六年级数学教学措施

第一篇：六年级数学教学措施

今年我继续担任我校六年级数学教学工作，本届学生面临毕业，全班学生表现依旧为抽象思维、动手操作、自学能力等不强，学习压力逐渐自增大，情绪易波动，自我控制能力较差，学生基本功过差，基础知识若空中楼阁，数学学习能力不强，学习习惯较差。经过一学期的努力教学，期末考试，整班学生依然没有交上满意的答卷。但我会倍加努力，改进教法，使其在本学期里有所好的转变。在六年级数学教学中教师要科学地把握六年级学生心理、生理、思维变化以及新课标的基本理念，因势利导，努力提高六年级数学教学的有效性。

一、继续优化师生关系。

教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。

二、继续努力提高自身专业知识

我们教师要教学生成材，要给学生一杯水，自己就要是自来水水。所以我们要作到：1．学习。学习专业知识。2．钻研，钻研教学要求、钻研知识点、考点。3．提高。社会发展迅速，学生也在不断的变化，为了适应并且掌控这种变化以及了解学生的心理，我们必须提高自身素质。从不断学习，不断提高自我，不断克服困难的教师才是成功的教师，才能和学生更好的联系在一起，更好的完成教学。

三、加大教材钻研力度，巧施教学方法

教材是教师组织教学的依据，认真钻研教材，理解编者的编写意图是实施有效

1、走进教材吃透教材。对教材的处理，首先要认真研读把握教材特色，其次和教材平等对话，明确目标、把握要求，吃透重点难点，抓住关键点，做到尊重教材、源于教材。

2、活化教材将教材内容情境化。教师对教材的处理力求将静态知识动态化、可操作化；能够根据学生实际，或根据教学需要，对教材进行改进与补充，使教材更加切合班级实际和学生的实际，使之更好地为教学、为学生服务。教师教学时应尽量用生活中的事例来组织教学，让学生感到亲切，调动了学生学习积极性和主动性。同时根据学生身心发展的特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如 “看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，这里没有什么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。

作为一名教师，我要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。

第二篇：六年级数学教学措施

提高六年级数学教学质量的具体措施

凉州区怀安乡怀安学区怀安小学刘玉梅

今年我继续担任我校六年级数学教学工作，本届学生面临毕业，全班学生表现依旧为抽象思维、动手操作、自学能力等不强，学习压力逐渐自增大，情绪易波动，自我控制能力较差，学生基本功过差，基础知识若空中楼阁，数学学习能力不强，学习习惯较差。经过一学期的努力教学，期末考试，整班学生依然没有交上满意的答卷。但我会倍加努力，改进教法，使其在本学期里有所好的转变。在六年级数学教学中教师要科学地把握六年级学生心理、生理、思维变化以及新课标的基本理念，因势利导，努力提高六年级数学教学的有效性。

一、继续优化师生关系。

教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。

二、继续努力提高自身专业知识

我们教师要教学生成材，要给学生一杯水，自己就要是自来水水。所以我们要作到：

1．学习。学习专业知识。2．钻研，钻研教学要求、钻研知识点、考点。3．提高。社会发展迅速，学生也在不断的变化，为了适应并且掌控这种变化以及了解学生的心理，我们必须提高自身素质。从不断学习，不断提高自我，不断克服困难的教师才是成功的教师，才能和学生更好的联系在一起，更好的完成教学。

三、加大教材钻研力度，巧施教学方法

教材是教师组织教学的依据，认真钻研教材，理解编者的编写意图是实施有效备课、有效课堂的前提。

1、走进教材吃透教材。对教材的处理，首先要认真研读把握教材特色，其次和教材平等对话，明确目标、把握要求，吃透重点难点，抓住关键点，做到尊重教材、源于教材。

2、活化教材将教材内容情境化。教师对教材的处理力求将静态知识动态化、可操作化；能够根据学生实际，或根据教学需要，对教材进行改进与补充，使教材更加切合班级实际和学生的实际，使之更好地为教学、为学生服务。教师教学时应尽量用生活中的事例来组织教学，让学生感到亲切，调动了学生学习积极性和主动性。同时根据学生身心发展的特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如 “看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，这里没有什么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。

作为一名教师，我要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。

第三篇：六年级数学教学措施

提高数学教学质量措施

如风 从事毕业班教学工作多年来，深深感受到了它的艰巨和光荣。我始终坚持的一个理念：“十分耕耘，一分收获”每个硕果里都包含着奋斗的内涵。今年我班学生45人,优生不多,中,差生比较多．离初考只有不到４个月的时间了，为了提高学生的数学成绩，我觉得抓好总复习很重要．因为小学数学总复习是整个小学数学教学工作的一个重要阶段，是使学生进一步理解掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程，而这个过程的优化对于在短期内提高数学成绩的同时，减轻学生过重的学习负担尤为重要。可内容多，任务重，时间紧又是复习中的一个突出矛盾。我根据多年来的教学实践，特订如下计划．

一、认真制订好总复习计划

总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。复习中我不按部就班地照书本编排教学知识而是有效合理地复习基础知识，内化知识结构，激发学生积极主动的参与学习活动，激发学生的求知欲望和学习兴趣。因此要根据学生掌握知识的情况，突出教学重点难点，合理安排教学进程。

二、优化课堂教学

（一）、优化师生关系

摆正师生关系，学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。因此在课堂上，说话语言友善亲切，态度和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，充分尊重和热爱学生的一切需要，经常鼓励和表扬学生。

（二）、趣味化导学

六年级学生有点个性、有点叛逆。所以课堂教学中，要力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。我认为在总复习中应挖掘与生活息息相关的数学问题引导学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情，进而逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣，就能一直保持积极进取的态度，获得优良的成绩。

(三)、用“活”教材

数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。如改革家庭作业形式，突出应用性操作。如统计这一章节的复习让学生利用课余时间多去收集、整理、分析数据。运用所学的统计知识解决相关的实际问题。这样的学习能更牢固的理解知识。又如在复习空间与图形时，不但要让同学在纸上操作，更重要的是在课堂上引导学生经历测量、分析、数学模型的建构、解决问题的过程

三、抓住重点、突破难点

（一）、巩固基础知识

量的计量中复名数与单名数的互化；分数、百分数、小数的互化训练；数的大小比较的训练；判断两种量是否成正比例或反比例关系的训练；看统计图分析问题等基础知识。先进行反馈练习，再根据反馈的情况进行复习。

（二）、突出能力教学

计算方面的专题训练：加强口算练习、注重算理教学。突出整数、小数、分数四则混和运算和简便计算。巩固解方程和列式计算。当这些都达到一定的熟练程度后，再综合反馈练习，提高计算能力，加快计算速度。

（三）、培养学生解决问题的能力

在解决问题教学时注重分层要求，提高学生学习兴趣。对基础差的学生只要求做一般的应用题，对基础好的学生要求就做难度大一点的题，如：转换标准“1”的几步计算的分数应用题等。作业也分层次布置，这样做能使学困生做自己会做的题，使好的学生充分发挥自己的想象思维能力，达到做了还想做的目的，激发学习兴趣。

四、用好单元测试卷、综合测试卷

把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的连贯性，每一章节复习完之后要灵活选择时机进行专题测试，在测试评讲后，要求学生对本次测试所反映的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后,综合各单元所反映的情况,进行综合性试题反馈.待发现问题,再进行定向突破.训练中做到定时定量,鼓励学生记录好人手一册的“总复习错题集”，灵活运用错题集，经常翻阅，便于随时复习反馈。

五、了解课标要求。

毕业班的数学教师，一定要了解课标要求，掌握1—12册教材内容纵横知识点，抓住每册、每章、每节的重点和难点，教学时做到有的放矢，年级与年级之间的教学知识点就不会脱节,复习起来就没有那么大的压力。

六、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班学生中，学习中下者将近15人，所以“抓差补阙”工作认真尤为重要。除了在课堂上多照顾他们外，课后还应给他们“开小灶”。首先，从心理上疏导他们，拉近师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，主动为他们弥补，对于新学内容，耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时还要对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。

学无前后，教无定法。没有必胜的诀窍，只有更合适的方法。作为一名普通的小学数学教师，真正做到“潜心教书，静心育人”，需要我们做的事情还有很多很多。今后，我要努力加强学习，不断提高教学水平，让学生的数学成绩更上台阶，数学综合素养得到提升。

第四篇：六年级科学教学措施

六年级科学教学措施

1、充分做好课前准备；精心备好每一节课。

2、抓好课堂教学设计。

（1）确定恰当的知识目标，抓住每课的主题是什么，围绕这个主题内容，选择合适的活动，组织教学，这样把死的文字和图画变成一个个生动的活动，使学生从中受到科学素养教育。

（2）把握课堂教学重难点，小学科学课堂教学重难点在探究活动的过程中，进行渗透科学概念这一教学重点，在总结时突破难点。

（3）选择适当的教学方法。

3、抓好直观教学、演示实验教学。

（1）课堂上要尽量让学生动手实践，让学生在实践、体验中学习知识，获得直观感受和经验；通过实验让学生总结结论，老师要对本节课的教学内容总体把握，根据教学内容选择恰当的教学方法，教学设计要尽可能激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂教学的主人。

（2）多让学生动手，通过多种途径比如动手观察实验，参观啊，上网啊，开阔学生的视野，培养学生的探究精神和能力，把孩子们引入探索的世界里，让他们亲自去发现问题，解决问题对学生以后的发展很有好处的。千万别让学生死记硬背.4、抓好作业设计：注意难度系数。

第五篇：东旺小学六年级数学教学改进措施

六年级数学教学改进措施

六年级作为小学教育的最后一年，对小学阶段所学过的知识进行了全面、系统的整理及复习。在这一年的数学教学，教师除了完成教材中的教学任务，更主要的是要引导学生通过复习和整理小学阶段学过的数学知识，为下一学年进入初中后的数学的学习做一个准备。所以在这一常年中，除了进行和以往一样的常规教学，我们更应该从以下几个方面加强数学教学，提高学生对数学的学习兴趣、提高教学效率。

一、教师应该加强课前的准备工作，从认真备课开始，狠抓教学常规中的各个环节。根据学生的具体情况，安排教学时间，制定切实可行的教学计划，教学设计，尽量运用各种直观的教学用具、多媒体教学设备，从而使学生在愉快中学习知识、接受教育。

二、从学校学生的实际出发，对复习内容进行恰当的安排。在学期末的复习阶段，我们应该根据我们学校学生的实际情况，把复习内容放在学生的较弱的部分。加强概念、应用题的教学和复习，尽力提高学生的考试成绩。

三、谨慎选择和安排毕业前的复习，尽量精选有针对性的知识和内容。做到有理有节，精选精练，切忌搞提海战术，玩疲劳教学。

四、在这当中，任课教师可以要和电教室，教科室保持联系，进行协调，尽量运用现代化教学设备、科学合理的安排复习。

五、在这一学期中，同年级教师中的配合和协作显为极其重要，同科或不同科目的教师应该从大局出发、相互理解、取长补短。根据具体情况可以合理调配各学科的教学课时，把提高学生的考试成绩放在首好为置。

六、抓好学生的思想教育，让学生认识到毕业班数学学习的重要性，激发学生学习数学的兴趣。调动学生学习数学的积极性。

七、计算训练经常化。提高学生的计算能力。计算的方式很多，每天十道计算训练可以在课前，也可以留作课后作业，但一定要持之以恒。重要的是要让学生掌握计算方法。

八、为了解决学习困难学生的学习，我们可以成立互助小组，加大对学习困难学生的帮助与扶持力度，尽量面批这些学生的作业，当面向学生释疑。特别要注意的是在复习阶段会出现部分成绩好的学生无事可做的现象，可以让他们做教师的帮手。或与后进生结成互帮对子这样可以强化他们的各知识，同时改掉他们粗心的毛病。

总之，提高数学教学成绩，说起容易，做起难，我们应尽最大努力、争取出一个令大家满意的成绩。

二〇一一年九月五日