幼儿园整改提升计划

第一篇：幼儿园整改提升计划

幼儿园整改提升计划

2014年6月30日——31日，两天的时间，县教育局组织全县31所幼儿园院长进行了“互看、互查、互比、互评”活动。作为一名参加者，我的感慨很多，在慨叹一些优秀园所的同时，也深深反思自己。我们的幼儿园将如何去缩小和这些优秀幼儿园的差距，是我这次活动想的最多的一件事情。如何迅速的提升我园的整体水平，结合这次活动，我有以下几个想法：

一、空间利用下功夫

以前我从未参加过类似活动，所以，在幼儿园文化布置上应该说是个门外汉，这次活动的开展，让我耳目一新。尤其在空间利用上，我更是受益匪浅！比如说，参观的第一所幼儿园——大顾庄幼儿园，当我看到他们中班教室后边那个从房地延伸下来的树枝，还有那个从地面到屋顶的竹子的时候，我顿时醒悟，原来，布置文化，设计版面，并不是局限在一块黑板的位置和大小，还可以从上到下，那一刻，我有一种醍醐灌顶的快乐！是啊，墙壁旧了不要紧，关键是你如何去装饰，如何去掩盖。装饰好了，反而给人一种清新的感觉。向他们这种文化布局还有很多园所，这里不再一一列举！总之，这给我以后布置教室提供了一个新的方向。

二、主题鲜明统一

活动过程中，一些幼儿园看起来眼花缭乱，但是仔细看，就是简单的拼凑，没有什么主题。当我看到青坨营中心幼儿园、安各庄中心幼儿园、南堡中心园的时候，我真的觉得，这里的文化太有特色，安各庄的贝壳制作、小葫芦彩绘、南堡的海洋文化均给我留下了深刻的印象。像扒港中心园，一个楼道里，大面积文化都是安全或者关于节日的东西，这些系统上的知识摆在那里，肯定对孩子有所触动，另外也有利于孩子们全面而又具体的加深对事物的了解，这是我们应该肯定和汲取的地方，以后我们也会朝着这个方向努力。

三、特色文化建设独辟蹊径

活动过程中，一些幼儿园让我耳目一新的同时，更让我佩服师生的智慧！比如东黄坨玉河幼儿园，他们的芦苇文化，不是说着听听那么简单，那一块块编制整齐的苇席，苇帘，还有一幅幅芦苇材料的艺术作品，摆在那里，犹如一幅幅静物画，美观而又不奢华，大方而又不张扬，一个词——养眼！真的好美！看来，我们的老师心灵手巧的真不少！就看你怎么挖掘和利用！不记得是哪个幼儿园了，应该是安各庄的吧，看到那些小贝壳制作的花朵之类的小玩意，老师们都交口称赞，真的好美！但是，取材又那么的方便，只有工艺流程又那么的简单！不是不会做，只是不动脑！一些生活中的废旧物品，全是我们可以利用的一些好素材啊！

总之，通过这次参观学习，我在感谢教育局安排这次活动，给我这次学习机会的同时，也深深的知道了我园的不足。以后，我会从上边提到的这些方面积极改进，争取再上一个新台阶，提升一个新档次！

第二篇：幼儿园整改计划

2012年童兴幼儿园

幼儿园整改小结

过去一年来,我园在学区领导高度重视下,不断加大力度改善幼儿园的办园水平,加强了教师队伍建设,并建立健全各类制度.其办园条件、常规管理、队伍建设、安全卫生、教育教学、保教质量等基准性指标和办园思想、园设设施、内部管理、保教特色等特色性指标不断完善，将不足转达化为优势，将资金不足演变为农村的资源利用，真正的实现了办低成本高质量的幼儿园。

我园根据上级领导的建议并结合自身的现实情况将在今年做出相应的整改，最大程度地为幼儿的成长提供宽松、和谐、有益的成长环境。具体整改报告如下：

一、扩大教学场所

我园现拥有建筑一座，教室二间，室内活动室一间,厨房一间(并取得<<餐饮服务许可证>>),卫生间一间(每天消毒不少于一次),保键室一间(配备卫生消毒用品,以及一般外伤和常见病的药品和设备)。

二、壮大师资力量

尽快配齐全幼儿园的工作人员：我园将按规定编制标准设立园长、教师、保育员、保健员和其他工作人员，并严格各工作人员职责，加强幼儿园的科学管理，逐步提高保育和教育质量.三、根据《玩教具配备目录》进行比照，并结合本园的实际情况，酌情增加购置玩教具，由于各班内幼儿手头操作材料少，多数是一次性使用材料，不能反复使用，应购置一部分高质量的桌面材料、幼儿游戏材料，使乡土资源与高档材料相结合。为幼儿创设宽敞的教育环境，提供丰富的教育资源，尽可能地满足幼儿多方面的需要。

四、幼儿健康档案和教师成长档案的建设方面，是我园队伍建设的薄弱环节，在教育教学方面，加大培训力度，采用“走出去，请进来”的形式，结合我园的实际，推进教育教学工作的发展。

五、卫生保健工作

为了更进一步提高保健工作质量，总结经验，找出差距，指导今后的工作，特总结如下几点：

1、每天坚持晨检及全日健康观察制度，教师坚持每天晨检（巡检），认真做

2012年童兴幼儿园

好一模、二看、三问、四查，每日进行口腔消毒，把好病从口入关，园领导每天午检，发现问题及时处理。今年学有发现传染病在园内蔓延。

2、坚持消毒隔离制度，教师每天都要用“84”消毒液抹桌椅门把、杯架、床架等幼儿摸到的地方，玩具、厕所、地面，空气消毒每天用“紫外线灯”消毒，每周都要消毒并都要登记检查，学期末进行总评。

在提高幼儿食欲，幼儿的进食的各种营养成素的摄入基础上，达到科学化，合理化，确保儿童生长发育需要。

3、坚持抓户外活动和体育锻炼。老师根据幼儿年龄特点，每天坚持户外活动两小时以上，开展各种游戏活动，让幼儿能充分接收阳光的照射，促进身体健康。

六、幼儿安全

幼儿园将利用各种途径，对幼儿和家长进行安全知识的宣传，特别是加强交通安全宣传。对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力。在活动中渗透有关的安全知识，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急情况，能呼叫求救,最大限 度地消除不安全因素。

童兴幼儿园易海霞

2012年2月11日

第三篇：幼儿园整改计划

山阳县延坪镇中心幼儿园素质教育 督导评估“316 工程”整改工作计划

根据县教育督导室的安排，九月份以来，我校围绕幼儿素质教育督导评估指标体系，对学校教育教学整体工作进行了深入细致的自查自评。对制约我校发展以及常规管理过程中的薄弱环节和问题进行了梳理分析，研究制定了整改措施，完善了各项管理制度落实了岗位工作职责。为了认真完成整改工作，全面提高我校实施素质教育工作水平，对照《陕西省素质教育督导评估316工程幼儿指标体系》的要求，特制定本计划。

一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以党的十八大精神为指针，全面落实科学发展观，坚持“育人为本，实施素质教育，提高教育现代化水平，办人民满意的教育”的教育思想引导人生，学习成就未来”的教育精神，深化学校管理和教育教学改革，大力实施素质教育，优化队伍结构, 优化教育资源配置，切实改善办学条件,适应新课程改革和社会发展的需要，促进学校办学水平和教育质量的全面提高。

二、成立整改领导小组 组 长：xxx 成 员：xx xx

三、整改措施

对照《陕西省学校发展水平督导评估316工程小学指标体系》的要求对我校自查自评：

1、增加购置玩教具。

由于我园建园时间短，资金短缺，各班内幼儿手头操作材料少，应购置一部分高质量的桌面材料、幼儿游戏材料，使乡土资源与高档材料相结合。为幼儿创设宽敞的教育环境，提供丰富的教育资源，尽可能地满足幼儿多方面的需要。

2、幼儿健康档案和教师成长档案的建设方面，是我园队伍建设的薄弱环节，我们将组织多数老师到结对幼儿园利津试验一幼参观学习。在教育教学方面，加大培训力度，采用“走出去，请进来”的形式，结合我园的实际，推进教育教学工作的发展。

3、卫生保健工作

为了更进一步提高保健工作质量，总结经验，找出差距，指导今后的工作，特总结如下几点：

（１）、每天坚持晨检及全日健康观察制度，教师坚持每天晨检（巡检），认真做好一模、二看、三问、四查，每日进行口腔消毒，减少传染病的传播。

(2)、坚持消毒隔离制度，教师每天都要用“84”消毒液抹桌椅门把、杯架、床架等幼儿摸到的地方，玩具、厕所、地面，空气消毒每天用“紫外线灯”消毒，每周都要消毒并都要登记检查，学期末进行总评。

（３）、学区领导非常重视幼儿晨点，为了提高晨点质量，配合领导抓好饮食卫生，每天到厨房检查及碗筷的消毒情况。在提高幼儿食欲，幼儿的进食的各种营养素的摄入基础上，达到科 学化、合理化，确保儿童生长发育需要。

（4）、坚持抓户外活动和体育锻炼。老师根据幼儿年龄特点，每天坚持户外活动两小时以上，开展各种游戏活动，让幼儿能充分接收阳光的照射，促进身体健康。

四、整改计划

（二）1、推进园本教研，以研促教。教师结对，以老帮新，以新促老提高教师水平，促进师幼互动，和谐发展。

2、采用请进来走出去的方法，加强横向交流，学习市和其他兄弟幼儿园的教学教研经验，提高我园办园质量。

3、有计划地开展形式多样、内容丰富、行之有效的园本培训，并做好书面总结。

4.加强队伍建设，提高教职工整体素质扎实开展以新理念、新技能为重点的园本培训，营造良好的学习环境，促使教师不断更新观念；优化教师知识结构，拓宽知识面，促进教师专业素质的不断提高。将实施“教、研、训三位一体”的培训方式，并认真落实分层培养目标，促进教师群体成长。

五、整改措施

（三）1、让每个教师都有机会参加学习培训，共同提高专业素质。每期学习培训拟订计划，根据实际学习内容要求，尽量让每个教师都有机会参与。

2、抓好青年教师培养，建立名师、骨干教师和青年教师结对带徒制度。教师经常性的推门听课。充分挖掘和利用社区资源，提高幼儿园教育质量。

3.加强队伍建设，提高教职工整体素质扎实开展以新理念、新技能为重点的园本培训，营造良好的学习环境，促使教师不断更新观念；优化教师知识结构，拓宽知识面，促进教师专业素质的不断提高。将实施“教、研、训三位一体”的培训方式，并认真落实分层培养目标，促进教师群体成长。

第四篇：薄弱学科整改及提升计划

2015-2016学第二学期黑河小学 中期后学校对薄弱学科的提升计划

全面实施素质教育要求各学科均衡发展。但是由于多种原因，我校在基础教育阶段还存在相对薄弱的学科，如我校期中考试整体排名居后，数学成绩不能突破瓶颈，实现快速发展，小三门虽然有所进步，但与全乡的整体水平还有很大的距离。

经过学校会议与教研组会议研究决定，对我校薄弱年级一、二、六年级，薄弱学科一年级语文、二年级数学、六年级数学、语文进行专业督导，采取多种有效措施，着力提高这些学科教师的整体素质，使他们能够更好地适应新课程教育教学的需求，是摆在我们面前的一项重要任务。为此我校根据薄弱学科教师队伍的现状制定了一整套提高薄弱学科建设的方案。

在增加以对薄弱学科硬件投入的基础上，我们还应注重加大对薄弱学科教学软投入的力度，加强对薄弱学科教学工作的管理。在管理上，讲究一个“严”字，狠抓一个“实”字，努力使薄弱学科教学的管理规范化、科学化。我们主要做了以下几个方面的工作：

一、全员培训，落实课标，整体提升薄弱学科教师业务水平课程标准充分体现新课程的基本理念，突破学科中心,加强了整合，把素质教育理念落实到具体的教学实践中。因此，我们将领会课标，解读课标作为提高薄弱学科教师业务素质的切入点。全员培训采取分科形式，教师研讨交流、反思质疑，就课堂教学中的困惑进行互动研讨，在研讨中梳理认识、加深体会。通过培训加速教师对新课标、新教材的理解，为提高教师的理论素养创造了条件。在培训中实行任务驱动，强调突出问题的解决、凸显案例教学，通过培训也提升了教师的实践智慧。通过一系列培训、学习、考核活动，各科教师明确了新理念，对课程性质的定位更全面、准确。对教学目标的把握更明确、具体。从而提升了薄弱学科教师的理论水平。

二、落实课程计划，保证教学质量，这是全面实施素质教育的重要环节

严格执行国家教委下达的课时计划，坚持计划指导下的教学目标责任制。每学年开学初，教导处审查学校的课程表，发现问题及时纠正再执行，并做到学校总课程表、班级课程表、教师的授课表与班级日志相符。建立教师任课情况登记表，加强教学常规工作检查，从组织管理上保证课程的开齐和课时的上足，同时也为教学质量的检查考评提供了依据。

三、加强教学研究，提高课堂效率，这是全面提高素质教育质量的重要措施

长期以来，我们坚持改进教学方法，改革课堂结构，提高授课效率，不断探索着综合、校本科课堂教学的路子，结合我校教学的实际，有计划、有组织，有目的地开展教学研究工作。教研组要组织多次听课评课活动，对薄弱学科学校第周组织听课不少于一次。只有不断地听、评、议、反思教师的授课水平和课堂教学效率才能不断提高。

四、改进考试办法、搞好检查考核

众所周知，考试如同“指挥棒”，具有导向作用，为此，我们对检查考核这些学科的教学任务完成情况和教学质量情况的方法作了改进。从督促领导教师重视和加强这些学科的教学、掌握学校的教学情况的目的出发，确定抽考年级后，根据抽考成绩，要求教师书面找出教学中存在的问题。及时反思、分析这样既能督促教师重视这些学科的教学，提高教学质量，又能为领导提供，了解掌握面上的教学情况，以便采取措施，加强指导，改进管理。

五、校本培训，以训带教，开展薄弱学科教师能力提高

学校各科目教学中，薄弱学科产生的原因主要有两个原因：教师的素质、学生的品质，重要因素是教师的素质、业务能力是根本因素，决定因素。好的质量必须有好的教师作为保障，当教师素质偏低时，学校必须正视这一现实，以人为本，因势利导，加强教研培训，改变或提高教师素质，在校本培训中实现高素质教育资源共享。教育成果共享，充分发挥优秀教师的作用，借以提高教师素质，改变落后面貌，众所周知，没有一个教师不愿提高自身素质，只是学校校本研训中，如何提供一个为大多数人接受并主动参与的方法、环境。在这一方面，我校长期以来坚持制度规范、名优引领、自我激励的模式，致力于教师素质的提高，制度规范，旨在建立一种规范的教研方式，强制性地让每一个教师必须投入校本教研中，进而形成一种自觉行为，我们做如下尝试：教研制度：教研学习制度、集体备课要求、常规听课制度。四差（差班、差课、差科、差生）定期改进制度，尤其在差课改进中，我们提出“一谈、二警、三停”。即：“一谈”：第一次不达标者，校领导与其谈话；“二警”：第二次不达标者，在学科组会上予以警告；“三停”，第三次还不达标，停课一周，听优秀老师的跟踪课，包组领导监督、教务主任、优秀教师作专题辅导。

六、强化措施，把好关口

为了加强薄弱学科教学工作的管理，我们采取了一系列的管理措施，以确保薄弱学科的教学质量。一是严把教学时间关。二是严把过程管理关。我们一改过去的做法，变终结目标为形成目标管理，加强教学过程的管理，注重抓好三项工作：一抓学期教学计划的重新制定；二抓期中的进度检查、典型教例及计划的实施；三抓学期末教学工作的评估表彰与经验总结，避免平时教学工作的形式化倾向。三是严把考风考纪关。因为要抓好薄弱学科的教学工作，首先必须从端正考风的工作着手，“正本”必须“清源”，因此，对于薄弱学科的考试问题，我们与统考科目一样提出了严格的要求。

七、把握标准，科学评价

从实际工作中我们体会到，对于薄弱学科的教学效果评价问题，是我们搞好薄弱学科教学管理的关键和难点。我们采取了“点面结合”、“过程与结果结合”以及“竞赛与考试结合”的三个结合的原则实施评价。我们将平时的教学“五认真”检查情况进行量化评分与期中、期末学生的考试成绩结合起来参与结账。

为确保薄弱学科教师队伍的稳定，我们规定非特殊情况下不得随意更换薄弱学科教师；在条件允许的前提下，学校应尽量让薄弱学科教师专职化，不担任其他兼职。这一规定，为开展薄弱学科的教学工作，保证薄弱学科教学质量的稳步提高，提供了有力的保障。

薄弱学科建设任重而道远。今后，我们将在以上几方面继续探索努力。我们将充分利用网络平台，真正实现资源共享。着力组建薄弱学科中心教研组，从集体备课入手提高薄弱学科教师施教能力。继续引导、督促有效教学行动研究，注重薄弱学科教师的阶段性总结。并利用送教下乡、片区交流、校级交流等教研活动，培养薄弱学科骨干教师。

黑河小学 2016年5月11日

第五篇：幼儿园整改、提升方案z

幼儿园整改提升方案

一、指导思想

为了全面学习和落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，积极推进我县学前教育健康发展，切实提升幼儿园的保教质量和效益，结合县幼教办通知精神，我镇计划在10月份召开互看、互评、互比活动，特制定如下整改、提升方案。安排如下：

二、时间安排：2015年10月13日

三、参加人员：各镇幼教教研员和参评单位园长

四、地

点：马城镇栗园营幼儿园

五、活动内容：

1、环境创设保持及提高情况。

2、室内外自制玩教具制作情况。

3、大、中、小班分别展示一项艺术活动。

六、步骤及具体工作措施

1、帮助教师提高环境创设的技巧，激励教师不断创新。

活动区是幼儿园环境创设的一个重要内容之一，它为幼儿在生活中、操作中自主学习提供了条件。对于此项工作，我园决定采取无定量式评价方式，即让各班负责教师介绍本班活动区环境创设的情况，向大家介绍她的创设意图、理念。由全体教师对该班活动区环境创设情况进行研讨，大家针对每个区的设置以及活动区材料的投放等都进行认真的分析，提出建议。老师通过研讨，既帮助了别人也提高了自己。

2、让孩子自主创设“孩子的世界”。

过去我们的环境创设是由教师单方面策划、制作的，幼儿只占小部分的参与。环境布置好后，让幼儿充当观赏者，很显然，在这个过程中，幼儿是被动的。虽然所创设的环境均称得上结构布局合理、色彩和谐悦目，但无论从环境创设的高度、意图等各方面都未能体现以幼儿为本的精神。经过反复的学习、讨论、尝试、改进，秉承上学期的研究探索成果，我园要求教师马上扭转观念，一改往日创设环境的方式，本着“以幼儿为本”的原则，共同与孩子创造一片欢乐天地。如：秸秆的利用是我们的一大特色，我园计划对此进一步充分利用，我们要让秸秆在孩子们的手中制成各式各样的玩具、布置区域角等”、还要用玉米棒做植物角等。

3、优美户外环境的创设。

户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美的户外环境让每个入园的幼儿心情格外舒畅。所以我们这次要在校门口画一个大大的房子，让幼儿每天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜欢做游戏，我们还将在地面上布置更多让幼儿做游戏的图案，时时刻刻让幼儿体会到游戏的乐趣。

4、为幼儿提供有效的操作材料。

操作材料的环境创设由以往老师提供材料，幼儿接受学习逐渐演变为依靠幼儿亲身实践进行发现学习，从而更有效地促进幼儿的发展为最终目的。我园教师在这观念上基本能实现转变，在为幼儿创设操作材料的过程中能树立“以儿童为本，以幼儿发展为本”的儿童观和教育观，逐渐提高自己把高层次的教育目标转化为低层次教育目标，向教育目标的内容与要求物化在操作材料中过渡。为培养幼儿的任务意识，教师对各区域的材料设置进行分类，分量投放；从而满足幼儿活动的需要，重在支持幼儿自主活动、主动探索、操作和充分体验，调动与激励幼儿在与环境的不断积极、主动的相互作用中获得主动、有效的发展。我园将发动教师、家长和幼儿齐动手，收集废旧物品及半成品材料和复合材料，我们每个教室都将孩子们收集的挂历纸、可乐瓶、易拉罐、方便面碗、秸秆等废旧材料，投放在活动区内，引导幼儿在操作中感知、体验、发展。

5、师生协作，自制幼儿教具。

在幼儿园自制玩教具的实践活动中，玩教具的制作主体主要是教师，家长和幼儿只是负责收集制作材料，而在真正制作过程中开始淡出。教师没有充分调动家长的力量，几乎将制作玩教具视为个体分内的工作。这种制作方式只依靠教师个人的力量，需要教师投入大量的精力不说，还可能因为没有和家长取得沟通，使得家长对教师的行为产生误解。

所以，在幼儿园自制玩教具活动中，教师要充分利用家长和幼儿的力量。家长是孩子的第一任老师，让家长参与到制作玩教具的活动中来，不仅可以让家长感受幼儿园独特的教育文化，体验幼儿教育重要性，还能在和幼儿共同完成制作活动的过程中见证幼儿的成长，增加亲子感情。家长的参与可以启发教师获得灵感，创造出富有特色的玩教具。而且，家长的参与可以提高玩教具的制作效率，让教师的工作轻松并赢得家长对幼儿园教育工作的认同和支持。幼儿园可以通过各种家园交流活动增加家长的参与意识。可以定期组织“亲子玩教具制作大赛”让幼儿和家长能够有更多的机会共同合作制作玩教具，优秀的作品给予奖励。家长和幼儿在比赛的过程中体验到成功的快乐，增加和教师以及其他幼儿家长的交流，丰富自己的教育经验，也能体验到教师的辛苦，增加对教师工作的理解。

6、我们给幼儿创设良好环境的同时还将组织丰富多彩的活动，进一步丰富幼儿的生活。为了提高我园教师的业务素质和施教能力，本学期我园将继续开展网上观摩、听课、评课活动，提供教师相互学习、相互交流的平台，促进青年教师的专业成长。我们将在xx的美术活动上看到幼儿们的童心与画笔一起飞扬；xx老师的音乐活动上看到师生的情感与音乐的一同律动；xx老师的舞蹈活动中感受到一朵朵含苞待放的花蕾，轻歌曼舞。

各班的活动必将充分体现师幼双主体，体现该领域教育核心价值；教学内容容量合理，深广适度，突出重点，突出关键经验；课堂教学民主、开放，师生关系融洽。活动过程中幼儿将积极参与，主动操作，思维活跃，勇于创新，大胆回答问题；幼儿在活动中能够积极的进行心智活动，有探究精神；有自主学习、小组交流、合作交流的意识。