第一篇：种子发芽的实验小学小论文
前些天，我在家里做了一个有趣的小实验——“种子发芽”。我把十二粒蚕豆分成三份，分别放在三个同样的玻璃杯里，然后用胶布作好标记。在一号杯中倒入小半杯清水，使蚕豆半露出水面;在二号杯中，让蚕豆全部淹没在水中;三号杯子不放水。准备停当，就等着看发芽。每天回家我都是先去看看，一天、两天，到了第三天，我伸着脖子，睁大眼睛，发现一号杯中的蚕豆涨大了，豆间的空隙缩小了，杯里的水少了许多，二号杯子里的蚕豆稍大了一些，水也不那么清澈了。
三号杯子还是老样子。于是，我又给一号杯子加了一点水。到了第五天，我惊喜的看到，一号杯里的蚕豆皮裂开了一个小口，钻出了一个小白芽。二号杯子里的水更混浊了，蚕豆发胖了，像得了浮肿病，三号杯子里的蚕豆依旧睡在那里。第七天，一号杯中的蚕豆又伸长了一倍像是要脱掉外衣，二号杯中的水，发出一股臭味，已经看不清蚕豆的模样，看来这颗种子报废了，再看看三号杯子还是老样子，干瘪了许多。这个实验告诉我，种子发芽离不开水和空气，可是水也不能太多，否则没有了空气种子也发不料芽，只有空气没有水同样不行。
第二篇：种子发芽实验论文
种子发芽实验论文今天，我从种子发芽实验中，发现了一些神奇的奥秘。
老师说：“你们觉得种子发芽需要水，空气，阳光，土或适宜温度吗？我们就来做这个实验。”我选择的是水。我种上了这些绿豆，不过一杯浇水，一杯不浇，然后我耐心地等它发芽。一天过去了，我走到窗台前一看，呀！浇了水的绿豆已经发了小小的、细细的根，不浇水的绿豆黯然失色，一点样子也没变。
第二天，浇了水的绿豆的子叶破了一个小口，没浇水的绿豆还是静静地躺在纸杯里„„
终于，一个星期过去了，浇了水的绿豆发出了新叶，而没浇水的绿豆没有一点要发芽的迹象。
第三篇：《种子发芽实验》教案
1、种子发芽实验
（一）【教学目标】
科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣
【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。
【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。【教学过程】
一、讨论种子发芽的条件：
1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？
2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）
3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。）
4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：
1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）
2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）
4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？
（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？
（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？
5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。
三、阅读书4面种子发芽实验内容：
1、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。
2、教师提供表格，共同讨论如何进行记录。
四、布置实践作业和下节课内容提示：
1、鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。
2、下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。
3、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。
第四篇：种子发芽实验(一)
教学内容：种子发芽实验
（一）教学目标：
科学概念：知道种子发芽跟一定的条件有关，了解设计实验、制定实验计划的步骤和内容。
过程与方法：历经设计种子发芽实验的过程，学习运用对比试验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的的条件。
情感、态度、价值观：历经设计种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣。教学重点：学习运用对比实验中控制莫个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。教学难点：能根据要求设计出自己的试验计划。
教学准备：
教学过程：
一、讨论种子发芽的条件
1、今天我们学习第一单元“生物与环境”，我们都知道植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？
2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：需要土壤，水，合适的温度，阳光，空气等）
3、一个完好的绿豆种子，如果让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？
4、大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判断了。
二、设计种子发芽实验
1、该怎样用实验证明呢？（预设：制定周密的实验计划，只能改变一个条件等）
2、为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎么做？
（2）你们预测的结果会是怎样的？
（3）你们在研究中，改变了什么条件？
（4）哪些条件没有改变？
（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？
（6）在试验中还应该注意什么？、确定研究的问题，并写出实验计划。
•小组讨论准备选择什么问题进行研究。
•对学生选择的课题进行调整和平衡，使每个项目都有学生进行研究。（预设：水组，光组，温度组）
•引导学生阅读教材上的举例和表格，弄清内容要求，然后着手写实验计划。
5、全课总结。
三、阅读书第4页，种子的发芽实验
1、阅读教材的举例，提出需要注意的地方。
•准备实验盒；纸巾，绿豆
•把纸巾折成同实验盒的格子一样大小的厚块，嵌入格子里；
•往纸巾上滴水；
•用手按出一个小洞种进绿豆。
2、讨论如何记录实验记录表。
三、布置任务
1、回家完成实验，并做好观察记录。
2、下节课将对实验结果进行分析。
3、有条件的同学拍摄绿豆种子发芽变化的照片，尝试撰写研究报告。
第五篇：种子发芽实验反思
《种子发芽实验
（一）》教学反思
本学期的第一节新课，与原来最大的不同是现在每一位孩子都有自己的作业本，说实在的，作业本的设计确实很好，很适合孩子们使用，对孩子们的成长也有很大的帮助。但对我们老师确是很大的挑战！作为专职教师一星期21节的课时量，每天四节以上，也就意味着每天有200多本作业本需要批改。课后批改既没时间也难以反馈，所以，课堂上我们就尽量要完成作业本的批改与反馈。那么，35分钟的课堂就会显得更加的紧张了，学生活动的时间也就会明显减少。担心……一节课下来，一个感觉就是“紧凑 ”，作业本勉强完成！但活动方面深入不够！
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