村校教师先进事迹材料

第一篇：村校教师先进事迹材料

“我的乡村教师生涯”征文

爱洒乡村教育这片沃土

巴州区义兴小学 XXX “没有华丽的衣着，没有惊天的话语；不计报酬，不逐名利，只求奉献；二十三年如一日，以校为家，踏实做事，潜心育人。但家长们却认为把孩子交到她手里就是放心，领导认为把工作交到她手里就是满意，学生认为在她手里读书就是舒适……”。这就是熟知、了解我的人们对我的评价。

我名杨XX，女，生于1971年6月，中师文化，中共党员，小学一级教师。1989年9月起担任巴州区上八庙镇白鹤村校代课教师直到2011年4月，2011年5月招考为在编教师，被分配到义兴小学任教至今。我家中共有6口人，父母亲均已年界7旬，在家养老；丈夫是一名村医，两个女儿均在校读大学、高中。

扎根村校二十多年来，以校为家，爱生如子，工作兢兢业业，任劳任怨。我所教班级历年来在全乡同行班级评比中名列前茅，从未排列在全乡第五位及以后，多次在片区统（抽）考中荣获第一；先后3次被镇政府表彰为“先进工作者”、“优秀教师”，2次被乡党委表彰为“优秀共产党员”，5被学校表彰为“先进个人”、“优秀辅导员”。

以校为家

89年参加工作，一直在村校工作，这一呆就是二十多年。二十多年来，我扎根村校，视校为家，爱校如命。校园的每一角落无不流下了我 辛勤的汗水，校园的一花一草无不见证了我护校的艰辛。我独自默默地平整了多少次操场？种植多少棵花草？翻盖了多少次校舍？维修了多少张课桌？已记不清楚了，但我从不向学校和村委索要任何报酬。91年6月，因连日的暴雨、加之校舍年代已久，白鹤村小学校舍瓦片脱落、椽木朽烂，成了危房，眼看校舍即将垮塌，二话不说，从家里砍来了树木，用自己微薄的代课工资200元买来了1000多片瓦，重新翻修了校舍。看着我一心为了学校，独自一人掏腰包，忙里忙外，家长们感动了，有钱的出钱，有力的出力，有物的出物，该校的房子很快维修好了，孩子们又坐进了宽敞又安全的教室里了。正如村里的家长所说：学校就是杨老师的命根子，把学校维护得比自己家的房子还好呢！

我的家离学校有3公里远，从家中到学校是一条陡峭、崎岖的山路。每天早上，我提起1个小时到校，为上课做准备，傍晚，总是等孩子们全部离开了校园，我才锁好校门，跑步回家。因为，家里还有两个老人需要照料，一家人的土地需要耕作，繁重的家务活（猪、牛、鸡、鸭等的饲养，一家人的生活起居的料理）在等着我去做、、、、、、就这样，我年复一年的奔忙在“家——校”这两点一线上。但是，我从未缺席过一天教学工作，即使身体得了小病，我也依然坚持到校。还记得2005年10月份，我生病在医院输液、住院，我央求丈夫放弃出诊，到校顶替我上了2天课，第三天，我强行出院，带着虚弱的身体到了学校上课。丈夫流下了心疼、无奈的男子汉眼泪；孩子们围在我身边问长问短，端水递药，中午自己动手蒸饭；家长们中午为我送来了可口的饭菜、、、、、、他们的举动更加坚定了我为山区教育奉献的决心。

爱生如子

在孩子、家长的眼中，看不到我的一点威严，看到的只有温和与慈爱。我把所有的关心与慈爱都倾注到了每位学生身上，真心地关心他们，精心地呵护他们。以至于我的亲生女儿埋怨道：我有时怀疑妈妈心里到底除了她的学生还有没有自己的女儿？的确，学生生病了，我赶紧送往医院；到了服药时，总是倒一杯开水嘱咐学生服药（有许多时候药还是免费的，因为我丈夫是医生）；学生把大小便解到裤子里了，我赶紧到学校附近的农户家中借来裤子换上，并把学生的裤子洗得干干净净；学生缺席了，我赶紧问清原因，学生安全到校或在家，我紧锁的双眉才会舒展开来；每天上午课休时间，我去挑两担水，给学生烧开水喝，中午义务给学生蒸饭，并和孩子们一起吃蒸饭。每天放学，我都要把学生送过危险地段，遇到暴雨天气，家长没来接的学生，还要一个个地把他们背过溪沟……正如一位学生在作文中写到：我不知道杨老师是不是我们的老师？我们称呼她为杨老师对不对？当我们生病或受伤的时候，她就像是一位医生；当她为我们烧水蒸饭时，就是我们的母亲；当她背我们过沟时，她俨然就像是我们的父亲；当她为我们削笔洗衣的时候，又像是我们的勤务兵……

2005年起，丈夫在我们无数次商量、解释甚至吵嘴的情况下，还是同意了我的想法——资助贫困学生。也难怪丈夫和我吵嘴啊，本来我的家中6个人，父母是农民，年高无法劳动，无收入；两个孩子读书需要很大的开支；全家仅靠我每个月300元的代课工资和丈夫微薄的村医收入来维持家庭生计，已经是捉襟见肘、入不敷出了，哪来钱资助别人呢？ 但是，当我看到那些因家庭贫困可能失学的孩子们渴求读书的眼神时，我的心久久不能平静。所以，我毅然做出了这个令家人、邻居、亲友不解的举动——资助本村3个贫困孩子（佘芬、王茂林、王洪平）上学。从那年期，我每年挤出1000多元供这3个孩子读幼儿园、小学，近几年，每年要资助近5000元，让他们读初中、高中，以后还要继续资助他们读大学。

毫不隐晦地讲：我的这些做法，也曾受到过公婆的白眼——他们说我傻；也曾受到过丈夫的不解甚至吵嘴——他说我白痴；也曾得到过两个女儿的询问——她们问我“学生和我们在你的心中，到底哪个重要？”还得到过社会上个别人及亲友的蔑视和嗤笑、、、、、、但我始终如一坚持我的信念、我的选择、我的追求。最终，我用行动、成果得到了他们的一致理解和赞同。

成果喜人

虽然在村校工作，但我勤于学习，刻苦钻研，积极参加各种继续教育培训，认真探究新课程教育理念和现代教育技术。我重视学生学习方法和学习习惯地培养，在课堂教学中以训练为主，注重学生合作能力、探究能力的培养。特别是我提出的“愉快教学法”“目的教学法”“复式班的优势互补法”在全乡得以推广。我重视学生基础知识的培养，提出了“不让一个学生掉队”的目标。重视优生的引导，潜质生的提升，通过家访，给学习困难的学生“开小灶”等形式全面提升学生学习成绩。每当课间休息的时候，我为掉队的学困生补习功课；每当夜深人静的时候，我还得拖着疲惫的身体伏案备课批阅作业、、、、、、功夫不负有心人，我所教班级成绩连年硕果累累。我教的学生没有差生；而且在全乡学生评比中，我班的学生总是独占鳌头；在全乡同行班评比中，我教的班级也总是名列前茅；在片区组织的统（抽）考中，所教班级在在片区统考中均名列第一、二位。我也多次乡、学校表彰为“优秀教师”“先进个人”“优秀辅导员”，所教班集体也多次被评为“先进班集体”。

记得在今年7月中旬，我到北京看望亲戚。当年我教过的两个学生现在在北京发展得较好，当他们得知我到了北京，接连通了5次电话，再三要求我去他们家做客，我一再推辞，可他们固执地说：“杨老师，当年您像母亲一样关爱我们，我们心里一直记着。现在您的学生有出息了，我们应该感恩！请您接受我们的一点心意吧！”我只好答应了。他们放下手中的工作，陪我在北京游览了故宫、颐和园、天安门广场、八达岭等风景区、、、、、、我看到的不仅仅是美丽的风景，更看到的是我的心血绽放的花朵、教师生涯的慰藉和教育事业的明天！

我在平凡而又枯燥的工作岗位上，以校为家、关爱学生、兢兢业业、任劳任怨、勇于吃苦、甘于奉献。用实际行动诠释了“师者，所以传道、授业、解惑”这一经典论述；践行了“学高为师，德高为范”这一诺言；我把“忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长”；赢得了学校和社会的尊重。

我的生命是有意义的，我的生活是精彩的。我会用今朝的热血去谱写明朝的辉煌。我将用自己的青春、心血和大家一道谱写山区教育的新篇章，用爱心浇灌祖国的花蕾！

二0一二年八月十八日

第二篇：贫困村校教师帮扶计划

榆树林子镇小学贫困村小学教师帮扶计划

为深入贯彻落实《建平县脱贫攻坚三年规划（2018-2020）》、《建平县推进贫困村共建工作实施方案》精神，推动贫困村攻坚工作的扎实有效开展，优化我校师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助教师提高业务能力，胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定一对一结成帮扶对子、互学共进的帮扶制度。

一、帮扶对象：

贫困村校、点

二、帮扶形式：

采取“一对一”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶。即由一个具有一定教学经验，一定专业理论和较强的业务水平、敬业乐教的教师作为指导老师，负责带一个教学经验略弱的教师，承担一对一的传、帮、带培养任务。

三、帮扶目标

1、引导贫困村校教师了解我校教师丰富的教育教学经验，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向。

2、引导贫困村教师学习校纪校规，培养遵章守纪的良好意识和习惯。

3、引导贫困村教师继续加强教育理论和业务学习，加强理论和实践的学习，不断提高教育教学能力。

4、引导贫困村教师在学习学校优良的教育经验的同时，能够不断创新。为贫困村教师展现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺。

四、帮扶双方职责：

（一）指导教师职责

1．全面关心被指导教师的成长，带思想、带作风、带业务。以自身的良好素质去影响、引导贫困村教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。

2、全面跟踪被指导教师的课堂。结合学校听课制度，每周完成至少1节，定期听课，课后及时交换意见，对在教学中出现的问题和不足要及时地提出，并督促改进。

2、指导教师要本着对学校发展负责、对贫困村教师的成长负责的高度的责任感，根据学校对贫困村教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作（如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等）。

3、业务指导教师要帮助贫困村教师制定好切实可行的教学工作计划，指导、辅导青年教师上好见面课、汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助贫困村师寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。

4、业务指导向贫困村教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。

5、指导贫困村教师加强学习，进行教育教学的科研。如指定、提供学习的资料，教科研课题的选订，教育叙事及论文的撰写和修改等。

6、指导教师对结对帮扶教师有期中教学评估，学期结束时有阶段性总结。8．不定期地检查被指导教师的作业批改情况并及时给予必要的指导。

9．平时做好帮扶记录，每学期期末对所指导教师的工作进行书面鉴定，交教务处存档。

（二）被指导教师职责

1．明确学习目的，端正学习态度，尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见，不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。

2、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。

3、努力上好每堂课，并请指导教师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，认真听业务指导教师的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，尽快适应教学工作，并逐步形成自己的教学风格。

4、结合学校听课制度，听课至少2---3节，课后虚心听取指导教师的意见，并加以分析，在课堂中创造性实施。

5．被指导教师每月完成1篇教学随笔，上交给指导教师，指导教师审阅。

6、熟知本学科课程标准，要钻研教材，跟随业务导师的指导初步确定自己的教学研究方向。

7、要虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。对业务指导教师的课应该随时进班听，听完课后虚心向业务导师请教，并在工作笔记上详细记录。

五、成立帮扶小组，确定帮扶对子 帮扶校：榆树林子镇小学

被帮扶对象：榆树林子镇炮手营子教学点

榆树林子镇小学

2018.10.11

第三篇：村校结合实施方案

曙光乡金能小学远程教育2012村校结合实 施 方 案

为进一步深化农村中小学现代远程教育试点工作，充分发挥农村的中小学现代远程教育在教育教学及建设社会主义新农村中的作用，真正把上级远程教育相关会议精神落到实处，始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十六大精神，紧紧围绕农村改革发展稳定大局，着眼于提高农村党员干部和农民群众的文化素质和勤劳致富奔小康的能力，开拓视野，用先进的教育教学资源为广大农村党员和农民群众服务，为边区农村党员干部和广大人民群众提供优质、便捷、直观的学习资源，达到资源共享的目的。为使此项工作深入持久地开展下去，特制定本实施方案。

一、充分认识村校结合工作在开展农村党员干部和农民群众培训工作中的重要性和必要性。

学校站点开展农村党员干部和农民群众培训工作的好坏，直接关系到农村党员干部现代远程教育工作能否真正取得实效。加强学校站点开展农村党员干部和农民群众培训工作，是建立“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”工作长效机制的有效手段。自远程教育在我校实施以来，我们在“建、管、学、用”方面做了大量的工作，但由于学校站点对开展农村党员干部和农民群众培训工作还处在探索阶段，还缺乏有力、有利的措施，还没有很好地发挥站点在培训农村党员干部和农民群众方面的作用，应采取切实有效的措施认真加以解决。因此，要充分认识学校站点培训农村党员干部和农民群众工作的重要性，在充分发挥学校站点在学校教学教研、提高教学水平的同时，切实搞好学校站点培训农村党员干部和农民群众工作，真正做到学校远程教育和农村党员干部及农民群众培训教育“两不误、双促进”，真正实现村、校齐抓共管，形成整体合力，共同推进远程教育工作向纵深发展。

二、学校开展农村党员干部和农民群众培训工作的指导思想和总体目标

指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，坚持整合资源、加强协调的原则，建立健全学校站点开展远程教学与服务农村党员干部及农民群众教育培训两不误、双促进的运行机制，努力提高农村党员干部和农民群众的综合素质。

总体目标：强化队伍建设，明确工作职责，健全规章制度，规范管理程序，形成齐抓共管、资源共享、整体推进的工格局，建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的长效机制。

三、加强村校结合工作的具体措施

（一）建立规章制度，规范管理程序

1、建立村与学校负责人相互兼职制度。由学校校长余勇同志兼任市坪村副支部书记，市坪村支部书记严庄进兼任我校副校长。

2、建立村与学校远程教育工作联席会议制度。村党支部与学校定期组织召开村与学校工作联席会，重点就管理和党员干部及农民群众培训计划的制定等工作进行认真研究，及时协调解决站点管理、使用和工作存在的困难和问题，年底召开一次远程教育工作总结会，表彰和协调配合好、培训效果好的单位和个人，认真总结工作经验。

3、建立村与学校共同管理站点设备制度。

学校由李毅老师担任操作管理员，村党员活动室操作管理员冯浪同时担任协管员，共同管理好整套设备的正常和培训工作。

4、建立学校站点定时向农村党员干部和农民群众开放制度。

切实做到“一机三用”，即上课学生用、课余教师用、周末节假日党员干部和农民群众用。除学校正常教学时间外，空闲时间开展农村党员干部、农民群众集中学习培训和自主学习培训，做到集体中学习与自主学习相结合，确保他们有充足时间开展学习培训活动。

（二）协调配合，形成培训工作的整体合力。

村与学校明确各自职责，认真组织开展好学习培训。村党支部要结合农村作息时间、农时特点等及时制定培训计划，认真抓好培训组织工作，经常与学校协调沟通，把每月培训计划和任务提前通知学校，让学校作好

充分准备。学校要积极配合村党支部制定切实可行的培训计划，认真做好培训内容、培训时间、培训场地、有关教材等的安排和落实工作，搞好服务，切实抓好农村党员干部和农民群众的培训工作。

（三）热情服务，保证学习质量和培训效果。

学校坚持站点开放制度，热情接待前来咨询或学习的党员干部和农民群众，提供力所能力的辅导和帮助，充分满足他们自主学习的需求，做到次次培训有辅导，场场辅导有教案，发挥现代远程教育信息量大、生动直观、方便快捷的优势，保证学习质量和培训效果。

（四）创新载体，认真开展“一师帮一户”、“小手拉大手”为主题的实践活动。

为了充分发挥学校自身的人才优势和辐射功能，调动广大教师和学生参与远程教育工作的积极和主动性。每位教师从所任班级中选择一户学生作为帮护对象，采取送学上门的方式，引导群众参加远程教育学习培训，通过培训，提高他们的知识水平和道德水平，增强他们致富本领和市场意识；以召开家长会的形式组织学习培训，加强对农民群众的引导，发动学生广泛宣传远程教育，以发放“学生家长联系卡”的形式，了解家长在信息、知识和技术等方面的需求，确保培训的针对性和实效性。

曙光乡金能小学

2012年8月28

第四篇：村校联建实施方案

*****关于建立和推行“村校联建”工作机制的实

施意见

为进一步提高村党支部基层党组织抵御渗透、巩固阵地，维护稳定、促进和谐的能力，努力构建学校、家庭、社会三位一体的教育管理体系，现结合我乡实际在村党支部、学校党组织中推行“村校联建”工作机制提出如下实施意见：

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以开展创先争优活动为契机，着眼于夯实党在农村的执政基础，筑牢意识形态领域反分裂、防渗透的思想防线，充分整合村党支部、学校党组织、管理和教育资源，进一步创新基层党组织活动方式内容，构建农村区域化党建新格局，不断增强基层党组织推动科学发展、促进社会和谐、增进民族团结、维护社会稳定的能力，为推进农村各项事业发展和长治久安提供坚强的组织保证。

二、目标任务

以创建“五个好”基层党组织为目标，重点围绕“班子建优、队伍建强、机制建活、教育建实、环境建好”五项任务，扎实推进“村校联建”，确保取得实效。

（一）班子建优。以发挥党组织战斗堡垒作用为重点，选优配强村党支部、学校党支部书记。强化政治标准，突出能力素质，注重工作实绩，认真做好党支部书记培养、选拔、考核、管理、奖惩等环节的工作，做到一村一校一名合格党支部书记。建立落实村党支部、学校班子成员集中理论学习制度，述学评学考学制度，促进班子成员思想解放、认识提高。坚持党的民主集中制，积极推行村级“四议两公开”工作法和学校“四步工作法”，认真落实党务、村务、校务、财务公开制度，建立推行村校班子民主生活会征求意见、互测互评制度，进一步健全完善科学化决策、民主化管理的工作机制。认真落实村校班子成员结对帮扶困难群众和困难学生家庭等制度，转变工作作风，解决群众、学生实际困难，赢得群众信赖。

（二）队伍建强。以发挥党员先锋模范作用为重点，落实发展党员联培联察联议制度，做好在生产、维稳、教学一线发展党员工作，改善结构，确保质量。加强党员教育，建立村校党员集中学习，班子成员专题辅导，教师、党员结对帮学等制度，增强针对性，扩大覆盖面，全面提升党员干部整体素质。把经常性教育与师德师风建设紧密结合起来，制定计划，明确主题，解决问题，切实加强教师队伍思想政治建设。按照基层党组织和党员能够做到、群众能够感受到的原则，组织村校党员进行公开承诺、互评互议，把兑现承诺事项作为党员民主评议的重要依据，强化组织考核，接受群众监督，切实做到言必行、行必果。落实党建带团建、带妇建的各项要求，创新活动载体，完善工作机制，激发群团组织活力，发挥群团组织作用，更好地服务稳定发展，共同做好新时期的“三农”工作。

（三）机制建活。以深入推进“四知四清四掌握”工作机制为重点，进一步完善学生管理台帐，建立落实中学班子成员联村、教师与村班子成员、村民组长结对联户制度，村与小学班子成员（班主任）结对联组，教师、村民组长结对联户制度，签订学生安全稳定责任书，做到班子成员（班主任）每月对学生家庭全部走访一遍，教师、村民组长每周全部走访一遍，填写走访记录，全面准确掌握学生及家庭情况。建立落实村校班子成员责任联系、联合走访宗教人士、刑释解教人员、宗教意识浓厚、父母离异、父母外出务工、生活贫困家庭和成绩下滑明显、旷课学生制度，分类建立台账，实行跟踪管理，有计划地进行帮助教育提高。全面推行村校互通学生校内、校外管理和重大情况制度，认真落实家长返校日制度、村班子成员约谈家长制度，把学生校外管理纳入村规民约范畴，引导家长更新思想、转变观念，形成浓厚的教育人、培养人、塑造人的村风民风。

（四）教育建实。以抓好“三维两反”教育和宣传教育群众为重点，建立和落实宣传教育联动机制。定期组织村党支部优秀“四老”人员、退休国家干部、驻村民警、返乡内初班、内高班学生、优秀务工青年走进校园，对师生开展爱国主义、民族团结、法律法规宣传辅导。充分利用村党支部现代远程教育站（点）平台，定期为师生下载、播放热爱伟大祖国、维护民族团结、推动科学发展的典型事迹，丰富“三维两反”教育内容，提高教育效果。建立落实学生校外辅导员制度，按照一村民小组一名校外辅导员的比例，聘请优秀“四老”人员、退休返乡居住的国家干部担任学生校外辅导员，经常对学生家庭进行走访教育，将走访教育情况同提高待遇挂钩，对发挥作用明显的校外辅导员给予表彰奖励。同时，在学校组建以支部书记、政治教师和历史教师为主的宣讲团，协助乡村两级党组织开展集中宣讲，向群众深入讲解中国历史、新疆发展史、党的民族宗教政策，深入讲解各级党委、政府加快经济发展、保障改善民生出台的重大政策措施，深入讲解我国、我区、我县经济社会发展取得的巨大成就、群众生活发生的显著变化，深入讲解在中央和对口援疆省市的大力支持下我县的发展前景、目标、思路和举措，引导群众深刻认识共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好，牢固树立马克思主义“五观”、“三个离不开”思想，增强“四个认同”，推进各民族共同居住生活、共同团结奋斗、共同繁荣发展。

（五）环境建好。以创造良好教书育人环境为重点，积极推进新村庄、新民居、新道路、新阵地、新学校建设，不断提高村党支部群众的生活水平和文明素质。依法加强宗教管理，淡化宗教氛围。认真落实维稳长效机制，组建以驻村民警、村级综治员、民兵、党员教师、青年团员为主要力量的护村、护校队，加强经常性演练，实行村校联防、警校联防，提高应急处突能力。高度重视校园文化建设，充分利用宣传栏、广播等形式，加大宣传教育，强化思想引导，积极营造适应学生健康成长需要、有利于团结发展稳定的育人环境和社会氛围。

三、主要措施

（一）建立落实党组织书记交叉任职制度。由村党支部书记担任小校名誉校长，小学党支部书记兼任村党支部副书记；乡中学班子成员兼任村党支部副书记，村党支部书记担任乡中学管理顾问。互相参加支部会议，研究部署重大村务、校务，协调抓好落实；互相参加支部学习，定期组织村校班子成员进行集体学习，作党课辅导；互相参加考核评议，增强责任意识，形成互促互动、齐抓共管的工作格局。

（二）建立落实班子结对共建制度。定期举办村校“班子结对学习日”、“班子结对座谈会”，促进能力素质共增、资源信息共享、工作思路共理、经验成果共用、办法举措共定，切实形成班子合力。

（三）建立落实党员、教师结对互助制度。采取“1名教师+X名村党支部党员”的模式，进行定期互访，认真填写互访记录。一方面充分掌握学生教育管理和现实表现情况，一方面发挥教师优势开展办班到村、送学上门，增强村党支部党员学习培训实效性，促进能力素质全面提高。

（四）建立落实群团组织结对共促制度。实行村校群团组织负责人交叉任职，利用各自优势，充分发挥组织活动场所和校园主阵地作用，定期组织学生、村党支部青年和妇女开展爱国主义、民族团结教育、婚育新风教育主题实践活动。

（五）建立落实党组织联席会议制度。定期召开由村校支部班子成员、联系点乡领导、驻村干部、片区民警参加的联席会议，互相通报村校联建各项工作开展情况，研究解决存在问题，安排部署各项工作。

（六）建立落实乡领导联系村校制度。按照乡党政主要领导联系重点村校和规模较大村校的原则，建立乡领导联系村校制度，保证每个村、每所学校有1名乡领导负责联系，指导督促村校认真落实各项联建任务。

四、加强领导，明确责任，狠抓落实

把推行“村校联建”工作机制作为履行抓基层党建工作责任制的一项重要内容，明确责任，层层抓好落实。

（一）加强督促指导。将落实“村校联建”作为乡党建办、村校党组织履行抓基层党建工作责任的一项重要内容，加强巡视调研，通报存在的问题和整改要求，抓好督促落实。

（二）抓好牵头协调。乡党建办充分发挥牵头抓总作用，制定具体方案和办法，建立健全各项制度。党政主要领导定期对本乡推行村校联建工作情况进行调研指导，每季度牵头召开一次村党支部基层党建工作例会，总结新鲜经验，研究部署工作，解决实际问题。

（三）主动搞好配合。村党支部要充分发挥领导核心和主导作用，健全落实各项制度，定期听取村校联建工作汇报，查找问题，落实整改。积极为落实联建任务，开展活动创造条件、提供支持。有效加强学生管理，不断改善办学条件。学校党支部要积极配合村党支部落实好村校联建各项任务，定期向村党支部反映机制落实情况，共同抓好学生教育管理。

（四）严格考核奖惩。将村校联建纳入考核范围，严格落实村校联建制度，强化工作责任，推动村校联建工作取得扎实成效。

中共***乡委员会

二○一一年二月九日

第五篇：村校远程教育典型材料

息烽县青山新华希望小学村校

典型材料

马帮献

在村校远程教育工作中，认真按照上级精神抓好农村党员干部现代远程教育“学用”工作，形成农村党员干部现代远程教育人人知晓、人人关注、人人参与的良好氛围，以扎实有效的学用活动为建设社会主义新农村做保障。现就村校工作开展总结如下：

----村校做到资源共享，学校积极主动与“村支两委”配合，大胆工作，开拓创新，开辟“村校结合”新局面。

——加强培训，提高教师的业务水平。学校规定教师每周除集中学习两小时外，每个教师必须到接收站自学两小时，教师通过远程教育弥补了以前学习的空缺，进一步规范了教学行为，提高了业务水平。利用远教资源制作课件，利用远程教育信息组织开展教研活动每学期不少于10次，学校教研组通过播放优质课和示范课后，许多先进的教法、学法、后进生辅导方法被老师们引用，收到了很好的效果。

——充分利用远教资源，服务教育教学。全校教师通过实践，进一步提高了对远程教育优越性的认识，积极、主动将远教资源利用在教育教学上。现在，我校英语、音乐、语文等很多学科也离不开远程教育资源，多媒体课件形象、生动，学生们也喜欢上了多媒体课。

---建好一支红领巾信息传输队。在红领巾信息传输队建设方面，我校从每个村学生中各选出一名（具有良好思想、服务群众）学生为村名服务，负责把村名们所想的、所急需的农科技传输到学校管理员，管理员根据村名 的需求在把光碟或者有关资料让红领巾传输队传到村名们手中，这样就解决了村名们农活忙没时间来学校借阅光碟的难题，----上好一堂家长科技培训课。在科技培训上，我校利用开家长会和周四群众赶集的机会组织群众进行农科技方面的科技培训，这样为家长节约了时间又有所收获，大大提高了群众致富的能力。

----结好一对教师群众远教帮扶对子。我校教师从村名中选好一户帮扶对象，教师不定期到达帮扶村名家中进行帮助解决农科技上遇到的问题，还根据他们的需求送去种植、养殖等方面的光碟和资料，如果他们弄不明白的地方教师还给他们进行辅导。

----取得成绩。通过远程教育 “五个一”活动，我校现代远程教育学用工作取得了一定成效。通过组织党员群众收看先进人物事迹，科技片，使群众在学习中找差距、定目标、明方向，提高政治思想素质，坚定了加快经济发展、致富的能力。在学校方面：通过远程教育的学习提高了老师们的业务水平，再教学上提高了一堂课的质量；学生方面：特别是基础知识差的学生看到活生生的画面就能起到潜移默化的作用。经过村校一直以来的结合努力，青山新华希望小学远程教育在2009年荣获市级“四星级”管理站荣誉称号。