第一篇：推敲古代先进事迹
推敲古代先进事迹
有些被传颂千百年的先进事迹，不敢仔细推敲。按照新观念衡量，某些先进事迹存在严重的毛病。
诸葛亮鞠躬尽瘁
蜀汉丞相诸葛亮同志，为国家鞠躬尽瘁，但违反领导干部到年龄界限要退休的规定。实际上，影响了姜维、廖化等中青年干部的进步和成长。客观上导致“兴汉大业”后继无人。
盂母三迁
优秀学生家长孟母，为了优化儿子的受教育环境，多次变换居住地和学校，为中国“亚圣”横空出世，作出不可磨灭的贡献。
历史事实证明，孟轲同学的母亲是推动中国家长“择校风”第一人，“择校风”助长“应试教育”、“精英教育”和学校乱收费现象，不利于推动职业教育工作。
岳母刺字
岳母的爱国主义精神令人感动，对儿子的爱国主义教育措施，十分得力，值得赞赏。
岳母的做法虽忠心可嘉，但是，涉嫌虐待儿童；岳飞报国心切，但涉嫌违规参军。征兵体检工作人员涉嫌玩忽职守，部队规定：禁止招收有“文身、刺宁”现象的应征青年入伍。
石�大义灭亲
石�同志身为卫国大夫，嫉恶如仇，为了伸张正义，对犯死罪的亲人不徇私
情，使其受到应有的惩罚，其精神值得称赞，但其做法违反《刑法》和《刑事诉讼法》的规定，涉嫌私设公堂、滥用职权和故意杀人罪。
王羲之墨池洗砚
王羲之同学刻苦研修书法艺术，成为一代宗师，为书法艺术事业作出突出贡献，堪称后辈学子学习的好榜样。但是’其做法违背“环境保护从娃娃抓起”的精神，酿成中国历史上最典型的水污染大案。
匡衡凿壁偷光
匡衡同学是刻苦学习的模范，但是，作为精神文明的传承者、实践者，为了省油省钱，落下一个“偷”字，实在不应该、不值得。为了一点光线，凿穿他人墙壁。涉嫌侵犯他人财产权、隐私权。
受到匡衡事迹的误导，一些后辈学子法制观念十分淡薄，一切旨在求学的偷盗行为，被视为“匡衡精神”，当事人不以为耻，旁观者不以为过，谬种流传，导致孔乙己们心安理得地偷书，某些大学生们在学生公寓里明火执仗地偷电。
苏秦孙敬悬梁刺股
苏秦头悬梁，孙敬锥刺股，他们是勤奋学习的模范。但是，这个故事也说明另外几个潜在的问题，一是他们学习方法不当，不能合理安排学习时间。学习属于脑力劳动。应该在得到充分休息后，以饱满的精力去学习。二是学习兴趣不浓，看书就犯困。三是教材乏味无聊，为了应付考试，不得不学。四是存在自虐意识。《心理学》研究成果证明，有自虐行为的人，一日成名得势，便有可能虐待别人、压制别人，除非他的精神境界升华为人间大爱。
这类人的口头禅是：我们当年多苦啊，你们这点艰苦根本不值一提。
李白斗酒诗百篇
翰林大学士(享受正部级待遇)李白，是中国诗词学术带头人，享受政府津贴，是全国“有突出贡献中青年专家”中的代表人物，也是优质高产作家的典范，为唐诗的兴盛作出巨大贡献。
据建设部杜甫副司长举报(详见《饮中八仙歌》)，该同志多次违反《禁酒令》，经常与汝阳王李�，副宰相贺知章、张九龄，司法部长李适之等多名领导干部，在娱乐场所聚众酗酒，尤为严重的是，喝醉后“长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，无组织无纪律，迟到旷工，在干部群众中造成不良影响。
第二篇：《推敲》说课稿
《推敲》说课稿
各位领导下午好：
今天我执教的是苏教版小学语文五年级上册第三单元第九课《推敲》第二课时。课文讲的是唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗句用词的故事。课文故事情节简单。本节课的教学目标为1.熟读课文，学习贾岛认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。品析用词的准确，初步学习“推敲”语言，感受“推敲”的好处；2.搜集关于“古诗名句的故事”，感受古诗中蕴含的丰厚文化。这堂课我通过借助小标题讲故事复习导入新课。第二环节为品读课文走近贾岛，通过让学生找描写贾岛推敲的语段，感受贾岛推敲诗句专注，学习他严谨认真、锲而不舍的精神，第三环节学以致用品词析句学推敲，引导学生推敲课后三题的词语；最后一个环节感受中华文字之美，拓展古诗名句，诗人推敲的故事，为学生打开一扇门，感受更为丰厚的中华文化。由于缺乏上课经验，课堂中有很多不足，时间分配不够恰当，品读学习环节处理还不够扎实。恳请领导们批评指教！
第三篇：《推敲》 文档
《推敲》教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上练习讲述这个故事。
2.理解“推敲”的含义，学习贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神，并把这种推敲精神用到实践中去。教学重点：
理解“推敲”的含义，学习贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神，并把这种推敲精神用到实践中去。教学难点：
真正从文中获得启迪。
第二课时
一、复习导入 1.听写词语。
第一组：拜访
即兴
吟哦
斟酌
妥帖
闯进 第二组：簇拥
思索
宽恕
推敲
莽撞 听写后及时校对词语。
2.选用上面的词语复述故事大意。贾岛去（）友人，不巧（），结果留下了（）写的一首诗。返回长安途中，他反复（），（）诗中“推”这个字，结果他（）韩愈的仪仗队。韩愈得知情况后，不但没有（），还（）他，并帮他（）文字，最终韩愈认为还是用（）好。
3.小组质疑：了解了故事的大意以后，你有什么不明白或是感兴趣的地方吗？小组内解决。
（1）贾岛是怎样斟酌“推”和“敲”呢？
（2）为什么贾岛冲撞了韩愈，韩愈不怪他，还帮他斟酌用哪个字好？
二、精读“推敲”
看来大家对斟酌“推”字和“敲”字这部分很感兴趣。课文哪几个自然段讲了“推敲”的故事？（2-7自然段）那下面就让我们来细细品读2—7自然段，读一读，想一想，贾岛和韩愈分别是怎么斟酌“推敲”的？画一画关键词句。
（描写贾岛的文字用“——”画，描写韩愈的用“～～”画）学生结合课文思考，有了自己的读书收获，然后小组内交流读书心得。
小组汇报，并组织补充。
三、交流展示 1.出示：【贾岛是怎么斟酌“推敲”的？】
贾岛骑着毛驴一边吟哦，一边作者推门、敲门的动作，不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。
可引导学生：
（1）什么是吟哦？那贾岛吟哦什么呢？（僧推„„，僧敲„„）（2）让我们学着贾岛的样子一起来做一做。（师生共同边吟诗，边做动作）
（3）大家再看这句话，我把“不知不觉”去掉行不行，为什么呢？
（不能去掉，不知不觉更能说明他完全沉浸在斟酌词句之中。）（4）联系上下文想想，贾岛都对什么不知不觉?（5）(a怎样进的长安城b 路上行人的讥笑c闯进大官韩愈的仪仗队)（6）句式训练：
贾岛只想着斟酌用“推”还是用“敲”，（）进了长安城，对路人的讥笑（），甚至（）闯进韩愈的仪仗队。
（7）用一个词形容此时的贾岛你会用什么词。（专心致志
全神贯注 旁若无人„„浑然忘我、如痴如醉）
（8）指名朗读2人，齐读3-4自然段。看看谁能通过朗读再现当时的情景，让我们看到一个为了斟酌一个字眼如痴如醉的贾岛。
2.【韩愈是怎样斟酌的？】 过了一会儿，他对贾岛说：“„„„„读起来也响亮些。”
（1）贾岛想了一路还犹豫不决，韩愈想了一会就有结果，他说的有没有道理呢？我们也来斟酌一下这两个字。
韩愈认为用“敲”字好的原因有：1.（）2.（）3.（）生分别发表意见，小结：是啊！还是用敲字更巧妙。
（2）谁来当一当韩愈，说给贾岛听一听。指名回读韩愈的话。（3）齐诵《题李凝幽居》。3.解疑：【韩愈为什么不怪罪贾岛，反而帮忙斟酌呢？】（1）学生发表自己见解。（2）引导抓住“韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。”弄明白原因是韩愈作为一名著名的诗人对斟词酌句很有兴趣。
4.补充贾岛、韩愈斟词酌句的资料
韩愈：韩愈也是唐朝的著名诗人，位列唐宋八大家之首，他写的诗文在当时影响很大。他是一位语言巨匠。善于使用前人词语，又注重当代口语的提炼，得以创造出许多新的语句，其中有不少已成为成语流传至今。
贾岛：著名的苦吟诗人。为诗艺洒尽心血，几至忘我。“二句三年得，一吟双泪流”，他也因此锤炼出许多诗歌精品。后代诗人中甚至有人对他的画像及诗集焚香礼拜，侍之如神。
5.通过这段资料你发现他们两人虽然身份悬殊，但却有一个共同的爱好——斟酌词句。
总结：正是因为这一段佳话，后来，人们把写诗和作文时斟酌文字叫做——推敲。
启示：学了推敲这篇课文，你从他们身上读懂了什么？ 五、拓展提高
古今中外，许多诗人、作家都像贾岛那样，做学问态度认真，文学作品追求完美。一起读读王安石斟酌文字的故事。
1.读短文完成练习。2.学与做：选字填空。
六、总结
古往今来,凡是文章写得好的人,大概都在修改上下过功夫。俗话说得好：“文章不厌百回改，反复推敲佳句来。”希望同学们在今后的作文中也能向贾岛、韩愈这样，写完了一篇文章,多读多看几遍,修改修改 ,这将会成为受益终身的好习惯。
作业：
搜集其他推敲文字的故事，用简要的文字把故事的梗概记下来。
板书设计：
推 敲
如痴如醉
斟酌一个字
很有兴致
严肃认真、执着追求
第四篇：推敲读后感
应该向他学习
推敲读后感—— 读《推敲》有感
作者：五（4）朱文倩
那天，我们学习了一篇题为《推敲》的课文，学习这篇文章，我被贾岛认真、严谨的创作态度所感动，并在心里默默地对自己说：我应该向他学习，推敲读后感-学生读后感作文。
《推敲》一文，讲的是唐代诗人贾岛去拜访好友李凝，好友不在，于是他留诗相赠，以及折返途中斟酌 “推”“敲”用字的事。
当我读到贾岛“骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作”时，很是好奇，心想：贾岛真是小题大做，不就一个字吗，何必要那么仔细？依我看，“推”也好，“敲”也好，其实都差不多。“真是个书呆子！”我在心里说。
然而，当我读到贾岛闯入韩愈仪仗队，韩愈非但不怪罪，反而与贾岛分析用“敲”字的好处时，我才体会到斟酌词语的必要与重要，韩愈说“还是用‘敲’字更好些。月夜访友，即使有人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是个懂礼貌的人。再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”读到这里，我终于明白贾岛为什么要斟酌“推”、“敲”二字了。原来，作文不能随便地去用字，只有用心研究，才能更准确、恰当地表情达意。
读到这儿，我不禁想起了那天老师上课的情形。为了让我们认识区别“扒”、“趴”和“爬”，李老师竟然做出“爬”上桌子的动作，说有人在作文时很马虎，不注意区别字的意思，随手拈来，结果闹出了笑话。一位同作文时这样说，“那天回到家，丢下书包，我就爬到桌子上写作
读了《推敲》一文，我真的受益匪浅。我想，如果我们每个人都能学习贾岛认真、严谨的态度，作业就肯定不会出错了。
创作，就该像他那样
推敲读后感——我读《推敲》
作者：合肥市和平小学东校 五（4）李庆
那天，我们学习了一篇题为《推敲》的文章，读后感受很深，我被贾岛创作的认真、严谨的精深深打动了。
《推敲》一文说的是：唐代诗人贾岛去拜访李凝不遇，留诗相赠，以及折返途中斟酌“推”、“敲”用字的事。
初读课文，我觉得贾岛太迂腐，简直让人可笑。文章写道“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做推门、敲门的动作。”读到这儿，我感到他真是傻得可爱，心想：真是个书呆子！这“推”也好，“敲”也罢，随便用一个不就行了，值得那么费脑筋？真是有毛病！
可是，当我读到贾岛因创作太投入而闯入韩愈的仪仗队，韩愈文明情况非但没有责骂他，反而与他斟酌“推”“敲” 二字时，我一方面为韩愈的惜才、爱才所感动，更他对“推”和“敲”用字的分析所折服。韩愈说，用“敲”字更好些，一是“敲”字能表明人懂礼貌；二是“敲”自能衬托出月夜的宁静；三是因为“敲”字 是开口音，读起来响亮些。读到这儿，我顿时恍然大悟：原来用字竟然会有这么多学问，创作竟是这么的讲究！
由贾岛创作的认真与投入，还有韩愈对创作的学问，我不由得想到了自己。我平时作文就比较马虎，从来不懂得认真推敲用词用字。记得有一次，老师让我们写一篇作文，有句话就因为太马虎，就过闹出了笑话。我这样写到：“那天作业很多，我一到家，丢下书包就爬在桌子上写作业。”第二天课上，李老师拿着作业本读给同学们听，他读完后问我：“李庆，老师问你，你何时见过同学写作业爬上桌子的？你每次作业都要爬上桌子吗？哎呀，你太辛苦了！” 李老师特意将那个“爬”字加重了语气。同学们听后个个笑得是前仰后合，说得我面红耳赤，无地自容。我想，如果作文时，我也能像贾岛那样认真投入，怎么会闹出那样的笑话呢！
读了《推敲》一文，我真的受益匪浅。以后无论做什么，我一定会以贾岛和韩愈为榜样，认真、严谨，特别是在作文时，绝不马马虎虎。
第五篇：推敲教案
推敲
教学要求：
1、了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
2、学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
3、能根据课文讲演这个故事。教学过程：
一、复习导入
师：这节课，我们继续学习《推敲》一课。谁能用文中的一句话说说什么叫推敲？指名答。
同学们再细细揣摩一下这两个字,能做一做动作吗？两个表示动作的字合在一起怎么就是“斟酌文字”的意思了呢？这里面还有一个有趣的故事呢，让我们一起走进课文，穿越时空，去一千多年前的唐朝看一看吧。
二、学习第二自然段
1、听老师读第二自然段（音乐起），同学们边听边看51页的图边在脑海中想像当时的情景，你能看到什么，听到什么，想到什么？
2、交流。相机讲解“拜访”。
3、让我们带着这样的情感和体会，有感情地读一读这一段。
师：贾岛月夜访友，可是没有见着。美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗《题李凝幽居》，并把它留了下来。（板书：月夜访友 写诗相赠）
这是故事发生的起因。（板书：起因）
三、学习第三自然段
1、第二天贾岛骑着毛驴返回长安。半路上，又发生了什么事情呢？请同学们用自己喜欢的方式读第三自然段，想想这一自然段主要讲什么？
2、反馈：这一自然段主要讲贾岛在路上斟酌诗中的字眼儿。(板书：斟酌“推敲”）哪句话具体写他在斟酌文字呢？
（学生回答，教师出示句子“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。”）
（1）换成这句话，好吗？说说理由。出示：“贾岛骑着毛驴进了长安城。”（第2句比第1句多了“一边......一边......”和“不知不觉”，把贾岛斟酌字句时的那种认真、专注、投入的样子形象地写出来了）
贾岛如此专注，我们还能用那些词来形容？（全神贯注、专心致志、聚精会神）
（2）你能通过朗读体现出来吗？（要把贾岛此时那如痴如醉的样子读出来）。适当点评：你真是太投入了，还配上了动作„„
（3）如果你是长安街上的行人，看到他骑在毛驴上“一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作”你会怎样想？怎样说？怎样做？讨论一下，指名学生畅说。（神经 病，真奇怪、疯子）
3、师：贾岛骑着毛驴这么入神到底在想什么呢？指名答。（板书：斟酌“推敲”，难以定夺）谁来读一读描写贾岛所想的句子，其他同学思考：从这句话中你读懂了什么？（贾岛创作态度认真严肃，钻研精神锲而不舍）你真会读书！你不仅会读书，还很会思考。
这里的“即兴”可以换成“即时”吗？说说理由。
师：是呀！贾岛正是受到当时情景的触动，才写下了《题李凝幽居》。
女生齐读这段话，男生边听边适当地配上动作。
4、师小结：这一自然段主要讲贾岛反复斟酌“推敲“二字，难以定夺。这是故事的发展。（板书：发展）
四、学习四至七自然段
1、过渡：贾岛骑在毛驴上比比划划，十分投入，已经到了如痴如醉的程度。竟然连冲撞了韩愈的仪仗队也浑然不知。接着，两个差人把贾岛带到韩愈面前。
师：通过上一节课的学习，我们知道韩愈是当时的吏部侍郎（相当于现代的人事部副部长并兼职北京市长），是个很大的官，而贾岛是个因家境贫寒而出家的和尚，身份悬殊如此之大！韩愈怎么问，贾岛怎么答？请同桌揣摩人物说话的语气，配合朗读，并且互相评议。
2、出示对话。
（1）指导朗读韩愈和贾岛的对话。先说说该用怎样的语气读，理由是什么？
韩愈的话用责问、生气的语气，贾岛的话用诚恳的、请求原谅的语气读。（2）分角色表演读。师生分组读。
3、师：你能选用文中的字词，学着老师的样子给这部分内容取个小标题吗？
贾岛误闯仪仗，恳请宽恕。（板书：闯进仪仗，请求宽恕）这是故事的高潮。
4、师：接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道是用“推”好，还是用“敲”好。韩愈也是一名著名的诗人，便很有兴致的思索起来„„
（2）师：同学们，韩大人正在思考呢，那我们也来讨论一下，到底用哪个字好？说说理由。（我们的韩大人跟你想得一样嘛！）（3）出示：“月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”
指名读句子。
师：我们将这里的“宁静”改成“安静”好不好？理由是什么？请大家也来推敲推敲。
5、读到这里，大家有没有想起前文哪句话？（指名答：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”）
6、是呀！“宁静“一词正好符合那样的意境！齐读句子。贾岛听了韩愈的话，心中的疑问解答了吗？（板书：韩愈解疑）贾岛什么反应？（贾岛点头）
7、小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。后来，这首诗中的“推”就改成了“敲”。（师点击“推”，改成“敲”。）当然，贾岛严肃认真，字字斟酌，句句推敲的创作态度也给人们留下了极为深刻的印象，他的 故事也随着“推敲”流传至今。齐读与“推敲”有关的这首诗吧！
五、指导讲故事。
1、师：这篇课文也是一则有趣的故事，按照事情的起因、发展、高潮、结局讲述了唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的事，你能将这个有趣的故事讲给更多的人听吗？
2、学生自由练讲：
（1）可看图想象练讲。（2）可根据板书提示练讲。
（3）可通读课文整体感知后练讲。
3、指名讲。
师：讲故事不同于复述课文，它不仅需要流利的表达，还需要有丰富的表情、夸张的动作和抑扬顿挫的语调，希望你们在这方面能克服不足，争取进步！
六、延伸拓展
1、同学们，古人写诗、作文时推敲文字的故事很多，我们来看看这一则与“推敲”有关的小故事。
师：用上“绿”字，究竟妙在哪里？同学们也来推敲推敲。
“绿”字色彩鲜明，使人联想到江南的春色是满眼碧绿，充满生机，字里行间透露出春天的气息，给人境界一新的具体感受。（有道理！被你一说，顿时觉得这首诗活了！）
2、有一位同学正在推敲自己文中的字眼儿，让我们给他提些意见好吗？
（出示：一阵微风吹来，湖面（荡、漾）起了绿色的波纹）
师：同学们持有不同的想法，讲得也各有道理，老师更在乎的是希望你们在今后的遣词造句、习作中养成推敲的习惯。
3、今天，学了这节课，你有什么想法吗？
七、布置作业：
1、朗读背诵《题李凝幽居》这首诗。
2、课后把这个千古流传的故事讲给家长或者朋友听。
3、搜集有关古人写诗、作文时推敲文字的故事。
4、小练笔：过了一段时间后，贾岛遇到了他的朋友李凝，把这次的奇遇告诉李凝。附板书设计：
推
敲
起因：月夜访友，写诗相赠
发展：斟酌“推敲”，难以定夺 高潮：误闯仪仗，恳请宽恕 结局：韩愈解疑，贾岛点头 故事：
妙用“绿”字绘春色
一日，王安石的船泊在瓜洲小憩，他站在船头远眺，看到京口和瓜洲隔着一条长江，钟山也只是相隔着几座大山，春风已经吹到了江南！看到这景象，他不禁又想到了自己的变法运动，他相信自己一定会变法成功，但朝廷内部斗争尖锐，又使他觉得前途迷惘，不由触动了自己留恋家乡的浩荡情思。大诗人随即吟出了一首《泊船瓜洲》：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又到江南岸，明月何时照我还。”他特别喜欢“春风又到江南岸”一句，因为春风比喻着变法运动，可是，又觉得“到”这个字还不够生动、有力，他想改成“入”和“过”，整整想了一夜，却没有一个满意的。
第二天一早，他又来到船头，忽然看到岸边有一片草地，是那么的青翠碧绿！他终于找到了那个字——“绿”！就这样，“春风又绿江南岸”成了千古名句。
用上“绿”字，究竟妙在哪里？
“春风又到江南岸”的“到”以及后来的“过”“入”“满”等等，不是不能用，而是比较平板，只是一般叙述，不够生动形象，而“绿”字色彩鲜明，使人联想到江南的春色是满眼碧绿，充满生机，字里行间透露出春天的气息，给人境界一新的具体感受，难怪赢得众口称赞，成为千古传诵的佳句。
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