”这一话题上，教
师此时把孩子的注意力转移到动物除了有保护自己的本领，还有其他本领吗？
x：鹤有长长的嘴巴会捉水里的鱼。
x：豹子是短跑冠军。
x：北极熊不怕冷。
x：老虎会游泳。
x：猴子会在树上荡秋千。
x：松鼠的尾巴可以当降落伞。
x：猫的胡子可以感觉水的温度。
x：蛇的舌头和青蛙的舌头有感觉的作用孩子的思维一下子就拓展开了，教师将孩子引出的动物的本领分成“攻击别人，保护自己，器官的特殊本领，其他四类”，并引导幼儿看网络图。
六、教师播放教学课件，重点引导幼儿观看老虎捕食、鹈鹕捕鱼、变色龙变色、大象运木头等镜头，让幼儿更深刻的了解到不同的动物有着不同的本领。
七、针对本节课孩子比较、感兴趣的话题，引出下次活动的主题。
孩子们在活动中提到了有关动物的'胡须、鼻子、尾巴、舌头的作用，下次活动可以针对这一问题引导幼儿继续探索。
八、在音乐声中，幼儿随着“森林舞会”的音乐做律动走出活动室。
活动评析：
本次活动，教具与材料的新颖与直观性吸引了孩子们和听课的老师们，由此引发了我对现代多媒体教学手段的思考。现代设备能让我们能节约准备教具的时间，并且图文声影并茂的教具让教具能更具吸引力，更增加教具的实用性、合理性、真实性。孩子们去接触它们、了解它们并学会使用与操作，在课堂上不仅能更好吸引孩子注意力，而且孩子能更形象直观的从中学习、了解到知识，提供的VCD与课件能让孩子更加真实的了解大自然、更好的启发孩子们的智慧。
但是，这次主题活动还存在着一些问题，由于“动物的本领”内容很广，教师没有引导幼儿正确区分动物的特殊本领与动物的本能这一个概念；集中分享过程中，教师的启发性语言不够等等。
亲爱的爸爸妈妈：
我们的主题已经开展1个多月了，在探究过程中，幼儿引发了“动物的本领”这一话题，为了让孩子们更好的了解动物饿一些常见与特殊本领，请家长协助我们做好以下调查。
动物名称动物的基本本领动物的特殊本领备注：
1、动物名称（让幼儿用自己看得懂的“画或符号”把动物表示出来）
2、动物的基本本领、特殊本领（请家长和孩子一起寻找，并记录）
中班动物主题教案6
活动一参观野生动物园活动目标：
1、了解野生动物们的生活状态，知道大自然才是它们真正的家园。
2、通过感受自然景观和野生动物，初步萌生保护自然，爱护动物的情感。
活动准备：出发前物质准备和安全教育活动流程：出发前的要求——上海野生动物园参观——参观后的讨论“动物们生活的快乐吗？为什么？为什么要建造野生动物园？
活动二语言活动小熊砍树活动目标：
1、在积极参与情景表演的基础上理解儿歌内容，乐意用自己的语言表达出大树与小动物之间的亲密关系。
2、体验朋友之间友好相处的快乐。
活动准备：
1、活动室布置成森林场景：几棵立体的大树、小草小花、幼儿坐在小树桩上。
2、胸饰：小鸟、小松鼠若干。
3、老师佩带松树妈妈的胸饰，配班老师扮成小熊，手持斧子。
活动过程：
1、师带幼儿在音乐声中进入场景。教师扮松鼠妈妈，幼儿扮小松鼠和小鸟。
2、利用情景表演帮助幼儿理解儿歌内容和儿歌的教育意义。
3、学习儿歌
4、创遍表演儿歌
活动三环保活动“丹顶鹤”设计意图：
动物是人类的朋友，地球是动物和人类共同的家园。这句一直被我们当做口号的口号，这些话听起来相信很多人心里都别有一番滋味。因为发生在我们身边的事实——猎杀动物、残害动物、珍稀动物濒临灭绝的事例屡见不鲜！在我们为那些不会说话的动物落泪、心碎的同时，更提醒了我们该为动物们做些什么？我们都知道孩子与动物有着与生俱来的亲密感，他们喜欢亲近动物，乐于了解动物。作为幼教工作者，我们则应广泛地收集有关动物与环境、动物与人类相关内容的资料并深入研究，把其中思想感情的成份挖掘出来，结合幼儿实际，有针对性地确定教学目标，适时适度地通过情感教育，帮助幼儿懂得人与环境、与动物、植物和大地间的可持续发展的关系与情感。出于这种思考，我设计了关于“丹顶鹤”的教育活动，以情感为主线在使幼儿在获得有关丹顶鹤的知识的`同时，更重要的是帮助孩子通过听觉、视觉等感官对动物产生一种认识和感受，达到幼儿与动物建立情感的目的。并为激发环境保护意识奠定基础！让我们的孩子们更加热爱自然、关爱动物！在这个教育活动中，我运用的网络资源有：
1、教师知识准备：丹顶鹤的相关资料
2、活动中所用材料：《一个真实的故事》丹顶鹤图片
活动目标：
1、帮助幼儿了解丹顶鹤的外形特征和生活习性，知道它是国家珍稀动物。
2、通过欣赏歌曲和故事，感受凄凉和悲伤，懂得动物是我们的朋友，要保护它们。
活动准备：
音乐《一个真实的故事》、丹顶鹤图片
活动过程：
一、欣赏歌曲《一个真实的故事》
1、小朋友，今天请你们欣赏一首歌曲，仔细听一听，听了这首歌有什么感觉？
2、幼儿倾听
3、提问：有什么感觉？你听到这首歌讲了什么吗？
二、欣赏故事，了解丹顶鹤的外形与生活习性。
1、原来这首歌里唱了一个故事，这是一个真实的故事。（教师有感情的讲述前半段）
2、故事里有谁？（出示丹顶鹤的图片）
3、丹顶鹤长什么样？美不美？美在哪里？（引导幼儿有序观察）
4、丹顶鹤是怎么生活的呢？（带着问题在音乐的伴奏中倾听故事的下一段）
5、提问：丹顶鹤的爸爸妈妈是怎样保护自己的孩子的？他们为什么赶走孩子？小丹顶鹤被赶走后怎样了？它最喜欢做什么？有一天发生了一件什么可怕的事情？最后呢？
三、教育幼儿要保护珍稀动物
1、提问：小女孩为什么再也回不来了？你喜欢她吗？为什么？
2、我们应该怎眼保护丹顶鹤？如果我们不保护，将会怎样？
3、教师小结：丹顶鹤是珍贵动物，是我们人类的朋友，我们应该在丹顶鹤住的地区建立自然保护区，不去伤害它们，让我们的大自然越来越美好。
活动四实践活动“喂小鸟”活动目标：
1、通过喂食活动，探索了解小鸟喜欢吃的食物是什么。
2、进一步建立幼儿与鸟类之间的亲密关系，懂得关爱小鸟。
活动准备：与幼儿讨论小鸟喜欢吃的食物是什么，并请他们回家准备。
活动流程：准备食物放在阳台上喂小鸟——观察几天并做好记录——总结鸟类喜欢的食物有哪些——鸟妈妈感谢小朋友。
活动延伸：
1、与家长联系，在家中也请孩子自建“小鸟喂食处”，继续观察。
2、在园内的大树上挂上自己制作的鸟窝，请小鸟来安家。
活动五语言故事《小猴进城》活动目标：
1、能围绕故事情节的发展，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。
2、让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。
活动准备：
1、大森林与城市的背景图。
2、插入教具一套。
活动流程：创设情境，引出课题——>讲述故事，启发设问，讨论——>完整欣赏故事——>迁移相关游戏：
1、体育游戏：搭救丹顶鹤
2、谜语：动物谜语
3、音乐游戏：狮子王
中班动物主题教案7
活动目标：
1、在“逛逛动物园”的游戏情境中，初步感知和运用序数。
2、喜欢动物，并愿意表达自己的已有经验。
活动准备：
ppt、幼儿人手一个挂牌、1～16的数字卡若干套、椅子16把（分成四种颜色，上面分别贴上数字1～4，颜色和数字与幼儿的挂牌保持一致）。
活动过程：
一、乘汽车（教师带领幼儿进入活动场地，幼儿每人胸口挂着颜色和数字不同的挂牌，代表“车票”。）师：看一看，停车场的汽车是怎么样的？（有四辆不同颜色的汽车）师：让我们根据车票的颜色和数字，在不同颜色的汽车上寻找相应的座位。
（分析：由于中班幼儿存在着较大的个体差异，有的幼儿在这一环节还无法将“车票”上的颜色和数字与“汽车”的颜色、“座位”上的数字之间建立联系，这时教师可以通过ppt呈现停车场的平面图，帮助幼儿在观察和互动中初步感知序数的概念。）师：开始检票了。（让幼儿将座位上的数字揭下后贴于车票上，并放入检票箱里）师：我们一起给汽车编序号吧。红色的汽车是第1号车，那黄色的`是第几号车，第3号车是什么颜色的……（通过不同的提问方式，帮助幼儿再次巩固关于序数的概念）
二、逛逛动物园师：我们一起开着汽车去逛动物园吧！（快速播放ppt，幼儿观察看到的动物）师：你们看到了哪些动物，它们是第几个出现的。
（分析：教师帮助幼儿一起回忆看到了哪些动物，同时用ppt加以验证。）师：（再次播放ppt）这次你们还看到了谁？它又是第几个出现的？
师：小汽车又要开了，这次会看到谁呢？这一排小鸡都一样吗？第几只小鸡和其他小鸡不一样？
（分析：教师通过ppt同时呈现许多动物，并让幼儿找出不同的动物，这时教师不要急于否定幼儿，而是可以通过集体讨论来发现问题、解决问题。）
三、分组看动物师：动物园里有很多好玩的地方，我们可以分成三个小组去昆虫馆、水族馆和百兽园（出示三个地方的图示牌），请你们选择一个自己最想去的地方，搬着小椅子在图示牌子前面排队。
师：现在变成几辆汽车了？你们的座位也发生变化了，现在你坐在这辆车的第几个座位呢？
（分析：分组之后，幼儿发现汽车已经从4辆变成了3辆，他们的座位也发生了变化，这时可以引导幼儿运用数数的方法，从第一个小朋友开始数起，按照次序，数一数“我是第几个”。）师：大家都已经数好了，那我们给汽车座位重新贴上新座位号吧。
师：大家前后看看，还可以看看旁边的汽车，座位号是否都贴对了。
（分析：最后一个环节是让幼儿对前面已经形成的序数概念再次进行验证和运用，有的幼儿还是会出现错误，因此教师要多提供几套数字卡，同时教师可以让幼儿相互之间发现问题，或者让出错的幼儿自己再从头数一遍，数数自己是第几个。）活动反思：
为了增加活动的趣味性，我们将本次活动与主题活动“可爱的动物”联系起来，创设了幼儿在生活中非常熟悉的“逛逛动物园”的游戏情境，并设计了“乘汽车”“找座位号”“分小组”等活动环节，让幼儿始终在游戏中初步感知序数的概念。
整个活动我们紧扣活动目标展开，让幼儿在“乘汽车找座位”中感知序数，在“逛逛动物园”时理解序数，在“给汽车座位贴新座位号”时运用序数，整个活动过程循序渐进，逐步深入。
在设计活动时，我们还非常注重“同中求异”，如在验证座位号时，我们通过不同的提问方式——红色汽车的第1个位子上坐着的是谁？黄色汽车上第3个位子上是谁？通过不同的提问方式，给予幼儿不同的思考角度，使他们能不断地观察、比较和讨论，激发幼儿学习的积极性。
在活动过程中，我们为幼儿创设了多个互动环节，如讨论在动物园中看到动物的出现顺序，幼儿之间相互验证座位号等，这些互动环节的设计，不仅可以让教师及时关注幼儿的个体差异，而且同伴之间的相互学习更能激发幼儿的参与兴趣，使序数的学习活动变得更有趣、更有效。
活动反思：
成功之处：
1、选材符合幼儿当下的兴趣。
整个活动都围绕着动物展开，针对不同的动物孩子们的兴趣很高，注意力非常集中，能顺利开展教学活动。
2、导入游戏调动幼儿的积极性。
在导入的环节中，孩子们先看清楚动物园里的动物数量后，默默地记在了心里，然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确，这样一个小小的游戏很好地调动了幼儿学习的积极性，为下面的环节做好了铺垫。
不足之处：
1、幼儿的操作材料缺乏适宜性。
首先，人手一份数字卡片在第一环节操作好后，没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间，导致成套卡片混乱，当进行第四环节前，孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片，使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。
改进措施：
将1——10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿，这样幼儿在使用好卡片后，将10个数字从小到大插好，这样就会出现活动争抢混乱的现象，使整个活动井然有序。
其次，操作比较环节中动物园图片不便于现场观察比较。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上，当孩子们要操作“比一比”记录表时，需要时不时的观察动物园图片中不同动物的数量，这样的材料从活动现场来看是不便捷的。
改进措施：
将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料，这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候，可以直接参照下方动物园中不同动物的数量，同时，也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较。
2、讲评环节，追求操作结果。
在每位孩子操作好记录表后，我追求孩子们的操作结果，看到有不正确的地方就一句话带过“这张好像不对了，哪里不对了。为什么？”随后，就急匆匆地进行了小结。
改进措施：
让幼儿发现问题，然后一起解决，说明理由。并且，多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择，选择的理由是什么。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考，真正理解多与少的相对性。
中班动物主题教案8
我们的地球家园，据说显存百万种以上的动物。天上飞的，地上跑的，水里游的，草里蹦的，千姿百态、魅力多姿。猎豹那矫健优美快如闪电的奔跑，蜂鸟那稍纵即逝的玲珑身影，蓝色海洋中通晓人意的海豚……这些大自然的生灵让地球家园变得生机勃勃、趣味盎然，也令多少好奇的儿童为之神往与痴迷。无论是天空中飞翔的鸟儿、石阶下鸣唱的蟋蟀、雨后墙角徐徐爬行的蜗牛、冬天雪地上瑟缩啄食的麻雀……这一切都曾经抚慰过我们纯真的童心，滋养了我们幼小的`生命，也给我们留下了无尽美妙的童年回忆。
而今，自然生态环境遭受破坏，动物生活的家园受到威胁，许多动物正在或已经濒临灭绝。动物生灵曾经给我们童年生活带来的无穷乐趣，渐渐远离了今天的儿童。这不能不说是今天许多儿童生命与生活中的一大缺憾。
为此，我们特意选择了“我的动物朋友”这一主题。希冀通过一系列的探索，感受与体验活动，帮助幼儿了解动物生灵千姿百态的外形、瑰丽多彩的神奇生活、感悟动物生灵和人类生活息息相关的朋友关系，激发爱护动物、保护动物的情感。我们将带领幼儿欣赏奇妙的动物故事，畅谈自己喜欢的动物朋友以及发生在自己和动物朋友之间的趣事，感叹动物朋友神奇的本领，感悟人类与动物和谐相处的朋友关系。
我们还带领儿童去认识童话故事中的主角、森林之王和百兽之王——狮子、了解狮子或凶猛、或胆小、或善良、或威武的多彩形象；为狮子设计美丽的发型，探索人们生活中各种稀奇古怪的另样狮子的形象，感受狮子和人们密切关系。最后，我们还要去向牛伯伯问好；体验草原小牧民的生活；认识勤勤恳恳的老黄牛、水牛，以及耗牛和羚羊。
许多动物远离幼儿生活，因此，提醒家长引导幼儿观看“人与自然”、“动物世界”等相关电视节目，或带孩子逛动物园，吩咐有关动物的直接经验；教师也要注意用动物的图片、绘本、模型等将活动室装扮成“动物世界”，在一日生活过渡环节中可以让幼儿观赏动物的节目，如《狮子王》等。
我们在本主题下设“我的动物客人”和“狮子王”、“牛伯伯你好”三个主题，实施时间为3周左右，既可以按小主题的编排顺序进行，也可以把小主题打乱，在大主题下灵活安排。
中班动物主题教案9
内容与要求：
1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱;
2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会;
3、体验聚会活动的快乐。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的`习惯，学说普通话。
活动准备：
1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。(教师将喜欢的动物制作成T课件、搜集各种动物图片)
2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。
3、动物卡片和头饰若干。
活动过程：
一、师生互相问好。
师：小朋友好!我听说你们本领很大，就赶过来看看。我是车老师，很高兴认识你们!我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗?不过，听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物?他们有什么特点?
二、欣赏歌曲：老虎是tiger
1、欣赏歌曲(师出示课件)，幼儿回答以上问题;
2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物?为什么?他有什么本领?
3、游戏：
一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，
猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。
4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。
师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗?。教案来.自:大;考吧幼.师网，能想个办法让它们知道吗?他们就在那边!
5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。
三、参加动物聚会。
师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了!它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗?但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。
1、幼儿边说边扮成动物进入会场;
2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。
四、活动延伸：怎样运动才健康?
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
中班动物主题教案10
活动目标：
1．能够观察比较讲述动物之间皮毛、爪子、尾巴、本领等的不同。
2．能够结合动物的不同探索其作用及保护、捕食的方式。
3．增加对动物的了解跟喜爱之情。
活动准备：
幼儿经验准备：对动物不同的调查了解。
教师物质准备：课件《小壁虎找巴》《动物的脚》
活动建议：
一、谈话导入，幼儿交流回顾前期经验，引发幼儿谈论的兴趣你最喜欢的动物是什么？它们一样吗？哪里不一样？
二、分享交流，幼儿讲述自己了解的关于动物不一样的内容。
1．引导幼儿根据自己调查的信息，通过照片、录像等形式介绍小动物的外形、本领、习性。
教师：原来动物有很多不同的地方，谁想上来跟我们一起分享一下？
2．教师引导幼儿从不同的方面进行介绍，突出动物的特点。
如：尾巴：引发幼儿观察尾巴的形状、花纹。追问其这样的尾巴好看什么？
花纹：这样的花纹有什么作用？爪子：为什么要长这样的爪子？本领：这样的`本领好干什么？
还有哪些动物跟它一样是用花纹来保护自己的？
3．教师总结：原来动物的动物身体的每一个部分都有自己的特殊性，都有自己的用处，它们是不一样的。
三、教师结合课件系统讲述动物的不同
1．出示一组皮毛、爪子、尾巴局部的照片，引发幼儿的猜想，这些皮毛都是谁的？
提问：都有什么样的花纹？猜猜看都是谁的？它们长这样的花纹都有什么作用？
2．出示一组动物跟动物宝宝，提问它们都是怎么样生宝宝的？
3．教师总结：动物的皮毛、爪子、尾巴、生宝宝的方式都不同。
活动延伸：
1．继续研究探索动物的各种小秘密以及不同。
2．在活动区把自己的探索发现进行表征。
中班动物主题教案11
活动目标：
1、激发幼儿喜欢和关爱动物的情感及对动物探索的欲望。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、引导幼儿了解一些在某个方面能称得上“之最”的动物。
4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、搜集丰富的动物图片，布置在活动室里。
2、制作“动物之最”的动物专集课件。
3、准备白纸、笔、动物轮廓、橡皮泥、动物模具、剪刀、彩纸、彩纸碎片、动物拼图、胶水等多种材料。
活动过程：
1、参观“动物展览会”，幼儿自由观赏。
2、师生交流：你喜欢的动物是谁？ 长什么样子？ 喜欢吃什么？
3、带幼儿观看动物专集课件，让幼儿观察、了解这些动物在哪个方面比较突出（脖子最长的动物是长颈鹿；鼻子最长的动物是大象；耳朵最长的动物是兔子；跑得最快的动物是猎豹；最凶猛的动物是老虎；嘴巴最大的动物是河马；尾巴最漂亮的动物是孔雀）。
4、了解保护生态环境的重要性。讨论：①动物住在哪里？②如果没有了森林，环境会怎样？③动物会怎样？④我们应怎样保护森林？
5、幼儿自由选择材料，通过各种方式表现动物之最。
6、“聪明宝宝大比拼”。鼓励幼儿想办法，通过各种途径搜集在某个方面能称得上“动物之最”的`动物。
活动反思：
幼儿园对于周围的生活环境有着十分浓厚的探索兴趣，尤其是对于动物世界充满了好奇，生活中常见的各种小动物，在幼儿服从中是有生命，有情感的是他们天真世界中的一部分。该主题活动的开展，可以让孩子们去探究动物的形态、生活习性和习惯，初步认识人与动物的关系，培养其爱护动物的情感。
中班动物主题教案12
活动目标：
1.喜欢鱼，了解鱼的外形特征；
2.用纸折鱼（学习对角折），并调换各种颜色涂画鱼。
重点难点：用纸折鱼（学习对角折），并调换各种颜色涂画鱼。
活动准备：鱼缸里养着的各种样式的鱼、空鱼缸盛有一半水、正方形的各色彩纸、蜡笔
活动过程：
一、欣赏鱼缸里的鱼，说说它们的特征老师：你喜欢鱼缸里的哪条鱼？为什么？在“喜欢”的情绪背景中，仔细观察各种鱼的外型特征。在孩子的观察过程中，没有人注意鱼的.嘴巴，于是，老师引导：“你们去看看鱼嘴巴是怎么样的？”孩子在观察后纷纷边模仿边议论：“这样一动一动的。”老师
小结：鱼有各种各样的形状，它们有的是……有的是……身上鱼鳞的颜色也是不一样的，有的是红色的，有的是黑色的，有的是……；它们还有漂亮的尾巴，游起来一甩一甩的；有的鱼有大大的眼睛，它们的嘴巴一直这样一动一动的（边说边模仿）…
二、折纸鱼
1.老师：（出示一个盛满水的空鱼缸）这里一条鱼也没有，我们一起做些好看的鱼，放在里面，让这只鱼缸里也有许多鱼儿游。
2.制作纸鱼
(1)教师完整示范折小鱼的过程
(2)学习对边折
(3)折好小鱼后，教师引导幼儿用不同颜色的油画棒画鱼的鱼鳞。
三、让鱼儿游游把自己做的“小鱼”放在水缸里，互相欣赏，找一找哪些鱼最漂亮，它们的鱼鳞是什么颜色的。
教后反思：本次活动我摒弃了传统观念，开始大胆的放手，让孩子以回忆的形式让幼儿构造快乐鱼儿的画面，但是这样可这时我注意到有很大一部分小孩子的兴趣似乎变了，一些小孩子拿着笔好像无从下手，不知道画什么。这正是老师“出手”的好机会，让孩子脑子里有画鱼的整个支架。顺其发挥孩子的想象力，让他们去创新。因此以后在美术过程中，应该改变以往模仿的教学思路，要让孩子自己发挥想象。
中班动物主题教案13
活动目标：
1、通过观察，了解常见小动物尾巴的不同特征和用处。
2、萌发探究动物尾巴的兴趣。
3、培养观察，比较能力。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
童易软件、动物尾巴的表格、小动物图片
活动过程：
一、猜一猜,想一想，了解常见动物尾巴的不同特征。
1、师:最近，我们一起认识了许多不同的动物。可是今天森林里发生了一件奇怪的事情，有一只小动物掉了一条尾巴，请你们猜猜看这是谁的尾巴？为什么？
2、师：你们真厉害，猜出了这条尾巴是小松鼠的尾巴！可是森林里还有一些小动物也掉了尾巴，想请你们帮忙找一找。你觉得这条尾巴是谁的呢？为什么？这条尾巴像什么？（播放课件）
3、它们的尾巴一样吗？不一样在哪里？
小结：原来动物们的尾巴形状各不相同，有的大大的、有的长长的、有的短短的……
二、了解常见动物的尾巴有不同的用处
1、师：我们刚才认识了那么多不同的尾巴，小鸟要来考考小朋友了，你知小鸟的尾巴有什么作用？如果小鸟没有了尾巴，会怎么样？请根据老师的这张表格来想一想猜一猜。（出示表格）
2、师：让我们一起来看看电脑小博士的正确答案。原来，小鸟的尾巴可以用来做方向盘，掌握飞行方向。（填表）
3、森林里的小动物们都要来考考小朋友了，你知道它们尾巴的本领吗？（出示动物图片）
4、完成填表
5、小结：原来动物的尾巴有的可以掌握方向,有的可以用来帮助逃跑,有的可以当成武器,有的可以当成被子,还有的可以用来趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处。
6、师：哪些动物尾巴的作用是一样的呢？原来有些小动物尾巴的作用是一样的！
活动延伸：
1、教师总结，引导幼儿要保护小动物。
2、老师这里还有很多小动物还没找到自己的尾巴，请有兴趣的小朋友在下午的活动中把它们的尾巴找出来。
活动反思：
动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的'不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。
活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。
活动结束后，我发现多媒体技术在幼儿教育中应用，效果是非常好的。通过使用多媒体课件，首先增强了教学内容吸引力，激发了幼儿学习兴趣。多媒体课件鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合，有效地吸引了幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图像来实现，这样就更易于幼儿掌握知识；其次增强了教学的互动性，加强了师生互动。良好的人机界面和交互功能使教学更像是游戏。通过在多媒体课件中提供良好的人机交互功能，可能使幼儿不仅能看到、听到，更可以自己动手去参与教学过程。
在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足：
1、第二环节“猜一猜”中的动物与第三环节中的动物可以设置成一样的动物，这样到第三环节的时候，幼儿就不会还是关注在“猜尾巴”上。
2、活动填表的时候，可以为每个孩子准备一张表格让孩子们尝试着填一下。
3、活动中的课件也不要依赖于童易软件，可以自己制作。活动中缺少动物实物的图片，可以让孩子们看看真实动物的图片，增加孩子们对动物尾巴的印象。在今后的活动中，课前一定要做好大量的准备工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题；在活动中老师抛出的问题，要鼓励幼儿大胆发表自己的意见，让幼儿完整的表述自己的想法，不局限他们的答案，对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之，应该继续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题。
小百科：根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。早期的海洋动物经过漫长的地质时期，逐渐演化出各种分支，丰富了早期的地球生命形态。
中班动物主题教案14
活动目标
1、在游戏中巩固练习反音，正确运用各词、动词、量词等等。
2、学会用轮流的方式谈话，不抢着讲话，不乱插嘴。
3、知道与同伴应团结合作、互助互爱、友好相处。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、培养幼儿乐观开朗的.性格。
教学重点、难点
游戏中巩固练习反音，正确运用各词、动词、量词等。
活动准备
幼儿用书、挂图、CD、数学图卡组（字卡）
活动过程
1、引导幼儿观察幼儿用书上的画面，教师讲述儿歌情节。
2、教师分段念诵儿歌。
3、教师可以提醒幼儿注意，在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就好像是在玩“接龙”游戏。
4、引导幼儿了解儿歌内容。
（1）谁能说说看，小山羊在做什么？他遇到了谁？
（2）小白兔在做什么？他遇到了谁？
（3）小青蛙跳下河之后？遇到了谁？
（4）大白鹅在水里游泳，碰到了谁？
（5）是谁在当领队，叫唤大伙来排队？
5、识字游戏。
（1）教师出示字卡，引导幼儿认读汉字。
（2）游戏“找朋友”。
教学反思
活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。教师也可以规定出顺序，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。
中班动物主题教案15
设计意图：
最近班里的孩子对“房子”产生了无穷的兴趣，各种各样的“房子”成为了孩子们议论的对象，孩子们对于房子的热切程度超乎我们的想象。我们还和孩子一起画了房子，孩子们的房子都离不开传统的“烟囱模式”。孩子们已处于二十一世纪，周边的环境也无不体现出新时代的样式，可孩子的世界总停留于过去。我们因致力改变现状，所以设计了这个活动，让孩子们能有独特的思维、见解与创新能力。
活动目标：
1、让幼儿根据小动物们的要求，设计出有趣的房子。
2、培养幼儿的想像力、创造力。
活动准备：
1、和幼儿人数相等的16开白纸、马克笔。
2、兔、小松鼠、蝴蝶、大象等图片。
活动过程：
一、导入活动，激起幼儿兴趣，引出课题“房子”
1、老师：小朋友，今天咱们班来了几位小客人，你们看，是谁？
幼儿：小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。
2、老师：咦，你们到我们班来有什么事吗？
小兔、小松鼠、蝴蝶、大象一起说：“前几天又是刮风又是下雨，我们的房子坏了，想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子，你们愿不意愿意啊？
二、引导幼儿讲述房子特征
1、老师：小动物们，你们都喜欢什么样的房子呢？
师模仿小动物的声音说：
小兔：小朋友，你们知道我最喜欢吃什么吗？你们就用我吃的东西做房子吧。
蝴蝶：我最喜欢闻香味了，我想有一栋能发出香味的房子。
小松鼠：我喜欢到松树上采果子，我想要一座树房子。
大象：我最喜欢去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。
2。老师：小朋友，你们听清楚小动物的要求吗？它们要的房子可不一样，小动物们你们也别着急啊，我们班的小朋友可热心了，都会帮助你们设计房子的，你们先休息一下吧。
3。老师提问：刚才，小动物们要我们做什么呀？（设计房子）小朋友见过什么样的房子。（高高的、矮矮的'……）他们的屋顶有什么不一样（尖、圆顶、斜顶）房子上还有什么（门和窗）门和窗是什么样子的？（方、圆、半圆）小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜欢吃的东西做房子，小朋友想一想它最喜欢吃什么（蘑菇等）用这些东西给它设计房子吧。
（用同样的提问方法引导幼儿说出：小松鼠、蝴蝶、大象要设计的房子）
三、幼儿绘画，教师巡回辅导。
四、请先画好的的幼儿给客人老师说一说设计的房子。
五、请全班的小朋友分别把设计的房子送给喜欢的小动物。
活动反思：
我觉得这篇教案设计的很好，房子是很普遍的，小朋友都有见过，而且都能大胆的绘画出来，但这篇教案就跟别的绘画房子的教案不一样的，它充分的发挥了小朋友的想象力和创造力，很不错！
本活动符合孩子的年龄特征，能够很好的激发孩子的兴趣，而且给予孩子是一个富有创造力的空间，能够让孩子很好的发挥自己。但是活动中要求问小动物问题，要求孩子根据它们的要求来设计房子，本是个很好的念头，但在执行的时候，是否考虑有一定的难度。老师提供的动物是否过多？
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