第一篇：教学措施
二年级语文试卷分析
一、本次命题的宗旨
本次小学二年级语文2011-2012学年度第一学期小学期末检测秉承了往年考试的一贯宗旨和原则，依据小学语文课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，注重语文基本知识与基本能力的考查，渗透过程与方法的考核，关注学生的情感态度价值观，重视培养学生的创新精神和人文精神，增加主观性试题分量，鼓励孩子有创见地表达，增强试题弹性，给学生选择空间。在试卷形式和内容上给广大教师以导向作用。
二、试卷结构及特点
全卷共有四个大题，囊括了写字词，按课文内容填空，读短文和按图写话。各部分比例适当，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，没有偏题、怪题，难易度适中。、注重人文性。
因为以人为本、以学生的发展为本，是语文课标倡导的一个科学理念。小学生年龄小，心理承受能力差，对考试非常恐惧。我们尽力营造一种宽松、愉悦、和谐的试卷氛围，缓解学生紧张情绪，让学生轻装上阵，快乐考试。
．题型丰富。
小学生活泼好动，一成不变的题目形式会使学生感到疲劳厌倦。因此，试卷的题型尽量丰富多变，听一听、读一读、写一写等形式都出现，以不断刺激学生，增加答卷的快乐，启迪学生心智。
．增加试题弹性，给学生选择空间。比如：第四题看图写话中的第1小题给出了两幅图画让学生任意去写一句话。还有写话部分，让学生根据一副简单的白描充分发挥自己的想象来写一段话。这些题目灵活性强，给了学生一定的选择空间。
三、本次期末检测试题分析
分析卷面，发现部分学生对字的结构掌握得不扎实或者可以说对生字掌握得不是特别熟练。
（一）在第一大题第三小题看拼音写词语、第二大题根据课文内容完成练习中错误率高一些，如“虑”字，很多同学写错了“虎”字，针对此情在以后教学中要有改进措施：
1、加大力度，对生字词掌握得不牢固的学生进行及时考核。
2、教学中，多关注生字词掌握费劲的孩子，指导字的结构，帮其运用不同的方法记生字词。
3、培养他们阅读课外书的兴趣，多让他们讲故事。
（二）第三大题短文阅读存在的问题相对多一些，其中有些字学生不认识，但有些阅读面广的同学做对了，数句子、数段落这在平时训练的很多，几乎每上一课都有这样的练习，所以多数学生都做对了，对于没做上的同学，我想只要以后继续坚持这样的练习，肯定会有所进步的。这道题里还有几个小问题，在以往几次的语文小测试中，由于看到阅读短文中很简单的问题出现错误，有人曾经说过：“阅读短文，你就是认真读短文，从里面找出有关的内容把它抄下来”，结果有的同学抄上了，但回答不全，因为那个空格小，需要抄的内容多，所以容易误导学生回答问题时不完整。整改方法：
1、教学语文中，让学习课文与分析阅读短文相结合，在学课文中进行有机的进行阅读理解的训练。（培养学生踏踏实实读的习惯，边默读边思考问题，重点的勾出来、写出来，做上标记。）
2、平时加强阅读短文训练，有限的时间内做阅读短文题，有针对性的指导学生分析问题。
3、讲故事时，有意识的给学生练说故事的主要内容或指出明白了什么道理。
4、切忌武断地告诉学生答题的快捷方式，造成误会。
四、关于本次考试的成绩
这次考试成绩还是不太理想，原因：
1.孩子们做题时审题的能力很差，做完后不会检查，虽然监考老师一再叮嘱认真检查，但是丢题的，马虎出错的还是有的。所失分多！
2.丢题落题。语文考试不同于数学，每一道大题下的小问题很多，稍不留神就会丢题或丢一小问。
五、今后教学工作中的改进措施
1、训练学生倾听的好习惯。不仅是考试时要求学生听清题意，在平时的学习中，良好的倾听习惯能帮助学生掌握课堂知识。
2、课外阅读方面：在课堂中注重课外知识的拓展，尽可能地创造机会，多加训练，培养学生的基本阅读能力；鼓励学生多看阅读书，养成读书的好习惯，结合学校的读书节，在班内开展相应的读书交流活动，拓宽学生的知识面，在阅读中帮助学生实现语言的积累与运用。
3、学困生的补差方面：我班的学困生很多，接手这个班时，在第一次摸底考试中，我班有6人没有及格，这些学生在平时的学习中态度不端正，贪玩，家长疏于管教，作业偷工减料。于是我经常与家长进行沟通，利用课外时间帮助后进生补课，在课堂上向他们提些简单的问题来鼓励他们积极发言，担任一些职务树立这些学生的信心。经过努力，我班不及格人数逐步减少，最后一名也进步很快。说明这些补差工作取得了成效，在以后的工作中，我应该加大力度，争取将班级的不及格人数降为零。
4、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。特别在考试中，养成卷面整洁的好习惯是一个重要方面。因为书写不规范而丢掉分数非常可惜，在平时的训练中，要教育学生认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，做到教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来。
希望我们的孩子今后进一步提高自己的读题、审题的能力。以上是对这次试卷的分析，希望通过这次的分析，给以后的教学工作有一定的促进作用。我们在今后的教学中也要扬长避短，及时总结提高。
2）班共有学生35人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。
已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
二、教材分析
1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
2.本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。
3.“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。
4.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
三、学习目标
1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
四、教材的重点和难点 ：
学习400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文
五、使用本册教材要注意的问题
1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
2.识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。
3.阅读教学应该注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4.口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
5.开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
六、提高教学质量措施：
1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
二（2）班共有学生35人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。
已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
二、教材分析
1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
2.本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。
3.“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。
4.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
三、学习目标
1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
四、教材的重点和难点 ：
学习400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文
五、使用本册教材要注意的问题
1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
2.识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。
3.阅读教学应该注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4.口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
5.开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
六、提高教学质量措施：
1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
二（2）班共有学生35人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。
已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
二、教材分析
1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
2.本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。
3.“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。
4.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
三、学习目标
1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
四、教材的重点和难点 ：
学习400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文
五、使用本册教材要注意的问题
1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
2.识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。
3.阅读教学应该注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4.口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
5.开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
六、提高教学质量措施：
1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
教学措施：
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
四、教学进度 教学进度表：
第二篇：措施
2、确保工程质量的技术组织措施 为保证本工程质量，我司项目经理部将组织全体人员，科学合理地对建筑装修、电气、综合布线、给排水等工程的功能和效果，进行合理计划、组织、协调、控制、检查、处理等，即对工程质量进行全面质量管理，同时以科学态度，切实做到精心组织、精心施工，确保工程验收达市优良，争创省优良。
一、建立质量保证体系
1、公司总工程师带领公司质检部门对本工程项目质量进行定期检查督促。
2、本项目经理部质量保证体系网络图如下： 项目经理 技术质量安全管理施工内业财务组 Q质推T施工施制熟推分检内制质履C量行
Q工程工定悉广解查部定量行T监攻C方建技施图新目优鉴处否验
Q督关教案设术工纸技录 效定罚决 收C管小
育 学意规技规术果 计办奖理 管组习义 范术范 新量法 罚 理 验措工奖手 收施 艺 罚续 标 各分落质预企分落跟工奖 检工实量防业工实踪序优查负班第为形负班检控罚 组 责 组 一 主 象 责 组 查 制 劣 全员参参加质量知提高施工技确保工程质提高效益
确保工程施工中无伤亡11
二、建立质量控制和质量检查制度
1、树立质量第一的意识，提高人的素质，质量管理“以人为核心”，采取工程质量与施工者经济利益挂钩的措施，建立各分项（部）工程项目质量控制制度。
2、建立材料进场的验收制度，对照图纸检查材料的品种、规格、数量和质量，验明材料合格证、产地。一切用数据说话。做好甲供产品的核验、保管，进出交接手续。
3、备足并保养好施工机具。
4、对施工环境加以控制。饰面工程自上而下罩面板的油漆避开雨雾天气。
5、建立成品保护措施，注意做好有利于成品保护工作的交驻作业，做到“先地下后地上、先天棚后地面”的施工顺序。对成品保护主要采取护、包、盖、封四种措施。A、护就是提前保护，以防止成品操作可能发生的污染。B、包就是进行包裹。C、盖就是表面覆盖，防止堵塞、操作、磕碰等。D、封就是局部施工时封闭，待对产品采取保护措施后再开放。
6、加强工艺流程的管理，严格按工艺进行，并制定工艺纪律检查，明确规定工艺更改的责任和权限。
7、工程要力争一次成就、一次合格。必须以预防为主，加强对造成质量问题因素的控制，确定特定特殊工序，关键环节的管理点，实施施工的动态管理。
8、发现工程质量和半成品、成品的质量不满足规定时，应立即采取措施预防问题的再发生。
9、加强质量检验、贯彻施工者自检，上下道工序互检和专业检验相结合原则，做好及时、准确、真实、可靠。
10、工程施工现场负责人必须常驻工地，亲自负责，切实加强督促检查工作。在施工过程中进行质量控制，重点控制工序质量，做到质量预控有对象、施工项目有方案、技术措施有交底、图纸会审有记录、配制材料有检查，隐蔽工程有验收、设计变更有手续、质量处理有复查、成品保护有措施、质安组行使质控一票否决权等一系列质量保证措施。
11、对重要的工序或对工程质量有重大影响的工序，除在自检、互检的基础上还要组织专职人员进行工序交接检查。主动接受建设单位和市质监、监理部门的督促检查。对上下工序衔接施工之前，其隐蔽部位要组织中间验收，如不符合质量要求必须坚决返工。
12、施工方案的正确与否，直接影响到施工质量及施工进度，在制定方式方案时必须结合工程实际，从技术、组织、管理、经济等方面全面分析，综合考虑，以确保施工方案在技术上可行，有利于提高工程质量。
工程验收竣工交验后，积极做好工程回防与保修工作。
三、保证工程质量的技术措施
1、认真学习、熟悉图纸，做好图纸自会审工作，做好各项施工准备和各级技术交底工作，严格按施工程序进行施工。
2、建立以项目经理和各有关部门组成的领导小组，成立以项目技术负责人为首的推广新工艺、新技术为主要目标的QC小组。建立以质检组为核心的清除质量通病为主要目标的QC小组。
3、建立严格的质量检验制度，推行三级质量监督检查制度。验收不合格 验收不合格 合格合格 班组自检 项目质安组自检 公司质安部、建设单位
市质监站、联合检查 申请 申请 派员监督检查 工 程 质 量
4、加强技术管理，组织各级技术管理人员认真学习各项建设法规、文件及施工验收规范、操作规程及技术标准，杜绝重大工程质量事故。进场材料由材料员负责，质检员监督，对一切原材料保证书或出厂合格证，对不合格材料拒绝使用。
5、隐蔽工程认真执行三级检验验收制度，加强自检、互检、交接检验制度，自检合格后，方可提请建设单位或质监单位复查。未经建设单位或质监单位签字认可，不得进行下道工序的施工。
6、加强装修、土建和水电及综合布线、消防系统等工程方式的配合，强化横向联系确保工程进度和质量，定其召开现场分析和技术质量鉴定会。
7、部分工程完工后，项目经理部应认真组织做好预验收，根据图纸要求，施工规范、质量标准进行观感、实测的技术资料检查汇编，然后会同建设单位和质监站检验。
8、对发生质量问题分析、处理程序： 13
发现事 确定防护措施 事故调查
不清原因分析 防护措施实施 不要处理 确定是否处理 补充调查进 一步分析原 确定处理方案
设计、施工 检查验收 结 论 提交处理方案
四、工程技术资料管理保证措施
1、工程资料是工程项目验收和质量保证的重要依据之一。本项目经理部设立内业组专职负责工程技术资料管理。
2、本工程竣工验收和内业资料主要有如下内容（1）工程项目开工报告；（2）工程项目竣工报告；（3）分项（部）工程和单位工程技术人员名单；（4）图纸会审和设计交底记录；（5）设计变更通知单；（6）技术变更核实单；（7）工程质量事故发生后调查和处理，整改记录；
（8）水准点位臵、定位、标高测量记录；（9）材料、设备的质量合格证明资料；（10）各工序验收检验报告；（11）设备安装分部（水、电）测试记录；（12）隐蔽验收记录及施工日志；（13）竣工图；（14）质量检验评定资料。
3、内业管理程序如下图： 内 业 会审图纸 安全 编制季、月制定 办理设计 检查 制工编工质量 作业计划 分部 修改签证 督促 定 程 制 程 技术 施工 和技术变 施工 分结和技
交底 方案 更核定后质量 项 算 送 术签
月 分工形劳机材材施 项作象动械料料工公甲质公业工量 进力 设周进组 司方量司主程度 备 转 场财有监档档 负签务关理案案责证 部 部部室 室 人 门 门 施劳施物站 工资工资 组 组 组 组
五、重点产品保护措施 A、墙地面石材，墙地砖(1)材料存放不能淋雨、浸水及长期暴晒，宜立放，光面相对，板底垫木，运输轻拿轻放，进行试铺、调校及擦缝的操作人员宜穿软底鞋，轻踏板中操作。(2)完成后地面水泥砂浆达到一定标号后，才允许踩踏及放臵其它材料。(3)墙柱阳角饰面，用泡沫或其他材料保护，避免碰撞。B、吊顶(天花)(1)吊顶的骨架及罩面板进场后存放应科学、合理、保证板材不变形、不受潮、不起鼓，轻钢龙骨不生锈。(2)装好的轻钢龙骨架，不得上人，不得攀拉。其它工种施工时，不得吊挂重物在骨架上。(3)罩面板安装好后，采取措施防止损坏、污染。C、木门扇、门套(1)门扇完成拼装后，集中堆放，下面用木枋垫起200mm平稳轻放。不得重力猛扔，防止损坏表面及缺棱掉角。(2)门扇封边线时，多余胶水应立即用湿布擦干净。(3)安装门套时，不得重击门框。(4)门扇套饰面板安装后，应保持洁净。D、墙面各种饰面(1)搬运物资时，要注意不要碰撞墙面、门框等。饰面层施工完成后，阳角和易碰撞到的部位，要采取临时护角等遮掩措施。(2)拆除脚手架时应注意轻放，不要撞坏门窗和饰面。(3)门窗框上沾着的砂浆要及时清理干净，对沾污的墙柱面要及时清理干净。E、玻璃工程(1)玻璃安装好后，立即在玻璃表面贴明显标志。(2)当焊接、切割等作业可能损坏玻璃时，应采取措施予以保护，可装挡板防护，严禁焊接火花溅到玻璃上。F、油漆涂料工程(1)施工前对环境进行清理。(2)环境潮湿及雨大不得进行施工。(3)涂刷油漆时，不得污染完成面，更不得碰撞。16
3、确保安全生产的技术组织措施
第一节 安全生产的施工措施 依据本工程工作量大、工程分项多而杂、工作面分散、工期短的特点，公司为达到安全生产的要求，对施工安全方面制订了积极严密的安全组织措施。
（一）、安全生产管理体系
1、成立以项目经理为首的安全生产领导小组，全面负责并布臵，检查现场的施工生产安全工作。按照施工区域的划分设专业安全员，各生产班组设兼职安全员，建成一套完整有效的安全生产管理体系。
2、建立安全生产岗位责任制，建立每天的专职安全现场安全巡视制度及生产班组的班前安全技术交底，并采用经济手段来配合安全生产岗位现任制及各项安全生产规章制度的实施。
3、提高全体施工人员的安全生产意识，牢固树立“安全为了生产，生产必须安全”的思想，在施工中不仅要注意自己个人的安全，更要注意周转他人的安全，并建立制度对现场施工人员进行施工生产安全的日常教育。
4、实施生产安全否决权，对于影响到施工安全的违章指挥操作，人员有权进行抵制，对于在施工生产中发现有影响安全的施工作业或违章作业，专职安全员有权中止施工，并限期进行整改，在整改后经检查同意后方可继续进行施工。
5、建立施工现场定期的安全生产与文明施工检查制度在检查中凡是发现有不安全的隐患则及时予以处理或限期进行整改，并在检查后招开会议进行安全生产与文明施工检查的总结，贯彻生产安全以防为主，消除施工生产中的不安全因素。
（二）、安全保证组织措施：
1、项目经理：（1）项目经理作为安全施工的责任核心，对参加施工的全体职工的安全与健康负责，把安全生产现任落实到每个环节中。（2）组织施工项目中的安全施工教育。（3）主持处理施工现场发生的安全事故。（4）配备施工项目的安全技术人员。（5）定期组织召开安全会议，研究安全措施和对策。
2、安全技术负责人：（1）监督施工全过程生（2）配合有关部门排除安全障碍。规章制度的实施。17
（3）安全员安排安全活动和安全教育。（4）监督劳保用品质量使用。
3、技术负责人：（1）制定项目安全措施和分项安全。（2）督促安全措施落实（3）解决施工中的不安全技术问题。
4、生产调度负责人：（1）在安全前提下，合理安排生产计划。（2）组织施工安全技术措施的实施。
5、机械管理负责人：（1）保证项目使用的各类机械安全运行。（2）监督机械操作人员持证遵章作业
6、消防管理负责人：（1）保证防火设备设施齐全有效。（2）消除火灾隐患。（3）组织现场消防的日常工作。
7、劳务管理负责人：（1）保证进出场施工人员技术素质。（2）控制加班加点，保证劳逸结合。（3）提供必需劳保用具用品，保证质量。
（三）、安全生产的措施：
1、按有关规定认真使用“安全三宝”，凡进入交叉作业施工现场的人员必须戴好安全帽，两米以上高处，悬空作业，无安全措施的，必须系好安全带，扣好保险钩。
2、施工现场的楼梯口、通道口、预留孔洞口及无栏杆的阳台要设安全防护栏，并经常对已经设臵的安全防护栏进行检查，发现问题及时纠正、加固。
3、严禁在施工作业面上相互乱抛工具，材料等物件及从施工面由上向下抛丢物件。
4、电气、机械设备的操作工人实行持证上岗制度，操作人员要进行岗前培训，经考核合格后方可上岗作业。
5、现场施工用电必须遵照“施工现场临时用电技术规范”的有关规定及要求进行布臵和架设，所有临时的配电箱必须装臵在安全地点，牢固可靠，开关插座应完整无损，金属箱子有可靠的接地，施工前应对漏电开关进行检查，如有损坏及时更换，管理人员要做好检查 18 记录每月送交安全领导小组备案，各施工队对放线漏电开关应经常做动作检查。
6、临时电源线必须架设牢固整齐，线路应使用橡皮软电缆，严禁使用花线乱接乱挂，严禁非电工接驳电源。施工上用电线路必须用电缆连接于各层总开关，流动铁壳的插座要一个插座一个漏电保护开关，并按三相五线制接线。使用时不得一插多机，对于云石机要装专用漏电保护。各种手动工具必须有专用插头，不得勾结使用。
7、逐级进行有施工安全内容的书面技术交底，分部分项工程施工前，施工员要对班组进行安全技术交底，并与班办理签字手续。
8、施工人员严格按照安全技术操作规程进行工人上岗前的安全教育，杜绝违章指挥和违章作业。
9、对工人进行防火教育，对工人进行培训和灭火练习。
10、贯彻执行谁主管谁负责的原则，工地的防火责任人员，每星期对工地进行一次检查并做好记录。
11、设有专人的防火责任人，主要负责本队范围内的烧焊用电，每日下班前要对本队工作范围内进行自检后才能离开。
12、焊工要坚持做到烧焊前注意观察，周围是否有易燃或可燃物品，并按要求确实做好防护工作。
13、消防器材应有专人负责维修保养。
14、工地现场严禁私设炉灶。
15、讲究现场文明施工，全体人员必须佩戴工作胸卡和安全帽。遵守现场的各项规章制度。设备材料和机具要放臵整齐，搞好环境卫生，杂物和废物要定时清理，保证场地和道路的畅通。
16、进入施工现场要戴安全帽，高处作业要带安全带，不得穿拖鞋及光脚上班，每天上班前要检查脚手架是否安全，放在脚手架上的砖灰等材料重量要注意不得超过脚手架荷载为准。教育现场人员，讲究职业道德。注意产品保护，损坏者要负责赔偿，要警惕不良份子的故意破坏，教育职工自觉遵守城市环保、环境卫生管理条例，做文明职工。在现场适当位臵设臵宣传教育栏，进行文明施工管理、安全生产、质量保证等方面的教育。
17、现场材料的堆放，要按照施工组织设计的区域范围分类堆放，管材要设栏杆放臵，箱装的小型设备、零件、材料要起堆交错叠放，叠放高度不得超过1.6米。材料专人管理、清扫，保持场内整洁。
18、施工现场防火、用电安全、施工机械管理等应严格执行国家或地方的有关规范、规程和规定，绝对禁止违章作业。下班时要派专人负 19
责切断各层总电源。
19、旋转机具必须有外防护罩，使用砂轮切割机时要缓慢切入，不得快速压下。严禁酒后操作电动工具。施工现场一般不得使用高温灯具，如确需使用时，灯具必须远离易燃材料，并要固定灯具，不得到处移动，要保证灯具不掉下。20、工地现场严禁进行打麻将及其他赌博活动，若发现则令其立即退场。现场要加强对进场人员的管教工作，对进场人员进行岗前培训及安全、纪律、法制教育，并注意做好资料存查工作。
21、现场个体人员必须服从项目经理部的统一指挥，做好工地文明施工和产品保护工作。
22、采取各种措施，限制和降低施工过程中噪音，严格执行夜间施工的申报审批制度；确需夜间施工的工程，必须经政府有关部门批准，方可进行夜间施工。加强保卫安全措施，严防坏人破坏和盗窃，保安人员要一天24小时值班，做好现场材料、器材的保管和安装成品的保护。
安全生产保证体系 项目经 项目技术负责 技术保经济保证 思想保证 组织保证 安全教育 安全小组 安全责任制合同 操作规程施 落安掌用 实严安制安配班组安全自全握事经格全定全齐
第安实济持技规操安一全和
奖证术章作全专人分工负责预操数罚上交制规器 防作据制岗 底 度 范 具 为规说度 主 程 话 经济兑现 提高全员安全意全员安全活把事故消灭在萌芽 确保工程施工中无伤亡 21
第二节
重大事故防范措施 为防范重大事故的发生，采取以下措施：(1)加强员工的安全生产教育，工人进场前，必须接受安全生产三级教育，使每个员工树立起“质量第一、安全第一”的观念。(2)加强消防安全意识，成立以项目经理为组长的义务消防领导小组，对施工现场设备经常进行检验，加强对现场容易引起火灾的部位、工序进行检查巡视工作，一经发现隐患立即整改。第三节 防火措施(1)成立现场消防小组，项目经理任组长，总施工及各工种施工员任副组长。各班组抽调2～3人为组员，组成消防小组。(2)利用楼内原有的消防水设施，每层另外配8支干粉式灭火筒。(3)油漆料进场后要设专用临时仓库，并在库内设4～6支干粉式灭火筒。(4)实行防火分级负责制，即项目经理、总施工负责全面，各工种负责人各尽职能，各负其责。(5)严格执行安全检查制度，要求各班组班前班后检查施工工地工作面，定期进行全面工地安全检查，发现问题隐患认真及时整改。(6)实行办理动火证制度 施工中需要动火、烧焊时，必须按照动火审批制度申报动火证，经有关部门批准后可动火，动火过程要严格执行动火安全检查技术措施，配备灭火器材和设专人看火监护，动火完毕需认真检查，消除隐患，严禁使用电炉和没有安全保护外罩的碘钨灯，大容量照明灯具要距离易燃品1.5米以上，且需装臵牢固。
4、确保文明施工的技术组织措施
本项目工程的文明施工工作应严格按照市创造文明城市的要求搞好两个文明建设，坚持“以人为本”的指导思想，提高项目工程文明施工管理。按省市建设工程“文明示范”施工红旗单位的要求，树立装饰行业的新形象。
（一）场容场貌方面
1、临时给水管线要按要求施工，无滴漏和长流水现象。保证排水畅，场内不积水。
2、施工现场临时用电从主配电箱至各用电分柜电缆架高2m敷设，从分柜到末级开关箱的电线路敷设有排有序，有明显的挂牌使用标志。统一使用市建委推荐的标准电箱，保证电线路和配电安全、美观。
3、现场一图五牌齐全，图或牌每块不小于1.2×2.4M端正规范,统一设铁支架，张挂在位臵明显处。增设一个安全宣传栏和职工报亭。
4、施工现场各种料具按施工平面总规划图位臵放，场容貌整洁，物料堆放整齐。建筑装修垃圾集中堆放清运。施工区域与生活区域严格分隔，危险区域挂有醒目的安全警示标志牌。
5、班组每天施工场地做到工完料尽，场地清，无“五头”，无交叉污染。
6、工地内的材料及供库房由工地材料室统一负责管理和发放。大堆料和周围料不准混合堆放，堆放有序，分类集中堆放，不散乱；水泥仓库进出管理有制度，分标号品牌和时间挂牌存放，做到“先进和先出”发料时无落地灰，无结硬块等；半成品与装修材料、特殊材料，搭设有专门堆放仓库，分类堆放保管，规格不乱，落实到人，严格管理，堆入整齐，场地整洁，有防水措施。
7、为便于施工现场的管理，现场管理人员和各作业班组人员必须佩戴胸卡，现场和管理人员、装修工种、安装工种各戴不同颜色的安全帽，分别为红、黄、白三种，便于区分或查找。
8、定期组织考核和评比工作，不断推进文明施工的发展，保持有良好的施工、生活、办公环境。
（二）生活卫生
1、生活卫生管理纳入施工现场管理总体规划，建立健全工地的各项卫生 23
制度，由工地生活管理员负责实施。
2、办公室、会议室、卫生整齐有序。并做到四周场地平整、清洁。
3、工地保证开水供应，茶水桶有盖加锁，严禁共用一个器皿饮水，防止污染或传染疾病。
（三）文明施工管理制度：
1、现场按照文明施工的有关规定，场容实行分片包干制度，划分管理区域，规定职责范围，把现场的文明施工职责分解落实到人，同时也定期对施工人员进行经常性的文明施工教育，提高施工人员的文明施工意识严格按照文明施工的要求进行施工。
2、保持现场的场容场貌整洁，环境干净，现场道路通畅无阻。
3、严禁赤脚，穿“三鞋”人员入场。高空作业人员要穿防滑鞋配挂安全带，酒后人员不得上班操作。
4、禁止随地乱丢材料和工具，施工中的垃圾及时清运处理，做到工完场地清，当天施工当天清。装修垃圾及时外运，不随地倾倒垃圾。
5、加强现场的消防管理，消防器材配备齐全，安放的位臵适当，不将消防器材随意搬动或拿作他用，灭火器定期检查更换药品。
6、装修垃圾及时外运，不随地倒垃圾，尽可能降低噪音的影响。
（四）噪音控制
1、调整施工噪音分布时间 根据环保噪音标准的要求，合理协调安排施工分项的施工时间，将容易产生噪音污染的分项施工尽量安排在下班时间，避免噪音对办公人员的干扰。
2、敏感区域施工应在噪音影响区域的作业层采用降低安全围帘包裹。
3、施工现场的木工棚应作封闭处理，并能有效降低噪音。
（五）防尘措施和防止运输遗洒
1、施工现场通道 为了降低施工现场扬尘发生，每天派专人随时清扫现场主要施工道路，并适量洒水压尘，达到环卫要求。
2、施工现场地面 要进行洒水防尘，木工操作面要及时清理木屑、锯末，并要求木工棚和作 24
业面保持清洁；油漆工铲除的墙面油皮及掉落的涂料需及时清理，保持地面整洁。
3、区域清理 施工现场的区域施工过程中要做到工完场清，以免刮风时将灰尘吹入空气中；各区域内的建筑垃圾随着区域施工的进展及时清理，要求活完底清，不许将垃圾从高处直接倒入低处，每个区域要设有垃圾区，及时将垃圾运入垃圾站。
4、防尘措施 ①施工现场内减少飞扬的粉尘，要及时洒水，减少粉尘对周围环境的污染。②各楼层清扫建筑垃圾，应先洒水润湿后，才能清扫。③禁止在施工现场焚烧有毒、有害和有恶臭味的物质。④装卸有粉尘的材料时，应洒水润湿并在仓库内进行。⑤降低楼层内风的流速，阻挡灰尘影响建筑物周围的环境。
5、施工垃圾堆放 施工现场建筑垃圾设专门的垃圾堆放区，并将垃圾堆放区设臵在避风处，以免产生扬尘，同时根据垃圾的数量随时清运出施工现场，运垃圾的专用车每次装完后，用布盖好，避免途中遗洒和运输过程中造成扬尘。
5、确保工期的技术组织措施
施工的过程是不断发展和变化的过程，施工管理必须根据现场实际情况变化，不断进行修正和平衡材能保证施工的顺利进行，和工期计划的实现，为此必须采取以下组织措施。
一、进度工期计划的贯彻与落实
1、编制施工作业计划。按本工程工期总进度表要求来编制更为符合当时施工情况，更为细致具体短时间的计划。编制月内应完成的施工任务，主要是确定施工进度，列出计划期间内应完成的工程项目和实物工程量。根据完成计划任务的资源需要量，编制劳动力、材料、机具、预制品加工等计划。作业计划是直接指导施工的。因此编制人员要深入现场，检查网络计划的实际进度，以及已完成的施工部位，工作面积和工作量等情况，提出初步作业计划指标，并征求有关施工队（班组）意见，针对施工中薄弱环节，采取有效措施解决关键问题，进行综合平衡，使进度计划得到贯彻落实。
2、下达施工任务书。作业计划通过施工任务书面形式下达给施工队和施工班组。任务书内容包括：（1）施工队（班组）应完成的工程项目，工程量和完成上述任务的准确时间日历进度表；（2）完成工程任务的资源需要量；（3）完成工程任务所采用的施工方法，技术组织措施，工程质量，安全及文明施工等各项指标；（4）工程进度反馈单，记工单，限额领料单。
二、施工进度的控制
1、本工程施工进度控制是一个不断进行的动态控制。所以必须通过现场检查，统计资料和调度会议等了解实际情况，掌握尽可能多的第一手信息源，并将其与计划进度进行对比，如发再进度超前或拖后，必须深入分析，找出原因，有针对性地采取相应措施。对进度的检查、控制应根据工程项目的大小与技术复杂程度，工期紧迫性与重要性，各 26
施工队（班组）的素质和管理水平的不同，定期进行。
2、通过工作量控制施工进度。本工程对施工进度的控制除采用实物工程量进行统计与控制外，还必须结合各施工周期工作量变化加以总体均衡。并做好每一单位时间完成工程量累计表。
三、实行施工调度工作制度 本工程实行调度工作制度，经常对各个生产环节，各专业、工种之间进行平衡、调节，使施工不断发展，以促使施工进度计划实现。并要求做到“抓施工，质量第一；抓进度，好中求快；抓问题，持之以恒；抓重点一抓到底。”（1）建立和健全上下通气、左右连贯、横宽纵深的生产调度网，保证施工工期进度顺利进行；（2）抓好施工中的动态管理，分析工期进度存在问题，及时解决；（3）注意抓好施工中，各专业、工种各环节的彼此主要衔接部分，妥善处理协作配合关系；（4）抓关键，折重点，集中解决主要矛盾，促使施工不断进展，不断提高劳动生产率，以确保工期任务计划的完成。
四、临时用电组织措施
1、建立临时用电施工组织设计和安全用电技术措施的编制、审批制度，并建立相应的技术档案。
2、建立技术交底制度。向专业电工、各类用电人员介绍临时用电施工组织设计和安全用电技术措施的总体意图、技术内容和注意事项，并应在技术交底文字资料上履行交底人和被交底人的签字手续，载明交底日期。
3、建立安全检测制度。从临时用电工程竣工开始，定期对临时用电工程进行检测，主要内容是：接地电阻值，电气设备绝缘电阻值，漏电保护器动作参数等以监视临时用电工程是否安全可靠，并做好检测记录。
4、建立电气维修制度。加强日常和定期维修工作，及时发现和消除隐患，并建立维修工作记录，记载维修时间、地点、内容、技术措施、处理结果、维修人员、验收人员等。27
5、建立工程拆除制度。建筑工程竣工后，临时用电工程的拆除应有统一的组织和指挥，并须规定拆除时间、人员、程序、方法、注意事项和防护措施等。
6、建立安全检查和评估制度。施工管理部门和企业要按照JGJ59-88《建筑施工安全检查评分标准》定期对现场用电安全情况进行检查评估。
7、建立安全用电责任制，对临时用电工程各部位的操作、监护、维修分片、分块、分机，落实到人，并辅以必要的奖惩。
8、建立安全教育和培训制度。定期对专业电工和各类用电人员进行用电安全教育和培训，经过考核合格者持证上岗。禁止无证或随意串岗。
9、强化安全用电领导体制，改善电气技术队伍素质。
10、施工现场安全用电规定（1）、安装、维修或拆除临时用电工程，必须由专业电工完成。电工必须持有效证件上岗，电工等级应同工程的难易程度和技术复杂性相适应。（2）、本电箱、开关箱须采用铁箱，符合绝缘要求，禁止用木板制作，并按规定安装在适宜的位臵。箱内接线要整齐，导线进出口应设在箱底面，箱（3）、内接线要整齐，导线进出口应设在箱底面，箱内应装漏电开关，箱门加锁，并由电工负责管理。（4）、电器设备必须实行“一机一闸”，禁止用同一开关控制两台或以上电器设备。保险丝须按负荷要求由电工安装，严禁用金属线代替保险丝。（5）、各种机具必须按容量选用电缆线，严禁用花线代替电缆。（6）、施工照明线路使用花线时应悬空架设，不准拖地，不得与金属器械相碰。各种线路一律由电工接线，严禁其他人员乱拉乱接。（7）、配电箱、开关箱及各种用电场所，须挂上明显的标志牌和操作牌。
第三篇：教学改进措施
教学改进措施
一、教学方面的经验
1.认真研究新教材及各章节处理方法。
引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。
2.认真研究新课程标准和考试说明。
在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结历届中考试题，细心研究考试说明，总结出考试重点和热点，贯穿于教学中，及时提醒学生注意热点问题和重点问题。
3.深化课堂教学的改革。
在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。在课堂上，给学生一定的阅读时间。针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们发表自己的观点，动手操作。在课堂教学中采取多样化的教学手段，使学生有置身于真实情景之感，达到良好的效果。
4.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。5.注重与学生的情感交流。
虽然学生是学习的主体但他们很需要得到老师的鼓励，因此我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得进步时我表扬鼓励他们；当他们退步时我找他们个别谈心，帮助他们找出原因。在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞，激励他们喜欢上化学。
6.练习和考卷的选择。
练习要进行合理精选，减轻学生的课后负担，使学生在轻松高效中掌握知识。
7.科学制定计划。
有了计划的引导就会有条不紊地进行，避免教学的随意性和盲目性。
二、不足及改进措施
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地工作。
今后还应该多注重信息交流，主动与一些学校的同仁们进行交流与学习，扩大资料来源，充分发挥信息互动，取其之长补己之短。主要从以下几方面改进
1：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些知识点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。2：注意和学生一起探索各种题型，我发现学生都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了。
3：每节新课后注意反馈，主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足之处，及时加以订正。
4：要进行一定数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量题目进行练习却是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透化学思维，练习要注重学生思维的形成与锻炼，做到用一把钥匙开多道门。5：就是考前复习中要认真研究与整理出考试要考的知识点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可暂时忽略，这一点很重要，会直接影响复习效果与成绩。当然，要做到这一点，并把握得准，必须要有相当长时间的经验积累与总结，甚至挫折，否则不行。而我仍在不断摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就会有所领悟。
6：抓好后进生工作，后进生会影响全班成绩与平均分，所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。
当然，只有根据自身与学生实际情况综合运用，有机结合，才会收到一定的预期效果。
教学改进措施
学 校：永和中学学 科：化学姓 名：王庚文
第四篇：教学改进措施
我校在接到县局的指示之后，在学校范围内迅速召开了针对性会议，对教学质量的整改提出了一系列措施，现将整改情况汇报如下：
一、现状分析
1、管理工作上
从督导组反馈的意见来看，有以下几个突出的问题：
（1）、我校的体育课未按大纲规定开满3节
（2）、部分学校领导听课未满30节
（3）、教学常规管理有待完善
（4）、考勤工作不太正常
2、教学成绩上
从督导组反馈的意见来看，我校2011年的考试成绩及本学年的前期成绩由于学生及老师的全体努力取的了较好的成果，在总体上提高了教学质量，在县乡教学评估中我校名列前茅。
二、整改措施
1、管理上
（1）、成立提高教学质量暨教学评估领导小组
组 长：郭素香
副组长：李书玲
成 员：杜秀芳 李庆新 王飞飞 崔丽
以及各教研组长
对领导小组成员要求各自明确责任，理清整改思路，夯实每项工作任务。
（2）、向优秀学校学习
在与兄弟学校的比较中，我们发现了工作中的差距，向优秀学校学习，以谋取“他山之石”。多学习别人先进的地方，以更好的扬长避短，为更好的解决教学工作中存在的问题，打开了一片广阔的天空。
2、成绩上
（1）、不断更新教育观念，牢固树立质量意识
结合学校办学实际，组织教师加强学习，更新观念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想，确保学校教学质量的不断提高。
（2）、加强制度建设，规范教学常规管理
学校组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。
通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。
（3）、加强队伍建设，提升教学能力水平
不断学习和实践，提升教师教学指导能力
强化教师基本功培训，促进教师专业化发展
通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师的作用。
支持鼓励教师参加教研组和跨校联合教研组的活动，要求老师们充分利用资源，虚心向名师、教研员请教，抓住每次学习交流的机会，努力提高教师的教学水平。
（4）、加强校本教研，规范学科教研组活动
广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，提高校本教研的实效性。
针对教师基本功竞赛反馈和视导反馈意见各教研组分别制定教研组整改措施，在活动中落实。每学期初召开教研组长会议。研究、讨论、分析教学中存在的主要问题，确定研究专题，并制定研究计划。
（5）、加强学困生转化
积极与家长沟通，加强指导，提高家庭教育的质量。
努力做教师工作，加强管理，提高学校教育的质量。
利用社会环境，加强引导，优化社会环境的影响。
利用学困生的心理矛盾，运用心理学知识，帮助学困生真正转化。
（6）、加强初级班管理，打好前期基础，力争取得好的成绩
学校结合自身实际，切实增加措施，认真分析学生现状，进一步将目标分解到班级、责任到教师，确保本校总体目标任务的实现。
教师关注“双基”，认真吃透教材和考试大纲，做好教学工作，确保指导学生复习有目标，有重点，有方法，有效果。
教师针对学科现状，及时调整复习计划，瞄准规划对象，确保优生薄弱学科不拉后腿。教导处、班主任作好学科的协调工作，确保各学科有较为充足复习时间。
强化学科知识的专题复习、训练、消化、归纳、总结、查漏补缺，注意知识的灵活运用与迁移。
认真做好学生应考的心理辅导，交给学生科学答卷方法，确保考生以良好的心态对待考试，学校做好后勤保障工作，全方位为学生备考工作服务，为考试工作创造良好的环境和氛围，确保考试备考工作安全、有序进行。
（7）、家校合力，共商教育
营造全社会关心孩子的氛围，每学期组织一次教学专题家长会，提高家长对学生学习重要性的认识，指导家长进行家庭教育，以年级组为单位，各年级与家长共同探讨对学生的教育，家校紧密结合，学习怎样培养学生的良好习惯、学生的学习兴趣和习惯等，只有家校紧密配合，才能保证教学质量的稳步提高。
总之，我们要牢固坚持教学工作的中心地位，对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈；不断完善深化教学改革、提高教育教学质量的长效机制，落实各项措施，进一步增强学校的核心竞争力，实现学校又好又快地发展。
第五篇：教学改进措施
康复班语文教学改进措施
一、教学分析
本学期我任教的是康复班语文，学生在总复习阶段知识掌握不牢固，还需继续努力。
从整体来看，还要提高自主学习能力，孩子爱学才能学得好，培养学生的兴趣，激发学生的自主学习的能力对特殊儿童来说很重要，综合性教学及游戏化教学对今后我的课堂教学方式具有指导性。
二、学生学习问题分析
1、个别学生不会书写，书写不规范。主要原因是教师指导不够细致，没有时间去训练、指导，学生书写习惯没有养成。
2、拼音必须学习，特殊孩子发音存在问题，学好拼音是发音正确的基础，以后的教学必须重视拼音教学。
3、学生的学习习惯较差，对学生的坐姿，走路姿势，课堂习惯的培养还需要更细致更有趣更丰富。
5、填写资料的时间过多，没有时间钻研教材备课。
三、改进措施
1、抓好课堂教学，形式多样地进行听、说、读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。
2、注重生活教学，在课堂教学中融入生活习惯的教育。
3、多练习，多读，多写，是学好语文最有效的方法。
4、认真批改作业，找出写的不好的地方，认真指导。
5、根据学生的记忆能力，制定合理的复习计划，使知识的记忆更加深刻。
6、激发学生兴趣，调动积极性。评价应该及时适度，切实提高教学效率。
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