如何让演讲主题更鲜明[共5篇]

第一篇：如何让演讲主题更鲜明

如何让演讲的主题更鲜明

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《如何让演讲的主题更鲜明》的内容，具体内容：导语：在确立主题后，要像雕塑师雕刻作品那样，对材料中和自己的角度、观点相关的部分进行精雕细琢，要把与主题不相关的、联系不紧的去掉，材料详略得当，就能更切旨，主题就能更鲜明了。这样，演讲才...导语：在确立主题后，要像雕塑师雕刻作品那样，对材料中和自己的角度、观点相关的部分进行精雕细琢，要把与主题不相关的、联系不紧的去掉，材料详略得当，就能更切旨，主题就能更鲜明了。这样，演讲才能成功!

善于取舍材料，让演讲主题更鲜明

“老师，我想问您一个问题，可以吗?”一进中文系教师办公室，宋涛便迫不及待地向黄教授问道。

黄教授说：“是不是又写了新的演讲稿啊?”

“是啊!不过，有一点困扰。我的演讲稿，主题是战胜挫折，我找到了一个材料，但总是感觉不是能很好地服务主题，想请您看一下，问题出在哪里吧。”说着，宋涛把所找的材料给了黄教授。上面写道：

1992 年，一艘从中国出发前往美国的货轮在航行中，不幸遭遇强烈风暴，船上一只装有 2 万多只塑料玩具鸭的集装箱坠入大海并摔裂。从此，一支庞大的“鸭子舰队”，开始了长达 16 年之久的海上漂泊“征程”。如今，不少“鸭子”已经抵达英国西海岸。

据报道，海洋学家克提斯艾贝斯梅耶十几年来从未间断过对这些玩具鸭的追踪。在追踪的过程中，玩具鸭在海上漂流的过程为海洋学家更多地了解洋流提供了绝好的帮助，克提斯艾贝斯梅耶依靠这些漂流的玩具鸭做出了很多研究成果。同时，这支“鸭子舰队”已在全世界引发了一场“鸭子热”。很多海洋爱好者、游客、记者自发组成“追鸭族”，纷纷前去观赏、争抢和报道这些著名的“鸭子”。更令人意外的是，在收藏家手中，每只鸭子的价格已经炒至 1000 英镑!

看完之后，黄教授笑了笑：“这个材料挺有趣。不过直接拿来用是不行的。你之所以感觉主题不鲜明，原因就在于对材料的取舍上把握得不够。”

“那如何对材料进行取舍呢?”宋涛问。

“我上次讲过，同一个材料，选取不同的角度，可以服务不同的主题，所以，在确立主题后，就要对材料中的那些与已确立的主题相关的部分进行深加工，而要对材料中那些与此主题关系不大的部分进行淡化处理。你先说说，对这个材料，你都想到了为哪些主题服务?”

宋涛清了清嗓子，说：

“最初，我想到的是，海洋学家克提斯艾贝斯梅通过十几年如一日地追踪漂流鸭而做出了巨大成果，联想到科学上许多发现、发明，就是在不经意间产生的。幸运女神之所以降临到他们身上，与他们的勤奋密切相关。所以，我提炼的主题是勤奋让偶然成为必然。另外，我切入的角度就是为我现在的演讲主题服务的：因为鸭子经过几万英里的漂泊与磨难，意义就大为不同了，从孩子们的玩具变成收藏家的珍品。我由此想到，人生的价

值是否也因磨难、阅历而更有价值呢?所以，当一个人身处逆境时，不必怨天尤人而应该坦然、勇敢、自信地去面对，由此切入，引出要直面人生的挫折的主题。”

第二篇：如何让演讲更精彩

如何运用类比让演讲更精彩

类比，形象生动，说理有力，选择和运用好类比，无疑对拓展演讲艺术的空间有重要意义。观察许多演讲实例，可以看到类比物的选择与运用大致有以下几种形式：

一、选已得到广泛认同的类比物作常规类比。常规类比是指所选的类比物已经得到人们广泛认同的一种类比。例：在一次地方“春蕾工程”奖金筹措的动员会上，一个演讲者这样说：

我们大家都来看看摆在讲台上的这一盆鲜花，它颜色鲜艳、形态美丽，还发出诱人的香味，它的美丽和芳香是品种优良、土壤肥沃、阳光雨露滋润、花匠辛勤劳动共同造就的。虽然它们是优良品种，但如果一旦失去土壤、阳光雨露和人们的精心呵护，它们会有怎样的命运呢？它们将没有机会绽放，它们将过早地枯萎，它们将无以给这个世界美丽与芬芳。现在在我们生活的这个地区，有一些学龄女童，她们聪明、美丽、渴望读书，她们就像这盆花一样可爱，但是贫困使她们失学。她们就像失去肥沃土壤、阳光雨露的花儿一样，不能正常地生长，她们聪慧的大脑不能用于学习，她们不能学到谋生的技能和建设国家的知识„„让我们敞开爱心，为她们作一点捐赠吧！我们的捐赠将使她们获得受教育的机会，获得正常生长的环境！

以上这段演讲是选择在某些方面已经得到广泛认可的类比物来进行类比推理的。

选择和运用这种类比物符合人们的思维习惯，且类比物和演讲内容、主题十分协调，听众也很容易接受。这种类比方式是演讲中使用频率较高，运用较为广泛，演讲者易于学习的类比方式。但是，选择和运用这种类型的类比物，往往难以给人耳目一新的感觉，难以让人深思，难以产生较为持久的影响力，有时甚至会使听众产生老生常谈的感觉。

二、选不具有广泛意义的类比物作特定而神似的类比。

特定而神似的类比是演讲者用自己长期使用并对之产生感情的事物作类比物的一种类比。由于这种类比物不具有广泛意义，所以它是临时的选择和运用。这种类比物虽然不具有广泛意义和形似意义，但它是演讲者深切感怀的、具有特定意义和神似意义的类比。例：一个单位的领导，在新年初进行了一次演讲，向在本单位兢兢业业工作多年的同志表示诚挚的敬意。他选择了自己使用多年的一支钢笔做类比物。他说：

我多年使用的这支笔是世界着名品牌的笔。它造型优美、性能良好、坚固耐用、品质超群。它书写着我人生和事业的答卷。它是我人生和事业的助手，它的价值是无法用语言来表达、用数据来统计的。

各位同仁们，多年来我和你们共事，和你们朝夕相处，和你们共患难共欢乐。我深深体会到你们和我的这支笔一样，你们品质超群、你们写下了中国建筑史上充满艰辛和辉煌的篇章，你们也是世界的着名品牌。多年来你们表现出的职业道德水平无与伦比，你们在各自的岗位上创建了团结和奋进的风气，你们过硬的技术创造出一个个建筑史上的奇迹。是你们多年来出色的工作，使我们公司誉满全球，居同行业前茅。你们贡献的最大价值是你们树立的榜样。你们以实实在在的为人风范告诉世人：什么是正确的人生态度和敬业精神，什么是精湛的技术。

第三篇：如何让时评演讲更精彩

如何让时评演讲更精彩

课前演讲是语文课锻炼学生表达能力的一个重要手段。课前演讲的形式内容多样，其中时事评论（简称时评）是一个重要的方面。就近年高考新材料作文的趋势看，时评作为一种培养学生语文能力的手段，既可以引导学生关注社会生活，又可以培养学生的表达能力，同时能为写作积累素材，更能在时评演讲中培养学生的思辨能力。

时评演讲是在写作议论文的基础上再进一步，要求学生达到写与说的完美结合，将自己的见解最大程度地展示给他人，并在交流反馈的基础上提升自己的写作能力。时评演讲有自己独特的题材内容和演讲形式，应在以下几个方面注意加强。

首先是话题的选取。话题应从引发广泛关注的民生热点，或者和民众息息相关的经济问题、行业动态、政策法规等中间去寻找。譬如引发社会巨大反响的彭宇案、小月月案，最近引发广泛关注的莫言与屠呦呦获奖、雾霾、放开二胎政策、天价虾等事件。

其次是相关信息的搜集。时评演讲不应仅仅是有感而发，它应该建立在掌握真实事件的基础上，应引导学生多途径搜集。一个引起广泛关注的时事热点，必然有多种媒体报道。电视广播新闻中的消息，一般来说比较可靠准确，且能还原一个事件本来的面貌，但缺点是没有细节，不够全面。而专题报道，诸如《焦点访谈》《南方周末》《三联生活周刊》等媒体对于某一社会问题进行长期的跟踪，多方面的挖掘，提供调查性、解析性、传记性报道，可以说是很好的借鉴材料。学生还应该多去关注新闻事件背后民众、网友对该事件的反响和评议。甚至也可以鼓励学生进行一些采访，这种采访专指与周围人的交流，采集一些周围人群的真实评论也有助于学生更客观地了解新闻的影响力和网络评论的真实性。再次是观点的形成。时评绝不是把搜集来的信息在演讲中悉数再现，而应该进行有侧重的筛选加工，要与高中语文重视筛选整合信息、形成观点这一环节相结合。筛选的过程也就是让学生提炼观点，明确论据和论证方法的过程。在筛选的同时，学生不仅要做到主题明确突出，前后统一，还要力求层次清晰连贯，语言顺畅、有力、精彩。为了要达到这一目的，还要舍弃一些虽有社会价值但对演讲主题无用的信息。

批判性思维在时评演讲中非常重要。学生将所看到的、所听到的化为己用时，要有理性的分析、思考、判断，不人云亦云，不武断地下结论。对此，教师应鼓励学生有怀疑精神、独立思考精神和多元思维、辩证思维能力。在面对纷繁庞杂的信息时，应保持理性，并作出自己独立的思考评判。鼓励学生从情与理、从当事人与围观者、从个人与社会、从本民族国家与世界全球等不同的角度思考，并把有相似之处的事件联系起来看，能在发展中看问题，能在社会环境中看问题。

比如对前不久发生的“青岛天价虾”等一系列旅游乱象，学生也是一通批判，把矛头指向那些暴利敛财的经营者，一味向政府部门问责，而忽视了自己在旅游乱象中所应承担的“较真”的责任。价值观绝对正确，但主体总是缺失，时评演讲就慢慢变得宏大而空洞，学生有天下情怀，但是不肯背起天下己任之责。因此，在时评演讲中应首先注意把“我”放到问题中：面对新闻事件，“我”的情感是怎样的？面对类似的事件，“我”是怎么做的？或者“我”会怎么做？“我”应当承担怎样的责任？这就是公民意识中的首要一点――主体意识。观点的形成，应包括主体意识、权利意识、参与意识、平等意识、宽容态度、法制观念、责任观念、理性精神、人本关怀、全球意识等现代公民意识，只有具备公民意识的批判性思维才能让时评演讲掷地有声，才能切实提高写作表达的立意高度。

然后是演讲展示。课堂演讲对于学生来说，绝不仅仅是写好一篇稿子，它还考验学生演与说的能力。教师要鼓励学生精心准备讲稿，在背诵的基础上，向听众展示提纲，同时又可依据听众的反馈作一些即兴的发挥。

演讲后的评价反馈也很重要。学生演讲不是一朝一夕练就出来的，尤其是良好的语言表达能力和台风魅力，还需要引入评价机制来促进学生各方面能力的提高。好的评价机制应该是让学生去发现学生的问题，实现“生生互动”，需要引导学生不仅认真倾听，还要深入思考，听出道理，听出问题，化为己用。学生点评侧重内容和形式两个方面：内容上可以对时评进行“再评论”，也可以就演讲内容指摘问题；在形式方面主要对演讲者的声音语言、肢体语言等进行点评。而作为课堂的引导者，教师除了把控整个演讲的流程顺序，还应该做一个简单的“升华”，对演讲的立意进行有意的引导，引导学生进行更深一个层面的思考，或者开拓思路激发更广泛的思考。

演讲最后的成果就是升格写作。课堂时评演讲到评价反馈环节就告一段落了，但是对作文教学来说，还应该有反馈后的提升式写作。尤其是对演讲者本人来说，在原有的基础上，采纳师生集思广益式的的交流建议，在拓展思维之后，应力求把自己的讲稿变为一篇精彩的议论文。总之，要想让学生的时评演讲出彩，必须要有课前的收集材料与提取信息，同时要有正确的思维方式与准确的表达能力。

作者单位：江苏省无锡市第六高级中学（214023）

第四篇：让地球妈妈更美丽演讲

让地球妈妈更美丽

五2 秦燕

敬爱的老师，亲爱的同学们： 你们好！

今天我演讲的题目是《让地球妈妈更美丽》。

曾记得在我幼儿时，妈妈给我描述过这样一幅画：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑；高高的山，绿绿的草，清清的河水潺潺地流。生活在这里的人们互帮互助，亲如一家。多美丽的画呀！如今，每每忆起，我还是如痴如醉。现在，我已从无知幼儿成长为懂事的少年，我常去我外婆家。外婆家住在乡下，在外婆家门前有条清澈见底的小河。小的时候，我和伙伴常在小河边喧嬉戏、玩耍。一到夏天，一群群小蝌蚪就会在小河里自由自在地游来游去，享受这美好时光。好景不长，近几年来那里建造了许多工厂，一些污水源源不断地排放入小河中，再加上人们的生活垃圾不断排入，小河从此失去了它昔日的美丽。天气一热，河里的臭味常常招来一些蚊子、苍蝇到处飞，让生活在周围的人苦不堪言．

这都是怎么造成的呢？是人们的行为不文明，不爱护环境造成的。如果人们多动一动手，多弯一弯腰，多捡一捡垃圾，一起来爱护我们的地球妈妈，就不会造成这样。

我们大家都知道，挑战与机遇同在，困惑伴希望孪生，二十一世纪，也是人类面临挑战的时期。特别表现在人与自然关系这一方面：人类过度砍伐森林，盲目开发耕种，大肆破坏植物，造成水土流失，土地沙化；任意挖掘自然资源，使地下矿藏日趋耗尽；废水、废物、废气源源不断排放，使自然环境严重恶化。

最让我记忆犹新的是：那是去年暑假，我与妹妹正在做小制作。妹妹把一些废纸往窗外扔，废纸随着风飘到地上。我急忙说：“不要扔了，地球妈妈会哭的。”“不用你管，我就扔！”妹妹任性地说：“如果每个人都这样，这世界一定脏不堪言！”“现在科学这么发达，有扫路车，怕什么？”妹妹振振有词地说：“怕地球给我们报应！你看，03年闹非典，去年闹禽流感，这都是地球给我们的报应！”听了我的这些话，妹妹低下头说：“我这就去捡。”

是啊！从小事做起，爱护我们的大家园吧！让文明时时伴随着我们的言行，让文明之花常开不败！同学们，行动起来吧，用我们的文明行为，让这里的天更

蓝，水更清，让地球妈妈更美丽！

你拍1，我拍1，一只孔雀穿花衣。你拍2，我拍2，二只小鸭上河沿儿。你拍3，我拍3，三只大雁飞上天。你拍4，我拍4，四只熊猫吃竹子。你拍5，我拍5，五只小猫抓老鼠。你拍6，我拍6，六只小猴荡悠悠。你拍7，我拍7，七朵红花真美丽。你拍8，我拍8，八只青蛙叫呱呱。你拍9，我拍9，九只公鸡并排走。你拍10，我拍10，十只青蛙把蚊吃。

第五篇：2010-2011“自信让你更美丽”主题演讲、征文活动资料

邵家庄小学2010—2011“自信让你更美丽”

主题演讲活动方案

一、活动宗旨：

自信的孩子是美丽的，就让我们这次的演讲活动来认识到自己的美丽之处吧！相信自己，你就是最棒的！相信自己，你一定可以！

二、活动目的：

1、把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺。（习作方面）

2、有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。（口语交际方面）

3、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。（综合性学习方面）

4、使同学们更好地认识自己

三、组织成员 组 长：刘世宝

成 员：张延海 高昌军 姚兴祥 陈永平唐泽军 蔡旭锋 乔生燕 主 持：李晓梅 嘉宾点评：柯好富

评 委：刘世宝 张延海 高昌军 姚兴祥

陈永平唐泽军 蔡旭锋

计分录入：乔生燕

四、演讲主题：“我能行” 主题阐述：

自信是人生成功的奠基石，人的成功之路必须踏着自信的石阶步步登高。有了自信，人才能达到自己所期望达到的境界，才能成为自己所希望成为的人，坚持自己所追求的信仰。无论在什么情况下，自信者的格言都是：“我 想我能够的，现在不能够，以后一定会能够的！” 当生命地轨迹固执地向前延伸之时，请在你人生的道路上挖掘自信,他将成为你无法摧毁地信念，成为你茁壮成长的土壤，成为你生命中一股永恒的活水，不息地寻找前进之路。因为自信你将成功，因为自信你将变得更加美丽！

五、参赛对象：全体学生

要求：全体学生均参与比赛，展现你的自信，展现自己的美丽。

六、相关安排：

1、宣布演讲比赛活动方案。

2、老师讲解演讲技巧相关知识。举例梦想的名言警句融入事例中增添演讲的感染性，布置学生寻找关于自信的名言警句，引事例：启发学生思考自己生活中或身边人的事例，并启发学生获得感想。

3、启发学生自寻事例，引导学生去找自信的演讲切入点。

4、进行学生动员及进行演讲比赛的抽签，并做好记载。

5、学生主持人选拔推荐2人，一男一女，优胜劣汰，取最优2名。

七、比赛流程：

领导致辞→主持人宣布比赛规则及相关事宜→演讲比赛→嘉宾点评→公布成绩→活动结束

八、奖项设置 一等奖1名 二等奖1名 三等奖2名 最具风釆奖1名 最具表演天赋奖1—2名

九、比赛规则

⒈ 演讲顺序由选手抽签决定。⒉ 评委人手一份评分标准和评分表，每位选手演讲完毕，由一位评委和场下的同学针对内容进行现场提问并由选手作答，再由统分员收取评委的评分表，当场录入及公布。

⒊ 每位评委负责一项内容的评分。

⒋ 评委当场打分，但不立即公布成绩，统分老师把所得分数统计出来后分成区间。

⒌ 脱稿演讲3分钟。

十、评分标准：

共分演讲内容（30分）、语言表达（30分）、形象风度（20分）、综合印象（20分）四部分对演讲选手进行评分。满分为100分。评委打分后汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。