第一篇：用“四个全面”统领工作全局
用“四个全面”统领工作全局
我们党自十八大以来的治国理政实践可以看出，协调推进“四个全面”战略布局是以习近平同志为核心的党中央聚焦发展中国特色社会主义、推进国家治理体系和治理能力现代化、实现中华民族伟大复兴中国梦、着力破解当前党和国家事业发展中必须解决好的主要矛盾而提出的治国理政重大战略布局。这一重大战略布局，充分体现了我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的深刻认识和科学把握，为我们党长期科学有效地治国理政明确了基本遵循和战略指引。
“四个全面”具有巨大理论力量和实践价值
党的十八大以来，我国经济转型升级更加扎实推进，政治生态更加风清气正，社会公平正义更加彰显，党心军心民心更加凝聚团结。这充分表明，协调推进“四个全面”战略布局具有巨大理论力量和实践价值。
协调推进“四个全面”战略布局，使实现中华民族伟大复兴中国梦更具现实基础。实现中华民族伟大复兴的中国梦，是一个需要全党全国各族人民接力奋斗的过程。当前，实现中国梦的目标更加明晰、任务更加具体、要求更加紧迫。在这一关键节点跑好历史的接力赛，最为现实的就是实现党的十八大描绘的全面建成小康社会宏伟蓝图，为实现中国梦打下具有决定性意义的基础。
协调推进“四个全面”战略布局，就是针对如何顺应人民期待、稳步实现中国梦而提出的顶层设计。这一顶层设计充满辩证思维，极具战略眼光，不是单兵突进式的工作部署，而是以中国特色社会主义和中国梦为引领，把一切重要工作都放到我们党治国理政的大框架下通盘考虑、统筹安排，这样就可以使各项战略举措和工作部署避免顾此失彼、相互掣肘，释放出集成与倍增的威力，使实现中国梦的各项目标要求更具现实基础。
协调推进“四个全面”战略布局，使党员干部的政治定力和战略定力更加坚定。毋庸讳言，在全面建成小康社会的历史新起点，对于如何全面深化改革、全面依法治国和全面从严治党，国内国外思想舆论界存在这样那样的议论，其中一些议论要么危言耸听地放大我们前进道路上遇到的困难和问题，要么脱离中国实际提出一些明显背离中国特色社会主义或超越发展阶段的“政见”。我们不能无视这些议论对一些党员干部政治定力和战略定力的消极影响。习近平同志提出协调推进“四个全面”战略布局，一方面包含有对中国特色社会主义道路、理论体系和制度的坚定自信与政治定力，其指向是发展中国特色社会主义；
另一方面包含有在新的发展阶段推进社会主义现代化和实现中华民族伟大复兴中国梦的战略定力，表明我们党对我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情、对我国总体形势很好但仍面临各种需要加以规避的“陷阱”都有清醒认识。牢牢把握协调推进“四个全面”战略布局所包含的政治定力和战略定力，广大党员干部在发展中国特色社会主义过程中就会不动摇、不懈怠、不折腾，不为各种议论所困，不为各种干扰所惑。
“四个全面”紧密相关、相互促进、不可分割
习近平同志指出，“全面建成小康社会是我们的战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措。”协调推进“四个全面”战略布局，必须科学把握其内在逻辑关系。
正确认识“四个全面”各自在党治国理政中的地位和作用。全面建成小康社会，是党的十八大向全国各族人民作出的郑重承诺和到2020年的奋斗目标。它汇集了全国各族人民对我们党治国理政的期待与厚望，体现了我们党继往开来的责任担当，在党治国理政战略布局中具有龙头和引领作用。全面深化改革是治国理政的重要法宝。党的十一届三中全会以来的伟大成就充分证明，改革不仅是一个国家、一个民族的生存发展之道和动力，也是我们党治国理政的重要法宝。面向未来，我们党在治国理政的新实践中要破解经济社会发展面临的各种难题，化解来自各方面的风险挑战，确保党和国家长治久安，就必须把全面深化改革贯彻到治国理政的各个环节、各个领域。全面依法治国是治国理政的基本方式。推进全面依法治国，就是要使我们党履行好执政兴国的重大职责，依据宪法治国理政；
就是要坚持党领导人民制定宪法和法律，党领导人民实施宪法和法律，党自身必须在宪法和法律范围内活动，真正做到党领导立法、保证执法、带头守法，真正实现立法科学、司法公正、执法有序、普法有效。全面从严治党是治国理政的根本保证。党的领导地位既不是自封的，也不是一劳永逸的，它来自党永葆马克思主义政党的先进性和纯洁性。我们党要经受住执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验，就必须以时代发展的要求不断审视自己，从思想、组织、作风、反腐倡廉和制度等方面加强自身建设，全面从严治党。
正确认识“四个全面”紧密相关、相互促进、不可分割的关系。全面建成小康社会的各项工作和具体指标，都与全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党三者紧密相关，呈现“一个目标三个帮”的格局。全面建成小康社会，发展是第一要义和硬道理，但如果缺乏协调配套的改革动力，缺乏依法有序的经济社会治理，没有团结有力的执政党领导，我国发展就不可能取得成功。全面深化改革，需要紧紧围绕全面建成小康社会目标来推进；
需要全面依法治国，切实提高运用法治思维和法治方式推进改革的能力和水平；
需要全面从严治党，充分发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用，不断提高党的领导水平和执政能力。全面依法治国，需要全面建成小康社会宏伟目标的引领，特别是要围绕建设高质量小康社会的紧迫课题来立法和执法；
需要全面深化改革，特别是要针对实现全面依法治国总目标以及我国法治建设中存在的突出问题适时出台配套改革举措；
需要全面从严治党，加强和改进党对全面依法治国的领导，把党的领导贯彻到全面依法治国全过程。全面从严治党，需要着眼实现全面建成小康社会奋斗目标；
需要全面深化改革，以改革创新精神加强党的建设，提高全面从严治党科学化水平；
需要与全面依法治国有机统一起来，使全面从严治党走上法治化、规范化轨道，这也是全面依法治国的题中应有之义。
“四个全面”之间的内在逻辑关系，决定了我们贯彻“四个全面”而出台战略举措、作出工作部署必须坚持系统、整体和辩证思维，注重增强各项战略举措之间、各项工作部署之间的协同性、配套性、耦合性，努力做到“四个全面”相辅相成、相互促进、相得益彰。
“四个全面”有效解决党和国家事业发展中必须解决好的主要矛盾
习近平同志强调，协调推进“四个全面”战略布局，“是当前党和国家事业发展中必须解决好的主要矛盾”。切实有效解决这一主要矛盾，需要遵循以下基本路径。
不断增强治国理政的各项本领。协调推进“四个全面”战略布局，涉及从根本上破解制约我国经济社会发展的深层次矛盾和问题，对我们做好方方面面工作的本领提出了新要求。领导干部尤其要增强辩证思维和战略思维能力、综合决策能力、驾驭全局能力，增强自觉坚持和运用辩证唯物主义、历史唯物主义世界观方法论观察和解决我国改革发展基本问题的本领。因此，各级领导干部应认真学习马克思主义理论，原原本本学习和研读马列主义及其中国化理论的经典著作，深入系统地学习习近平同志系列重要讲话。“这是我们做好一切工作的看家本领，也是领导干部必须普遍掌握的工作制胜的看家本领。”
积极进行具有许多新的历史特点的伟大斗争。协调推进“四个全面”战略布局，事关我国经济社会发展全局，不仅需要平衡各方利益、突破利益固化藩篱，要动一些行业、部门和群体的“利益奶酪”，而且涉及如何统筹和平衡国内国际两个大局，不可能四平八稳、顺顺当当，而必须进行具有许多新的历史特点的伟大斗争。
要做贯彻“四个全面”的排头兵先行者
当前，我局的各项工作正处在关键的时期，必须准确把握“四个全面”的精神实质、辩证关系和丰富内涵，把思想和行动统一到“四个全面”的战略布局上来，紧紧围绕“四个全面”战略布局谋划和推进各项工作。要抓住发展这个第一要务，促进社会持续健康发展。要激发和增强社会活力，让人民群众有更多获得感。要维护宪法法律权威，维护社会公平正义。要严明政治纪律和政治规矩，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心，努力使我局成为贯彻“四个全面”的排头兵先行者。
作为景电管理局的一名领导干部，我就要着眼强化理论武装，把专题教育同学习贯彻习总书记系列重要讲话精神结合起来；
要着眼解决作风问题，把专题教育同持续抓好教育实践活动整改结合起来；
要按照中央精神和省委安排部署以及局党委的安排，把规定动作做实做深做细；
要坚持把“四个全面”专题教育融入经常性教育，突出主题、聚焦问题，集中整治、增强实效；
要坚持“四个全面”专题教育与当前工作紧密结合；
要着眼“四个全面”，时刻铭记、积极践行“三严三实”，当好忠诚、干净、担当的标杆和表率，以更严的精神和更实的作风树形象、聚民心、促发展，努力开创“五个景电（和谐平安景电、生态小康景电、学习创新景电、活力阳光景电、服务效能景电）”新局面！景电改革发展面临新的历史机遇，责任重大，任务艰巨，党员干部还要深刻认识开展“三严三实”专题教育的重要意义，牢固树立作风建设永远在路上的意识，真正把“三严三实”转化成为政治自觉、价值准则、行为习惯，做到实心实言实行，在深化“四风”整治、巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果上见实效，在守纪律讲规矩、营造良好政治生态上见实效，在真抓实干、推动景电改革发展上见实效。
第二篇：用科学发展观统领煤矿安全生产工作
用科学发展观统领煤矿安全生产工作
筠连县课题组
加强安全管理，保障人民生命财产安全，维护广大人民群众的根本利益是贯彻落实科学发展观的重要内容之一。筠连县属西部边远山区县，是四川省典型的矿产资源富集县。矿区无烟煤储量35.82亿吨，是四川省最大煤田，也是全国十三大煤炭建设基地重要组成部分。通过关闭整合，全县现有地方煤矿53对，国有矿井2对，在“十一五”期间，将逐步开工建设新维、船景等大型国有矿井。县委、政府牢固树立科学发展观，坚持以人为本，富有成效的推进安全发展。2007年以来，全县没有发生一起重特大安全事故，这在同类资源大县的安全生产工作中实属不易。
一、把准“责任落实”脉，推进责任保安战略
（一）用目标“管人”，扭住“政府责任线”。一是落实镇乡政府、部门监管责任。每年组织召开了全县安全生产工作会，与各镇乡、“十长”部门签订了目标责任书，严格实行安全生产“一岗双责”和“一票否决”制，层层签订安全生产目标责任书，并纳入政府目标考核。“一把手”对安全生产负总责，分管领导负具体责任，各分管领导既对分管范围内的行政工作负责，又对分管范围内的安全生产负责，把安全工作真正抓紧、抓细、抓实、抓出成效。二是落实监管人员责任。针对安全生产工作中存在的突出问题和薄弱环节，在责任落实、健全安全生产长效机制上狠下功夫。制定了《筠连县煤矿下井检查工作制度》，完善了镇乡、部门主要领导、分管领导、煤矿盯守人员制度，明确了县级部门联系人员每月到矿下井全面检查次数，镇乡盯守人员每月到矿了解煤矿生产、安全管理等情况次数，确保煤矿隐患得到及时发现、整治。各镇乡、相关部门将每月下井情况报县安办，县政府督查室对未达到下井检查次数的部门镇乡进行通报。
（二）以制度“管矿”，抓实“企业责任线”。一是建立安全责任制度。要求企业必须建立健全管理人员、生产岗位工种、安全生产技术部门(科室)和专业人员、矿长及专业领导的安全生产责任制度。同时，分别建立起与之相配套安全生产责任追究制。安监部门随时检查，对没有建立的部门实施惩罚。二是建立风险责任机制。建立安全风险责任机制，对每一个采区、采煤面、掘进头、峒室的风险责任都落实到人头，形成谁的责任谁来负，谁失职就处理谁的良好机制；在每次开工之前，管理人员和专业人员都要到现场调查分析掌握情况，确定危险源，并对危险源进行分析找出安全隐患。然后由专业技术人员针对危险源、隐患等情况制定防范措施，编制作业规程；现场安监员负责防范措施的落实和检查，作业人员按照作业规程进行正规操作。三是建立班组联保制度。探索建立班组联保互保制体系，让职工深感不仅负有自己不违章责任，还要监督制止他人违章的义务，做到相互监督，责任共担。凡在作业现场查获的违章，除对现场负责人处罚外，对班组其他人员进行不同程度的处罚；当月无三违、无轻重伤事故的班组，对班组成员要不同程度地进行安全奖励；增强职工的自主保安、互助保安意识，强力推动职工向“零违章、零隐患、零事故”安全目标的迈进。
二、把准“管理机制”脉，推进管理促安战略
（一）坚持“专”、“兼”结合，整合监管力量。一是成立监管执法队。我县建立安全监管执法大队，下设三个中队和督查队，三个中队负责对全县三个片区内煤矿进行监管，督查队对重点矿井和三个中队履职情况进行督查，确保监管到位。二是充分发挥应急救援队伍作用。我县建立了县矿山救援消防队，设立三个矿山救护中队，并取得三级救护资质。救护队负责对全县受瓦斯、水害威胁的矿井由重点进行预防性检查和重点监控，实现救护工作关口前移。现已建设完成县应急救援指挥中心，今年初即可投入使用。三是充分发挥专业技术人才作用。我县从相关部门抽调13名工程技术人员、从煤矿邀请了3名技术负责人，成立了筠连县煤矿安全生产技术服务组和筠连县煤矿安全综合整治技术专家组，负责对全县重点矿井、事故矿井和综合整治试范矿井进行全面排查“会诊”。同时各产煤镇乡也从安办和本辖区煤矿企业抽调专业技术人员络组成专家组，每月对辖区内煤矿开展一次集中“会诊”。
（二）坚持“政”、“企”互动，强化日常管理。一是政府开好“三个会”。
1、每月煤矿安全例会。总结当月煤矿安全工作中的经验和存在的不足，安排布置次月煤矿安全工作，促进企业调整采煤方法、改进采煤工艺、进行支护改革、规范“三图”等技术资料管理；煤矿业主、矿长、技术负责人在会上做工作发言，相互学习，取长补短，共同提高管理水平。
2、经验交流会。交流煤矿安全管理工作中的先进经验，如在柏香林煤矿召开安全管理基础工作现场会等；
3、安监人员交帐会。每月对安监员下井检查情况、下达指令情况、核查及回查情况进行督查，并进行业务培训，交流工作经验及心得体会，提高执法监督水平。二是煤矿开好“三个会”。
1、每周的安全办公会。由矿长牵头，煤矿管理人员和班组长参加，具体对煤矿科学合理安排生产，组织排查隐患，对排查出的隐患安排人员落实整改，并组织验收。
2、班前会。要求煤矿管理人员在井下交接班后由前一班的管理人员组织当班的班组长、矿工开好班前会，对井下存在的问题、隐患，需要注意的事项提出要求。
3、特种作业人员、矿工培训会。针对煤矿在现场管理混乱、存在重大安全隐患而不落实整改、“三违”现象等问题，责令煤矿停产，安排专家对特种作业人员、矿工进行为期3至5天的培训，转变业主、管理人员、矿工观念。
（三）坚持“严”、“威”并重，创新监管手段。一是“常查”与“突击”相结合。安监人员周末实行轮休，确保每天都有人到矿进行检查，做到监管不断档，并经常到煤矿开展突击检查、夜间巡查，防止煤矿违规生产。同时，县政府领导经常亲自带队，在不作任何告知的情况下，深入矿区，进行突击暗访暗查，对查出的问题，对违规违法煤矿企业和相关责任人进行处罚。二是“罚矿”与“罚人”相结合。除对违规生产和安全隐患排查不力的企业进行处罚外，同时还对煤矿主要管理人员处以相应罚金，对拒不执行指令及屡教不改，多次瞎指挥工人违章作业的煤矿企业的矿长，向县煤协、煤矿建议免去矿长职务。三是“惩处”与“服务”相结合。严厉打击煤矿违法违规行为的同时，积极为煤矿企业提供服务，建立了“提醒预告制”和“到期执法制”，对企业的证照提前告知到期时间，并协助企业完善相关延续手续，对到期未能办理延续的煤矿严格按相关规定实施停产整顿。
三、把准“隐患重点”脉，推进科技兴安战略
（一）推进“三个系统”建设，构筑安全生产防线。一是推进矿井安全监控系统建设。我县于2003年开始在全县高瓦斯矿井中安装监测监控系统，并于2004年12月进行联网，建立了县煤矿瓦斯监控中心平台，对煤矿瓦斯管理实行远程监控，实现了煤矿安全管理网络化、集约化、高效化和现代化，成为全省第一个建成投入正常运行的瓦斯监控系统平台。目前已配备安全监控系统51套，完成升级改造49套，按规定配备了瓦斯浓度、一氧化碳浓度、风机开停状态、设备馈断电等传感器。该系统能及时根据监控信息进行安全分析和调度，发挥了监控系统应有的功能。二是推进抽采系统建设。要求高瓦斯矿井必须建立瓦斯抽采系统，现已有钓鱼台煤矿、永兴煤矿、刘家祠煤矿等11个煤矿建成抽采系统并经四川煤监局验收合格；楠木湾煤矿、金钟煤矿、琼兴煤矿等已完成抽采系统建设，待省安监局组织验收；其余煤矿正在建设之中。三是推进综合防尘系统建设。积极组织开展防尘系统建设，要求各煤矿建立防尘工作领导小组，配齐防尘人员，负责防尘管路、设备的安装、维护、管理和取样、测尘工作。目前，全县煤矿已基本完成防尘系统建设。
（二）抓住“两个关键”工作，助推企业加大投入。一是推进煤矿安全质量标准化建设。按照标准化矿井建设的求，狠抓采煤、掘进、机电、运输、通风、防治水等生产环节和相关岗位的安全质量的建设，经过努力，目前已建成了15对安全质量标准化矿井，起到了较强的示范作用，改善了我县煤矿安全生产状况。二是推进综合治理示范矿井建设。按照先易后难、以点带面、逐步推进的原则，确立了综合治理示范矿井，县综合治理专家组多次到矿进行调查摸底、隐患排查、掌握煤矿基本情况，帮助煤矿制订了综合整治矿井“一矿一策”方案，并由镇乡盯守人员、县安监局联系人员督促企业严格按方案进行整治。
（三）开展“三项技术”改造，提升煤矿装备水平。一是矿井开拓及开采技术改造。对部分高瓦斯矿井仍然采用前进式开采、巷柱式采煤方法等非正规采煤的矿井，立即实施停产整改，制定优化矿井生产系统、合理采掘部署规划；对部分边掘边采，开拓煤量、准备煤量和回采煤量“三量合一” 的矿井，要求制定实现合理集中生产，减少采掘工作面数量，改变“三量”比例失调现状；对采空区管理不到位的矿井，要求在采煤工作面作业规程和安全技术措施中明确采空区管理的具体内容并落到实处，规范采空区管理工作。二是积极推进支护改革。为切实减少顶板事故，近年来我县积极推广“单体液压支柱”和“以铁代木”工程。我县柏香林煤矿率先在全省地方乡镇煤矿中成功应用单体液压支柱，实行以铁代木支护改革，同时对岩巷基本全面实行锚喷支护。到目前为止，20个煤矿已采用单体液压支柱进行支护，一个煤矿采用悬移支架支护，15个煤矿采煤工作面使用金属摩擦支柱支护，全县所有煤矿新掘工作面均采用工字钢进行支护。三是进行运输系统改进。一方面对轨道进行更换，主要运输巷道更换为15Kg每米的轨道；另一方面，采用机车运输。目前全县已有15个矿运输大巷采用机车运输，大大提高运输能力和安全。
第三篇：用社会主义荣辱观统领师德建设工作
树立社会主义荣辱观，就要求我们建立社会主义的新师德观。社会主义荣辱观为师德建设赋予了新的内涵，提出了新的要求 我们必须按照社会主义荣辱观的要求，大力加强师德建设，特别是要做好师德准入制度、师德评价制度、师德弘扬制度。
一、社会主义荣辱观建设提出了师德建设的新内涵
胡锦涛同志提出的“八个为荣，八个为耻”的精辟概括，内涵深邃，提出了树立社会主义荣辱观的具体要求，充分体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，是中国传统美德和时代精神的完美结合，是社会主义精神文明建设指导方针的新发展。
师德是教师的职业道德，它是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和，是教师素质的核心部分。中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德，如：“当师之务，在于胜理，在于行义”；“为人师表、教学相长”；“学高为人师、身正为人范”；“师者，所以传道、授业、解惑也”等等。这些都是广大教师必须传承的优秀传统。
这些年来，关于师德问题的报道越来越多，成为社会关注的热点。从韩国的大学教授的学术造假，到我国某著名大学教授事件，到学校乱收费，小到教师个人“贪占”学生、“吃”学生、“拿”学生，在社会上造成了极为不好的影响。
社会主义荣辱观为师德建设赋予了新的内涵。社会主义荣辱观，要求我们建立社会主义的新师德观，更增强广大教师教书育人的责任感和使命感。学校是培养人才的摇篮，是知识创新的重要阵地，理应在弘扬和践行社会主义荣辱观方面走在社会前列，切实发挥好引领、示范和辐射作用。
社会主义荣辱观为师德建设赋予了新的要求。社会主义的新师德观要求不仅体现在对教师职业道德的一般要求上，还体现在教师与学生交往最密切的教学活动上，体现在教师自身人格的不断提升和追求上，这就要求教师在道德行为和品质上要为学生树立良好的榜样，对学生的行为产生积极的影响。
社会主义荣辱观为师德建设赋予了新的任务。社会主义新师德观，要求将师德建设作为科教兴国、创新国家建设中的最重要环节。要求将师德建设与教师队伍建设相结合，把树立和弘扬社会主义荣辱观作为教师考评的基本前提和重要指标，引导广大教师注重品德(本文来自文秘之音，更多精品免费文章请登陆www.xiexiebang.com查看)修养，追求学术创新，讲究学术道德和节操，坚持以身作则，为人师表，为培养高素质人才、传承文明不断做出新的更大贡献。要以新一轮的师德建设为突破口，以良好的师德和教风来带动校风、学风建设，加强师德建设，使广大教师成为社会主义荣辱观的倡导者、促进者。教师的言谈举止，是学生树立正确荣辱观的重要的校园环境，要大力加强教师“三观”教育，开展学术诚信的宣传教育，开展丰富多彩的师德建设项目，广泛宣传师德典型，提高师德整体水平。要严格对学生思想道德教育工作队伍的选拔和任用，加强对学生辅导员、班主任的思想政治教育和培训，使其成为直接面对学生的弘扬社会主义荣辱观的表率和模范。
二、社会主义荣辱观建设中师德建设的三项制度
虽然我们的广教师总的来看是一支政治素质和业务素质都不错的队伍，但是师德师风的建设，仍是不可忽视的问题。
对照社会主义荣辱观的要求，目前师德中存在的主要问题有：
“热爱祖国、服务人民”意识在个别教师身上缺失。不可否认，还有个别教师缺乏理想信念，只盯着名利地位、个人的荣辱得失；有的教师以“离经叛道”为时髦，借口“学术探讨”，在课堂上、报告讲座中公然散布违背四项基本原则的错误观点，攻击党和政府的方针政策；有的崇洋媚外，公开宣扬西方资本主义的价值观等；有的教师只为个人着想，把为人民服务的宗旨抛到九霄云外。
“崇尚科学、诚实守信，遵纪守法”意识在个别教师身上的缺失。不可否认，有的教师诚信缺失，心浮气躁，急功近利，为了职称、待遇，挖空心思弄虚作假；有的教师缺乏实事求是的科学态度，不潜心钻研，不讲学术道德；有的教师甚至请人捉刀代笔，据他人成果为己有，把别人的文章拼凑成自己的成果，有的教师干脆成篇剽窃别人的文章，改头换面后就作为自己的成果等等。
“辛勤劳动、艰苦奋斗、团结互助”意识在个别教师身上的缺失。不可否认，有的教师缺乏事业心和责任感，不认真备课，知识陈旧，观念落后，捧着一本发黄的讲稿日日炒冷饭，没有新观点、新知识；有的教师不认真钻研，课堂上东拉西扯，信口开河，不知所云，有的学生听课还不如自学；有的教师从事科研活动，拼命利用争取课题“圈钱”，将研究生作为不用付费的“(本文来自文秘之音，更多精品免费文章请登陆www.xiexiebang.com查看)打工者”；有的教师干脆不备课，捧着一本书，从头念到底，有的学生说听课是学浪费时间；还有教师的不改革教学方法，一味地满堂灌、填鸭式，更不要说多媒体等现代教育手段的运用；个别教师整天想着如何多赚钱，将教学班级越来越小，同一门课一周上下5-6次，把工作量算法一分一毛，天天想着多捞外快，把本职工作作为副业，应付了事，热衷于课外兼职，到处“走穴”；有的教师课堂教学不认真，课外大搞辅导班，或在家里带学生，收取高额辅导费；更有个别教师利欲熏心，把商品交换原则引入师生关系中，要学生给自己送钱送物等等。而在团结合作上，仍有许多教师喜欢单干，缺乏团队精神。
加强社会主义荣辱观，必须建立师德准入制度。
教师工作的性质决定了教师要扮演多重角色：知识的传授者和学生活动的管理者；学生的朋友、心理治疗者；人际关系的交往家，需要与其他教师、学生家长、学校领导打交道；同时，为人父，为人母，为人子。教师这个角色，要求建立教师招聘中的准入制度。
一个人虽然取得老师资格，并不代表他是一位好老师。一个人虽然进入了教师队伍，并不代表他是合格的教师。只有把有真才实学而又具有良好职业道德的人安排到教师岗位，才能真正端正师德师风。由于师德具有以身立教的作用，客观上要求教师必须达到比常人更高的道德标准，需要更加重视道德修养。
这几年随着教育事业的发展，越来越多的人进入到各级各类学校，除了师范院校毕业生外，还有许多海外高校的、非师范类高校的毕业生。许多学校对教师招聘也提出了越来越高的要求，一般高校进入的门槛都要求具有博士学位，有的小学也提出要进硕士了。国家有教师资格证书，但没有师德资格证书。
建议国家设立师德准入制度，对要成为教师的人员，除了教师资格证书外，必须建立一套严格的师德考核体系，从个人的行为倾向、诚信记录、科学态度等指标来衡量是否能成为一名合格的教师。对于从事思想理论教育、学生教育管理工作的教师更要从严掌握。
加强社会主义荣辱观，必须建立师德评价制度。
师德永远是不断发展的、不断创新的。在社会主义建设新的历史时期，师德体现了教师个人、教师群体与社会主义事业利益的一致性，具有鲜明的时代特征和新的内涵。一个人初当老师时充满激情，并不代表他始终能对教育事业保持坚定信念；一个老师过去是学生的表率，并不代表他能永葆先进本色；一个老师口头上对教育事业信誓旦旦，并不代表他内心的高尚。
我们的学校对教师的德、能、勤、绩、教学、科研、管理、育人等方方面面的考评办法不可谓不细，但一些学校在具体评价时常常走样、变味。如(本文来自文秘之音，更多精品免费文章请登陆www.xiexiebang.com查看)对师德师风、教学质量、科研成果三个主要方面的评价，往往是科研最硬，教学次之，师德师风则被忽略。在学校的考核、专业技术职务聘任中，常常有“师德一票否认制”，但在操作上常常变动“一票通过制”，很少有在师德上被否决的。
建议各级政府要对各校进行定期或不定期检查，把师德师风监控和评价作为评价教师主要内容，把师德作为教师考核的最主要内容，把师德不合格的教师随时从师资队伍中清除出去，保持师资队伍的纯洁。
加强社会主义荣辱观，必须建立师德弘扬制度。
人是要有一点精神的，教师职业的崇高，就在于教师身上体现出的那种薪火相传、点燃自己，照亮别人，甘为春蚕、人梯、红烛、铺路石的高尚人格和奉献精神。
在树立师德典型中，我们不乏先进人物。陶行知对教育事业的热爱，对祖国和人民的无私奉献，对中华民族伟大复兴的坚定信念，像一面大旗，历经岁月的洗礼，依然指引着一代代的师者。上海义务支教编外“乡村女教师”查文红“一切为了孩子”，使我们共同感悟了“崇高”一词。上海杨浦高级中学校长名誉校长“选择教师就是选择了高尚”、“党的需要就是我的志愿”、“教师的字典里没有一个够字”、“学历水平不等职业水平”、“教育的事业就是爱的事业”、“做一辈子教师，一辈子学做教师”正成为广大教师的学习典范。
我们必须大力弘扬师德传统，提倡敬业奉献，建议政府及学校要建立一整套的师德弘扬制度，将弘扬师德，努力进取，成为广大教育工作者的自觉行动。
只有我们树立社会主义的新师德观，通过全方位的师德建设，才能真正使广大教师成为弘扬和践行社会主义荣辱观的排头兵，成为科教兴国、建设创新型国家的生力军。
第四篇：用群众路线统领新时期工会工作
用群众路线统领新时期高校工会工作
【摘 要】群众路线是党的生命线和根本工作路线，也是工会工作取得成效的重要法宝。面对新形势，要将党的群众路线在高校工会工作中传承、实践和创新，就必须紧密依靠职工，从贯彻落实教代会制度、深入推进“教工之家”建设实践两方面着手，真正实现服务教职工、依靠教职工、融入教职工的工作目标。【关键词】群众路线；高等院校；教代会；建家活动；工会
党的十七届四中全会强调：“全党要认真贯彻党的群众路线，坚定不移依靠群众，适应群众工作新特点、新要求，深入做好组织群众、宣传群众、教育群众工作，虚心向群众学习，热心为群众服务，诚心受群众监督。” 群众路线是党的生命线和根本工作路线，也是工会工作取得成效的重要法宝。工会作为党领导的工人阶级群众组织，是党联系职工群众的桥梁和纽带，在贯彻党的群众路线方面有着得天独厚的条件。无论战争年代还是社会主义建设和改革时期，工会服务党和国家工作大局的最大优势，便是密切联系职工群众，夯实和扩大党的群众基础。
面对新形势，要将党的群众路线在高校工会工作中传承、实践和创新，就必须紧紧依靠职工，扎实开展群众路线教育实践活动。坚持服务教职工、依靠教职工、融入教职工，是有效开展高校工会工作取之不竭的动力之源。新时期，用群众路线统领高校工会工作，主要应从以下两方面入手。
1.切实贯彻落实和完善教职工代表大会制度
1985年1月,教育部、中国教育工会联合发布了《高等学校教职工代表大会暂行条例》。条例总则明确了“为实现党的第十二次全国代表大会提出的建设高度社会主义民主这一根本任务,完善管理制度,高等学校应建立和健全党委领导下的教职工代表大会制。高等学校教职工代表大会(以下简称教代会)是教职工群众行使民主权利,民主管理学校的重要形式。”条例施行20多年来,教代会已经成为高校民主政治建设的重要途径，也是新时期工会工作的重要着力点之一。
1.1 教代会制度是源头参与和宏观维权的需要
“维护职工合法权益是工会的神圣职责”。高校工会要始终突出“维护”这一基本职责，重要保障教职工民主管理、民主参与、民主监督的权力和义务，深化学校民主政治建设。而真正实现维护教职工的合法权益，必须强化源头参与和宏观维护，通过教代会积极反映教职工诉求，主动参与政策制定，推动教职工的正当要求和愿望在有关法律法规和规章制度中得到充分体现，推动实现教职工在体面劳动中共享学校发展成果。教代会是学校校务公开的重要平台,也是校务公开的基本载体。推行校务公开是高校加强民主政治建设,坚持走群众路线,全心全意依靠广大教职工办学,加强学校民主管理与民主监督,发挥教职工主人翁地位和作用的重要形式。
高校工会是高校教代会实施的具体组织与工作的执行单位。因此每年定期召开教代会是高校工会的主要工作之一。落实教代会的会议时间、会议议程、代表提案、学校重点的改革方案及其他有关职工福利事项方案的准备状况等等。在落实过程中,要注重与学校党委及领导层的沟通,了解学校重大事项的决策方案。同时,要与二级工会密切联系,与职工密切联系,了解学校各项工作在职工中的反应和他们的需求,保护和维护广大职工的利益,尊重他们的话语权。工会是一座桥梁,通过开好教代会为推进学校的民主管理搭建和谐、稳健的平台。
1.2 教代会制度符合教职工的群体特点
高校是知识分子高度集中的场所。知识分子具有很强的参政自觉和相对独立性,他们心系国家兴衰和学校事业的成败,十分关注国家、学校的建设和发展,参政议政的欲望特别强烈。作为高校工会应该多倾听教职工的意见和建议,充分发挥教职工在学校民主管理和民主监督工作中的作用，让广大教职工参与学校重大问题的讨论和决策，鼓励教职工为学校建设和发展敬言献策活动,促进学校的事业建设和发展。
借助教代会平台，高校管理者得以认真聆听教职工声音，与教职工充分沟通，了解和尊重广大教职工想法，集中教职工智慧推动学校建设，并通过实际解决教职工广泛反映、休戚相关的问题，使教职工真正感受到自己是学校的主人，这对于全校统一思想、上下齐心、共同建设高校起着至关重要的作用。
2.深入推进“教工之家”建设实践
“教工之家”是群众组织，推进“教工之家”建设实践，将其建设成为广大教职工的心灵家园，更是需要用群众路线指引统领，只有通过开展各种各样教职工乐于接受、深受教职工欢迎的活动，才能吸引教职工，凝聚人心，提高主人翁意识和家园感，积极参与学校的发展建设，真正实现服务教职工、依靠教职工、融入教职工的工作目标。
2.1 建家为了职工
创建“教工之家”活动就是要高举邓小平理论伟大旗帜，认真贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观，践行社会主义荣辱观，弘扬“大爱”精神，进一步落实全心全意依靠教职工办校的指导方针，促进学校管理、决策的民主化、科学化、规范化，增强工会活力，促进教职工队伍“教工之家 ”是高校工会组织密切联系群众的纽带，是增强教职工凝聚力的重要平台，建设好“教工之家”是当前高校工会努力开创工作新局面的一项重要任务。
高校工会组织是为广大教职工而存在的，“教工之家”作为工会工作的一种载体，如果不能为教职工办实事、办好事，就无从谈起维护职工的合法权益，也就失去了其存在的价值。因此，创建“教工之家”要把教职工的冷暖放在心上，倾听教职工的心声，架起沟通桥梁，把教职工的呼声作为第一信号，把教职工的满意作为第一追求，千方百计地、全心全意为教职工服务。要通过认真贯彻落实党的各项方针、政策，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，把好事办实、实事办好，把校党委、校行政和校工会的温暖送到教职工心坎上。校工会要进一步加强“送温暖”活动，做好一线教师、困难教职工、重大节日等慰问工作。加强教职工“五必访”，深入推进“面对面，心贴心，服务在基层”活动，形成“送温暖”长效机制。
一方面，工会工作要以“教职工生活无小事”为原则，关心教职工生活。注重解决教职工最关心的问题，如教职工宿舍建设、推进教职工食堂管理、建立完善教职工文化活动场所，改善教职工生活，建立教职工体检长效机制等，使工会工作切实服务教职工工作生活的方方面面；另一方面，要关注教职工身体健康，加强教职工心理疏导。基于工作地点原理闹市的特点，组织开展丰富多彩的文体活动，除了重大节日开展活动营造气氛外，还要坚持开展各种比赛，举办节日联谊活动，丰富职工业余生活，力争实现“开心工作，幸福生活”的目标。
2.2建家依靠教职工、融入教职工
在创建“教工之家”活动中有一个思想误区，那就是缺乏“共建”意识，认为创建“教工之家”活动是工会的事。作为群众组织，“教工之家”的建设和发展必须以教职工为依托，为主体，紧密联系、依靠教职工，最终融入教职工。
只有依靠教职工，充分发挥教职工的智慧，采纳其意见建议，吸引教职工参与建家活动，“教工之家”才能有活力，有生机，才能达到丰富教职工的文化生活，提高教职工的审美情趣，陶冶教职工的身心，增进教工的相互了解和友谊，增强集体凝聚力的目的。要充分发挥“教工之家”是群众组织的这一优势，大力开展并广泛吸纳教职工参加登山比赛、专业知识竞赛、演讲赛各类生动活泼、健康向上的活动，既丰富了广大教职工的业余生活，又成为教职工搞好本职工作的加油站；既为教职工搭建充分展示自身技能的舞台，又为教职工创造培养团结协作集体主义精神的机会。同时，要考虑教职工的偏好和心理特点，在创新上下功夫，在结合上作文章，在实践中求发展，创造性地开展工作。创建“教工之家”活动可以与教育活动相结合，表彰教职工先进个人和先进事迹；与构建和谐校园相结合，增添教工之家的基础服务设施，举办各类文艺演出、展览、开展读书活动等优化校园人文环境，加厚文化底蕴，服务于学校工作重心，融入教职工生活，融入教学科研，带动教职工自我实现，同时为学校发展建功立业。
通过创建“教工之家”活动，把教职工的利益实现好、发展好、维护好，把教职工的积极性和创造性调动好、引导好、发挥好，使“教工之家”真正成为教职工可以依靠、信赖的“家”，进而在广大教职工中逐步形成以校为家、爱校如家的氛围，团结广大教职工同心同德做好学校各项工作，为构建生动活泼、团结稳定的和谐校园做出贡献。
参考文献：
[1]张小宏.做好教代会工作推动高校民主管理.中国劳动关系学院学报，2011，（25）3 [2]陈建锋.高校教代会制度建设的问题和建议.工会论坛，2007，（13）1 [3]赵安莎.坚持用科学发展观创新高校工会工作.当代教育论坛，2008（9）
第五篇：用科学发展观统领大学生资助工作
用科学发展观统领大学生资助工作
多年来，党中央、国务院高度重视家庭经济困难学生的上学问题，大力推进家庭经济困难学生资助工作，加强国家资助政策体系建设，取得了巨大的成就，对推进高等教育事业的发展、推动科教兴国、建设社会公平起到了极为重要的作用。南开大学坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实国家新资助政策，紧密结合自身实际，确立了以学生为本、助学育人的工作目标，建立了较为健全的“奖、贷、勤、补、免”五位一体的资助体系，确保了未让任何一名学生因家庭经济困难而辍学承诺的实现。
一、全方位、立体化的资助体系
南开大学紧紧依靠国家新资助政策，并根据实际情况，努力拓展社会资助渠道，建立起“奖、贷、勤、补、免”五位一体的资助体系，并充分发挥各种资助的育人作用，通过助学贷款来解决学生学费问题，通过助学金和勤工助学来补充解决学生的生活费难题，确保从入学到毕业离校，资助工作能覆盖学生大学生生活的全过程，切实帮助学生缓解经济上的后顾之忧，安心学业，健康成长成才。1.充分发挥助学贷款和奖助学金的主体作用
新机制的国家助学贷款为家庭经济困难学生顺利完成学业提供了坚实的保障，是我校资助家庭经济困难学生最重要的渠道。为此，我校历来注意大力宣传和落实国家助学贷款政策，通过寄送材料、宣讲政策、集中咨询等方式，向学生深入宣传国家助学贷款政策和国家助学贷款代偿制度，不断推进学生国家助学贷款工作，加强国家助学贷款的申请、签约以及放款工作规范化程序化建设，推动学生深化对国家助学贷款的认识，提高认可程度。
在全国学生资助管理中心和学校的大力指导和支持下，我校国家助学贷款工作不断得到深化和细化，基本覆盖到了全部家庭经济困难学生。2009年，我校共向2442名同学发放本学年国家助学贷款约1500万元，鼓励和帮助126名学生在其家庭所在地顺利申请了生源地贷款。
同时，我校还积极落实国家奖助学金评选和发放工作，确保其能按时发放并起到鼓励学生进步的作用。2009年我校共评选国家奖学金、国际励志奖学金、国家助学金，校级优秀学生奖学金、先进集体和个人、天津市市级推优、社会捐资设立奖（助）学金等60余项，获得各类奖(助)学金的学生达7715人次，占全校学生总数的61.15%，年内发放奖（助）学金总额共计1595万元。其中国家奖助学金769.6万，校奖学金442万，社会捐资设立的奖助学金320万元。2.积极拓宽勤工助学岗位
学校坚持在学年伊始举行校内勤工助学招聘会，指导学生制作简历，依据自己的空闲时间和能力特长应聘合适的岗位。同时要求招聘会现场各校内勤工助学用人单位也详细地为应聘同学答疑解惑。多年来，这种勤工助学的招聘方式使越来越多的家庭经济困难学生受到了教育、得到了锻炼，让同学们提前感受就业的氛围，不断深化对自身素质和能力的认识，为今后的学习生活确定目标，提供动力。2009年我校共提供校内勤工助学岗位近1100个，发放勤工助学经费200万元。此外，我校还努力探索与校外企业的联系，拓宽勤工助学渠。如通过和UPS快递公司等建立合作关系，为我校勤工助学注入新的机会和活力。3.以临时困难补助、学费减免为补充，完善资助工作体系 我校建立了比较完善的临时困难补助机制，确保学生在遇疾病、灾害等突发事件能得到及时的救助，以解燃眉之急。2009年，我校共向500余名学生发放了临时困难补助，补助金额为近20万元。2009年入冬以来，我校还对遭受雪灾、出现感冒发烧等疾病的家庭经济困难学生集中发放了冬季困难补助，缓解他们的经济压力，帮助他们安心学习。
此外，我校充分发挥好国家和天津市有关政策的作用，对西部助学工程资助对象以及天津市低保家庭子女实行了不同比例的学费减免，2009年共有108名学生享受学费减免政策，学费减免总额达32.92万元。
4.从新生入学到毕业生离校，资助工作贯穿学生的大学生活全过程
我校高度重视迎新“绿色通道”建设工作，连续六年实施南开大学“助你启航套餐”，向家庭经济困难的新生发放包括教材费、餐票、澡票等价值1500元的新生必备物品，并提供500元的生活补助，确保家庭经济困难新生顺利入学。2009年，我校共有168名学生通过绿色通道顺利入学，共发放补助7.5万元。
我校还特别关心家庭经济困难学生的就业工作，专门设立家庭经济困难学生“求职补贴”，用于补贴正在求职的家庭经济困难本科生和研究生，补贴包括置装费、差旅费、材料费等项目。2009年里，获得该项专门补贴的学生共达270人，金额达10余万元。学校还特别注意简化该项补贴的审核、发放程序，学生根据自身情况向学校提交申请，经学校审核到领取补贴，整个过程只需一两天。此外，我校还对就业困难学生实行“一对一”指导，为他们配备就业导师并联系企业举办家庭经济困难学生专场招聘会。
二、规范化、透明化的资助管理工作 我校坚持求真求细，注重细节的工作要求，十分注重推进资助工作的制度化、规范化、透明化建设，努力开拓思路，创新工作方式，不断提高资助工作的效率和管理水平。
1.加强资助政策解读，加大政策宣传力度
我校严格贯彻落实国家资助政策，保证各项工作做到有依据，有支撑。同时采取多种方式，加大对国家新资助政策的解读和宣传，确保让每一位家庭经济困难学生都能全面了解国家和学校的资助政策。每年新生入学前，学校都给每位新生随录取通知书寄送一份《高等学校学生资助政策简介》以及《南开欢迎你》迎新手册，详细介绍国家、学校的资助政策和助学贷款申请所需提交的材料；暑假期间还开通“资助热线”，安排专人接听电话，解答学生和家长的疑问；还在学校学生工作网上开辟专栏，详细介绍国家资助政策。新生入学报到时，学校都在新生报到的醒目位置开通“绿色通道”，向通过“绿色通道”的学生发放《国家助学贷款指南》，详细介绍国家助学贷款和其他资助政策的相关内容。新生入学后，各院（系）也根据自身情况开展不同形式的国家资助政策宣传活动。2.以家庭经济困难学生认定为基础，认真把好资助工作源头
我校在认真做好我校家庭经济困难学生的资助工作，确保各项资助政策和措施真正用于资助家庭经济困难学生的同时，也注意加强对经济困难学生资助情况的整体把握，认真做好家庭经济困难学生的认定工作，严格认定程序（学生个人申请、班级民主评议、院系审核、学校审核），以保证认定工作的公开、公平、公正。同时，我校还针对家庭经济困难学生的实际特点，在认定办法里增加了辅导员直接提名的权利，评定结果的公示也由各院系根据实际情况在适当范围内公示，尽力维护家庭经济困难学生的利益。3.以数字化校园为载体，不断提高工作效率
学校加大力度，加强资助工作的信息化建设，建立学工系统的数字化校园，实现了学生管理的数字化、网络化、电子化，降低工作成本，提高工作效率。学生资助工作网内容涉及学生的基本信息管理、奖学金评审、助学贷款、勤工助学等内容。通过此系统可方便快捷地查找和使用学生的各种信息资源，及时掌握管理学生的动态变更信息。同时，系统设立辅导员、院系、学校三级评审机制，在提升学生管理的效率和速度的同时，确保了学生管理工作有条不紊。截至到目前，我校2009的迎新工作和奖助学金、勤工助学的各项工作都进入到数字化校园系统，大大提高了工作效率。
4.以两级公示制度为平台，切实保证资助工作的公开、公平、公正
为保证资助工作的公开、公平、公正，我校资助工作实行院、校两级公示制度，使资助工作的每一个流程和步骤都接受全体师生的监督。学校将宣传橱窗，学生工作网，学生BBS等，都作为公示的途径，确保公示范围的广泛性。此外，还设立了形式多样的意见反馈渠道，如电话、电子邮箱、信件、直接来访等等，真正做到广纳民意，听取全校师生的意见，接受他们的监督，保证资助工作的公开公平。
三、多样化、人性化的资助育人工作
我校重视对学生的奖励资助不仅仅局限于资金的鼓励和扶持，而且坚持以奖助学金为依托，注重学生的思想政治教育和综合素质的提升，资助和育人并行，寓教育于管理之中。
1.把经济资助与思想政治教育结合起来，把感恩教育，诚信教育，自立自强教育等融合到各项具体的资助工作中
把助学金与感恩教育相结合。作为奖助学金的获得者，首先应该拥有一颗感恩的心。为了加强对学生的感恩教育，学校组织了一系列活动，加强学生与捐助人的联系，通过捐助人的奋斗故事来鼓舞学生，通过引导学生了解到捐助人的内心感受，体会助人的快乐。在与捐助人进行座谈和交流，到医院看望长年卧床但把毕生积蓄都捐助学生的老教授，经常给捐助人写信交流的过程中，让学生们牢记，对国家、社会和学校的关爱，要心怀感恩，并要用自己的努力来回报国家，回报社会。
把助学贷款与诚信教育相结合。国家助学贷款是无需任何抵押担保的贷款，这就更需要培养学生的诚信意识，使他们认识到诚信的重要意义。我校坚持充分利用助学贷款这一契机，抓住签订贷款合同和还款协议的时机，集中对学生进行诚信教育的宣讲。如以“诚信”为主题，开展第三届“助学政策助我成才”征文活动，教育引导学生树立良好的诚信意识。
把勤工助学与自立自强教育结合起来。勤工助学活动可以培养家庭经济困难学生通过自己的劳动来解决经济难题的独立自主意识和艰苦奋斗意识，可以锻炼他们的意志，提高与人沟通交流的能力和解决实际问题的能力。因此，我校广泛铺开勤工助学岗位，在办公室、实验室、图书馆助理等都设立勤工助学岗位，同时还设立由学生独立经营、自负盈亏的报刊亭，开辟有家教、校外兼职等岗位。这一系列勤工助学工作都极大地培养和激发学生的自立自强意识。
2.把经济资助与综合素质培养结合起来，全面提高学生的能力和素质 积极探索新途径，为经济困难学生搭建实践平台。勤工助学岗位是学生提高素质、锻炼能力的有效平台。我校不断加大和奖助学金赞助企业的联系，努力为受助学生争取到企业参观学习的机会。2009年暑假期间，我校组织了部分家庭经济困难学生代表成立南开大学暑期社会实践优秀示范队，深入农村基层，走访调研，撰写调研报告，提高社会实践能力。
鼓励受助学生成立学生社团，加强自我管理与提升的能力。自2005年成立以来，我校新长城自强社开展了一系列丰富多彩的活动。2009年，自强社继续坚持“传递社会关爱，锻造自强之才”的宗旨，秉承“关爱”、“自强”的主题，开展了敬老院之行、“小包裹、大爱心”为灾区儿童捐赠活动、赴甘肃天祝暑期支教活动、社团演讲比赛、社团成员素质拓展活动、南开大学“闪亮之星”访谈会、天津市五校自强社文体联赛等活动，为社员们打造出一个个历练自己，服务社会的舞台。有付出，必有收获，自强社的成员们在一个个的活动中收获了累累硕果。
与华民慈善基金会合作，提高家庭经济困难学生的就业能力。2009年，华民慈善基金会与我校合作，通过学生本人申报、基金会遴选评审、学校复核确认等严格程序，我校共遴选出107名经济困难应届大学生,帮助他们就业。基金项目对每名家庭经济困难大学生资助5000元人民币（其中4000元直接给于学生现金资助，1000元统筹用于学生就业能力培训）。根据双方协商，我校组织了学生开展了一系列形式多样、内容丰富的就业培训和能力提升训练。通过体验式教学，引导学生在课堂中学习职业发展有关理论及基本知识，掌握职业生涯规划方法、自我探索方法、职业社会探索方法、求职简历和求职信的撰写方法，提高求职面试技能和创业能力，增强职业发展的意识和实现职业目标的主动性。通过就业能力训练营，学生在职场必备心理素质、职业素质与能力等到了专项训练。学校还通过素质拓展训练、领导能力、沟通能力、情绪管理能力训练，通过实施网络教学，开设《南开大学职前网络学堂》70门网络课程，引导学生随时获得所需知识及信息。3.把经济资助与榜样教育结合起来，发挥先进典型的榜样示范作用
我校积极营造学习先进、争当先进的良好氛围，于2009年3月在全校本科生中开展了首届南开大学“闪亮之星”的评选活动，共评选出学业之星、自强之星、公益之星各10名。他们或是学习科研领域的佼佼者，或是出身寒门，却自强不息、立志成才，或是怀着一颗感恩的心，默默奉献，不求回报。闪亮之星的评选在广大学子中树立了一批优秀学子的典型，起到了用榜样鼓舞人、带动人的示范作用。
学校特别注意加大对“闪亮之星”的宣传，构建了多层次、全方位的立体宣传网，用先进典型的优秀事迹教育感化引导学生。学校召开“闪亮之星”表彰会，制作视频向参会同学展示“闪亮之星”的精神风貌和感人事迹。为每一位“闪亮之星”制作了一块展板，图文并茂地介绍他们的事迹，并在校内学生集中出现的地方进行展示。新生入学教育时，还组织“闪亮之星”展板参观活动。将“闪亮之星”的先进事迹集结成册，发放到学生手中，让学生能够更为深入全面的分享他们的奋斗故事和心路历程。组织“闪亮之星”报告会及访谈会，通过报告以及现场访谈的形式讲述他们成长的故事，分享成功的经验。通过构建这样一个全方位、多层次的立体宣传网，使得“闪亮之星”的先进事迹被广大学生所了解，也为他们点亮了一盏明灯，指引了正确的航向。
高校学生资助工作是党和政府十分重视的一项任重而道远的工程，切实做好家庭经济困难学生的资助工作，促进他们健康成长、成才与发展，不仅是高校贯彻落实科学发展观，促进教育公平与建设和谐社会的必然要求，也是高校坚持“以人为本”，维护高校和社会稳定的重要举措。南开大学将一如既往地遵守“不让任何一名学生因为经济困难而辍学”的承诺，努力做到帮扶更加有力、教育更加有效、效果更加明显，让每一位经济困难学生顺利完成学业。
点击咨询 