用大爱铸就的

第一篇：用大爱铸就的

用大爱铸就的“新生”

眼睛一睁，一闭一天就过去了。眼睛一闭不睁这辈子就过去了，生命是如此脆弱，而且生命对于每个人来说只有一次，人的生命不可再生，失去了就不可复得，能站在这里，就当感恩，感谢上天赐予我们的生命。我庆幸今天还活着，我们要珍爱生命！因为我们自己不知道何时生也不知道何时死，有人说时间比金钱更重。生命就无法与金钱比较，“滴水之恩，当涌泉相报”。铭记父母恩，感激养育情。把我们的感恩之心转化为对社会、国家、人民的爱心，献出一份爱，奉献一片情。搭建起人间关爱的彩虹。

珍爱生命，要尊重自然，保护环境，为人类保留一个美好的家园；珍爱生命，要学会自护自救，在地震中临危不乱、机智勇敢、科学自救，知道危急时刻该怎么做最有效。珍爱生命，要从爱惜自己的生命做起。提高我们的生存能力，保护我们的生命；这与地震中失去生命的人相比，我们多么的幸运，我们又活了多少天，能享受今天美好的生活。

就在这次汶川大地震中，当我们救援队员来到北川的时候大家惊讶的发现，震得最严重不是汶川而是北川，战士们在这里巡回着，突然、从废墟里发出一丝微弱的声音；一个小女孩的声音，救我、、、谁来救我、、、，他们把那废墟搬开。用千斤顶支撑起玉石板才发现。里面有一个不到三岁的小女孩。他们已经被压了一天一夜。天就要亮了战士们辛苦的把那孩子拉了出来，小姑娘奄奄一息。叔叔快去就我爸爸、妈妈。爸爸妈妈解放军叔叔来了。战士们听到以后把玉石板再次

撬起才发现。下边躺的是孩子的父亲母亲。而那一幕让所有的战士流泪。孩子的父母已经离开了人世。妈妈面朝上两只手支撑起一块玉石板。爸爸背朝下像俯卧撑一样背上压着一块玉石板，就在父亲母亲二人手臂交叉的中间，那个小小的空隙里；小姑娘幸存了。亲爱的同学们，也就在那一瞬间孩子活下来，父母离去。

自从你来到这个世界上你妈妈就放弃了她所有的爱好，没有再去唱过歌。没有再去跳过舞。妈妈上班的路上想着你，下班的路上也想着你，孩子啊小时候你生病去医院，你妈妈抱着你给医生都跪下了。为了你你妈妈从来没要过面子；可是你怎么做的，妈妈冬天在冷水里洗菜的时候手冻得红红的。你都没有说过一声：“妈你辛苦了”，这么多年来。妈妈为你做了那么多。你从来都没有在你妈最难的时候说过一声：“妈我爱你。”

看看你的父亲一个刚强的男人，爸爸在家里像一座山支撑着这个家。爱着你和妈妈，没有爸爸的辛苦就没有家里的幸福。可是你怎么做的、你经常抱怨父亲你为什么不是老板，为什么不是当官的。为什么我的爸爸没有别人的爸爸强。当你这样说话的时候我告诉你们，我们当爸爸的都希望自己的孩子比别人的孩子强呢！你做到了吗？爸爸很不容易；孩子啊爸爸太辛苦了。爸爸在家里非常的难，爸爸在家里给你的笑是真诚的笑。市场经济环境下忍受多大的压力。他们要忍受挣钱的压力。工作的压力。但是在孩子面前从来都表现出那种快乐和自豪。同学们你还没在你爸爸最难的时候说一声“爸爸你辛苦了”。

你们在家里什么态度，你们在使用不花钱用人，你给我做饭、你

给我拿书包、你给我洗衣服？孩子们那是你爸爸妈妈的爸爸和妈妈呀！他们在年轻的时候吃没吃到什么、喝没喝到什么好不容易把孩子养大了。今天替孩子看孩子，可是这孩子啊，连个基本的礼貌也没有。给你们做事你们连声谢谢也没有。全是应该的。

所以同学们学会爱的表达，标志你真的长大，你将来成为一个优秀的人。今天做一个优秀的人，要学会用爱的语言，大声跟我喊出来，没有羞涩没有不好意思。作为一个优秀的人用你最大的音量“妈妈你辛苦了”“妈妈我爱你”。“爸爸你辛苦了”，“爸爸我爱你”，爷爷奶奶你辛苦了。外公外婆你们辛苦了。我爱你们！

第二篇：用爱铸就和谐2

用爱铸就和谐

选择教师这个职业的时候，著名教育学家陶行知先生有句话，特别震撼我的心灵：“捧着一颗心来，不带半根草去”。是啊，教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业，不爱学生，不懂的如何施爱给予学生的教师，没有资格做教师。

——题记 尊敬的各位领导，各位同仁：

大家晚上好！

作为生活在新疆这块沃土上的一名普通教师，能够有机会用爱去浇灌校园，播种信任，放飞希望，让和谐的风筝在新疆的天空自由翱翔，让友谊之花在新疆大地处处开放，我感到无比的自豪。今天我要为大家演讲的题目就是——用爱铸就和谐。

展开历史的画卷，伟大的祖**亲屹立在世界的东方，五千年的沧桑巨变，辉煌灿烂的历史文化使无数中华儿女心潮澎湃，百年奋斗铸就历史辉煌，信心百倍推进复兴伟业。

在祖国的西部，闪耀着一颗明星，那就是我们可爱的家乡——新疆。新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分。新疆的各族人民在这块土地上共同奋斗，繁衍生息，共同缔造了新疆灿烂的历史文明。我们要创建我们和谐美满的大家庭，我们要创建社会主义教育事业的新局面，和谐稳定显得极其重要。

可是——那一群穷凶极恶的极少数民族分裂分子利用新疆人民淳朴善良的性格，到处宣扬民族分裂思想，制造民族争端，更是丧心

病狂的制造灭绝天良的暴力恐怖事件。无数中华好儿女就此烟消云散。

是可忍孰不可忍——

新疆儿女怎能容忍如此这般的违法犯罪 ……

当一个个鲜活的生命逝去的时候，假如我们只能说，安息吧，这些暴徒终将受到法律的制裁；当一位位母亲失去孩子的时候，假如我们只能说，收起悲伤，勇敢起来，这些暴徒终将会自食恶果走向灭亡！

那——是我们的懦弱。当危险来临的时候。我们不要做懦夫。我们要拿起我们手中的武器，奋起反抗。我们要利用一切可以利用的资源，向民族分裂主义，非法宗教思想发起强有力的冲击。我们要让暴力恐怖分子灰飞烟灭，要把分裂主义消灭的干干净净。

学校是培养人才的基地，学生是宝贵的人才资源，更是民族的希望，祖国的未来。学校作为反分裂的前沿阵地，构建和谐校园，净化育人环境，抵制和反对一切民族分裂主义是我们人民教师义不容辞的责任与使命。在信息高速发达的今天分裂分子企图与我们争夺下一代，妄想着用他们的精神毒粮来误导，诱骗，蛊惑那些还在上学，纯洁，善良的孩子们。面对这样的卑劣行径，我们绝不允许。作为一名人民教师，就是要利用教学这个有利的平台，积极参与到反分裂、反渗透，维护社会稳定和长治久安，构建和谐校园中的行动中去。作为教师的我们要坚决的站出来用实际行动来抵制。用我们的爱，教会学生明辨是非，区分善与恶，从一点一滴做起，传递友爱，播撒团结的种子。

校园的和谐最为关键的因素就是教师，因此我们要不断加强和改进思想政治教育，提高我们的思想觉悟和政治素质，增进各民族间的了解和友谊，利用一切可利用的机会开展民族团结活动，巩固我们来之不易的稳定局面。让民族团结教育、爱国主义教育融进课堂，走进孩子们的内心，关心帮助有困难的同学，不分民族，一视同仁，言传身教，保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心换取另一颗真诚的心。让小手牵大手，将我们的团结友爱之花开遍社会的每一个角落。当我们用爱和高度的责任感、使命感博得孩子们的热爱和信赖的时候，还有什么工作是做不了，做不好的呢？这种爱的教育不正是对一切分裂和破坏活动最好的武器么？

和谐，是一个永恒的话题，是一个我们不断追求的目标。

如果，校园是一棵大树，那么让我们用爱浇灌，和谐便会是枝上的累累硕果；如果，校园是一片蔚蓝的天空，那么让我们播洒信任，放飞希望，和谐的风筝便会自由翱翔；如果，校园是一泓清泉，那么让我们取来知识的甘露，洒向渴求的一双双眼，和谐便会是师生同行路上的滴滴甘甜。

单丝不成线，独木难成林。一块块砖只有堆砌在一起，才能盖起万丈高楼；一滴滴水只有融入大海，才能获得永存。这就是团结，团结可以铸就和谐，和谐才能促进发展。因为有了和谐，我们在校园中得到的是丝丝春雨、缕缕阳光和阵阵微风；因为有了和谐，我们在老师和同学间得到的是鼓励、赞赏和理解。让我们各民族师生团结一致共同努力，建设我们美好的校园，共谱库车教育的和谐篇章！

用爱铸就和谐

许晶

库车县第三中学

第三篇：坚守一方净土 用平凡大爱铸就幸福

坚守一方净土用平凡铸幸福

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”当这首歌最初盛行时，我还是一名参加工作两年左右的年轻教师，听着她旋律，赏动人的歌词，我曾经豪情在胸。如今，二十年过去，再回首思考，更觉蕴含在歌词中的含义。

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。所以，当我们侃侃而谈“教师是人类灵魂的工程师”时，千万别忘记先“立德”，谋求自身业务素质的双重发展，才能够担当起“树人”的责任。

在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈现出几许平凡，无奈的清贫。难怪有人这样形容我们的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入，对他们晓之以理，动之以情时，却分明发现这些调皮的孩子依然我行我素；然而，当我们失望无奈，无计可施懊恼不已时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。

今年的寒假开学后，我惊奇地发现办公桌上多了一叠稿纸写成的书信。一页页翻开，竟然是四班同学人手一封的写给我的道歉信。道

歉的原因不是因为他们犯过错误，而是他们自责语文没考好，为此让我感到失望。读着这些发自他们内心的话语，享受着他们意外给予的开学礼物，忽然间我对他们的怨言荡然无存，内心充溢着无比的幸福。因为，从这些话语中，我知道尽管他们的学习成绩仍然不尽人意，但是他们的心理确实是像我期待的那样在逐渐长大。期间，我在收获着一生中最宝贵的被理解被承认被尊重的幸福。

教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。我把它称为“大爱”。是精诚所致，金石为开的一种由平凡累积而成的爱。正是这些平凡的生活点滴记录下心灵的感动，为我们铸就一生都值得回忆与炫耀的幸福。三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长，他们的成长因为有了我们的陪伴而多彩，我们的生活也因有了他们成长的足迹而充实。

今年的春节过后，我的第一批学生用精心组织的同学聚会作为对我从教二十年的纪念。我很激动，也很幸福。当他们站在聚会的饭店门口，满怀期待与喜悦，一一让我辨认时，我竟然还能够那么清晰准确的喊出其中百分之九十五的名字。尽管他们也已被时光列车载入了而立之年，尽管其中的很多人收入远远超过了好几个我，官职晋升到了我都不明白具体多大的境界，但是，我仍能一眼认出。为此，很多感情脆弱的女生竟然被感动的趴在我的肩头泪流不止。我于此时收获着被尊重的幸福和快乐。因为面对他们，我曾经倾注了心血与汗水。在理解与信任培植的土壤中，是我帮他们一步步走过成长路上的一段沟沟坎坎。所以我由衷的幸福而满足。

我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。一支粉笔是唯一的武器，三尺讲台是范围有限的阵地，为了心中那份神圣的追求，我甘愿勤耕不辍，永做辛勤的农夫，牢记那句能够警示一生的誓言：“立德树人求发展，平凡大爱铸幸福”！

纯化中学 杨玉凤2013.3.8.

第四篇：用爱铸就师德之魂

用爱铸就师德之魂(改）

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

我是来自阜新市新邱区的一名普通的小学教师，我的名字叫王秋月。多年以前，我就喜欢这样一首小诗：“有一种人生最为美丽，那就是教师；有一首歌谣最为动人，那就是师德；有一种风景最为隽永，那就是爱心。不要说我们一无所有，我们拥有爱心似火；不要说我们一无所有，我们拥有桃李芳菲。在“教育”这片神圣的土地上，我们用爱心播撒着希望，我们用品德铸就着师魂„„”当初为人师的我工工整整地把这首小诗抄在日记扉页上时，“师德高尚”便成为我对自己无言的承诺；“敬业爱生”便成为我对事业真挚的追求。于是，每天清晨，我早早来到教室，迎接同学们的到来，在一句句问候中开始一天的忙碌；傍晚，又在一声声叮咛中目送每个孩子离开校园„„日复一日，年复一年，我始终在努力践行着当初的誓言。

冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”是的，爱是一个永恒的话题，在我们的教育工作中更是不能没有爱！教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地教育学生；也只有热爱学生才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。“爱”不只是简单的一个字，“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。

脚下的七尺讲台，面前的三尺讲桌，是我们再熟悉不过的了。那讲桌上放的，那讲桌上堆满的，是我给学生判的作业本。那一个个鲜红的对号，那一个个醒目的圆圈，蕴含着我多少日的伏案疾书，多少夜的灯下耕耘！推己及人，在座的各位同行不也是每天如此的吗？甚至很多教师为之付出了毕生的心血！从一头青丝到满头银发，从炯炯双目到戴着花镜蹙眉细查，那些工作了几十年的老教师们又写了多少呢？即使可以用数字可以算得清，也无法用情感去描述。而除此之外，关心学生的身体，疏导学生的心理，丰富学生的知识，调节学生间的矛盾„„真可谓事无巨细。每一天，每一小时，每一分钟，我们都在流淌着人们看不到的汗水，更付出着他人无法体会到的辛苦！谁说我们不是最伟大的工程师？我们在作业本上用红笔为学生勾画的可是他们的未来啊！谁说我们不是最成功的作家？这满本的作品不是比作家更富有？“讲台催人老，粉笔染白头”，唯有高尚的师德，才让学生感受到教师的博大胸怀和崇高的精神境界；唯有对学生、对教育事业最忠诚最纯粹的爱，才让我们心甘情愿的把青春与汗水留在了这片净土。在我的身边，许多优秀教师高尚的师德、敬业爱生的故事，常常感动着我和学生们，他们用自己的言行诠释着“学高为师，德高为范“的深刻含义。在我们新开小学有一个被学生称为“妈妈”的人，她就是多年担任班主任工作的张晓辉老师。她，对挚爱的工作坚定执著；她，深爱着属于自己的“三尺热土”；她，为“让每名学生在课堂都有收获”而乐此不疲；她，播洒爱的希望，享受收获的喜悦。从教19年，张老师一直担任班主任工作，在平凡的岗位上严谨治学，无私奉献，以实际行动履行着教师的神圣职责，以博爱之心温暖着学生幼小的心灵，以优秀的师德赢得了社会的尊重。有人戏称“班主任是天底下最小的主任”。的确，班主任管理的虽然只是几十个孩子，但却十分繁琐。而张老师说“我就要做好天底下最小的主任，因为我是这个大家庭的‘一家之长’。” 19年来，张老师更是身体力行的践行着她所说过的这句话。每天早晨总会有一个身影早早的出现在教室，在黑板上写下当天的学习任务，并陪伴同学们一起晨读；每次大扫除，准会看到她和同学们一起有说有笑共同分享学习之余的快乐；每节课上她总是要求自己板书工整、条理清晰、层次分明，因为只有这样才能让学生养成良好的学习习惯；同学遇到不会的问题，张老师会利用课余时间给他讲解，直到弄明白为止；每当看到哪个同学的鞋带儿松了、衣服的扣子开了，张老师一定会把他叫过来，摸摸他的头微笑着帮他整理好„„

人常说：“教师无小节，处处是楷模”，张老师的一言一行无疑对学生产生了潜移默化的影响，而在与张老师相处的过程中，学生们也时时刻刻感受着母亲般的温暖。所以，学生们送给她一个特殊的名字“妈妈老师”。

张老师曾经教过的一对双胞胎学生，父母离异，父亲患有精神疾病，年迈的奶奶无力照顾他们，只得将两个孩子送到托老所，靠社会低保维持两个孩子的学费和生活费。两个孩子由于缺乏家庭温暖，性格倔强而偏激，经常与托老所的阿姨顶嘴、放学不按时回家、常常制造麻烦，让托老所工作人员感到手足无措。张老师接手这个班后，了解到这种情况，决心要改变两个孩子，帮他们树立自信，找回快乐。从此，家里每次做好吃的，三份；过冬的帽子手套，三份；书包，学习用具，三份。一份是女儿的，另外的两份一定是给他们小哥俩儿的。女儿经常带着醋意问，“妈妈，我们家到底是几个孩子啊？”“三个”她总是这样坚定的说。除了在生活上给予他们无微不至的关爱，在学习上张老师更是倾注了大量的心血。经常利用自己的时间给两个孩子补课，鼓励他们参加集体活动。渐渐的，张老师发现孩子们变了，变得和从前不一样了，课堂上能够听到他们自信的回答问题，课间十分钟能够看到他们在操场上尽情玩耍的身影。看到这些张老师笑了，此时的她虽是老师，却更是妈妈。

这位“妈妈老师”，她总是慷慨地将本属于女儿一个人的母爱分给更多的学生，因为那样她会更欣慰。可有的时候她却很“吝啬”，她 “吝啬”金钱，几乎不怎么买新衣服，因为她要把攒下来的钱给家庭贫困的学生交书费；她“吝啬”时间，因为她会在吃午饭时端着饭碗还不忘在教科书和辅导材料上圈圈点点„„看到这些，一股敬佩之情在我们这些青年教师的心里不禁油然而生。是啊，一位教师，从来不会计较他为学生付出多少，也从来不会要求学生为他回报多少，而这一句简单的“妈妈”就是对师爱最深刻地感动，这因被爱而取得的进步就是对师爱最好的报答！

2011年临近毕业考试的一天，她正在上课，可是突然感觉小腹针刺般的疼痛，汗珠瞬时布满了额头，可即便是这样她还是强忍疼痛，仍然面带微笑坚持着给同学们上课。当下课铃声响起的时候，张老师终于忍受不了疼痛昏倒在三尺讲台上„„经过医生检查，张老师患上急性阑尾炎，需要马上进行手术。她一听便急了，对校领导和家人说：“快去劝劝医生，我现在不能手术，给我保守治疗吧，还有几天孩子们就要毕业考试了，我陪了他们六年，在这个时刻，他们需要我，我更离不开他们！”无论医生和校领导怎样劝说，她都执意不肯做手术。就这样张老师带病为学生们上课，和同学们一起复习。几天后，孩子们终于迈进了考场，而她却因为再一次昏倒而被送进医院进行了手术。当张老师苏醒后，第一句话问的是：“孩子们考的怎么样？”经常有人问他：你这样做到底图个啥呢？用张老师的话说：“不为别的，教书育人是我的职责，我不能让孩子们白叫了我老师！”

这就是一位教师，在健康与学生之间她毫不犹豫地选择了后者；这就是一位教师，朴实的话语中让我们不难看出她对自己职业的挚爱；这就是一位教师，虽无血缘，却似妈妈一般关爱着几十个孩子！

19个春秋，张晓辉老师始终把爱与责任牢记在心，她所带的班级班风正学风浓，赢得了同事和家长的认可。她也曾多次获得“新邱区优秀教师”、“阜新市优秀教师”等光荣称号，更是多次被评为市区级“师德标兵”。

在我的身边，像张老师这样令人敬佩的教师可以说数不胜数。和我年纪相仿的年轻同事王静老师，刚参加工作时接任了一年级的班主任工作。在她的班级里有一个叫赵云凤的女同学，家庭生活极其贫困。母亲没有工作，还有个因脑瘫而生活不能自理的哥哥。更不幸的是，家里唯一的劳动力，孩子的父亲，在一次意外事故中被雷管炸成重伤，双上目失明，失去了劳动能力，一家人的生活举步为艰。当别的孩子都在为成为一年级的小学生而欣喜时，赵云凤的一家却因为150多元的学杂费而陷入了深深的忧虑。无耐之下，赵云凤的母亲只得找到王静老师说情，希望能将学费推迟几天再交。当王静老师得知这一家的情况后，她被这一家人的不幸深深地打动了，经过考虑后，她决定自己做这个孩子的资助者，每学期帮助这个孩子缴纳学费和所有杂费，以保证她能顺利完成小学阶段的学习。在坐的各位同行，也许你们会认为这150元钱不是很多，但你们知道吗，当时刚参加工作的我们，每月的全部工资也只有320多元啊！而这150元钱所蕴含的数字以外的意义又是什么呢？那是一名普通教师对学生无尽的爱与奉献，那更是一名普通教师高尚师德与伟大人格的体现啊！记得三年前，当赵云凤的母亲手捧着感谢信来到学校，我们才知道这件事情。我至今仍深深地记得当时那位母亲曾流着泪说下这样一段话：“感谢王老师，我们这孩子能遇到这样的好老师是她的幸运啊。我们没有什么能报答王老师的，我唯有叫这孩子好好学习，用好的成绩来报答王老师吧！”六年时间里，王静老师用她无私地捐助履行着她对这个小女孩的承诺，六年时间，这个贫苦的小女孩也在用自己各方面优异的成绩来实现着她对王老师的报答！同行们，这就是我校年轻的王静老师，她用自己无私的爱默默地感动着她的学生；同行们，这就是我年轻的同路人，她用自己无私的奉献在我们新开小学所有教师心中树起了一座闪光的座标，成为我们新开小学所有教师学习的榜样。我为学生能有这样的好老师而深感庆幸，我更为自己能有这样的好同事而倍感自豪！

要说的人太多，要讲的故事也太多，因为在十几年的教育生涯中，我亲眼目睹了身边教师们不畏辛苦、孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲身感受到了他们对学生无私的爱与奉献的博大情怀。然而，在学校繁忙的工作和并不太多的报酬中，我看到的是他们的安于清贫和甘于奉献。而在各种荣誉面前，我看到的仅是他们的辛劳与学生的进步成长。随着年龄的增长，我对教师这份职业有了更深的了解，我所遇到的困难，和我周围的许多老教师比起来，那简直不算什么，老教师的良好品行和坚实的付出也在潜移默化的影响着我、感动着我。在新开小学，似乎每个老师都像是奋力奔跑着的运动员，全心全力、顽强拼搏着。

在他们身上我感受到了教师这份职业太多的不一样，也感受到了太多的一样。教师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了他人；教师象阶梯，甘愿承载着学生到达人生理想的彼岸； 教师像黄牛，意志顽强，默默耕耘。在这些教师中有为了学生不顾自己身体疾患的老教师，有肩负家庭重担依然全身心扑在工作上的中年教师，更有为了实现自己的人生理想，把激情与汗水挥洒在讲台上的年轻教师。尽管所教学生的年龄有所差别，但每一位教师都在用人格魅力实现着自己对“学高为师，身正为范”的不懈追求，用“爱”写下对教师二字的诠释。

这所有所有的一切，让我更深刻地理解和懂得了教师这份工作的含义。我们的工作没有惊人的壮举，没有耀眼的光环，有的只是日复一日，年复一年地用爱心谱写的一曲曲动人的乐章，将学生引向知识的彼岸。不论多么劳累，多么疲倦，只要一站上讲台，看到学生们那一双双如饥似渴的求知的眼晴，我们马上又思维敏捷，精神抖擞。试问，我们这些平凡的教师缘何能做到如此，答案只有一个——那就是高尚的师德和对学生无尽的爱。有了这份爱，我们才会力求不断地完善自己、规范自己的言行，告诫自己要传道、授业、解惑，要为人师表；有了这份爱，我们才会在一点一滴中感动着自己的学生，使他们在爱的感召下去求知，去进取，去努力成为祖国明日的栋梁！

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了漫长而艰巨的“育人之旅”。教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。教育，是无私奉献的事业；教育，是良心的事业；教育，更是爱的事业。让我们用对学生那份深深的爱铸就师德之魂，在新的世纪的召唤下，在党和人民在呼唤中，肩负起历史赋予我们的培养人才、振兴中华的神圣职责！用我们的汗水和心血，去培植希望的奇葩；用我们的豪情和信念，去点燃理想的火炬；用我们的双手和爱心，去托起祖国明天火红的太阳！

第五篇：用爱铸就人格魅力

用爱铸就人格魅力

宏克力镇第二中学：王英春

尺存长短，月具圆缺，事分善恶，人有美丑，天地间唯有爱无法目测，不能称量。也唯有爱能供万物汲取。而在人世间这种美好的感情中，教师对学生的爱是最伟大、高尚、神圣的。拥有这种来自于内心的爱是我们教育者最起码的师德要求。师德是教师人格的重要组成部分，而师德中爱与责任则是师德的灵魂“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说出一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，登上三尺讲台，圆我的教师梦。工作十多年以来，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是功利。”

爱是母亲的天性，其时爱也是教师的天性，没有爱就没有教育。小学特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给孩子们。我深感其乐无穷，很有价值。在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。”优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。也许正是以这种爱为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生。正所谓“大道无声”。冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”陶行知说：“捧着一颗心来，我们说爱与责任是师德的灵魂，其时责任也是一种爱” 歌德说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱” 这不由得使我想起一名援藏教师在一篇名为《带着爱启程》的文章中写到：“当我看到那些帮孩子背沉重行李的母亲那期待的眼光时，当紧紧握着家长的手，听家长一遍遍地说‘拜托、拜托’时，我的心灵一次次受到震撼，我感到了一种前所未有的责任。” 这正是师爱的真挚的表白。但在金钱至上、物欲横流的今天，有不少人却把责任定位在升官发财上，在教师队伍中也出现了不和谐音。为了依大官、傍大款，有钱有势人家的孩子不管好不好，年年是三好；班上的核心座位也作为讨好别人的资源；对有“背景”的孩子犯了错姑息

迁就，而对于不送礼、家长地位低的孩子则鄙夷不屑；更有甚者，为了金钱拿回扣、考场舞弊等，置国家的法律与政策于不顾„„我们说教师应是世界的良心，民族的良心。尽管现代教育技术日益高超，但在涉及学生人格的完善，特别是道德、价值观念形成方面，教师的作用无法取代。“至要莫如教子”是一个母亲的责任，“教书育人”就是一名教师的责任。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。对教师的职业多一点使命感，我们的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能散发出耀眼的光辉！

身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。现实中人们把获取成就的目标主要放在了名与利上，身外之物成了人们追逐的焦点。当然这并没有错，但是我们也不能因此而忽略人生最根本的意义，内心的宁静与平和。教师这种平淡与膨胀私欲的碰撞交锋难以抵挡污浊之风吹进这方净土，凡事讲究利益，付出少许便寻求回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合？又怎能和“师德”这沉沉的词语相搭配啊！

作为教育工作者，我们要从思想上严格要求自己，在行动中增强自己的责任心，树立一切为学生服务的思想，发扬研究精神，保持敢于与一切困难做斗争的思想作风。刻苦钻研业务知识，做到业务责任两过硬，用一颗赤诚之心培育人，以高尚的人格魅力影响人、良好的师德塑造人。这才是我们教师职业道德的具体体现。

身为新时代的青年教师，与学生们相处，你会渐渐感觉到他们独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、鲁莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，也许他们的思想和心理都还不够成熟。但只要用心你会发现，他们内心其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，在意着你的关怀，企盼着你的关爱。身为教师的你如若忽略了这一点，纵然你有高深的学问，耀眼的才华，你在他们心中的形象也会大打折扣。让你的形象更为高大起来的便是“师德”中的一个字——爱。把爱作为生命的一部分，失去了爱，生命也就失去了意义。“精诚所至，金石为开”，这爱是理智的科学的爱，是主动积极的爱。我坚信，只要我们真诚的付出了爱，我们的爱就不会付之东流，我们平淡的生活就会不平凡。

三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，是我们播洒思想种子的土地，它换来的是有朝一日的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，有我们共有的喜怒哀乐，那里写满了学生点点滴滴的成长、进步。当我在课堂上倾心投入和学生们共同分享收获的时候；当我在办公室和学生们敞开心扉促膝谈心的时候；当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候；当我看到学生的成绩明显进步的时候；当我看到学生们一个个捷报频传，步入高等学府进一步深造的时候。和许许多多老师一样，我体会到了付出后的欢乐和有所收获的喜悦。我并不艳羡万贯钱财，因为拥有这份回报是一笔最宝贵的精神财富。

一个爱自己的人会很快乐，快乐的他也会更加珍惜自己；但一个爱他人的人会很幸福，幸福的他却是因为别人的幸福而幸福。我们从事教师这项古老而崇高的职业，因为爱所以爱，因为幸福所以幸福吧。

一个性格坦诚开朗的人，他的快乐的情绪往往深深地感动着周围的人们，作为教师，在新课程理念的指导下，教师不仅是给学生传递知识，不仅是为了帮助学生完成学习的过程，不仅是让学生掌握多少个具体的方法，更重要的是，通过发挥他们学习主体的作用，引导他们通过合作学习与探究学习，在课堂上享受快乐，把快乐的情绪带给每一个孩子，让他们明白人生的意义，明白自己对社会的责任，懂得什么是幸福。让学习与生活，就像登上一列幸福快车一样，情感真实、心情舒畅。

要做一个创造幸福的教师，不要太关注一个减分。真正做好我们的本职工作，无论我们怎么努力和牺牲都是值得的。我们还要进一步在实践中教会学生学会创造，只有他们具有创造和实践精神——才能为创造幸福提供不竭的原动力；还要教会他们在实践中如何学习，只有他们掌握了学习的思维和方法后，才能为不断获得人生的幸福感受提供永不停息的加速度。看到他们这样的幸福，我们也很幸福。

虽然爱心并不是教育的全部，但爱心是教育的源泉。孔子说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”优秀教师能通过自身的人格力量去积极影响和作用于学生，让学生能够在不断自我完善中逐步形成健康、完善、崇高的人格品质。长期的教育熏陶，犹如春风化雨，润物无声，能够不教而教，使学生能够自觉进行自我教育、自我反省，促使学生把道德规范、行为准则内化为一种自觉行动。这难道不是用爱铸就的最坚固的师德“城墙”吗？就让我们的学生在我们爱的人格魅力影响下健康、快乐、幸福地成长吧。