一个年轻班主任的先进事迹材料

第一篇：一个年轻班主任的先进事迹材料

以下是小编为大家收集的事迹材料，仅供参考!

在人们的一般印象中班主任一般都是由经验丰富的老教师来担任，元丽平老师却是个例外，因为她踏上教师的岗位只有三年，却也同时足足干了三年的班主任，这个娃娃班主任却并没有令人失望，反而交出了令人赞叹的优秀答卷。

一、宽容——学生成长的阳光

苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。只有对学生发自内心的热爱才能获得学生的理解与支持，才能有效的与学生沟通。

刚刚做班主任，她就碰上了一个“钉子户”，***是一个聪明的孩子，可是身上的毛病很多。上课捣乱、经常做恶作剧、有时候还会因为一点小事和学生大打出手，为此元丽平老是用了很多办法都不见起色。究竟应该怎样教育这样一个特别的学生呢?这让这个刚刚走到工作岗位不久的年轻老师着实头痛了很久。

经过对这名学生的仔细观察，元老师发现这个“我恶不作”的坏学生有一点可贵之处很仗义.那是一次自习课，他又和几位女同学在玩上了游戏，这一幕被刚要进班级的元老师撞个正着。于是元老师把那两个女生叫出教室来，狠狠地批了一顿。没想到放学后，***主动找到老师承认错误，说这一切都是他的主意和那两个女同学无关。这让元老师不由得吃了一惊，要是在平时，他肯定又是死活不认账，而这次却这么主动，看来还是有值得赞赏之处的。于是元老师不仅没有批评他而且赞扬他敢作敢当。***非常高兴，第二天他破例写完了所有的作业。这让老师看到了希望。

这之后不久，因为打架，他在学校作了公开检查。老师没有再在班里批评他。意外的是放学后，他主动来到了办公室，说他给班级丢脸了，很不好。元老师说每个同学都有冲动的时候，但是不是每个同学在冲动之后都能想到集体利益，你能做到这一点已经是难能可贵了，相信你能为班级争光的，老师和同学们都等着你的出色表现!

之后一段日子，他表现得还行。可是好景不长，他的老毛病又犯了。因为乱扔垃圾，他被罚监督学校卫生一周，元老师没有批评他反而号召大家伸出援助之手帮助他一起打扫学校，这一次他频频的向大家说的只有两个词：“对不起!”“谢谢!”

接着，学校评选道德之星，在班级民主选举中，***高居榜首!他高兴得手舞足蹈，一个劲地和大家握手。

后来，学校组织了班与班之间的篮球比赛，***的篮球打得很棒，于是元老师把这个任务大胆的交给了他。结果他带领着班战胜了强大的对手，取得了年级篮球赛第一名!

大家高兴的在球场上狂奔，而***一改往日活泼的形象，坐在观众席上：哭了!

正是元老师的的宽容和信任，改变了这个孩子的一生。教育也许就是这么简单，给孩子宽容和机会，将会改变一个孩子的一生。

二、策略——学生教育成败的关键

班主任的工作是琐屑而繁杂的，这是毋庸置疑的。但是如果讲究策略，将会在很大程度上改变这种现状，起到事半功倍的效果。元老师在解决学生问题的时候很讲究策略，名班主任不是时时处处监督学生的监工，而是引导学生自我发现、自我成长的引路人。

元老师刚跨就班级大门就看到了这样一幕：课代表把作业本放到讲桌上，学生一哄而上，在作业本堆里翻自己的作业，原本整齐的一摞作业经学生这么一掠夺，洒落了一讲台，还有几本掉在了地上。看到这一情景，元老师制止了学生，然后让大家都回座位坐好。学生坐好后我站在讲台上一言不发，三十多双眼睛注视着站在讲桌后面的元老师，有的把目光落到了将桌上，还有的注意到了地上洒落的作业本，于是有学生站起来准备去收拾讲桌上的作业本，元老师又制止了他，然后转身布置了当天的日记：“壮观的”讲台。

第二天，在学生的日记中元老师看到了她想看到的东西，几乎所有同学都写到：班级事情无大小，对班级负责就是要从小事做起。之后，班级内很少再发生这样的事情了。这件事情，学生实现了“自我教育”。

像这样的事情还有很多，每一次，元老师都尽力的为学生创造自我反省的机会，使学生自己认识到自己的不足，而不是进过老师的一顿呵斥才勉强“承认错误”。

诚然，班主任的工作是琐屑而繁杂的，但是如果掌握了正确的方法，不仅不会让班主任忽视细节，同时也不会因为琐屑的工作使班主任的工作陷入杂乱而盲目的状态。年轻的她用自己的智慧和策略给学生创造了一个又一个自我成长的机会。

三、日记——给内向学生一个与教师对话的机会

母亲般的关爱诚然能让学生感受到爱的温暖阳光，而有时候平等的对话与交流更能为师生之间的交往搭起一座心与心沟通的桥梁。作为一名年轻的班主任，元丽平老师深知这一点的重要性，在平时的班级日常工作中她常常让学生参与班级建设，使学生有班级主人翁意识，从而培养学生的集体荣誉感。而学生与教师的合作有时候更能受到意想不到的效果。对于热情开朗的学生与老师当面沟通并不是一件困难的事，但是对于那些声性内向的学生，做到这一点就显得比较费劲了。如何让那些内向的学生主动的表达自己的一件成为班级建设中的一个关键所在。

学校号召创建特色班级，她又一次意识到这是充分发挥学生积极主动性的一个绝好的机会，于是在学校发出号召的当天她就把这项任务向全班传达了。在周一的班会上大家讨论的很热烈，很多学生都提出了自己的意见与建议，收到了很好的效果。但是她发现，那些内向的学生还是不敢在课堂上公开的表达自己的看法，不管老师怎样启发，他们都没有勇气站起来表明自己的提出自己的建议和意见，但是从他们的神情里能看出其实他们的内心有很多想法。于是元老师要求每个学生把自己的意见和建议写到日记里。

第二天，日记收上来后元老师首先看了这些孩子的日记，她发现这些学生的想法很多而且有些孩子的建议非常好。于是在当天的课堂上老师及时的把他们的建议告诉了其他学生，于是，这些默默无闻的学生立即赢得了全班的热烈掌声。老师看着他们因激动而涨红的脸开心的笑了，而她也深深的感到，其实每一个学生都是热爱集体的，知识有时候有些孩子不敢或者不想用公开的方式表达自己的意见罢了。而老师一个小小决议，也许就会给这些孩子一个证明自己表现自己的机会，给孩子一个获得尊重与掌声的机会。

之后，那些孩子还是不会在班集体的讨论中公开的表达自己的看法，但是，他们有了自己表达自己意见的独特方式，那就是日记，他们把自己的想法写在日记里，而写的非常认真，字里行间都流露着为班级出谋划策的激动与兴奋。而元老师依然用她的方式肯定并鼓励着这些孩子，让他们找到属于自己的自信。

四、勤学——做新形势下的素质教师

刚刚做班主任之初，她试图用自己的老师曾经用过的手段去对付这座“花果山”，可是她发现十年之后的美猴王方法已经无法应对花果山上的一招一式。该怎么办呢?盲目中，她开始把目光投向了书本。从《论语》到《爱弥儿》，从陶行知到魏书生，到苏霍姆林斯基......元老师的阅读面在不断的扩大，从书本中不仅了解到一些案例，而且学习了很多关于教育学的系统的理论知识，有些理论对于还解了燃眉之急，有些看起来很复杂的问题在理论的指导下就迎刃而解了。

这让元老师深深的认识到作为一名新时期的班主任，不仅要敬业，要不断地总结经验，更重要的是要学会学习。当今年代是信息迅速更新的时代，现在的孩子也在以极快的速度接受新事物，但同时也被眼前纷繁复杂的事物所迷惑，班主任要想及时地了解学生的思想，掌握学生的情况，做好学生的思想引导工作，就需要以比学生更快的速度了解各方面的信息，只有这要才有可能走进学生丰富的内心世界，有效的引导学生。同时还要学习先现代教育学的理论知识，并把它运用到实践中去，来指导实践，在不断的学习与实践中充实自己，提高自己。还要学会把个人经验转化为理论，使自己真正成为一名新时期要求下的新型班主任。

结语：

学生是一个圆,处处是起点，要用宽容和信任支撑起这个绚烂的舞台……

教育也要讲究策略，让学生在不知不觉中找到方向……

与学生心灵对话，让每个学生都成为主角……

不断充实自我，做素质行教师，让自己无愧于教师的称号......这是最能表达元丽平老师心声的话，在她担任班主任的每一天，在她处理每件班级琐事时，她总默默地对自己说说这几句话。这一切赢来了孩子们的贴心，家长们的亲近。用爱向学生毫无保留地展现自己的人品、学识、情感与亲和力。用爱守护幼苗，播种希望，激励她一生在教书育人的工作中感受幸福。

第二篇：一个年轻班主任的成长

一个年轻班主任的成长

孙吴一中 郭伟雁

2011.03 一个班级是由教师和学生共同组成的。在这个集体当中班主任扮演着家长的角色。他不仅是要在班级中确立一定的制度，落实学校各方面的规章制度，全面实施素质教育，使学生在各个方面得到全面发展，更重要的是她还是社会、学校、家长之间沟通的桥梁。班主任就像一个小“村官”一样在打理着他的世界。需要他打理的不是没有惊天动地的大事，可是他却每天都会忙忙碌碌。这些琐碎而复杂的事情上至教育教学工作，小至扫把、粉笔，样样少不了班主任操心。如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位，可能就会使班级纪律涣散，学生思想懒散，更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。而班主任事事都自己去管，压力又过大。不少班主任为学生呕心沥血，用心良苦，却得不到学生的理解、尊重和欢迎。如何既能减轻自己压力又能带出一个先进的班集体呢？在经过几年的短暂经历中有了一点小小的心得，希望和大家一起分享。本人认为要打造一个优秀的班集体，班主任应做好以下工作：

一、班主任要提高自身素质

“己所不欲勿施于人”，要想管理好一个班级，首先要管理好自己。加强自身建设是一个班主任必须树立的理念。班主任的行为会影响一个班级的风气，那么班主任要树立一种权威。当然这种权威不等同上下级之间形成的一种行政霸权，而是班主任用自身丰富的知识、超众的能力、高尚的人格在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是一种无形的资 1

本。班主任首先是教师，然后才是班主任。教师最根本职责是“传道授业”，他是智慧的化身，只有做好一名教师才能进一步做好一名班主任。如果班主任能够通过自身的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么在他的工作的当中自然就会水到渠成。

二、了然指掌似的的管理

了如指掌的管理理念，当然不是对学生一种完全的拘束似的的管理模式，而是尽力做到对每个学生的关心、关爱。高中段的孩子正处于性格的定型期。他们在发展个性的阶段，特别渴望自己能作为被关心的对象，而现在的教育制度让他们变的压力大，无人倾诉。那么作为一名教师不仅要在学习上对他们关心，更要在生活中给他们送去温暖，当天气变冷时，及时督促学生加衣服，当学生情绪发生变化的时候，及时了解学生的状况，给予力所能及的帮助，这样学生能体会到教师的温暖，在学习上更加勤奋，因为他们得到的不仅仅是教师物质上的帮助，更是精神上的赋予，他们体会到自己在教师心目中有一席之地，教师的关心使他们树立了克服困难的决心，从而全身心地投入到学习中来。生活上的关心、物质上的帮助，甚至在很多情况下，你一句问寒问冷的话语就如一股暖流在滋润着学生的心田，爱如清风，如阳光，给学生带来和谐、温暖。要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力；其次，要培养以言动心的说服能力，班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出：“语言 2

作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，在“说”时还必须善于控制和调节自己的感情，忌动辄发火。因为语言是最危险的武器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。

三、树立班主任的威信

母爱似的教育会让学生感受温暖。光是这样是不够的。要让学生感受到你和他们是同步，和他们有共同的语言成为他们成长中的朋友。想要做到这些就要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。当学生问一个问题时，你的回答是模棱两可，会使学生对你产生信任危机，他开始质疑你的专业水平。在现在这样一个高速度、快发展、知识大爆炸的时代，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。学生并不会只因为你是教师就对你深信不疑，要想使他们真正意义上的蛰伏，就要求教师确实有真才实学才行。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。班主任作为一个班级中与学生接触时间最长的教师必须不断用新知识充实、武装自己，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。其次是加强道德修养，做学生的楷模。班主任的言行对学生起潜移默化的作用，这些行为会在学生的心理烙上深深的印记。

四、建立机制健全的班级制度和组建成熟的班委会

一个班级不能只靠班主任一个人管理。那样不仅加大了班主任自身的管理难度，同时也加重的工作量。基于这样，作为班主任在接手一个班级的时候应该先建立健全的规则制度，“没有规矩，不成方圆”任何一个班级都应该有一些符合自己本班情况的班规。这个班规应该是全体成员针对本班情况制定的，当然在实施的过程中会发现一些问题，那么在经过一段时间的试行后，规章制度可以根据情况做一些简单的调整。有了规章制定还应该有一些帮助班主任监督执行的人。这些人就是班委会成员。班主任找到一些助手来帮助自己对这个班级的管理。这些同学是教师与学生之间沟通的支点。有了他们能更好对班级进行管理，更能使学生得到自我锻炼。

作为学校德育工作骨干的班主任，他是一个班级的管理者，更是学生行为的引领者，他是树建良好班风的建立者，是基础教育工作的实施者，身负重任的班主任工作繁复而艰巨，但只要我们用心探索学生，用爱关怀学生，用热情管理班级，用行动证明身份，那么班主任工作就不是一个艰巨的任务而是一种快乐的体验。让我们满怀热情去继续班主任工作，相信一定能越做越好。

第三篇：“年轻”员工先进事迹

华都丽憬先进事迹

年轻，所以有蓬勃的生机力，有着不服输的拼搏竞争。敢于尝试新事物，尝试一切才有可能；有效执行，专注目标是执行力的保证；不屈不挠，在逆境中自我磨炼；有效执行，专注目标是执行力的保证；团队合作，分享才能共享。

而这富有蓬勃升级力，有着不服输精神，敢于尝试，团结合作，有效执行也正是华都丽憬项目部全体员工的精神体现。这个2014年组建的年轻的项目部里有着一群年轻的员工。也许他们的年龄并不年轻，但是他们在对于房建的经验确实是年轻的。

团队合作，分享才能共享。

在工管部初次建立的时候，没有经验，是施工的最大难题。他们没有畏难，用他们的话就是不会就学，不懂就问嘛。全体工作人员为了能更好的进行工作，先后两次积极接受了对BIM的培训与考核，在培训期间，工作人员们相互配合，多看书，勤思考，反复查找资料，闲暇时间互相交流，造成了一片积极的有热度的学习浪潮。大幅度提高了学习效率最终克服了困难，很快能够独立运用BIM技术解决实际问题，并得到导师的认可。

工管部多次进行施工技术规范内部学习交流会，提升各自学习素养，加强现场管理能力。能够更好地秉承按图施工，执行规范，坚持标准，尊重科学的理念，进行监管。

正是有了敢于尝试，努力学习，不服输的拼搏精神，使得他们克服一次又一次的困难，最终得以实现目标。

有效执行，专注目标是执行力的保证

我国是一个以人为本的社会。在施工过程中安全，是重中之重。在施工期间工程管理部对工程实行全面的安全、技术、质量监督管理，形成一套完整的监督体系。工管部全体人员遵从上级领导的指示，专注目标积极配合领导的部署，紧密结合施工生产，抓好工程质量，全体技术人员时刻战斗在施工一线上，在实际工作中，细化工作目标，把握工程进度，抓住施工难点，重点，与现场施工人员积极沟通交流，及时发现问题解决问题。严格按规程进行技术质量检查，奖优罚劣。

在安全管理期间，实行查漏补缺，查漏，全体人员，定期或者不定期检查安全漏洞，即三天一小查，五天一大查，针对施工期间容易出现问题的地方，反复核查，多次强调。在施工现场，指导工人施工，及时检查；补缺即发现问题后，及时解决问题，保证安全施工的进行，并对此加以讨论，强调，避免漏洞的重复出现。

正是有了这种尽职尽责，脚踏实地，专注认真的精神，保证了施工期间的安全无误。

恪尽职守，责任到位是根本

施工现场都划分了责任区，每个技术工作人员负责各自责任区的工程质量。但是大家向来都是将自己责任区的工程质量做到位后，来帮助其他各段处理责任区，标准和自己责任区的是一样的。心中只有一个目标，那就是：做工作就要给兄弟们做榜样，就不要分彼此，不要计较得失，多做点工作不会累着，大家都是为了公司明天的发展，付出点汗水，消耗点青春还是值得的。

正是有了这种团结互助的精神，有了这种不畏困难，恪尽职守，勇往直前的精神，使得工期得以保证。

年轻不怕，怕的是不敢前行，怕的是不去学习。而这里的工管人员，就敢于前行，敢于学习。正是有了这种拼搏向上的精神，使得每一个工作人员，都能以饱满的热情投入到工作中。

在今后的工作里，相信他们也会借着这股蓬勃的朝气，接着这股年轻的劲头，继续团结合作，拼搏向上。

第四篇：怎样当好一个年轻班主任fMicrosoft Word 文档

怎样当好一个年轻班主任

初为人师，我便担任了班主任。在工作的过程中，我看到我们年轻班主任由于从教时间短，对于教育教学的规律了解不多，虽然具备一定的理论知识，但是缺乏实际的工作经验，与老班主任相比，在管理班级上存在较大的差距。但是我们有着年轻人的蓬勃朝气，容易凭借自身的学识、活泼的个性、幽默的谈吐，受到学生的欢迎从而走进学生的内心。因此年轻班主任在工作中应该时刻扬长避短、趋利避害，不断被借鉴学习，运用各种创意把班级管理好。

我认为年轻班主任在工作中应做到以下几方面：

一、年轻班主任要做到为人师表、以身作则、为学生树立良好的榜样。

从“孟母三迁”的故事里我们知道：孩子的模仿能力比较强。对于学生来说，铁别说中小学学生，老师是他们模仿的主要对象。年轻班主任要想管理好班级，首先就要用个人的魅力去征服学生，用自己的热情和朝气去感染学生。年轻班主任是班集体的一员，他的言行举止，都会给学生潜移默化的影响。教师要求学生禁止化妆，自己就该着装简单大方；要求学生把学习搞好，自己就应该不断不学习，让自己有渊博的知识；要求学生做好规范化教室管理，自己就该亲自动手带领学生整理卫生，带头爱护卫生；要求学生参加活动，自己就该全力参与并在活动中对学生进行管理、帮助、辅导。年轻班主任站在学生面前就应该是学识渊博、做事认真、充满活力、争强向上，有强烈的事业心和责任感的模范形象。唯有如此，师生之间才能建立起相互

信任的情感，学生才会认为班主任是他们心目中的好榜样，自觉接受教师的熏陶、感染和教育。在全面推进素质教育的今天，班主任，特别是我们年轻班主任应该提高自身素质，树立职业道德，以高尚的职业道德风范去影响学生，当好学生的指导者和引路人。

二、年轻班主任要善于调动学生的自我管理意识

年轻班主任思维活跃，可以利用各种创意把班级管理得有声有色，我们经常赞扬为学生日夜操劳的班主任形象，可是有时老师过于专制就会压制学生的自我管理积极性，对此，我们不妨改一改刻板机械的管理模式，试着民主一些，创造性地为每一位学生搭建起能充分展示其自我的舞台。要经常告诉学生，这个班不是老师或班干部个人的。班里只要有一个学生不爱这个“家”，它就不是一个优秀的班集体。为了激发学生自我管理班级的积极性和对班集体的热爱，可通过“值日班长”制度，把每天从早到晚班里发生的事和同学们想对老师说而又苦于没有机会的话等记入班级日记本里，并写出一天的综合评价。实践证明同学们在其中找到了评价别人、参与管理的感觉；而且值日班长既然要管理别人，首先就要以身作责，而且还要表现出较强的工作能力和责任感。通过“值日班长”的活动，学生找到了治理班级的信心乐趣，感受到组织和管理好班级的责任和权利，从而激励学生更加热爱这个集体。

三、年轻班主任与学生相互交往时要把握好分寸，做到严而不厉。在大力提倡赏识教育的今天，传统教育模式下的“严师出高徒”已不完全适应时代的发展。如今的学生个性强，如果我们班主任能够

改变一下过于严肃的面孔，放下传统的师道尊严，学生就会少一些叛逆多一些服从。年轻班主任在这一点有着较强的优势，容易站在学生的立场来理解学生，成为尊重学生的知心朋友。但在实际工作中，年轻班主任不太懂教育的规律，经常和学生打成一片，“过犹不及”，如果与学生走得太近，反而容易被学生摸透脾气，有的学生甚至跟老师称兄道弟。这往往导致班主任在班级失去威信，无法展开工作。因此年轻班主任在与学生相处时，一定要掌握分寸，与学生保持好距离，做到既严而有情，又不失教师应有的威信。在协调师生关系上，体现以人为本，多一些人情表扬与鼓励，少一些严厉批评与责罚，对学生的价值多给予赏识肯定，激励促进学生不断发展。

四、年轻班主任要加强培养自己的教育机智。

学生在成长的过程中，不同的年龄阶段有不同的心理特征。老师不是心里学家，不一定能够洞悉学生可能发生的一切行为。人们把教师在面临冲突性教育事件而缺乏思想准备的情况下靠应激反映、灵感、冲动实施的卓有成效的教育行为称为教育机智。实践证明，教育机智与教育积累的教育素养有内在的联系。年轻班主任在班级管理上相对缺乏经验，需要平时不断培养自己的教育机智。年轻班主任一旦面临班级出现的突发性问题，首先需要保持冷静的头脑，根据实际情况及时做出正确的判断反映。学生的心灵是敏感而脆弱的，在寻求解决问题的过程中，我们不能急躁和冲动，应该本着不伤害学生心灵的原则，先分析问题处理不当产生的后果而采取正确的教育方法。这样我们就可以在学生面前做到充分的冷静和理智，从而提高我们的教育

机智。

五、年轻班主任要做到“因材施教”，针对不同的学生采用不同的教育管理方法。

孔子认为，学生的个性特点千差万别，因此教学的方法应有所不同，教学的内容应各有侧重，不能千篇一律。如《论语·先进》篇，由于子路“好勇过我”，遇事鲁莽，故孔子就给他泼点冷水，告诫他凡事要谨慎考虑，多听他人的意见再行动；由于冉有胆小怕事，遇事退缩无主见，故孔子就给他加油打气，鼓励他更加果敢大胆地行动。我们年轻班主任要针对学生的个性特点进行教育，对不同的学生采取不同的教育方法，不能千篇一律。对于调皮捣蛋的学生我们要压制他们一点，对于胆小怕事的学生我们要多多鼓励他们。

教育经验的积累是一个长期的过程，我们年轻教师要不断学习教育理论，虚心请教工作经验丰富的老教师。我相信只要我们年轻的班主任善用智慧，利用我们特有的优势，在工作中不断完善自我，会很快成熟起来，将班级教育管理搞得有声有色。

第五篇：年轻班主任工作总结

1，午读期间是否有学生在外买饮料，趁机抽烟，是否有迟到。

2，多巡堂，尽量做到每节课都巡堂。

3，班会课多总结，善于观察学生的一举一动，细小的好人好事也要记得表扬，再小的坏习惯也要登记在册。

4，多教育学生不要和老师发生冲突。有意见有想法可以课后和老师沟通或者告诉班主

任，让班主任协调。如若发现，应及时找学生进行良好沟通，不要喝斥，应分析原因，让学生明白是自己有错在先。严重处理学生前应先和学生家长沟通，取得家长的支持。（事例：学生上课玩游戏机被老师发现，拒绝交给老师，造成僵局。）5，培养班干，放手让值周班干做班主任的事情。赋予值周班干在当周充当小班主任的权利。

6，单词讲授不要依赖课件，否则会延缓进度而且学生也会觉得枯燥。

7，组织校外活动时，应分好组，找好负责人，组织大家及时到。穿校服。

8，学期初就要找科代表说明各科要求，特别是英语。

9，让反复犯错误的学生自己写惩罚措施，并执行。

10，及早将课间操队伍排列好：体育委员按身高排列好（尽量做到前后能监督）固定保洁人员（有权利也有义务，卫生扣分了，罚打扫并扣班级量化评比分）11，及早强调男女同学间的相处问题，不能在公共场所拉拉扯扯。

12，一周总结时表扬（量化评比未扣分的）和批评应同时进行。

13，注意表扬及肯定有些性格内向的学生，尽量做到跟每个同学都有沟通。14，全校范围的卫生打扫应布置学生自带打扫工具。

15，调换班干部时，应注意安抚被换掉的学生。

16，对于不可教的学生的家长应该做到态度坚决，若不配合，则说明会做出处理。17，刚开学时的周六应跟班，以确保纪律和稳定

18，座位的编排可以根据量化评比的分数来确定。