启智学校教师先进事迹材料

特别的爱给特别的你(启智学校教师先进事迹材料)

##自参加工作以来，一直担任班主任和生活语文的教学工作。在启智学校里有一群或患自闭症或有智力障碍的学生，他们被称为“折翼天使”。解读##十年的特教生涯，每一段都是心怀向往，每一笔都带着青春渴望。

爱，为事业打下基础

十年前，当她第一次踏上讲台，第一次面对那么多残障孩子时，才发现这份工作并不浪漫。孩子们灵动的眼睛，又让她感到肩上的责任：带领他们打开通往幸福生活的另一扇门，让他们融入社会、自食其力。这种神圣的使命感，使她时刻告诫自己：奉献。

工作中，##深入学习特殊教育理论，潜心研究培智学生管理，学习老教师的教学经验，弥补培智学生思维迟缓、注意力不集中、多动等行为特征带来的教学上的困难。##会根据学生智力不同分层次让他们接受到不同的教育，对每一位学生进行个别化训练，出示提前准备好的卡通图片或者课件，里面插入一些小动物和儿歌来吸引他们的注意力，去激发他们的兴趣，让他们一遍又一遍的加深印象，直到学会为止。

机械的重复，琐碎的工作，是常人无法想象的单调和枯燥，但一看到孩子们那天真无邪、渴求知识的眼神，想到家长把孩子交给自己时的那份信任和热切期盼，##便无怨无悔。

爱，渗透到每个环节

作为教师，##把无私的爱全部融入了残障儿童的世界，作为母亲，##把更多的母爱献给了别人的孩子。在她的精心培育和呵护下，他们班的孩子们在学习中成长，在学习中坚强。

智障儿童大多存在言语表达障碍，他们只会用手指表达自己的需求，当老师不能及时理解他们所想时，会大喊大叫，甚至会出现自伤行为。每次遇到这类情况，##都无比心痛。

“这些孩子是多么可怜和无助，我要用耐心和爱心教会他们发音、说话。”有时为了练习一个发音，##就用嘴唇贴近学生手背，让学生感受送气音和不送气音，以及气流的大小，最大限度提升课堂效率。她从a、o、e开始教，一个字母、一个音节、一个字、一个词、一个句子反复训练，常常一练就是几个小时。有时由于发音过度，她的嗓子哑了，咽喉肿胀，疼痛难忍，吃饭都困难。然而，当听到学生能发出“妈妈”、“老师”的音时，看到孩子们努力告诉别人最爱吃肯德基时，##感觉一切付出都值了。

爱，筑起家校共育的堡垒

在这个特殊的岗位上，特教教师还有着特别的幸福。这种特别的幸福，来自于学生和家长迫切的需要，真诚的信任，特别的依赖。

年前由于新冠疫情的影响，2020年的寒假显得尤其漫长而又与众不同。##几乎每天都能接到家长的“投诉”电话：xx学生外出不肯带口罩，xx学生拖拉，不肯完成学校每天的学习任务……她总是不耐其烦与学生视频沟通，告诉学生疫情防控的重要性以及怎样做好个人卫生和防护工作；督促家长将学生每天学习任务的完成情况在微信群打卡，并开设奖励机制，允诺学生完成学习任务就能获得老师准备的惊喜礼物，除此之外，##还注重家长的心理疏导。

寒假长达四个月的朝夕相处，让很多家长对孩子的耐心耗尽，轻言说教演变成了棍棒教育。她通过“云家访”及时了解他们对亲子关系的困惑、对智障孩子教育方法的疑虑。此刻的他们，不是老师和家长的关系，##俨然成为了心理疏导师“知心姐姐”，帮助困境中的家长拨开云雾见月明！正是她的真诚、热情、专业，感染者每一位学生和他们的家长。她所带班级更像是一个大家庭，每个人都相亲相爱，都为着一个目标在努力，那就是希望孩子们健康、自强！

##说：“这些残障学生，更需要我们的呵护和关爱，这种爱不需要特别的去做什么，它就存在于我们朴素的情感中，表现在我们举手投足、言谈话语中。”有了这种认识，就更坚定了她全心全意为残疾孩子服务的信念与追求。

在特殊教育的园地里，##以一颗无私奉献的爱心去教育每一个特殊的孩子。她用自己的浓情和挚爱，诠释了自己的职责，用汗水和热忱，谱写着自己的教育人生。