翻骰子（优秀范文五篇）

第一篇：翻骰子

[游戏大家玩]

翻骰子

适合年龄：5-6 岁

游戏目标：

1． 锻炼孩子在游戏中仔细倾听并根据指令快速反应的能力。

2． 知道按照游戏规则进行游戏。

游戏准备：骰子若干

游戏玩法：

把若干个骰子随意摆放在场地中间，孩子分成两组根据不同的指令在规定时间内翻动骰子。哪队翻出的骰子多，哪一队为胜。

游戏规则：

1． 在规定时间内不停地翻动骰子，不能固守一个不让别人翻动。

2． 游戏随音乐开始而开始，随音乐结束而结束，游戏结束后需回到座位，不可继续游戏。

3． 骰子摆放稳当，不能踢、抛、挤压骰子。

提示：

可根据幼儿的游戏水平不断变化指令，如根据颜色、数字大小、几何图形的变数等等。

活动引申：你还有什么办法玩骰子？

第二篇：大班数学 玩骰子 教案

大班数学

玩骰子

教学目标：

１，学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式．

２，发展分析问题的能力．

教学准备：大头子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干． 教学过程：

一 看骰子

---小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到过?---我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)二 玩骰子

---老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?(看骰子应该看最上面)---老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)---老师示范写出合成式.并告诉幼儿几和几合在一起是多少.---请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式.---老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导.(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式.掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星.然后换一个人掷骰子,继续操作.)---请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多.三 游戏:掷骰抱团

---老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起.文档仅供参考

7的组成（数学）

活动目标

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

活动准备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、复习6的组成

玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动

出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小文档仅供参考

兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

第三篇：优质课教案：好玩的骰子

体育活动：好玩的骰子 侨谊幼儿园 周晓琳

活动目标：

1、在游戏中，尝试用多种方法通过障碍物。

2、在活动中，锻炼动作的协调性、灵活性，使速度、耐力等体能得到发展。

3、能克服过障碍时的恐惧心理，养成不怕困难、拼搏争先的良好品质。

活动难点：

能运用几种方法穿越障碍

活动重点：

克服过障碍时的恐惧心理

活动准备：

1、骰子若干，与幼儿人数相同。

2、动物图片：小鱼、小兔、青蛙、小马，贴在骰子上。

（准备5个，每组一个，共5组）

3、音乐录音

4、小花贴纸若干（贴在骰子两侧）。

5、金牌4快。（自制小兔、马、鱼、青蛙）

6、数字标记1——5(四份)

7、口哨一个。

8、放幼儿衣物的塑料布一块。

9、场地准备：4排5列（即时贴做20个金黄色的点子）

活动过程：

一、入场

师：小朋友，今天跟老师一起去做运动，好吗？让我们跑起来—— 幼儿跟随教师，听口哨声跑入活动场地

绕圈跑 —— 绕骰子S行跑 —— 双脚蹦跳（鱼贯到达指定位置）

（口哨节奏快）（口哨节奏慢）（口哨节奏慢）

二、热身运动：骰子操（播放音乐）

引起幼儿兴趣，焕发精神，为幼儿进行跨跳等动作做好前准备。师：请每位小朋友站在骰子后面，和骰子一起来做个韵律操吧！

左脚预备，右脚预备，动动左脚，动动右脚。（脚部运动）抱起骰子我转一圈，哦，转一圈！我跳，我跳，我跳跳跳，（向前）我走，我走，我走走走，（向后）我跳，我跳，我跳跳跳，（向后）我走，我走，我走走走，（向前）我跳，我跳，我跳跳跳，（向左）我走，我走，我走走走，（向右）我跳，我跳，我跳跳跳，（向右）我走，我走，我走走走，（向左）我把骰子推出去，推出去，推出去，我把骰子举起来，举起来，举起来，骰子真好玩呀，骰子真好玩，（原地踏步）放下骰子我歇一会儿，我歇一会儿。（扭跨运动）

三、游戏：我和骰子交朋友

师：刚才我们和骰子一起做了热身运动。现在骰子挡在你的面前，你要怎样才能通过它呢？快试试看——

1、幼儿自由探索用多种方法通过障碍（绕、双脚并拢跳、分腿跳、助跑跨跳……），教师观察

（吹哨ju——，分散练习，教师以双臂分开的动作来表示）

2、个别幼儿（1——2名）示范通过障碍的方法（绕、双脚跳）（吹哨ju ju，集中站队，教师双臂集中的动作来表示）师：你的方法很好，请你来试试。（个别幼儿示范）

还有谁的方法跟他不一样？（个别幼儿示范）

★ 幼儿个别示范动作时，教师酌情讲解（如动作到位就无需讲解）a分腿跳——动作时先下蹲，重心下移，双脚同时起跳，向前跳过骰子。

b双脚并拢跳——双脚并拢，重心下移，准备好后大胆起跳，向前跳过骰子。

3、幼儿再次自由探索用多种方法通过障碍，教师鼓励幼儿大胆参与活动

师：小朋友们再去试试，你有没有跟他不一样的方法

（吹哨ju——，分散练习，教师以双臂分开的动作来表示）

四、游戏：好玩的骰子

（吹哨ju ju，集中站队，教师双臂集中的动作来表示）

1、初步学习游戏，了解规则 ●出示骰子，了解游戏。

师：我刚才看见***跳得非常棒，你能过来跳给大家看看吗？（请一位幼儿演示动作）

师：你们说他的这种跳法像哪种小动物？

今天，我们也把小动物请来了，它们究竟是怎样运动的?我们现在就来玩这个游戏。●了解游戏规则

师：老师先扔一次骰子。骰子上，哪个动物朝上，就学它的动作通过骰子。

●幼儿根据骰子上投掷出的动物练习其相应的动作。如：投掷出小鱼，幼儿就学鱼游绕过骰子。师：小鱼来了……

2、幼儿自主进行游戏，教师参与指导 ●请一位幼儿投掷骰子

师：谁来投骰子，让我们再玩一次游戏？ ●幼儿游戏

师：谁来了，它怎样通过骰子的？（幼儿动作）●引导幼儿学习助跑跨跳

a请个别动作正确的幼儿示范动作

师：老师发现**小朋友在学小马跨跳时遇到了困难，谁愿意来帮助他。

★如没有幼儿做对，教师亲自示范讲解：助跑跨跳——助跑要快，跨骰子时，前腿向前用力跨出，后脚快速跟上。跨过骰子后不可停顿，继续向前跑，准备跨第二个骰子。b幼儿集体练习，教师指导

师：小朋友，让我们大胆地学小马助跑跨跳过骰子。●表扬鼓励不怕困难，通过骰子的幼儿 师：你们都不怕困难，勇敢地通过了骰子，真棒！

3、游戏：好玩的骰子

●幼儿分组，了解规则

师：小朋友你们想和自己小组里的伙伴玩游戏吗？

那就请小组长先投掷骰子，然后小朋友们再学小动物的动作连续通过的四个骰子。以后的游戏可以轮流投掷骰子。●请个别小组示范，要求动作到位

师：游戏开始前，先让我们看第一小组玩一次。a幼儿投掷骰子

b学小兔大胆地向前跳，跳到最前面，再从左侧快速地跑到队伍的后面，最后返回到自己原来的位置上。●幼儿分组进行游戏

师：看清楚了吗？游戏开始——（吹哨ju ——，分散后开始游戏）

幼儿自由进行游戏

五、游戏：谁最棒！（幼儿分组设置障碍，进行竞赛游戏）

1、引起幼儿游戏兴趣（吹哨ju ju，集中站队）

师：小朋友，你们做得真棒！想不想和别的小组比一比，看谁最先通过自己的四个骰子。幼：想——

2、了解游戏规则

师：小朋友就要以小组为单位，根据老师投出小动物。看哪组小朋友最先以这个小动物的动作通过的四个骰子，哪组就获得一枚金牌。

由周老师老师做评委，好吗？

3、幼儿游戏

师：比赛开始——（吹哨ju——，开始游戏）

4、评奖

（吹哨ju、ju，暂停游戏）

师：小马跳比赛的冠军是***，请组长代表来领奖。颁发金牌

六、游戏：抢骰子

1、教师宣布进行游戏《抢骰子》并讲述游戏规则

师：刚才小朋友们的表现真是棒极了！你们还想不想再玩个抢骰子的游戏。

请你们仔细听清游戏规则： ●老师先拿走一个骰子

●音乐开始时，小朋友边听音乐，边在场地中快速走，不能奔跑在走动过程中，要注意控制速度，注意不能撞到小朋友，也不能被别人撞到。

●当音乐停止时，抢到一个骰子，并跨立在骰子上方（示范跨立动作）

2、幼儿游戏，教师参与指导(吹哨ju——，游戏开始)●活动后给幼儿一个惊喜：抢到骰子的小朋友还能再奖励一朵花。师：小朋友，今天玩得开心吗？还想再玩吗？让我们拿好自己的骰子回教室和其他的小朋友一起玩吧！

自然结束

第四篇：公开课教案--数学活动《骰子的秘密》

数学活动《骰子的秘密》--大班

王晓艳

一、活动目标：

1、通过抛骰子探索骰子的秘密，知道骰子上下两个面的点数加起来是7的规律

2、自制骰子，创编用不同的方法玩骰子。

3、大胆探索，共同分享，体验快乐。

二、活动准备：

1、幼儿：小骰子、黑笔、正方体人手一份，记录纸、盒子

2、教师：大骰子1个、黑、红笔

三、活动过程：

（一）、出示骰子引出课题：

1、小朋友看这是什么?骰子是什么形状?(正方形)它有几个面?每个面都是?

2、骰子的6个面有什么?(小圆点)每个面上有几个小圆点呢?

3、小结：对，骰子的6个面有1——6个圆点(出示展示图)

（二）、找秘密、猜骰子

1、师：我要抛骰子了，我抛了几?(教师记录)那你们来猜猜下面是几呢?(幼儿猜)到底是不是?我们来看一下(教师记录)

2、师：小朋友也想抛骰子了，你们在桌子上轻轻地抛，请你把抛的上面和下面分别是几记录下来?你去试试，你鞥抛出几种不同的方法?(幼儿操作)

3、交流：你抛出了几种不同的方法?(幼儿回答教师记录)你发现骰子的什么秘密? 教师小结：哦，原来骰子的上下两面加起来都是7啊。

5、师：小朋友，你们想不想玩骰子的游戏呢?好，老师来抛一下，你来猜猜下面应该是几?为什么?我们能不能用算式的形式把它列出来?(鼓励幼儿在黑板上自己列算式)

（三）、自制骰子

1、出示正方体，师:这是什么?像什么?可是这些骰子少了什么?怎么办?我们根据发现的规律来制作骰子，先画上面，在画下面，把六个面都画好，让它变成一个完整的骰子(口头示范：上面画2个圆点，下面应该是几呢?)。如果不小心画错了，可以用正方形的白纸贴上去重新画，记得把小圆点画得又圆又好看，开始了，看谁做得又快又对。

2、幼儿开始制作，教师指导，做好的幼儿请客人老师检查。

（四）、玩骰子

1、现在我们都有一个骰子了，任老师的大骰子想和你玩《比大小》的游戏，谁抛的大就是胜利者，谁愿意和我比?我要把比赛的情况记下来，写上自己的姓(出示记录表，教师将比赛的情况记录)谁大谁小?(给胜利者打给五角星)大了多少?(记录)

2、师：你们也着急了，两个人一组，也想老师一样要记录下来，比一比谁赢得次数多?(幼儿玩骰子，并记录)。

3、交流：你是和谁玩的?你赢了几次?他赢了几次?

4、师：骰子也想找朋友了，我们把两个骰子拼起来来玩《比大小》游戏，我抛，我抛了几?这样这么算?(可以两数相加或相减)

5、用两个骰子玩《比大小》游戏，并做记录。

延伸：其实，骰子还有很多玩法，可以两个、三个、四个等，也可以两人、三人等，我们回去后再去想一想，还有哪些玩法?

第五篇：玲珑骰子安红豆的杂文随笔

玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。

每次看见这句话，想到的都是你。

我得承认我是个喜怒无常，还喜欢胡思乱想的人，就像你跟我说过最多次的一句话，“想太多”。该怎么解释呢，在过往孤独而又单调乏味的岁月中，放飞思绪是我唯一的消遣当时，难说这是缺点还是优点，唯一肯定的，是我每当遇见关于你的问题，那些乱七八糟的想法，总会搅得我心烦意乱。

四月，五月，六月，马上七月都要走到尽头。离高三的开学也只剩四天时间。想起去年八月的初见，真的是一段孽缘的开始，那段煎熬又难忘的时光，现在回想起来更让人觉得心酸，不是因为上一段恋情太痛苦，而是因为那时候即便是刚刚相识，我们便能无话不谈，我失恋的伤悲，绝望和挣扎，你对我优柔寡断的斥责和教训，难得放软语气的安慰，又或是对我一些无理取闹的要求的纵容，奠定了这一切的发展。

或许自那时便开始了吧，你阳光开朗，惊鸿一瞥，催促着心里的情愫开始生根。否则我怎么会借着开玩笑的名义大方地说喜欢你，怎么会在得知你有了女朋友的时候难以以一个朋友的身份祝福，酸楚的到来是我不曾想到的，我自欺欺人，告诉自己那是错觉，那时我们身边都有了别人，我们终究只能是朋友。

朋友，却是我如今奢求不得的身份。三月末的那个晚上，你陪我去酒吧浇愁，酒后的迷醉是春天的凉风还无法吹散的。渠边久违地坦言，让你我都生了幻觉，你可知那时你风轻云淡地一句“想吻就吻吧”对我来说是多么惊人的邀请，如春雷重新唤醒我内心沉静的欲望，那是追求爱和真诚的欲望，最初默默扎根的种子终于开始破土。那一刻即使酒精依然在我血管里冲撞，我还是清晰地认识到这种欲望是由你而起，也只能由你结束的。

感谢你当时一如既往地安慰，即使现在我的情伤你再也安慰不了。

你记得吗，期中考试结束的那天晚上，你还是应了我的要求陪我去酒吧。冥冥之中，我穿上了从未在别人面前穿过的长裙，四月的风依旧寒凉，可我相信当时我是骄傲而自信地站在你面前，你说那天的我好美，你知道吗，正是因为你我才有这样的信心能驾驭这样的衣服。良药是你，却从不苦口，安抚着我所有不安的情绪，无论何时何事，只有你能如此有效地平缓我的焦虑。

我纠结是否要应景地写下“你是人间四月天”这般语句，转念一想你更容易让我想到夏天，想到我们初识的季节。但我又不想我们人生若只如初见，因为我们都是丰富的活生生的人，有着有趣而多面的灵魂，若无时间调剂，该如何互相了解？

短短一年，我对你朝思暮想就有三个月，相思入骨，难舍难弃，可我也只能到此为止。再见有期，你我都需要越走越远。我过着没有你也不错的生活，但我深知如果未来某天我重游丽江，听着雨从瓦片低落在青石板上，身边没有你，一定会遗憾。

“你可否听过玲珑骰子安红豆？”

“听过啊，下半句是……”

入骨相思君知否。