等雨，等自己作文800字[样例5]

第一篇：等雨，等自己作文800字

等雨，等自己作文800字

在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的等雨，等自己作文800字，仅供参考，大家一起来看看吧。

雨点敲打着窗棂，安静的房间添了些许寒意。我倚靠在窗边，望着夜城的车水马龙。思绪穿过雨帘，飘荡在风雨交织的夜空。我在等，等待着下一次雨的到来。

车内的气氛冷到冰点，我侧头看向车窗外。行人在凉雨中，像一粒粒找不到位置的棋。灰色楼房的屋顶上呆立着几只流浪的鸽。满腹心事，在雨天显得更加沉重。

早上我急匆匆赶到学校，刚有些没有迟到的庆幸，却发现忘记带来作业本。我赶忙打电话求助于父亲。我的失误让他有些不高兴，但他还是无奈答应了。时间从这一刻开始漫长得可怕，我心中忐忑又夹杂几分焦灼——为什么还没有来呢？可别在上课的时候来。

最终我还是未躲过去，老师讲课的声音戛然而止——门外探进的熟悉的身影打断了一切。我迟缓几秒，撑着桌子站起来。这间教室的所有目光都聚焦在我身上，烧灼着我，脸颊像是火烧般燥热。我快速抽过姗姗来迟的本子，低着头掩饰着我眸中的情绪，转身溜回座位。

整个上午我都有些不快地待在椅子上，正是烦闷之时，马尾辫被后桌狠狠地拍乱了。“总是这样弄我头发，你能不能考虑下我的`感受啊！”她却一脸委屈：“那你考虑过我的感受吗？你从来都不在乎我吧！”“随你怎么想！”“别跟我说话！”明明是件小事，但言语的锋芒却深深刺痛了彼此的心。可萦绕在我脑海的只有——她为什么不理解我呢？大概就像我也没有去理解她一样吧。

学习如同一朵玫瑰，你可以欣赏到它芬香的花瓣，可你也会感受到它的刺。一天下来，做的练习小错不断，分数极不理想，我莫名陷入一种迷惘的情绪。

本就烦乱，这雨便落得更无条理。疲惫使我不愿再多加沉思了，我选择了等待——兴许水逆过去，一切都会变好的。

记不清之后的日子是如何度过的了。时间总像是被我浑浑噩噩地混过去的。父母和我认真地沟通了一次，他们说：“若总等待一切就绪，那你永远无法开始。”

今天的我并不比昨天聪明，我始终在思绪的漩涡挣扎。或许就是这样，人生有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。尚不成熟的我们，要活出自己后再被人理解。只是要成为一个更好的人，在时间里奋斗。我也会耐心等待，等待下一场雨，等待下一个自己！

第二篇：雨：古诗词等

描写雨的古诗词

好雨知时节，当春乃发生。杜甫《春夜喜雨》

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游《十一月四日风雨大作》

空山新雨后，天气晚来秋。王维《山居秋瞑》

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。秦观《浣溪沙》

夜来风雨声，花落知多少。孟浩然：《春晓》

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。张志和：《渔歌子》

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。杜牧：《清明》

渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。王维《送元二使安西》

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。苏轼：《饮湖上初晴后雨》

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。志南和尚《绝句》

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。杜牧《江南春绝句》

七八个星天外，两三点雨山前。辛弃疾《西江月》

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。文天祥《过零丁洋》

山路元无雨，空翠湿人衣————(王维：《山中》)

桃红复含宿雨，柳绿更带新烟

春潮带雨晚来急，野渡问人舟自横

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。李商隐《夜雨寄北》

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。陆游《临安春雨初霁》

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。李清照《如梦令》

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！李清照《声声慢》

帘外雨潺潺，春意阑珊。寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。

俗语：

天要下雨,娘要嫁人

大头大头,落雨打头,人家有伞,我有大头.小伢儿打喷嚏,三天打雷两天下雨 有雨四方亮,无雨头上光 干打雷不下雨

雷声大，雨点小

天无一月雨，人无一世穷

屋漏又遭连夜雨 谚语：

天上钩钩云，地上雨淋淋．

亮一亮，下一丈．

云彩向南，大雨冲船，云彩向东，一阵大风．

细雨没久晴,大雨无久落

一日到暗,雨不断线,大雨明日见 天乌地黑无风发,大水落得阔

大水无雷,浸崩屋

东闪空,西闪风,南闪火门开,北闪有雨来

久雨冷风扫，天晴定可靠。

满天乱飞云，雨雪下不停。

天上乌云盖，大雨来得快。喜鹊枝头叫，出门晴天报。

蚊子咬得怪，天气要变坏。含雨的成语

八方风雨： 比喻形势骤然变幻，动荡不安

粗风暴雨 ：指风雨之来势急骤狂猛

风雨交加 ：大风暴雨一齐袭来。形容天气十分恶劣

覆雨翻云 ：比喻反复无常，玩弄手段。也比喻世事变幻莫测

见风是雨 ：比喻只看到一点迹象，就轻率地信以为真

泪下如雨 ：泪水如同雨水一样流下来，形容十分悲伤

苦雨凄风 ：形容天气恶劣。比喻情景凄苦悲凉

牛毛细雨 ：指极细的小雨

巴山夜雨 ：指客居异地又逢夜雨缠绵的孤寂情景。

暴风骤雨 ：暴、骤：急速，突然。又猛又急的大风雨。比喻声势浩大，发展急速而猛烈。

风雨同舟： 在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。

挥汗如雨 ：挥：洒，泼。形容天热出汗多。

泪如雨下 ：眼泪象雨水似的直往下流。形容悲痛或害怕之极。

雨的随想汪国真

有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。心晴的时候，晴也是雨；心雨的时候，雨也是晴。

不过，无论什么样的故事，一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇：它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。当然，有时也能瓢泼成一种灾难。春天的风沙，夏天的溽闷，秋天的干燥，都使人们祈盼着下雨。一场雨还能使空气清新许多，街道明亮许多，“春雨贵如油”，对雨的渴盼不独农人有。有雨的时候既没有太阳也没有月亮，人们却多不以为忤。或许因为有雨的季节气候不冷，让太阳一边凉快会儿也好。有雨的夜晚则另有一番月夜所没有的韵味。有时不由让人想起李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的名句。

在小雨中漫步，更有一番难得的惬意。听着雨水轻轻叩击大叶杨或梧桐树上那阔大的叶片时沙沙的声响，那种滋润到心底的美妙，即便是理查德·克莱德曼钢琴下流淌出的《秋日私语》般雅致的旋律也难以比较。大自然鬼斧神工般的造化，真是无与伦比。

一对恋人走在小巷里，那情景再平常不过。但下雨天手中魔术般又多了一把淡蓝色的小伞，身上多了件米黄色的风衣，那效果便又截然不同。一眼望去，雨中的年轻是一幅耐读的图画。在北方，一年365天中，有雨的日子并不很多。于是若逢上一天，有雨如诗或有诗如雨，便觉得好奇。

秋雨

在文学里，“一场秋雨一场寒”，象征愁苦，是凄凉的一种景象。秋天的雨是漂泊的游子在静夜中勾勒乡间小道，是空闺的女子在寒夜里贮倚危楼，是匆匆的过客在叹息后策马扬鞭，是痴痴的伊人在黄沙后浅唱低眸。秋天的雨是凄寒的，无奈的。无语的诉说着那些古老的传说，秋与春本是一对恋人，且被永世相隔。那漫天飘零的雨丝，是秋在哭诉，是秋积压了一年的情愫的爆发，是秋对爱情最铁骨铮铮的誓言。秋天的雨是寂寞的，空虚的。用它无力双手弹奏着荡入心魂的惆怅。等待，无穷无尽的等待，那是忍把浮名，换作浅吟低唱后，最落寞的存在。但秋天的雨又是昂扬的，激慷的。它以绵绵之力对抗着，那些无法触及且又存在的东西，她们冲向前，却又义无反顾。那是明知不可为而为之的勇气，也是老当益壮宁移白首之心的倔强。秋天的雨就那样飘落着，留给人的是无穷的哀怨和无尽的遐想„„当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。

田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。

忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。

人与自然话题

话题59：雨[返回]

雨在历代文人的笔下总是多愁善感的象征。雨也滋润了大地，给世界带来生机。

请你以“雨”为话题作文，题目自拟，文体不限，不少于700字。



精彩构思

雨的绝唱 题材创新，从文学作品中取材来写雨。

雨是一个容易产生浪漫情感的字眼，雨的背后一个个美妙的故事从昨日的经典中向我们走来。它在巴山夜雨里唱过，在江南丝雨里哀过，在春夜喜雨中弹过，也在秋日绵雨里奏过；在多愁善感的女孩的窗前低吟，在报国无望的诗人的诗歌中哭泣，在久旱逢甘霖的人们心头高歌。

下雨了 用抒情散文的形式记叙雨中的感悟。

下雨了，正是荔枝成熟的季节，这讨厌的雨。当我像其他人一样戴着笠帽、穿着雨衣，站在树根下学着摇落荔枝沾的雨水的时候，我突然感到世界的一切因为这雨而变得宁静、万籁无声，我感到一种与大自然抗争的满足和幸福在包围着我，滋润着我。

雨夜 多角度构思，借雨写同学之间的友情。

半夜醒来，听见外面雨声哗哗，雷声轰隆。室友们大都醒了，听着雨声雷声怎么也睡不着。几片朽木组成的窗户无力抵御被劲风挟持而来的雨点，正对着窗户的英子的床被弄湿了，大家一番手忙脚乱之后总算安顿了下来。窗外风雨雷电依旧，而室内却非常温暖。

雨季 同类联想，把雨与青春期的烦恼联系起来。

不知什么时候开始，心里也像下了毛毛细雨，湿湿的，阴阴的，冷冷的。谁说“少年不识愁滋味”，青春期也有着太多的烦恼和苦涩，用乐观、积极向上的态度给自己的心灵撑一把伞吧!雨季过后，必定是一个灿烂的艳阳天。

含雨的歌曲

在雨中--汪峰 心雨--杨、毛 雨天--孙燕姿 大雨---娃娃 蓝色雨--温岚 雨一直下---张宇 春雨里洗过的太阳 雨后---张韶涵

张明敏-《三月里的小雨》 光良-《雨》 陈霄-《雨》 郑智化-《雨》 高枫-《雨》 ruru-《雨》 齐秦-《紫雨》 赵咏华-《红花雨》 张蔷-《小雨悉沥沥》

郑怡-《小雨来得正是时候》 邓丽君-《丝丝小雨》《甜蜜的小雨》《泪的小雨》《小雨多美丽》 江蕙-《飞在风中的小雨》 陈洁丽-《小雨中的回忆》 姜育恒-《阳光和小雨》 子皓＆雯雯-《小雨》

太极-《小雨落在我的胸口》 林玉英-《小雨》

黄品源-《三月小雨》 tae-《小雨的自传》 花瓣雨 张爽

雨人 周华健

十二月的雨 李彩桦

夏雨 twins

雨后 张韶涵

烟花雨--陈文清

雨樱花 飞儿乐团

阳光总在风雨后 许美静

雨纷飞 冰雨

雨-本多ruru

雨人-周华

寒雨-齐秦

无情的雨无情的你-齐秦

冬季到台北来看雨-孟庭苇

情深深雨蒙蒙-赵薇

让泪化做相思雨-崔文斗

伤心雨-王子鸣

蓝雨-张学友

江南雨-董文华 六月的雨含雨电视剧、电影 一起来看流星雨

雨打芭蕉

梧桐雨

桂花雨（课文）雷雨

第三篇：作文题(等

题目一

阅读下列材料，按要求作文

①《韩非子 五蠹》中有一个“守株待兔”的故事：传说战国时宋国有一个农民看见一只兔子撞在树桩上死了，他便放下手里的农具在那里等待，希望在得到撞死的兔子。

②遇到无法抵抗的时候，静静的等待机会，真是要比横冲直撞地浪费体力有用得多啊！――刘墉（台湾）

以上两段都涉及“等待”。你对“等待”是怎么看的？“等待”引发了你那些联想？请以“等待”为话题写一篇文章。要求：题目自拟，文体自选；1000字左右。

题目二

色彩，或解释为“颜色”，或比喻为“某种思想或事物的情调”，它出现在大自然中，也出现在人们创造性运用的成果里：图画、诗文、建筑、服饰„„这是一个多姿多彩的时代，是一个色彩缤纷的世界。请以“色彩”为题，写一篇文章，字数在1000字左右。

题目三

“风”，有自然界的，有社会上的。请以“风”为话题，自拟题目，写一篇文章，字数在1000字左右。

题目四

阅读下列短文，自拟题目，写一篇文章。

元代大学者许衡一日外出，因天气炎热，口渴难忍。路边正好有一棵梨树，行人纷纷去摘梨，唯独许衡不为所动。有人便问：“何不摘梨以解渴？”他回答：“不是自己的梨，岂能乱摘？”那人笑其迂腐：“世道这样乱，管他是谁的梨。”许衡正色道：“梨虽无主，我心有主。”

“我心有主”，意味着一个人能够恪守自己的操行，排除外界的干扰和诱惑，以求做到“一念之非即遏之，一动之妄即改之。”

题目五

无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感，有所思，有所悟。请以“转折”为题，写一篇不少于1000字的作文。

题目六：距离

题目七：遗憾

生活中，社会中，每一事每一物并非都是十全十美的，人如此，民族和国家亦如此，总会存在这样或那样的遗憾。遗憾是指人、事、物在自身发展过程当中所遇见的那些有待弥补的、不合意的、令人惋惜的情形。可以说，遗憾总与主体的发展相依随，只是或大或小罢了。而从某种意义上说，对遗憾的态度如何，直接关系到一个人对生活、对社会的态度。作为一名学生，你是怎样看待遗憾的？请结合相关的经历、体验或见闻，以“遗憾”为话题，写一篇1000字左右的文章，题目自拟，文体自选（诗歌除外）。

题目八：

作文主题：沟通。千字文，问题不限，鼓励在“沟通”的主题下自由命题，命题精

彩可加分。

随着社会的飞速发展，人与人之间的关系也不断地产生变化。对于我们中学生来讲，独生子女、高楼深宅、父母包办、学习压力等等因素，都使他们在心里上、生活中以及处理问题的方式上对于沟通产生一定的困惑。

“沟通”实际上还不仅仅是人际沟通，还有人与自然的沟通、与时代的沟通、与知

识的沟通，甚至有现代与古代的沟通、中外文化的沟通等等。

“沟通”的内涵极为丰富，可以引发中学生对自身和社会的思考。

题目九：

1．一个青年落榜后十分灰心，心中一片黯淡。烦闷之际不由得走到一个庙宇里。主持见

他垂头丧气，问了缘由后便指着树荫筛下的斑斑驳驳说：“年轻人，这是什么？”青年人说：“暗影呗！”主持说：“错了，那是阳光啊！”青年顿悟。从此锲而不舍地努力起来，终于如愿以偿地考上了大学。

人一旦心有障碍，就是撒满一地阳光，你往往也会感到灰暗；而当你心中盛满阳光，就

是黑暗中也能看到希望之光。请以“阳光”为话题写一篇文章，题目自拟。

2．心是一扇无形的窗，有的人紧紧关闭，有的人半开半掩，有的人全然敞开，于是心

灵世界就有了不同的色彩，人生的舞台上便演绎出各不相同的故事。请你结合自己的感受，写一篇一千字左右的文章，题目自拟。

题目十：思辩性题目

1、一个老僧为了选拔理想的衣钵传人而设想了一道非常奇妙“考题”。他对他的一胖

一瘦两个得意门生说“去找一片你们最满意的树叶回来。”结果，胖和尚很快就回来了，递给老僧一片树叶，并说：这一片树叶虽不完美，但却是我看到的最好的树叶。”而瘦和尚很晚才回来，两手空空，对老僧说：“我看到树叶很多，但没有一片是完美的，所以没有一片是我最满意的。”

如果你是老僧，你会把衣钵传给谁？并说说理由。

2、有一首著名的歌：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。从不寂寞，从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角。”

有人说，这支歌会削弱青年人的上进心，自甘平庸；有人说，甘居平凡是我们的传统

美德，事实上大多数人总是去当小草的，理应赞颂这种自我牺牲的高尚风格。

你赞成前一种观点还是后一种观点？请以此写一篇文章。

3、古人云；“仓廪实而知礼节。”你同意这句话吗？请就此话题，写一篇800—1000字的文章，谈谈你的看法。

题目十一：

甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一

拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记录，甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”

生活中，有许多事情是可以忘记的，有许多事情又是需要铭记的。请以“忘记和铭

记”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题之内。

题目十二

1998年10月26日，意大利著名女探险家卡拉·裴罗蒂来到中国新疆，她身背20公斤的行囊，从和田以北120公里处出发，历经24天，行程600余公里，在11月18日下午2

点15分在沙漠的北端———阿克苏走出塔克拉玛干沙漠，成功地实现了她单人、步行、无

后援穿越塔克拉玛干沙漠的梦想。作为一名女性，卡拉·裴罗蒂成为世界上成功穿越被称为“死亡之海”的塔克拉玛干沙漠的第一人。走出沙漠，卡拉回转身，虔诚地跪在地上，向塔克拉玛干沙漠致以深深的谢意。当人们问她为什么这样做时，她说：“我能够走出塔克拉玛干沙漠，只是我幸运，是塔克拉玛干沙漠允许我穿过的，所以我感谢沙漠.”

以“坚守”为话题（2004.4）

题目十三

聆听＿＿＿＿＿＿（请在直线上填入一个合适的词语，使作文题完整，如“聆听妈妈的唠叨”、“聆听朋友的忠告”、“聆听濒危动物的哀鸣”、“聆听芦笙的欢歌”、“聆听大山的回声”„„）

告别＿＿＿＿＿＿（请在直线上填入合适词语，使作文题完整。告别的可以是自己或别人的某种恶习陋行，可以是某种不良事物，如“懒惰”、“脏话”、“毒品”、“游戏网吧”；也可以是某个地方、某个时段，如“故乡”、“老屋”、“童年”„„）

第四篇：等！记叙文

等！记叙文

等！记叙文1

起风了，拉开窗帘，让那明媚的恰当好处的阳光肆意地洒进来，在脸上、身上，投下一片片慵懒的剪影，窗外悬挂的水晶风铃被阳光投射出好看的色彩，随着风儿的激荡，叮咚作响，像温暖人心的话语，牵动我的内心深处。

那年七月，仿佛是我生命中最黑暗的一个夏天，踏进了传说中的“高精尖”培训班。在教学楼前驻足，身旁是精美的大理石花坛，大簇大簇的波斯菊不合时宜地开着，红的，粉的，黄的，紫的，像豁牙孩子的小脸，我想回他们一个微笑，可脸上的肌肉却像僵住一般不能动，只得作罢。转向眼前高大漂亮的教学楼，耳旁又响起那些激烈的言辞：“不好好学习却把心思放在这种没用的东西上!”“还在做梦啊?到最后你什么也不是……”我揉揉生痛的太阳穴，拖着沉重的步伐，内心的疲倦缠绕如丝。只见自己还是神经恍惚地走进了华美却冷漠的教学楼。

教室的冷气很足，空气中充斥着竞争的味道，寒冷侵入每寸皮肤，在身体里反复回荡，疲惫无处遁形。这里的每一个人，都像小河流中的一滴水，拼命向前，想要奔向辽阔深远的大海，我也是这条河的一份子。然而，我却是众多水滴中最迷茫的那一个，只知道随波逐流，却没有勇气坚持自己的梦想。

看向排得满满的课程表，叹口气，低头却遇上自己因弹琴而起茧的手，心中五味杂陈，授课老师带着一种咄咄逼人的自信，像花园里严谨的工匠，而周遭的花朵，正姹紫嫣红地开着，工匠带着一种嘉许的眼光看向他的得意门生，却忽略了角落里还未曾绽放的花朵，那就是我。

学习的日子过得很快，本来像一汪宁静的湖水，却在一个飘着雨的下午，被不知哪个调皮的孩子用一粒小小的石子，打破了曾经努力维持的平静。上课时，照惯例，老师进行提问，我却因为疏忽，回答错了一个简单的问题。伴随着阵阵嗤笑声，我尴尬地坐下，只看到老师微皱的眉头。然而，下课前，老师却对我说：“怎么这么不用心呢?我听说你是来学习的艺术生中最小的一个，可要好好学习啊，对了，你，叫什么来着?”如此还算话语的话语旁若无人地爬上我的心头，引得满堂学子开怀大笑，但凉意丝丝侵入骨缝，缠绕蔓生。我再也忍不住，冲出教室，跑到楼前的花坛旁，看着那色泽艳丽的花儿，眼泪大颗地落下来，心中的委屈终于决堤迸发。

这时，有人拍了拍我的肩膀，慌乱地回头，看到一张熟悉的脸：“并不是所有的花朵都会在同一时刻绽放，没有风，风筝是无法飞翔的，等风来吧，那将是你飞翔的时候。”

次日，收到一个漂亮的风铃，欣然挂在窗台外，起风了，铃儿响动，像梦想在跳舞。

等！记叙文2

有一类追求，叫做好高骛远;有一种智慧，叫做静候佳音……

见我们要去衡山看日出，她遂哀求了许久，叫我们带她一起去。外婆腿脚不好，得过风湿，但拗不过她苦苦哀求，最终还是决定带她去了。

在山麓下呆了一晚上，第二天，在山野的雾气都在暮气沉沉的打盹时，在鸡屋狗舍尚在沉睡时，我们却早已迈出旅店的门槛，迈上山林的路，迈上上山的楼梯，向山顶去了。

山中的雾气，在几缕灯光下，晶莹剔透，像一道道彩绸，从天幕上一道一道垂下，历历可数。我们，却无心去留恋，只是一道一道拨开，浮光绿影，匆匆扫过晨间的衡山——因为我们知道，山顶的日出，才是衡山最壮丽的瑰宝……

外婆却一点也不急，仿佛她根本就不在意能不能看到日出一样。她朝我们要了一台数码相机，这拍拍，那拍拍。外婆一会用相机包揽下整个云海，一会又去单独眷顾一棵野草，有时偷偷在我们身后，顶格住我们一幕一幕的背影，像一个活泼的小姑娘，什么都没见过似的……

过了不一会，外婆便累的气喘吁吁。她老态龙钟的身躯倒伏在路边的石桌上，双腿止不住的颤抖着，令我们不住唏嘘，只得让外婆在这等着……

我们留下外婆，便直奔山顶。山顶人头攒动，大家目不转睛，凝视着也同样攒动的云海，盼着初升的太阳，我们也架起相机。突然，天边出现一丝异动，接着，云海便涨了上来，直漫过整个悬崖——满天的云起，雾气，涨潮一般的，将所有人埋没在一片苍白中。

猛然间，有人叫道：“快看，太阳，太阳!”向东望去，之间金灿灿的朝晖，渐渐爬过重峦叠嶂，映照着雾气，人们迷失在大片大片的金黄中。我忙举起相机，所有人也都尽力向高向远举起相机，想透过云海，将无边无际的初光，占为己有，留下的，却只有染的金黄的雾气……

抱怨的抱怨，哀叹的哀叹，没见到日出，就是虚度。大家十分遗憾……

直到雾散去，我们才惦记起外婆。找到她时，她朝我们宛然一笑：“我等了好久，真的好久……”

“等……我们?”我问。

外婆将手中的相机打开，喃喃道，像是在对我们说，更想自言自语：

“还有日出……”

相机里，太阳如此清晰，像金色的巨轮，徜徉在天边，给整个山岭镀上了一层金子。阳光满山满谷，给神州大地以无限生机……

大家面面相觑，却又不失尴尬的笑着。至少，也算见到了日出吧。

……

纵眼观去，生命，便是攀登山峰，人人都想，在山顶见到最美的日出。但是，与其好高骛远，极力攀登，倒不如平心静气，在山腰上等待。也许等待来的日出，比山顶的，更加瑰丽，更加耀眼。

等！记叙文3

十四五岁的年纪，算不上成熟，也算不上幼稚，我们什么都懂，又什么都不懂。我们看春光不躁，看夏蝉不烦，看秋风不悲，看冬雪不叹，只因我们是少年。而就在这样一个懵懂又坚强的时代，父母却给予了我们最细微的关怀。

在我七年级时，一身少年独有的青春气令我将学习抛之脑后。虽然我的成绩名列前茅，稳在班级前五，但我的妈妈对我要求极其严格，总是对我的成绩感到不满，认为我就是应该以一个王者的姿态睥睨众生。但那时的我，没有学习的心思，也没有任何理由能够推动我去主动学习。于是，我自然而然地就和妈妈产生了矛盾。

到了八年级时，由于开学几次考试都不理想，我和她之间的矛盾越来越深，甚至于会为了学习吵架。“你一天天都在干什么?”“我干什么和你有什么关系?”

期中考试前夕，班主任把我叫到了办公室。我很疑惑，那段时间我的状态还不错，为什么他会找我呢?原来，那段时间，由于临近期中考试，妈妈的担忧也是越来越重，总是认为我没有一个自主学习的意识，便给班主任打了一个电话。班主任和我说：“你学习是为了你自己的前途，而你的父母就是不希望你走他们的老路，所以希望你能够更加努力，以后才能更有出息。你知道吗，妈妈在打给我的电话中显露出一丝哽咽。”刹那间，我鼻子一酸。

妈妈不是一个多愁善感的人，至少我未曾见过她哭泣，如此坚韧的一个人，居然会为我落泪，我怔住了，我的眼眶也湿润了。但是，勇敢的人，不是不落泪的人，而是愿意含着泪继续奔跑的人。

那天之后，我便如同换了一个人似的，孜孜不倦，刻苦钻研，虽然还是不知道为什么要学，但心底有一个念头一直驱使我这么做。

所有逆袭，都是有备而来。在期中考试中，我夺得了那个梦寐以求却从未拥有的第一。面对这个第一，妈妈没有说什么。夜的沉默，如一个深深的灯盏，银河就是它燃着的光

后来，我回忆起我和妈妈吵架的点点滴滴，心里竟透露出些许后悔。剪掉的脐带，怒摔的门，我用一生和你说再见，而你却用一生的时间告诉我，路上小心。我以一声“妈妈”为报酬，肆无忌惮地向您索要一切，您以一声“妈妈”为枷锁，毫无保留地为我付出心血，在我为梦狂奔的路上，有风雨急骤，有孤夜寂寥，但您就在身后，打着那束温暖的光。

“你一天天都在干什么?”

“我亦在等风，等风热吻你。”

等！记叙文4

放学了，我像往常一样站在公交车站里等公车，而公车却迟迟不来，我不禁着急了起来——公交车一直没有来，只有其他路的公交陆续开过，而在站台上等公交的人越来越少，直至站台上只剩下一个孤零零的我。我在站台上等到了夜晚，仍然没有公交开过，就这样，我在这儿待了一夜，直到有爱心的路人发现我这个“孤儿”，将我送回了家……

我觉得可笑，车不会一直不来吧。我又想了起来——十分钟后，我还是没有坐上公交车，只好沿着人行道慢慢走回了家，可到了家门口，妈妈却不在家，我只得又慢吞吞地走回了公交站，又穿过公交站，去了奶奶家，而妈妈回家后，发现我不在，四处疯狂地找我。

我还打起来了最好的“算盘”：爸爸下班了，正巧开着车经过了这个车站，发现了在车站等得心急如焚的我，停下车来向我招手。我打开车门，拉风地坐了进去，车子留下一大团烟，潇洒地开走了，而在车站等公交车的人都投来羡慕的眼光……

这种想象未免太美好了。我低下头，又开始另一种遐想——一个刚值完日的同学走过，发现了我，把我请到了他家玩儿，还请我吃小点心，请我喝牛奶。

可是，实际上我在这条街上审视一圈，连一个熟人也没有，哪儿来的同学？同学都有家长来接走了，我没有过夜，没有不在家，也没有车来接我，只有一辆“突突突突”的公交车摇摇摆摆的向我缓慢开来……

等！记叙文5

小学毕业典礼的仪式结束后，大家聚在班里商量着……

不一会儿，班主任老师进来了。“大家在商量什么呢？”她见我们都聚精会神地思考，便问到。“我们在想，是每年的教师节回来看老师，还是元旦回来。”班长代表我们发了言。“孩子们啊！”老师的眼眶湿润了“其实，你们有这份心就足够了，上了初中功课多，也就忙了，抓紧时间好好学习，别回来了。”“不！老师，我们要回来，再忙也回来。”我们竟哭成了一片。“那如果你们不回来，我就不再等你们了！”她试探地说。“不，我们对您有承诺，怎会不守诺言呢？”班长坚定地说。“好，孩子们！我等你们，每年教师节都等，一直等，等你们每一个人。”她拭了拭眼角，一颗颗晶莹的泪珠顺着手指渐渐滑落下来。

最终，我们决定在每年的教师节——9月10日回来看老师，绝对不能让老师“等”。

等……

周二的一大早，就接到了班长的电话，她不说我也能知道她要干嘛！今天是9月10日，要回学校看老师了。想到我们上午都要上课，就说好下午一同回去看老师。

兴奋了一上午，终于下课了，我和几个同校的小学同学一同赶去看老师。进了小学的校园，那熟悉的阳光、亲切的气息迎面扑来。回到了原来的班里，坐在了怀念已久的.椅子上，抚摸着带着我童年印记的桌子——那不能忘怀的记忆。趴在桌子上用心去听，似乎能聆听到风铃般的笑声和流水似的交谈声……。同学们陆陆续续都到齐了，问候的话语也越来越贴心，整个班里沸腾一片。久久不见老师，便四处打听。原来，老师去外地学习去了，她给我们留下了一封信。大家感到有些失望，心情立刻跌入低谷，不过老师在信中首先说很抱歉，不能和同学们相聚，她向同学们保证，回来之后一定抽空再相聚，还有对每个同学的单独问候。有些女生像是要哭了，但很快就风吹云散般地天晴了。之后，我们在班长早已准备的信纸上纷纷签名，把它轻轻地压在老师办公桌上的玻璃板下，七十个同学的名字就像银河中的七十颗星星，每颗星星都在自己的位置上展示着自我。然后同学们在黑板上作画、在楼道里聊天、在操场上玩耍……总之都回味着从前津津乐道的事。

“疯”了一下午，大家早已疲惫。但依然徘徊在校园每个熟悉的角落，恋恋不舍。

该散的，都已散了；该走的，都已走了。落日的最后一道光芒伴我走出了校园，回头望去，她竟带给了校园这一天中最后的美丽。一天中虽没见到了最想见的老师，但说出了最想说的话。我激动了，流泪了，这泪是甜的。校园看见了！

等——

在初中紧张的学习之余，时时回想起我们对老师的承诺，等和老师同学们相逢的那一天。一个“等”字包含着多少期望和祝愿。

其实每个人的一生中都会等许多次，只不过等的方式和等的目的不同而已。

爸爸妈妈在等着我们考入重点大学的消息，而他们的唠叨便是他们等的方式。

老师在等我们学习进步和成长，而严厉的批评和鼓励的目光是老师等的方式。

我们在等和亲密朋友相见的日子，而我们的信念就是我们等的方式。我们的友谊、我们的等待不是时间所能淡化的……

等就是等待着美好的希望，等就是等待着美好的未来。

等！记叙文6

时间，就像是断了线的风筝，一去不复返；就像是一滴水滴进了大海了，无影无踪；就像是人的生命，不会再有第二次。

以前的我，总是浑浑噩噩的度过我人生中的每一秒，每一刻。总以为时间是无限的，没了上一秒，还有这一秒，没了这一秒，还有下一秒，天真的认为有无数个下一秒。从而毫不珍惜时间，都只是在浪费时间。

南宋诗人岳飞的《满江红》中有一句使我获益良多。那就是“莫等闲，白了少年头，空悲切”。有多少人无所事事，碌碌无为的消磨青春和时光。等年老时只剩下悲伤了。现实中有多少人到最后才来叹惋，才会后悔，才会珍惜。而我，便是那大多数人的的其中一个。

依稀记得，小学的时候，我做作业总是一种“明日复明日”心态，总是先玩够了再去写作业，直到长大，学习了朱自清的《匆匆》。懂得了知识。我才知道什么叫光阴似金。时间无价。才知道那时的我多么失败。就连俄国革命家、政治家、理论家列宁也是非常爱惜时间的：“有一篇回忆录，回忆一位同志向列宁汇报工作，列宁批准了他的计划，并问道：“那么你们什么时候开始呢？”“明天开始”那位同志说。列宁却批评他说：“为什么不今天开始呢：就是现在！”从中我们可以看出列宁是非常珍惜时间的。”

“少壮不努力，老大徒伤悲”。我们要在年少的时候奋发图强，不可等到年老时才来懊悔当年的过错。那时已经是“为时已晚”了。

燕子去了会再来，但时间过去了就不会再倒流；杨柳枯了会再青，但时间过去了就不会有第二次了；桃花谢了会再开，但时间去了就不会再让你把握了。儿时的我们，对一切都是懵懂的。但现在的我们，已经长大，懂了是非道理。不可再荒废时光。莫等白了少年头。我们应发愤图强。不做失败的自己。

等！记叙文7

今天，妈妈回家。日历上的数字早在几天前就被我用红笔重重地圈了出来。今天妈妈要回来喽！我的心空阳光明媚。

工作性质决定了妈妈很少出差，不像爸爸隔三差五地往机场跑。这次，妈妈要去北京，我和爸爸在家，虽然只有几天，我已经天天等着妈妈回来了。

北京到连云港的飞机是在晚上到达。我晚自习一下课就飞快地冲回了家，抑制不住内心的兴奋：妈妈就快回家了！推开家门，爸爸就一脸笑容地迎上来：“妈妈的航班已经到机场了，估计不到一小时就到家了！”一向沉稳的爸爸也掩饰不了一脸的笑容，我更是急不可耐：妈妈在北京一切都顺利吗？妈妈会不会给我惊喜呢？

分针走得真慢，终于接近一圈了，我便催促爸爸下楼等妈妈。爸爸在看报纸，嘴角依然挂着笑，没等我连请带拽，他居然就放下手里的报纸和我一起下了楼。很难想象这就是我那个平时一丝不苟，严肃冷静，时间观念很强的爸爸。不过有一点可以肯定：我们都准备好就等妈妈回家喽！我把房间收拾得干净整齐，爸爸把地板擦得一尘不染，他甚至烧好了热水，预备泡茶。可是，不知是我太心急还是真的过去很久了，每次转弯口出现的车灯总是点燃了我们的希望却又稍纵即逝。爸爸的眉头渐渐锁紧，我被初春的寒风吹得直跺脚。爸爸开始拿出手机，短信一条一条发送出去，却毫无消息，打电话也总是那个标准却冷淡的女声：您所拨打的电话暂时无法接通。我很急，想问，但我更相信爸爸，因为他总是那么镇定沉着，而且我害怕他会给出一个自己也无能为力的答案。于是我们就这样等着，我看他一直盯着转弯口，并不停地重复着拨号、挂断、重拨、挂断……“先回去吧！”也许是寒风吹的，爸爸的声音有些沙哑。“那妈妈……”“不会有事儿的，肯定是……不会有事儿的！”爸爸很快打断我，但好像自己也找不出合适的假设，这话像是安慰我，实际上却倒更像是在说服他自己。

热水早已经变凉了，低过了适合泡茶的温度，并仍在冷却，仿佛故意要摔碎我们大大的欢喜，代之以正在加快放大的恐惧和担忧，像要把整个心淹没。我再也忍不住，用毛巾捂住脸，深埋下头，眼前与心中都是无尽的黑暗。爸爸开始尝试着联系与妈妈一起出差的同事，但都没有成功。越是这样，爸爸的动作越频繁，甚至有些急躁。家里没有亮一盏灯，我甚至感觉到爸爸的压抑与不知所措，平时说一不二、顶天立地的爸爸的不知所措。我不敢多想，近乎绝望。

“你睡觉吧！”爸爸第一次像命令我一般，我知道这个时候唯有听话才是最大的帮助。我把自己裹在被子里，把脸转向里侧，不让爸爸察觉我的惶恐与不安，我竖起耳朵，听见爸爸又一次出门去，他关门的声音很轻很轻。似乎是很长一段时间，我都维持着一种半睡半醒的状态等妈妈，我努力使自己别胡思乱想。不知究竟过了多久，终于在我的睡眠意识相对感情就要处于上风时，开门声使我瞬间清醒，耳中飘进妈妈的声音，最熟悉不过的音调在那一刻却如同最动听的乐曲，我用力捂住嘴，激动得快要哭出声来。然后传来爸爸刻意压低了嗓门的话，恢复了熟悉的稳重：“安全回来就好，还是明天再告诉她吧，女儿为等你回来也担了不少心，让她好好睡吧！”我咬住嘴唇，眼泪终于落下来，再也控制不住……

这样一次等待，让我真切体会到了爸爸对妈妈，对我的深沉却几乎倾尽全部的爱，那种不曾用言语表达的含蓄却无微不至的爱，那种妈妈和我永远都最珍惜的对我们最最重要的挚爱情感。

等待，爱绽放光彩，照亮未来。

第五篇：口号等

老师们、同学们： 你们好！

新年的钟声还萦绕在我们的耳畔，新春的脚步随着我们又走进了新的一年。迎着美丽的朝霞，伴着一声声亲切的问候，今天同学们又回到快乐的校园。看到大家抖擞的精神和张张笑脸，我相信大家都度过了一个温馨、祥和、愉快的新年。

在过去的一学期里，同学们在老师的辛勤教导下，努力学习，刻苦钻研，认真锻炼，在德、智、体、美、劳几方面都得到了发展，很多同学都取得了优异的成绩，为学校争得了荣誉。新的学期对我们每一位同学提出了新的要求，希望你们能从我做起，从现在做起，努力学习、自尊自爱、继续弘扬我们民族的伟大精神，热爱祖国，热爱人民，作“五小公民”。

新的一年开始了，同学们又长了一岁，我相信我们的同学比以前更成熟、更懂事、更自信。随着时代的发展，社会的不断进步，新的观念，新的信息，新的变化，新的要求将扑面而来，同学们一定要抓住机遇，乘势而上。小学阶段是人生中生命力最旺盛的阶段，面对今天鲜艳的五星红旗，雄壮的国歌，我向学校同学们提几点希望：

一、希望同学们严以律已，养成良好的人格素质和道德规范，严格遵守社会公德，在社会上做一个合格小公民。遵守学校各项规章制度，做一个合格的小学生。尊敬师长，团结同学，互助友爱，在师生中、同学中建立起良好的友谊。让师生情谊、学友情谊受益终身。

二、希望同学们发奋学习。任何成果都是凝结着辛勤的汗水，我们要敢于迎难而上，不要怕苦，不要分心，更不要去玩游戏和受不良因素影响，为你们将来的美好前程打下坚实的基础。

三、要积极地参加班级和学校组织的社会实践和文体活动，使自己德智体美劳全面发展。

我们大庆道小学具有优良的传统，良好的校风、学风和教风，这一切都是我们全体师生共同创造的，希望同学们再接再厉，以实际行动发扬我们的好传统，好学风，让我们在学校这个大家庭中健康茁壮地成长。同学们，美好的愿望，崇高的理想总是和艰难相伴，没有今天刻苦钻研的精神、克服困难的勇气，就没有明天的成功。在新学期第一天的早晨，我真诚地祝愿每一位老师在新的学期里工作顺利，事业有成！祝愿每一位同学学习进步，快乐成长！

谢谢大家！

大家都知道，由于人类向自然界过度的索取，已经导致了大自然无情的报复：飓风、暴雨、暴风雪、洪涝、干旱、虫害、酷暑、森林大火、地震等灾情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的迁移性难民预计到2025年达到1亿人。

惨痛的生态教训，已经引起世界各国和全人类的重视，国际奥委会评估团视察申奥城市，就把生态环境改善列为其中重要的内容。我国高度重视环保工作台，先后出台了许多保护环境的政策和法规，开展了许多保护环境的工作和活动。

我国同时也非常重视保护环境的教育，“绿色学校创建活动”就是其中重要的内容之一，我校的环境保护和绿化工作已取得丰硕的成果。

我们经常看到许多同学在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑；用自己的双手去保护校园环境的优美。但是，我们仍然存在着一些不足：仍然有人乱丢纸屑、食品袋废弃物；仍然有人在草坪上肆意践踏；学校的绿化带中，不时发现有深深的脚印、有的地方甚至走成了小道。

同学们，我们是21世纪的主人，环保意识是现代人的重要标志。我们应当切实地树立起时代责任感。心系全球，着眼身边，立足校园。多弯弯腰捡捡果皮纸屑，首先是不要随地乱扔乱丢；多走几步，不要穿越绿化带，践踏绿地。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起。保护地球母亲，净化绿色校园。让我们的校园更加美丽吧！

参考资料：http://www.xiexiebang.com/ 这个地方有好多演讲搞!它山之石~ 0

2006-12-10 16:44 ぐ败糘こ仔 | 二级 以人为本，创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会重大战略思想在学校的具体体现。学校是培养人的场所，科学发展观把“以人为本”作为自己的本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点，同时学校是引领社会发展与文明的机构，是社会的重要组成部分，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。从教育的作用来看，学校教育是社会大教育的主体，学校教育生态具有促进人的发展和促进社会发展两大功能，其在启迪心智、传播知识、确立人生价值、实现人类的进化上具有极为重要的作用，理应担负起构建和谐社会的重任，因此，创建和谐校园是构建和谐社会的基础。

以人为本，创建和谐校园，需要从思想认识、管理创新、政策调整等方面着手，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展观，促进经济社会与人的全面协调发展，这是大方向，是宏观思路。具体来说，创建和谐校园需要解决的问题很多，沿着树立和落实科学发展观的思路思考，笔者认为现阶段创建和谐校园应当从教育主体诸要素间的和谐发展入手。

一、建设团结和谐的学校领导班子是创建和谐校园的关键

和谐校园的生存与发展，教师是根本，班子是关键，校长是灵魂。学校领导班子是学校各项工作的设计者、组织者和带头人，只有学校领导班子的正确领导，全校师生员工才能团结一致，有共识，同努力，形成最大的合力。因此，抓好包括校级领导和中层干部在内的班子建设，就成了创建和谐校园的关键。

校长是领导班子的班长，是创建和谐校园的核心。从某种意义上说，有什么样的校长，就有什么样的学校。一位好的校长，就会带出一所好的学校。“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”“我们总是力求做到使全体工作人员（从校长到看门工人）都来实现教育思想，使全体工作人员都全神贯注这些思想。”（苏霍姆林斯基语）这些教育思想应贯穿在校长的管理中去，校长要容人容事，淡化权力意识，既要实施集中领导，发挥集体领导的方向性、引领性作用；更要分层管理，权责到人，充分发挥每名成员的聪明才智，使班子整体效能最大化。校长要把教育的战略决策纳入社会整个大系统中，充分开发和利用信息源、财源、师源、生源，依靠社会、家长，在继承的基础上，确定学校的办学思想、办学目标和培养目标，使学校成为构建和谐社会的坚强阵地。

学校还应根据实际需要，建立健全管理机构和领导班子，以和谐的理念和方法管理学校。领导班子要思想统一，目标一致，团结协作，职责分明。如果领导班子之间为名利、为地位，分帮派，互相明争暗斗，必然造成师生员工思想的混乱，行动的无所适从，产生个性被压抑，矛盾被掩盖，问题被搁置的“稳定局面”。这样的局面，连正常的教育教学秩序都难以维持，就更别谈校园的和谐了。因此，学校领导班子的团结和谐将为创建和谐校园起到重要的示范和导向作用。

二、打造一支高素质的师资队伍是创建和谐校园的根本

教职工是学校教育教学工作的实施者，是创建和谐校园的主体力量，因此，加强教工队伍建设是保证创建和谐校园目标得以实现的根本。

学校要以教师发展为本，制订出学校促进教师专业发展和提高的中长期目标。要全面、发展、辩证地看待教师，承认教师客观的差异，公平调控差异。对有学识、高水平、爱提不同意见或有小毛病的教师，不求全责备，以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的气氛。学校必须从教职工的长远发展出发，支持教师参加各类进修和业务培训，为教师提供乐业的空间、发展的空间、创新的空间，发掘教师的潜能，激发教师的内部动力。任何一所学校，必须通过全体教师齐心协力，才能完成教书育人的重任，这其中，每个人都发挥着不同的作用，企图通过几个“能人”是完不成系统任务的。因此，学校应大力提倡同心同德，团结乐群的协作精神。但不能否认，在现实生活中，教师之间，教师与领导之间，教师与教辅人员之间还是存在着一些矛盾。特别是每年的教职工考核不同程度的给教师带来了一定的负面影响。考核本身促进了教工间的竞争，但一些不合理的考核制度影响了教师之间必要的坦诚交流与团结合作。因此领导在制定考核制度的时候，要注意让教工在宽容、公平与公正的和谐氛围中竞争，或多点进行团队合作的竞争，大力培植群体精神和群体意识，从而获得效益的整体提升。再就是教工对各类的竞赛看得过紧，对个人荣誉看得过重，于是闭关自守，孤军作战，对同事处处提防，缺乏正确的价值观和群体意识。这些都需要学校在制定考核制度加以正确的引导。力争让同一学科教师摒弃文人相轻、同行是冤家、保守自卫的陋习，互相学习，共同提高；不同学科的教师打破画地为牢的学科壁垒与偏见，涉猎其他学科知识，改变自己单一的知识结构，走综合型教师发展之路。教师间团结合作是搞好工作的关键，只有真诚合作，才能出成绩。教师只有充分认识到集体的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益，都关系到渴求发展的莘莘学子，才能主动融入和谐互动的正向氛围中。

三、促进人的和谐发展是创建和谐校园的核心

学校管理是以全体师生员工的和谐发展为核心，为此，应处理好刚性制度约束与人性化的人文管理的关系。有的学校过分追求刚性制度约束，制定了比较完善、严密的规章制度来强化对教工的控制监督。但仅仅这样做是不够的，因为这样并没有真正唤起教工的工作热情，还会出现高原现象，弄得教工不是潜心研究如何做好工作，而是诚惶诚恐地应对量化考核表，以免一不小心而被扣分。教工不是真心实意地为学校着想，不是时时处处维护学校的形象，而是事不关己，高高挂起，明知不对，少说为佳。这样一来，学校还有和谐可言吗？

要创建和谐校园，学校领导必须转变观念，以人为本，树立正确的教工观，努力搞好领导与教工的人际关系。因为学校的领导与教工之间绝不是老板与打工仔的关系，学校的教工也是学校的主人，只是分工不同罢了。学校是育人的事业，如果没有了教工负责任的态度，没有了教工积极的参与，没有了教工创造性的发挥，单靠几个领导的力量，学校能出好成绩吗？因此，领导应彻底改变单靠“硬性”的行政指令要求教师完成教育教学任务的做法，把各种任务、要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要结合起来，以公平的信念创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制，全力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境。不可否认，目前大多数学校的管理关注的主要是学校工作的结果，注重学校管理的效率，出现了对管理主体--教师和学生的忽视，对人的创造潜能的忽视。管理的核心是管“人”，人是具有主观能动性的，如果把具有思想、情趣、个性的人当作一般的“物”，见物不见人，过分强调制度的严格，势必造成人的创造欲窒息，出现人际关系紧张、气氛压抑的局面，因此，学校管理应体现人文精神，要人格化、弹性化，充分尊重人，相信人，让每个人都感到自己的重要。要通过沟通、换位思考、丰富多彩的校园活动、情感交流等多种方式，实现从“量化”向“能动”的转变，努力构建“以人为和，追求人和”的学校管理模式。教师人心顺了，主人翁意识增强了，就会自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起。教师有了归属感，学校是大家的学校，事业是共同的事业，校兴则我兴，校荣则我荣。全校上下一条心，学校何患不和谐呢？

四、建立新型的师生、生生关系是创建和谐校园的重要内容。

形成良好和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提。在教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充，教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。这就意味着教师与学生角色的双重转变：教师式学生和学生式教师；还意味着师生关系向着师生平等，互相合作，彼此尊重，民主教学方面发展。教师在与学生的交往中，要是能注意做到理解学生、尊重学生、宽容、平等地对待学生，就能建立一种互相信任、和谐共处的良好师生关系，那么，要取得良好的教学教育效果，还会是困难的事吗？

在同学之间应建立起相互尊重、相互激励、相互学习、平等互助的新型同学人际关系。一个学生在学校度过的时间是比较长的，他只有与周围的同学建立良好的关系，保持一个融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、归宿感。由于每个学生的生活经历、爱好、个性上的差异，在待人接物上有一定的主观倾向性，他们很容易由于趣味相投而形成一个个小群体，对班产生一定的影响，若不加以引导，往往会产生磨擦，破坏彼此间的关系。对待差生，则应教育学生不要歧视、疏远他们，应该伸出温暖的手拉他一把，给他一个悬崖勒马，改过自新的机会，让他跟着班集体一同进步，共同搞好班集体。通过教育，让学生认识到同学之间只有建立良好的关系，学习上互相帮助，取长补短，共同进步，对双方都有莫大的得益。教师还应增加学生的合作学习的机会，使他们长期处于友好合作的学习氛围中，建立一种亲如兄弟姐妹的和谐关系。同时，教师要优化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦，创建安全稳定、健康和谐的成长环境，改变重智轻德，单一追求智育的现状，树立育人为本的思想。在增长科学文化素质的同时，通过各种有趣的活动，使学生思想道德素质、劳动技能素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进，使学生在活动中互相学习，互相帮助，团结友爱，形成和谐的同学关系。

此外，学校还要完善教育设施，建设和谐的校园文化，开发教育资源，为学生搭建展现风采的舞台，使学校成为学生成长和发展的乐园，让学生在和谐的校园环境中学习、生活、能潜移默化地受到熏陶，促进学生的全面发展和健康成长。

五、“三位一体”的教育立交桥是创建和谐校园的有力保障

学校教育不是孤立的，它与社会教育、家庭教育有着密切的联系，它们之间具有互相影响、互相制约、互相促进的作用，创建和谐校园必须协调好三者之间的关系，加强育人网络的建设，优化整合三方面的教育资源，构建“三位一体”的教育立交桥。

社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂，无论是杜威提倡的“教育即生活”，还是陶行知提倡的“生活即教育”，他们的教育理论都是主张教育与生活的一致性，强调的都是教育环境的和谐发展。现代学校教育的开放性，要求学校要主动全面地接收社会动态信息，注重利用社会教育教学资源，让学生走出教室，置身社会，在学习中生活，在生活中学习，给学生发展提供成长的肥田沃土。学校要主动与当地社区精神文明建设活动结合起来，组织师生积极参加社会公益活动，做社会主义精神文明的创造者、传播者，在为社会服务的实践活动中，提升与他人和谐相处的能力。

家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一任老师。家长的一举手，一投足往往是无言的规范，对孩子的影响胜过千言万语。父母与子女间血缘的向心力所形成的情感责任、义务感和期望心、友爱等，是其它教育所不能替代的。但由于文化水平和认知水平的问题，有的家长对学校的教育不理解，不配合，学校教育与家庭教育之间出现不和谐的现象，损害了学生的身心健康。因此，学校应充分发挥家庭教育所独具的优势，通过学生家长学校、家访、电子网络等形式，指导帮助家长树立正确的教育观，人才观，为孩子的健康成长创造健康、积极向上、民主平等的家庭环境。在学生与家长之间建立平等对话、互相理解、互相帮助的新型家庭人际关系。在新课改背景下，学校还要充分利用家庭这一重要的课程资源，通过开设讲座，印发资料、出版校园墙报等形式，向家长提供教育资讯，让家长明确良好家庭教育的标准；针对家长在教育孩子时出现的问题和困难，及时给予解答和帮助，努力创设学校教育环境与家庭教育环境和谐发展的课程环境。

以人为本，创建和谐校园是时代发展的必然。这一办学理念要变成全校师生的共同追求，要内化为全校师生的自觉行动。作为教育教学一线的教师更应该转变观念，以课程改革为契机，促进学科间和谐发展，努力使自己成为构建和谐校园的实践者和生力军。

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关爱生命，创建和谐校园、关爱生命，创建和谐校园、珍爱生命、创建平安校园 3、交通安全非口号，留住幸福无烦恼、珍爱生命、留住幸福，抵制交通安全违法行为、树立文明交通意识、实线、虚线、斑马线，都是生命安全线、无限风光在险峰，交通安全莫放松、横穿马路：一看、二等、三通

9、驾车慎为本，会车礼当先。

10高高兴兴上学来，平平安安回家去

11、人的生命只有一次，请您注意交通安全

12、珍爱宝贵生命，拒绝交通违法

13、倡导文明交通意识、塑造良好学生形象

14、安全与守法同在，事故与违法相随

15、红灯停绿灯行，横过马路请走斑马线

16、关爱生命，安全出行，从我做起，从小做起

17、乘文明车，走文明路，做文明人

18、马路嬉戏危险多，交通安全最重要

19、安全乘车，安全骑车，安全走路

20、抓好安全教育，确保师生平安

21、抓好”平安校园”建设，搞好交通安全教育