音乐发言稿

第一篇：音乐发言稿

乡村少年宫教师发扬高

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：：

大家好！

我叫仇翠云，92年毕业于蓟县师范学校，担任马伸桥镇乡村少年宫的辅导教师，负责音乐兴趣小组的活动。今天我作为教师代表发言，心中感到无比的兴奋与自豪。因为今天是一个特别的日子——我县第一所乡村学校少年宫揭牌仪式在我校举行，这一刻将永远载入我校的光荣史册。在此，我代表全体辅导教师向给予少年宫建设大力支持的各级领导表示衷心的感谢和崇高的敬意！我坚持通过音乐课堂和活动培养学生美的情趣，发展学生特长，使学生快乐成长。具体做法如下：

一、激发兴趣，创设情境，提高课堂质量

在课堂教学中，我根据学生实际情况认真备好每一节课，根据不同年龄的学生设计教学方法。对于胆小、害羞、不自信的学生，采用多鼓励多锻炼的方法，使他们通过多次表演增强自信心，逐渐能大方的在众人面前进行表演；对于喜欢喊唱的孩子，在唱歌时反复提醒其轻声演唱，并通过聆听他人优美、正确的演唱渐渐意识到控制自己的音量，用正确的发声方法进行演唱。

教学中我积极创设愉悦情境，让孩子们在乐与美的情境中学知。采取“听、唱、奏、赏、动”的愉快教学法进行课堂教学。让学生主动地去发现、去探究、去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。使愉快的音乐课堂成为孩子们获取知识的殿堂、展示才华的舞台。

二、在丰富多彩的少年宫艺术活动中，促进学生个性发展、快乐成长 1.发挥自身优势，发展学生特长。在乡村少年宫艺体活动中，我组织的合唱组，为了让学生在合唱艺术活动中获得快乐，获取知识和技能，我多方搜集相关资料，精心准备每一次合唱艺术小组活动，在合唱训练中，我探讨合唱训练的有效方法，选择适合的合唱练习曲，运用现代信息技术搜集、积累合唱经验，除了进行循序渐进的、扎实的合唱基本功训练，还采用由简到难的教学方法。取得了较好的效果深受家长和领导的一致好评。

2．创设条件，展示学生才华。

我充分利用休息的业余时间组织学生排练舞蹈和表演唱、组织歌咏比赛等艺术活动，使每一名学生都能参与进来，使更多的孩子在多种艺术活动中获得快乐和成就感。在我们师生共同努力下，第21届校园艺术节比赛中舞蹈 “小乌鸦找妈妈”获得一等奖，独唱“走在乡间的小路上”获二等奖。以上汇报不妥之处，请各位领导、同仁指正。谢谢大家！

第二篇：音乐中考发言稿

音乐学科教学分析发言稿

音乐课堂教学是艺术教育的主渠道，音乐教学以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与音乐学习活动，使学生在情感、态度、价值观和一般能力等方面都得到充分发展。如此让人受益无穷的艺术教育课堂，学生应该非常喜欢，然而，我们的音乐课却始终处于尴尬的局面，在现代中学生中，学生喜欢音乐而不喜欢音乐课是一个非常普遍的现象，也是一件让音乐教师非常头疼的事情。现在我将初三的音乐课情况分析如下：

一、现状分析

学生对音乐的兴趣非常偏重，更重于唱歌，对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提高，但仍需要努力激发对其学习的兴趣。

二、提高目标

通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力。做到中考让学生百分之百过关。

三、复习措施

1、重点讲授课本重难知识，当堂作习题，得以巩固。〈当堂学习当堂巩固〉

2、合理利用课堂四十分钟，前五分钟提问复习，巩固对前一节课内容的再认－再现。课节末尽量延伸有关音乐知识〈拓展知识积累〉

3、为锻炼学生的发散性思维、创新能力，让学生感受音乐。进行爱国主义教育。

李俊娇

2016年4月24日

第三篇：爱音乐发言稿

活动发言稿

各位老师们，各位同学们，各位现场的大朋友，小朋友们，大家上午好！（停顿微笑）

让老师看看都哪些同学来了-----，请现场衣服最鲜艳的，或是最漂亮的，或是最可爱的，或是最爱音乐的小美女们给老师挥挥手（挥手），啊，谢谢你们，请现场的最帅气的小帅哥给老师挥挥手，请同学们找到最亲爱的爸爸妈妈的手，一起给老师挥挥手。好的欢迎你们----首先，非常感谢各位亲爱的家长朋友能在您繁忙的工作中抽出时间陪孩子一起参加 “爱音乐 爱生活”艺术之旅体验活动，在这里，我想代表孩子们，谢谢今天能来的爸爸妈妈们，谢谢你们抽时间，陪孩子一起享受音乐，体验生活。我也知道今天在坐的大家平时都很忙，但是不知道各位知道不知道，我们的孩子虽是上天对我们的恩赐，但是随着孩子的年龄一天天长大，他陪我们，或是我们陪她的时间真的是呈递减方式逐渐减少的。所以，今天大家能来，孩子们应该是很高兴很幸福的快乐的，在她们幼小的内心里，他们每一次的成长和进步，每一点快乐和苦恼其实是很想和爸爸妈妈分享的，是吗，孩子们？大声的告诉你们的爸爸妈妈们。----，再让我们一起向爸爸妈妈们说：谢谢您，我喜欢和你在一起，感受音乐！快乐学习！快乐生活！(请坐)春天是跳动的，春天是清新的，春天也是欢畅的，在这样的季节里，相信每个人，不管是成人还是孩子，都感受到这季节给人带来的满眼的葱绿以及想走出去的心情。一家人户外小游自有它小游的乐趣，一群孩子游玩，自有一群孩子的热闹，更多的孩子，以及更多的家长在一起感受环节紧凑，安排适宜的有主题的活动，那更有它的不同一般的意义。本次活动我们几家艺术教育机构想给大家带来不一样的户外体验和美好的回忆。同时强化音乐给我们生活学习带来的快乐，并一起分享艺术学习的心得体会，讨论艺术学习的方法方向等。

让我们大家在这里一起享受空气的清新，环境的优美，心情的愉悦，亲子关系的和谐，以及音乐给我们带来的无限快乐！同学们！家长朋友们，让我们一起在阳光下，在草地上，享受音乐，享受生活。同时感受《小步舞曲》的柔和典雅；《杜鹃圆舞曲》的灵动跳跃；《土耳其进行曲》的酣畅淋漓；《嘀哩嘀哩》的欢快活泼：《春天举行音乐会》的优美动听。另外，下午我们还有专家讲座，和更多的家长朋友一起交流怎样“做智慧型家长”，更有“资深”家长分享交流孩子学习心得体会，以及超级有趣的音乐知识比拼等。

让我们身心放松的感受大自然，让流淌在指尖的旋律在这片草地上响起，让跳动的旋律随柳枝翩翩起舞，让欢快的歌声在这片清新里回响吧。

最后希望，各位老师们，各位同学们，及家长朋友们在我们 “爱生活 爱音乐”艺术之旅体验活动中真正感受到音乐的魅力，享受到更多的生活的乐趣，让动听美妙的音乐真正的走进我们的生活中，同时也希望孩子们更加快乐，茁壮健康的成长。

第四篇：音乐教研员发言稿

音乐教研员发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家(上午)下午好！

我是来自霍林郭勒市第五中学的洪立春。年被评为中学高级教师。自1998年参加工作以来，始终如一地工作在音乐教学的第一线，在平凡的工作岗位上，我始终用一颗真诚的心对待自己的工作。

教研，顾名思义，就是对教育教学现象进行研究、探讨，最终达到提高教育教学质量为目的行为。教研员就是专门从事教育研究的工作者，肩负着研究、组织、指导、提高的重要职责，是教育机构中一个重要的工作岗位。

在今后的工作中我将尽自己最大的努力成为一名优秀的音乐教学工作的研究员，教学一线工作的服务员，音乐教师专业发展的指导员，努力构建音乐教研平台，不断提高课堂教学效果，提升我市音乐教研水平。

在以后的工作中首先加强理论学习。教研员作为教师教育教学的研究者、服务者与指导者，需要培养终身学习的习惯，树立专业可持续发展意识。置身于学习化社会中，与时代同发展，及时汲取教育教学理论研究新成果，把握教育教学改革和发展趋势，不断地学习和掌握教育教学理论研究的最新成果，了解教学改革动态和学科发展走向，对新知识领域、新观念持敏感态度，善于引导教学改革新方向。同时，向实践学习、向一切可能要运用的领域学习。在学习的基础上学会反思，不断反思所学理论，反思教学实践中的种种现象，并在教

育理论与实践之间架起一座桥梁，成为课程改革中的领跑者。

其次以人为本，培养一批业精于勤的教师队伍。教研员要发挥作用，首先必须取得老师们的信任和理解。只有树立正确的角色意识，摆正教研员与老师们的关系，创造平等、民主的气氛，虚心倾听老师们对课堂设计的想法，这样才能取得老师们的信任与合作，教师们才会虚心学习请教，畅谈自己在教学中的感受和体会。教研员和教师在新课程中才能共同进步。同时，教研员和老师们之间建立合作、信任的关系，以及在研讨、交流过程中的合作、探究行为，还会潜移默化地影响、感染教师，使他们重新认识自己在新课程中的角色定位，摆正自己和学生的关系，提升他们对新课程理念的认识水平和实施新课程的能力，进而引导教师成为新课程的研究者、参与者。

再者明确教研员的主要职责。

教研员的主要职责是帮助基层教师提高实施新课程的能力，这是提高教研工作实效性的关键。

首先要提高教研员自己实施新课程的能力，对教师开设案例研讨课，其次通过现身说法，与教师一起进行课堂研究，对他们的课堂实践加以具体指导。

同时利用网络拓宽音乐教研

当今社会，网络无处不在，作为教研员，应充分利用这一点，建立我市音乐教师博客，搭建教师交流平台，为每一位教师提供发布教学体会的机会，使大家不用专门抽时间聚在一起即可交流。教师的优秀教案或说课都可在博客上发表，大家进行交流，鼓励教师发表自己的见解和建议，做到密切联系，共同提高。此外，及时更新博客内容，发表最新的教研动态，摘录教育理论讯息供大家学习了解。

在工作中努力创造新形式，推进新课程。在教研活动中，创造一些新的教研形式，激发教师参与兴趣，提高教研效果。

总之，进取是永恒的。在今后的工作中我要不断完善自我，充分发挥一名音乐教研员的作用，引领打造每一堂精彩的音乐课！

谢谢大家！

第五篇：音乐治疗发言稿

音乐治疗1940年在美国卡萨斯大学正式成为学科。经半个多世纪的发展，音乐治疗已成为一门成熟完整的边缘学科，已经确立的临床治疗方法多达上百种，并形成了众多的理论流派。国内音乐治疗的现代发展起步较晚。据文献记载，中国音乐治疗临床应用是以1979年山东煤矿临沂温泉疗养院开展的音乐电疗为标志。我国从1989年起才有了全国性的音乐治疗学会组织——中国音乐治疗学会，但整体水平十分落后，没有对音乐治疗的方法和手段开展系统的理论研究。

关于将音乐治疗应用于大学生心理问题的解决，国内相关学者作了初步探索，早在本世纪初东南大学医学院的王纯教授曾经研究过音乐治疗对大学生心理调节的作用，研究主要着眼于音乐对大学生生理和心理的作用，结果证明音乐治疗对大学生的不良情绪的确具有改善作用。在最近几年中，更多学者将精力集中在音乐治疗对大学生抑郁和烦躁情绪的改善，结果都从各个层面论证了音乐治疗对大学生心理问题改善的有效性。我们的研究就是对大学生这个群体进行更加细化研究，将重点放在大学毕业生这个特殊人群，将音乐治疗应用于他们因为面对就业、考研以及走向社会的各方面压力而产生的各种不良心理状态，以求取得积极的指导性结果。

本小组在天津医科大学内向毕业生发放心理调查问卷约200张，回收率近60%，通过对被试者的生理上的情绪变化、躯体化、强迫症状、人际关系敏感等10个因子的统计，根据回收问卷的因子数据选取6个有心理问题倾向的研究对象，制定个人音乐治疗跟踪档案，在其中详细记录被试者的心理问卷数据及音乐治疗过程和结果，用于实验后分析与讨论。根据6名被试者数据所体现的症状，将这其分成两组，每组3人，分别做音乐治疗。音乐治疗大体分为三个阶段：音乐讨论、音乐放松、音乐想象。我们将音乐放松和想象结合到一起，以便取得更好的治疗效果。通过音乐治疗使得大学毕业生就业压力和焦虑情绪得到缓解，帮助他们重拾信心更好的度过这段特殊时期。此次课题只是一个基础，今后音乐治疗将会应用于各大领域，适用于其他人群，尤其在医院中提供辅助治疗，帮助病人减轻病痛，更好的配合医生治疗。充分利用音乐审美欣赏来调适其心理健康，促进其心理素质的发展和提高，对于培养高素质人才具有重要的理论价值和实践意义。