第一篇：201电场个人年终工作总结
风力发电是最近几年的新兴产业，只有在不断的工作和学习当中积累经验，才能更好的完成风机的日常维护检修任务和变电站的工作。下面就是小编给大家带来的201电场个人年终工作总结范文，希望能帮助到大家!
201电场个人年终工作总结范文一
国电新疆托里玛依塔斯风电二期项目实习技术员是我入职第一岗，现对将近一年的工作经历总结如下：
一、对本工程的了解
本期工程名称为“国电托里玛依塔斯风电二期49.5MW项目风机、箱变安装及场区集电线路施工工程”。工程建设地点在新疆塔城地区托里县玛依塔斯。
国电托里玛依塔斯风电二期49.5MW项目工程位于新疆维吾尔自治区塔城地区托里县境内，施工现场为低丘陵地带，共33台联合动力UP77—150065m高低温型发电机组(其中UP—77IIA1500kW低温型风力发电机组12台。UP—77IIA+1500kW低温型风力发电机组21台)，总装机规模为49.5MW。
工程33台风力发电机组安装及35KV场区集电线路施工同步开工，开工日期为20年5月2日，由于业主方在吊装前期风机机舱及叶片进场滞后，施工现场地形复杂，工程前期风力发电机组只进行塔架下、中塔筒及塔底变配电柜的吊安装，至5月22日工程下、中塔架吊装完成16台。5月28日工程完成第一台风机(备35#)整机吊装，之后风机塔架吊装期间(前16台风机整机吊装完成后)，业主方设备进场及时、现场工况条件良好的情况下项目施工人员在保证安全、质量的前掉下以每天完成一台风机整机吊装的进度进行余下17台风机吊装。
期间由于业主方风机设备进场滞后工程滞工总计18.5天，除却施工期天气影响本工程风力发电机组安装施工实际进度基本符合开工施工进度计度，施工用时略有缩短。
发电机组力矩验收从20年6月20日开始进行，验收期间因联合动力厂家液压泵多次出现故障，力矩验收工作直至9月30日才全部完成，同时完成风机整机验收工作。风机电气安装于20年5月30日开始，8月23日完成33台风机电气验收工作。
35KV场区集电线路全线长24.8KM，施工期间因甲供材料(拉线、钢芯铝绞线、电缆附件、复合绝缘子、避雷器等)设备进场滞后，工程在完成集电线路基础分坑、复测、开挖电杆焊接等前期工作后，前期材料迟滞进场滞工天数长达27天。但项目领导及专工及时调整施工计划安排，做足做好材料未进场前的一切施工准备，在20年8月9日复合绝缘子、避雷器进场，13日甲供集电线路材料拉线、钢芯铝绞线、电缆附件进场，材料进场后第一时间组织人员清点造册、分类、下料，第二天8月14日便开始集电线路杆塔组立，8月23日开始导地线架设，但因设计未提供线路光缆架设施工图纸末能进行光缆架设施工，至10月5日光缆开工架设场区集电线路导地线架设已完成19KM。
虽然甲供材料、图纸多次迟滞影响我方工程进度，但项目领导与甲方项目部及监理积极协调，灵活多变的调整施工安排及施工分部，充分利用因材料进场原因滞工时间做好工程用工安排，使得二期集电线路一线于20年10月22日起委会召开后当天顺利带电试运行成功，11月7日全线带电试运行成功，两次带电试运行，项目部以过硬的人员技术和施工质量保证了每次线路带电试运行一次成功带电，赢得了业主方相关领导及现场建设项目部成员的全体好评。
二、工程资料的初步学习、整理和一点心得
工程末开，资料先行。从前期的开工报告以及其附件公司资质、质量管理监督体系、管理人员资质、施工组织设计、施工技术交底……这类质量技术方面的资料整理报审，到安全管理、监督，各类现场需要的应急预案此类安全方面资料报审，再到特殊工种、施工工器具等等一系列的开工所必须的设备、材料报审。这些前期资料的整理成为构成工程顺利开工不可或缺的一部分。
工程开工后施工记录、重大工程吊装前的安全、技术交底，以及作业票既能是保证施工作业安全进行，又是能保证工程质量达标，还能起到警示和防患未然明确责任各司其职，有条不絮进行的重要作用。还有每周的项目部安全、质量例会，各类工作联系单不仅能及时了解工程实时进展情况，又能总结和实时调控解决工程施工过程中所遇到的各类突发问题并形成可考查记录。上报公司、递送监理、甲方的周、月报等能实时汇报项目施工情况，协调解决各类施工过程中遇到的困难和问题，方便工程继续施工，保证了工程质量及进度。
作为一名刚刚毕业初就业的新人和徒弟，通过师傅的教导以及工作中的学习终于初步了解到风电工程资料整理立卷归档的一些方法、分类大致如下：
按施工进度可分为开工(前期)资料报审，过程控制资料及报审，竣工资料整理报审等三部分。
因为本期工程主要是风机、箱变安装及35KV场区集电线路工程施工，其中箱变施工、35KV场区集电线路施工资料大部分由分包队资料员进行整理，所以比较熟悉的是风机安装标段方面的资料整理和归类。
风力发电机组安装资料开工前有专业施工组织设计、吊车、吊具、特殊工种、施工人员、风力发电机组安装强条执行计划及单位工程质量验评划分报审，工程施工前有安全、技术施工交底及安全施工作业票，进行时发电机组塔架、机舱、叶轮、柜体的吊组装、风机电气安装质量控制、报验记录、风机吊装记录，以及强条执行、检查闭环控制记录。吊装完成后有高强度螺栓力矩复检及验收记录，分部、单位工程报验记录和竣工报审等。
通过本期工程对资料的学习和整理工作，发现各类资料的表号、编号是一个很容易被忽略的小细节，但因为这些表号、编号关系到资料整理的系统性和完整性以及便利的检索性，它们又是一块不可或缺的敲门砖，是个不可忽视且必须重视的大问题。
虽然本期国电二期合同只包括了风力发电机组、箱变安装及45KV集区集电线路工程的施工，但因为工程竣工后得以配合甲方资料员进行一期资料整理，通过师傅、甲方及监理部资料员的帮助指教对风机基储35KV场区集电线路、箱变安装、110KV升压站建筑、电气设备安装略有皮毛之得，虽然学未透彻，但相信通过公司的平台在今后的工作和学习中定能如风机安装资料一样，能详知其一二。
201电场个人年终工作总结范文二
时间一晃而过，转眼间到公司三年多了。从运维分公司到新天科创公司，伴随着公司的飞速发展我也在不断的进步着，因为我知道只有不断的学习，不断的完善自己的水平，才能从公司脱颖而出，成为一名合格的维护工人，综合自己一年来的工作，作出如下总结。
一、通过培训学习和日常工作积累使我对公司有了一定的认识。
风力发电是最近几年的新兴产业，好多东西还在摸索阶段，只有在不断的工作和学习当中积累经验，才能更好的完成风机的日常维护检修任务和变电站的工作，才能最大限度的完成公司下达的各项指标。只有不断的总结才能不断的提高自己的专业技能，才能成为公司的骨干力量。
二、遵守各项公司的规章制度，认真工作，使自己素养不断得到提高。
爱岗敬业的职业道德素质是每一项工作顺利开展并最终取得成功的保障。在这三年的时间里，我能遵守公司的各项规章制度，兢兢业业做好本职业工作，用满腔热情积极、认真地完成好每一项任务，认真履行岗位职责，平时生活中团结同事、不断提升自己的团队合作精神。一本《细节决定成败》让我豪情万丈，一种积极豁达的心态、一种良好的习惯、一份计划并按时完成竟是如此重要，并最终决定一个的人成败。这本书让我对自己的人生有了进一步的认识，渴望有所突破的我，将会在以后的工作和生活中时时提醒自己，以便自己以后的人生道路越走越精彩。通过自己的学习我已经取得了华北电力大学电气工程及自动化专业的录取通知书，不断提高自己的学历。
三、认真学习岗位职能，工作能力得到了一定的提高。
根据目前工作分工，我的主要工作任务是：
(1)全面负责检修班组的技术管理。
(2)协助班长做好本班组所辖设备的检修质量。
(3)定期进行技术讲座、技术问答、技术比武。
(4)积极开展技术革新和合理化建议等活动。
通过完成上述工作，使我认识到一个称职的管理人员应当具有良好的语言表达能力、流畅的文字写作能力、较强的组织协调能力、灵活的处理问题能力、专业的电气知识水平，较强的突发应变能力。
四、不足和需改进方面。
虽然来公司三年多，也可以称的上一个老员工了，但对分配的工作还没有形成系统的计划和长远规划。随着对风电场维护工作的进一步掌握，我会不断提高自己的工作水平和工作效率。“业精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中我要不断学习专业知识，通过多看、多问、多学、多练来不断的提高自己的各项业务技能。学无止境，时代的发展瞬息万变，各种学科知识日新月异。我将坚持不懈地努力学习电气知识，并用于指导实践。在今后工作中，要努力当好班长的参谋助手，把自己的工作创造性做好做扎实，为风电场的发展贡献自己的力量。
五、几点建议。
公司正处于高速发展时期，是一个非常关键的时期，这一时期应该从管理上下工夫，风电场管理的好坏，直接关系到企业的效益。
首先，要加强思想观念的转变，加大培训力度，尤其是一线人员的综合素质的提高。
其次，公司要健全管理制度、明确岗位职权、建立激励机制、完善考核方式。好的制度可以改变人的行为，好的制度可以激励员工，好的制度可以强化管理。
第三，要做好后继人才的培养工作，尤其是随着公司风电场的越来越多，做好基层领班人员的储备。
第四，既要引进人才，还要用好人才，特别是要挖掘公司内部现有人才，最大限度发挥各类人才的作用。
总之，我会更加的努力学习专业知识，新的一年里我还为自己制定了新的目标，那就是要加紧学习，更好的充实自己，以饱满的精神状态来迎接新时期的挑战。明年会有更多的机会和竞争在等着我，我心里在暗暗的为自己鼓劲。要在竞争中站稳脚步。踏踏实实，更要着眼于大局，着眼于今后的发展。我也会向其它同事学习，取长补短，相互交流好的工作经验，共同进步，争取更好的工作成绩，为实现绿色能源的推进做出自己的贡献，为公司又好又快的发展增砖添瓦。
201电场个人年终工作总结范文三
时间过的很快，转眼间来公司已经一年半了。伴随着公司的飞速发展我也在不断的进步着，因为我知道只有不断的学习，不断的完善自己的水平，才能从公司脱颖而出，成为一名合格的运行人员。这一年里在公司的领导下、同事们的支持和帮助下，我认真学习专业知识、总结工作经验，积极完成自己岗位的各项工作。综合自己一年来的工作，作出如下总结：
一、培训学习及取证：
培训是每位员工提升技能的核心任务，学以致用才是我们最终的效果，所以我们今年增加了培训学习的力度。在这一年里我们认真学习了每日早班会值长布置的安规、运规知识，每日以提问的形式进行考问、讲解，这样日复一日的学习下去，我对安规和运规有了很大的提高并受到了每个人学习积极性的感染和值长的督促，为日后的工作奠定了基础。在公司的组织下，今年的5月份和11月份我参加了值长证和电工进网许可证培训学习，这两次的培训机会来之不易，在学习期间，我们都是按时上课，认真听讲，顺利取得了证件。
二、安全与消防工作：
在上半年，我统计了安全工器具的种类及数量并重新规划了摆放位置，每个柜子都制作了标示牌，使得这些工器具有序不乱。按照安全工器具的管理要求我做了清单并统计了检验到期时间，做到心中有数。作为班组的安全员，我以身作则，把安全放在第一位，安全生产是重中之重，在设备停送电时我都认真填写操作票以及其他相关记录，在操作时做到监护到位，保证人身和设备的安全。6月份的安全月我们运行人员对220kv变电站站区设备重点区域进行隐患排查、缺陷消除，以保证设备的正常运行。配合值长对所有消防系统检查、试验，消防器材及设施检查，消缺，严格执行消防安全制度，完善消防安全台账，并对消防泵房进行卫生清理。而且我们在每台主变和磁控电抗器及油库添置了消防沙箱并填满沙子，加强了消防的力度。
三、值班及部门日常工作：
值班是我们运行人员的主要职责，在值班期间我认真填写各项记录，及时查看监控系统报文，做到出现设备异常情况及时汇报，风机出现故障及时通知维护人员处理，使站内设备和风机保持最佳状态，保证当值期间能完成更多的发电量。也掌握了各项值班制度及操作规范和注意事项，为以后的工作奠定了扎实的基础。在值守期间，我跟着检修组到站外进行箱变和线路的巡视和消缺工作，从中也学习了很多的知识，增加了知识面。为了规范继电保护定值的管理，我编写了电子版继电保护定值单，为了以后的定值核对，保护装置校验等工作带来了方便。
四、春检工作：
今年的6月份，我参加了每年定期的春检预试工作，检修期为3天，我负责的是继电保护自动装置调试工作。在此期间我配合调试单位试验人员顺利完成了#1、#2、#3主变保护装置和测控装置，251长兴线、252牛长线线路保护装置和测控装置，主变和线路故障录波器以及35kv高压开关保护装置等所有继电保护试验，由于停电时间短，试验项目多，我们每天加班加点、保质保量完成当天布置的任务。在试验过程中，我们发现了几处缺陷并及时处理，消除了危及设备正常运行的安全隐患。部分设备带电后的试验工作更为重要，我们认真分析运行方式并考虑可能出现人为的误操作事故，做了相应的安全措施，确保万无一失。短短的三天时间，虽然我们很累，但是我们学到了很多来之不易的知识。看到试验师傅们的熟练操作，我感觉到我差之甚远，继电保护是一个变电站的核心，想完全掌握继电保护知识还得更加努力。
五、工作、学习中存在的不足：
在这一年的工作中，我也很清楚自己还存在很多的不足与缺点：自认为学习积极性不够高，动手少。和同事、领导沟通及交流经验少。学习专业知识不彻底。我相信我还欠缺实际经验和锻炼，但我会努力提高自身的专业技能，为公司作出更多的贡献。在新的一年里，对我来说也是一个新的起点，我要继续努力完善自己，做好自己的本职工作，为我们公司的不断发展壮大贡献自己的力量。
回顾这一年来，我进步了很多，这与领导的支持和同志们的帮助是分不开的，在此对领导和同志们表示衷心的感谢!往后我会更加努力，茁壮成长，回报公司，尽职尽责做好每一件事。我相信在以后的工作中，我能更熟练的完成本职工作，为了我们公司的发展，我会一直向前看，踏踏实实工作，一步一个脚印去努力、进步，实现在岗位上的自身价值。以上是我这一年来思想、工作情况的总结，有不足的地方，请领导和同事们批评、指正。谢谢!
201电场个人年终工作总结范文四
一年来，我得到了领导和同事的关心和帮助，更被大家忘我的工作精神感动着。我为能成为这支精英团队中的一员而感到自豪，也希望能在为此而付出自己的汗水
“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，还记得刚刚毕业那时，就是这样的心情，认为凭借着自己这满腔的热忱和舍我其谁的信心，美好的未来仿佛就在眼前，可工作之后，面对每日重复的工作，我有时会失去耐心，但一想但我想到工作的重要性，便提高警惕性。每日虽然周而复始的巡查设备，但我不会粗心大意，因为设备平稳运行才会带来安全的生产。
“不积硅步何以至千里，不积河流何以成江海?”在今后工作中，我必须正确认识自己，努力成为一名合格的员工，向书本学习，向同事学习，通过学习来提高自我修养，提高认识事物的能力，树立强烈的事业心和使命感。从身边的每一件小事做起，一步一个脚印，培养强烈的责任感和敬业精神，以主人翁的姿态投身工作，公司荣耀即我个人荣耀，尽自己所能为公司作出最大贡献。
由于工作的特殊性，风场地处偏僻，避免不了的是孤独。但我们这为数不多的团体里我们相互关心，让我们都找到了家的温暖。每次工作、每次娱乐我们都体现出团结的力量。为了千家万户灯火光明，我觉的我们忍受孤独是有意义的!
神圣的工作，在每个人日常事务可以体现;理想的前途，在于每个人一点一滴做起。工作上只有不惜努力，用汗水和智慧编织我们未来的梦。一份耕耘，一份收获。做好手头上的工作，就是实现人生的价值，带来人生欢乐，这也是幸福之所在。
总之：把握自己，勤奋学习，努力工作才有可能好戏连台。
第二篇：《电场》教案4
《电场》教案
【教材分析】教材从电荷在电场中受力入手，引入了电场强度的概念，明确它是表示电场强弱的物理量。本节课主要由电场强度、点电荷的电场和电场强度的叠加、匀强电场三部分内容组成。原本都是很抽象的知识，通过与重力场做类比，引入试探电荷的方法，化抽象为具体，引领学生的认知。【教学目标】
一、知识与技能
1．粗略了解物理学史上对电荷间相互作用力的认识过程。
2．知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，电场是客观存在的一种特殊的形态。
3．理解电场强度的概念及其定义，会根据电场强度的定义进行有关的计算。知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。
4．能根据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算。
5．知道场强的叠加原理，并能应用这一原理进行简单的计算。
6.利用电场线描述电场，知道匀强电场的特点。
二、过程与方法 地球重力场
1．经历“探究描述电场强弱的物理量”的过程，获得探究活动的体验。
2．领略通过试探电荷在电场中所受静电力的方法来研究电场，体会理想模型、比值法、类比法等物理学研究方法的应用。
三、情感态度与价值观
1．体验探究物理规律的艰辛与喜悦。2．学习科学家严谨科学的态度。
【教学重点】
1．探究描述电场强弱的物理量——场强。
2．理解电场、电场强度的概念，并会根据电场强度的定义进行有关的计算。3.几种特殊电场及其电场线的画法。
【教学难点】充分理解场强的物理意义、学会分析矢量场强的大小和方向。【教学用具】多媒体课件、电场线模拟演示仪
【教学设计】
一、复习提问、新课导入教师：上一节课我们学习了库仑定律，也就是表示两个点电荷之间静电力大小的公式，请同学来回答。学生回答：教师：我们不免会产生这样的疑问：投影右图。问题1：真空中两个电荷相隔一定的距离，却能够发生相互作用，它们之间难道就没有物质吗？学生思考。教师：假如没有物质，那么电荷的能量从何而来？假如存在物质，这种物质肯定有它的特殊性，因为我们看不见摸不着它。其实真的存在这样的物质，它叫做场。比如重力场。物体和地球之间的相互作用，是通过这种场发生的，这里的场可以叫做重力场。而电荷与电荷之间的相互作用，是通过电场发生的。
二、新课教学
（一）电场
教师：首先提出电场这种物质的科学家是英国的物理学家、化学家——法拉第。他对事物的本质有着非常敏锐的洞察力，在电学上有着突出的贡献。向学生简要介绍法拉第的求学经历。让电场与重力场做类比即可理解电荷之间的力是如何发生的了。
教师启发引导：场都是“物质”──它和分子、原子组成的实物一样，虽然我们看不见、摸不着，但它们都具有能量、质量和动量，物体受到的万有引力是靠重力场来完成的，电视机、收音机信号的发射与接受是靠电磁场来实现的。
教师板书：电场是存在于电荷周围的一种特殊的物质，场与实物是物质存在的两种形式。教师：通过库仑定律的学习，我们可以联想到：电场具有怎样的特性呢？学生回答：对放入其中的电荷有电场力的作用。
教师：这种力的作用与电场的强弱有关吗？引导学生科学探究。学生思考
（二）电场强度
教师：下面我们来探讨三个问题。①相同的小球在不同的位置所受作用力不一样，其本质原因是什么呢？
学生回答：电场强弱不同。
②那么如何来描述电场的强弱呢？
教师启发：像速度、密度等寻找一个物理量来表示。③如何来研究电场？学生思考。教师引导：电场的本领是对场中的其他电荷具有作用力，这也是电场的最明显、最基本的特征之一。因此在研究电场的性质时，我们可以从静电力入手。对于像电场这样，看不见，摸不到，但又客观存在的物质，可以根据它表现出来的性质来研究它，这是物理学中常用的研究方法。
教师：怎样让它表现出来呢？学生回答：在电场中放入电荷。
教师：对放入的电荷有要求吗？比如电量的大小。学生回答：带电量非常小的点电荷。教师：下面请同学们仔细观察模拟实验的动画演示，并描述你看到的现象说明了什么。多媒体动画模拟：①不同位置偏角不同②增加试探电荷带电量偏角均增加学生回答：不同位置受力不同；同一位置试探电荷带电量增加，受力增大。
第三篇：电场教案1
电场
专题一 库仑定律 电场和电场线
一、库仑定律的文字表述、公式、适用条件？
1、文字表述，真空中两个点电荷之间相互作用的电力，跟它们的电荷量的乘积成正比，跟它们距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上.
2、适用条件：真空（干燥空气）中，点电荷.
QQ3、公式：Fk122,求解静电力F时，利用公式将Q1、Q2代绝对值，求得大小，方r向依据同斥异引判定.
二、电场：存在于电荷周围，能传递电荷间相互作用力的一种特殊物质形态，称为电场.
1、电场的基本性质：它对放入其中的电荷有力的作用，这种电场对电荷的静电力称为电场力.同时，电场还能使放入其中的电荷具有能.
2、电场强度：放入电场中某点的电荷所受的电场力F跟它的电荷量q的比值，叫做该点的电场强度，简称场强.
3、定义式：E=F/q.
这是利用比值定义法定义电场强度的.比值定义法，是物理学中定义物理量常采用的方法.如：ρ＝m/V,v=s/t,a=
v1v0等等. t4、适用范围：任何电场
大小:EF/q矢量性：矢量
向方向:正电荷所受电场力的方单位：伏每米，符号V/m,1N/C=1 V/m,
5、E表示电场本身的属性，不由F、q决定，即E跟电场中某点有无试探电荷和试探电荷的电荷量的多少，电性如何、所受电场力均无关.但可用E=F/q计算E.
Q6、点电荷场强：Ek2
r7、电场的叠加原理：如果有几个点电荷同时存在，它们的电场就互相叠加，形成合电场.这时某点的场强等于各个电荷单独存在时在该点产生的场强的矢量和.
三、电场线
1、英国物理学家法拉第首先引入了电场强度的图象，他在电场中画了一些线，使这些线上每一点的切线方向都跟该点的场强方向一致，并使线的疏密表示场强的大小。这些线称为电场线。
（1）电场线是假想的，不是真实的。
（2）电场线起于正电荷止于负电荷，电场线不闭合。
对于单个点电荷，正电荷假想无穷远处有负电荷，电场线终止于那里；负电荷同理。（3）电场线的疏密表示电场的强弱。（4）电场线不能相交。
2、常见电场线的分布
（2）等量异号点电荷的电场线
（3）等量同号点电荷电场的电场线
练习
－－1.场源点电荷Q=104C，试探点电荷q=－105C,它们相距r=1m而静止，且都处于空气中，如图
求：（1）q受的电场力.(2)q所在B点的场强EB=？
－(3)只将q换为q′=2×105C的电荷，求q′所受力及B点的场强.(4)将试探电荷拿去后，再求B点的场强.
2.如图，点电荷q与4q静止于空气中，相距r,它们都是正电荷，求：（1）它们连线中点A的场强.(2)求场强为零的点的位置.
2、两个点电荷电量分别为+4Q、-Q，固定在相距为L的两点，在何处放一个什么样的第三点电荷可使第三点电荷保持静止？
3.在电场中某点放一检验电荷，其电量为q，检验电荷受到的电场力为F，则该点电场强度为E=F／q，那么下列说法正确的是()A．若移去检验电荷g，该点的电场强度就变为零
B．若在该点放一个电量为2q的检验电荷，该点的场强就变为E／2 C．若在该点放一个电量为－2q的检验电荷，则该点场强大小仍为E，但电场强度的方向变为原来相反的方向 D．若在该点放一个电量为－
q的检验电荷，则该点的场强大小仍为E，电场强度的方向2也还是原来的场强方向
4．下列说法中，正确的是()A．在一个以点电荷为中心，r为半径的球面上，各处的电场强度都相同 B．E=kQ仅适用于点电荷形成的电场 2r C．电场强度的方向就是放入电场中的电荷受到的电场力的方向
D．当初速度为零时，放入电场中的电荷在电场力作用下的运动轨迹一定是直线
5．P为点电荷(+q1)电场中的一个点，在P点放一点电荷(+q2)，＋q1对＋q2的作用力为F，则()A．P点场强为E=F／q1, 方向是q2在P点所受电场力的方向
B．将P点的电荷改为q2／2，则P点场强也相应地变为原来的1／2 C．若P点的电荷改为－q2, 则P点场强大小不变，方向与原来方向相反 D．若取走P点的点电荷，则P点场强相应地变为零 E．以上说法均不对
6．关于电场线，下列说法正确的是()A．电场线是客观存在的
B．电场线与电荷运动的轨迹是一致的
C．电场线上某点的切线方向与电荷在该点的受力方向可以不相同 D．沿电场线方向，场强一定越来越大
7．如图14—6甲为静电场的一部分电场线的分布, 下列说法正确的是()
A．这个电场可能是负点电荷的电场 B．这个电场可能是匀强电场
C．点电荷q在A点时受到的电场力比在B点时受到的电场力大
D．负电荷在B点时受到的电场力的方向沿B点切线方向即沿乙图中的Ba方向
8．相距为L的A、B两点分别固定等量异种电荷Q，在AB连线中点处电场强度为()A．零 B．kQ／L，且指向－Q 2 C．2kQ／L, 且指向－Q 2 D．8kQ／L, 且指向－Q 9．关于电场强度和电场力说法正确的是()A．电场强度和电场力都反映电场本身的一种物理性质
B．电场强度反映电场本身的一种物理性质，其大小由放入电场中电荷所受电场力决定 C．电场中某一点电场强度反映电场本身性质，其大小与放入电场中的电荷无关 D．电荷在电场中某点所受电场力与电场强度、电荷量均有关 10．下列关于电场强度两个表达式E=F／q，E=
KQ，正确的是()r2A．E=F／q是场强定义式，F是放人电场中电荷受到的力，q是产生电场的电荷量 B．E=F／q是场强定义式，F是放入电场中电荷所受电场力，q是放入电场中电荷电量 C．E=KQ／r是真空中点电荷场强计算式，Q是产生电场的电荷电量 D．E=F／q适用于任何电场；E=KQ／r仅适用于点电荷电场
-10-611．将一点电荷q=－10C放在电场中P点．电荷受到电场力大小为lON, 方向向东,把该电荷撤去后，P点场强为()A．零 B．10N／C, 方向向东 C．10N／C，方向向西
-16 D．10N／C，方向向西 12．如图14—7所示，正电荷q在电场力作用下由P向Q做加速运动, 而且加速度越来越大，那么可以断定, 它所在电场是图中哪一个?()
13．关于电场线，下列说法正确的是()A．靠近正点电荷, 电场线越密, 电场强度越大, 靠近负点电荷，电场线越密，电场强越小
B．电场线的切线方向是点电荷只在电场力作用下的加速度方向 C．电场线是点电荷在电场中只受电场力作用时运动的轨迹 D．电场中任何两条电场线都不相交
14．如图14—8，带箭头的直线是某一电场中的一条电场线，在这条直线上有a、b两点用Ea、Eb．表示a、b两处的场强大小，则()A．a、b两点场强方向相同
B．电场线从a指向b, 所以Ea>Eb C．电场线是直线，所以Ea=Eb D．不知a、b附近的电场线分布，Ea，Eb的大小都不能确定
15．在x轴上有两个点电荷，一个带正电Q1，一个带负电－Q2，Q1=2Q2, E1和E2分别表示两个电荷所产生的场强大小，则x轴上()A．E1=E2之点有一处，该处合场强为零
B．E1=E2之点共有两处，一处合场强为零，另一处合场强为2E2 C．E1=E2之点共有三处, 其中两处合场强为零, 另一处合场强为2E2 D．E1=E2之点共有三处，其中一处合场强为零，另两处合场强为2E3
专题二 电场能的性质
1.电势差
(1)定义：在移动电荷的过程中，电场对电荷所做的功与电荷电量的比值，叫这两点间的电势差.(2)定义式：UABWAB.q(3)①A、B两点间的电势差可以是正值或负值，大小等于单位正电荷从A移到B时电场力所做的功.②电势差的单位——伏（V），如果1 C的正电荷在电场中由一点移动到另一点，电场力所做的功为1 J，这两点间的电势差是1 V.③电势差的绝对值也叫电压.④不论电场如何分布，电场力是恒力还是变力，都可用W=qU来计算电功.2.电势 电势：电场中某点的电势等于单位正电荷由该点移到参考点（零电势点）时电场力所做的功.
电势差与零电势点的选取无关，但电势是相对零电势点而言的，与零电势点的选取有关.3.电势能
电场力做正功，电荷的电势能减少； 电场力做负功，电荷的电势能增加.电势能公式
－［例题］在如图所示的电场中，把点电荷q=+2×1011C，由A点移到B点，电场力做－功WAB=4×1011J.A、B两点间的电势差UBA等于多少？B、A两点间的电势差UBA等于多少？
－2.将带电量为6×10C的负电荷从电场中的A点移到B点，克服电场力做了3×105J
－的功，再从B移到C，电场力做了1.2×105J的功，则
（1）A、C间的电势差UAC.
（2）电荷从A移到B，再从B移到C的过程中电势能共改变了多少？
练习
1.下列关于电荷在电场中移动时，其电势能变化的说法中，正确的是 A.正电荷沿电场线方向移动，其电势能增加 B.正电荷逆电场线方向移动，其电势能增加 C.负电荷沿电场线方向移动，其电势能减少 D.负电荷逆电场线方向移动，其电势能减少
2.如图，带电粒子在电场中由A点移到B点，可判知 A.粒子带负电
B.粒子的电势能不断减少 C.粒子的动能不断减少
D.粒子在B点的加速度大于在A点的加速度
3.下列说法中哪些是正确的
A.沿电场线的指向，场强一定越来越小 B.沿电场线的指向，电势一定越来越低 C.沿电场线方向移动电荷，电势能逐渐减小
D.在电场力作用下，正电荷一定从电势高处向电势低处移动 4.对于电场中A、B两点，下列说法正确的是
Ａ.电势差的定义式UABWAB/q，说明两点间的电势差UAB与电场力做功WAB成正比，与移动电荷的电量ｑ成反比
Ｂ.A、B两点间的电势差等于将正电荷从A点移到B点电场力所做的功
Ｃ.将1 Ｃ电荷从A点移到B点，电场力做1 Ｊ的功，这两点间的电势差为１Ｖ
Ｄ.电荷由A点移到B点的过程，除受电场力外，还受其他力的作用，电荷电势能的变化就不再等于电场力所做的功
5.关于电势与电势能的说法，正确的是 Ａ.电荷在电势越高的地方，电势能也越大
Ｂ.电荷在电势越高的地方，它的电量越大，所具有的电势能也越大
－6Ｃ.在正点电荷电场中的任一点处，正电荷所具有的电势能一定大于负电荷所具有的电势能 Ｄ.在负点电荷电场中的任意点，正电荷所具有的电势能一定小于负电荷所具有的电势能
6.a、b为电场中的两点，且a点电势高于b点，则可知 A.把负电荷从a点移到b点电场力做负功，电势能增加 B.把正电荷从a点移到b点电场力做正功，电势能减少 C.无论移动的是正电荷还是负电荷，电荷的电势能都要减少 D.无论是否有电荷移动，a点电势能总是大于b点的电势能
图15—5—3 7.如图14—5—3所示，电场中有A、B两点，则下列说法中正确的是 A.电势Ａ＞Ｂ，场强EＡ＞ＥＢ B.电势Ａ＞Ｂ，场强ＥＡ＜ＥＢ
C.将+q电荷从A点移到B点电场力做了正功
D.将-q电荷分别放在A、B两点时具有的电势能εＡ＞εＢ 8.关于电势的概念，下列说法正确的是()A．电场中某点的电势等于单位正电荷所具有的电势能 B．电场中某点的电势等于该点与零电势点间的电势差
C．电场中某点对标准位置的电势等于把静止的单位正电荷从标准位置匀速移至该点外力做的功
D．电场中某点的电势等于放在该点的检验电荷的电势能与其电量之比 9．如图14一17所示，电场中有A、B两点，则下列说法中正确的是（）A．电势UA>UB，场强EA>EB B．电势UA>UB，场强EA C．将+q从A点移到B点电场力做了正功 D．将－g电荷分别放在A、B两点时具有的电势能AB －910.一个带正电的质点，电量ｑ＝2.0×10Ｃ，在静电场中由ａ点移到ｂ－5－点，在这过程中，除电场力外，其他力做的功为6.0×10Ｊ，质点的动能增加了8.0×105 Ｊ，则ａ、ｂ两点间的电势差为 4444A.3×10 V B.1×10 V C.4×10 V D.7×10 V 1.BD 2.AC 1.B 2.C 3.CD 4.AB 5.AB 6.BC －5－4447.3,1.8×10 8.（1）1.2×10 J，1.2×10 Ｖ（2）1.2×10 Ｖ． 专题三 等势面 场强与电势差的关系 一、面：电场中电势相同的各点构成的面. 特点1：在同一等势面上移动电荷电场力不做功. 特点2：电场线跟等势面垂直，且由电势高的等势面指向电势低的等势面. 特点3：任两个等势面都不相交. 二、与电势差的关系 EU注：①只适用于匀强电场 d②d：沿场强方向的距离 ［例题］如图，在匀强电场中的M、N两点距离为2 cm，两点间的电势差为5 V,M、N连线与场强方向成60°角，则此电场的电场强度多大？ 练习1．关于等势面的说法正确的是（） A．电荷在等势面上移动时不受电场力作用，所以电场力不做功 B．等势面上各点的场强大小相等 C．等势面一定跟电场线垂直 D．两个等势面永不相交 2．如图14—20所示，三个等势面上有a、b、c、d四点, 若将一正电荷由c经a移到d, 电场力做正功W1, 若由c经b移到d，电场力做正功W2，则()A．W1>W2，Ul>U2 B．W1 4关于等势面，正确的是()A．等势面上各点电势一定为0 B．等势面上任意两点间电势差一定为零 C．在同一等势面上，无论沿任何路径移动电荷．电场力都不做功 D．两个不同的等势面上任意两点间的电势差为一定值 5．如图14—16所示，对两个电量均为+q的点电荷连线中点0和中垂线上某点P正确的是()A．0P,E0EP B．OP,EOEP C．将正电荷从0移到P，电场力做正功 D．将正电荷从0移到P，电场力做负功 6．如图14—17所示，B、C、D三点都在以点电荷+Q为圆心，半径为r的圆弧上．将一检验电荷从A点分别移到B、C、D各点时，电场力做的功是()A．WAB>WAC B．WAD>WAB C．WAC>WAD D．WAB=WAC 7下列关于U=Ed说法正确的是()A．在电场中，E跟U成正比，跟d成反比 B．对于任何电场，U=Ed均成立 C．U=Ed仅适用于匀强电场，d是电场中任意两点间的距离 D．U=Ed仅适用于匀强电场，d是场强方向上两点间的距离 8．如图14—19所示，a、b、c是一条电场线上三点，电场线方向 由a到c，a、b间距离等于b、c 间距离，用a、b、c和Ea、Eb、Ec表示三点的电势和场强，可以判定()A． abc B．Ea>Eb>Ec C．abbc D．Ea=Eb=Ec 9.关于场强和电势的下列说法中，正确的是 A.在电场中a、b两点间移送电荷的过程中，电场力始终不做功，则电荷所经过路径上的各点的场强一定为零 B.电场强度的方向就是电势降落最快的方向 C.两个等量同种电荷的电场中，从两电荷连线的中点沿连线的中垂线向外，电势越来越低，场强越来越小 D.两个等量异种电荷的电场中，两电荷连线的中垂线上各点的电势均相等，而连线的中点场强最大，沿中垂线向外，场强越来越小 10.两个电量均为+q的点电荷连线中点O和中垂线上某点P正确的关系是 A.U0＜Up,E0＞Ep B.U0＞Up,E0＜Ep C.将正电荷从o点移至p点，电场力做正功 D.将正电荷从o点移至p点，电场力做负功 11图所示，将两个带等量异性电的点电荷，分别置于A、B两点，CD是AB连线的垂直平分线，O为其垂足，AB线上M、N两点分别与O点等距.CD线上S、T两点分别与O点等距.若定无限远处电势为零，下面说法正确的是 A.M、N两点比较，场强EM=EN，方向相同；电势φM=φN≠0 B.S、T两点比较，场强ΕS=ET,方向相同，电势φS=φT=0 C.若M、N、S、T四点与O点均等距，则场强EM=EN=ES=ET，且方向相同 D.电势差USM=UNT，且均为负值 12.平行于低面的匀强电场中，有a、b、c三点，各点的电势分别为φa=8 V,φb=－4 V,φc=2 V,如图所示，已知ab103 cm,ac53 cm,ac与ab之间夹角为60°，试求这个匀强电场场强的大小和方向. 电容器、电容 一、构造 三、工作方式 四、电容 二、作用 1）充电 1）意义 2)放 2）定义式 练习题 1、某电容C=20PF，那么用国际单位表示，它的电容为_________F 2、两个电容器电量之比为2：1，电压之比为1：2，则它们的电容之比为（）3．对于一个确定的电容器的电容正确的理解是[ ] A．电容与带电量成比 B.电容与电势差成反比C．电容器带电量越大时，电容越大。D．对确定的电容器，每板带电量增加，两板间电势差必增加． 4关于电容器下列说法正确的是() A．平行板电容器所带电量是指两极板所带电量绝对值之和 B．电容器电容越大，所带电量越多 C．电容器容纳电荷本领随两极板间电势差增加而增加 D．不同电容器，若两极间电势差相等，所带电量多的电容大 5有关电容器，正确的是()A．电容器的带电量与极板间电压成正比 B．电容器电容与电容器带电量成正比 C．电容器电容与极板间电压成反比 D．以上说法均不对 6．将平行板电容器两极分别与电源两极相连，若使电容器两极板间距增大，则()A．电容器电容减小 B．极间场强增大 C．极板带电量增大 D．极板上电压不变 7.列正确的是()A．由公式CQ并可知，电容大小跟电量成正比，跟电压成反比 U B．电容器的电容大小与电压、电量无关 C．电容器带电量是指每个极板带电量绝对值 D．电量越多，电容越大 8．如图14—24所示是描述对给定的电容器充电时电量Q，电压U，电容C之间相互关系的图象，其中错误的是() 9.图14—36所示，两块平行相对的金属板MN与电池相连接，N板接地，在距离两板等远的一点P固定一个带正电的点电荷，如果将M板向上平移一小段距离，则()A．点电荷所受电场力要减小 B．点电荷所受电场力要增大 C．点电荷电势能保持不变 D．点电荷电势能减小 平行板电容器充电后与电源断开，负极板接地，两板间悬挂一带电小球，静止时悬线与垂线夹角为，如图14—38所示，现将正极板向右平移一小段距离，则小球的悬线受到的拉力将（）A．变大 B．变小 C．不变 D．不能确定 11平行板电容器的两个极板分别与一电源正、负极相连，如图14—25所示，在保持开关闭合的情况下，将电容器极板距离增大，则电容器电容C、带电量Q，极板间场强E的变化()A．C、Q、E都逐渐增大 B．C、Q、E都逐渐减少 C．C、Q逐渐减小，E不变 D．C、E逐渐减小，Q不变 上题中，待电容器充电后将开关断开，再将电容器极板间距增大，则电容器电容C，极板间电压U极板间场强E的变化是()A．C变小，U不变，E不变 B．C变小，U变大，E不变 C．C变小，U变小，E不变 D．C变小，U不变，E变小 《5.1 电场 电场强度》教学设计 【教学内容】 第五单元第1节。 【教学目标】 知识与技能：了解电场是客观存在的一种特殊物质形态；理解电场强度的概念及其定义式，理解电场强度方向的规定；理解电场线的意义和性质。了解匀强电场的概念。 过程与方法：能用电场线描述电场，能运电场强度的定义式进行简单的计算；学会运用观察、归纳等方法从现象进行分析推理、发现客观规律，体会比值法定义物理量。 情感态度价值观：通过介绍静电研究的历史知识，激发学生热爱科学的情感，通过实验观察、分析推理培养学生严谨的科学态度和正确的思维方法。 【教学重点】 电场强度的定义及电场线的意义。 【教学难点】 对电场强度定义及电场线意义的理解。 【教具准备】 橡胶棒、玻璃棒、丝绸、毛皮、验电器、铁架台、通草球等。 【教学过程】 ◆创设情境──引出课题 1．课件展示：播放视频及PPT，展示生活及生产中的静电现象。 2．实验演示：捋不拢的丝线，随梳飘动的头发等等。 3．生活现象回顾：弹不掉的灰尘，冬天脱毛衣时的火花与噼啪声等等。 4．教师讲述：以上现象的发生都与静电有关，从今天开始我们将探究静电现象。 5．人类研究静电的历史回顾 人类认识静电现象，最早的记载是希腊哲学家泰勒斯（生活时代略早于中国的孔子）发现了当时的希腊人摩擦琥珀吸引羽毛。在中国，西汉末年已有“顿牟（玳瑁）掇芥（细小物体之意）”的记载；晋朝时有关于摩擦起电引起放电现象的记载：“今人梳头，解著衣时，有随梳解结有光者，亦有咤声”。但对静电现象的科学研究却开始于2000年后的18世纪，其主要原因，一是当时的社会发展水平尚未出现对电的需求，二是科学技术水平落后，无法对研究提供技术和设备支持。 历史上，人类研究静电现象时遇到的主要困难： 一是一般物体的带电量较小，静电力非常小，没有精密仪器测量非常小的力；二是没有电量的单位，无法衡量和控制电荷的多少；三是物体有一定的大小和形状，电荷在物体上的分布情况不清楚，不好确定两带电物体之间的距离。 对静电力的科学研究，关键是上述问题的解决，谁能解决上述问题，谁就能取得研究的成功。 ◆实验与探究──新课学习 一、两种电荷及电荷间的相互作用 1．摩擦起电及带电物体的特性 演示及学生实验：分别用玻璃棒、橡胶棒靠近碎纸屑，它们不会吸引碎纸屑；将玻璃棒与丝绸摩擦，橡胶棒与毛皮摩擦，分别用摩擦后的玻璃棒、橡胶棒靠近碎纸屑，它们吸引碎纸屑。 教师讲述：通过摩擦，玻璃棒、橡胶棒带了电，有了电荷，这种带电方式叫摩擦起电，各种不同物质相互摩擦，都可以带电或有电荷。带电或有电荷的物体能吸引轻小物体。 2．两种电荷及相互作用 教师讲述：人类通过探究知道，自然界存在两种电荷，分别叫做正电荷与负电荷。人们把与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做正电荷，将与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做负电荷。人们还发现，电荷间有相互作用，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 3．物体带电的多少──电量 不管用什么方式使物体带电，总可以使物体带电的多少不同。物体所带电荷的多少叫做电荷量，简称电量。在国际单位制中，电量的单位是库仑，简称库，用大写英文字母“C”表示。 4．提出问题 带电物体即就是不相互接触，它们之间也会发生力的作用。那么，这个力是怎样产生的？又是怎样作用给另一个带电物体的呢？ 二、电场 1．什么是电场？ 电荷的周围空间存在电场。不管物体是通过什么方式带电的，也不管物体处在什么样的物理环境中，只要物体带电，在它周围的空间就一定存在电场。 电场是一种特殊的物质。在自然界里，物质的存在形式有两种，一种就是我们平时能够看得见摸得着的实物，如生活中使用的由各种物质构成的物体，它们有形态、色泽、硬度、密度、导电性、功能、结构等方面的差异。物质的另一种存在形式就是场，比如电场、磁场等，它们看不见摸不着，但它们能表现出被人们感知的特性，人们就是借助这些特性来研究电场的。 2．电场的基本特性 电场的基本特性就是对处在其中的电荷有力的作用，这个力称为电场力或库仑力。 两个带电物体间的电场力是通过电场实现的。比如甲乙两个电荷，甲电荷在它周围空间建立电场，乙电荷就处在了甲的电场中，受到甲电荷电场的电场力作用；同理，乙电荷在它周围空间建立电场，甲电荷处在乙电荷的电场中，受到乙电荷电场的电场力作用。 通过分析可以知道，电荷间的电场力是通过电场发生的。 三、点电荷 1．引入背景 一般带电物体，都有大小及形状的差别，即就是它们带电量相等，由于它们大小、形状的不同，使得电荷在物体上的分布情况不同，这会影响到对电荷间相互力的研究。带电体体积越小，或者描述带电体大小的线度相比于两带电体的距离可以忽略时，带电体本身的大小对问题研究的影响越小，这种情况下，可以忽略带电体自身的大小，把带电体看成是只具有电荷的点。就像研究物体的机械运动时，把物体看成具有质量的点──质点一样。 2．点电荷 点电荷是为了简化研究而引入的理想模型，实际的带电物体，总有一定的体积和形状，不会是一个“点”，所以点电荷实际上是不存在的。但物理学研究中的一个重要策略就是舍弃次要因素，抓主要因素。当带电体间的距离比它们的大小尺寸大很多时，它们的大小对于它们之间的电场力的影响是非常小的，影响它们之间电场力的主要因素是各自的电量和它们之间的距离，这时，可以忽略电荷自身的大小，把它们看成是只具有电量的几何点──点电荷。 比如两个直径为20cm的带电球，当两球心的距离为30cm时，由于球的直径与间距差不多，这种情况下，两个带电球就不能视为点电荷；如果两球心的距离为10m，这时他们的间距远远大于球的直径，球的直径对与它们间的电场力几乎没有影响，可以把它们视为电量集中在球心的点电荷。 四、电场强度 1．电场中不同位置电场特性的强弱不同 （1）科学家的实验探究：如图所示，在带电体Q产生的电场中的不同点A、B先后放入同一带电体q，发现q所受电场力的大小、方向不同，q在A点受到的电场力比在B点时受到的电场力大。 （2）实验结果剖析：既然两个位置放置的是同一电荷，那么两次受到的电场力大小、方向的不同肯定不是q引起的，应该是Q的电场引起的，这说明电场有强弱、方向的差别。如上述实验中，带电体Q电场中A点的电场比B点的电场强一些。 2．电场强度 （1）科学家的实验探究：如图所示，在带电体Q产生的电场中的不同点A、B先后放入另一带电体q，发现它在A、B两点时受到的电场力与q不同，但对于A点来说，q及q所受的电场力与电量的比值却一样；对于B点来说，q及q所受的电场力与电量的比值也一样。而且A点的这个比值比B点的这个比值大，而我们已经知道A点的电场比B的电场强，这样可以得出一个结论，将带电体放入电场中，放入的带电体在电场中的某点所受到的电场力与自己的带电量的比值的大小恰好与电场的强弱相对应。在其他任何电场中进行探究，也会有这样的结果。 （2）电场强度的定义 放入电场中某一点的电荷所收到的电场力F与它所带电量q的比值，叫做该点的电场强度（简称场强），用符号E表示。/ / / （3）单位：N/C（牛顿/库仑） （4）方向：正的点电荷所受电场力的方向。 五、电场线 1．引入背景 用图像形象表示电场的强弱和方向。电场强度是描述电场强弱及方向的物理量，因此电场强度、电场线描述的是同一现象，可以说电场线是电场强度的图示。就像用力的图示形象描述力的三要素一样。 2．怎样用电场线描述电场 （1）力的图示中线段的方向表示力的方向，因此可以在电场中画出有方向的线条，用线条的方向或线条上的切线方向表示电场的方向。 （2）可以按上述要求画出多条线条，电场强（电场强度大）的地方线条密一些，电场弱（电场强度小）的地方线条疏一些。这样线条的相对疏密程度就可以表示电场的强弱（电场强度的大小） 3．电场线 （1）画法及意义：可以在电场中画出一系列从正电荷出发到负电荷终止的曲线，使曲线上每一点的场强方向都在该点的切线方向上，这些曲线就叫做电场线。 同一电场中，电场线密集的区域电场强度大一些，电场线稀疏的区域电场强度小一些；电场线上某点的切线方向表示该点的电场强度方向。 4．对静电场中电场线的讨论 （1）电场线是人为引进形象描述电场的线，在电场中人们总是画出有限的条数，不能认为两线条之间的“空白”处没有电场。 （2）电场线总是起始于正电荷，终止于负电荷。对于孤立的正电荷，可认为无限远处有一个负电荷，等着“接收”它“发出”的电场线；对于孤立的负电荷，可认为无限远处有一个正电荷，“发出”让它“接收”的电场线。 （3）在没有电荷的地方，任何两条电场线不相交。因为对于电场中的一个点来说，电场的方向是唯一的，如果两条电场线在某点相交，就会出现该点电场强度方向不唯一，这与事实相违背。 （4）电场线不是带电粒子在电场中运动的轨迹。 5．几种电场中的电场线 （1）孤立正、负点电荷电场。 （2）等量异号、同号点电荷电场中的电场线。 六、匀强电场 1．匀强电场的概念 在电场的某一区域里，如果各点场强的大小和方向都相同，这一区域的电场就叫匀强电场。如两块相互靠近的带电平行金属板间的电场中，除去边缘附近以外，两板正对部分空间的电场是匀强电场 2．匀强电场的说明 （1）匀强电场是某电场中的一个区域。 （2）匀强电场中的电场线是等间距的平行直线。 ◆交流与评价──总结归纳 1．问题讨论：课本第129页“复习与巩固”1、2、3。 2．引导学生归纳本节要点（见板书设计） 【作业布置】 1．复习课文，书面完成课本第129页“复习与巩固” 4、5。 2．撰写小论文《电场强度与电场线》 3．预习第2节 【板书设计】 2010-05-06 物理组集体备课材料 《电场、电场强度》教案（初稿）彭泽一中物理组许卿 教学目标 知识目标 知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物质形态。理解电场强度的概念及其定义，会根据电场强度的定义进行有关的计算，知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。 能根据库仑定律和电场强度定义推导点电荷电场强度的计算式，并能用此公式进行有关的计算。能力目标 培养学生分析、总结、语言表达的能力。教学重点 电场强度。教学难点 电场强度概念的建立。教学方法 类比分析法、问题解决法、实验分析法。教学过程 [引入] 接触力是通过接触使物体间有相互作用而产生的，那么非接触力又是通过什么产生的呢？本节我们来探讨这个问题。新课教学 ㈠电场 [类比磁力引入] 电荷间的相互作用是通过一种场发生的，叫电场。[学生活动] 阅读课本相关内容，了解电场性质。电场在哪儿存在？ 电场能看得见吗？借助显微镜可以吗？ 电场的基本性质是什么？ [教师总结作答] 在电荷周围存在电场。 电场是客观存在的一种特殊物质形态，是不可以通过仪器观察到的。电场的性质是对放入其中的电荷有力的作用，这种力叫做电场力 [CAI课件展示] ㈡电场强度 [方法介绍] 因为电场的基本性质是对放入其中的电荷有力的作用，所以必须在电场中放入电荷才能研究电场。 [提出问题] 对放入电场的电荷有什么要求吗？为什么？ [结论] [深入思考] 电场强弱不一样该如何表示呢？ [学生提出猜想，共同讨论方案的可行性] [引入定义] 放入电场中某点的电荷所受的电场力F跟它的电荷量的q的比值，叫做该点的电场强度，简称场强，用E表示。⑴表达式： E = F/q ⑵单位：1N/C = 1V/m ⑶物理意义：反映电场性质（强弱）的物理量，场强大电场强；场强小电场弱。⑷矢量性：物理学中规定：电场中某点正电荷受力的方向就是该点的场强方向。 [深入探究] 某点的场强同试探电荷有关吗？该点的场强由什么决定？ 某一点的场强当不放试探电荷时将变为零的观点是否正确？ [实例分析] 分析如图A、B 两点的场强是否相同课堂反馈 ㈢点电荷的场强、电场的叠加 [学生活动] 由库仑定律和场强公式推导点电荷的场强公式。 q受力为 F = kQq/r2 根据电场强度定义： E = F/q = kQ/r2 公式中各物理量及对应的字母： E→电荷产生的场强→N/C k→静电力恒量→Nm2/C2 Q→产生电场的电荷→C r→电场中某点到Q的距离→m 场强方向： 如果Q是正电荷，E的方向就是沿着PQ的连线并背离Q； 如果Q是负电荷，E的方向就是沿着PQ的连线并指向Q。 课堂小结 课堂反馈 下列说法中正确的是 A、在非匀强电场中，各点的场强大小必定不等 B、电场强度是反映电场的力的性质的物理量 C、电场强度是矢量，它的方向就是电荷在该点的受力方向 如图所示，在正电荷Q的电场中距Q为r的P点放一个很小的点电荷q，测得 q受到的电场力为F，则P点的电场强度为 A、E = F/q B、E = kQ/r2 C、E = F/Q D、E = kq/r2 在电场中的某点放入电荷量为5.0×10-9C的点电荷，受到的电场力为3.0×10-4N。这一点的场强是多大？如果改用电荷量为6.0×10-9C的点电荷，用来确定该点场强，场强会不会改变？为什么？ 地球的表面通常存在一竖直方向的电场，一带负电的微粒在此电场中受到一个向上的力，电场强度的方向是竖直向上，还是竖直向下？ 布置作业 回顾复习本节内容。课后作业。预习下节。 物理组集体备课材料 集体备课记录 高一物理备课组活动记录 时间.3.28 地点：行政楼二楼 主持人：夏长根 主备人：许卿 记录人：袁慧 出席老师：许卿夏长根袁慧黄岩孙平方 活动记录 许卿：各位老师：大家好 我讲课的题目是“电场强度”，下面我对这节课分以下几个方面进行说明，具体内容如下： 一、教材分析 本章是选修3系列的第一章，是高中阶段电学内容的开始，也是高中阶段基础的内容之一。电场强度描述了电场的力的性质，是电学中最基本的概念。学好电场强度和电场力，才可拓展延伸至电场力做功、电势差、电势能、电流的形成、带电粒子的运动等一系列的新概念。所以电场强度是掌握电学其他许多概念的基础。因此电场强度概念不仅是本章的重点、难点，也是整个高中电学，乃至整个电磁学的重点之一。要让理解电场强度的概念，首先要建立电场的概念，这是学生在学习本节感到最困难的地方。 统观教学指导意见和教材，不难发现本课的教学有如下的特点： 1.知识点多：电场，电场强度，电场线，检验电荷，点电荷的电场，场源电荷，矢量运算等 2.教学内容抽象：电场看不见模不着，学生对于场的感性认识少,电场线是一个理想的模型． 3.学生的知识体系不完备：关于场没有完整的知识网络，在教学中必须重新构建． 二、教学目标 （一）知识与技能 1、知道电场是电荷周围存在的一种特殊物质，知道电荷间的相互作用是通过电场发生的。 2、了解试探电荷的作用，理解对试探电荷量和试探电荷的尺寸的要求。 3、理解电场强度，知道它的单位和定义式及方向的规定。 4、了解点电荷周围的电场分布和电场的叠加，会用点电荷的场强公式和电场叠加进行有关计算。 （二）过程与方法 1、培养学生在通过实验及类比的方法、提高发现问题、提出问题和解决问题的能力及知识的迁移能力。 2、在理论和实验论证、猜想环节中培养学生科学论证能力和推理能力。 3、通过电场强度定义式的得出，让学生体会到用比值法定义物理量的方法和重要性。 （三）情感态度和价值观 1、通过对于“超距作用”的观点到场的提出的物理学史的回顾，使学生认识到科学探究的协作性和继承性，法拉弟在电磁学中的重要性。 2、通过电场强度的研究，培养学生探究的精神以及对于自然、生活中物理现象的好奇性。 3、通过学习电荷的电场分布，认识到对称和科学美感 三：重点、难点的确定及依据：以深刻理解电场强度的物理意义为重点内容。 确定依据为本节课的中心是让学生认识到场的客观存在，及场的力的性质。由此引入一个物理量并恰当地定义它成为本节课的核心问题，因此将它定为重点 孙平方：我认为题由问题引入较好 [问题] 1、下列哪些力是接触力？哪些力是非接触力？ 拉力、重力、压力、支持力、摩擦力、磁力 上节我们学习的静电力是接触力还是非接触力？ 夏长根：本节内容较为抽象，要利用实验让学生感受，可以这样设计： [实验探究] 1.在一个带电体的周围不同距离处悬挂相同的带电小球，观察现象。2.在一个带电体的周围相同距离处悬挂不同的带电小球，观察现象。注：悬挂的带电小球是试探电荷。[实验思考] 1.悬线偏角不同，说明受到的电场力一样吗？ 2.不同位置同一试探电荷偏角不同，说明受到的电场力一样吗？为什么？ 3.相同距离处不同试探电荷偏角的不同，又说明什么情况？反映什么特点？ [归纳] 1.偏角不同，说明受到的电场力不同。2.不同位置同一试探电荷偏角不同，说明同一电荷在同一电场的不同位置受到的电场力不同，也说明不同位置的电场强弱一般不同 同一位置不同试探电荷受电场力的不同导致悬线偏角不一样，说明电场力跟试探电荷的电荷量有关，电荷量越大，受力越大。 黄岩：关于电场强度的合成与分解，我建议增补一下内容 [问题讨论]如果有几个点电荷产生电场，那么空间中某点的电场又是如何的呢？场强呢？ [讨论结果]如果有几个点电荷产生电场，它们的电场就互相叠加，形成合电场。合成原理：矢量运算法则。 夏长根：今天的教研活动很成功，各位老师提出了很好的改进方法，年轻老师也是一个很好的学习机会，本节课明天第三节课在高一（0）班由许卿老师讲，希望全组老师准时参加，许卿老师对教案要认真修改。物理组集体备课材料 《电场、电场强度》教案（修改稿）彭泽一中物理组许卿 教学目标 知识目标 知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物质形态。理解电场强度的概念及其定义，会根据电场强度的定义进行有关的计算，知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。 能根据库仑定律和电场强度定义推导点电荷电场强度的计算式，并能用此公式进行有关的计算。能力目标 培养学生分析、总结、语言表达的能力。教学重点 电场强度。教学难点 电场强度概念的建立。教学方法 类比分析法、问题解决法、实验分析法。教学过程 课题引入 [问题] 1、下列哪些力是接触力？哪些力是非接触力？ 拉力、重力、压力、支持力、摩擦力、磁力。 2、上节我们学习的静电力是接触力还是非接触力？ [引入] 接触力是通过接触使物体间有相互作用而产生的，那么非接触力又是通过什么产生的呢？本节我们来探讨这个问题。新课教学 ㈠电场 [类比磁力引入] 电荷间的相互作用是通过一种场发生的，叫电场。[学生活动] 阅读课本相关内容，了解电场性质。电场在哪儿存在？ 电场能看得见吗？借助显微镜可以吗？ 电场的基本性质是什么？ [教师总结作答] 在电荷周围存在电场。 电场是客观存在的一种特殊物质形态，是不可以通过仪器观察到的。电场的性质是对放入其中的电荷有力的作用，这种力叫做电场力 [CAI课件展示] ㈡电场强度 [方法介绍] 因为电场的基本性质是对放入其中的电荷有力的作用，所以必须在电场中放入电荷才能研究电场。 [提出问题] 对放入电场的电荷有什么要求吗？为什么？ [结论] [实验探究] 在一个带电体的周围不同距离处悬挂相同的带电小球，观察现象。在一个带电体的周围相同距离处悬挂不同的带电小球，观察现象。注：悬挂的带电小球是试探电荷。[实验思考] 悬线偏角不同，说明受到的电场力一样吗？ 不同位置同一试探电荷偏角不同，说明受到的电场力一样吗？为什么？ 相同距离处不同试探电荷偏角的不同，又说明什么情况？反映什么特点？ [师生互动归纳] 偏角不同，说明受到的电场力不同。 不同位置同一试探电荷偏角不同，说明同一电荷在同一电场的不同位置受到的电场力不同，也说明不同位置的电场强弱一般不同 同一位置不同试探电荷受电场力的不同导致悬线偏角不一样，说明电场力跟试探电荷的电荷量有关，电荷量越大，受力越大。[深入思考] 电场强弱不一样该如何表示呢？ [学生提出猜想，共同讨论方案的可行性] [引入定义] 放入电场中某点的电荷所受的电场力F跟它的电荷量的q的比值，叫做该点的电场强度，简称场强，用E表示。⑴表达式： E = F/q ⑵单位：1N/C = 1V/m ⑶物理意义：反映电场性质（强弱）的物理量，场强大电场强；场强小电场弱。⑷矢量性：物理学中规定：电场中某点正电荷受力的方向就是该点的场强方向。 [深入探究] 某点的场强同试探电荷有关吗？该点的场强由什么决定？ 某一点的场强当不放试探电荷时将变为零的观点是否正确？ [实例分析] 分析如图A、B 两点的场强是否相同课堂反馈 ㈢点电荷的场强、电场的叠加 [学生活动] 由库仑定律和场强公式推导点电荷的场强公式。 q受力为 F = kQq/r2 根据电场强度定义： E = F/q = kQ/r2 公式中各物理量及对应的字母： E→电荷产生的场强→N/C k→静电力恒量→Nm2/C2 Q→产生电场的电荷→C r→电场中某点到Q的距离→m 场强方向： 如果Q是正电荷，E的方向就是沿着PQ的连线并背离Q； 如果Q是负电荷，E的方向就是沿着PQ的连线并指向Q。 [问题讨论] 如果有几个点电荷产生电场，那么空间中某点的电场又是如何的呢？场强呢？ [讨论结果] 如果有几个点电荷产生电场，它们的电场就互相叠加，形成合电场。合成原理：矢量运算法则。 [实例分析] 课本例2。课堂小结 课堂反馈 下列说法中正确的是 A、在非匀强电场中，各点的场强大小必定不等 B、电场强度是反映电场的力的性质的物理量 C、电场强度是矢量，它的方向就是电荷在该点的受力方向 如图所示，在正电荷Q的电场中距Q为r的P点放一个很小的点电荷q，测得 q受到的电场力为F，则P点的电场强度为 A、E = F/q B、E = kQ/r2 C、E = F/Q D、E = kq/r2 在电场中的某点放入电荷量为5.0×10-9C的点电荷，受到的电场力为3.0×10-4N。这一点的场强是多大？如果改用电荷量为6.0×10-9C的点电荷，用来确定该点场强，场强会不会改变？为什么？ 地球的表面通常存在一竖直方向的电场，一带负电的微粒在此电场中受到一个向上的力，电场强度的方向是竖直向上，还是竖直向下？ 布置作业 回顾复习本节内容。课后作业。预习下节。第四篇：电场 电场强度教案
第五篇：《电场电场强度》教案
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