第一篇：教育质量分析整改措施
教学质量分析整改措施
柏树学区：
我校结合上学期统考成绩以及学生的学习状况，特组织教师，精心分析，认真研究，针对存在的问题，制定了改进措施，现将改进措施报告给你们，不妥之处，请批评指正。
一、认真学习，提高认识。在分析研究中，我们针对部分教师质量意识不浓的现象，组织教师认真学习各级文件、教师职业道德，要求“知错而奋进”，“知耻而后勇”，使质量意识牢固树立。
二、顾全大局，团结协作。工作中要严格要求，一切按制度办事，认事不认人。在生活中要求教师“大事讲原则，小事讲风格”。团结合作，全校一盘棋，以工作为重，以质量为重。
三、精心教学，提高质量。教学中认真对待每一节课，每一次作业，每一个学生，每一次辅导，每一次考试。教导处、教研组、学校领导要形成相应的检查制度，勤检查、勤考核，及时纠正存在的问题。必须做到“有检查、有记载、有评比、有效果”。
四、强化教学，落实课改。教学中要努力改变部分教师陈旧的教法，组织教师“听、评、看”课，吸收延用别人的好经验、好方法，改进教法，提高课堂教学质量，提高学生的各种能力。本期内教师相互交流不得少于10节次。公开教学不能少于3次。青年教师分三个时期上三次汇报课。教导处对存在的问题必须及时反馈，提出指导性的措施。
五、研究学情，心中有数。每个教师必须对所教学生建立学情档案，认真分析，及时记载，对学生的学情心知肚明，真正做到有的放矢，因材施教，决不使一个学生掉队。
六、落实常规，稳中有升。虽然近三年我校教学质量位居全县前列，但也有一些不足。对常规，教导处必须抓在手上，决不放松，以前形成的经验“早读量化法”、“校本思想课”等必须发扬，逐步完善，形成特色，真正发挥作用。
七、确立目标，争优创先。统考年级语文合格率争取达到100%，50%的优秀率，数学及格率争取达到95%以上。非统考年级力争排名全乡前三位。全校整体合格率争取达到85%以上。力争一个班级成为县、市级先进班集体。
八、落实制度，奖优惩劣。教学中，严格执行县局的规定，对质量高的教师大张旗鼓地宣传，表彰奖励，号召全体教师学习。对质量差的教师要严格处罚，限期改进，勒令其提高教学质量。对那些不努力工作、质量不高的教师请求乡教管会调离本校。
总之，教学过程中坚持“以过程得结果、以结果验证过程”的原则，真正把过程落在实处，真正成为教学质量的“标兵学校”。
杨家沟小学
2006年8月30日
第二篇：教育质量分析总结
山下完小2016—2017学教育教学质量总结
在2016—2017学年中，我校教学工作在中心学校的关注支持下，以提高教学质量为契机，严抓教学常规，重视教研活动，关注教师队伍建设，丰富校园、班级文化，开展了一系列活动，使得教育质量有了很大程度的提高。但整体水平仍旧不够，针对此次镇教学质量分析总结大会，我校就教育教学质量作出如下分析：
一、基本情况分析
我校在2016—2017共开设8个班级，学生主要来源于周边山下、塘下、九岭三个村子，各班学生大多为留守儿童；教师队伍流动性大，导致学校队伍建设难以开展。但是学校全体教职工仍克服困难，积极配合学校教育教学活动开展，努力完成教育教学任务，关注学生全面发展，甘于奉献，使学校教育教学更上一个台阶。在2016年下半期四年级教学质量检测中，我校综合排名在全县191所学校中获得第59名，成功由三类学校跻身二类学校，在镇三年级质量检测中，三年级语文、数学、英语获得第二、第一、第二的好成绩，班级综合第一，使得学校整体教学质量处于一个上升阶段。
而从整体水平来看，我校还有部分班级教学质量并不如意，2016年上学期镇六年级教学质量检测中，语数英三科均为倒数；2017年下学期镇二年级教学质量检测中语数两科均为倒一，且与镇平均分数相差甚远。这告诉我们，进步源自努力，但还需要稳步前进。
二、不足之处原因分析
1、教师队伍不稳定，使得部分班级班主任和科任教师一年一换，这对于学生来说影响较大，难以去适应各个老师的教学模式。
2、年轻教师教学能力欠缺，教学经验不足。由于学校教师队伍的流动性大，所以每年都会有新进教师，这些老师大部分年轻、稚嫩，基本都是90后，他们对待工作热情，积极，但同样缺乏经验，教学能力也较弱，需要一个成长的阶段。
3、家长不重视教育。据调查统计，学校两百多名学生，留守儿童占80%以上，大多是爷爷奶奶在家看管，只顾照养，却不重视孩子的教育；这其中还有一部分问题学生，他们是单亲或者无父无母，家庭情况复杂，其思想和心理都存在一定程度上的偏差与问题，给老师们造成很大的教育教学上的困难和压力。
三、2017—2018新举措
1、继续开展教研活动，在上一学年中，我校大力开展教研活动，让老师们收获良多，成长迅速。接下来，我们会定期开展公开课，以老带新，让年轻教师成为后进力量，多磨练、多积累教学经验，尽快成为能独当一面的新力军。
2、组织家访，加强家校合作。
3、加强课堂教学管理，督促部分教师克服懒惰、鞋带心理，克服畏难情绪，从备课、阅卷、提优、补差等各方面出发，提高课堂效率，从而提高学校整体教学质量。
第三篇：党性分析整改措施
党性分析整改措施
个人党性分析及整改措施 ?
管理科管理员
胡
阳 ?
尊重的部首长：
参加这次“建立高尚道德情操，坚定正确人生寻求”思想风格整理活动，是提高党员本身素质、净化党员思想的 1 次难得的机会。这对我们进 1 步发挥好党员的先锋模范作用、提高党性修养、坚定理想信心起到了相当重要的作用。参加这次活动的同时结合本身工作实际，仍感到距离 1 名优秀党员的要求还相差甚远，这也是影响本身发展的 1 个关键的因素，借助这次教育活动，我将深入的查找本身存在的思想问题，深挖本源，细致分析，归正本身思想航向，更好的发挥1 名党员的作用。
1、存在的问题 ?
（1）思想上对加强本身学习的重要性认识不够 ?
旅首长历来强调：建设学习型军营，培养学习型人材，可见加强本身学习对部队建设来讲相当重要。本身平时缺少主动学习的意识，碰到教育和学习总带着应付思想参加，这样自己根本不可能学好，从而致使本身工作标准和能力难以提高。
平时参加教育只局限于表面，笔记记了、体会文章有了、自己也参加了、数量也够，忽视了教育学习的重要性和根本目的，这样难以将理论结合到实践工作中去。时间 1 长，工作标准下降了，主动性和积极性不如从前了，思想也会随之滑坡。所以我还要进 1 步认识学习对 1 名党员的重要性，时刻提示自己加强学习。
（2）理论知识掌握的不扎实，不能学以致用 ?
学习中只走过场，片面寻求数量，忽视了质量。对 1 些基本理
论的掌握还不扎实，本身还存在感觉书本上的东西与实际工作联系的不是很多，完成任务就行的毛病思想，这导致使本身缺少发现问题和解决问题的能力，对事物理解的不深入、不全面，严重影响了本身的工作。
（3）工学矛盾处理的不公道 ?
在参加学习的进程中，缺少主动意识和自觉性，总是自认为自己的工作比较多，没有时间去参加学习，忽视了参加学习教育的重要意义。业余时间缺少自主学习的意识，流于情势，工作多点就放弃了学习，给自己找各种理由，有得过且过的毛病思想。
（4）业务水平有待提高，缺少主动意识 ?
自历来到宾馆后，虽然适应比较快，但是没有完全的进入这个全新的工作环境，在业务问题的处理方法上欠缺很多，工作中的责任心有待加强，强化为首长、机关和住客的服务意识。在管理工作中缺少叫真的意识，管理宾馆的标准有待提高。主动为领导分忧解难的思想淡化，工作主动性还应进 1 步加强。
2、整改措施 ?
（1）切实提高思想觉悟，充分认识加强本身学习的重要性 ?
在今后的工作中充分认清学习是提高和本身素质的唯 1 途径的重要性。加强党的创新理论的学习，并将学习的收获应用到实际的工作中去。通过学习，提高自己发现问题和解决问题的实际能力。完全摒弃学习中重数量、轻质量，重情势、情实际的毛病思想，保持正确的人生观、价值观和世界观，保证 1 名共产党员在思想上高度的纯洁。
（2）努力提高综合素质，不断掌握新知识 ?
作为特殊的岗位，在工作中要保持高度的责任心，不断提高本身的业务素质和技能，提高为首长、机关的服务意识，认真做好保障
工作，努力提高工作质量。认真抓好宾馆的管理工作，让首长放心，保证宾馆的运营安全。由于和地方人员接触比较多，牢固建立自我防范意思，不受地方不良思潮的影响，保持 1 名党员在思想道德上的纯洁，避免拜金主义和腐朽思想的腐蚀。
（3）坚持原则，廉洁自律 ?
在工作中时刻把单位的利益放在第 1 位，不弄庸俗的人际关系，秉公办事、坚持原则，当好宾馆的管家，让首长放心。在工作中做到多请示、多汇报，严格履行各种规定，自己自律的同时还要要求和监督身旁人不得触犯各种规章制度。在平时的工作中多与同志们相互交换和沟通，多关心同志和下属。通过平时的学习来修炼自己的德行，要严于律己、宽待他人，摒弃庸俗的人际关系，同志之间相互帮助、相互支持，在工作上共同进步。
第四篇：教育质量分析会上的发言材料
“优秀校长”代表发言材料
尊敬的各位领导、各位家长，各位老师：
大家上午好！
在这金秋沃野、丹桂飘香的季节里，我们隆重召开全乡教育工作会暨第28个教师节庆祝大会，这充分体现了乡党委、政府对教育工作的高度重视。今天，我在这里作为小学基层校长代表发言，此时此刻，我的心情十分激动，也颇感压力。首先，我谨向一直关怀、支持教育事业的各位领导和社会各界人士表示崇高的敬意和诚挚的感谢，向长期默默奉献在教育一线的广大教育同事、同仁致以节日的问候！
回顾自己的工作，十二年前，满怀一腔热血，走出平凉师范的校门踏入蒲窝这块教育的热土，在各级领导的亲切关怀和各位前辈、同仁的指导帮助下，很快成为一名优秀教师，并逐步踏上学校管理的岗位，于2009年担任宁子小学校长职务。2009年宁子小学整校搬迁，是宁子小学发展史上的一块重要的里程碑，从上任的第一天开始，我一直思考这样的一个问题：政府负债建校，我们该怎样办学？围绕这个问题，我确立了“外树形象，内强素质”的发展战略，对内加强管理，狠抓教学质量；对外展示形象，狠抓办学声誉。坚持抓班子，带队伍，以教师促学生的工作思路，定制度，立规矩，规范约束；提口号，建团队，铸造精神；抓落实，树典型，奖优治庸。贯彻巩固、深化、提高、发展的方针，秉承优良传统，不断创新方法举措，致力于建设良好的校风、教风和学风。坚持民主集中制，力求学校的决策得到大家的认可，每学期我都要精心筹备召开一次校、村、家三联合的总结会，争取村委和社会的支持。特别是近两年来，在马校长的悉
心指导和大力支持下，学校坚持以“建有文化的校园，塑有理想的教师，育有特长的学生，办有特色的学校”为办学方向，先后进行了安全文明校园、教研教改基地和快乐校园创建，“两基”工作先后历经县、市、省级检查验收，并作为学区的一个代表点迎接了县教育局年终重点工作观摩，学生的路队被学区树立为一面旗帜，学校教育教学质量和综合考核均居学区前一二名。上县局确定为“精细化管理质量提升年”，我校的开学启动工作受到县教育局检查组的充分肯定，学区随即在我校召开了“精细化管理研讨现场会”，我校做了经验交流，好的工作方法举措在全学区推广，在学区举行的学科质量竞赛活动中，我校收获28个奖项中的8项，年内，一名教师获得学区课堂教学评赛数英组二等奖，一名教师被乡党委授予“优秀共产党员”称号，一名教师被学区推荐评为县级“优秀教师”，我被学区推荐评为市级“党员先锋·师德标兵”。这些成绩的取得，是全校师生共同努力的结果，是村委领导和各位家长大力支持配合的结果，更离不开马校长的精心培育和同事的热情帮助，离不开乡党委、政府的正确领导，我再次表示深深的感谢！
通过三年的锻炼，我体会到：校长只是一种岗位，孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。校长要管理教师和学生，首先要正其身，要求别人做到的，自己首先要带头做好，才能亲其师，信其道； 校长是一所学校的灵魂，是学校的旗手，思想和责任就是校长的魂魄，要在其位谋其政，任其职尽其责；校长是学校的领军人，“百年大计，教育为本”，“教育大计，教师为本”，教师是第一生产力，要做到办学上依靠教师，政治上关爱教师，工作上支持教师，生活上关心教师，充分发挥教师的主观能动
性，造就一支富有战斗力的工作团队。
各位同仁、各位老师，教育事业是承载人类文明传承火种的光耀千秋的鸿业，是培养和造就社会主义接班人的基业，是关乎国家前途命运和民族兴衰存亡的伟业，我们的职业光荣而伟大，我们的使命神圣而艰巨。我们很幸福的生存在这个知识经济时代，教育得到前所未有的重视，乡党委、政府不断加大社会公益事业支持力度，加强公共基础设施建设，学校的办学条件得到显著改善，灵蒲公路的全线贯通，更是给蒲窝的发展插上了腾飞的翅膀，也使蒲窝的教育步入快车道。党政大力兴办教育，社会尊师重教蔚然成风，再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子，已成为社会新思潮，振兴蒲窝教育，我们责无旁贷。
“优秀校长”的荣誉是光荣的，我平凡的工作得到组织的肯定，使我增添了前进的勇气和信心；“优秀校长”的荣誉是沉甸甸的，肩负的使命任重而道远，吾将上下而求索。
让我们携起手来，为加快蒲窝教育发展步伐，促进地域经济社会协调持续快速发展做出自己最大的贡献！
祝各位领导身体健康，万事如意！祝各位家长生活美满，家庭幸福！祝各位老师工作顺利，节日快乐！谢谢大家！
发言人：李安君
2012.9.10 3
第五篇：2014-2015学教育质量分析报告(三稿)
2014-2015学教育质量分析报告
陇县西大街小学
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！很荣幸能和大家一起交流关于学校教学质量这一话题。众所周知，教学质量是一所学校的生命线，近几年，我们西大街小学以全面深化素质教育为导向，以教学质量提升为目标，以课堂教学创新为形式，以教师队伍建设为重点，以教育科研为核心，全面优化学校教育教学管理，大力推进课程改革，积极实施高效课堂，为教育教学质量的稳步提升和学生综合素质的全面发展奠定了良好的基础。全校教学质量连年位居全县首位。下面我从学校教育质量发展的态势以及今后抓教学质量的措施两方面作以汇报交流，不妥之处敬请大家批评指正。
一、教育质量发展态势分析：
我校现有学生2354名，教学班35个，平均班额68人，教师90名。面对班大人多，各种社会性事务繁多的情况下，学校全体教职员工加压奋进，始终紧抓教育质量这一关键不放松。学年内我校先后获得陕西省“实施素质教育先进学校”、陕西省“平安校园”、等13项集体荣誉；教师教科研论文及其他获奖69人次；有142名学生在征文、绘画、科技、运动等竞赛中获奖。在今年县局组织的小学毕业班质量检测和非毕业班抽考中，我校六年级语文、数学、英语，二年级语文均被评为优秀学科组，全校18名学科教师受到县局的表彰奖励。连续多年荣获教育质量达标优胜单位。横向比较，我校教育质量近三年一直稳居全县首位，始终领先其它镇（校）10分以上。但分差在逐年减小；纵向对比显示：2012-2013学我校教育质量评估得分为188.98，；2013—2014年教育质量综合评估得分为187.49分；2014-2015教育质量综合评估得分为182.65分，近三年来，我校教育质量总体出现平稳发展态势，教学成绩、特色与特长、提高与发展等指标均稳中有升。这些成绩的取得，得益于学校科学精细化的过程管理，得益于教师队伍建设显著的成效的取得，也得益于全体教职员工立足课堂，不断深化教学改革的结果。为了促进学校教育质量又快又好的持续提升，通过对学生学业水平测试的数据分析以及对一年来教学过程的反思和回顾，感到学校在教育质量提升方面仍有一些不足和漏洞，主要有以下几个方面：
1、全面发展的质量观仍未深入人心：
我校近几年语文、数学、英语几科在毕业升学和抽考中均稳居全县首位，但个别学科与全县相比差分在逐年减小。另外，综合学科抽考成绩很不理想，这充分暴露了教师中学科主次意识的存在，他们重视习惯上认为的主要学科，对于体育、艺术、实践类课程仍不重视，造成了学生发展的不全面。
2、教师教学理念未得到彻底的转变：
我校有一批50岁左右的老教师，他们凭经验教学，学科理念陈旧，多年教学的陋习为彻底改变。同时，一批刚入校的中学年轻教师，他们未能完全吃透小学学段课标要求和学生的年段学习特点，拔高式、成人化在他们的教学中处处存在。这些与教师主流发展不和谐、不均衡的现实在一定程度上制约了我校整体质量的再提升。
3、研修针对性不强，教科研氛围不浓：
学校虽然常态化开展了以课堂教学为主阵地，以“高效课堂”教改实验为重点的校本研修活动，但总体看，校本研修活动校本特色不明显，活动针对学科、教师实际不强，校本研修活动缺乏体系，大班额环境下“高效课堂”实验中小组合作的实效性不强，学困生在小组学习中发展迟缓，出现了班级学生优劣差距的加大。同时，教师在教学之余读书学习、深入开展问题研究的氛围不浓。
4、班额成为教育质量再次跃升的绊脚石：
随着我县城镇化步伐的加快，城区进城务工、落户人数的扩张，我校学生在去年2245人的基础上，又增加了110多人。目前，庞大的班级人数、多元复杂的生源结构为我校学生学习及文明习惯的养成教育带来了新的挑战。
二、提高教育质量的措施：
（一）、准确定位教育质量的内涵，促进学生全面发展： 学校坚持素质教育为导向教育全体教职员工牢固树立全面发展的教育质量观，促进学生学业水平、文明修养、习惯养成、爱好特长等诸方面同步协调发展。通过课堂教学、德育教育系列活动、学生社团活动等方式，使学生发展更立体，更长远。
（二）、不断反思，改进薄弱学科教学，弥补教育质量均衡发展的短板：
通过近三年学生学业水平检测成绩分析，我们认为，学校在学校在艺体、综合性学科的教学中仍存在一些问题，主要是教师学科教学随意性强，目标意识淡漠，学校对薄弱学科管理和评价科学性、实效性仍需加强。本，我们将加大这些学科教学的研究和评价力度。依据新课标，要求薄弱学科教师依据年段要求制定科学、课型的教学计划，认真备课上课。学校将进一步做好教师课堂教学督查，不断完善考评方案，通过评价与绩效工资挂钩，激发薄弱学科教师的工作热情。
（三）、抓队伍建设，积蓄教育质量提升的软实力： 我们将着力抓好教师队伍建设，培养勤学善思、与时俱进、乐观向上、开拓进取的骨干教师团队。
1、历练素质，提高水平：
通过教材研读，三字一画一话训练、课堂教学能力提升训练，促进教师业务水平提升，要求教师树立终身学习理念，为教师专业学习购置书籍，开展读书交流、教学反思、论文评选等活动，不断提高教师素质。
2、盘活内部资源，促进专业发展：
充分利用本校骨干教师团队，凭借“韦小波名师工作室”、“学科带头人工作坊”“校县共建联教联评”“大学区教研活动”等学科教研论坛平台，采用“结对帮扶”、“同课异构磨课赛课”、“能手评选”、“送教下乡”等形式，为青年教师专业成长搭设平台，让他们尽快成为课堂教学的主力军，年内拟培养省级教学能手1名，市级教学能手2-3名。
3、抓好校本研修，全面深化“高效课堂”教改实验： 根据我校教育教学现状，认真分析研究，制定出切实可行的校本研修计划，确保教育科研活动成序列、有实效。一是加大教师培训，积极支持教师参加国、省、市各级培训，落实在培训经费上高于上级5%的标准。二是促进教研组微教研常态化、制度化、规范化。三是大力开展课题研究，要求人人参与课题研究，确保课题选题、申报、立项、研究、结题整个过程扎实有效，力争有研究成果在省市推广，四是以实验教学星级校创建为契机，对照实验管理评价指标，自我评价，纠偏提质，进一步浓郁“高效课堂”校园文化氛围，优化导学案设计，进一步改进和完善语文、数学、英语三科学科教学模式，探索出具有实际意义和可操作性的学科小组合作学习操作办法。
（四）、抓好学生学习习惯养成教育，增强质量提升的后劲：习惯决定未来, 孩子的成功教育要从好习惯培养开始。我们将从学生学习习惯的培养抓起，学科教师相互配合，一是从学生的课前准备、预习、上课、听讲、思考、作业、复习等习惯入手，并把学生一日在校常规要求张贴于教室醒目处，让学生举首投足可见。使学生牢记学习常规，规范自己的学习行为。二是开展各类活动、促进学生良好习惯的形成。我校在培养学生良好习惯的过程中，十分注重有利于学生良好习惯形成的班级文化建设如图书角、智慧屋、展示台等，让学生在环境中得到熏陶。通过开展书写大赛、朗读比赛、古诗文背诵、学生才艺大比拼等活动，使学生的不良习惯逐步被良好习惯取代。
（五）、优化教育教学管理评价机制，激发教师争先创优的工作热情：
修订我校系列化管理制度，与时俱进，使评价和制度真正为素质教育深化、学生全面发展的导航和引领；改进教职工绩效考核评价办法，激活教师工作活力，使教学管理更加，规范化、科学化，更加与创建名校要求相吻合。
（六）控制、消除大班额，减少教育质量提升的阻力和障碍： 严格执行《义务教育阶段学生免试就近入学》的有关规定，把好学生入学关，同时，在现有条件下适当增设班数，化解超大班额，力争在今后几年内，将本校班额控制在60人以内，使班级教育教学工作轻装上阵。
各位领导，各位同仁，新学年，新挑战，我们一定不辜负各级领导和家长的殷切期望，戒骄戒躁，锐意进取，团结协作，勤奋工作，着眼质量提升，立足长远发展，为我县早日成为省级教育强县做出应有的贡献。
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