公开课 发言稿[最终版]

第一篇：公开课 发言稿[最终版]

公开课发言稿

大家好！我今天上的课是一下年级第三单元中的一篇课文——《美丽的小路》。大家拿在手上的教案是经过多次磨课和孙老师的指导才最终形成的。教学目标是上好一堂课的前提，制定合理有效的教学目标是非常重要的。

这是我最初制定的教学目标，条理不够清晰，表述也不够具体。听了孙老师的建议后，我把教学目标分别从字词、朗读、情感三方面进行了整合。首先把同为字词这方面的第三点合并到了第一点中。其次把第二点拆分成了朗读和情感两点。接着把第一点中的生字细化，在第二点中加上了教学策略——读好轻声词。最后，从有效识字方面考虑，增设了一个生字复现的目标。这才形成了最终呈现给大家的教学目标。

低段年级的主要任务就是识字，那如何在阅读教学中提高识字的有效性呢？ 我就今天我上的这堂课，谈一下我这堂课中融入的识字方法吧！

1.借助已学熟字识记生字，像今天的“先”用的是“洗减去三点水”的方法。

2.欣赏象形字轻松识记生字，今天在“鹿”字的教学中，让孩子们对着图，猜一猜这是什么字，孩子们很容易就把鹿的字形和结构记下来。

3.利用感官趣味识记生字。比如，今天的“指指自己的小脑袋，拍拍自己的口袋”，利用做动作，明白了“袋”字是衣字底。

4.在语境中识记生字，比如今天“堆积”一词的学习，运用课件，直观地理解了堆积一词。再通过“堆积如山、积少成多”两个词语，在课文语境的范围内，不仅识记了“积”字，还让孩子们积累了词语。

5.复现，是一种检测生字掌握情况和巩固生字的好方法。在我这堂课中，利用了诗歌复现的方法。把本课的生字根据课堂教学内容编写成一首诗歌，学生在读得时候，既回顾了本堂课的内容，又在回顾中巩固了生字，一举两得。以上只是我的一点看法，如有不当之处，请大家批评指正，谢谢大家！

第二篇：幼儿园公开课发言稿

篇一：育儿心得_幼儿园公开课发言稿

育儿心得

我家宝宝今年5岁了，读中班，这几年相信每位家长多少都会有自己的一些育儿方面的心得，以下我的是一些育儿心得，归纳为五点：

一、了解宝宝的个性，培养开朗大方的性格

每个宝宝的个性都不一样，只有了解宝宝的个性才能发扬优点克服弱点。让她爱集体，爱朋友、爱家人，懂感恩。在家的时候，我还是给宝宝相对大的自由空间的，墙上画的、贴的我从不指责。可能很多家长会觉的好好的墙壁被画的一塌糊涂，乱七八糟，但这只是在大人的眼中是这样，可是我认为在孩子们的认识里那些有他们的思想在里面，他们会说出那个是什么，这个是什么，我觉的这个就够了，墙壁可以再粉刷，但孩子们的童真只有一次。但这并不是意味孩子们做什么都不制止，他们还很小，很多事情都不知道对和错，我们做为家长就得引导他们哪些可以做，哪些不能做，我们可以以游戏、故事的方式去引导他们，让他们自己做出选择哪些是对的，哪些是错的，而不是发号时令的命令他们去做。

二、以身作则，培养宝宝良好的生活习惯和健康的思想

宝宝的行为很多是从父母这边学到的，所以我们很看中这块，尤其注重自己的言行举止。宝宝很小的时候，我们就让她把垃圾要扔到垃圾筒里。现在长大了，更是自己的事情要自己完成，如果需要我们帮助也要主动来寻求帮助而不是坐在那里哭闹，哭

闹在我们家是行不通的，久而久之宝宝遇到不称心的事她也就不会乱发脾气，无理取闹了，她自己会想办法解决或者叫我们帮忙，当然我们也很乐意帮助她。从小我们也让她懂得什么叫分享，很多家长对会把最好吃的，最好玩的留给宝宝，他们的出发点是爱宝宝，希望宝宝过的开心，快乐，但是这样做恰恰造就了孩子以自我为中心的性格。在我们家我们从来不把好东西特意留给孩子吃，我们要让她知道不是所有的好事都是她的，若大人们留给她，要让她懂的感恩，爸爸妈妈没有义务把好东西留给她。对于宝宝的提问，我们要认真的回答，不能敷衍了事。宝宝都是天真又好奇的，她总是会不断的提出各种奇妙的问题，我们一定要认真的回答，不能蒙骗宝宝。一旦宝宝建立了错误的观念，就要费很大的力气才能纠正过来。所以对宝宝的问题绝对不能随口应付，不管是多小的宝宝，只要我们耐心的跟她讲道理，多少他们都会理解一些的。

三、灌输正确的道德观念，诚实做人敢于担当，坚持软性硬性教育

宝宝撒谎家长不容忽视，最初宝宝在一些小事上偶然说谎时，切记不能一笑了之，否则在实际行动中就鼓励了这种行为。通过身边的事和故事来跟她们阐明撒谎的危害。在生活和学习方面，我们就得软硬并施：软我们要跟她从朋友做起，要做她的好朋友，将自己变成大小孩，让她喜欢你，信任你而不是怕你。我们休息时会和宝宝一起聊天、一起做游戏、一起看动画片、一起去野外玩，对待事物也要让她发表她自己的观点，也要尊重她的

想法。硬就是基本的生活习惯一定要有规律，做为大人讲话一定要说话算话，答应孩子的也一定要尽量遵守。现在的孩子都是从小爷爷奶奶惯着，吃饭喂着，哪怕到现在读幼儿园了每天还要大人喂着才肯吃，而且一吃就是一两个小时。之前看过一个文章介绍国外一位妈妈对待她自己孩子的事，孩子贪玩不吃饭，过了饭点妈妈就把饭菜全部收掉，等孩子肚子饿了想吃的时候妈妈跟他讲过了饭点了，最后那孩子就是饿着肚子过了一晚上，等第二天吃饭，不需要妈妈叫她吃饭，她自己会跑到位子上坐好了，我试用过，这个方法很管用。这个方法我自己认为还能让宝宝懂的什么叫机会，让她知道机会过了就没有了。

四、抽空多陪陪孩子，感受宝宝的内心世界，营造和谐的家庭环境

宝宝的心灵是敏感的，我们要尽量抽出时间多陪宝宝，要做到每天要和宝宝交流，讲会故事书，做些她高兴的事，才能让宝宝们感受到无比的满足，在爱中健康成长。

我们大多数父母都会在家爱摆为人父母的架子，对宝宝呼来喝去，常用命令的语气跟他们讲：“不许看电视！”“今天不许出去玩！”这样会让宝宝产生抵触情绪，从而不能对你坦诚相待。随着宝宝越长越大，我们更不能打骂宝宝，而应该用平和的语气和尊重的态度。这一点我做的也不到位，有时候宝宝屡教不听时我就会骂她，这样的直接后果就是她对你有所害怕，对你有所隐瞒了。所以这一点做为家长的我们也应该要注意，我们与其用命令的方式对他们指手画脚倒不如蹲下来和他们好好说话，这样他们

就更容易接受。

五、不要施加过高的压力，适度发挥宝宝的禀赋

宝宝的发展要遵循天性，不能任意抹杀宝宝的创造欲望和玩乐心态，要给予宝宝自由的空间，让宝宝自由的发展。而有些父母为了使自己的宝宝比别人家的宝宝成长迅速一些，无视宝宝的兴趣，强制让他们上一些培训班，特长班，这样使的宝宝有了一种逼迫感，挫伤了宝宝的积极性，其实这是得不尝失的，一定要根据自己宝宝的爱好给他们相对自由的空间。幼儿园阶段我们并不要求宝宝会认识多少字，能背多少古诗，会多少英文单词，加减能算到哪里，我们的任务就是要让宝宝们在幼儿园时期过的开心，快乐，养成一个好的学习习惯，这个就要求家庭教育和幼儿园教育相结合。

随着孩子的不断成长，父母和学校在教育方面遇到的问题和心得也会越来越多。以上是我初为父母的一点点个人心得，相信很多父母还有许多育儿方面的心得，期待下次的交流。篇二：大班公开课发言稿

各位家长下午好：

非常感谢大家能在百忙之中抽出时间来参加这次活动。熟悉的脸，熟悉的笑容，虽然我们不是第一次见面，但是像这样陪同孩子一起来听老师的课，却是第一次。您的到来不仅体现了您对孩子的关系与重视，同时也体现了您对我们工作的理解和支持，在此，我代表我们大班两位老师表示感谢！

各位家长平时也比较忙，很少有机会跟老师聊聊孩子的一些情况，今天，我借此次机会跟各位家长大概的讲下幼儿在幼儿园的一些情况。通过大班这将近三个月的学习，幼儿整体来说是有一定的进步的。不仅在学习上有进步，在自理，纪律上也明显有很大的进步，这些都要感谢家长们平时对我们的配合。例如：有的幼儿刚上大班时，做任何事对老师和家长都是有一定的依赖性，无论是绘画还是写字，小朋友的第一句话就会说：“老师，我不会，你来教我。”再看现在，我们在课上只要把要求幼儿自己完成的任务，详细讲解过，幼儿就会记住，并且，自己去完成。在一天又一天的时间里，不断积累经验，现在幼儿在完成老师布置的任务是一次比一次轻松而且能自己完成任务，并且达到的效果也是很好的。不过，最近由于天气转冷，好多幼儿，都赖床，不愿起床，经常会迟到，有

时，来迟了，错过了早操，有时，甚至更迟。这样的现象越来越多，几乎每天都有。家长们可能认为早上天气这么冷，孩子要是不愿起床，也就随他了，可是，如果长期下去，他们就会比其他幼儿少上一节又一节的课，慢慢的，课程会落下的很多的。所以请家长一定要引起重视，并配合老师做到以下几点：1、2、3、4、准时来园，让幼儿早睡早起，在8:40一定要到幼儿园。早餐尽量在家吃，如要来园吃早餐请早些来幼儿园，不要迟到。按时监督幼儿完成教师布置的任务或作业。如：背诵儿歌。古诗之类的任务 幼儿放学时间星期一到星期四是4：20，星

期五是4:00，请家长不要按时来接，不要太早也不要太迟，如有事情要迟点接，请最迟不要迟过4:40，谢谢！

在此，我再一次的感谢家长们平时的积极配合，使我们的工作轻松不少。

接下来，我会把我手中的表格分给每位家长，请家长在听课结束后，带回去填写好，下星期一务必上交，谢谢！

现在，有请郑老师给我们上一节汇报课，欢迎!篇三：在美术公开课上的讲话

在开慧蒙特梭利双语幼儿园美术公开课上的讲话

杜庆欣

尊敬的各位家长朋友： 首先感谢你们能在百忙中参加这次美术公开课活动！

我曾经跟我们幼儿园的可可的妈妈刘女士有过交流，她认为：“从小接受艺术熏陶会对孩子的成长有好处，所以就让孩子上美术特长班。最重要的是孩子自己也很喜欢。”经过在幼儿园的美术学习，刘女士认为儿子有很大的进步，但并不体现在“画得像”上，而是整体构图、色彩运用、审美情操等方面。其实有很多家长，都对我们老师教学中注重审美启迪而非技巧培养的美术教育观念比较认可。

毕加索说过，每一个儿童都是艺术家。儿童的艺术是儿童心理世界的真实流露。他们不受功利目的的支配，只是为了表达自己的认识、想象、愿望或情感。儿童画稚拙、天真，然而在这种稚拙、天真中，却使我们感受到一种清新、真实、活泼和自由。正因如此，儿童的绘画不仅打动着普通人的心灵，而且也打动了许多艺术家的心扉。儿童的艺术含有相当多的先验成分。儿童的年龄越小，也就更深地被他自身的本能的先验的内容所占据。这些在意识上还朦胧的孩子，生活在梦想的王国里，他们整天不知疲倦地做自己喜欢的事——自由地游戏、自发地涂画、自发地唱歌??幼小儿童的这些活动是本能的自我表现，他们在这种自我表现中成长起来，就像种子在空气、阳光、水得到保障的情况下，就能循序渐进的生长。因此，我们要了解孩子在幼儿时期艺术绘画的特点：1.5岁到4岁的幼儿绘画属于涂鸦期，它又分为三个阶段。第一阶段是1.5岁幼儿的无意识的涂鸦期。幼儿只会在纸上画不规则的线条，这是一种较少受到视觉控制的纯肌肉运动。第二阶段是2岁幼儿的控制涂鸦期。幼儿正在逐步学习控制手的动作及开始注意手眼协调，反映在绘画上表现为幼儿会画有一定规则的线条和圆形物。第三阶段为命题涂鸦期。幼儿不能如实再现其脑中的图象，但是他却能给他笔下所画的形象命名，这说明他的确是想把自己头脑中的形象加以再现。4岁的幼儿已经可以用简化的形式，来表现他眼中所看到的形象。如两个点代表眼睛，两条线代表胳膊等，表明这一年龄的孩子已经能够抽象出物体的主要特征。5岁的幼儿能画完整的人，6岁的孩子注意到了人体的比例。用简化形式进行绘画正是幼儿创造力的表现，因为它是按照幼儿主观的某种倾向把外部世界的面貌进行了改造。

所以，绘画对孩子的创造力发展影响巨大，从涂鸦期开始，孩子的创造想象力从其笔下就已经源源而来。幼儿园的小孩子这么小，其实并不用叫他们怎么画画，最主要的是他们自己的想象，创造！一抹淡彩，一点创意，构成一幅反应出孩子内心世界的图画！

兴趣是最好的老师！深圳大学师范学院学前教育系主任熊贤君教授也认为，美术教育的目的不在于培养艺术家或是让孩子“画得像”，而在于激发孩子欣赏美和创造美的能力。所以家长扮演的角色应该是兴趣的激发者，而非抱着功利思想的强迫者，在选择特长班时一定要尊重孩子的兴趣和意愿。

如何激发和保持孩子的兴趣，是我们和家长朋友们一起要做的！不要吝啬我们的夸奖，不要扼杀孩子认知美的天性，让孩子插着想象的翅膀，自由地翱翔在蓝天！篇四：幼儿园教师品味“精彩人生”演讲稿

幼儿园教师品味“精彩人生”演讲稿

幼儿园教师品味“精彩人生”演讲稿

尊敬的各位领导，各位老师们: 大家下午好

我是来自**幼儿园的孟庆华，今天很高兴能有这样的机会和大家欢聚在一起，让我们畅所欲言，袒露心声。我今天和大家分享的话题是:品味精彩人生。

记得上小学时，我就非常羡慕手拿教鞭，受托书本，站在三尺讲台后像个学者似的讲课的老师，梦想着自己将来也能成为一名受人敬仰的人民教师。

也许是上天的眷顾，或许是命运的安排，如今，我儿时的梦想终于得以实现，我兴奋，我激动。带着一颗火热的心，我踏上了仰慕已久的工作岗位。开始了我的新的人生历程。

当我第一次走进教室，走到孩子们中间时，看到一张张活泼可爱的笑脸，听到一句句稚嫩甜美的声音，我陶醉了。我仿佛有一种久违了的情感涌上心头。我欣喜的一时竟说不出话来。同事们热情的上来拉着我的手，亲切的话语让我倍感温暖。为了能让我尽快的步入正轨，更好地上好每一堂课。我们当年的薛红云园长给我找教材，找资料，手把手的教我如何上课。不厌其烦的给我讲了一遍又一遍。那是在我进班的第二个年头，我们园要进行观摩课比赛，在我们薛园长的帮助下，我精心准备，在郝香玉老师的配合下，我成功地讲解了我的第一堂公开课。

我是个个性从不服输的人，天生好强的我，从来都是不甘落后。我觉得，干一行就要爱一行，爱一行就要专一行。为此，我时刻督促自己努力学习，抓紧任何一次学习的机会，虚心的向老教师请教。为了能更好的备好每一堂课，我经常是翻图书，查资料，每晚学习到很晚才睡觉。好多教学材料的制作也多是放在家里完成。功夫不负有心人，有付出就会有收获，我的讲课水平有了很大的提高。带班多年来，我认真总结，逐步摸索出一套自己的“快乐教学法”。在我的课堂上，我给每名幼儿都有一个展示自己的舞台。篇五：幼儿园大班公开课教案：我会制造风

幼儿园大班公开课教案：我会制造风

活动目标：

1.体验风无处不在的乐趣。

2.知道风是因为空气的流动形成的。

3.能根据已有经验，尝试用各种方法来造风。

活动准备：

1.材料：电风扇、不同材质的纸（如硬纸片、报纸、卷纸）、塑料袋、气球、布料；折纸用纸。

2.幼儿经验准备：小风扇儿歌及游戏。

活动过程：

一、站到户外让幼儿感受风。

二、自由的寻找风

三、说说风

四、幼儿大胆思考，用各种材料制作出风。

第三篇：学前班公开课发言稿

学前班公开课发言稿(精选多篇)

各位家长

首先感谢大家在百忙之中抽出时间来参加这次公开课活动.同时也感谢您一年来对我们工作的支持.这学期还有两个多月,也是你们的孩子在幼儿园生活学习的最后两个月,是入小学前比较关键的两个月.今天趁这个机会和大家探讨一下 :怎么样做好幼小衔接工作.首先说一说我们学前班是怎么做的.我们班有31个孩子,自从升入学前班以来,在日常管理方面,我们培养孩子独立地穿脱衣服,教孩子学会自己收拾书包,文具,鼓励孩子自己的事情自己做.在学习方面,除了教孩子拼音 写字 珠心算

等知识,平时注重培养孩子上课专心听讲,作业认真及时完成等良好的学习习惯,教给孩子正确的坐立姿势及正确的书写姿势.在接下来的两个月,特别是6月份的课程安排了以我要上小学了为主题的系列活动,让孩子对上小学充满憧憬,激发孩子上小学的愿望.我们班的孩子从知识的准备上,从智力发展水平上,应该说都能顺利的进入小学,但有个别孩子可能会发生学习困难，不是因为他们不聪明,原因一是年龄小,二是没养成一个好的学习习惯.伟大的教育家苏霍姆林斯基说过,如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养,那么不管老师做出多么大的努力都收不到圆满的结果.家庭是孩子成长的第一所学校,父母是孩子的第一任老师.同一个班级,孩子的竞争,归根结底,是家长综合素质和付出心力的竞争.所以,作为老师,我想送给大家几句话:1.让孩子养成一个良好的学习习惯.有一句话说:

行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运.有个好习惯,孩子学的轻松,家长也轻松.2.注重培养孩子的自理能力,多放手,少包办.3.关心孩子的学习,每天检查孩子的作业,及时帮助孩子找出作业出错的原因,不能以工作忙为借口,对孩子不管不问.我们老师也是普通人,每天8小时面对着30多个孩子的吃喝拉撒睡,还要保证教学质量,工作量和工作压力都很大,因此难免有不足之处,请家长多理解,多支持,多配合.下面,对我们的工作有什么意见和建议,欢迎提出.学前班公开课8、9的分合

活动目标：1、2、3、活动准备：数字卡片若干、小蝴蝶教具若干、麦思爸爸妈妈头像、操作纸、学习单

活动过程：

1、导语：

师：孩子们我们已经学习了数得分合，都学了那些数字啊？ 小：2、3、4、5、6.、7

师：那我们来玩个游戏好不好？这个游戏的名字叫做“碰球“游戏，你们还记得吗？那一起和老师玩吧，记得一定要快速、大声的说出答案哦！

2、游戏：出示数字卡片，我们按照顺序以此来玩游戏，并说出有几种分法。游戏开始例：2有一种分法，嗨嗨，我的一球碰几球？孩子回答嗨嗨，你的一球碰一球……

2可以分成1和1

3可以分成1和2、2和1

4可以分成1和3、2和2、3和1

5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1

6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1

7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1

3、游戏结束：你们真棒啊都记得，那我现在再来考考你们，师：看看我们黑板上的数字是几啊？

小：是8

师：对，那我们就和数字8一起来玩碰球游戏吧，嗨嗨我的……你们真棒！

我们的8球能碰好多的球

4、动手操作：

师：孩子们仔细听我说，你们知道9是怎样分的吗？那好，我们现在就带着问题去玩捉迷藏的游戏吧！今天啊我给你们带来两个好朋友，《麦思的爸爸》《麦思的妈妈》

他们带着我们的小伙伴一起来玩游戏，现在我们取出神秘的盒子把它们拿出来吧，呀……好多的漂亮的小蝴蝶啊，我们一起来数一数是几只？对是9只！那现在我们来比赛，看看是麦思爸爸捉到的蝴蝶多还是麦思妈妈捉到的蝴蝶多，然后把答案填在学习单内，先看老师玩一次：小蝴蝶，飞呀飞，飞进爸爸的的屋子内1只，那还剩几只小蝴蝶

飞进妈妈的屋子内？

小：还有8只

师：那飞进爸爸屋内2只时，还剩几只？

小：7只

师：对啦就是这样你们自己动手玩一玩……

好啦 做好没有？那我们快速的把学具收起来！

5师幼互动：

我找小朋友来说一说麦思的爸爸和妈妈分别捉到了几只漂亮的蝴蝶？

9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1

师：孩子们你们真聪明，那我们一起完成下面的作业纸吧打开书页我们一起来数数有多少个弹珠子，123……对是9个

6、结束语：

今天我们通过游戏、操作游戏、完成学习单，我们学会了8、9的分合，你们会了没有？好，那么就让我们再碰球

游戏中结束今天的课程……

8：嗨嗨，我的一球碰几球？……

9：……

2014年10月15日学前1班

一年级、学前班复式教学公开课方案

一、指导思想

为进一步贯彻落实通渭县教体局关于大力开展教师技能大比武活动的文件精神，推进素质教育实施，培提高教师教学能力，打造一支教学基本功扎实、综合素质过硬的师资队伍，促进教师专业化成长。结合我校实际，开展教师基本功及综合技能大比武活动。

根据学校教导处计划，开展语文学科教学技能大练兵，拟组织一年级、学前班复式教学公开课。

二、教学模式

采用“同动同静”复式教学模式。即“动”就是教师直接教学，是学生学习新知识、进行积极的认知活动。“动”时教师启发得当，指点得宜，穿针引线，画

龙点睛，学生思考得法，领悟得体。“静”是要学生独立探索，自主学习，也是一种认知活动。“静”时重视培养学生的自学能力，充分利用学生的自学能力去学习，去探索新知识。

三、主讲教师

李爱斌

四、教学班级

一年级、学前班

五、教学时间

2014年3月27日下午第二节课。

六、要求

全体教师准时听课，课后及时进行评课。

公开课发言稿

大家好！我今天上的课是一下年级第三单元中的一篇课文——《美丽的小路》。大家拿在手上的教案是经过多次磨课和孙老师的指导才最终形成的。教学目标是上好一堂课的前提，制定合理有效的教学目标是非常重要的。

这是我最初制定的教学目标，条理不够清晰，表述也不够具体。听了孙老

师的建议后，我把教学目标分别从字词、朗读、情感三方面进行了整合。首先把同为字词这方面的第三点合并到了第一点中。其次把第二点拆分成了朗读和情感两点。接着把第一点中的生字细化，在第二点中加上了教学策略——读好轻声词。最后，从有效识字方面考虑，增设了一个生字复现的目标。这才形成了最终呈现给大家的教学目标。

低段年级的主要任务就是识字，那如何在阅读教学中提高识字的有效性呢？ 我就今天我上的这堂课，谈一下我这堂课中融入的识字方法吧！

1.借助已学熟字识记生字，像今天的“先”用的是“洗减去三点水”的方法。

2.欣赏象形字轻松识记生字，今天在“鹿”字的教学中，让孩子们对着图，猜一猜这是什么字，孩子们很容易就把鹿的字形和结构记下来。

3.利用感官趣味识记生字。比如，今天的“指指自己的小脑袋，拍拍自己的口袋”，利用做动作，明白了“袋”字是衣

字底。

4.在语境中识记生字，比如今天“堆积”一词的学习，运用课件，直观地理解了堆积一词。再通过“堆积如山、积少成多”两个词语，在课文语境的范围内，不仅识记了“积”字，还让孩子们积累了词语。

5.复现，是一种检测生字掌握情况和巩固生字的好方法。在我这堂课中，利用了诗歌复现的方法。把本课的生字根据课堂教学内容编写成一首诗歌，学生在读得时候，既回顾了本堂课的内容，又在回顾中巩固了生字，一举两得。以上只是我的一点看法，如有不当之处，请大家批评指正，谢谢大家！

各位家长：

晚上好!谢谢你们今晚能抽空参加我们学前班新后的家长会!我国教育大力倡导素质教育，特别是在学前教育阶段实施素质教育，作为我们学前班的老师，更会以耐心、仔细、认真的态度，尽自己最大的努力去培养孩子各方面的

能力;作为家长，我们也感觉到了你们更加迫切地希望孩子学得多，学得好，为了适应时代的需要，我们学校对课程进行重组和综合，既体现课程的多元化和可选择性，也体现了课程体系的科学性。

那么我们学前班到底教些什么，孩子们到底学些什么，肯定是家长们最关心的一个问题。下面我把我们学前班本学期的教育教学工作简单介绍一下。在教育方面，学前班共设了语言、拼音、识字、数学、英语、社会、音乐、美术、舞蹈九门课程。语言、拼音、识字、数学等课程的开设，不但促进了小孩大脑的发育，提升了小孩的智力水平，还是为了您的孩子顺利升入1年级，打好基础，不在起跑线上输给别人作充分准备的。通过音乐、舞蹈、美术等课程的开设，既是给了孩子们美的熏陶，培养了孩子们的艺术细胞，同时通过舞蹈课程的开设，锻炼了身体各部分的协调能力，促进儿童全身心协调发展。还有，我们还有一个最大特色就是我们从学前班便

开设了英语课，英语课上虽然没有对学前班的小朋友提出认、写英语单词和字母和要求，但目的是想通过英语课堂上对一些日常的、身边的事物英语发音的反复模拟发音的练习，使小朋友对英语有个初步的感知，为升入一年级后学习英语打下基础，使您的小孩在学英语时起步比其它学校的小孩更早。

学前班的教育不同于小学、中学及高级教育，小朋友不但在这儿学习，也在这儿生活，因此小朋友的卫生保健也是家长们关心的问题。我校配备有专门的医务室，由校医卢清再主任负责处理学生中一些常见的小毛病，如头晕、头痛、发烧类的，如遇学生意外的摔、跌等损伤，他会在第一时间内把学生送到中医院或人民医院进行治疗。他还负责学前班消毒、食堂卫生、制定幼儿食谱以及营养核算等。另外，我们还给学前班配备了生活辅导老师，帮助照料小朋友在校的饮食起居，帮助小朋友尽快适应学校环境。

从老师平时的家、电访中，我们了解到班上有部分小朋友进幼儿园，但大部小朋友是爷爷、奶奶、外公、外婆和父母身边长大，一群人围着一个人，因此养成了如今独生子女所特有的坏习惯，如：挑食、偏食，自理能力弱，依赖性强、缺乏独立性，脾气倔，在家说一不二等。那么，怎样让孩子尽快地适应集体生活，到学前班应注意些什么，家长应配合学校做些什么，这就是我以下要谈的。

首先，请家长配合教师做好小孩入学前的心理准备工作，孩子进学校可以说是人生的一个重要起点，孩子入校以前，都是在两代人的保护之下生活的。因此，刚入校的孩子因为离开家庭，来到集体生活中会有哭闹、拒食、不睡觉等现象。家长们不必为此担忧，应该帮助孩子减少对集体生活的恐惧感，因此家长在家千万不能用“你不乖，老师要骂的”之类的话吓唬孩子，也不要用物质去哄骗孩子。这样无疑会把学校的生活说

得更加可怕，令孩子更不喜欢上学。应给孩子多讲学校的事，如有许多好玩的玩具，老师会带你们做游戏，还有好多的小伙伴，鼓励小孩高高兴兴上学，这样可以缓解他们紧张的情绪。我们老师会努力使孩子喜欢上学，以积极鼓励的正面教育为主。前两周主要是让孩子熟悉学校和教室环境，认识自己的午休床、坐位、周围的同学等，慢慢稳定孩子的情绪。孩子上学或许是他第一次离开大人身旁，把孩子送到两位完全陌生的老师手中，爸爸妈妈的担心我们能理解，其实孩子有一种焦虑情绪，家长也有。你们最关心的是孩子在学校有没有哭，吃饭好不好等等，你们的这种焦虑常常会影响到孩子的情绪，因此家长们要树立一种观念：小鸟长大了，就会飞，为了让小鸟飞地高，飞得远，父母不应总是把他往身边拉，而是推他一把，现在应该说已经到了推一把的时候。既然把孩子送到学校里，就是抱着一种让他学习独立生活而来的目的。所以请你们相

信我们老师，我们会像你们爱他们一样地去照顾他们、关心他们。有些父母早上送孩子来时，孩子好好的，总是不放心，不肯离去，陪着孩子玩，有的躲在窗外偷看。这样，孩子永远都无法学会独立，等到别的孩子都已适应集体生活时，你的孩子上学还要哭闹。所以，当你们把孩子送到老师手上时，就应该以信任的心态和孩子说再见。另外，有些家长早上把孩子送来了，中间又觉得不放心，偷偷溜来看孩子是否过得好，这一情况不好，本来孩子挺开心的，因为见了亲人。就大哭大闹要回家，这样对老师的教育工作也有一定的影响，请家长注意。

第四篇：公开课总结发言稿

公开课教学反思 《

6、7的分与合》

城北新区小学

罗玉燕

尊敬的各位领导、同事们，大家好！

我上课的内容是人教版一年级上册第五单元第二课时《

6、7的分与合》。

本课时的教学目标是：

1、让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪 两个数，哪两个数能合成6和7。

2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。

3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。

教学重点：掌握6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。教学难点：正确把6和7进行分与合。

在教学设计中，我遵循的理念是：根据新课程标准要求，结合本班实际进行教学。一共有复习、新授、巩固、拓展、作业五个环节。复习2——5的分与合，过渡到6、7的分与合。新授环节，根据一年级学生的特点，设计了用实物气球让学生分的环节，既引起兴趣又直观形象。学习7的组成时，设计让学生小组合作分圆片，体现自主性，培养探究能力和合作精神。拓展方面，针对学习能力比较强的孩子，设计了难度大一点的 数木头环节，既要用上旧知“第几”，又要考验新知“合成6，合成7”，也为下一课时《

6、7的加减法》做准备。

这节课本人感觉很不满意，首先因为紧张，忘记了一些环节，比如在小组分圆片后，本来老师会在黑板上示范分花朵的，后来忘记了。导致孩子对7的组成掌握不够，也导致最后时间多出一两分钟。其次，我班孩子特喜欢奖励，我上课时忘记了要及时给表现突出的孩子奖个贴纸的，导致一节课学生的纪律和课堂气氛比平时差远了。再次，在拓展提高环节，课件做得不够好，木头堆放应该标出每一层来，就不会导致学生数错第几层。总之，缺点多多，希望大家不吝赐教！谢谢！

第五篇：家长公开课发言稿

家长公开课发言稿

尊敬的各位老师、各位家长，你们好！

我是**的妈妈，今天能代表中组家长发言，我感到非常荣幸。

每个家庭有自己的教育观念，不同的家庭也有不同的教育方式，今天我把我教育孩子的方法简单说说，希望能与大家共勉。

在此之前我先讲个小故事：人们对诺贝尔奖获得者非常崇敬，有记者问其中的一位：在你的一生中，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪些实验室学到的呢？这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静的回答说，是在幼儿园。

我想在座的家长都听过类似的故事吧？！都知道了幼儿园在人这一生中的重要性了，所以，我们不惜在盛夏排上一天一夜的长队来这所幼儿园给孩子报名；所以我们又不惜每年多花2400元钱让孩子来读蒙氏班。我和你们一样，希望孩子在爱、自由、信任、接纳、耐心、尊敬的教育方式下健康快乐的成长，因此我把孩子转到了蒙*班。经过几个月来老师们执着敬业的无私奉献、无微不至的关心、照顾以及孜孜不倦的教诲，孩子取得了显著的进步。

弛不是性格内向的孩子，但是，从小拒绝和陌生人说话。不要说陌生人，就是她爸爸一两个月回来一次，开始他都不说话的，更不要说出门和邻居朋友打招呼了。现在每天进幼儿园会主动的叫老师好，放学会高兴的说老师，再见,见了亲戚朋友也没有那么扭捏，甚至偶尔也会主动问好了。说到孩子的进步不得不提到上次的才艺海选。其实能否晋级都不重要，重要的是让孩子得到锻炼的机会。临上台前我还在担心她放不开，忸怩不唱，或者干脆像有的孩子一样大哭。结果弛是那么大方的介绍了自己，并且自己随心所欲的边唱边配了一些简单的舞蹈动作，她能不怯场、正常的发挥自己、展示自己，这是我期望的也是我始料不及的。我深信这是老师们爱的光环照耀下的结果。

弛从小大动作协调性较差。又因为一直较胖，小时候从未跳过，从未爬过，一岁四个月才松开小手自己走路，三周岁上小班了跑起来还像只小企鹅。去年在小班拍篮球，一个冬天的结果还是一个都拍不到。不爱画画，不爱做手工。但是，最近一个月吧，几乎每晚都会自己主动去画、或者涂色。尽管不经过她的讲解我还不明白她画的是什么，起码她有了画画的兴趣。我们知道兴趣是最好的老师，有了这个老师就不用担心她画不好了。自从上了蒙四班，小家伙爱上了手工，从开始的剪形状，到剪窗花，更多的时候是自己拿着小剪子剪她所谓的小鸭子、小蜜蜂、大鳄鱼。。今晚还告诉我说有阵子不拍球了，她都能拍8个了。尽管她的这些成绩可能某些同龄孩子一年前就能做到的，但是，作为母亲的我对孩子的点滴进步都是开心的，不管是可以自己用筷子吃饭，还是自己穿脱衣服；不管是主动问好，还是大方的展示自己；不管是迷上了画画，还是喜欢上手工，或者是爱上了运动，所有所有这一切无不渗透着老师的心血和汗水，在此我要由衷的感谢这些辛勤的园丁们，对你们说声：老师，谢谢，你们辛苦了！

说到家庭教育，我认为关键是环境、方法和家长的心态。

古有孟母三迁，今天一样适用你我。我们也许不能像孟母一样为了孩子三次搬家，但是，我们可以创造或者说塑造一个适合孩子的环境、氛围。这个环境可以是空间的环境也可能是感觉上的氛围。从孩子出生开始我习惯对她讲话，尽管那个时候她除了吃喝拉撒睡没什么别的时间；大一点了抱出户外了我会指给她路边的广告牌和形形色色的招牌；去超市我会告诉她她感兴趣的物品的名字。。这些不仅仅是说给她听，而是一个字一个字的指给她看。到一岁一个月大开始坚持每天晚饭后看书四十分钟，从开始的挂图，彩绘本、布书等大幅图案只有几个字的启蒙书到现在的满页的文字没有图的青少年读物；从开始的注意力没有五分钟到现在的自己主动的去看书；从开始的一个字一个字的边指边读，到现在的不用我陪自己看。我没有刻意的教过她很多字（大概也就几十个字吧），其他的都是用这种方式认识的。我们知道小孩子识字和我们大人是不一样的，不会讲究字什么结构，也不会管它是形声字还是会意字的，她就是像认人一样认字的样子，看的多了自然就认识了。比如弛现在经常是常见的词在一起认识，分开来就不一定认识了，搞不清哪个字具体该是哪个音。不过，这样也就够了，我不追求她认识多少个字，背会多少唐诗宋词、三字经，就为一个习惯，看书的习惯。现在每天晚饭后的大部分时间弛是用来看书的，睡前必须看书，不看书不睡，而且是不看完整本不睡。很多时候因为上床晚了，为了让她早点睡不得不找一本最薄的给她。她的书种类也很多，四大名著、唐诗、宋词、三字经、一千零一夜、伊索寓言、幽默故事、成语故事、神话传说、名人轶事、左右脑开发、小学入学准备、小学生画报、谜语、迷宫、脑筋急转弯、找不同。蓝猫三千问、少儿百科全书等等等等。她不仅在家看，周末如果问她去哪里玩，她的回答90%是书店。这离不开孩子本身的天分，就像有的孩子生来爱画画，有的就爱唱歌一样，弛就爱看书，但是，如果我们家长不给她创造这个环境，我们就爱逛街、就爱聊天、就爱应酬，试想孩子可能一边听你侃大山一边看书吗？她还会有那么浓厚的兴趣吗？？孩子更多的时候是在效仿，效仿周围的人、效仿老师、朋友最多的是在效仿父母家人。这点弛的爷爷对孩子的影响也是很大的。爷爷除了户外运动、在家的时候就喜欢看书看报，弛也喜欢跟爷爷一起看齐鲁晚报。