乡村学校老教师先进事迹材料

乡村学校老教师先进事迹材料

@@@，@@@@中学语文教师。38年来，他扎根乡村，勇于探索，不断进行教学改革，用爱滋润学生的心灵，关心学生，爱生如子，将自己美好的青春、满腔的热情，默默奉献在乡村学校。

扎根教坛，潜移默化

1987年，@@在偏僻的@@村小，教一个“双差生”班。他在纯朴的山里娃子身上发现了闪光的东西——爱看连环画。新的探索在他心中萌芽了：借助连环画，发展语言思维训练，改革作文教学。经过三年努力，他走出一条教学改革创新之路。

后来，@@被调到#镇中学任语文教师，且年年当毕业班班主任。一年中考前夕，他上完课刚要布置作业，一名女生小声地说：“老师发狂了，马上考试了，还要我们写作业。”@@老师没生气，而是背诵起刚复习过的苏轼词句：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍……”边背诵边摆出“聊发少年狂”那种可笑的姿态，教室里爆发出热烈的掌声，那名女生也不好意思地向老师道歉。

还有一次，学校举行“少年向上，真美善伴我行”主题演讲比赛，@@老师叫刘@同学去参赛，可她不愿去。@@老师多次做工作，她才鼓起勇气去参赛，并一举夺魁，继而参加全县的决赛，获得了二等奖。@@老师在班上即兴作了一首《夸刘诗》的诗，“演讲传捷报，师生齐欢笑。勇夺二等奖，@中显骄傲。志坚劲尤高，巧写熟背稿。语出惊四座，好评如春潮。”

期末，@@老师把这诗作为评语写在刘欢同学的通知书上，她倍受感动。之后多次参加县里演讲，都获了奖，在报刊上还发表了6篇作文。读高中后，她在微信里对@@老师说：“老师，我能有今天，全靠您的鼓励。您的诗，就是一股爱的清泉，在我心中流淌。”

激发联想，引导思维

教学中，@@老师常常激发学生的联想，因势利导启发学生。他独特的教法，深受学生喜爱。他以学习小组为单位，先让学生围绕问题去看书，边看边想，边探究边讨论，等回答问题时，要学生关书回答，根据答题的结果，不停地给学习小组加分鼓励。这种教学方法，使学生百学不厌，千学不倦。

班上的##，是个非常内向的男孩，不喜欢展示自己的能力，更不喜欢上台表演或答题。经过一个阶段的训练，他一听到答题，心里就痒痒的，总是抢先答题。若要到黑板上做题，也是第一个走到讲台上，后来他在作文中写道：“@@老师，是您改变了我，在小学，我非常害怕答题，更不要说是到黑板上做题了。就凭这一点，您也是了不起的啊！”

@@老师所教的学生成绩年年在全县名列前茅。他还将学生的作文整理成册，再择优发表在班刊《萌芽》上，进而向报纸杂志社投稿。已有600余名学生在全国20余种刊物发表作文1700余篇，在国内各级作文比赛中获奖500余人次。

现在，59岁的@@，仍有一股奋发向上的力量，正进行《农村中学写作教学》课题研究，他撰写的教学论文《听读激说写融入传统文化之中》在中@@“十三五”重点规划课题“中小学语文教育与中华优秀传统文化”优秀成果评比中获二等奖。