用爱与智慧铸就“幸福花园”——带班育人方略宣讲

用爱与智慧铸就“幸福花园”——带班育人方略宣讲

尊敬的各位领导，评委大家好！

今天，十分荣幸能够站在这里与大家一同分享我的带班育人方略。我的宣讲题目是——用爱与智慧铸就“幸福花园”。从小受父母养花的影响，我非常喜欢花。长大成家之后，我也在自己的新房当中摆放了许多盆花。养花的经历让我体悟到了做一个花匠的辛苦与快乐。这让我联想到了我的班主任工作。我的班就是一个“花园”，我的学生就是花园里栽种的“幼苗”，而我，则是里面的“花匠”。那么，我是怎样铸就我的幸福花园的呢？请大家跟我来看——

一、栽种什么样的“花”？

这个问题是我在做班主任之初就思考的。刚做班主任时，我也曾有过误区，给班上那些学习好、纪律好的孩子打上“优秀” 的标签，而成绩不理想、纪律较散漫的学生在我看来则需要帮助其改正缺点，向优秀生靠拢。然而，渐渐地我发现，这样的教育理念不但不能使他们变成所谓的优秀生，反而使他们逐渐失去信心，变得一蹶不振。有了这样惨痛的教训，我开始反思我的教育理念。难道，我们的教育就是要培养出学习好、纪律好的学生吗？答案当然是否定的。其实，每个孩子生来都是不一样的，都有各自的优点和缺点。千篇一律的名花固然能装点一个暖春，但是，百花争艳才能丰盈我们的视觉。有了这样的教育理念，从此每个孩子在我眼中都是优秀的，我不再把焦点集中在他们的缺点上，而是通过观察，努力发现他们的才能，唤醒他们内心的种子，帮助他们绽放出独一无二的“花朵”。

二、如何培育“花苗”？

那么，我是如何培育这些千姿百态的花苗的呢？

1.知人善任，让学生成为班级的主人。

古语有云：“因其才以取之，审其能以任之，用其所长，掩其所短。”在班级管理中，只要用心观察，善于发现，其实每个孩子都是可用之才。要挖掘孩子的长处，班主任一定要做到知人善任。“知人”是善任的前提，在新接班时，我努力通过各种途径了解学生，比如通过咨询上一任班主任，翻看评语、阅读学生的自我介绍、浏览学生的岗位志愿，了解每个孩子的思想、兴趣爱好、心理特点和岗位意愿；接着，我综合考虑以上因素，给他们分配合适的岗位，以做到“善任”。如，让班级中最有责任心和领导能力的孩子担任班长；让动手能力强、干活儿麻利的孩子负责班级的卫生工作；让做事认真仔细的孩子担任图书管理员；让头脑灵活，有创新思维的孩子负责策划班级活动。这样一来，不仅班级人人有事做，事事有人做，而且学生们也在他们各自的岗位上发挥自己的长处，实现自我认同感，从而调动学生自主管理班级的积极性，推动班级的和谐发展。

2.因材施教，为学生搭建施展才华的个性舞台。

中华文化“至圣先师”孔子几千年前就已经提出过“因材施教”的教育思想，它指导我在开展班级工作时要因人而异，因势利导，充分挖掘学生的兴趣领域和擅长领域，给他们尽情展示才华的机会。为此我充分创造各种有利条件，为学生搭建自我表现、自我展示、自我塑造的平台，让处于不同水平、不同层次的学生都可能崭露头角，尽情发挥自己的才能，体验成功的快乐。比如，请学生开展“消防安全”和“自然知识”系列讲座；让学生朗读自己创作的小说和诗歌，表演自己编排的相声和话剧；阅读表演秀，有我班学生的精彩演绎；诵读国学经典比赛我班学生在全校展示。孩子们在各自的舞台上锻炼着自己，施展自己的才能，绽放出最美的花朵。

3.运用体验式班级活动，培养学生核心素养。

虽然，我追求百花齐放，但是“花儿”们的成长也需要阳光、雨露等共同养料的滋养。因此，我还运用体验式班级活动，来培养学生的核心素养。

（1）善于利用学校活动，培养学生集体意识。

比如，拔河比赛前，我启发学生思考：一颗星星和满天繁星比那个更璀璨、更耀眼呢？学生们纷纷说，是满天繁星。我说：是啊，这就是集体的力量，我们就要举行拔河比赛了，孩子们，我们应该怎么做呢？学生说，我们要有团队精神，不管有没有上场，都应为集体尽一份力。我说好，那你们开动脑筋吧。学生们有的给场上队员提建议，有的制作拉拉队标语。在比赛开始前，他们还大声对上场的队员喊出：加油！加油！加油！为他们鼓劲。比赛中，选手们咬住劲不放松，拉拉队员们口号一致，大家齐心协力赢得了比赛，打破了四年来拔河比赛零胜利的魔咒。赛后，有的孩子兴奋得快要哭了，有的孩子说他手都磨破了，但为了集体的荣誉，拼了。我为孩子们的成长感到无比的高兴。

（2）抓住各种纪念日、节日，塑造学生良好品德。

上学期，结合学雷锋日，班级开展了学雷锋献爱心主题班队活动，学生们清扫校园环境，为社区做好事，还以“三八妇女节”为契机，开展了将爱心献给妈妈的活动，学生们有的为妈妈献上一份礼物，有的为妈妈做一件力所能及的事。这次活动不仅使学生们的精神面貌得到了提升，还迎来了家长们的一致好评。

（3）学科整合，实施可持续发展教育。

作为语文老师，为培养学生爱读书的好习惯，班级开设了图书角，学生们纷纷带来自己喜欢的图书和杂志，利用课余时间阅读。在书香的浸润下，孩子们的精神世界得到充盈。除此之外，“图书漂流”活动，学生间传阅好书，分享心得。今年的春季书展，学生们积极参加，收获颇丰。在我校今年的“好书点亮智慧，阅读陪伴成长”读书活动中，我班被评为“优秀阅读班级”，并上台展示阅读成果。

三、收获幸福

管理班级就像养花，只要尊重学生的发展差异，相信学生，给予他们充足的养料，耐心地等待，他们将会开放得更加的灿烂。瞧，幸福来了——

他们在领奖台上拿着鲜红的奖状，他们站在各种舞台上展示自己的风采，他们为自己的班级争得了一份份荣誉（照片展示）。

耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育百花香。作为一个经验尚浅的“花匠”，我深知自己还需用心学习，勤加钻研，带领我的班级不断努力，不断超越，用爱与智慧铸就幸福花园！