镜头里的“你”周记（样例5）

第一篇：镜头里的“你”周记

有时候，我会经常把作文本变成一个圆柱一样的形状然后从中偷窥这个曾近我认为很熟悉的世界。

这好像一个小小的摄像机，记录着这个窄小的视野。不用拉镜头，也不用调画面，这个世界就真真实实的出现在我的'眼前。

你瞧!小雅那双纤柔的手出现在了镜头中，她的手在画面中有些微微泛红，小手一前一后，在“配景”上拍动着。一下、二下、三下……我向后移动身材，方见那天蓝色的布原来是苏的衣服，苏正趴在桌上闷不吭声，看样子又是吃坏肚子了。

握紧作业本逐步转移视线，各人都在笃志写作文，没什么好玩的事产生。只见好朋侪周正在鸾翔凤翥，头低得就差没贴到作文本上了。这会儿大概是忘记了什么，正抬开始盯着前排同砚的背发呆，嘘，别打搅，她这正在构想呢!突然，她放下了笔，伸出双手，很警惕地帮前排同砚将衣领整理好，轻得连本事儿都没察觉到。但是被我看到了，嘿嘿。

这时，只听“叭”地一声响，原来我的钢笔滚落到地上了，阁下的同砚立刻帮我捡了起来，还给了我。

我微微一笑后又拿起了“空心圆柱”继承我的发明之旅，苦苦寻觅，逐步等候，终于有出彩的事。方的钢笔不出水，他急了，爽性甩起笔来，不巧，玄色的墨水甩到了同砚珂那洁白的裙子上。珂在写作业还没发明，我想：这下有点好玩的了。想着准备开口喊珂。谁知方已经拍了珂的肩膀……“没干系，算了罢”珂说。我立刻拿下“圆柱”凑上前：“这个可以用84消毒液洗失的”……

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第二篇：《镜头里的花》教学设计

《镜头里的花》教学设计

教学目标： 1.知识与技能：

花卉摄影的取景、构图与角度的恰当运用。2.过程与方法：

通过观察、分析和探究，以小组合作的学习方式，掌握拍摄花卉的方法。3.情感、态度和价值观：

感受生活的美好，用摄影的手段表现花卉，感受自然美，体验摄影的乐趣。教学重点：

学习花卉摄影取景、构图拍摄的技巧，表现造型优美、主题突出的花卉摄影作品。

教学难点：

构图的方法、主体物与背景的处理。

一、导入

师：4.3班的孩子们，大家好，很高兴今天能和大家一起上课。你们学过关于花的诗吗？谁能跟我们分享一下呢？

生：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

师：老师仿佛闻到了梅花的香味。今天老师也给大家准备了一种花，请看平板，（出示工笔荷花）这是什么花？

生：荷花。

师：这是宋代画家的工笔画作品，我们再看下一张图片，（出示摄影荷花）这两张图片一张是用绘画的方式表现的，另一张呢？

生：用拍照的方式 师：我们给它换一个专业的术语——摄影。摄影就是用具有拍摄功能的工具记录影像的过程。摄影有什么用啊？

生：记录美丽的事物

师：摄影不仅可以快速的把美丽的事物记录下来，在美术中，很多画家还用摄影的方式来收集素材。这些镜头里的花摄影师是怎样表现出来的呢？我们一起来看看。

二、新授

1、取景

师：摄影和画画一样，要选取对象确定主体，在摄影中叫做取景。（出示牡丹花构图1、2、3、4）这是摄影师拍摄的一组国花牡丹花，我们一起来看看第一张1朵花是怎样取景的，它在画面中的什么位置呀？

生：左上角

师：观察真仔细，这里有一种比例叫做黄金分割，取景时把画面平均分成九部分，在拍摄的时候把花放在任意交叉点上都是很美的。我们看第一张符合吗？

生：符合

师：第二张符合吗？第三张、第四张符合吗？ 生：符合

师：接下来我们看看它们的位置还有什么不一样吗？2朵花的位置有什么特点？

生：一朵在前一朵在后

师：它们一前一后，一大一小、一高一低。孩子们你们来看一下3朵花、4朵花的位置发生了什么变化呢？

生：有两朵花挨得近，有一朵花远一点、虚实、大小 师：在表现很多花的时候取景不仅有前后、还有大小以及虚实，孩子们，这些知识你在绘画中学过吗？

生：学过

师：在摄影中，我们也可以将画画中学到的知识运用进去呢。

2、形式美——构图

师：想让你的照片更美，不仅要会取景，构图也非常重要，我们来看下一组图片，（出示发散式花）这位摄影师可厉害了，他对构图很有研究，他的构图哪里有意思，你来说一说吧？老师提醒大家（出示放射线条）

生：从中间向四周发散

师：我们把这种构图叫做发散式构图。大家再看一下，他的取景取了花儿的多少啊？

生：局部

师：在构图时，我们不仅可以表现完整的花，也可以表现局部的花。这样的构图给你什么样的感觉啊？

生：有趣

师：这样的构图有发散的效果，力量往外张扬，体现出了发散之美。我们校园里有这样的花吗？

生：有 师：

师:这张构图也很有意思，你喜欢吗（出示曲线构图）这几朵花我们把它连起来，你发现了什么？

生：S形

师：这叫曲线构图，能给人优美、协调的美感。这种构图适合拍摄什么植物呢？

生：有藤蔓的

师：待会儿你可以尝试一下。我们再看下一张，(出示对角线构图)画面中也有一条线你发现了吗？

生：……

师：这叫对角线构图，对角线构图使花产生什么变化呢？ 生：大小变化、虚实变化

师：对角线构图不仅可以使花产生大小变化、虚实变化，而且还排列得很有顺序。这种构图在摄影中用得很多，在绘画作品中运用得也不少，（出示伏尔加河畔的纤夫）我们看看这幅名画中你能找到那条线吗？

生：……

师：这种构图还可以使画面产生力量感。不同的构图可以带给人不同的感受，现在你可以思考一下，你想用哪种构图来拍摄校园里的花呢。

3、视角美——角度

师：除了构图美，还有一些其他的形式美感我们再看一下，由于拍摄角度的不同，可以感受到不一样的美，（出示仰视）孩子们，这三幅作品的拍摄角度有什么不同啊？

生：仰视、平视、俯视

师：这是仰视的花、这是平视的花，这是俯视的花，你喜欢哪种拍摄角度啊？ 生：仰视……

师：你猜猜仰视的角度要怎样拍摄呢？ 生：将相机拿得很低 师：对，我们一起来看看，4、背景美

师：孩子们学得真好，老师考考你们，我们来看看下面一组图片，它们的背景有什么相同之处呢？

生：都是黑的

师：它们的背景都很干净，这是摄影师用特殊的镜头以及技法拍摄的，今天老师教大家一种简单的方法。猜一猜

生：垫卡纸

师：真聪明，（出示卡纸）在拍摄的时候我们可以用卡纸当作背景，在垫卡纸的时候要垫完哦。一会儿你可以尝试一下。

我们除了可以从构图、视角能把花拍摄好，我们还可以从一些特殊的气候上体会花儿的美，（出示雾中的花、露珠的花）这是一张雾中的花，摄影师想表现花的什么美？

生：很朦胧

师：这种效果我们今天实现不了，但是下面一组的效果我们可以拍摄出来，这是一张露珠下的花，你有什么方法可以拍摄出这样的花吗？

生：喷水

师：老师给大家准备了喷水壶，你们可以尝试一下看能不能拍摄出这样的效果。

5、品质美

花不仅有自然之美，还有品质之美。老师想起了一首古诗“幽兰生前庭，含薰待清风”孩子们，猜猜老师读的诗句描写的是什么花啊？

生：兰花

师：兰花象征高尚，还是花中四君子呢，你知道花中四君子吗？ 生：梅兰竹菊

师：梅兰竹菊被称为花中四君子，你能读一首关于梅花的诗吗？ 生：

师：我希望我们班的孩子具有四君子一样的品质，除了有外在之美，还要有内在之美，我希望你们在校园里就是一株株美丽的花，老师相信今天你们拍的花一定能拍出以上的美。

师：我们学校要举办一个摄影展，老师希望小摄影师们能一显身手，怎么拍呢，刚刚我们学到的知识你都可以用到。（出示老师拍的花）这是上一届摄影大赛小摄影师们的作品，你们要达到他们的水平才能入选哦，第一张我们分析一下他为什么会入选，他拍出了花的什么美？

生：位置美

师：对，他除了想表现位置美，有没有形式美感，在黄金分割点上吗？色彩怎么样？虚实怎么样？

生：在

师：这是用点表现的花、这是用线表现的花、这是俯视的角度拍摄的花。

三、学生实践

师：老师有一些要求，请看平板（出示要求：）孩子们，看懂了吗？ 最后，老师提醒3点。

1、爱护花草树木。

2、拍摄结束老师以口哨提示，听到哨声集合。

3、安全使用平板

现在我们就根据课前的区域去表现我们心中的花吧。第1组起立，有序的离开教室。第2组、3组、4组。（老师拍学生拍照过程）

四、分享与交流

师：请你打开图库选择一张你最喜欢的作品。老师看到大家的作品已经迫不及待想分享给同学们和老师们了，（分享学生作品）孩子们，你发现他想表现什么美？ 生：他想表现构图美、线条美……

师：看来呀，孩子们都很厉害，将今天学习的知识运用到了自己的作品中。

五、拓展

师：老师也跟大家分享一下自己的作品，这是今天老师心中最美的花，我们一起来看一看。（出示学生拍摄过程的照片），今天老师被这么多花儿感动了，花儿们在拍摄作品时认真专注，在合作时互帮互助。咱们的校园有了你们变得更美了。课后我们会把入选的作品展览在我们的校园里，希望你们能看到自己的作品，你们都是老师心中最美的花。最后，老师相信孩子们能运用今天学到的知识在今后的生活中拍摄出更多、更好地的摄影作品。

第三篇：第二单元 镜头里的奥妙

第二单元

镜头里的奥妙（2课时）

教材学情简析：

电影从发明至今已有一个多世纪，一直以来都深受人们的喜爱。优秀的影视作品不仅是人们的精神文化大餐，更是一种艺术享受。作为一种综合性的普及艺术，它赢得了广大观众的喜爱。影视艺术的直观性特点，是它们赢得广泛观众的重要原因。影视集音乐、美术、文学乃至舞蹈等为一体，综合性强，能为人们带来不同层次丰富的审美享受，使欣赏者心醉神秘，人们从银幕与荧屏上可以看到活生生的生活场景，观看到另一个情境中的风风雨雨与波澜壮阔的人生画面，影视艺术的魅力使人们流连忘返。当我们坐在银幕或荧屏前全身心享受视听艺术带给人的快乐和想象时，我们会品味、领悟到人生的真谛。

本单元分为“定格瞬间”和“让‘音画’活起来”两个课题。通过对优秀影视作品的欣赏和介绍，引导学生学会用艺术的眼光鉴赏生活中形形色色的影视作品，了解影视方面的知识，体验影视艺术的无穷魅力，并启发学生通过影评、模拟表演、配音、拟音等活动，激发对影视艺的兴趣和热情。

课题一

定格瞬间（第1课时）

教学目标：

1．对欣赏优秀的儿童影视作品产生兴趣，并能主动了解影视方面的知识，发现和认识影视艺术的魅力。2．在感受和认识影视艺术的同时能即兴模仿或学习表演其中的精彩片断。

教学重点：在感受和认识影视艺术的同时能即兴模仿或学习表演其中的精彩片断。能够运用美术的形式表现电影。

教学难点：能主动了解影视方面的知识，发现和认识影视艺术的魅力。教学疑点：怎样用美术的形式表现电影。教学具准备：课件、影片资料等。

教学过程：

教学随记栏

一、组织教学

二、谈话导入

1．同学们喜欢看电影吗？

你喜欢看什么样的影片？（动画片、戏剧片、动作片、古装片 „„）出示几部影片，给影片定类别。

2．说说你最喜欢的电影是什么？为什么喜欢 3．你最喜欢的演员是谁，说说喜欢的原因。

三、我了解的电影知识 1．什么是电影？

电影是一门综合艺术，它是表演艺术、摄影艺术、导演艺术等艺术形式的综合体现。画面、声音、蒙太奇是电影艺术的基本语言。电影的结构型是或者叫做“语法”就是蒙太奇手法的巧妙运用。

2．电影的诞生

电影诞生于19世纪末，1895年，法国的卢米埃尔兄弟在巴黎的一家咖啡馆地下室里，放映了他们自己拍摄的电影《火车进站》《浇水园丁》等，都是很短的生活片断，如同日常生活画面一样，这标志着电影的诞生。

3．最早的电影

最早的影片是黑白的，而且没有声音，被称作“默片”。在电影院里，钢琴师给影片伴奏，而观众得看字幕。直到1927年，才出现第一部“有声电影”，片名叫做《爵士乐歌手》。像《绿野仙踪》那样的彩色片，是在1939年开始摄制的，但是直到20世纪50年代才流行起来。

4．电影的种类 电影有很多的门类和样式，按片种分有新闻片、科教片、美术片、故事片、艺术片、探索片、商业娱乐片等。按题材分有历史片、传记片、战争片、惊险片、歌舞片、科幻片等。

5．电影鉴赏活动是复杂的、愉快的思维过程，我们可以从多个方面，多个角度去欣赏和评价。首先要了解电影艺术语言的特性，然后从表演、导演、摄影、等方面理解并欣赏影片，用心领悟，达到共鸣。

四、属于我们的电影

发现大家都喜欢看动画片，她确实是为我们孩子量身订制的哦！动画片就属于儿童影视作品。

1．儿童影视作品有很多，你看过或知道哪些呢？ 《小鬼当家》《钢铁是怎样炼成的》《凤凰琴》《苗苗》 2．观看电影片断《小鬼当家》 说说这部影片什么地方让你最喜欢！3．观看动画片《海底总动员》 说说里面最精彩的地方！

4．那么动画片是怎么制作出来的呢? 请大家观看动画片的制作片断（光盘下载）

五、小组建交流总结本节课学到的电影知识。

六、继续观看相关影视作品 板书设计：

定格瞬间

电影

综合艺术 种类多

样式多

课题二

让“画音”活起来（第2课时）

教学目标：

1．积极参与配音、表演、改编、场景布置等艺术活动，体验影视艺术声音与画面相结合的魅力。2．学生能对剧本进行创作表演，在愉快的创作体验中加深对艺术表演的喜爱。3．学生能用简单的绘画形式将影片的内容再现出来，并体验画面构图的美感。教学重点：学生能用简单的绘画形式将影片的内容再现出来，并体验画面构图的美感。教学难点：学生能积极参与艺术活动，体验影视艺术声音与画面相结合的魅力。教学疑点：怎样抓住电影中精彩的片段进行绘画。教学具准备：电影图片资料、课件、绘画工具等。

教学过程：

教学随记栏

一、组织教学

二、欣赏导入] 今天我们继续来走入电影的世界好吗？ 让我们来观看几部经典影片的片断。

三、赏析交流

1．优秀的影片作品，他们在剧情方面有什么特点呢？

（有想象力，设下一个又一个悬念，使观众有兴趣去想、去看，编剧的作用很大）。2．欣赏片中的音乐和摄影艺术的特点，感受其美感。

3．教师引导学生懂得，一部影视片受不受欢迎，艺术质量高不高，成不成功还取决于一个至关重要的人物，那就是导演。

4．请学生说说自己熟悉的导演。

另外，美工、剪辑、场地、造型、化妆等工作也相当重要，他们都是幕后英雄。我们在欣赏一部影视作品的同时，要体会到一部影视作品是许多人同时完成的。

四、欣赏多媒体时代的优秀影视作品

1．电影经历了从无声到有声，从黑白到彩色、从普通银幕到宽银幕、立体电影、全景电影等变化，这些变化都是依赖于科学技术的进步与发展。特别是进入20世纪90年代以后，电影与计算机技术的结合，更加充分地显示出高科技手段带给电影艺术的充分想象与发展空间。

2．课前欣赏多媒体时代的优秀影视作品，如《海底总动员》《星球大战》等，体验数字化时代给人们的艺术享受。

3．上网欣赏flash作品，如《猫》等。

进一步了解电影的特性：电影是以银幕上的画面与声音为媒介，在运动的时间和空间的转换为主要审美特征，银幕视听语言的运动性和时空转换自由，又使它突破了同为“综合艺术”的戏剧和舞蹈的舞台局限。

五、精彩瞬间再现

1．启发学生回想自己喜欢的电影、电视作品，说说他们的分类。

2．分别播放有代表性的喜剧片与战争片段并进行对比（有音乐背景的），如《小鬼当家》和《小兵张嘎》。

3．引导学生从故事、音乐、场景、灯光、演员的表演等方面体会影视的精彩之处。启发学生表演局中的情节，也可将故事重新进行改编，教师和学生一起分析剧本，了解它的起因，经过，高潮，引导学生该如何表演，并演绎出新的内容。选一名学生做摄像，一名学生做场记，教师做总导演。

4．师生一起根据自己改编的剧本进行场景设计，在线条的运用、光影的处理、色彩的选择、形体的构置等多个方面进行综合设计。

5．感受静止画面的构图（如照片、绘画作品）与运动画面的构图（如电影、电视剧）的不同之处。如电影、电视剧构图拍摄对象是对取景框运动化的呈现（可选择一部电影片段进行构图分析）。

六、作业布置

引导学生用简单的绘画形式将自己拍摄的“影片”再现出来，并体验画面构图的美感效果。如：通过三角形的构图突出画面的稳定感；用曲线的构图展现画面的优美与韵律等。

七、巡回辅导、作品展评 板书设计：

让“画音”活起来 故事 音乐 场景 灯光 演员的表演

第四篇：历史不能成为镜头里的道具

历史不能成为镜头里的道具

曹华飞

近日，江苏师范大学2014届硕士研究生毕业典礼现场的照片及相关报道在各媒体网站盛传，出席此次典礼的从教育部官员到毕业学生，均着汉服、行汉礼，现场金锣礼号齐鸣，编钟箜篌恢宏，甚是壮观。据称，这已经是该校第三年举办汉文化毕业典礼，这种仪式已经形成体系，未来将成为该校传统。

慎终追远、尊敬传统，不但是中华民族的品格，也是世界各民族普遍的情怀。现代社会，人们借由仿古的仪式来表达这种情怀，彰显这种品格。近年来，教育界尤其重视此类仪式的作用，小学生拜孔子像、举办汉制成人礼、拍摄身着汉服的毕业照等纷纷成为一时之热。在英国，牛津剑桥的重要典礼，教授也身着中世纪服饰，庄重虔敬自内向外而生，盖因传承自古希腊以来谨守理念、探索真理的虔敬传统；而我国此类仪式，多半也被寄予了“发思古之幽情，开文明之新境”的初衷。

人因信仰和真理，而非因衣冠而高贵。仪式终究只是仪式，若不理解真实的历史，礼之堂皇和昙花一现恐怕很难将文化、传统这样厚重的概念深入世人，尤其是年轻学生的心里。因此，参加典礼的官员不能只是典礼的过客，仪式庄严应该使他们深感肩上的担子更重了，而毕业的学生除了新鲜好奇，还应该在仪式中获得更深厚的情怀熏陶。拍汉服毕业照，与青春有意，却大多和历史无关，更不要说那些懵懂弱冠的小学新生拜孔子像，口中念着自己压根儿也不懂的古文经典。此类“仿古”场景，很容易像随意穿越的古装大戏一样，使人觉得滑稽。

另有一些场景显然已经不是“滑稽”了。就在最近晒个性毕业照的热潮当中，黑龙江一所大学的毕业生却玩得出格了，他们扮成“文革”红卫兵的模样“批斗”戴上高帽的同学，快门“咔嚓”的瞬间记录下的是他们欢欣稚气的脸。一段以血泪和生命写成的沉重记忆，在年轻学生眼里，成为情景摆拍的道具，成为刺激好玩的游戏。因为对历史的无知和对恶的迟钝，任何一段历史也因此都可以成为当下娱乐的附会，对此需要反思的不仅仅是恶作剧的学生。

如果简单地理解每一门学问的价值，都可以概括为“经世致用”，那么历史教育的价值则在于使人明白自身所处的这一时间截面从何处来，明白现在的权利、自由经历了多少磨难与坎坷，个体和族群因此有了立足于世的支点，并循此开启未来。人们了解历史绝不是为了恢复古制，更不应该拿涂抹一新的历史作为“段子”。历史叙事的想象与真实，意识形态的逻辑与抒情，不应是一笔糊涂账。

第五篇：感谢有你周记

感谢有你周记1

记得去年冬天，那天狂风呼啸，妈妈不忍心让我挨冻，就用电动车带着我去上学。因为天气不好，我以为那天下午不会有老师来给我们辅导，就对妈妈说：“妈妈，您下午4：10分来接我吧。今天可能不补课了。”可出乎意料的是，放学后英语老师来到教室。我的英语不是很好，就想补一补。当时，我早已把妈妈来接我的事抛到了九霄云外。直到辅导结束，我才想起来，便像离弦的箭一般，冲出校门。这时，我看到妈妈袖着手站在寒风中，狂风撩乱了她的头发，冻得直发抖。我走过去，上了电动车。

妈妈问我：“坐好了吗？”

“坐好了。妈妈，我真后悔在这儿补课，害您在这里等了这么久！其实我可以不补的，英语老师说，想补习的就留下，不想补的也不勉强。”我愧疚地说。

妈妈问：“补的什么呀？”

“就是复习一下学过的'知识。”

“只要你能学到知识，我等一会儿无所谓，反正在家里也是闲着。”妈妈说得轻松自然，我却感动极了。

还有一次，我考得不好，放学后哭着回了家。妈妈好像看出了我的心事，关切地说：“这次没考好吧。没关系，自己尽力了就行。如果人人都像你这样遇到挫折就哭，还有‘坚强’这个词吗？别灰心，别气馁，找清错误的原因，继续努力。”我听了以后，心里轻松多了。

妈妈，谢谢您对我的关心和理解。妈妈，是您给予了我生命，把我养大成人，在我最无助的时候安慰我。妈妈，谢谢您！

感谢有你周记2

在我的成长过程中，遇到过许多困难，当然也接受过许多人的帮助，其中一件事，令我记忆犹新，久久不能忘怀。

一天早晨，由于我睡过了头，当吃过早饭，收拾好书包出门上学时，离上课只剩下十分钟的时间了。我慌慌张张地拉着书包，急匆匆地赶路，生怕上课迟到被老师批评。未想“祸不单行”，在经过一个台阶时，由于我的用力，拉杆书包受到撞击，书包和拉杆分离了。顿时，我傻眼了，只见书包里的课本、彩笔、橡皮等纷纷滚了出来，洒满一地……望着手里剩下的光秃秃的拉杆，我急得好像热锅上的蚂蚁，不知如何是好。

这时，一阵清脆的自行车铃声让我从慌乱中回过神来。只见一位高年级的`哥哥骑着自行车向我走来，他长着一双明亮的大眼睛，一头乌黑的卷发，一双有力而又白皙的手握着车把。我一边手忙脚乱地收拾着书包，一边想：“如果现在谁能帮我一下，那该多好啊！”骑车的哥哥经过我身旁时，“叮”地一声，停了下来。他支好车子，迅速蹲下身子，一边帮我捡文具，一边说：“快上课了，让我帮你吧！不然要迟到了。”我心中顿时充满感激之情，口中“嗯嗯”地答应着，却未能说出半个谢字……

那天早晨，多亏陌生哥哥的帮助，我才没有迟到。这件事情虽然已经过去了很久，但在我的心中清晰得就像昨日才发生的一样。我今天记下它，是希望向那位热心的哥哥说上一句迟到了许久的话：“谢谢你！大哥哥！”

感谢有你周记3

阳光正好，我和一群朋友在体育课上聊天。聊兴正浓时，我从口袋里掏出了一盒清口糖分给了朋友们，大家含着甜甜的糖，在操场上嬉戏打闹，愉快非常。

第二天，不幸的事情发生了。不知是哪位同学将昨天的事告诉了老师，中午自休时，老师当着全班的面将我叫了上去，说：“小涵，你昨天是不是带糖来学校吃了？”“嗯。”我无奈地应道。老师便将我骂了一顿，最后，一句话传入了我的耳朵：“500字反思一篇，下去。”我无奈地回到座位，心情差到了极点。

突然，我后面的同学举手说：“老师，我也吃了。”“那你也一起写。”老师沉声说。那位同学刚坐下。“老师，我也吃了。”又一个同学站起来说。老师有些不耐烦地说：“所有吃了的人都站起来。”话音刚落，我的朋友们一个个都站了起来。“你们所有人都写500字反思！”老师说。

一瞬间，我的泪腺像被什么刺了一下，混杂着无奈和自责涌入了脑海。我的眼睛一下子就模糊，抹了一下脸，湿湿的'，是泪。我实在不忍心连累那么多同学写反思，是我的错却要别人和我一起承担。

朋友们看到我哭了以后都来安慰我。“没事的，别人没得吃，我们还饱了口福呢，不就反思嘛，怕什么？”“就是就是，没事的，别哭了，就500字而已，我们一起承担。”“没多大事，很快就写好了，不要哭了。”同学们的安慰犹如冬日里温暖的阳光，让我感到无比温暖。

有福同享，有难同当，我想我的糖给了对的人，朋友们，谢谢你们！

感谢有你周记4

每当看到那张熟悉的面孔，就会想起一些往事。那时候，我还是一二年级的小朋友，一点不懂礼仪。

金老师是我们一、二年级的`语文老师。我和金老师之间有许多有趣的故事呢！有一次，做完操开始大课间活动时，金老师说道：“跳皮筋下个星期考试。”听了这句话，我心里急了，想到跳皮筋下个星期就考试了，我还不会跳，怎么办呢？于是我抓紧时间努力练习。金老师看见我那副模样，就轻轻地走过来，说：“我来教你。”我听了，连忙点头，说：“嗯。”于是，金老师一步一步地教我，直到我会为止。

在一次中午吃饭时，有一道我不爱吃的菜——包菜。我便打算去倒掉，结果被金老师看见了，她说：“倒菜是一种很不好的习惯，吃饭要晕素搭配，这样营样才均横，不会容易生病。”我红着脸说道：“嗯，我知道。”金老师问：“你知道，还倒菜，为什么？”我回答道：“我就是不喜欢吃包菜，难吃的要命，让人想吐！”金老师又说：“如果全食堂的人都像你这样，那农民伯伯的心血不就被大家浪费了吗？”我低着头不说话。金老师说：“下次不许倒菜了。”“我知道了。”我小声的说道。回家以后，我就一直在想这个问题。

金老师，你教会了我跳皮筋，让我学会了知识、学会了道理，谢谢你为国家奉献了这么多，谢谢你！

感谢有你周记5

妈妈，亲爱的妈妈，一岁的时候，我用哭声表达我对您的爱；六岁时，我用老师的表扬表达我对您的爱；八岁时，我用成绩表达我对您的爱；现在十一岁了，我把您对我的爱写在这篇文章里……

记得有一次，我和您正在睡觉，你好像摸到湿湿的一小块地方，您还以为我流口水了，本想拿纸巾擦，可是一开灯，才发现我流鼻血了，你赶紧把我叫醒，让我坐在那里，您让我抬起头，然后您去拿毛巾，用冷水洗过后，可还在流血，在无奈之下，您赶紧背起我，就往石碣医院跑，终于，您气喘吁吁地跑到了医院那门口，还好门口有一保安，保安帮您把我送到医生那，医生开药后，您又跑到下面帮我抓药，又跑上来，把我带回家，回家后，您喂我吃药，躺在您的怀里，您用轻轻温柔的手抚摸着我，让我一下舒服了许多，哦，妈妈，您的爱像阳光，如此简单，有如此深沉。

妈妈，您给予我的.爱，绵绵悠长，可我呢，只知道享受，只知道索取，从来没说过一声“您辛苦啦”，有时还惹你生气。妈妈，一想到这里，我的心好惭愧，好内疚。妈妈，我现在懂得世上唯有妈妈最伟大，我一直想对您说一声谢谢，可也没说；妈妈，就让我在这篇文章里，对您倾吐我的心声：妈妈，我爱你。愿妈妈永远年轻，永远健康！另外，我还送上最真诚的祝福。

感谢有你周记6

那个雨夜，大雨滂沱。我望着窗外那块花圃，拾起雨伞，却不经意间收获了那份喜悦。谢谢你……

三年前，初春——母亲在花市上买了许多种子，说是要装饰一下荒芜的花圃，让我们帮她撒种。我拾起一袋不怎么起眼的种子：袅萝花。我看着包装袋上那“烂大街”的图片，心中不屑地哼了一声。但却不知道，在那简陋的包装袋里躺着的你，身体里竟蕴含着这么无穷的力量

锄草，耕地，播种。这一系列的工作干完之后，你便沉睡在这肥沃的土壤之中，为你以后的破土积蓄力量……

几个月过后，花围中的花草都竟相开放，唯独在那片土地，依然充满安静。我对母亲说：你是不是买了坏种子，为什么它还不发芽？母亲笑了笑，对我说”急什么呢，发芽是需要时间的。"听了母亲说后，我心中还是有一丝不解。

一个午后，天空似一个巨大的'穹顶盖在大地之上，几道裂纹从这块穹顶上闪过。不久，这块穹顶的碎片化作晶莹的雨珠，洒向人间，而那背后则露出了黑色的幕布。“滴答滴答”的雨声传到了庭院，我连忙从庭院中回到了房里。

我坐在床上，听着雨声愈加猛烈，心中隐隐担心袅萝的情况，这个雨夜，大雨滂沱。我望着窗外那块花圃，拾起雨伞，却在不经意间收获喜悦。那株袅萝在风雨中起舞，攀起自己嫩绿的枝条，随风摇摆……回忆戛然而止，我望着夕阳从浅绛泛为酡红，在青黛色的远山下落入长河。口中咭一句“谢谢你，让我知道生命的无穷力量”。

感谢有你周记7

让我说一声，真诚地说一声“谢谢您”，夕阳哺育着大地，雨水滋润着花草。那景象，太阳从海面上升起……您是太阳，我是小草。太阳谢谢您，母亲谢谢您。

那云朵围着太阳飞翔，太阳用阳光哺育着世间万物，点缀了天空。家，孩子是小草，父亲是天地，母亲是太阳。母亲，我想说：“谢谢您，母亲。”

从出生到现在，您做出与天空同宽，与海洋同阔的伟大奉献。出生的那一刻，是我们的生死门关，我幸福地降临在这变化多端、充满欢笑的世界上。我们一起高歌、玩耍，自由自在。那片绿色的草坪由您养育。您能带来我带不了的东西：生命。从婴儿哺育成少年……您的眼泪和汗水不计其数，同上帝一般珍贵，琥珀一样的珍惜。您所做的一切，让我有了在天空翱翔的梦想，为了回报，我必定做到。

“轰轰”，雨下到母亲的'身上，这种事情是无比平常的。所以在这里，我们必须把最真诚的祝福献给母亲，让这种光芒洒在大草原上，流到北海道，飞到旧金山，流到莫斯科，聚集在中国，绽放在这世界上。

中国上下五千年，多少英雄儿女，多少名臣武将，不都是母亲养育的吗？多少总统，多少国王，不都是母亲教育和激励下有所成就的吗？不仅在中华土地上，在世界任何地方，这种精神，这种永无止境的大无畏精神一直推动着历史的车轮滚滚向前。

母亲，再让我说一声“谢谢您”。您哺育了大地，您让我生根发芽。在这海面上，夕阳映红了海洋，映红了天空。

感谢有你周记8

班上的同学都叫我“健忘王”。为什么呢，原因是我总忘带东西，这不，今天这毛病又犯了。

今天周四下午第一节美术课，可却忘带了一个很重要的东西，那就是水彩笔。课上听老师讲如何画画的时候，我一直盯着同桌那套72色的水彩笔。很快就要开始画画了，我急得像一只热锅上的蚂蚁。这时，同桌看了我一眼，就轻轻地把她那套水彩笔推到了中间，小声说道：“我们一起用吧！”就这样，我和同桌一些美术课共享着一套水彩笔。下课了，我对同桌说：“你这套水彩笔真好用，下次能不能还借我用一下？”同桌笑着说好呀！

很快放学了，同桌快速拿起水彩笔走了。第二天早上，我刚一进门，“你是不是拿走我那根天蓝色的水彩笔？”同桌张开她那好像能吞下鸭蛋的嘴巴气冲冲地对我说。听到同桌这句话，我委屈地说：“我并没有拿呀，你是不是搞错了？”她见我不肯承认，边哭边说：“我要和你绝交！”我也忍无可忍，便大声说：“绝交就绝交！”

晚上我生气地回到家，连晚饭也没有吃，写完作业后我就开始检查书包，可我却看到了那只熟悉的水彩笔，原来同桌说的'是真的呀，我摸着水彩笔暗想：明天我一定要向她道歉。

早上我来到她的座位旁边向她招手，可她却并不理睬，我忍不住大声对她说：“对不起，我确实拿了你的笔，昨天是我不知道，你就原谅我吧！”同桌笑了笑说：“没关系！”

同桌，谢谢你！有你，真好！

感谢有你周记9

在我小学生活的记忆库中，总有一颗璀璨的星星闪烁着，每当我遇到失败与挫折时，你总会及时出现将我带回正轨，使我从失落中获得自信。

“小豪78分。”一句突如其来的声音将我震住了。我缓缓地走向讲台，只见老师拿着试卷怒吼道：“你说说你怎么回事，平常都95以上，可现在呢？竟然跌到了全班倒数第八，你回去想想吧。放学后，你来我办公室一下。”

放学了我走进老师的办公室，老师拿出了一张这个单元的不同试卷，“写写吧，这张试卷算你的单元成绩。”

渐渐地我写完了，可当老师改完时，我发现这张比那张试卷还差，只考了69分，我顿时蒙了。

“你回去好好想想吧，为什么考这么差。”老师唉声叹气。

我走出办公室，只见他——同学张，站在不远处等着我，“我们去打打球吧！”

“嗯。”我支吾一声，跟着他走了。

“你打球还这么沮丧，笑一下吧。”

“心情不好，没办法。”

“你既然心情不好，就更要开心一点，如果一直这样就走不出现在的状态。认真打球吧，我们放松一下。”

我依从了他，勉强自己，渐渐地忘却之前的`不愉快。打完球，我顿时感到全身轻松，回过头来，看看那些题目，发觉无比简单。

同学，谢谢你。是你教会了我放松；是你让我走出失落的阴影；是你让我找回了自信。

感谢有你周记10

我家楼下住着一位老婆婆。她自己一个人过日子，儿女都抛弃了她，她是靠捡垃圾来维持生活的。

那是一个寒冷的冬天，学校放寒假了。我高高兴兴地背着书包走回家。寒风吹得我直发抖，谁知道回到家的时候，家里人居然全都出去了。一摸衣袋，天呐！我忘了带钥匙。

我走到楼下缩在门口，这时住楼下的老婆婆刚捡完垃圾回来，婆婆看见了我，亲切问道：“这么冷的天气怎么不上楼钻被窝？”我不高兴地说：“家人都不在家，要我去哪里钻被窝？”婆婆听了说：“快进我屋吧！别冷坏了身子。”说完便拉着我的手进了屋子。婆婆拿了一个取暖的炉子给我，逐渐恢复知觉的我，好奇地问：“怎么只有您一个人呀？”这时我看见婆婆那深凹的眼睛里泛起了浑浊的.泪光。她悲伤地说：“他们飞走了，飞去寻找他们自己的生活了……孩子啊，你长大后可千万不要忘了自个儿的根呀！”婆婆说完后那浑浊的老泪涌出了深凹的眼眶。其实，我都明白婆婆的话，好好读书，将来要好好孝顺父母。

因为婆婆的一些话语，让我领悟到要尊敬老人。当我再次去到她屋子的时候，有一个人告诉我，这位婆婆已经搬走了。我感到很失望，我好想跟她说一声谢谢，谢谢她教给我的道理，谢谢她给予我的温暖！可是没有机会了，也许她搬去更幸福的地方去了。希望她能够得到幸福，开开心心过日子。

虽然教育我的仅是一位没有知识文化的老人，可是，她教我的，我永远都不会忘记！我现在真的好想亲口跟她说一声：“婆婆，谢谢您！”

感谢有你周记11

再过几天就是妈妈的生日了，我思索片刻：我一生下来就是妈妈抚养我长大的！我现在已经是11岁的大孩子了，我应该在这个节日感恩妈妈。我在家里苦思冥想，不一会儿就想出来了。但因为在上课，没有时间去做，我就在双休日里完成这一个惊喜，让妈妈过一个快乐的生日！

我悄悄的在自制了贺卡上写道：母爱是伟大的，妈妈感谢您为我付出的'一切；妈妈我永远爱您。在今后的日子里，我会加倍努力学习，长大后好好的孝顺您妈妈，节日快乐！

时间过得飞快，一转眼妈妈的生日到了，一看钟表，啊！已经四点半了，我迈开大步跑出去，在外面的石子路上，焦急地等待着妈妈下班回来，没过多久，一个熟悉的身影，向我走来，仔细一看，原来是妈妈，我连忙跑过去，对妈妈疑神疑鬼的说：你知道吗？今天就是您的生日，我今天晚上就要给您一个惊喜。；我拿出了礼物，妈妈先是愣了一下，后来才恍然大悟过来。抱着我说：儿子，你真乖！其实我送妈妈的只不过是一张贺卡，但我并不在意这些，我只要把妈妈永远的挂在心头，我对妈妈的诺言也会一点一点的实现。

没过多久，妈妈从口袋里掏出我最喜欢的礼物，我感动的热泪盈眶，今天是妈妈的生日，而妈妈竟然送给了我喜欢的人，我心里想：您可对我真好啊！

我爱妈妈。爱妈妈那勤劳的手；爱妈妈那古道热肠的性格。妈妈我由衷的祝福你：妈妈，生日快乐！；

感谢有你周记12

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩蓝天，因为蓝天让它翱翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；……我感恩，很多人，我要感恩我们的叶老师。

记得我们刚进学校时，一切都是那么陌生，看见老师，心里是那么忐忑不安，就像羚羊看见猎人。但是叶老师对我们这些刚进校的孩子特别温和。您温和的语气，透露出对我们的喜爱，我们的心里一下子踏实起来，有什么事情也总是愿意和您说一说，您就像我们的知心朋友。在生活中会关心我们，在学习上也会帮助我们，您的爱，太阳一般温暖，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更祥和。您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇心灵的窗户，让我看到了一个五彩斑斓的`世界。每次校运会，总是看见你为起跑大声的发出号令，嗓子嘶哑了，仍坚持为校运会忙着。您关心着我们班的每一位同学，作为学生的我们，最要感恩的就是老师，老师教了我们许多丰富多彩的知识，您像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报偿。您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；让我们处处有学习的榜样。

是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的花朵，哪一朵上没有您的心血和您的汗水，哪一朵上没有您的笑意！老师，我感谢您！老师，我感谢您，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水！

感谢有你周记13

爸爸，您就像一棵强壮的大树，保护着我这棵我这棵微弱的小树苗。您把您所有的精力都花在了我身上，而您自己的美好时光已经渐渐逝去。

爸爸，我犯错时，您不会打我，也不会骂我，您只是用轻轻的语气对我说应该怎样做。每一次吃饭，您总是把最好吃最有营养的菜放在我面前，自己就吃剩下的。

上一次我去跳舞，因为刚生病好了还不久，所以状态不是很好。老师给我纠正了很多动作。可下课以后，您并没有凶巴巴的骂我，而是用柔和的语气对我说：“没关系，爸爸理解你，我知道你病刚刚好，状态还差一点。但你什么都别管，放开了去跳，跳出你的真实水平。”这句话让我的心里点燃了一根蜡烛，让我感到无比温暖，无比幸福。

现在，天神已经把您的青春收走了，您的'白发已经慢慢的长出来了，皱纹也悄悄的爬上来了。可是爸爸，这一切都无所谓。我清楚的明白，您的心血都花在了我身上。虽然岁月把您的年轻帅气给抹去了，但您在我的心里永远都是那么帅气，那么伟大！

感谢有你周记14

每当看到我们每奔驰过的红色跑道；每当看到那曾有风筝飞过的天空；每当我跳起双摇；我的心就会荡起层层涟漪，久久不能平静。

你是我小学时候一个最好的朋友，有了你，我的生活变得丰富多彩。我们曾是两个同甘共苦的运动员，你告诉我你跑步的技巧，我们常边跑步边分享这一天发生有趣的事。你还曾教会我放风筝，我们曾一起观看风筝飘过天空的轨迹。

有一次风筝绕到了柱子上，我们拉不到线，只能静静地等。于是，我躺在草坪上，仰望天空，看着那风慢慢把绕着的风筝解开，最后的`一刹那，我们异口同声的歇了一口气，然后迎来的就是一阵笑声。你还教会我双摇。你为了给我演示，自己的胳膊被抽了好几条红印。每次我你，你都会说“一点也不疼”。

那一年，有一次，我很难过，你来安慰我，你还送给我一张贺卡，上面写着：世上无难事，只怕有心人。没有什么不可能的事情，3030都可以等于1，因为30分加上30分等于一小时。

我们经常一起骑自行车到江边玩耍，你会告诉我许多的趣事，告诉我哪里有小螃蟹，哪里有小鱼，每次我们都会捞满满一桶的鱼。我们有时买一只便宜的小狗带到江边玩，你把狗扔进水里，我怕它淹死，你说“狗天生会游泳，你可别忘了它会狗刨阿！”玩够了，我们又把狗还给买狗的人，到别处玩了。