留守儿童管理先进事迹材料

第一篇：留守儿童管理先进事迹材料

加强学校管理提高家长素质关爱留守儿童——安顺市平坝县夏云小学留守儿童示范家长学校交流材料

（2008年10月28日）

平坝县夏云小学于一九九六年九月新建，一九九七年“夏云小学家长学校”正式挂牌。从成立到今天，已经走过11年的岁月。在这11年的发展历程中，我们以“关爱农村孩子、转变家庭教育、沟通社区、整合教育资源、培养农村孩子成才”为目标。在各级关工委、教育部门、当地政府的支持，在教师们的艰辛努力下，家长学校一步一个脚印，从不规范到规范，从起步到初见成效，逐步显现出其在当前教育中的魅力。学校的许多工作都依托于家长学校这块阵地去拓宽，去发展，并取得一定成绩。

一、不把家长学校看成是负担，而是当成一种责任、一种义务家长学校建立之后，相继成立了领导小组，家长委员会，制定规章制度，出台措施方案，做到分工明确，责任落实。教导处，教研组负责安排培训，要求培训教师先备课，后上课，并按照考勤制度对学员实行严格管理。

家长学校授课每学期不少于2次，每次培训两个课时。起初，我们是按家长的文化程度分层次班教学，这样照顾到农村一部分文化水平低的家长。后来根据发展变化，我们把家长按孩子所在的班级分高、中、低年级进行教学，这样有利于针对不同学段，不同年龄的需要进行教学。

授课内容有学校规定的基础内容：即学校办学思想，管理模式，常规教学管理；有法律法规，方针政策，教育发展方向等；老师自选内容有：怎样当好家长，怎样关心孩子学习，健康，怎样改变教育观念，怎样与教师联系，怎样与孩子沟通等内容，还结合农村发展需要开设一些农技、科普知识，开展计划生育健康知识等内容。

培训的形式灵活多样，主要采取“请进来，走出去”的办法，农闲时候，我们把家长请进来学习，农忙时候，我们组织教师走出校园，到家庭进行授课。

1997年至2001这段时期，我们工作主要针对后进生，学困生，贫困生，辍学学生开展工作，通过家长学校这个平台，抓了大量的教育转化工作，家庭教育发挥了作用，学校许多工作开展起来比较顺利，教学质量提高也很快。

尽管当初办家长学校的时候老师们思想认识不足，颇有偏见，认为这块工作给老师增加了负担，工作处于被动局面，后来，老师们渐渐发现，自己不知不觉地对这项工作产生了兴趣，也发现家长们主动了，一部份学生学习发生了变化，学习习惯改变了，家长学校的作用开始凸现。老师们深有感触地说：“我们对家长学校的付出给了我们很大的回报，家长乐意，我们也从中得到帮助，受到启发，因为，我们的学生改

变了，这是事实，是看得见，摸得着的东西”。通过这样一个过程，学校、老师已经把开展家长学校工作当成一种份内的工作来做，并不断地用心血和汗水去浇灌她。

二、立足农村实际，扎实开展工作，做到不走过场，不搞形式主义

多年的实践告诉我们，家长学校提高了家长的素质，转变了家长的教育观念，他们把从中获取的知识转化为教育方法去教育好自己家的孩子，取到了其他教育手段所不能替代的作用，是家校结合的创新发展，也是对农村教育开辟了新的前景。

1、重视宣传。把办家长学校是“提高家长素质、改变家庭教育、关注留守儿童”的目的向家长、社会进行宣传，希望家长关爱自己的孩子，关爱留守儿童，改变教育的观念和方法，使孩子在科学的教育方法下健康地成长。我们除了用广播、宣传栏和授课时间向家长宣传之外，还走村窜户地进行宣传。2002年起，我们挤出经费，创办了一份《家长报》，收到良好的宣传教育的效果。

2、掌握情况。在过去的基础上做到开学初组织教师对在本校就读的留守儿童进行摸底调查，并按要求进行“隔代家庭”、“寄居家庭”、“离异家庭”等不同类别学生进行分类，要求教师掌握他们的住址、联系方式、联系人。每班注册建档，随时掌握留守儿童信息。

3、有针对性地开展教育。一是要求监护人或临时监护人积极参加家长学校的培训学习，了解学校对留守儿童的关爱和要求，了解国家对留守儿童的政策，了解社会对留守儿童的关注。二是要求教师对留守儿童监护人进行“关爱教育”，“如何关爱孩子的生活、身体、保证安全”方面的教育，“培养留守儿童良好的性格、情操教育”，“怎样才能让孩子健康成长，快乐学习的教育”，让他们懂得“怎样接受别人的帮助和帮助别人，回报社会”，“怎样尊重父母、理解父母，听从监护人的教育管理”等教育。三是要求学校师生、家长、社区都要热心关注留守儿童，为留守儿童献爱心，特别是设法保证留守儿童不辍学、不失学，让本地的留守儿童百分之百到学校上学。四是要求教师对留守儿童进行调查、追踪，写出个案分析，转化记录，学校还进行“如何关爱留守儿童”、“如何捕捉留守儿童闪光点”的课题研究。五是要求针对留守儿童的不同性格，兴趣爱好，教师明确指定学生“接对子”帮助，打消他们的孤独感，预防孤僻心理产生，让其快乐学习和生活，与大家共同进步。六是在边办学，办实践，边总结的过程中，我们努力探索适应农村家长学校发展的路子。加强内部管理，逐步完善制度，完善“一看、二问、三考察”评选优秀学员的激励机制。七是多方搜集资料，编写与当前教育相适应的讲稿。八是聘请优秀家长任家长学校教员，让学员讲自己的经验、方法，做好典型引导。

三、巩固办学成果，发挥辐射作用，为留守儿童架起成长的桥梁

通过在家长学校学习，家长们明白了道理，改变了做法。家长贺遵杰，担负着自己家的两个孙子监护任务，孙子小学毕业后，贺遵杰又承担了亲戚家的三位孩子的监护任务，他每天到校接送孩子，每次都来参加家长学校学习，他说：“我是小学毕业，文化低，平时不懂怎样教育孩子，这十年来，我几乎成了‘招孙委员会主任’，在经常接受家长学校培训学习，使我懂得了许多教育孩子的知识和方法，我家的孩子、亲戚的孩子先后一共有6 个在夏云小学读书，如今，这些孩子的学习、成长都很好，他们的父母也很放心，都很感激我。其实，更多的应该感谢学校，感谢老师。”

以上事例，在夏云小学多不胜数,在此不一一枚举。

多年来，夏云小学家长学校的工作由于得到各级政府、教育部门、关工委、妇联等领导的关心和支持，得到学校全体教师的辛勤耕耘，为当地农村留守儿童做出了一定贡献，同时带动夏云镇11所小学办起了家长学校，使全镇关注留守儿童工作广泛受到重视，得以全面开展。为此，夏云小学多次被评为“先进学校”、“先进集体”、“文明校园”、“文明单位”，被县、市评为“先进家长学校”、“示范家长学校”等，2006年9月被全国妇联授予“全国流动人口子女农村留守儿童示范家长学校”称号。

我们清醒地认识到，荣誉仅代表过去，今后的路还很漫长，家长学校的工作是长期的、实质的，关心和关注留守儿童的工作是一项艰

巨而务实的重要任务，我们只有在工作中认真学习科学发展观，进一步落实《未成年人保护法》等相关法律法规，努力办好人民满意的教育，创新家长学校工作，为国家的和谐、教育的和谐、为农村儿童、留守儿童做好每一件事，尽一份爱心，贡献一份力量。

第二篇：留守儿童先进事迹

留守儿童韦资竹的先进事迹

韦资竹，女，2001年12月出生于马山县里当乡龙桂村岑安屯，现在是县特殊教育学校聋哑一班学生。由于父母长年在外打工，便和弟、奶在一起生活。

在学校里，韦资竹活泼开朗，热情大方，尊敬师长，爱护同学，学习刻苦，是同学们的典范。学校里有视障学生、听障学生和智障学生，各类学生在学习和生活都有不同程度的困难，韦资竹听不见，但每天她都主动去帮助一些弱小的同学。比如帮盲同学、智障同学提水、端饭、扫地、换洗衣服。她自己家里的经济本来就困难，但是看到别的同学没有香皂，或者洗发水，她都会把自己的日用品借给需要的同学。

她勤俭节约，从不乱花一分钱，从不吃零食，有一次，班里组织同学外出体验生活，有一个贫困的同学在蛋糕店里一直盯着冰柜里的牛奶，韦资竹可能看出了什么，马上过去和他聊了一下，很快韦资竹买了一盒牛奶送给那个同学，可谁知道牛奶，韦资竹自己也从没喝过呢。

在班里，她又是老师的好帮手。韦资竹是班里的体育委员，每天早操和各种集会，她都能把队伍整理得又快又好，领操动作规范到位，如果有同学做的不好，她会及时提醒。2011年，韦资竹代表马山队参加南宁市残疾学生运动会，获得了聋哑组跳绳第一名，2009年、2010年、2011年连续三年被评为南宁市“三好学生”。

由于父母常年在外面打工，韦资竹便和爷爷奶奶、还有弟弟妹妹在一起生活，只有在放假的时候她才能回到家里。在家她很勤快，由于爷爷、奶奶年纪大，行动多有不便，弟弟妹妹年纪尚小，韦资竹就主动多做些家务。每天洗衣服、煮饭、喂鸡，一天到晚很少停歇，虽然很苦，但她的脸上总是洋溢着灿烂的笑容。

第三篇：留守儿童先进事迹

留守儿童先进事迹

？？？，？小学六⑵班学生，获得过庐江县普通话比赛第三名；庐江县课外知识竞赛优秀奖；县首届少儿相棋比赛“体育道德风尚”奖；市级“四好少年”、老师眼中的好学生，同学心中的好榜样，家人念叨的懂事的孩子。然而就是这么一个优秀少年去有着同龄人难以理解的坚强和孤独。

由于家境贫寒，在他小学二年级的时候，父母便到外地打工。沦为留守儿童，从此住进了外公家。那一年她8岁，也就是从这一年开始，她有4年没有再见到父母一面。刚去外公家时，那边没有她熟悉的小伙伴，在村里她是沉默的另类，当别的小孩都在玩耍的时候，她却像一小大人似的在外公外婆身后，干自己能干得动的小农活，外婆插秧的时候，她帮着拿秧，外公起红薯的时候，她帮着拾红薯。随着年龄的增长，她变得越来越能干。三年级的暑假她已经能够自己做饭给家里人吃了。当外公外婆从农田里疲惫地回来，她总是把自己做好的饭菜端到两位老人面前，笑着缠着他们多吃点，看着懂事的外孙，两位老人不止一次的落泪，互相安慰：穷人家的孩子早当家。

渐渐地，同学们都把她当成自己学习的榜样，除了因为她优秀的品质外，还因为每次考试成绩都非常好的，总是她，作为留守儿童的他从没给老师添过麻烦，相反，她还是老师的帮手。学校的小黑板、各班的卫生检查、班级学习小组都有她的身影。

时间被她一点一滴地挤出来，像中午放学，她要走两里多的路回到家后就是做饭，做完饭跑好远路到工地给外公送饭，外公吃饭时她在学习，待外公吃完了，她带着书和饭碗回到家吃留给自己的那份。吃过后她还要回到学校，维持校园秩序，尽少先队长的职责。平时下午放学她会很自觉地去到地里干农活，摘棉花、除草、浇水，所以憨厚的她黑黑的看上去很结实，她学习的方式不是靠在板车上捧书读书，就是坐在一地上趴小板凳写作业，因为没有属于自己的书桌，即便如此她的成绩也没有落下。

作为留守儿童，几年没有见到父母，他内心藏着同龄人无法付会的酸。虽然她无法与自己父母分享喜悦，分担痛苦，但她所作的一切，却证明着一个本该幸福的年龄，撑起了孤独的坚强。

第四篇：关爱留守儿童先进事迹

关爱留守儿童先进事迹

XX镇XXX村XXX，男，19XX年6月出生，高中毕业，现在读一村一名大学生，20XX年加入中国共产党，XXX村村委会副主任，党总支委员，团支部书记兼民兵连长。

XXX村共有1760人，496户，6岁以下的幼儿120人，6岁以上的儿童144人，其中留守儿童占儿童的7%，共计19人。

这些留守儿童在农村的现状与问题。

1、由于较长时间父母不在身边，年迈的祖父辈文化水平不高，既没有教育的经理，也缺乏教育的艺术，而有的亲戚和朋友的责任心更差，形成留守儿童教育管理的盲区。

2、由于不在父母身边，情感需求得不到满足，缺乏与父母之间深层次的感情沟通。缺失的情感容易导致刘叟儿童孤僻、自卑、精神压抑、性格孤僻不愿与老师和同学沟通，从而导致行为习惯较差，并且较易产生心理失衡，道德示范行为失控。

3、由于父母长期外出务工的家庭，家庭教育氛围较差，孩子学医缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研精神，在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重，上进心不强。

2011年在县团委的领导和关怀下，XXX村XXX成立了留守儿童工作站，并配备了一台电脑，一部固定电话，每天星期天，XXX同志带领这些留守儿童到留守儿童占与自己的父母进行视频聊天或是打电话那种。很多天没见，骨肉亲情相见的场面确实让人感动。家长从重可以了解到孩子的学习情况、生活情况、身体情况、道德规范情况、健康成长情况，孩子看到自己的父母，可以请教自己学习中的困难题目和一些开心的事情与家人分享，使得他们学习更有动力，生活充满着希望。

XXX同志除了帮助孩子们与其父母进行视频聊天，孩纸孩子们唱歌、跳舞、朗诵古诗、玩游戏，并且他自己也融入进去，与他们一起活动，有个村民路过聊侃地说你整天和一些孩子玩，也玩得有什么“劲”吗？XXX回答：“孩子们的健康成长是全社会的共同责任，祖国的希望还靠下一代，哪一家没有孩子，大人都是从小孩子走过来的，跟孩子们在一起玩，孩子们的快乐，那就是我最大的快乐，不信你也来试一试”。从那以后，参加这些活动的人越来越多，还有家长带着自己的孩子来本村的小学教师等。

XXX同志不仅自己参与，还争取了有关部门、政府和社会的大力支持，实行一帮一活动，大手牵小手，走访困难户，推动省级生态文明示范点的发展起到了一定的左右，使整个村里充满着阳光和孩子们的欢声笑语！

第五篇：优秀留守儿童先进事迹

优秀留守儿童先进事迹

郝XX，女，XX省XX县XX中心学校八（1）班学生，老师的得力的好助手，同学心中的好榜样，爷奶赞扬的懂事好孩子，在他身上有着同龄人难以理解的坚强和勤奋。

由于家境贫寒，她的父母很早就外出务工，由于爸妈忙于工作，小时候的她就留守老家跟爷奶相依为命，郝文静自幼就养成了坚强的性格。上小学的时候，父母把她带到江西无锡，在当地的XX小学读完了小学，2010年9月上初中了，她转回了家乡继续完成学业，从此又开始了留守生活，作为留守儿童的她两年间只能通过电话和父母交流沟通，她在家听爷奶的话，并经常帮助爷奶干一些力所能及的劳动。

刚到XX中学的郝XX还不适应课堂教学改革，她从严格遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《胡总乡中心学校学生“十不准”规定》和学校各项规章制度做起，热爱班级，尊敬师长，团结同学，热心为同学服务，积极为班级做贡献。处处宽以待人，严于律己，做老师的好助手，做同学的表率和榜样，热情为同学排忧解难。渐渐地适应了学校的生活和课堂改革，逐渐脱颖而出。

郝XX同学在思想上积极进取，团结向上，品学兼优，自2010年12月加入中国共产主义青年团以来多次被评为“优秀团员”。2011年9月担任班级的团支部书记，她积极带领全体团员认真按时完成学校团委交给的各项任务，按时交纳团费，积极开展各项文体活动，积极参加各次团组织活动和社会实践活动，利用课余时间开展学雷锋活动，多次被学校评为“文明美德模范”。

郝文静同学在学习上勤奋刻苦，努力培养良好的学习方法。课前，坚持做好预习，能够带着问题去听课、思考，加深对功课的把握；上课时，严肃认真听讲，积极思考，对老师提出的问题踊跃回答；课下，及时复习功课加以巩固。她的学习灵活多变，从不是死记硬背条条框框，而是把知识与实际相联系，加强理解记忆。她的各科成绩都名列前茅，并经常帮助其他同学，用自己的学习方法影响和感召其他同学，时时事事起到模范带头作用，和同学们共同进步共同提高。在XX中心学校学习的每学期里都被评为“校园十佳学生”、“学习标兵”、“三好学生”。

郝XX同学兴趣爱好广泛，酷爱读书。名人传记、科学读物、历史故事等课外书籍读了数部。同时认真记笔记，及时写读后感。同时喜爱书法、绘画、音乐，在紧张的学习之余参加少年宫举办的多项活动，积极调节好自己的状态，轻轻松松的学习，全面提升自己的综合素养。

现在郝XX同学具有扎实的基本功——标准的普通话、隽秀的钢笔字、优美的课堂展示、动听的朗诵声音、耐心的释疑解惑、融洽的师生关系、诚信的为人处事，深受全班同学及各科课任老师的一致赞誉，也受到了学校和上级领导的重用。2011年11月28日在XX中心学校举办的XX省第十届教育年会上，她作为学校小导游带领客人们参观了学校并介绍了学校的发展变化和学校的全貌，他精彩的演讲深受客人们的一致好评。2011年12月6日出席了共青团XX县第十五届团代会，成功的表现受到了胡总乡共青团委的表扬。

郝XX同学是一位德能并进、品学兼优的好学生，多次在不同的各级各类的比赛中获奖。

2007年、2008年、2009年，连续三年被XX省XX市XX镇团委评为“镇优秀少先队员”；2008年4月荣获XX区教研中心举行的“小学课文朗诵比赛二等奖”；2009年4月在江苏省教育厅立项竞赛活动荣获“2008XX苏省中小学诗歌竞赛XX赛区三等奖”；2009年在全国语文规范化知识大赛读写大赛XX选拔赛中荣获小学组县级二等奖；2009年12月在XX小学生“XX杯”英语小报制作比赛中荣获特等奖；2009年12月在XX市“规范汉字书写大赛”活动中荣获一等奖； 2010年6月1日被XX市XX中心小学评为2009--2010学百名好少年（儿童）“艺术小明星”。2010年在XX中心学校“争做小陶子”诵读比赛中获一等奖、“第八届英语演讲比赛”获一等奖、“第十二届师生个人技能展示”中获绘画第一名硬笔书法第二名、获XX中心学校“三好学生”和“校园道德模范”等光荣称号；2011年荣获XX县第六届全县青少年书信大赛三等奖、XX县中小学生现场书法大赛初中硬笔字组三等奖、被评为XX县优秀共青团员。

作为留守儿童，自己的父母不在身边，郝XX内心藏着同龄人无法体会的酸楚。然而，她却以自己所作的一切证明着一个当代中学生的坚强和勤奋。